LABMAT1. Mat. p Conj Blocos Lógicos sugestões
Tapume de Flanelógrafo
atividades
. Mat. P Aritm. Cavalu – CVL Jogos Posicionais
sugest. Ábaco de Material Dourado
ativid. Dominó de Contas
Sucatas...
FINOS• Pequenos
• Grandes
GROSSOS
• PEQUENOS . . .
• GRANDES . . .
Conjuntos: Sugestões de Atividades
• 1. Jogo livre
• Deixar o aluno brincar livremente para promovera familiarização com o material.
• Depois de manusear, a criança começa a formar grupos, classificar por cores, espontaneamente.
Construção do concreto pensado
2.Jogo do Reconhecimento• Pedir que o aluno mostre o quadrado
vermelho, fino ( ou marcado com X), grande ou então ...
• O triângulo azul, pequeno e grosso (ou sem marca)...
• Fazer depois o contrário: mostrar a peça e pedir a descrição ( quatro atributos ou mais... de papel, bonito,etc)
• Formar conjuntos
por ex: o conjunto do quadrados;
o conjunto das peças vermelhas
Pode-se tb fazer no chão com giz, uma curva simples fechada e pedir p a crianças colocar dentro dele as peças com determinadas características (triângulos ou amarelas, etc)
3. Jogo das diferenças
• Mostrar duas peças e pedir que o aluno aponte as diferenças.
• Ex; quadrado, grande, fino e vermelho e círculo grande,grosso e vermelho
4.Jogo de uma e só uma diferença• Distribuir as peças pelas crianças.
• Uma delas começa o jogo colocando no centro da mesa uma peça qq.
• A outra deverá colocar uma peça que tenha uma e só uma diferença da peça já colocada ( e três permanências!) Se a criança n tiver a peça p colocar, pula sua vez. Vence que terminar as peças primeiro
5.Jogo da Seriação
• Colocar algumas peças em serie para o aluno descobrir a regra e continuar.
• Ex 1: ...
• Ex 2:
6. Jogo do não• Pedir uma peça que não tenha determinado
atributo
• Ex:Formar o conjunto das peças que não são triângulos, etc
• Familiariza a criança com a negação, com o conjunto complementar
• Uma variação: mostrar a peça e pedir a criança que diga tudo o que ela não é
• Ex: pegar um retângulo amarelo, pequeno e fino. O aluno diz que a peça não é triangulo, n é circulo,... n é azul..
7. Jogo da intersecção ou jogo do e• Marcar no chão com giz:
• Dizer que dentro da linha verde é a casa dos quadrados e pedir que a criança os coloque ali. Depois perguntar: você colocou todos os quadrados no seu lugar? Ele dirá que sim. Dizer q na região da direita, interior do círculo azul deverá ficar as peças azuis. O aluno coloca-as. – todas as azuis estão ali?
• Sim ! Mas há quadr. azuis do outro lado. • Então perguntar: E aqueles azuis?• - Ah !... É mesmo!?!
• O aluno provavelmente pegará os quadrados azuis e passará p o outro lado. Mas aí fica “errado” o conjunto dos quadrados, o prof pergunta, o aluno fica em dúvida mas acaba colocando na região comum como mostra a figura:
• FLANELÓGRAFO
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
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