PROCESSO SELETIVO 20171° SEMESTRE · ENSINO SUPERIOR
INSTRUÇÕES
1. Leia cuidadosamente cada questão da prova e ASSINALE, na contracapa, a letra correspondente à resposta escolhida. Há apenas uma resposta correta para cada questão. Para sua segurança, a contracapa servirá de rascunho.
2. Ao receber a folha de respostas, proceda da seguinte forma: Confiraatentamenteseunomeenúmerodeinscrição. Transfiraasrespostasparaafolhaderespostas,preenchendocomcanetaazuloupreta.
3.Atéohoráriofixado,entregueaoaplicadoraRedaçãoalimpo,redigidanafolhaespecífica,comcanetaazuloupretaesemrasuras.
4. Esta prova possui 31 (trinta e uma) páginas.Confiraocadernoeonúmerodepáginasantesdeiniciara prova.
Disciplinas Questões PontosLínguaPortuguesaeLiteratura 01 a 10 14LínguaEstrangeira 11 a 15 07Matemática 16 a 25 14Biologia 26 a 30 07Química 31 a 35 07Física 36 a 40 07Geografia 41 a 45 07História 46 a 50 07Redação - 30Total 50 100
OBSERVAÇÕES
A folha de respostas e a folha de redação não devem ser dobradas, amassadas, rasgadas ou rasuradas. Elas deverão ser preenchidas corretamente. Não haverá substituição delas.
BOA PROVA!
04/12/2016Caderno de prova: Ensino SuperiorLíngua Estrangeira: Espanhol
INSTITUTO FEDERALSul de Minas Gerais
Inscrição:Nome do candidato:
PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino SuperiorINSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS 3
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA (Questões de 01 a 10)
• As questões de 01 a 04 referem-se ao Texto I
Texto I
‘Educação: reprovada’, um artigo de Lya Luft
Háquemdigaquesouotimistademais.Háquemdigaquesoupessimista.Talvezeutenteapenasserumapessoaobservadorahabitantedesteplaneta,destepaís.Umacolunistacomtemasrepetidos,ah,sim,osquemeimpactammais,osquemepreocupammais,àsvezesosquemeencantamparticularmente.Umadasgrandespreocupaçõesdequalquerserpensanteporaquiéaeducação.Fala-semuito,grita-semuito,escreve-se,hajateoriasereclamações.Ação?Muitopouca,queeuperceba.Osmalesforam-seacumulandodetaljeitoqueédifícilreorganizarocaos.
Hácoisadetrintaanos,euaindaprofessorauniversitária,recebíamosasprimeiraslevasdealunossaídosde escolas enfraquecidas pelas providências negativas: tiraram um ano de estudo da meninada, tiraram latim, tiraram francês, foram tirando a seriedade, o trabalho: era a moda do “aprender brincando”. Nada de esforço, punição nem pensar, portanto recompensas perderam o sentido. Contaram-me recentemente que em muitas escolas não se deve mais falar em “reprovação, reprovado”, pois isso podetraumatizaroaluno,marcá-lodesfavoravelmente.Então,porqueestudar,porquelutar,porquetentar?
De todos os modos facilitamos a vida dos estudantes, deixando-os cada vez mais despreparadosparaavidaeomercadodetrabalho.Empresasreclamamdadificuldadedeencontrarmãodeobraqualificada,médicoseadvogadosquasenãosabemescrever,alunosdeuniversidadestêmproblemaspara articular o pensamento, para argumentar, para escrever o que pensam. São, de certa forma, analfabetos.Aliás,oanalfabetismodevastaestepaís.Nãoéalfabetizadoquemsabeassinaronome,mas quemo sabe assinar embaixo de um texto que leu e entendeu. Portanto, a porcentagemdealfabetizadoséincrivelmentebaixa.
Agora sai na imprensa um relatório alarmante. Metade das crianças brasileiras na terceira série do elementarnãosabelernemescrever.Nãoentendeparaoqueserveapontuaçãonumtexto.Nãosabelerhoraseminutosnumrelógio,nãosabequecentímetroéumamedidadecomprimento.Quaseametadedosmaisadiantadosescrevemal, lêmal,quase60%têmdificuldadesgravescomnúmeros.Grande contingente de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, poisnão sabempensar,muitomenosexpressar-seporescrito.Parafraseandoumespecialista, estamosproduzindoestudantesanalfabetos.
Naturalmente, a boaou razoável escolarização émuitomaior emescolasparticulares: professoresmenosmalpagos, instalaçõesmelhores,algumlivronabiblioteca,criançasmaisbemalimentadasesaudáveis – pois o estado não cumpre o seu papel de garantir a todo cidadão (especialmente a criança) anecessáriacondiçãodesaúde,moradiaealimentação.
Faxinaramiséria, louváveldesejodanossapresidenta,éessencialparanossadignidade.Faxinaraignorância–queéumaoutraformademiséria–exigiriaquenosorçamentosdaUniãoedosestadosaeducação, comoa saúde, tivesseumaposiçãoprivilegiada.Nãohádinheiro,dizem.Maspolíticosaumentam seus salários demaneira vergonhosa, a coisa pública gasta nem se sabe direito onde,enquantopreparamosgeraçõesdeignorantes,criadossemlimites,nadalheséexigido,devemaprenderbrincando. Não lhes impuseram a mais elementar disciplina, como se não soubéssemos que escola, família,avidasobretudo,seconstroemempartedeerroeacerto,eesforço.Mas,senãopodemosreprovar os alunos, se não temos mesas e cadeiras confortáveis e teto sólido sobre nossa cabeça nas salasdeaula,comoexigiraplicação,esforço,disciplinaelimites,paraonaturalcrescimentodecadaum?
Canseidefalasgrandiloquentessobreeducação,enquantonãosefazquasenada.Falarjágastou,jácansou,jádesiludiu,jáperdeuagraça.Precisamosdeatosefatos,orçamentosemqueeducaçãoesaúde(para poder ir à escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.
http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/feira-livre/educacao-reprovada-um-artigo-de-lya-luft/
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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
QUESTÃO 01
SegundootextodeLyaLuft,aporcentagemdeanalfabetoséextremamentealtaporque:
a)quemsabeassinaropróprionomeéconsideradoalfabetizado.b)quemassinaembaixodeumtextosementendê-loéconsideradoalfabetizado.c)quemassinaembaixodeumtextosementendê-lodeveserconsideradoanalfabeto.d)quemassinaembaixodeumtextosemlê-loantespodeviraterproblemasnofuturo.
QUESTÃO 02
ObserveoúltimoperíododoprimeiroparágrafodacrônicadeLyaLuft:
“Os males foram-se acumulando de tal jeito que é difícil reorganizar o caos.”
A relação semântica estabelecida entre a 1ª e a 2ª oração é de:
a)causaeconsequência,jáqueoacúmulodemalescausadificuldadenareorganizaçãodocaos.b)consequênciaecausa,jáqueadificuldadeemreorganizarocaospropiciagrandesmales.c)conformidade,pois,conformesereorganizaocaos,eliminam-seosmales.d)proporcionalidade,poisquantomaissereorganizaocaos,menosmalesseacumulam.
QUESTÃO 03
Observeoperíodoabaixo,retiradodo4ºparágrafodotextodeLyaLuft.
“Grande contingente de jovens chega às universidades sem saber redigir um texto simples, pois não sabem pensar, muito menos expressar-se por escrito.”
Assinaleaalternativaemqueareescrituradoperíodonãocomprometaaideiapretendidapelaautora:
a)Grandequantidadedejovensnosquaisnãosabempensar,muitomenosseexpressarporescrito,chegaàsuniversidadessemsaberredigirumtextosimples.
b)Grandesuniversidadescujosjovensnãosabempensar,muitomenosseexpressarporescrito,temchegado ao ensino superior.
c)Emboranãosaibampensar,muitomenosseexpressarporescrito,grandecontingentedejovenschegaàsuniversidadessemsaberredigirumtextosimples.
d)Umavezquenãosabempensar,muitomenosseexpressarporescrito,grandequantidadedejovenschegaàsuniversidadessemsaberredigirumtextosimples.
