Tema 10
Los actores del sistema
La profesión docente
Las profesiones emergentes y circundantes
La participación del público: alumnos, familias, comunidades.
La dinámica del doble cierre profesional
UNA SITUACIÓN PARADÓJICA
• Situación y actitud del profesorado– De profundo descontento– Con fuerte tendencia a la desvinculación– Con una visión de sí victimista
• A pesar de su situación y evolución objetivas– Alta valoración social– Salarios comparativamente elevados– Remuneración a TC, trabajo a TP– Condiciones de trabajo muy mejoradas
EL PROBLEMA DEL RECONOCIMIENTO
• FUHEM 200, encuesta profesores: – 86,7% de ellos en desacuerdo con la idea de que “la sociedad valora
suficientemente el trabajo de los profesores”.• CIS: Barómetro 07/04:
– “En su opinión, ¿cómo valora Ud. la labor que desarrollan los profesores de los colegios e institutos: muy bien, bien, regular, mal o muy mal?”: “muy bien” y “bien” el 63,9%
– ¿Y cómo cree que la valora la sociedad?”: 33,5%. • Encuesta IDEA/FUHEM
– “Mi familia valora positivamente a los profesores” (de acuerdo o muy de acuerdo: por el 83,7%
– “La sociedad valora suficientemente el trabajo de los profesores”: 38,8%
SALARIOS DE LOS PROFESORES ESPAÑOLES EN EL CONTEXTO EUROPEO(EURYDICE, 2001-02, 34 países)
Salario/PNB pc Orden
Mínimo Máximo Mín. Máx.
ISCED1 121.94% 175.80% 4º 7º
ISCED2-3 144.52% 213.16% 3º 4º
Dos tipos de reclutamiento del profesorado en Europa
EURYDICE Centralizado Descentralizado
OCDE Basado en la carrera Basado en el puesto
FUNCIONARIAL CONTRACTUAL
Reclutamiento Para el cuerpo, requiere
movilidad entre puestos,
geográfica o funcional
Para puesto, sin garantía
continuidad, dificulta
inversión-formación
Problemas con… Calidad: Adecuación al
puesto por desajustes o
por cambios, etc.
Cantidad: Reclutamiento
suficiente de buenos o
simples profesionales
TURNER: movilidad PATROCINADA COMPETITIVA
SALARIOS (EURYDICE)
• Salarios de entrada (32 países)– Primaria Puesto 3º 133% sal. medio– ESO 2º 153%– Secundaria 1º 157%
• Salarios máximos– Primaria 188 %– ESO 190 %– Secundaria 198 %
• Ratio máx./mín.– ISCED 1 y 2 23º– ISCED 3 22º
LA P
AR
AD
OJA
DEL
PR
OG
RES
O E
SC
OLA
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AL UM N O S / P R O F E S O R E S
S UP ER Á VI TES C O L AR
R E N D IMIE
N TO
PR O FESO R ES
N EC ESIDA D ES
ALUMNOS
R E C UR S O SAÑ AD I D O SO R E Q UE R I D O S
0+
D É F I C I TES C O L AR
ZO N A D EF AC T I BI LI D AD
ZO N A D EF AC T I BI LI D AD
ZO N A D EI M P O S I BI LI D AD
ZO N A D EI M P O S I BI LI D AD
MODELOS PROFESIONALES
• BUROCRÁTICO– Cometido
(lo que me manden, y sólo lo que me manden)• LIBERAL
– Jurisdicción(lo que yo quiera, y sólo lo que yo quiera)
• DEMOCRÁTICO– Compromiso
(lo que deba, lo que haga falta)
EL DOBLE CIERRE DOCENTE
D E M O C R A T I Z A C I Ó NT Á C T I C A S SO L I D A R I A S
T R A B A J A D O R E S D E L A E N SE Ñ A N Z A
D I G N I FI C A C I Ó NT Á C T I C A S L E G A L I ST A S
PR O FE SI O N A L E S D E L A E N SE Ñ A N Z A
LA RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL
• LA MANO INTANGIBLE, vs. INANIDAD– Basada en la cultura, los valores– Pide conformidad, ofrece respeto
• LA MANO INVISIBLE, vs. INMUNIDAD– Basada en el mercado, el interés– Pide éxito, ofrece recompensas
• LA MANO DE HIERRO, vs. IMPUNIDAD– Basada en el Estado, la prudencia– Persigue desviación, amenaza con sanciones
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