PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA PARA
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
ESCOLA CASTELINHO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
2020
Sumário
INTRODUÇÃO .................................................................................................................................... 4
CONTEXTO ESCOLAR E PANDEMIA .................................................................................................... 5
JUSTIFICATIVA .................................................................................................................................. 8
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DA EQUIPE PEDAGÓGICA - 1º SEMESTRE DE 2020 ................................ 9
CRONOGRAMAS PEDAGÓGICOS BIMESTRAIS ORIENTAÇÕES E ATIVIDADES DIÁRIAS ........................ 16
FASE INICIAL ................................................................................................................................... 17
FASE I.............................................................................................................................................. 96
FASE II ........................................................................................................................................... 176
PRÉ-ALFA A ................................................................................................................................... 258
PRÉ-ALFA B ................................................................................................................................... 351
PLANO DE ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS EM ATENDIMENTO ESPECIAL - AEE ........................ 443
INFORMAÇÕES À COMUNIDADE DAS AÇÕES AVALIATIVAS ............................................................ 447
PLANO DE CONTINGÊNCIA FABEL – COLÉGIOS CEM E CASTELINHO – PARA RISCO DE EPIDEMIAS E
PANDEMIAS POR VÍRUS (ATUALIZADO EM 02-03-2020, Covid-19, CORONAVÍRUS) ......................... 449
PROJETO: FABEL SEM VÍRUS: DEPENDE DE NÓS ............................................................................. 452
FABEL SEM VÍRUS: DEPENDE DE NÓS ............................................................................................. 453
ESCOLA CASTELINHO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
AV. JOSÉ MARIANO DOS PASSOS, Nº 1734, CEP 26135-105 - BELFORD ROXO.
Supervisionada pela Inspeção Escolar da SEMED-Belford Roxo/RJ.
www.fabel.edu.br
@grupofabel (Instagram)
https://m.facebook.com/castelinhocemfabel
https://m.facebook.com/GrupoFabel
EQUIPE RESPONSÁVEL:
KÁTIA MARIA SOARES – Diretora Pedagógica.
MÁRCIO EMERSON SANTANA DA SILVA – Vice-diretor/Séries Finais/Médio.
MARLUCI VILLAS BOAS – Coordenadora Séries Iniciais.
ISABELA BATISTA DE MEDEIROS – Orientadora Educacional e do AEE.
SANDRA BATISTA DO NASCIMENTO – Coordenadora do Horário Extensivo.
EQUIPE DOCENTE:
DANIELLA DA ROCHA DANIEL RIBEIRO
NATALIA CARDOSO DE LIMA
ELIANE DO NASCIMENTO LAPA COSTA
DIANE ALBINO DA SILVA BARBOSA SOUZA
CRISTINA DA SILVA ALVES RODRIGUES
PROFESSORES DO HORÁRIO EXTENSIVO
AGUINALDO LÚCIO XAVIER JÚNIOR
DANIEL RODRIGUES DE CARVALHO
LILIANE VELASCO FORTUNATO
MAYARA MOTTA PIMENTEL
MARIA CLARA SOARES E SOARES
MYLENA DE OLIVEIRA SIMONATO
TAYRINE MODESTO DOS SANTOS BISPO
THAÍS FONSECA DE OLIVEIRA
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INTRODUÇÃO
A Escola Castelinho de Educação Infantil foi a primeira pré-escola do então 4º Distrito
de Nova Iguaçu, criada em 28 de fevereiro de 1976, recebeu o nome fantasia de Jardim
da Infância Castelinho. Reconhecida pelas leis estaduais, sob o nome de Centro de
Educação Moderna – CEM –, logo nos primeiros anos de atividade. Teve seu Ato
Autorizativo no município de Belford Roxo, exatamente 40 anos depois, pela Portaria
44/0000550/2016 – SEMED-BR. Desenvolve ações educacionais exclusivas à primeira
infância, e hoje, como parte do Grupo FABEL, é um colégio de aplicação dos Cursos na
área da Educação da Faculdade Fernanda Bicchieri.
Em atendimento à DELIBERAÇÃO N° 25/CME/ BELFORD ROXO DE 03 DE JUNHO DE
2020 – “Dispõe sobre Diretrizes Preliminares quanto à Reorganização do Calendário
Escolar e realização de Atividades Pedagógicas não presenciais, em caráter excepcional
e temporário, destinadas às Unidades Escolares da Rede Pública Municipal e Instituições
de Ensino da Rede Privada que integram o Sistema Municipal de Belford Roxo no período
de isolamento social previsto pelas autoridades Municipais na Prevenção e Combate ao
Coronavírus – COVID- 19” –, apresenta o presente Plano de Ação Pedagógica para
Atividades não Presenciais, que foi elaborado a partir das próprias ações em
andamento, conforme o planejamento das ações da Equipe Pedagógica aponta, e tem o
prazo de execução de 16 de março de 2020 até 31 de julho de 2020, podendo ser
reorganizado, ampliado ou abreviado, de acordo com as medidas governamentais1.
Belford Roxo, 10 de julho de 2020.
ESCOLA CASTELINHO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Kátia Maria Soares – Diretora
1 No momento, a escola elabora seu Plano de Retomada às Atividades Presenciais, para submissão
interna e providências. De acordo com os protocolos divulgados pelas organizações de Saúde e Educação, para ser viabilizado quando autorizado o retorno às atividades presenciais.
5
CONTEXTO ESCOLAR E PANDEMIA
Algumas das ações fundamentais para este período foram iniciadas ainda em 2019,
quando, por iniciativa institucional diversas decisões foram tomadas com a finalidade de
introduzir elementos e estratégias de ensino, com utilização de novas Tecnologias de
Informação e Comunicação (TICs) nas práticas escolares, cujos objetivos buscam
enriquecer as metodologias ativas utilizadas na educação infantil, e fortalecê-las com
ferramentas de uso corrente e que já fazem parte do repertório de utilização de muitos
alunos e suas famílias. Assim, em agosto de 2019, a instituição implantou uma plataforma
computacional, o Moodle, criando um ambiente virtual, o AVAFABEL, com
características próprias. Também foram ampliados os canais de comunicação com as
famílias, utilizando mais canais digitais e redes sociais.
Quando as primeiras notícias sobre a COVID-19 foram divulgadas, a instituição construiu
um Plano de Contingência à COVID-19, com ações, que naquele momento, iniciou
implantar com a comunidade escolar, tais como a conscientização e uso de materiais
para higienização de ambientes e pessoais. A partir do plano de contingência, o setor
pedagógico elaborou projeto para orientar às pesquisas dos alunos e torná-los mais
capazes de compreender as projeções e as medidas que iam sendo adotadas.
O Projeto FABEL SEM VÍRUS, tem por objetivo principal criar estratégias de
conscientização e informação sobre o vírus e a doença Covid-19. Quando já em
andamento com essas ações pedagógicas, a escola foi surpreendida pela suspensão
das aulas como medida de isolamento social necessária às ações de não propagação da
doença. Imediatamente toda Equipe Técnico-Pedagógica e Docente recolheu-se em
home office, logo na primeira semana de suspensão, a partir do dia 16 de março, e
produziu material pedagógico de orientação aos responsáveis para aplicação aos alunos
em casa. Essas orientações começaram a serem repassadas aos resposáveis no dia
18/03. Por duas semanas seguintes esses materiais foram enviados via e-mail e via
WhatsApp institucional às famílias.
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Não se quer afirmar com isto que os meios utilizados no ensino não presencial sejam
substitutivos das relações presenciais. As recomendações do CME/SEMED-BR, deixam
claro que na escola de Educação Infantil não se substitui o presencial por não presencial.
Ela é formadora inicial, lida com crianças que necessitam orientação e apoio educacional.
Ensinamos valores, condutas, cidadania, além de conteúdos escolares. Na Educação
não há como substituir, da maneira integral, as relações que são construídas no afeto e
na interação dos corpos físicos. Ainda ressalta-se que a diminuição da carga horária
exigida para a Educação Infantil, de 200 dias letivos para 120 dias, ou de 800 horas para
400 horas, para o Castelinho, que já vem praticando cinco horas diárias de atividades
educacionais – para alunos a partir dos 3 anos, desde o ano de 2016 –, torna bastante
exequível tal carga horária. O que se tomou como muito necessário, desde as primeiras
horas, foi orientar os responsáveis para a continuidade das ações pedagógicas de
estimulação de aprendizagens. Este compromisso vem da consciência de que são eles
os responsáveis pela educação e a escola sua eleita para o que tange à educação
escolar. Como parceiros conscientes que a ociosidade infantil é danosa nesta fase, o
Castelinho não poderia deixar de prover essa orientação da melhor maneira possível.
Para o atendimento da Educação Infantil, o uso da plataforma AVAFABEL, no primeiro
momento, foi avaliado pelo corpo técnico-pedagógico como não tão eficaz, pois ainda
dependente de capacitação dos professores e responsáveis. A coordenação montou
grupos de WhatsApp com professores e suas devidas turmas, incluindo os professores
do horário Extensivo – praticamos mais uma hora diária para alunos a partir dos 3 anos
de idade, de Inglês, Caratê, Balé e Iniciação Musical. Os professores passaram a
implementar vídeo-aulas de orientação das práticas, com o apoio dos livros didáticos
adotados neste ano letivo, a partir do dia 01/04. A maioria dos pais vem auxiliando a
prática dessas atividades de seus filhos, filmando e enviando fotos das consecuções por
eles realizadas.
Um terceiro momento das ações foi inaugurado no Castelinho, a partir de 18 de maio: a
viabilização do AVAFABEL também na Educação Infantil, de modo que os arquivos das
vídeo-aulas e das atividades e orientações não se perdessem, e fosse possível utilizar a
ferramenta BigBlueButton e o Google Meet, disponíveis na plataforma e aos professores
7
da instituição, para as aulas online. Passou-se, então, a colocar as crianças reunidas
virtualmente, uma vez por semana, em tempo real, com seus professores, de alguma
forma interagindo entre si, podendo conversar e se relacionar, com a mediação online. A
vantagem da utilização do AVA neste momento é que a plataforma pode ser consultada,
tanto pelos responsáveis, para as atividades por ventura perdidas, quanto para uma
auditoria das ações pedagógicas na Educação Infantil.