QUESTÃO 04
Observe:
“Há coisa de trinta anos, eu ainda professora universitária, recebíamos as primeiras levas de alunos saídos de escolas enfraquecidas pelas providências negativas...”
Recursodeconcordânciasemelhanteaoutilizadopelaautoranoperíodoacimaocorreem:
a) Naquela tarde, o grupo de alunos, debruçados sobre uma pilha de relatórios, procurávamos uma resposta para o questionamento proposto pelo professor.
b)Naquelaépoca,nós,osprofessores,lutávamosporpolíticaspúblicasqueassegurassemumaeducação de qualidade para todos.
c) De todos nós, que ali estávamos à espera de uma resposta, só eles se mostravam ansiosos.d) Apesar de todos os debates naquela reunião, nós não pudemos chegar a um acordo satisfatório
entre alunos e professores.
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• Observe a tirinha abaixo e responda às questões 5 e 6.
https://br.pinterest.com/pin/371898881707022157/
QUESTÃO 05
Ohumordatiraseconstróipormeio:
a) da divergência de opinião entre as personagens.b)dainadequaçãolexicalnaconstruçãodatirinha.c)dapolissemiadalinguagemempregadanaconstruçãodesentidodotexto.d)dousodavariaçãocoloquialdalínguaportuguesa.
QUESTÃO 06
AssinaleaalternativaemquetodasaspalavrassejamacentuadaspelamesmarazãoqueovocábuloDOMÉSTICA.
a)salário,ônibus,gratuíto,cárcere.b) dependência, eloquência, divergência, secretária.c)aríete,ibérica,asiáticos,gramática.d)fortuíto,saúde,esquipáticas,heroína.
QUESTÃO 07
Levando-seemconsideraçãootexto“Teoriadomedalhão”,deMachadodeAssis,quantoàestruturaesua funcionalidade, NÃOsepodeafirmarque:
a)Oformatodediálogopromoveamanifestaçãodasvozesdedoispersonagensqueagemcomointerlocutores, ao longo da narrativa, mantendo, no registro escrito, a dinâmica participativa da conversaentrepaiefilho;
b)Ospapéisrealizadosporpaiefilho,aolongodotexto,concretizam-senotomde“aconselhamento”e“ordenação”enasfunçõesde“ouvir”e“aceitar”asorientações,respectivamente.
c)Asfalaspaternassustentam-senaexposiçãodeumateoriaalicerçadaemexemplosintertextuais,afimdepromovermaisconsistênciaeimportânciaaoquefoidito.
d) A compreensão por parte de Janjão da intenção do pai ao apresentar-lhe a “teoria do medalhão” ficaclarapelasperguntasqueojovemdirigeaeleaolongodaconversa.
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QUESTÃO 08
Aolongodahistóriade“Teoriadomedalhão”,opaienumeraalgumasaçõesecertoscomportamentosquedevemseradotadospelofilhoafimdequeestesetorneummedalhão:
I-adotarumregimedebilitantequeconsisteem“lercompêndiosderetórica”,afimdequeodiscursode Janjão seja persuasivo.II-realizaratividadesfísicaspara“repousarocérebro”erestituiràmente“asatividadesperdidas”III - fazer uso da publicidade dos jornais, divulgando nesses as descobertas científicas que o filhorealizar,paraapresentar-seaos“olhosdomundo”.IV-utilizar“brocadosjurídicos”e“máximas”,paraqueJanjãoconsigaexpressar-sedemodoconvincente.V - frequentar livrarias, entrar por elas “não às escuras, mas às escancaras” para falar de assuntos do cotidiano, tais como “o boato do dia”, “a anedota da semana”. VI-fazerusodaironia–“feiçãoprópriadoscéticosedesabusados”–afimdeatribuirconfiabilidadeàsopiniõesqueexpressar.
Sãosugestõesapresentadaspelopaiaofilho:
a) I, II e IIIb) IV, V e VI c) I, IV e V d) II, III e VI
QUESTÃO 09
A narrativa de Dois irmãos, de Milton Hatoum, gira em torno da história de rivalidade entre os gêmeos YakubeOmar.Comodesdobramentodisso,outrassubtemáticasencontram-sepresentesnoenredoeabordam aspectos da vida familiar.
Julgue como VERDADEIRA (V) ou FALSA (F) a existência das seguintes subtemáticas familiares noromance em questão:
()asugestãoderelaçõesincestuosasentreOmareRânia.( ) a indicação do amor materno, marcado pela superproteção de Zana em relação ao caçula. ( ) o desejo de Yakub de conquistar a simpatia do irmão e o amor de Zana, como forma de
pertencimento familiar. ( ) a busca da identidade pessoal por meio do conhecimento e compreensão dos fatos familiares do
passado,realizadaporNael.()asugestãodequeosconflitosfamiliaresvividosporOmarpromovemseuautoconhecimentoe
amadurecimento pessoal.
Assinale a alternativa correspondente:
a) V, V, V, F, Fb) F, F, V, F, Vc) V, V, F, V, F d) F, F, V, V, V
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
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QUESTÃO 10
Leia a seguinte passagem de Dois irmãos, de Milton Hatoum:
“Mas muita coisa do que aconteceu eu mesmo vi, porque enxergueidefora aquele pequeno mundo. Sim,deforaeàsvezesdistante. Mas fui o observador desse jogo e presenciei muitas cartadas, até o lancefinal.”
HATOUM,Milton.Doisirmãos.SãoPaulo:CompanhiadasLetras,2000.p.29
Sãoaspectosquejustificamoposicionamentodiscursivodonarrador,como“observador”queanalisa“de fora” os fatos narrados, EXCETO:
a) a relação de cumplicidade desenvolvida com Halim, posicionado-se como ouvinte das histórias do passado e das mágoas do presente.
b)alocalizaçãoespacialefísica:oquarto,noquintaldacasa,juntoaDomingas.c) a ausência de sinais de sua origem, na infância, já que desconhecia a sua paternidade e suspeitava serfilhodeumdosgêmeos.
d) a condição de subalternidade indicada pelas tarefas a ele designadas na casa de Zara e na mansão dosReinoso.
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LÍNGUA ESTRANGEIRA: ESPANHOL (Questões de 11 a 15)
• Texto I
Desarrollador líder realidad virtual en Nasa
HayunhombreenesteplanetaqueconoceMartecomoelsalóndesucasa.Podría,deunsolovistazo,sabersialguienhacambiadoalgunacosadesitio.Claroqueesoresultaríabastanteextrañopuestoquenadie-exceptoenlaimaginacióndeescritoresycineastas-havisitadoMarte.EsehombreesAlexanderMenziesylarazónporlaqueconocetanbienlasuperficiemarcianaesporquesehapasadomilesdehoras observándola.
MenziesesdesarrolladorjefedeRealidadVirtualenlaNASAyunodelosmáximosresponsablesdeDestination:Mars,unaexposicióninteractivainstaladaenelCentroEspacialKennedy,quepermitealosvisitantestenerlasensacióndepasearporelPlanetaRojograciasalasHoloLensdeMicrosoft.
Unaexperienciaquecuenta,además,conunanfitrióndeprobadaexperiencia:BuzzAldrin,unodelosastronautasquepisólaLunaenelhistóricovuelodelApolloXI,ejercedeguíavirtualenlavisitaaMarte.Desde la NASA aseguran que estarán en condiciones de enviar una misión tripulada a este planeta en el año2030yMenziespiensaque,igualquetodoelmundosedetuvolanochedel20dejuliode1969paraescucharporradioytelevisiónlafrasedeNeilArmstrong(“esteesunpequeñopasoparaunhombre,peroungransaltoparalahumanidad”),dentrode14añospodríaocurriralgosimilar.
NosabemostodavíaquédirálaprimerapersonaquepongaunpieenMarte,perosíqueseráposibleacompañarlecomosifuéramosmiembrosdelaexpedición.
Para elaborar esta recreacióndeMarte con realidad virtual y aumentada,Menziesha contado conlosdatosproporcionadosalolargodeañosdeinvestigaciónporloscientíficosdelaAgenciaEspacialAmericanaylasmilesdeimágenesrecogidasporlosdistintossatélites,sondasyvehículosenviadosallí.Lavisitaturísticaes,sinembargo,sólounapartedelproyecto.Unodesusprincipalesobjetivos,desarrolladoatravésdeunsoftwarellamadoOnSight,espermitirquecientíficosdetodoelmundoseunan al estudio de Marte desde cualquier punto.
