Lendo e compreendendo um texto técnico-científico
MUITAS VEZES CONSTATAMOS QUE
ALGUMAS DEFICIÊNCIAS NA APRENDIZAGEM
PREJUDICAM O APRENDIZADO EM TODAS
AS DISCIPLINAS.
Lendo e compreendendo um texto técnico-científico
E ATRIBUIMOS A ESTAS DEFICIÊNCIAS
A FALTA DE CONHECIMENTOS EMLÍNGUA PORTUGUESA
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NOS CONSELHOS DE CLASSE MUITAS
VEZES CONSTATAMOSQUE OS ALUNOS NÃOTÊM CAPACIDADE DE
INTERPRETAR E REESCREVER
UM PEQUENO TEXTO.
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MAS SERÁ QUE ESSA TAREFA É SODO PROFESSOR DE
PORTUGUÊS?
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O ENSINO DA LÍNGUAPORTUGUESA É DE
RESPONSABILIDADE DE TODOS PROFESSORES.
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CADA UM PODE COLABORAR ENSINANDO
AOS ALUNOS COMO FAZER UM TRABALHO
DE PESQUISA
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TRABALHO DE PESQUISA
TEMA:........ENTREGAR DIA....E NADA MAIS.
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SERÁ QUE QUANDO DAMOSUM TRABALHOS AOS ALUNOS FAZEMOS
ISSO?
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ISSO É SUBMETER O ALUNO AO ESTRESSE. TRANSFERIR RESPONSABILI-DADE DE ENSINAR QUE ÉDO PROFESSOR.NÃO É CRIAR POSSIBILIDADESPARA A APRENDIZAGEM.
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ENSINAR APRENDER É CRIAR POSSIBILIDADE PARA
O ALUNO CHEGAR SOZINHO
ÀS FONTES DE CONHECIMENTO
QUE ESTÃO À SUA DISPOSIÇÃO
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O PROFESSOR TEM QUE ORIENTAR APRENDIZAGEM
DO ALUNO PARA ESTERECONHECER
AS VERDADEIRASFONTES DE INFORMAÇÕES
E CONHECIMENTO.
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PESQUISAR SIGNIFICA:PROCURAR, BUSCAR COM
CUIDADO EPROFUNDIDADE.
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Ex: Pesquisar no dicionárioa grafia de uma palavra;o número de um telefonena lista; o preço de um
objeto antes de comprá-lo
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Toda ação humana é precedida de uma pesquisa
mesmo que rudimentar
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Pesquisa científica: tem o objetivo de obter o
conhecimento específicoe estruturado sobre umdeterminado assunto.
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Por que Plutão foi rebaixadoda categoria de Planeta?
Se as pesquisas não acontecessem,
continuaríamosa considerar Plutão comoplaneta do nosso sistema
solar.
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A pesquisa está presente:- no dia-a-dia, nas ações
mais corriqueiras;- no desenvolvimento das
ciências;- no avanço tecnológico
- no progresso intelectualdos indivíduos.
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O aluno só aprende pesquisar se o professor
ensinar. Trabalho de pesquisa tem que ser
ensinado na sala de aula.
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Antes de pedir ao alunoque faça uma pesquisa, oprofessor deve mostrarcomo se faz, fazendo vários trabalhos de pesquisa na sala,
orientando os alunos, mostrando os processos,
isto é, o caminho a ser seguido.
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Toda pesquisa tem que ser
planejada, isto é, projetada.
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São itens de um projeto:- Título
- Objetivo- Justificativa- Metodologia- Produto final- Bibliografia
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Título: tudo tem um nome.Deve estar relacionado
com a pesquisa. Pode ser proviśorio.
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Objetivo: Ponto de chegada.É a contribuição que o projeto vai dar para o
conhecimento daquele objeto de pesquisa. Esse é o compromisso: aumentar
o conhecimento.
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Justificativa: É a desculpapara a pesquisa, a defesado projeto. Por que ele éimportante? Qual sua
contribuição para asociedade/aluno?
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Metodologia: tem a ver comos modos de obtenção
dos dados para a pesquisa.Se for a escrita de um
texto, será leitura, fichamento e redação.
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Pedir uma pesquisa para oaluno sem ensiná-lo a
fazer, é como dar um pratode comida a uma pessoae obrigá-la a comer comas mãos atadas. Ela vai acabar comendo, mas
só Deus sabecomo.
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Produto final: é a contribuição para o
aperfeiçoamento intelectual
que no caso da pesquisa escolar poderá ser
a escrita deum texto.
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Bibliografia: indicar as fontes é muito importante.
A fórmula mais comum para indicar um livro é:
- último sobrenome, 1ºnome.Título da obra, cidade,
editora, ano.
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Mas como ler e compreender
um texto técnico-científico
O Professor precisaorientar o seu aluno sobre a forma correta
de ler e compreender um texto técnico-científico,
caso contrário os trabalhos de pesquisas dos alunos tornam-se apenas uma
simples cópia.
3. Que ideia defende o autor e o que se quer demonstrar?
(idéia central ou tese)?4. Como o autor demonstra sua tese (argumentação)?
Professor. Para que o aluno aprenda a
sintetizar um determinado texto, você poderá dar o
texto para o aluno e depois pedir que ele
faça o resumo do mesmo.
Essas perguntas deverão ser respondidas pelos
alunos ao longo de um processo de preparação
para apresentação de um trabalho/pesquisa
ou elaboração dasíntese.
Depois o professorpassa as perguntas acima e pede para que os alunos as
respondam, olhando no seu
resumo.
Se conseguir todas as
respostas é sinal que ele fez uma boa síntese,
isto é,conseguiu captar o que
o texto tinha de importante.
Referências BibliográficasMIRANDA, Marcílio Rubner. Metodologia do Ensino de Ciências. Diretrizes Curriculares do Magistério.Curitiba, 2006
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