O Castelinho está ligado ao responsáveis e aos alunos pelos recursos de e-mail,
WhatsApp, mídias sociais, como Facebook e Instagram, pelo site www.fabel.edu.br e
pela plataforma de conteúdo e interação online AVAFABEL
(http://academico.fabel.edu.br/login/index.php). Neste momento a equipe encontra-se
ainda em Home Office, muitos com meios fornecidos pela própria instituição. E vem
dando orientação, suporte e todo apoio, remotamente à toda comunidade escolar da
Educação Infantil. Os professores se preparam para o retorno às aulas, no segundo
semestre, planejando suas ações para o presencial, porém, também continuarão com as
ações já implantadas, de modo que todo o planejamento também esteja disponível online
às famílias.
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JUSTIFICATIVA
A decisão institucional, portanto, a partir da suspensão das aulas presenciais por ordem
governamental, foi a realização de atividades pedagógicas não presenciais com
mediação on-line durante o período de emergência, garantindo ainda os demais dias
letivos previstos pelas legislações.
Tal ação se justifica pela necessidade de estimulação das aprendizagens de conceitos,
noções, ampliação da consciência fonológica, competências motoras, percepções,
grafismo, entre tantos outros que, enfim, fazem parte dos Campos de Experiências: “o
eu, o outro e o nós”; “escuta, fala e pensamento e imaginação”; “corpo, gestos e
movimentos”; “traços, sons, cores e formas”; “espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações”. Todos esses campos, constam do planejamento também das atividades
não presenciais, conforme os documentos informados neste plano, elaborados de acordo
com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, definitivamente implantada no
Castelinho em 2020.
As ações pedagógicas foram elaboradas para serem de fácil assimilação pelos
responsáveis, possíveis de serem viabilizadas com materiais simples, encontrados nos
lares. Os livros didáticos que os responsáveis já haviam deixado na escola, para
utilização presencial, foram entregues, escalonadamente e obedecendo aos protocolos,
na segunda semana da suspensão das aulas. A opção foi fazer uma orientação clara
dessas atividades aos responsáveis, de modo a se sentirem capazes de repassar aos
seus o necessário, não só para a consecução das tarefas dos livros, mas todo um
procedimento metodológico para antes, durante e após a execução das tarefas. Orienta-
se os responsáveis em todas as etapas do processo de uma aula, diariamente e
ininterruptamente, por turma.
Este PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA CASTELINHO DE EDUCAÇÃO INFANTIL PARA
O PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19 compõe-se do Planejamento das Ações
da Equipe Pedagógica, dos Planos de Curso Bimestrais, dos Planejamentos das
Aulas por Fase, do Acompanhamento Pedagógico aos Alunos Especiais no Período
da Pandemia, de comunicação enviada aos responsáveis, que demonstra o que se
entende sobre a avaliação neste momento, do Plano de Contingência à COVID-19, e
do Projeto FABEL SEM VÍRUS. Este constitui-se em um relato sincero e, ao mesmo
tempo, um testemunho de amor à Educação e ao seu valor na sociedade.
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PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DA EQUIPE
PEDAGÓGICA - 1º SEMESTRE DE 2020
PLANEJAMENTO DAS AÇÕES DA EQUIPE PEDAGÓGICA CASTELINHO 2020
DESTAQUE EM VERMELHO PARA PERÍODO DE EXCEPCIONALIDADE – COVID-19
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2 Neste faríamos somente internamente, filmando os trabalhos, voltados para as perspectivas do FUTURO da Humanidade, onde abordaríamos a questão da COVID-19. Em
decorrência da suspensão das aulas a partir do dia 16/03, o evento também foi suspenso, mas as pesquisas aconteceram.
Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho
Formação e Planejamento:
Finalização do processo de seleção. Preparação da formação continuada. Confecção de calendários e informativos. Atualização pedagógica Confecção dos horários de aulas. Orientação e solicitação dos Planos de Curso, acompanhados dos respectivos Cronogramas de Aplicação. De 27 a 31/01.
Acolhimento aos alunos. Reunião com os responsáveis por turmas. Reunião com os alunos. Recebimento dos Planejamentos de Curso dos Professores.
Elaboração do Plano de Contingência da FABEL para o COVID-19 Início da Conscientizaç
Orientações sobre as pesquisas para o Evento Painel de Valores, marcado para o mês de março2. Capacitação dos professores para elaboração de vídeo-aulas e uso da Plataforma AVAFABEL. Solicitação de elaboração de vídeo-aulas. para inserção na Plataforma WhatsApp. Formação online sobre as técnicas de uso da plataforma do AVAFABEL. Orientação aos professores da Educação Infantil
Reunião com professores para tomada de decisão quanto às avaliações previstas em calendário. Elaboração do comunicado sobre as avaliações, adiadas para o retorno às aulas presenciais. Orientação e monitoramento das atividades da Educação Infantil nos grupos de WhatsApp, incluindo as atividades extensivas (Aula online de Caratê,
Realização dos conselhos de classes utilizando a ferramenta Google Meet para as reuniões. Realinhamento das ações não presenciais, a partir da avaliação geral do 1º bimestre. Avaliação do trabalho desenvolvido na Educação Infantil, em pesquisa realizada junto às famílias, para aprimoramento do trabalho. Capacitação dos professores da Educação Infantil para utilização da plataforma AVA para postagens de todo material produzido para o trabalho não
Organização do projeto da festa junina, utilizando canais virtuais. Organização e preparação da escola para o retorno às aulas presenciais. Elaboração do Plano de Retomada das Atividades Presenciais. Lista de providências.
Avaliação do período de utilização dos recursos digitais para oferecimento do ensino. Através de reuniões virtuais com a equipe. Monitoramento de uso das plataformas. Correções de percursos necessárias do ponto de vista técnico e pedagógico. Realização dos conselhos de classes utilizando ferramentas como Google Meet ou BigBlueButton..
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DESTAQUE EM VERMELHO PARA PERÍODO DE EXCEPCIONALIDADE – COVID-19
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ão da comunidade escolar, sobre o COVID-19
para elaboração de orientações às famílias para estimulação das crianças em casa.
Balé, Inglês e Música) Organização do Projeto da Páscoa, previsto no Calendário Escolar. Orientação e criação de estratégias online.
presencial até aqui. Capacitação dos professores da Educação infantil e toda Educação Básica para utilização do Google Meet e do BigBlueBotton para as aulas on-line. Comunicação aos Responsáveis sobre as novas estratégias e ferramentas, envio de tutoriais e prestação de suporte. Elaboração da Revisão do Plano de Ações das Atividades Não Presenciais, a partir da avaliação do 1º
Recebimento dos vídeos aulas preparado pelos Professores De 01/07 a 08/07 Solicitação e orientação dos próximos Planos de Curso e Cronogramas dos conteúdos por séries e disciplinas aos professores.
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bimestre realizada pelos professores e equipe pedagógica no COC. Elaboração conjunta da equipe pedagógica e professores, do projeto da Festa Junina, utilizando ferramentas virtuais.
Acompanhamento das ações planejadas:
Monitoramento da utilização das plataformas pela Equipe Pedagógica.
Acompanhamento dos acessos à Plataforma WhatsApp. Recebimento e orientação aos professores sobre os materiais produzidos para disponibilização aos pais e enviados por e-mails e WhatsApp aos alunos e
Monitoramento da utilização das plataformas online com alunos e professores. Monitoramento dos acessos às plataformas WhatsApp e AVAFABEL.
Monitoramento dos acessos à plataforma WhatsApp e AVAFABEL. Acompanhamento das orientações dos professores da EI aos Responsáveis. Recebimento e orientação das vídeo aulas
Monitoramento de uso das plataformas. Correções de percursos necessárias do ponto de vista técnico e pedagógico. Recebimento e orientação das vídeo aulas preparadas pelos professores de
Acompanhamento dos acessos às plataformas online. Monitoramento da utilização das plataformas e assistência aos professores nas postagens de atividades a serem desenvolvidas
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responsáveis, a partir de 16/03, quando iniciamos as medidas de isolamento social. Monitoramento da utilização das plataformas pela Equipe Pedagógica.
Acompanhamento dos alunos especiais pela orientação. Realização das “Ligações do Bem”, para essas famílias.
preparadas pelos professores.
26/05 a 03/06 Monitoramento da utilização das plataformas e assistência aos professores nas postagens de atividades a serem desenvolvidas com os alunos via on line.
com os alunos via online. Acompanhamento do andamento das aulas on-line.
Outras ações:
Organização das reuniões com os responsáveis Acompanhamento dos matriculados frequentado Confecção de informativos para os alunos e responsáveis
Reuniões das Equipes Administrativa e Pedagógica para alinhamento das ações, por meios digitais e virtuais.
Lançamento do tema integrador: ¨FUTUROSO¨.
Orientação e assistência aos professores nas postagens de atividades a serem desenvolvidas com os alunos via on-line. Orientação direta às famílias via e-mail e WhatsApp para a realização das atividades dos materiais didáticos.
Reuniões das Equipes Administrativa e Pedagógica para alinhamento das ações, por meios digitais e virtuais. Levantamento dos alunos que não estão acessando às plataformas, para identificação das causas. Orientação às
Levantamento dos alunos, pela Orientação Educacional, dos que não vêm acompanhando virtualmente. Realização das “Ligações do Bem”. Estabelecimento de contato da orientação educacional com às famílias, sobre
Reuniões das Equipes Administrativa e Pedagógica para alinhamento das ações, por meios digitais e virtuais.
Informações aos responsáveis sobre as Atividades realizadas online, utilizando nossos canais virtuais.