Gracias a la realidad virtual, los geólogos pueden estudiar el suelo del planeta casi como si estuvieran sobre el terreno e interactuar entre ellos para intercambiar impresiones acerca de lo que están observando.OnSightutilizahologramasylosdatosenviadosporelroverqueseencuentraenMarteyloscombinaparaofrecerunavisiónhíbridadeambosdatosgeneradaporelordenador,proporcionandoaloscientíficosloqueMenziesllama“superpoderesgeológicos”.
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AunquelaconquistadeMarteestácadavezmáscerca,es imposibleeludir laevidenciadequenossepara una distancia enorme (entre 55 y 400 millones de kilómetros dependiendo de las órbitas de ambosplanetas),porloqueunvuelotripuladoesunaempresamuycostosaynoexentaderiesgos.Menziescreequelarealidadvirtualservirátambiénparaelentrenamientodelosprimerosastronautas,ya que podrán conocer el terreno antes de una misión que se antoja complicada.
Apesardelossueñoscolonizadoresdemuchosescritoresdecienciaficción,lociertoesqueseránmuypocoslosquepuedanllegarallífísicamente:“notodoelmundopodrásoportarlasimplicacionesdeesteviaje”,diceMenzies“peroconunaherramientacomoOnSighttepuedeslevantarporlamañana,tomaruncafé,estarunosminutosenMarteparaver lasúltimaslocalizacionesquehaexploradoelrover,yluegopasarunratocontushijoseirteatrabajar”.Seráalgoasícomolaconquistaespacialparadummies.
Suena divertido y mucho menos peligroso.
Edición:MaruxaRuizdelÁrbol/GeorgeCirjaTexto:JoséL.ÁlvarezCedena
AlexanderMenzieshttp://one.elpais.com/la-alucinante-realidad-virtual-nos-permite-pasear-marte/
QUESTÃO 11
¿Cuál de las frases abajo NO CORRESPONDEaltexto“Desarrollador líder realidad virtual en NASA”?
a)Otextoafirmaqueumaexpediçãonofuturo,alémdedispendiosa,éarriscada,entãoestarealidade virtual desenvolvida, poderá servir unicamente como meio de entretenimento para os primeiros astronautas de Marte que poderão conhecer seu terreno, antes de passarem por uma missão real .
b)Alexander,emboranuncatenhatidoaoportunidadedevisitaroplanetaMarte,conseguiudesenvolverosoftwareOnSight,Destination:Mars,umaexposiçãointerativainstaladanoCentroEspacialKennedy,quepermiteaosvisitantes,atravésdelenteschamadasdeHoloLens,terasensação de passear pelo Planeta Vermelho.
c)AlémdemencionardetalhessobreestaexperiênciaemrelaçãoaodesenvolvimentodosoftwareOnSight,otextoaindamencionaqueparadesenvolvertalexperiênciaesoftware,foiconvidadoumastronautaqueem1969,pisoupelaprimeiraveznalua,seunome:BuzzAldrian.
d)Otextodeixaclaroquemesmoodesenvolvedorchefelíderdarealidadevirtual,Menzias,nuncaterjamaisvisitadoaoplanetaMarte,atravésdatecnologiaOnSight,desenvolvidaemparceriacomaNasa,épossívelafirmarqueeleconheceMartecomoasaladesuacasa.
QUESTÃO 12
Enlafrase:"AunquelaconquistadeMarteestácadavezmáscerca,esimposibleeludirlaevidenciadeque nos separa una distancia enorme...” la palabra “Aunque” corresponde a:
a) Locução preposicionalb) Advérbio de modoc) Conjunção concessivad)Interjeiçãoexclamativa
LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS
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LÍNGUA ESTRANGEIRA: INGLÊS
QUESTÃO 13
Tráslalecturadeltexto,NO ES POSIBLEafirmarque:
a)ParaproduçãodetalsoftwareOnsight,odesenvolvedor,contoucomdadosfornecidosaolongode anos de investigação feita por cientistas da Agencia Espacial Americana e também de milhares deimagenscolhidasapartirdesatélites,sondaseveículosenviados.
b) Graças à tecnologia do software desenvolvido, os cientistas podem agora a partir de uma combinaçãodehologramasedadosenviadospelasonda,oferecerumavisãohíbridageradaemumcomputador,apelidadoporMenzinde"superpoderesgeológicos".
c)EmboraaconquistadeMarteseaproximacadavezmais,éimpossívelevitaraevidênciadequeMartenosseparaapartirdeumagrandedistância(entre55e400milhõesdequilômetros,dependendo das órbitas de ambos os planetas), além de considerar que um voo tripulado é um empreendimento muito caro e nunca sem riscos.
d)Menziesacreditaquearealidadevirtualemquestão,serviráapenasparaanimareentreterosprimeiros astronautas, proporcionando a eles vislumbrar o terreno de Marte antes da viagem- missão em si, que parece ser complicada,sem levar em consideração o fato de ser uma viagem cara e arriscada.
QUESTÃO 14
Observalasiguientefraseycontesta:"HayunhombreenesteplanetaqueconoceMartecomoelsalónde su casa." ¿Cuáles de los verbos a continuación TIENEN el mismo tipo de irregularidad, en Presente de indicativo, de que en el verbo "CONOCE"?:
a)Comenzarb) Traducirc)Sonreírd) Saber
QUESTÃO 15
Observaelsiguientetrechodeltextoycontesta:
“peroconunaherramientacomoOnSightte puedeslevantarporlamañana,tomaruncafé,estarunosminutosenMarteparaverlasúltimaslocalizacionesquehaexploradoelrover,yluegopasarunratocon tus hijos e irte a trabajar”.
Apartirdelaobservacióndeltrechomencionado,escorrectoafirmarque:
a)Trata-sedeumtextoinformal,vistoteraomissãodosujeito“Usted”.b)Trata-sedeumalinguagemformal,vistonãoteraomissãodosujeito“Usted”.c)Trata-sedeumalinguagemformal,poiséobservadoosujeito“Tú”queequivalea“Você”em
português, e foi usado em "Te puedes", "Tus hijos" e "Irte".d)Trata-sedeumalinguageminformal,observa-sequenesteexcertoháindíciosdeflexãoverbalna2
pessoa do singular "TÚ" (puedes) , pronome possessivo (tus) e verbos pronominais ("te puedes" e " Irte").
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MATEMÁTICA (Questões de 16 a 25)
QUESTÃO 16
Umaesferatemoseuvolume(emm³)representadopelomesmonúmeroquerepresentasuaáreasuperficial(emm²).Oraiodessaesferaé:
a) 0,333 cmb) 3 cmc) 30 cmd) 300 cm
QUESTÃO 17
Observeaseguintetirinha:
Disponívelem:http://1aprendendomatematica.blogspot.com.br/2013/07/blog-post_11.html.Acessoem:17ago.2016.
