Mapeamento Colaborativo e Participativo nas Bacias
Hidrográficas
“Projeto Água”
EE. Helen Keller
Público Alvo: 7ª e 8ª séries – EF
Profª Edna Martha Bordinhão Monari
PC Maria Aparecida Tavoni Hermenegildo
Diretoria de Ensino Região Adamantina
Justificativa• Este projeto tem como finalidade fazer com que o aluno do Ensino
Fundamental desenvolva seu raciocínio a partir de situações cotidianas, como a falta de água, poluição e mapeamento envolvendo não só a disciplina de Ciências, mas também Geografia e Arte. O trabalho interdisciplinar visa o entendimento global do mundo em que vivemos, aproximando o aluno cada vez mais da realidade em que vive.
• Serão trabalhadas atividades que sugerem o desenvolvimento cognitivo para determinados conteúdos propostos, sempre visando o desenvolvimento da curiosidade e o gosto de aprender.
• Diante deste projeto decidimos colocar a informática como instrumento tecnológico e atual na aquisição de conhecimentos de maneira dinâmica, fazendo com que os alunos se conscientizem da preservação da água potável do planeta Terra, pois, hoje cabe aos educadores o grande desafio em colocar a tecnologia moderna como mais um recurso a serviço do processo ensino-aprendizagem preparando assim um aluno crítico diante da sua realidade
Objetivos
• Identificar como a distribuição de água no planeta é importante para a vida dos seres vivos;
• Compreender a importância de se preservar os recursos naturais;
• Reconhecer e analisar práticas e situações que comprometem a disponibilidade de água na nossa região;
• Reconhecer e avaliar políticas e medidas de gestão compartilhadas de recursos hídricos;
• Promover ações na escola e na comunidade que contribuam para preservar os recursos hídricos disponíveis;
• Compreender a importância de se fazer um mapeamento colaborativo e participativo das Bacias Hidrográficas dos rios Aguapei e Peixe.
Conteúdos
• Água: conflito, cooperação e gestão de recursos hídricos;
• Água: distribuição e disponibilidade na superfície terrestre;
• Sustentabilidade dos recursos hídricos;
• Mapeamento colaborativo.
Recursos
• Internet;
• Máquina fotográfica;
• Computador;
• Pen Drive
Metodologia
A metodologia utilizada envolve o estudo em sala de aula, com auxilio de livros didáticos, textos xerocados e pesquisa na internet, feita no laboratório de
informática da Escola sobre a quantidade de água potável existente hoje em dia no planeta Terra, tipos de máquinas que são utilizadas na extração
desta água e um levantamento diagnóstico de como poderíamos fazer para reduzir o desperdício de água potável em nossos lares e em nosso
município.
Através de uma conversa com os alunos e leitura do texto “Água consumo sustentável” levantamos os seguintes questionamentos:
• Como é a distribuição e a disponibilidade de água no mundo?
• Quais as áreas que vivem com abundancia ou escassez dela?
• No Brasil, qual é a situação?
• E na cidade que vivemos, há oferta adequada de água?
• Quais são as bacias hidrográficas da nossa região?
Fonte: Água Hoje e Sempre – Consumo Sustentável – SEE/SPA partir daí discutiremos as práticas que os alunos consideram inadequadas e
que comprometem a oferta de água, como o despejo do esgoto doméstico e os resíduos industriais em rios e córregos e a partir daí discutiremos a
questão do consumo doméstico (desperdício).
Depois de toda discussão faremos o mapeamento de alguns pontos da nossa região através do guia wikimapa
(Orientação da professora Arlete Ap. Correia Meneguette).
Avaliação
A avaliação será feita através do desenvolvimento das atividades individuais e coletivas, no envolvimento dos alunos no projeto e no domínio dos
conceitos apresentados.
Coleta de imagens
Sala de Informática, postando fotos no site wikimapa!