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Lançamento
do Projeto
CORONAVÍR
US. FABEL
SEM VÍRUS:
DEPENDE DE
NÓS!!
Divulgação do manual do aluno; Orientações ao AEE. Levantamento dos alunos especiais matriculados. Divulgação dos dossiês dos alunos especiais, por turma, aos professores.
famílias e o devido suporte, com uso de ligações telefônicas. Levantamento, junto às famílias, pelo AEE, de como as atividades estão sendo recebidas em casa e orientação remota às famílias. Recebimento dos Planejamentos dos Professores, do 2º bimestre. Organização do conselho de classes online.
a frequência às plataformas. Levantamento, junto às famílias, pelo AEE, de como as atividades estão sendo recebidas em casa e orientação remota às famílias. Informações aos responsáveis sobre como se dará o processo avaliativo.
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Confecção de informativos para os alunos e responsáveis
Atividades permanentes:
Atendimento aos professores e alunos. Atendimento aos responsáveis entrevistas de alunos novos. Acompanhamento a entrega dos planejamentos.
Atendimento aos professores e alunos. Atendimento aos responsáveis entrevistas de alunos novos. Acompanhamento a entrega dos planejamentos.
Elaboração e envio de informativos digitais para os alunos e responsáveis. Atendimento online aos alunos e responsáveis, para dúvidas e suporte. Acompanhamento a entrega dos planejamentos, com incorporação das atividades remotas, com uso de tecnologia educacional.
Elaboração e envio de informativos digitais para os alunos e responsáveis. Atendimento online aos alunos e responsáveis, para dúvidas e suporte.
Atendimento virtual para os alunos e responsáveis. Acompanhamento da entrega dos planejamentos pelos professores.
Confecção de informativos para os alunos e responsáveis. Atendimento virtual aos alunos e responsáveis.
Atendimento virtual aos professores e alunos. Atendimento virtual aos responsáveis Acompanhamento a entrega dos planejamentos.
16
CRONOGRAMAS PEDAGÓGICOS BIMESTRAIS
ORIENTAÇÕES E ATIVIDADES DIÁRIAS FASE INICIAL, FASE I, FASE II, PRÉ-ALFA A e PRÉ-ALFA B
17
FASE INICIAL 2 ANOS
18
Cronograma – 1º Bimestre – 2020 De 03 de fevereiro a 30 de abril.
53 dias letivos
Professor (a) Daniella R. D. Ribeiro Ed. Infantil: Fase Inicial
SEMANAS CONTEÚDOS
27 a 31 de janeiro
27 a 31/01 – Atualização Pedagógica.
3 a 7 de fevereiro
nº de aulas:
4
03/02 (Segunda-feira) – 1º Reunião de Pais e Mestre. 04/02 (Terça-feira) – Adaptação/ apresentação. 05/02 (Quarta-feira) – Adaptação / Musicalidade. 06/02 (Quinta-feira) – Adaptação / Coordenação Motora. 07/02 (Sexta-feira) – Adaptação / Identidade.
10 a 14 de fevereiro
nº de aulas:
5
10/02 (Segunda-feira) – Cor primária: Vermelha. 11/02 (Terça-feira) – Contação de histórias/ Cachinhos dourado. 12/02 (Quarta-feira) – Carimbo das mãozinhas. 13/03 (Quinta-feira) – Contação de histórias / Chapeuzinho vermelho. 14/03 (Sexta-feira) – Cor primária: Vermelho / Fixação.
17 a 20 de fevereiro
nº de aulas:
4
17/02 (Segunda-feira) – A escola. 18/02 (Terça-feira) – Apresentar marchinhas de carnaval. 19/02 (Quarta-feira) – Oficina: confecção de máscaras e chocalhos. 20/02 (Quinta-feira) – Bailinho de carnaval.
19
21 a 28 de fevereiro
21 a 28/02 - Recesso de Carnaval 25/02 (Terça-feira) – Feriado de Carnaval
02 a 06 de março
nº de aulas:
5
02/03 (Segunda-feira) _ Adaptação / Alimentação saudável. 03/03 (Terça-feira) – Hábitos alimentares. 04/03 (Quarta-feira) – Corpo humano. 05/03 (Quinta-feira) – Coordenação motora. 06/03 (Sexta-feira) – Confecção de cartão/ Dia internacional da mulher.
09 a 13 de março
nº de aulas:
5
09/03 (Segunda-feira) -Alimentação saudável. 10/03 (Terça-feira) –Coordenação motora fina / Colagem com papel crepom. 11/03 (Quarta-feira) – Partes do corpo. 12/03 (Quinta-feira) – Hábitos de higiene. 13/03 (sexta-feira) – Água.
Observação
13/03/2020- Foi o último dia de aula presencial.
16/03/2020- Reunião Pedagógica.
17/03/2020- Confecção e organização do material pedagógico.
18/03/2020- Entrega de atividades por e-mail aos responsáveis
correspondentes a duas semanas finalizando em 31/03/2020.
31/03/2020- Entrega do material didático (livros e cadernos) para os
responsáveis seguindo os critérios de saúde para evitar aglomerações.
01/04/2020
Neste dia a equipe de corpo docente iniciou as aulas via WhatsApp, com
vídeo aulas, contação de histórias e vídeos pedagógicos.
20
01 a 03 de abril
nº de aulas: 2
01/04 (Quarta-feira) – Conceito Maior e menor. 02/04 (Quinta-feira) – Oralidade. Adivinhe se puder. 03/04 (Sexta-feira) - Feriado Municipal
06 a 10 de abril
nº de aulas: 4
06/04 (Segunda-feira) – Símbolos da Páscoa / Coordenação motora. 07/04 (Terça-feira) – Cantigas e brincadeiras de Páscoa/. 08/04 (Quarta-feira) – Oralidade. 09/04 (Quinta-feira) – Receita de Páscoa / Bolo de cenoura. 10/04 (Sexta-feira) - Feriado Semana Santa
13 a 17 de abril
nº de aulas: 5
13/04 (Segunda-feira) – Família. 14/04 (Terça-feira) – Carimbo dos pés. 15/04 (Quarta-feira) – Forma geométrica: Círculo. 16/04 (Quinta-feira) – Cor amarela. 17/04 (Sexta-feira) –Datas comemorativas- índio / Quantidades.
20 a 24 de abril
nº de aulas: 3
20/04 Segunda-feira) – Emoções. 21/04 (Terça-feira) – Feriado Tiradentes 22/04 (Quarta-feira) – Gestos e sensações / Exploração e imitação facial. 23/04 (Quinta-feira) – Feriado são Jorge 24/04 (Sexta-feira) – Coordenação motora / Movimento de pinça.
21
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
[EI03EO01] demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. [EI03EO03] ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. [EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. [EI03EO05] demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. [EI03EO06] manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modas de vida. [EI03EF01] expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. [EI03EF06] produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. [EI03EF09] levantar hipóteses em relação a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. [EI03CG01] criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
27 a 30 de abril
nº de aulas: 4
27/04 (Segunda-feira) – Interpretação /Percepção. 28/04 (Terça-feira) – Noção espacial / Andar de trenzinho, marcha ré. 29/04 (Quarta-feira) – Contagem numérica. 30/04 (Quinta-feira) – Tipos de brincadeiras
Total de números de
aulas presencial.
23 – Vinte e três
Total de números de
aula não presencial.
30 - Dezoito
22
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
[EI03CG02] demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de história, atividades artísticas, entre outras possibilidades. [EI03CG05] coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. [EI03TS01] utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeira de faz de conta, encenações, criações musicais, festa. [EI03TS02] expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. [EI03TS03] reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons. [EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. [EI03ET03] identificar e selecionar fontes de informações, para responder à questão sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. [EI03ET04] registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. [EI03ET05] classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
23
Cronograma – 2º Bimestre – 2020 De 01 de maio a 31 de julho.
Dias letivos: 54
Professor(a): Daniella R. D. Ribeiro Educação Infantil: Fase Inicial
SEMANAS CONTEÚDOS
01 a 08 de maio
nº de aulas: 5
01/05 (Sexta-feira) - Dia do trabalho. 04/05 (Segunda-feira) Percepção visual / coordenação motora. 05/05 (Terça-feira) –Cuidados com os seus pertences. 06/05 (Quarta-feira) – Técnicas de pintura. 07/05 (Quinta-feira) –Jogo de memória. 08/05 (Sexta-feira) –Datas comemorativas- vídeo em homenagem ao dia das mães
11 a 15 de maio
nº de aulas:
5
11/05 (Segunda-feira) – Contação de história / Os três porquinhos. 12/05 (Terça-feira) – Tipos de moradia. 13/05 (Quarta-feira) – Forma geométrica / Quadrado. 14/05 (Quinta-feira) –Desenvolvendo a oralidade e comparação. 15/05 (Sexta-feira) –A importância das frutas.
18 a 22 de maio
nº de aulas: 5
18/05 (Segunda-feira) Noção de quantidade / Pouco e muito. 19/05 (Terça-feira) – Musicalidade / Cantando e dançando. 20/05 (Quarta-feira) – Técnica de sopro. 21/05 (Quinta-feira) – Colagem com algodão / De onde vem a chuva. 22/05 (Sexta-feira) –Dentro e fora.
24
25 a 29 de maio
nº de aula: 5
25/05 (Segunda-feira) –Texturas e sensações / Tato. 26/05 (Terça-feira) – Identidade / Quem sou eu? 27/05 (Quarta-feira) – Aula online: Coordenação motora e musicalidade. 28/05 (Quinta-feira) – Coordenação motora / movimento de pinça. 29/05 (Sexta-feira) - Em cima / Embaixo.
01 a 05 de junho
nº de aulas:
5
01/06 (Segunda-feira) – Linha reta. 02/06 (Terça-feira) _ Emoções / Gosto muito de você. 03/06 (Quarta-feira) – Aula online: contação de história / Tatu bolinha. 04/06 (Quinta-feira) – Sons dos animais. 05/06 (Sexta-feira) – Cor verde.