De fato,ofilhousouuma interpretação incorretapara tentar ludibriar seupaieganharum tablet.Colocandoosdadosapresentadospelofilhoemumúnicográfico,oresultadoobtidoserá:
a)
b)
c)
d)
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MATEMÁTICA
QUESTÃO 18
Joãozinhoestájogandoumjogoemseucelular,jogoesteemqueeleprecisacapturarmonstrosfictíciosespalhadospelomundo.Joãozinhoestádefériasecaptura100(cem)monstrosporsemana,caçandoseis dias por semana, dez horas por dia. Quando voltarem as aulas, Joãozinho terámenos tempodisponíveleirácaçarapenasdoisdiasporsemana,seishoraspordia.Dessaforma,podeseesperarqueacadasemanaapósavoltaàsaulas,Joãozinhocapture:
a) 10 monstrosb) 20 monstrosc) 30 monstrosd) 40 monstros
QUESTÃO 19
Emdeterminadadata,oquadrodemedalhasconquistadasporpaísparticipantedasOlimpíadas2016apresentavaosseguintesdezprimeiroscolocados:
PaísQuantidade de medalhas conquistadas
Ouro Prata Bronze TotalEstadosUnidos 28 30 28 86Grã-Bretanha 19 19 12 50China 17 15 19 51Rússia 12 12 15 39Alemanha 11 8 9 28França 8 11 11 30Itália 8 9 6 23PaísesBaixos 8 3 3 14Austrália 7 8 9 24Japão 7 4 18 29
Dentreessespaíses,oqueapresentaamaiorrelaçãodemedalhasdeouroemrelaçãoao totaldemedalhas conquistadas é:
a)EstadosUnidosb) Grã-Bretanhac) Alemanhad)PaísesBaixos
QUESTÃO 20
É CORRETOafirmarqueasoluçãodosistemaé:
a) (-3, -4) b) (-3, 4)c)(3, -4)d) (3, 3)
QUESTÃO 21
Sendo A= 12 + sen2x + cos2 x , , é CORRETOafirmarque:
a) A = 11b) A = 12c) A = 13d)A=2π
=−−=+
53632
yxyx
20 π
≤≤ x
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QUESTÃO 22
Sendof(x)=|x2-4|+5,éCORRETOafirmarqueoconjuntoimagemdef(x)é:
a)Im(f)={f(x)єR/f(x)≤4};b)Im(f)={f(x)єR/f(x)≥4};c)Im(f)={f(x)єR/f(x)≥5};d)Im(f)={f(x)єR/f(x)≤5};
QUESTÃO 23
Aolançarmosdoisdadoshonestosumaúnicavezeverificarmosasfacesvoltadasparacima,qualaprobabilidadedeasomadosresultadosser9?
a) 4/12b) 1/9c) 4/6d) 4/9
QUESTÃO 24
Asexpectativasseconfirmaram,eaeconomiabrasileirafechou2015emqueda.Aretração,de3,8%emrelaçãoa2014,foiamaiordasériehistóricaatualdoInstitutoBrasileirodeGeografiaeEstatística(IBGE), iniciada em 1996. Considerando a série anterior, o desempenho é o pior desde 1990, quando o recuo chegou a 4,3%.
(http://g1.globo.com/economia/noticia/2016/03/pib-do-brasil-cai-38-em-2015.html). Acesso em 27 ago. 2016)
Deacordocomográfico,podemosafirmarque:I – A maior alta do PIB foi em 2010.II–Aquedaem2014foideaproximadamente0,5%emrelaçãoa2012.III–Observa-seamaiorquedaem2015,representando0,25%emrelaçãoa2010.
a)SomenteasalternativasIeIIestãocorretas;b)SomenteaalternativaIestácorreta;c)SomenteasalternativasIIeIIIestãocorretas;d)SomenteaalternativaIIIestácorreta;
QUESTÃO 25
Oprodutodospolinômios(3x-5y)(-2x+8)é:
a)6x+24xy-10y-40yb)6x2-10xy+40y-10xyc)-16x-6x2+15xyd)+10xy+24x-6x2 -40y
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RASCUNHO
PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino SuperiorINSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS 15
BIOLOGIA (Questões de 26 a 30)
QUESTÃO 26
Alimentos transgênicos não fazem mal à SaúdePesquisadores revisaram mais de 900 estudos sobre transgênicos. Eles não acharam sinais de risco em
relação aos não transgênicos.
Segundoumrelatóriode388páginasdivulgadonodia17demaiode2016,nosEstadosUnidos,aAcademiaNacionaldeCiênciasdosEstadosUnidosafirmaquenãohácomprovaçõesnos textos jápublicadosdequeosalimentostransgênicosfazemmalasaúdedohomemedosanimais.Nosúltimosdoisanos,50pesquisadoresrevisarammaisde900estudossobrealimentostransgênicos.Plantaçõesdemilho, soja e algodão que foram geneticamentemodificados para resistir a pragas e a algunsherbicidas.
Otextodizqueocomitênãoencontroudiferençasqueapontemparaummaiorriscoàsaúdedosalimentos transgênicos em relação aos não transgênicos.
Não há evidências de que os transgênicos provoquem obesidade, diabetes, autismo.
TextoreformuladodamatériapublicadanoportalG1-http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2016/05/alimentos-transgenicos-nao-fazem-mal-saude-diz-academia-dos-eua.html
Deacordocomotextoecomseusconhecimentossobreostransgênicos,assinaleaalternativaincorreta:
a) Desde que surgiu nos anos 1990, o cultivo de transgênicos alimenta polêmicas no mundo inteiro. Mas no Brasil a produção e a venda de alimentos transgênicos são liberadas, desde que sejam rotulados e que tenham aprovação pela CTNBio.
b)Atransgeniaéumatécnicamolecularemqueháinserçãodeumgeneexógenodeumorganismoem outro.
c)NormalmenteatécnicadeDNA-recombinanteéamaisutilizadanaproduçãodetransgênicos,tendocomoferramentasprincipaisasenzimasderestriçõeseaDNA-ligase,alémdoplasmídeobacteriano.
d)AAcademiaNacionaldeCiênciasdosEstadosUnidosprovoupormeiodeexperimentosnovoscommilho,sojaealgodãoquenãoháprejuízoàsaúdenautilizaçãodostransgênicoscomoalimento.
QUESTÃO 27
Analiseoheredogramaabaixoeresponda.
CombasenasinformaçõescontidasnoheredogramaeemseusconhecimentossobreosistemaABO,pode-seafirmarque:
a)ogenótipodoindivíduo5éii.b)osindivíduos1,2e4possuemomesmogenótipo.c)oindivíduo3possuiofenótipodedoadoruniversal.d)comosdadosfornecidosépossívelverificarqueamulher2podeterfilhoscomeritroblastosefetal.
PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino Superior INSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS16
QUESTÃO 28
Lucy, fóssil mais famoso do mundo, teria morrido após cair de árvore
Lucy,omaisconhecidoemaisantigo fóssildeumancestralpróximoaoshumanos,provavelmentemorreu após cair de uma árvore, segundo um estudo publicado em 29 de agosto de 2016, na revista Nature.DesdequefoidesenterradanaEtiópiaem1974,Lucy-quepertenciaàespéciedosbípedesterrestresAustralopithecusafarensis-levantadiscussõesentrecientistassobreseesseshominídeosviviam integralmente no chão, ou se eram parcialmente arbóreos, isto é, se passavam parte do tempo emárvores.Oestudoverificouqueasfraturasemalgumaspartesdoesqueletodevemterocorridodeumaquedadeumaárvore.Assim,essacriaturaeratantoterrestrequantoarborícola.
Fonte:EvolutionoftheAustralopithecines,PaulSzpak
Deacordocomotexto,afiguraacimaeseusconhecimentossobreevolução,respondaàalternativacorreta.
a)Adescobertaédefundamentalimportânciaparaafilogenia,dadoqueessaconfirmaçãodemonstra a evolução dos macacos terrestres (Adripithecus ramidus) até os humanos (Homo).
b)AevoluçãopropostaporLamarckpartedoprincípiodaancestralidadeemcomum,masasdiferençasdosindivíduossãoacentuadascomopassardotempoepromovemaramificaçãoentreeles.
c) Lucy - Australopithecus afarensiscombinavatraçoshumanoscomcaracterísticassimilaresàsdochimpanzéejácaminhavaereta,porissoéconsideradoqueháancestralidadeemcomumaoshumanos.
d)OcladogramamostraqueosAustralopithecus afarensis sãomaispróximosfilogeneticamenteaoshumanos do que os Australopithecus garhi.
BIOLOGIA
PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino SuperiorINSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS 17
QUESTÃO 29
No dia 10 de agosto de 2016, o site da BBC-Brasil noticiou que a coloração esverdeada das piscinas do complexoaquáticoMariaLenktinhasidocausadaporumaproliferaçãodealgas,dadaaumafalhanamanutençãodaáguadapiscina,provocandoumdesequilíbrioquímico.Essaversãofoidesmentidapelocomitêolímpico,comotambémporváriospesquisadoresdaárea,umavezqueparaqueocorresseumprocessodeeutrofização,serianecessárioumacargagrandedenitratodefosfatonaquelelocal.
