GRANDEZAS E MEDIDAS
Formação de professores alfabetizadores - 3º ano
O.E. Profª Arianna
Jundiaí –SP
22/06/2015
Leitura deleite
RODA VIVA DO CONHECIMENTO
•Quais instrumentos de medida os animais utilizaram
para eleger quem ficaria com o pêssego?
•O que foi necessário para que pudessem medir?
•Quais conceitos de grandezas e medidas apareceram?
O QUE VOCÊ JÁ MEDIU HOJE???
• REGISTRE 3 OPÇÕES:
1.
2.
3.
• O que é grandeza? • O que é medida?
Vamos pensar?
Propriedade dos objetos (atributos)
No ciclo de alfabetização
exploramos: capacidade/volume;
massa/peso; comprimento (largura,
altura e profundidade), intervalo de
tempo, sistema monetário e
temperatura. (CADERNO 6 p.24)
O ato de medir uma determinada grandeza.
Então o que é medir?
Medir é comparar, podemos dizer que medir é
um processo pelo qual associamos números
a objetos, especificamente aos atributos dos
objetos , sendo necessário para cada
grandeza um instrumento. (CADERNO 6
p.35)
JOGO A BATALHA DAS GRANDEZAS
APÓS O JOGO
• QUAIS CONSIDERAÇÕES PODEMOS OBTER?
VARIAÇÕES
NOME DO ANIMAL LOBO GUARÁ
PESO 20 A 25 kG
TEMPO DE
GESTAÇÃO65 DIAS
ESTIMATIVA DE VIDA
13 ANOS
PODENDO CHEGAR
A 15 ANOS
QUANTIDADE DE
FILHOTES6 FILHOTES
COMPRIMENTO
APROXIMADO1 M E 30 CM
Animais em extinção
ANALISANDO O LIVRO DIDÁTICO
• QUAIS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS DE GRANDEZAS E MEDIDAS
SÃO APRESENTADOS?
• COMO O MATERIAL DIDÁTICO ABORDA OS CONCEITOS DE
GRANDEZAS E MEDIDAS?
• O QUE O ALUNO PRECISA APRENDER DURANTE O 3º ANO?
QUAIS CONCEITOS E PROCEDIMENTOS DE GRANDEZAS E MEDIDAS SÃO APRESENTADOS?
• METRO (UNIDADE DE MEDIDA DE COMPRIMENTO)
• MEDIDA DE CAPACIDADE
• USO DA RÉGUA COMO MEDIDA
• LEITURA DE HORAS
• SISTEMA MONETÁRIO
• NOÇÃO DE MASSA
• MEDIDAS DO CORPO
• MEDIDAS NÃO PADRONIZADAS
• TEMPERATURA – INSTRUMENTOS DE MEDIDA
É possível medir a cabeça de alguém? As ideias e os pensamentos?
Conseguiremos colocar as atividades com apenas uma passagem pelo conteúdo
estudado?
É possível medir como uma criança aprende, sem notar nas atividades como a
criança aprende e faz as suas relações, ou seja, como trabalha suas conjecturas?
PARA QUE O ALUNO SE APROPRIE DE NOVOS CONCEITOS É PRECISO
PROPOR SITUAÇÕES EM QUE ELE POSSA:
AMARRANDO AS IDEIAS
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