08 a 12 de junho
nº de aulas:
4
08/06 (Segunda-feira) – Coordenação motora / Rasgar. 09/06 (Terça-feira) – Exploração e percepção de texturas. 10/06 (Quarta-feira) – Aula online: Contação de história / João e o pé de feijão. 11/05 (Quinta-feira) – Feriado Corpus Christi 12/05 (Sexta-feira) – Textura / carimbando com folhas de plantas.
15 a 19 de junho
nº de aulas: 5
15/06 (Segunda-feira) – grosso e fino. 16/06 (Terça-feira) _ Cor azul 17/06 (Quarta-feira) –Aula online: Musicalidade e revisar a cor azul. 18/06 (Quinta-feira) –Orientação espacial / Frente e atrás. 19/06 (Sexta-feira) – Revisando hábitos de higiene.
25
22 a 26 de junho
nº de aulas: 5
22/06 (Segunda-feira) –Alimento típico de inverno / e início do inverno. 23/06 (Terça-feira) – Órgãos do sentido / Paladar. 24/06 (Quarta-feira) – Aula online: Revisando órgão do sentido “Paladar”. 25/06 (Quinta-feira) – Forma geométrica / triângulo. 26/05 (Sexta-feira) – Revisando a cor Azul.
29 de junho a 03 de julho
nº de aulas:
5
29/06 (Segunda-feira) - Revisando a cor vermelha. 30/06 (Terça-feira) – Revisando o círculo. 01/07 (Quarta-feira) – Aula online: Musicalidade / Revisão das cores. 02/07 (Quinta-feira) – Visão. 03/07 (Sexta-feira) _ Coordenação motora / rasgar e amassar.
06 a 10 de julho
nº de aulas: 5
06/07(Segunda-feira) – Revisando a cor amarela. 07/07 (Terça-feira) – Revisando o quadrado. 08/07 (Quarta-feira) – Aula online: Musicalidade / Revisão das formas geométricas. 09/07 (Quinta-feira) – Paladar / comidas típicas juninas. 10/07 (Sexta-feira) _ Olfato / Revisando hábitos de higiene.
13 a 17 de julho
nº de aulas: 5
13/07 (Segunda-feira) – Atividade Festa Junina/ Revisando a cor verde. 14/07 (Terça-feira) – Atividade Festa Junina / Forma geométrica / Triângulo. 15/07 (Quarta-feira) – Atividade Festa Junina/ Aula online: Musicalidade / coordenação motora. 16/07 (Quinta-feira) – Atividade Festa Junina/ Instrumentos musicais. 17/07 (Sexta-feira) – Projeto: “Arraiá Dendicasa” com a FABEL!
26
Total de números de aula não presencial.
54 – Cinquenta e quatro.
19 a 31 de julho Recesso escolar.
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI03EO01] demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. [EI03EO03] ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. [EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. [EI03EO05] demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive. [EI03EO06] manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e
modas de vida.
[EI03EF01] expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. [EI03EF06] produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa. [EI03EF09] levantar hipóteses em relação a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. [EI03CG01] criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música. [EI03CG02] demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de história, atividades artísticas, entre outras possibilidades. [EI03CG05] coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. [EI03TS01] utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeira de faz de conta, encenações, criações musicais, festa. [EI03TS02] expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais. [EI03TS03] reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
27
[EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. [EI03ET03] identificar e selecionar fontes de informações, para responder à questão sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. [EI03ET04] registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes. [EI03ET05] classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
28
Senhores Responsáveis:
Consideramos função da educação infantil promover o desenvolvimento global da criança, para
tanto é preciso levar em conta os conhecimentos que ela já possui, proporcionar que vivencie o
mundo, explorando, respeitando e reconstruindo.
Recomendamos que neste período dos alunos(as) em casa, por conta da determinação
governamental, nossas crianças possam ler livrinhos; brincar com a família; ajudar na cozinha com a
supervisão de um adulto; tirar fotografias; desenhar livremente ou a partir de uma história contada;
brincar de pular corda, de procurar um objeto escondido, de estátua, de fazer sombras na parede
com ajuda de uma lâmpada, de cantar, de dançar, entre tantas outras atividades que respeitam as
características individuais de cada um e que promovem estímulos, para crescerem saudáveis,
criativas, reflexivas e críticas. Nossas crianças da fase inicial não necessitam de atividades em
folhas previamente preparadas, recomendamos terem à mão massinha de modelar, tintas guache,
papeis variados, lápis estaca, entre outros materiais que possam manusear. Para as demais turmas
do Infantil, disponibilizamos algumas atividades para serem realizadas de preferência uma em cada
dia.
Esperamos que em breve possamos nos abraçar presencialmente, pois virtualmente,
mandamos a todos, em especial aos nossos alunos (as), um grande e afetuoso abraço.
Atenciosamente,
Equipe Pedagógica FABEL/Colégios
29
30
31
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 01/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor Responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1° momento- Instruções para atividade no livro.
2°momento- vídeo- aula.
Para essa atividade, após assistir o vídeo e brincar com as coordenadas da música,
peça a criança que observe as fotografias da página 6, e digam o que veem. Pergunte a
ela se conhece os animais retratados e incentive-a a conversar sobre o tema, pois se não
souber o nome de um bicho poderá aprender com você. Depois, explore as características
físicas dos animais e pergunte a criança se já viu algum deles e onde isso aconteceu.
Se desejar, investigue o que ela já sabe sobre eles, perguntando por exemplo o
que comem, e onde vivem, com o intuito de estimular a interação, sem se preocupar-se
se os comentários serão corretos ou não. Então diga, diga à criança que o jacaré do-
pantanal vive em rios e alimenta-se de peixes, capivaras e serpentes; o elefante-africano
vive em florestas tropicais e savanas e alimenta-se de frutos e folhas; e o lobo-cinzento
pode viver em florestas (não tropicais) montanhas e campos e caça animais de grande
porte, como javalis e alces, e também animais de pequeno porte como coelhos e ratos.
Peça a criança que identifique qual dos bichos retratados é o maior e observe se ela
compreende o conceito e aponta para o lobo ou para o jacaré. Nesse caso, incentive ela
a explicar por que o elefante é o maior.
Atenciosamente tia Daniella.
32
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 02/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que
a criança possa estar realizando as atividades.
1°momento – Instruções para atividade no livro.
2° momento vídeo aula. Atividade da página 7.
Adivinhe se puder!
A adivinha é uma brincadeira oral da tradição popular em que um participante
apresenta uma pergunta enigmática e os demais participantes tentam solucioná-la. Como
as charadas não são fáceis, nem sempre as crianças conseguem decifrá-las sozinhas.
Coloque alguns animais de brinquedo e cite as características de um deles, sem dizer qual
e desafie a criança a descobrir a resposta. Pergunte, por exemplo: “O que é, o que é?”
Tem pernas e pescoço compridos, sua pele é toda manchada, e para comer, alcança folhas
que ficam no alto das árvores [a girafa] ¨. Repita a brincadeira em outros momentos e
acrescente mais animais. Se desejar, proponha à criança que experimente dar dica a
você, fazendo ele a charada. Embora o vocabulário da fase inicial seja bem limitado, esse
tipo de vivência estimula a independência e auxilia no desenvolvimento da oralidade. Leia
para a criança quantas vezes julgar necessário. Se ela tiver dificuldades para solucioná-
la, retome a atividade da página 6 e pergunte:
Qual desses animais tem tromba grossa e rabinho fino? Em seguida, oriente-as a
desenhar a resposta da adivinha. Mesmo que a criança ainda não consiga fazer um
desenho figurado, você pode auxiliá-lo explorando as características físicas do elefante.
Questione, por exemplo: “O elefante é grande ou pequeno?” Como é as suas
orelhas?”; “A tromba dele é grossa ou fina?”.
Reproduza a cantiga um elefante e brinque com a criança imitando os movimentos
do animal. Sugira a ela que estique um braço na altura do ombro para simular a tromba
do elefante.
Atenciosamente Tia Dani.
33
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 06/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento – Instruções para atividade no livro.
2° momento vídeo aula.
Técnica de pintura: Carimbo com algodão.
Use pregadores para prender o algodão na ponta, desenhe um ovo em uma cartolina
ou em um papel mais resistente. Peça à criança para pintar como se fosse carimbos,
disponha diversas cores de tinta. Deixe secar e recorte em volta do ovo.
Atenciosamente tia Dani!
34
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 07/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Coelhinho Atividade página 30
Após reproduzir a cantiga “Coelhinho” para a criança convide-a a cantar e a pular,
imitando os movimentos do animal. Sugira a ela que crie outros gestos, como estufar a
barriga e colocar as mãos nela quando ouvir o último verso.
Oriente a criança a observar a página novamente e peça a elas que identifiquem qual
dos alimentos retratados foi comido pelo coelhinho na cantiga. Pergunte a ela se conhece
os outros alimentos e se já provou algum deles. Então, leia as legendas para a criança. Se
possível, promova também a degustação desses alimentos, incentivando hábitos de
alimentação saudável.
Atenciosamente tia Dani.
35
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 08/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Coelhinho Atividade página 27.
Fui morar numa casinha.
Após reproduzir o vídeo, convide a criança a cantar e dançar criando gestos para os
trechos da letra, como, unir as pontas dos dedos acima da cabeça representando a
casinha; mostrar a língua e fazer careta para imitar a lagartixa.
Peça à criança que observe a página e faça perguntas para explorar a cena, por
exemplo:” Todas as casas são iguais?”; “O que essas casas tem de diferentes?”;” E de
parecido?”” Vocês enxergam números nessas casas?”; “Quem será que mora nelas?”: “Em
qual dessas casas há uma lagartixa?”.
Atenciosamente tia Dani.
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Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 09/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1° momento vídeo aula.
Bolo de cenoura!