Sobreaeutrofização,indiqueaalternativaquecorrespondeàsequênciadesseprocesso.
a)Excessodematériaorgânica,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,diminuiçãodooxigênio,decomposiçãoanaeróbia,produçãodegasestóxicos.
b)Produçãodegasestóxicos,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,diminuiçãodooxigênio,excessodematériaorgânica,decomposiçãoanaeróbia.
c)Excessodematériaorgânica,decomposiçãoanaeróbia,produçãodegasestóxicos,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,diminuiçãodooxigênio.
d)Produçãodegasestóxicos,decomposiçãoanaeróbia,diminuiçãodooxigênio,aumentodonúmerodebactériasaeróbias,excessodematériaorgânica.
QUESTÃO 30
Duranteumaauladebiologia,osalunosdoIFSULDEMINAScoletaramváriosexemplaresdeorganismos.Chegandoaolaboratóriodebotânica,numeraramostiposdeorganismos,classificando-ossegundoalgumascaracterísticasmarcantes.
1. Cianobactérias 2. Algas 3. Fungos 4. Liquens 5. Musgos (com estrutura de reprodução) 6. Samambaia (com estrutura de reprodução) 7. Pinheiro (com estrutura de reprodução)8. Ipê-amarelo
Noquadroabaixo,aalternativaquemostraaclassificaçãocorretadessesorganismosé:
Fazemfotossíntese Possuemxilemaefloema Flor Frutoa) 1,2,3,5,6,7,8 6,7,8 8 7,8b) 2,4,5,6,7,8 7,8 8 8c) 2,3,4,5,6,7,8 6,7,8 7,8 8d) 1,2,4,5,6,7,8 6,7,8 7,8 8
BIOLOGIA
PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino Superior INSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS18
QUESTÃO 31
“Aessênciadocoloridodosfogosdeartifício,jáconhecidospeloschinesesháséculos,éaexcitaçãodediferentesátomos,queemitemluzdefrequênciasdiferentes”.
Acitaçãoanterior,retiradadeQuímicaNovanaEscolademaiode1996,fazreferênciaaosprocessosdeabsorção e emissão de energia pela matéria. Sobre esses processos, assinale a alternativa CORRETA:
a)Acoremitidaresultadaexcitaçãodosprótonsnonúcleoatômico.b)OfenômenodaemissãodeluzemdiferentesfrequênciaspodesercompreendidoàluzdoexperimentodeRutherfordqueatribuiuaonúcleoatômicoumtamanhoconsideravelmentemenorque a eletrosfera do átomo.
c)Ofenômenodaquantizaçãopossibilitaaemissãoouabsorçãodeenergiacomdiferentescomprimentos de onda.
d)Oelétroncomporta-seoracomopartícula,oracomoonda,oqueresultanaemissãodeluzemdiferentes frequências.
QUESTÃO 32
Considere a reação entre gás cloro e gás hidrogênio mostrada a seguir e ocorrendo em um sistema fechado:
Cl2(g) + H2(g) 2HCl(g)
Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA:
a)Aexistênciadeforçasatrativasentreasmoléculaspermiteaconclusãodequeseexistirem,nessesistema fechado, 4 mols de substâncias gasosas em um volume de 20 litros e temperatura de 27οC, a pressão no sistema será de 4,92 atm.
b)Seovolumedorecipienteforreduzidoa80%dovolumeinicial,aconstantedeequilíbrionãoseráalterada.
c) Considerando a presença de 0,8 g de H2(g) e 66 g de Cl2(g), pode-se obter 67,8 g de HCl(g) se o rendimento da reação é 100%.
d) A variação de entalpia da reação corresponde à energia de formação do HCl(g).
Dado: Constante dos gases (R) = 0,082 L.atm.mol-1.K-1.
QUESTÃO 33
A grande maioria dos átomos não são encontrados isolados, e sim associados a outros átomos. A combinaçãoentreátomoséchamadadeligaçãoquímica.Considerandoaestruturacristalinaresultantedaligaçãoquímicaqueocorreentreátomosdesódioecloroeavariaçãodeenergiacaracterísticadaionizaçãodestasespécies,mostradasaseguir,assinaleaalternativaCORRETA:
Processo ∆H (k J.mol-1)
Na Na++e- +495
Cl+e- Cl- - 348
a)AaltaenergiadeionizaçãodoátomodesódioresultanaformaçãodoíonNa+presentenaestrutura cristalina do NaCl.
b)Aformaçãodaligaçãoiônicapodeserexplicadapelaliberaçãodeenergiaqueocorrequandosódioeclorosetransformamnosrespectivosíonsmonovalentes.
c)AinteraçãoentreíonsNa+ e Cl-,característicadasligaçõesiônicas,resultaempontosdefusãoeebuliçãorelativamentebaixosparaNaCl.
d)AformaçãodoNaClsólidopodeserexplicadapelaliberaçãodaenergiareticularepeloestabelecimentode6ligaçõesiônicasparacadaíonNa+ e Cl-.
QUÍMICA (Questões de 31 a 35)
PROCESSO SELETIVO2017·1°Semestre|EnsinoSuperiorINSTITUTOFEDERALDOSULDEMINASGERAIS 19
QUESTÃO 34
Em1999,oMinistériodaSaúderecebeuopedidoderegistroparacomercializaçãodaprimeirapílulaanticoncepcionalmasculinadomundo.Omedicamentoéfeitoapartirdogossipol,umasubstâncianatural extraídada sementedoalgodão,quedesativaaenzima responsávelpeloamadurecimentodosespermatozóides.Sobreaestruturamoleculardogossipol,mostradanafiguraaseguir,pode-seafirmar:
I – A fórmula molecular do gossipol é C30H30O8.II–Aestruturaapresentaosgruposfuncionaiscaracterísticosdasfunçõesálcool,aldeídoecetonaIII–Ogossipolpodeseapresentarsobaformademisturaracêmica.IV–Aacidezdoshidrogêniosdashidroxilasligadasaosanéisaromáticoséequivalenteàacidezdoshidrogêniosdahidroxilapresentenometanol.V–Considerando-seasinteraçõesintermolecularescaracterísticasdoscompostosorgânicos,ogossipolapresentainteraçõesintermolecularesrelativamentefortes.
Estão CORRETAS as alternativas:
a) I, II e IIIb) II, III e IVc) I, IV e Vd) I, III e V
QUESTÃO 35
Foram preparadas misturas de acordo com a descrição a seguir:
I: 100 mL de H2Oe4,9gdeH2SO4 II: 100 mL de H2Oe4,48gdeKOHIII: 100 mL de H2Oe0,5gdeAgOH
Todasasafirmativassãoverdadeiras,EXCETO:
a) As misturas I, II e III apresentam temperatura de fusão menor que a temperatura de fusão da água nasmesmascondiçõesdepressãoexterna.
b) A mistura de I e II resulta em um pH igual a 1,5.c)Aadiçãode0,3mLdeNaOH0,01mol/LàmisturaIIIconduzaumaumentodaquantidadedeprecipitado.d)AmisturaIIIéheterogêneaeemsuafaselíquidaencontra-seaespécieAg+naconcentraçãode10-4 mol/L.
Dado: KpS AgOH = 10-8
QUÍMICA
PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino Superior INSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS20
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PROCESSO SELETIVO 2017 · 1° Semestre | Ensino SuperiorINSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS 21
FÍSICA (Questões de 36 a 40)
QUESTÃO 36
Umapessoa,aodesejarcomprarumchuveironovo,foiatéumalojaeovendedorofereceu-lhedoismodelosdiferentes,conformeatabelaabaixo:
Modelo 01 Modelo 02Tensão de funcionamento 110 V 220 VPotência 4000W 4000W
O vendedor afirmouque omodelo 02 émais econômico e, consequentemente, consumirámenosenergia.Paraverificarisso,oconsumidorcalculouoconsumomédioparacadaumdosmodelosdechuveiro. Nesse cálculo, ele levou em consideração que o tempo de uso total do chuveiro, na sua casa, é de 30 minutos por dia em um mês de 30 dias. A partir disso, o consumidor chegou à conclusão que:
a) o vendedor está certo e o modelo 02 consumirá 60 kWh.b) o vendedor está certo e o modelo 01 consumirá 60.000 Wh.c) o vendedor está errado e ambos os modelos consumirão 6.000 kWh.d) o vendedor está errado e ambos os modelos consumirão 60 kWh.
