Encontro(s) – Biblioteca: desafios na sociedade actual
A sociedade tende a utilizar o seu tempo para assimilar conhecimento, uma necessidade vital numa atmosfera caracterizada pela diversificação e uma subjectividade social em mutação constante ...dela se depreende uma nova forma de valor o conhecimento (...)”.
Sakaiya, Taichi. História do futuro. A sociedade do conhecimento. Santiago do Chile. Ed. Andrés Bello, 1995, pag.225
A escola enquanto espaço pedagógico, formativo ecultural deve:
Desenvolver a curiosidadeEstimular a descobertaPromover o pensamento e a construção do saber
Problemáticas:
Ambiguidade entre a aprendizagem tradicional e a que desenvolvecompetências e autonomia;
Planificação conjunta com os professores unidades/temas curriculares;
Aprendizagem baseada na exploração de recursos com os professores;
Selecção e organização de recursos físicos, digitais e em linha;
Exploração de recursos pelos alunos (...)
A documentação é essencial na qualidade da acção educativa.
Como resposta ao saber e ao agir é necessário que,cada vez mais, as bibliotecas se constituam comolugares de referência no desenvolvimento doconhecimento, das literacias e a formação de leitores.
Colecç@o
A biblioteca reúne o organiza recursos informacionaiscom vista a posterior divulgação, disponibilização e uso.
“(...) é necessário adoptar um conjunto de soluçõesfundamentadas que permitam uma correcta constituição egestão do fundo documental (tendo em conta critérios deunicidade, diversidade e quantidade) (…)
Veiga, Isabel e outros (1996) Lançar a Rede de Bibliotecas Escolares. Ministério da Educação: Lisboa. Pag. 36
Biblioteca analógica( material impresso, livros, revistas, CD-Rom, enciclopédias)(…) Biblioteca digital(organização de sítios, organização de directórios, bases de dados, portais, e-books, publicações em linha)(…)
Política de gestão da colecção implica:
a gestão sistemática;o planeamento;a composição;a consolidação;a avaliação e o uso da colecção.
A Missão da biblioteca;
As Necessidades dos utilizadores;
O Perfil dos utilizadores.
Nos procedimentos adoptados na biblioteca no que respeita à colecção deverá ser acautelada:
Quais os procedimentos adoptados na biblioteca no que respeita à colecção
Quem assume a coordenação do processo?
Como se articulam as estruturas da escola no processo?
Existe um documento orientador das aquisições?
Está definido o perfil dos utilizadores da Biblioteca?
Como é feito o planeamento das aquisições?
Como se faz a avaliação do uso da colecção?
Escola
Processos:-Avaliação-Selecção-Aquisição- Preservação-Desbaste
Estruturas pedagógicas e de gestão
Política de constituição e desenvolvimento da colecção
Política documental
Biblioteca
A noção de selecção é indissociável da escolha doseleccionador(es), da procura do utilizador, da promoção daleitura e das literacias, da capacidade de dar resposta àsmúltiplas aprendizagens.
O desenvolvimento da colecção deverá contemplar apartilha de recursos informacionais uma vez que as actuaisredes de informação podem envolver um conjunto debibliotecas.
As necessidades de transmitir conhecimento ecompetências, o desejo de os adquirir são constantes danatureza humana. Mestres e discípulos, ensino eaprendizagem deverão continuar a existir enquanto existiremsociedades. A vida tal como a conhecemos não poderiapassar sem eles.
Steiner. George (2003). AS Lições dos Mestres. Lisboa:Gradiva, pag. 146
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