Providencie os utensílios e os ingredientes necessários para preparar a receita de um
bolo de cenoura com a criança. Leve-a para a cozinha e mostre-a os ingredientes que
serão usados. Chame a atenção para a cenoura e pergunte a ela se já comeu esse alimento
e se gosta dele. Então, ofereça cenoura limpa, ralada e crua para a criança provar e
incentive-a a dizer o que achou do sabor e da consistência. Quando o bolo ficar pronto,
promova um momento de degustação e reserve um momento para ela comparar a cor do
bolo com a de seus ingredientes, especialmente a cenoura.
Atenciosamente tia Dani.
37
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 13/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que
a criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Atividade página 10:
Atividade página 17 do almanaque da família:
Minha família é assim...
Proponha a criança que brinque de casinha e estimule-a interpretar diferentes
papéis, como mãe, pai, avó, tio, irmão etc. Organize o espaço com diferentes
brinquedos e objetos que possam estimular a brincadeira e a imaginação. No
maternal, o jogo simbólico tem fundamental importância, pois, durante as
representações, as crianças simulam acontecimentos imaginários, brincam com as
diversas situações que observam em seu dia a dia, expressam sentimentos,
elaboram valores e aprendem a lidar com conflitos, medos e frustações ao simular
diferentes relações de parentesco.
Atenciosamente tia Dani
38
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 14/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no caderno de criatividade.
Atividade Carimbo dos pés.
Minha família é assim...
É comum que algumas crianças resistam, por aflição, a atividades que impliquem sujar
as mãos ou pés. Nesse caso, estimule-a primeiro a manipular o material com a ponta de
um dos dedos e, só, depois, com todos os dedos dos pés. O envolvimento com a mamãe
pintando as mãos ou os pés da mamãe a deixará mais confortável para essa atividade.
Atenciosamente tia Dani.
39
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 15/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Confecção de um sol com círculo e palitos:
Perguntar a criança qual a forma geométrica do sol, e pedir para encontrar objetos ou
brinquedos que tenha a forma geométrica do círculo.
Oferecer uma folha de papel ofício com um círculo desenhado no meio e oferecer
palitos de fósforos, ou palitos de picolé (pode substituir por lã na falta do palito), pedir
para que a criança cole os palitos em volta do círculo formando o sol.
Pedir para que ela desenhe o sol, caso não tenha o material em casa.
Atenciosamente tia Dani.
40
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 16/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Cor amarelo
Para a atividade de hoje será preciso que a criança encontre brinquedos, roupas,
identificando a cor amarela nesses objetos.
Após reproduzir o vídeo, convide a criança a cantar e dançar criando gestos para os
techos da letra “meu pintinho amarelinho”.
Desenhar em uma folha de papel ofício um pintinho amarelo.
Colar papel picado amarelo no círculo. Atividade no livro da família, página 12.
Atenciosamente tia Dani.
41
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 17/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que
a criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Atividade livro página 13.
Reproduza algumas vezes a parlenda musicada” A casinha da vovó” para a criança
e
incentive-a a dançar e a cantar. Quando ela estiver familiarizada com os versos, convide-
a a brincar de estátua. Explique que, quando a música parar, depois do último verso, ela
deverá ficar imóvel como estátua. E certifique-se de que ela compreendeu o que deve
ser feito. Quem se mexer deverá se sentar no chão; a última pessoa que conseguir manter
a pose sem se mexer será a vencedora. (Essa atividade pode ser feita com o papai, mamãe
e irmãos).
Peça a criança que observe a página e faça perguntas para conduzir uma
observação
detalhada da cena, por exemplo: “Onde essas pessoas estão?” “O que estão
fazendo?”; “Do que será que as crianças estão brincando?”; “Quem será a vovó?”;
“Quem será esse homem de chapéu e óculos?”; “Que frutas são essas?” Você já viu
uma árvore que dá frutos?”. Em seguida peça a criança para identificar a árvore com a
maior quantidade de frutas.
Atividade coordenação motora:
Colar fita durex na mesa de vários tamanhos, deixando alguns com a ponta para
cima pra facilitar a retirada pela criança, e outros totalmente fixado à mesa, pedindo
para que tire com uma mãozinha e depois com a outra. Sempre parabenizar a criança.
Atenciosamente tia Dani.
42
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 20/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Atividade livro página 16.
Proponha à criança que observe as fotos da página e descreva o que ver. Pergunte o que
elas estão fazendo e como estão se sentindo. Então, incentive-a a levantar hipóteses
sobre o motivo de elas estarem se sentindo assim.
Explique que abaixo de cada fotografia da página está descrito o que aconteceu com as
crianças retratadas. Leia a legenda da primeira imagem e pergunte por exemplo: ”Como
é o nome dessa menina?”; ”Como ela está se sentindo?”; Porque ela está feliz?”. Em
seguida, leia a legenda da segunda imagem e proponha perguntas semelhantes.
Providencie um espelho que a criança possa manipula com segurança e convide-a a brincar
de fazer diferentes expressões faciais que demonstrem sentimentos, atitudes, como
felicidade, medo, tristeza, susto, sono e choro. Em seguida, sugira a ela que faça a
expressão para você.
Narre uma história fictícia e peça a ela que interprete com expressões faciais. Inicie a
narrativa assim, por exemplo: “era uma vez uma criança que estava muito ALEGRE porque
sua mãe decidiu leva-la ao parque. Mas ela ficou BRAVA porque sua mãe não a deixou
levar sua boneca de pano”.
Atenciosamente tia Dani.
43
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 22/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Atividade livro página 15.
O leão e o ratinho.
Providencie fotografias ou ilustrações de animais cujo sons costumam ser reconhecidos
pela criança, como leão, cachorro, gato, vaca e sapo. Mostre as imagens à criança e
convide-a a brincar de imitar os sons dos bichos retratados. Se preferir, utilize
aplicativos com sons de animais.
Em seguida, proponha à criança algumas questões que explorem gestos e sensações dos
animais e incentive-a a recorrer a conhecimentos prévios para solucioná-las, por exemplo:
”Como será que o leão faz quando fica bravo?”; “E quando está com fome?” ”E quando
sente sono?”; “Será que o leão sente medo de algum bicho?”.
Após ouvir a fábula ”O leão e o ratinho”, incentive-a a levantar hipóteses sobre as
personagens dessa história e o que vai acontecer com elas. Peça à criança que observe a
cena da página e digam o que veem. Pergunte a ela o que as personagens ilustradas estão
fazendo, por que estão agindo dessa maneira e qual delas está sentindo medo. Explore a
expressão facial do ratinho e estimule a criança a falar sobre do que têm medo e a imitar
a expressão que fazem quando se sentem assim.
Atenciosamente tia Dani.
44
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 24/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que
a criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Coelhinho Atividade página 17.
Corre, ratinho!
Leia a parlenda da página para a criança e incentive-a a repetir cada verso. Em
seguida reproduza a parlenda corre, ratinho algumas vezes para que ela possa decorá-la
e recitá-la sozinha. Você pode propor à criança em outra oportunidade, que brinquem
novamente de gato e ratinhos, dessa vez ouvindo a versão musicada da parlenda.
Peça à criança que identifique os animais retratados na página e descreva suas
características físicas. Então, ofereça giz de cera e oriente-a a desenhar o animal
escolhido. Mesmo que a criança ainda não faça desenhos figurativos, é importante que
experimentem situações de registro gráfico em que possam organizar o pensamento e
retomar o que viveram.
Atividade de coordenação motora.
Reserve um prato com macarrão e outro vazio, e com um pegador peça que passe
o
macarrão de um prato para o outro, incentivando-a quando ela conseguir e assim fazendo
com que a criança não desista.
Atenciosamente tia Dani.
45
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 27/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que
a criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Brincando de encaixar o espaguete.
Nessa super brincadeira vamos trabalhar a coordenação motora fina e
concentração da criança, utilizando macarrão tipo espaguete e o escorredor que a mamãe
tenha em casa.
O desafio é passar o macarrão pelos buracos do escorredor. O interessante é que a
criança consiga atravessar o escorredor, entrando em um buraco de um lado e saindo em
outro do outro lado.
Vocês podem fazer variações dessas brincadeiras utilizando palito de churrasco e
uma cestinha com furos, ou canudos e rolos de papel higiênico furado.
Atenciosamente tia Dani.
46
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 28/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Tindolelê Página 22.
Reproduza a cantiga Tindolelê para a criança e convide-a a brincar de roda com você.
Ensine a seguir os comandos que são citados na letra da cantiga, como “abrir” a roda,
bater palmas, andar para a frente e de marcha ré. Repita a brincadeira para que a criança
aprimore esses movimentos corporais e desenvolva a linguagem à medida que se apropria
da letra da cantiga.
Peça a criança que que observe a cena da página e descreva o que vê. Pergunte a ela, por
exemplo: “Onde você acha que essas pessoas estão?”; “Como você sabe?”; “O que as
crianças estão fazendo?”; “Será que elas estão comemorando algo?”; “Por quê?”.
Estimule-a a indicar na cena evidências que justifiquem suas hipóteses, por exemplo, a
árvore e o gramado indicam que os personagens estão em um parque; o bolo com velas, os
chapéus, o presente embalado e os balões sinalizem que ocorre uma festa de aniversário.
Essa mediação é importante para que as crianças sinalizem os indícios que justifiquem
suas hipóteses e aprendam a construir argumentos coerentes.
Em seguida, encaminhe as perguntas propostas com base nos elementos ilustrados na
cena. Verifique se identificam que o aniversariante é o menino que está recebendo um
presente e se contam a quantidade de velas do bolo para descobrir quantos anos ele está
fazendo. Para ampliar a exploração da imagem, pergunte a criança o que tem para comer
e beber nessa festa e o que imaginam que há dentro da caixa de presente. No maternal,
propostas que contribuam com o desenvolvimento da oralidade das crianças constituem
um objetivo importante.
Atividade no “Almanaque da família” Página 24.
Estimule-a a apresentar sobre a comemoração de seu aniversário e a relatar como foi
essa festa, em que local aconteceu, o que comeram e do que brincaram.