QUESTÃO 37
Aaltitudemédiadevoodeaviõescomerciaisestáentre10kme13km,porémumaviãodepequenoporte, com massa de 2.500 kg, voava com velocidade constante de 90 m/s, a uma altitude de 720 metros,abaixodasrotascomerciais,quandoumapanefezcomqueelecomeçasseacairlivremente.Desconsiderandooatritocomoareoutrostiposdeatritoeconsiderandog=10m/s²,oaviãoatingiráo solo com uma velocidade de:
a) 120 m/s.b) 90 m/s.c) 100 m/s.d) 150 m/s.
QUESTÃO 38
Umapessoadeseja fazer iogurte em casa, para isso comprouumenvelopede fermento lácteonosupermercado.Nãotendolidoasinstruçõesdeusonosupermercado,aochegaremcasa,encontrouasseguintesinstruções:
"Receita para produção de 1 litro de iogurte: Despeje o conteúdo de um envelope em um litro de leite à temperatura de 50 °C. Mexa levemente o leite com o fermento lácteo e, em seguida, mantenha o leite com o fermento em um recipiente em temperatura constante de 50 °C por um período de 4 a 6 horas."
Nãodispondodeumtermômetro,nemmesmodeumequipamentoapropriadoparamanteroleiteeo fermento na temperatura de 50 °C pelo tempo necessário, a pessoa obterá melhor resultado se:
a)ferver500mldeleite,oqueodeixaráemtemperaturapróximade100°C,misturarcom500mldeleitefrio,emtemperaturapróximade0°C,adicionarofermentoemanteremumagarrafatérmicatampada.
b)ferver250mldeleite,oqueodeixaráemtemperaturapróximade100°C,misturarcom750mldeleitegelado,emtemperaturapróximade0°C,adicionarofermentoemanteroleiteemumavasilha embrulhada por um pano.
c)ferver1.000mldeleite,oqueodeixaráemtemperaturapróximade100°C,adicionarofermentoe manter em uma garrafa térmica tampada.
d) colocar o leite em uma vasilha, envolvê-la em um cobertor, esperar até o cobertor aquecer o leite, atingindo a temperatura de 50 °C, adicionar o fermento e mantê-la envolta pelo cobertor até o iogurteficarpronto.
PROCESSO SELETIVO2017·1°Semestre|EnsinoSuperior INSTITUTOFEDERALDOSULDEMINASGERAIS22
FÍSICA
QUESTÃO 39
Ao planejar uma viagem entre as cidades de Catanduva e Ibirá, um motorista observa o mapa das rodoviasetraçaseutrajetoconformemostraodiagramaabaixo:
No trecho duplicado, a velocidade segura e limite da rodovia é de 110 km/h, enquanto no trecho com pista simples, é de 80 km/h. Mantendo a velocidade constante e sempre igual à velocidade limite das rodovias,quantotempoelegastarápararealizaraviagem?
a) 33 minutos. b) 55 minutos.c) 28 minutos.d) 25 minutos.
QUESTÃO 40
Devido à estiagem, uma pequena central hidroelétrica (PCH) teve a altura de queda bruta (diferença entreoníveldoreservatórioeoníveldasaídadeáguadahidroelétrica)reduzidaem40%.Levandoem consideração que a potência de uma usina depende principalmente da altura de queda bruta e da vazãoedesconsiderandooutrosfatores,podemosestimarapotênciapelarelação:
Potência=η.Aceleraçãodagravidade.Alturadequedabruta.vazão.densidade Onde:ηéorendimentodoconjuntoturbinagerador.
Antesdaestiagem,ahidroelétricatinhaumavazãoconstantede400m³/seumaalturadequedabrutade25metros.Mantendoamesmavazão,devidoàáguaarmazenadanoreservatório,eassumindoη=0,7,aaceleraçãodagravidadeg=10m/s²,adensidadedaáguacomo1g/cm³e1wattcomosendo1J/s,anovapotência da usina será:
a) 70.000 kW.b) 28.000 W.c) 70.000 mW.d) 42.000 kW.
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RASCUNHO
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GEOGRAFIA (Questões de 41 a 45)
QUESTÃO 41
A seleção de futebol masculina entrou em campo na tarde de sábado, dia 20 de agosto de 2016, às 17h30,emBrasilxAlemanha,comamissãodeconseguirmedalhadeouronasOlimpíadasRio2016.Ojogo foi transmitido em tempo real para a capital da Alemanha, Berlim.
Que horas o jogo foi transmitido em Berlim (Alemanha), sabendo-se que o fuso horário de Berlim está umahoraadiantadaaoMeridianodeGreenwich (FusoHorário+1GMT).ConsiderequenaocasiãoBerlim seguia o horário de verão.
a) 21h30b) 17h30c) 22h30d) 8h30
QUESTÃO 42
Escalaéarelaçãoentreamedidadeumobjetooulugarrepresentadonopapelesuamedidareal.Ummapa de escala 1:2500.000 apresenta uma distância de 15 cm entre os pontos A e B. Dessa forma, a correta distância entre esses dois pontos, na realidade, é:
a) 30.000 kmb) 37,5 kmc) 300 kmd) 375 km
QUESTÃO 43
“Omodelodedesenvolvimentoagrícolaadotadoatualmenteemboapartedospaísesdomundotemlevadoàocupaçãodeáreasterritoriaiscadavezmaiorescomlavourasmonocultorasepastagensparaa criação de gado”.
“AIntensautilizaçãodeprodutosquímicoscomofertilizantes,adubos,defensivosagrícolas(inseticidase herbicidas) tem degradado os ambientes de cultivo em várias partes do mundo”.
(Fonte:BOLIGIAN,Levon.Geografia:espaçoevivência:volumeúnico:ensinomédio.SãoPaulo:Atual,2004,p.191).
Umdosfatoresdadegradaçãoéamonocultura,que:
a)Ousodeprodutosquímicosfavoreceodesenvolvimentodeespéciesmaisresistentesdeseresvivos,comoinsetos,bactériasefungosqueatacamasplantaçõesdemonocultura.
b)Mantémdiversasculturasemumapequenaárea,aumentandoaindamaisousodeagrotóxicos.c)Obrigaoagricultorafazeralternânciadeculturas,sendoassim,énecessárioinserirmaior
adubação nos solos.d)Sãoatividadestradicionaisdesubsistênciaquedevidoàfaltadeorientaçãoeanálisequímicadossolosacabaminserindomaisfertilizantesqueonecessário.
QUESTÃO 44
DavidHarveyementrevistaaoBoletimCampineirodeGeografia(2012)afirmaque:
“[...]poderíamosdesligarocapitalismodesligandoascidades.Porqueseascidadesnãofuncionam,ocapitalismo não funciona. Aprendemos isso fortemente no peso que teve o 11 de setembro.
NovaIorquefechou,nãoerapossívelirparaocentro,atravessaraspontes,nãoerapossívelmover-se.Três dias depois, certamente as pessoas perceberam fortemente que, se isso continuasse, o capitalismo estariaacabado.Entãooprefeitoanunciou:“pegueseucartãodecrédito,váfazercompras,váparaaBroadway,comeceafazercoisas,temosdemanteracidadeemmovimento,oucomeçaremosafechá-las”! (ENTREVISTACOMDAVIDHARVEY,BCG,p.192,2012).
Quando o autor afirma que poderíamos desligar o capitalismo desligando as cidades, estava sereferindo:
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GEOGRAFIA
a)Apolíticanazista,naqualocorremaiorintervençãodoEstadonaeconomia,intervindonavidadapopulação,incentivandomaiorobtençãodolucropormeiodepolíticaspúblicas.
b)Aumsistemaeconômicoesocialbaseadonaacumulaçãodecapitalcujosmeiosdeproduçãosãodepropriedadeprivadaenoqualomercadocontrolaaeconomiadopaís.
c)Aumsistemaquetrazaideiadetransformaçãosocial,noqualtodostêmquefazercumprirseudireito ao trabalho e salários diferenciados, inibindo os atentados terroristas.
d)Apolíticaneoliberal,querequerdistribuiçãoequilibradaderiquezasepropriedades,diminuindoadistância entre ricos e pobres.