47
Atenciosamente tia Dani.
48
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 29/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Um, dois, feijão com arroz. Atividade página 32.
Leia a parlenda da página para a criança e pergunte a ela se já conhecia. Recite-a outras
vezes, incentivando a acompanhar o ritmo marchando no lugar. Convide a criança a repetir
o movimento enquanto aprendem os versos. Assim, se apropriará da récita numérica,
aprendizagem necessária à contagem de objetos. Depois reproduza a versão musicada da
parlenda algumas vezes, para que a criança recite e marche livremente pelo espaço.
Peça a ela que observe a página e descreva o que vê, faça perguntas que a investigue a
refletir sobre a imagem, como: “Que alimentos estão nesse prato?”;” “Você já comeu
esses alimentos?”; “Você gosta de feijão?”; “Você come arroz e feijão no café da manhã
ou no almoço?”.
Atividade no Almanaque da família Página 29.
Colar ou desenhar o alimento preferido.
Atenciosamente tia Dani.
49
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 30/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Cuidados na cozinha. Atividade página 33.
Proponha a criança que observe a página e identifique os aparelhos retratados. Leia as
legendas para confirmar as hipóteses da criança e acompanhe com o dedo para que ela
possa perceber o sentido do texto escrito.
Pergunte a criança quais dos aparelhos retratados na página elas tem em casa, se já viram
um adulto usando algum deles e se sabem para que servem. Questione também se ela
pode mexer nesses aparelhos e explore os cuidados que devem ter na cozinha. Diga a ela
que deve estar sempre acompanhadas de um adulto e prestar muita atenção nas
orientações dele. Auxilie-as a perceber que não devem mexer no fogão nem em outros
eletrodomésticos que possam causar ferimentos, como o liquidificador e a batedeira.
Além disso, também não devem manusear objetos cortantes ou pontiagudos, como facas
e espetos.
Se possível, prepare uma receita de suco ou bolo para que a criança possa observar o uso
do liquidificador ou da batedeira e do forno. Além de trabalhar noções matemáticas,
cuidados de higiene pessoal e de segurança, as atividades de culinária permitem à criança
estabelecer, desde cedo, uma relação prazerosa e saudável com os alimentos.
Deixe que fale também sobre outras vivências nas quais ajudaram um adulto na cozinha
e que tarefas puderam executar.
Atenciosamente tia Dani.
50
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 04/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
“O Sapo” Página 37.
Por meio de brincadeiras e desafios corporais, as crianças têm a oportunidade de
conhecer e explorar o próprio corpo e testar seus limites em diferentes ações, como
andar, correr, pular, rolar e agachar.
Peça a criança que observe a página e diga qual animal aparece ilustrado na moldura.
Pergunte a ela se já viu um sapo de verdade se reparou se ele tem rabo. Se possível,
mostre fotografias de sapos para que ela possa respondera essa questão e analisar
outras características físicas da espécie.
Reproduza a cantiga “O sapo”, para a criança e convide-a a cantar e dançar. Repita
algumas vezes o áudio para que ela possa se apropriar da melodia e ampliar o vocabulário,
faça registros fotográficos desse momento.
Peça a criança que faça um desenho da vivência que teve. Nessa fase do desenvolvimento,
uma das principais funções do desenho é a possibilidade de representar a realidade.
Mesmo que a criança ainda não esteja na etapa figurativa do desenho, estimule-a
representar detalhes e, depois peça que conte o que desenhou. Desse modo será possível
compreender o que foi mais significativo para a criança.
Caso a criança questione se o sapo tem orelhas, diga a ela que as orelhas desse animal se
localizam atrás dos olhos, mas não é possível vê-las, porque não formam uma estrutura
externa como a do ser humano
Atividade de coordenação motora.
Imitando o sapinho, “Agachar e dar cinco pulinhos”
51
Atenciosamente tia Dani.
52
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 05/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Cuidando dos presentes. Atividade página 23.
Pergunte à criança se ela gosta de fazer aniversário e se costuma ganhar presentes
nessa ocasião. Mantenha o foco no tema da conversa para que ela tenha contato com
discursos mais longos e complexos. É importante considerar que a criança do maternal
ainda está construindo a linguagem, e por isso, a intervenção de um adulto é fundamental
para que ela possa ampliar o vocabulário e elaborar discursos mais detalhados. Durante
as falas, incentive-as a utilizar a maior quantidade de palavras possível, em vez de
responder apenas “sim” ou “não” ou utilizar frases curtas que não façam muito sentido.
Oriente a criança a observar a página e pergunte a ela o que cada personagem ganhou de
presente, de qual desses presentes mais gostaram e por quê. Questione também se já
ganharam canetinhas e massinhas, se há esse material em casa e quais os cuidados que
devem tomar ao utilizá-los. Explique à criança que não se deve colocar a massinha na boca
e, depois da brincadeira, deve se recolher e guardar o material, além de lavar as mãos.
As canetinhas devem ser usadas apenas em papel e tampadas depois do uso. Sempre que
a criança utilizar esse tipo de material, reforce esses alertas para que elas vivenciem
situações em que possam responsabilizar-se por cuidar de objetos e guardá-los.
Atenciosamente tia Dani.
53
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 06/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Tintas que fazem arte! Página 24.
Peça a criança que observe a pintura de Jackson Pollock reproduzida na página. Pergunte
a ela se gostou ou não da obra de arte e incentive-a a justificar a resposta. É necessário
que, estimule-a a recorrer a outros argumentos por meio de perguntas, “além das cores
do que mais você gostou nessa pintura?”
Em seguida pergunte a criança que material e técnica ela acha que o artista usou para
fazer a pintura e que cores identificam na tela.
Agora vamos abusar das tintas guache no caderno de criatividade!
Atenciosamente tia Dani.
54
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 07/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Memória dos brinquedos! Atividade página 28.
As crianças criam uma ligação afetiva com seus brinquedos nas diferentes fases de
desenvolvimento, inclusive em suas descobertas sobre si mesmas e sobre o mundo. Muitas
vezes, é por meio dos brinquedos que elas passam a se relacionar com os colegas e,
consequentemente, a enfrentar e solucionar conflitos pertinentes à faixa etária.
Pergunte à criança quais são seus brinquedos preferidos. E se lembra quem deu de
presente.
Peça a criança que desenhe o brinquedo preferido.
Destaque as cartas da página 23 e brinque de jogo da memória com a criança.
Atenciosamente tia Dani.
55
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 08/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que
a criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Os três porquinhos! Atividade Página 25.
Convide a criança para brincar de cabaninha e deixe que ela coloque brinquedos e
almofadas
dentro da cabana construída. Incentive a usar a imaginação para criar histórias e
personagens. No
faz de conta, a cabana pode se transformar em castelos, casas ou cavernas. Incentive-a
identificar os bichos ilustrados e questione se conhece essa história. Desafie-a a falar
o que sabe sobre os personagens e o enredo e, caso desconheça, explore as expectativas
dela. Então, leia a história para a criança, usando um tom de voz para cada personagem e
explorando a ilustração e, ao final estimule-a a dizer se gostaram dela ou não.
Peça à criança que observe a página e descreva o que vê. Se necessário, faça
perguntas para ajuda-las a estabelecer relações com a narrativa, por exemplo: “Qual é a
casa feita de palha?”; “E de madeira?”; “Qual é o porquinho mais velho?”; “Como você
sabe?
Reproduza o vídeo que será enviado e peça que a criança cante e dance.
Atenciosamente tia Dani.
56
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 11/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Minha casa é assim! Atividade Página 26.
As brincadeiras simbólicas auxiliam as crianças a compreender o papel dos adultos e a
organização da sociedade. Quando brincam de cozinhar, cuidar dos filhos e organizar a
casa, por exemplo, elas têm a oportunidade de exercitar a responsabilidade e a
cooperação, lidando com erros e acertos. Tal oportunidade e deve ser vivenciada por
meninos e meninas para que compreendam que as tarefas domésticas são
responsabilidade de todos.
Convide a criança a brincar de casinha. Ofereça a ela bonecos e incentive-a a simular
ações de cuidado com eles em situações como dar banho e comida. Ofereça também
panelas de brinquedo e massa de modelar para que ela brinque de cozinhar. É importante
repetir essa proposta em outros momentos.
Converse com a criança questionando se ela mora em prédio ou casa, se for prédio se ela
sabe em que andar é. Colar foto ou pedir que ela desenhe sua casa.
Atenciosamente tia Dani.
57
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 12/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade
.
Almanaque da família página 14.
Confecção de um quadrado com palitos de picolé ou palitos de dente!
Perguntar a criança qual a forma geométrica da janela, porta retrato, ou uma caixa, o
que tiver com a forma geométrica no ambiente. Pedir para encontrar objetos ou
brinquedos que tenha a forma geométrica do quadrado.
Contar junto com a criança quantos lados tem a forma geométrica apresentada.
Oferecer uma folha de papel ofício e pedir para que ela cole os palitos, formando assim
a forma geométrica quadrado.
Colorir o quadrado no almanaque da família.
Atenciosamente tia Dani.
58
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 13/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade
.
Quarto de artista! Página 34, e página 33 do almanaque da família.
Peça a criança que observe a pintura da página 34, e diga o que vê. Pergunte a ela se
gostou da obra de arte e se acha que o quarto retratado é de um adulto ou de uma
criança. Para auxiliá-la a desenvolver a argumentação e a elaboração do discurso
mantenha-se atento ao que ela diz e estimule-a a expressar sua opinião e a justifica-la.
Depois, faça perguntas que direcione o olhar da criança para alguns detalhes da obra de
arte e promova comparações com o quarto dela, por exemplo “No seu quarto também há
cama?”; “Ela é parecida com a cama dessa pintura?”; “No seu quarto há espelho, quadros
ou porta-retratos?”; “Onde você pendura os casacos?”; “Onde os casacos estão
pendurados no quarto dessa pintura?”; “Há brinquedos nesse quarto?”; “E no seu
quarto?”. Proponha à criança que arrume o seu quarto ou sua cama, colocando os
brinquedos no lugar.
Atenciosamente tia Dani.
59
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 14/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Peixe vivo. Atividade livro página 41.
Reproduza a cantiga peixe e convide a criança a dançar e a cantar. Repita a cantiga
algumas vezes para que ela se aproprie da melodia e da letra. Depois incentive-a falar
sobre o que compreendeu do tema da cantiga e faça perguntas para estimular a conversa,
por exemplo: “De que animal essa cantiga fala?”; “Onde o peixe vive?”; “Você sabe o que
acontece com os peixes quando são retirados da água?”.
Peça à criança que observe a página e descreva o que vê. Pergunte a ela quantos peixes
estão ilustrados no fundo do mar, em seguida, oriente-a a desenhar outros peixes para
fazer companhia a ele. Se desejar, desafie-a a contar quantos peixes ela desenhou e
quantos peixes há no total. Se a quantidade de peixes desenhados ultrapassar a
capacidade de contagem da criança, desafie-a a decidir se agora no fundo do mar, há
poucos ou muitos peixes.
Atenciosamente tia Dani.
60
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 15/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Salada de frutas. Atividade livro página 14.
Entregue para a criança as fotografias da página 49e peça que identifique o que aparece
em cada uma delas. Depois, proponha que separe somente as imagens de frutas e
incentive-a a relatar se já provou alguma delas.
Converse com a criança sobre a fruta de que ela mais gosta e faça uma lista para preparar
uma salada de frutas.
Converse com a criança sobre a importância das frutas para a saúde e explique que elas
devem ser lavadas antes do consumo. Separe as frutas por cor e explore o nome de cada
uma delas e suas características (por exemplo, se é dura ou macia, azeda ou doce). Deixe
a criança te ajudar a descascar algumas delas (como a banana) e a picar com espátulas
plásticas as mais macias. Depois de pronta, sirva a salada de frutas e incentive-a a
experimentar novos sabores.
Pergunte à criança se gostou da salada de frutas. Então oriente-a a fazer o desenho
solicitado no livro. Disponibilize cores variadas, podendo ser tinta guache, canetinhas ou
lápis de cor.
Atenciosamente tia Dani.
61
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 18/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Alguém está com sede? Página 39.
Explique à criança que você vai ler a legenda de cada uma das imagens e ela deverá dizer
se acertaram ou não as respostas. Leia a primeira legenda e questione, por exemplo:
“Quem disse que tinha água nesse copo?”; “O que você achou que era?”. Repita o mesmo
procedimento com as demais figuras.
Incentive a criança a relatar qual dos alimentos retratados ela já tomou, de qual ela mais
gosta, ou não e por quê. Se possível, promova uma degustação do alimento que ela nunca
tenha experimentado.
Atenciosamente tia Dani.
62
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 19/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Ciranda, cirandinha. Atividade página 19.
Almanaque da família página 20.
Pergunte à criança se conhece a cantiga ciranda, cirandinha e se já brincaram de roda
com ela. Reproduza a cantiga para ela e estimule-a a cantar, e brinque de roda com ela,
e se tiver mais alguém em casa convide-a também.
Incentive-a dizer o que achou da brincadeira de roda e a explicar se conseguiu
permanecer de mãos dadas com você.
Brincar e explorar:
Um dos objetivos do trabalho com o eixo corpo e movimento é que as crianças ampliem
as possibilidades expressivas do próprio corpo, utilizando gestos diversos e aprimorando
o ritmo corporal em brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação. É muito
importante, portanto, incluir brincadeiras cantadas na rotina. Essas brincadeiras são
prazerosas e, além de ampliarem o domínio do próprio corpo e o desenvolvimento da
linguagem, constituem ricos momentos de cooperação entre as crianças.
Atenciosamente tia Dani.
63
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 20/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Pintura: Canudo e tinta guache.
Disponibilizar diferentes objetos: canudinhos de refrigerante, folha e tinta de diversas
cores, permitindo assim realizar a “TÉCNICA DO ASSOPRO”. O objetivo desta atividade
foi de ampliar as possibilidades expressivas com o uso dos mais diversos materiais e
propiciar a criança a tomar gosto por suas produções artísticas, bem como as dos seus
colegas. Durante a realização da pintura a criança assoprará na folha criando diferentes
imagens. Ao escolher a pintura de assopro, proporcionamos à criança a vivência do
abstrato. Apesar de simples, essa técnica revela formas inusitadas, misturando cores,
estimulando a criatividade e aguçando a criatividade. Com a alternação de tintas e a
criatividade de cada um, torna-se uma produção muito bonita e colorida
Atenciosamente tia Dani.
64
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 21/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Colagem com algodão e cotonetes: Nuvem.
Com esta atividade de colagem com algodão e cotonetes, as crianças podem explorar
habilidades como a percepção visual, a criatividade, a coordenação motora fina e, ainda,
aprender sobre as nuvens, seus movimentos e formatos. Este material também permite
trabalhar, através do lúdico, com temas relacionados aos fenômenos da natureza.
Converse com a criança sobre o tema "nuvens". Levante questões como: "Como as nuvens
se formam?", "Do que são feitas as nuvens?”.
Confeccionar uma nuvem com algodão e cotonetes.
Atenciosamente tia Dani.
65
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 22/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
O que tem nos baldinhos? Página 21.
Peça à criança que observe todos os recipientes e diga o que vê, destacando semelhanças
e diferenças entre eles. Incentive-a a identificar o que há dentro de cada recipiente,
qual está cheio de areia, em quais não há areia, qual tem mais brinquedos. Você também
pode convidar a criança a ordenar os recipientes do menor para o maior. Faça perguntas
que instigue a criança a pensar sobre os conceitos “dentro/fora, “mais/menos”,
“igual/diferente” e “cheio/vazio”. Vivenciar as situações concretamente, com objetos
reais, auxiliará criança a abstrair conceitos e a compreender a proposta de atividade do
livro. Pergunte a ela se os baldinhos retratados são iguais ou diferentes, de cor, tamanho,
formato e conteúdo. Depois, peça que identifique qual baldinho está cheio de areia e em
qual deles há mais brinquedos. Você pode contar oralmente com a criança contando
oralmente cada um dos brinquedos de um balde enquanto aponta para cada um deles.
Atenciosamente tia Dani.
66
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 25/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
“Dentro e Fora” Colagem com pipoca.
Explique a criança a atividade proposta na folha. Estimule que ela pinte o saco de pipoca
da cor de sua preferência e depois cole as pipocas nos locais indicados, algumas dentro
do saco e outras caídas por fora. (Se você não tiver pipoca de verdade pode fazer com
bolinhas de papel amassado ou mesmo massinha de modelar). Você pode aproveitar esse
momento para trabalhar com a criança conceitos de dentro e fora, é só ir perguntando
para a criança quantas pipocas caíram fora do saco? Quantas pipocas vocês conseguiram
colar dentro do saco? Assim, esses conceitos vão sendo assimilados de maneira natural
e lúdica.
Atenciosamente tia Dani.
67
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 26/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Carimbando com esponja. “texturas e sensações”
Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens. Começam
a perceber que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo
para ser visto.
“Texturas e Sensações” parte do princípio que, através da exploração de diferentes
materiais, os pequenos ampliam a capacidade de expressão e o conhecimento do mundo.
Trabalhar a motricidade fina a partir da exploração de diferentes materiais.
Desenvolver a imaginação e criatividade;
Explorar diferentes materiais;
Estimular a percepção visual;
Perceber o tato;
Despertar o gosto pela arte;
Cortar um pedaço de esponja, e disponibilizar tintas guache.
Atenciosamente tia Dani.
68
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 27/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Brincando De Encaixar O Espaguete.
Nessa super brincadeira vamos trabalhar a coordenação motora fina e concentração da
criança, utilizando macarrão tipo espaguete e o escorredor que a mamãe tenha em casa.
O desafio é passar o macarrão pelos buracos do escorredor. O interessante é que a
criança consiga atravessar o escorredor, entrando em um buraco de um lado e saindo em
outro do outro lado.
Vocês podem fazer variações dessas brincadeiras utilizando palito de churrasco e uma
cestinha com furos, ou canudos e rolos de papel higiênico furado.
Atenciosamente tia Dani.
69
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 28/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Brincando de encaixar o espaguete.
Nessa super brincadeira vamos trabalhar a coordenação motora fina e concentração da
criança, utilizando macarrão tipo espaguete e o escorredor que a mamãe tenha em casa.
O desafio é passar o macarrão pelos buracos do escorredor. O interessante é que a
criança consiga atravessar o escorredor, entrando em um buraco de um lado e saindo em
outro do outro lado.
Vocês podem fazer variações dessas brincadeiras utilizando palito de churrasco e uma
cestinha com furos, ou canudos e rolos de papel higiênico furado.
Atenciosamente tia Dani.
70
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 29/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
“Em cima, embaixo”
Disponha alguns objetos em cima da mesa e outros embaixo da cadeira, por exemplo.
Neste momento, converse com a criança e exemplifique as noções de "em cima" e
"embaixo". Pergunte para elas qual objeto está em cima da mesa e qual está embaixo da
cadeira. Deixe que a criança se expresse. Caso não consiga dizer os conceitos corretos,
você deve mostrar e informar.
Proponha à criança a realização da atividade proposta. Diga para desenhar um objeto em
cima da mesa e outro embaixo da cadeira. Use giz de cera, lápis de cor ou caneta hidrocor
grossa.
Atividade: Amarrar bolas de aniversário em uma linha e estender em duas cadeiras, pedir
a criança que passe por baixo e por cima.
Atenciosamente tia Dani.