QUESTÃO 45
Observeotextoeaimagemeresponda:
Gentrificação x Revitalização Urbana
“Umprocessodegentrificaçãopossuibastantesemelhançacomumprojetoderevitalizaçãourbana,comadiferençaquearevitalizaçãopodeocorreremqualquer lugardacidadeenormalmenteestáligadaaumademandasocialbastanteespecífica,comoreformarumapracinhadebairroabandonada,promovendonovailuminação,jardinagem,bancos…Equemsebeneficiadaobrasãoosmoradoresdoentorno e, por tabela, a cidade toda.
Agentrificação,porsuavez,seapoianessemesmodiscursode“obrasquebeneficiamatodos”,masnãomotivadapelointeressepúblico,esimpelointeresseprivado,relacionadocomespeculaçãoimobiliária.Logo,tendeaocorrerembairroscentrais,históricos,oucompotencialturístico".
Fonte:Courrb.InstitutodeUrbanismoColaborativo.Disponívelem:http://www.courb.org/pt/o-que-e-gentrificacao-e-por-que-voce-deveria-se-preocupar-com-isso/ Acesso em: 29/08/2016
Fonte:Disponívelemhttps://anidabar.wordpress.com/2013/05/25/arquitetura-da-gentrificacao/Acessoem02ago.2016
SobreoprocessodeGentrificação,assinaleaalternativacorreta:
a)Éumtipodecrescimentourbano,desconcentrado,nãodensoequedeixavaziosurbanosdentroda mancha urbana.
b)Nasáreasondeesteprocessoocorrenota-seumadesvalorizaçãodaáreaurbanacentral,devidoaoaumento do congestionamento e aumento relativo na poluição do ar.
c)Elebeneficiaaclassesocialmenosabastada,concentrandoapopulaçãodebaixarendanoscentrosurbanos, ocupando os prédios históricos abandonados.
d)Éumprocessoderevalorizaçãodeáreasurbanascentrais,quetendeaexpulsarapopulaçãomaispobre para dar lugar a população mais rica.
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QUESTÃO 46
Achamada transiçãodo feudalismoparaocapitalismocomeçounoperíododaBaixa IdadeMédia,especificamenteapartirdoséculoXIV,quandoosistemafeudalentrouemcrise.Sobreesseperíodo,assinaleaalternativaqueapresentatodasascaracterísticasCORRETAS:
a)grandesextensõesdeterrassobocontroledoSenhorFeudal,mãodeobraescrava,práticaregulardo comércio.
b) deslocamento de parte da mão de obra do campo para a cidade, surgimento da classe burguesa e crescente progresso das técnicas de produção.
c)quedadaproduçãoagrícola,totalausênciadecomércio,monarquiaenfraquecidaepoderexercidopelos Senhores Feudais.
d)produçãodesubsistência,trabalhoservil,relaçõesdesusseraniaevassalagementrenobreseservos.
QUESTÃO 47
NocontextodoSegundoImpérioBrasileiro,foisancionadaaLeiEusébiodeQueirósde04desetembrode1850abolindootráficonegreironoBrasil.Comoumadasconsequênciasdessa lei,destaca-seaentradadeimigranteseuropeusnoBrasil.SobreesseperíodoéCORRETOafirmarque:
a) Foi criada a Lei de Terras de 1850, que facilitava a ocupação de propriedades pelos imigrantes que chegavam ao Brasil.
b)Oobjetivodogovernoimperial,comessalei,eraregularizarasituaçãodasdezenasdeex-escravosque viviam no Brasil.
c)Ofimdotráficoaumentouocustodamãodeobraescravaeoempregodamãodeobraimigranteeuropeia se transformou na alternativa mais barata e viável.
d)Aimigraçãofezpartedeumapolíticaorganizadapelosabolicionistasparasubstituiraospoucosamãodeobraescravaeevitaraescravizaçãoemnovasáreasdepovoamentonosuldopaís.
QUESTÃO 48
EntreofinaldoséculoXIXeoiníciodoséculoXX,astransformaçõesqueseoperavamnocapitalismoeramtendentesàmonopolização.Fusõeseacordosgeraramaintegraçãodeempresasporumlado,edooutro,umaimpossibilidadedereinvestimentodecapitaisnaprópriaprodução.Énessecontextoqueteminícioaexpansãoimperialistaeuropeia.SobreoImperialismoiniciadonoséculoXIX,assinalea alternativa CORRETA:
a)Iniciou-secomoumaconsequênciadiretadaunificaçãoalemãedaampliaçãodesuasrivalidadescomaFrançaque,porsuavez,estavainteressadanasváriascolôniasqueaAlemanhapossuíanocontinente africano.
b)Estavaligadoàexpansãoeconômicaepolíticadaspotênciasindustriais,emescalamundial,durante o século XIX e encerrou a fase monopolista do sistema mundial capitalista.
c)Foibenéficoparaospaísescolonizados,poisrealizouumatransferênciadetecnologia,porintermédiodeumapolíticanãointervencionista,exemplodissosãoasestradasdeferroquecolocavamasáreascolonizadasemcontatocomomundoexterior.
d) Foi motivado pela busca de novas fontes de matérias-primas e de novos mercados consumidores, fundamentaisparaaexpansãocapitalistadospaíseseuropeus.
HISTÓRIA (Questões de 46 a 50)
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QUESTÃO 49
“UmprojetodeRepúblicaperdeu-seem1964.Nacionalista,baseadonoprotagonismodoEstadoemaliança com as classes populares das cidades e dos campos, o programa das chamadas ‘reformas de base’experimentouestranhaderrota,saindodecenasemtravarnenhumcombate”REIS,DanielAarão.ADitadurafazcinquentaanos:históriaeculturapolíticanacional-estadista.In:REIS(org.).ADitaduraquemudouoBrasil.RJ:Zahar.2014,p.11.
SobreaDitaduraMilitariniciadacomoGolpepolítico-militarde1964,éCORRETOafirmarque:
a)Acarretouumasériedetransformaçõesnaeconomiabrasileira,umindicadordessastransformaçõesfoiaaberturadopaísàsempresasmultinacionaisapartirdofimdasrestriçõesàremessadelucrosparaoexterior.
b)OAtoInstitucionalnº5,decretadoduranteogovernodogeneralMedici,restringiualiberdadeindividualdocidadão,cassouosmandatospolíticosesuspendeuodireitoaohabeascorpus.
c)OsgovernosdospresidentesGeiseleFigueiredoforammarcadospelachamada"distensãopolítica,gradual e segura", estimulada pela pressão dos grandes proprietários interessados em impedir a reforma agrária.
d)Ogolpede1964foiefetivadodevidoaodescontentamentodosmilitares,querepresentavamasforças conservadores e os interesses norte-americanos, com a decisão da maioria absoluta do Congresso votar as reformas de base.
QUESTÃO 50
A política colonizadora portuguesa no Brasil, voltada para a obtenção de lucros domonopólio naesferamercantil,foiaolongodoperíodocolonial(séculosXVIaXIX)sustentadapelasduasprincipaisatividadeseconômicasdoperíodo:aaçucareiraeamineração.Sobreessasatividadeseconômicas,éCORRETOafirmarque:
a) Na atividade açucareira, o trabalho escravo era predominante e não havia qualquer divisão técnica dotrabalho,namineradoraosescravosrealizavamtarefassimpleseoshomenslivresrealizavamatividadesqueexigiammaiorconhecimentotécnico.
b)Naatividadeaçucareira,prevaleciaolatifúndioearuralização,amineraçãofavoreciaaurbanizaçãoealigaçãoentreváriasregiõesdoBrasilpormeiodaexistênciadeummercadointerno.
c) Não havia nenhum tipo de divisão técnica do trabalho em nenhuma das duas atividades, a técnica era rudimentar em ambas: na açucareira por causa da escravidão e na mineração por atender ao mercado interno.
d)Ambasgarantiramgrandeacumulaçãodecapitalparaacolônia,emvirtudedosganhosobtidosnotráfico,queenvolviadesdeaaquisiçãodepessoasnaÁfricaatésuavendaparaotrabalhoescravona América.
HISTÓRIA
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TEMA: O ESPORTE COMO ALIADO NO PROCESSO EDUCACIONAL
Apartirdaleituradostextosmotivadoresseguintesecombasenosconhecimentosconstruídosaolongodesuaformação,redijatextodissertativo-argumentativoemnormapadrãodalínguaportuguesasobre o tema: O esporte como aliado no processo educacional.Selecione,organizeerelacione,deforma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto 01
Esporte infantilI
Oesporteinfantiléumaformadeorganizaraatividadefísica,quepossuiregrasebenefíciosespecíficosao desenvolvimento da criança.
Oqueéesporte?
Muitaspessoastendemaconfundiresporteeatividadefísica.Adiferençaentreelesestánofatodequeoesporteéumaatividadefísicaorganizada,ouseja,qualqueresporteéatividadefísica,masnemtodaatividadefísicaéesporte.Qualquermovimentodocorpoqueprovoquegastosdeenergiaéumaatividadefísica,sejalevantar,sentar,andar,carregarcoisasetc.
Quandofalamosemesporte,estamosdenominandoumtipoespecíficodeatividadefísicaquepossuicaracterísticascomocompetição,institucionalização,esforçofísicoehabilidadesmotorasespecíficas,padronizaçãodeespaçoseregras,alémdaformaçãodosgrupos.Quandoanalisamosoesporteemsuasespecificidades,podemosperceberporqueeleétãoimportantenodesenvolvimentoinfantil.
Quaisosbenefíciosdoesportenainfância?
Oesporte, enquantoatividade físicaorganizada, é importantenãoapenasparaodesenvolvimentofísico emotor,mas tambémparaodesenvolvimento social das crianças. Apartir de suas regras econdições,ascriançasconseguemcompreenderformasderelacionarem-secomosoutros,trocandoexperiências,competindoeajudandounsaosoutros.Algunsautoresdefendemqueapráticaesportiva infantilécapazdeprevenirmuitosadoecimentos
REDAÇÃO
INSTRUÇÕES
1.Orascunhodaredaçãodeveserfeitoemlugarapropriado.2.Otextodefinitivodeveserescritoàtinta,nafolhaprópria,ematé25(vinteecinco)linhas.3.Seráatribuídanotazeroàredaçãoque:•apresentarmenosde15(quinze)linhasescritas;•fugiraotema;•nãoatenderaotipodissertativo-argumentativoescritoemprosa;•apresentarconteúdoquedesrespeiteosdireitoshumanos.•apresentarletrailegível.
4.AredaçãoqueapresentarcópiadostextosdaPropostadeRedaçãooudoCadernodeQuestõesterádesconsideradoonúmerodelinhascopiadas,paraefeitodeavaliação.
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futuros,comooestresse,problemasrespiratórios,cardíacos,decolunaeoutros.Issoporque,apartirda prática de esportes, as crianças desenvolvem força óssea e muscular, além de melhorarem o desenvolvimentofísico.Outroaspectorelevanteéodesenvolvimentodacoordenaçãomotora,sendocotado,inclusive,comoagentemelhoradornaescrita,umavezquepermiterelaçõesmaiseficientescom os objetos e limites materiais (como o lápis e a folha de papel).
Oesportenainfânciapodeserprejudicial?
Éimportantequepais,professoreseeducadoresfísicosestejamsempreatentosaotipodeesportequeascriançaspraticam.Oesportepraticadodeveseradequadoàidade,aopeso,aosexoeaotamanhodecadacriança.Paraevitarquehajaqualquer tipodesobrecargaouprejuízonodesenvolvimento,é importante que toda prática esportiva na infância seja precedida de uma análise das condiçõesfísicasdecadacriança,paraprocuraroesportemaisadequadoàssuascondiçõesmusculares,ósseas,respiratóriasecardíacas.
Outro aspecto importante é a variedade. Como a criança tem energia e curiosidade, é importanteexplorar mais de um esporte, não apenas para que ela tenha contato com diferentes regras eorganizaçõesdaatividadefísica,masparaprotegerocorpoderepetiçõesquepossamserprejudiciaisaodesenvolvimento.Algunsautorespropõemquesetrabalhecomsistemasdecompensação,como:nataçãoebalé(umparadesenvolverforçaeresistênciarespiratóriaeooutroparatrabalharequilíbrio,postura e ritmo).
Deve-sedestacartambémaimportânciadopapeldafamílianodesenvolvimentodarelaçãodacriançacom o esporte. É sempre importante lembrar que não há benefícios nas exigências e cobrançasexageradasdospaisemrelaçãoaorendimento.A formacomoascriançasvãoserelacionarcomapráticaesportivaemmuitodependedaformacomoseuspaisofazem.Ébastantecomplicadoparaumacriançacompreenderporqueelatemqueseexercitar,seospaisnãogostamdefazerexercícios.Ospaissãodesumaimportânciaparaqueascriançassejamincentivadasapraticaresportes
Existeidadeidealparacomeçarapráticaesportiva?
Muitos autores defendem que a atividade esportiva deva começar a partir dos seis anos, mas isso nãoimpedequeantesdessemomentoacriançafaçaatividadesfísicas.Aidadepré-escolaréamaisindicada,justamenteporqueéummomentoemqueodesenvolvimentofísicoeasocializaçãoestãodespontando.Umbebêpodefazeratividadesfísicas,comonatação,mascomoestamoscompreendendooesporteemsuaformadeorganização,éimportantequeacriançaestejaemumaidadeemqueécapazdecompreenderasregraselidarcomasangústiasealegriasdoconvívioedacompetição.
FERRARI,JulianaSpinelli."EsporteInfantil";BrasilEscola.Disponívelem<http://brasilescola.uol.com.br/psicologia/esporte-infantil.htm>. Acesso em 29 de agosto de 2016.
Texto 02
A Importância do Esporte na Educação
Cada vezmais os esportes vêm revolucionando as escolas do país. A preocupação no ensino vemcrescendo e uma maneira de incentivo aos nossos alunos é buscar o desenvolvimento nos esportes. Por isso, a importância do esporte na educação.
A prática esportiva como instrumento educacional visa ao desenvolvimento integral das crianças, jovens eadolescentes,capacitaosujeitoalidarcomsuasnecessidades,desejoseexpectativas,bemcomo,comasnecessidades,expectativasedesejosdosoutros,deformaqueomesmopossadesenvolverascompetências técnicas, sociais e comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual e social.
O esporte, como instrumento pedagógico, precisa se integrar às finalidades gerais da educação, dedesenvolvimento das individualidades, de formação para a cidadania e de orientação para a prática social. OcampopedagógicodoEsporteéumcampoabertoparaaexploraçãodenovossentidos/significados,
REDAÇÃO
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ouseja,permitequesejamexploradospelaaçãodoseducandosenvolvidosnasdiferentessituações.
Além de ampliar o campo experimental do indivíduo, cria obrigações, estimula a personalidadeintelectualefísicaeoferecechancesreaisdeintegraçãosocial.
Em meio a essas descobertas do esporte, o que vem revolucionando hoje em dia as escolas é o chamado EsporteRadical.Aadrenalina,emoçãoeoprazerdeseexercitarnessaaventurafazemcomqueoalunoalcance diferentes maneiras de aprender um movimento e de se integrar ao meio social.Ensinarapráticadeesportesradicaiséprepararoalunoparaexecutardeterminadashabilidadespormeiodadescobertadoprazerdeseexercitar.Tudoissoenvolvendosegurança,bonsprofissionaiseeducadores sempre por perto.
Paraacriançaouadolescente,estaremcontatocomaadrenalina,naturezaeaventuraéomododedesenvolver outras habilidades e é nessa hora que é mostrado o potencial de cada um.
Nessasaulas,épossíveladequaràsdisciplinasdadasemsaladeaula,mostrandoefazendocomquea criança se desenvolva melhor.
http://blog.educamaisbrasil.com.br/2014/02/a-importancia-do-esporte-na-educacao_12.html
Texto 03
https://ultralafa.wordpress.com/2011/06/01/esporte/
REDAÇÃO
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RASCUNHO PARA A REDAÇÃO
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