71
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 01/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
“Linha Reta”
treinando habilidades motoras como o equilíbrio e habilidades cognitivas como a
concentração. Peça para a criança andar sobre as fitas colocando um pé na frente do
outro. Faça ela seguir pelo caminho em ziguezague, depois em linha reta e assim por
diante. Essa brincadeira estimula a criança a trabalhar o equilíbrio e a concentração. É
importante pisar em apenas uma das linhas de cada vez. Para estimular a criança menor
a andar na linha, é interessante criar uma narração como, por exemplo: “Filho, esta linha
é uma ponte que passa por cima de um rio. Se você sair da linha, tibum, cai no rio. Vamos
atravessar a ponte?”
*Colar fita crepe, esparadrapo ou fita durex no chão, formando uma pista com linha reta
e fazendo ziguezague.
*pedir para a criança desenhar em uma folha de papel ofício livremente a sua brincadeira
na linha reta.
Atenciosamente tia Dani.
72
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 02/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no livro.
Gosto muito de você. Atividade página 42.
Peça à criança que observe a página e diga o que vê na ilustração. Pergunte a ela, por
exemplo: “Porque a menina está abraçando esse homem?”; “Quem será ele?”; “De quem
será essa mochila?”; “Onde será que essas pessoas estão?”. Incentive a criança a opinar
e a fazer interferências para interpretar a cena. Em seguida, peça a ela que preste
atenção ao texto que você vai ler e retorne as hipóteses citadas anteriormente para que
verifique se acertou ou não.
Converse com a criança sobre as pessoas de quem elas gostam muito. Estimule-a a relatar
o que faz na companhia dessas pessoas e por que gostam delas. Então, oriente-a a realizar
o desenho proposto. Caso a criança não consiga eleger apenas uma pessoa para
representar, deixe que complemente o desenho como preferir.
Atenciosamente tia Dani.
73
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 03/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Aula on-line:
Acolhimento dos alunos com a chamadinha;
Musiquinhas de socialização;
Atividade de coordenação motora, “linha reta”:
Andar em linha reta;
Andar com a boneca ou carrinho em linha reta.
Atenciosamente tia Dani.
74
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 04/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no livro página 40 e almanaque da família página
43.
“Sons de bichos”
Peça a criança que observe a página e diga o nome dos animais fotografados. Pergunte
qual desses bichos que fez o barulho que assustou o tatu-bola e, se necessário, releia o
trecho da história. Depois incentive-a a dizer se sabe que sons os animais retratados
fazem e se já viram algum deles de verdade. Reproduza os sons dos animais e convide a
criança a brincar de imitá-los. Essa exploração auxilia no desenvolvimento motor e da
expressão corporal da criança, além de estimular a fala e a consciência fonológica.
Atenciosamente tia Dani.
75
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 05/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Cor verde.
Para a atividade de hoje será preciso que a criança encontre brinquedos, roupas,
identificando a cor Verde nesses objetos.
Após reproduzir o vídeo, “o sapo não lava o pé,” convide a criança a cantar e dançar.
_ Desenhar em uma folha de papel ofício um sapo.
_ Colar papel picado verde em uma folha de papel ofício.
Atenciosamente tia Dani.
76
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 08/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no caderno de criatividade.
Papel colorido.
Para essa proposta ofereça à criança restos de papéis coloridos, e peça para que
ela rasgue no tamanho que desejar. Coloque cola branca em um recipiente onde a criança
possa pegar a cola de preferência com um pincel, caso não tenha, peça que ela passe o
dedinho na cola e depois cole os papéis picados e coloridos em boa parte da prancha.
Atenciosamente tia Dani.
77
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 09/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no caderno de criatividade.
Algodão.
Dê um chumaço de algodão para a criança e peça a ela que passe bem suavemente pelo
rosto, pelos braços e pelas pernas, para ela sentir a textura. Em seguida, incentive-a a
falar as percepções dessa vivência.
Oriente a criança a embeber um chumaço de algodão em um potinho com tinta __que
pode ser tinta guache, ou anilina, e passá-lo pela prancha como um riscador. Demonstre
o trabalho que tem de ser feito, ajudando a criança a acertar a quantidade de tinta. A
dificuldade faz parte do processo de exploração e a habilidade da criança se refinará
gradativamente por meio da experimentação e de suas orientações. Para que o foco da
atividade seja o riscador, disponibilize apenas uma cor de tinta.
Atenciosamente tia Dani.
78
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 10/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1°momento- vídeo aula
2°momento – Instruções para atividade no caderno de criatividade.
João e o pé de feijão.
Vamos plantar uma semente de feijão? Conversar com a criança sobre o que a planta
precisa para brotar e viver, depois disponibilizar um copo descartável, com algodão e
sementes de feijão, pedir para a criança colocar as sementes no algodão e colocarem um
pouco de água, vamos observar durante os próximos dias o que acontece.
__Colar galhos no caderno de criatividades, fazendo assim o seu pé de feijão.
Beijinhos da tia Dani.
79
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 12/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade no caderno de criatividade.
3° Noção- Sensações/Textura.
Folhas secas:
Providencie tinta guache, cores variadas. Oriente à criança a passar a tinta na folha e
depois carimbar na prancha no caderno de criatividade.
Estimule-a a observar a textura a as marcas dos elementos que carimbaram.
Atenciosamente tia Dani.
80
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 15/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção- Grosso e fino.
Grosso e fino.
Andar em linha reta (fina) riscada ou colada no chão com fita durex, e em uma linha
grossa pedir para que pule em zigue-zague. Deixe que a criança perceba em qual deve
fazer cada movimento, pois assim terá que analisar qual é a grossa e o que deve fazer
nela, e da mesma forma deverá proceder com a linha fina.
Colar papel picado na árvore mais grossa e pintar a árvore mais fina, indagar a criança
perguntando-a se identifica o grosso e o fino nos desenhos e identificando em objetos e
brinquedos.
Colando papel picado na árvore com o tronco mais grosso e colorindo a árvore com o
tronco mais fino.
81
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 15/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Beijinhos da tia Dani.
82
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 16/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção- Cor azul.
Cor azul.
Misturar vários lápis azuis com outras cores, solicitar que separe somente os lápis azuis.
Após, distribuir ainda outros objetos para que separe as de cores azuis (brinquedos,
canudinhos, roupas da criança, gravuras, etc.)
Disponibilizar revistas e livros usados para que a criança identifique e rasgue figuras na
cor azul.
Carimbar as mãozinhas com tinta guache na cor azul.
Atenciosamente tia Dani.
83
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 17/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Coordenação motora ampla/Revisar cor azul/musicalidade.
Aula on-line:
Acolhimento dos alunos com a chamadinha;
Musiquinhas de socialização;
Atividade de coordenação motora: Pular em uma linha reta de um lado pra o outro.
Revisar a cor azul.
Atenciosamente tia Dani.
84
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 18/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Orientação espacial: Frente e atrás.
Frente e atrás.
Localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor;(frente e
atrás).
Colocar um objeto atrás da mamãe, (pode ser brinquedo ou até mesmo uma cadeira).
Colocar um objeto (brinquedo) na frente do sofá;
Desenhar o brinquedo que colocou na frente do sofá.
Perguntar a criança se ao assistir televisão ela fica na frente ou atrás do aparelho?
Pedir para que a criança aponte o cachorrinho que está na frente e o que está atrás do
menino.
Beijinhos da tia Dani.
85
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 19/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Hábitos de higiene. (Lavar as mãos).
Explicar à criança sobre a importância da higiene pessoal na prevenção de doenças.
Fale a ela sobre as doenças que podem ser transmitidas pelas mãos.
Explique por que lavar as mãos é a melhor prevenção e como a lavagem correta deve ser
feita.
Mostre a ela, um vídeo explicativo, o processo de lavar as mãos.
Explique para a criança que o álcool em gel 70% é mais eficiente quando as mãos estão
limpas. Atente para o fato de que ele não substitui a lavagem constante das mãos.
Peça que a criança faça um desenho lavando as mãos.
Explique para a criança todo o processo para lavar as mãos evidenciando as etapas: água
corrente, sabão, esfregar bem sempre lembrando de lavar a palma e o dorso da mão,
entre todos os dedos, ao redor do polegar, as unhas e os punhos. Esse processo deve
levar, pelo menos, 20 segundos.
Coordenação motora:
Dar cinco pulinhos pra frente e cinco para trás.
Beijinhos da tia Dani.
86
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 22/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção- Inverno/ Alimentos e roupas de inverno.
Inverno.
Conversar com a criança como nos sentimos no inverno, perguntar se quando a criança
está com frio o que ela usa?
Mostrar as roupas usadas no inverno, “touca, luvas, cachecol, meias, casacos etc.”
Falar sobre os alimentos que consumimos no inverno, chocolate quente, canjica, bolinho
de chuva entre outros.
Perguntar a criança qual desses alimentos ela mais gosta e degustar junto com a criança.
Atenciosamente tia Dani.
*Atividade: Colar lã colorida nas linhas da blusa:
87
88
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 23/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção _Paladar.
Paladar.
Explicar que é pela boca que sentimos o gosto azedo ou doce.
Observar a reação da criança em cada estimulação “paladar”. Desenvolvendo assim, a
percepção visual e a linguagem oral; disponibilizar diferentes alimentos e perguntar se
gosta mais do alimento doce ou salgado.
*Atividade: Desenhar seu alimento preferido. (Doce ou azedo)
Atenciosamente tia Dani.
89
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 24/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Coordenação motora ampla/Revisar a noção paladar/musicalidade.
Aula on-line:
Acolhimento dos alunos com a chamadinha;
Musiquinhas de socialização;
*Pedir para saborear seu alimento preferido. Dizer se o alimento é azedo ou doce.
Atenciosamente tia Dani.
90
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 25/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Forma geométrica triângulo.
Confecção de um triângulo com palitos:
Perguntar a criança qual a forma geométrica que a professora apresentou e pedir para
encontrar objetos ou brinquedos que tenha a forma geométrica do triângulo.
Oferecer palitos de fósforos, ou palitos de picolé (pode substituir por lã na falta do
palito), pedir para que a criança cole os palitos formando a forma geométrica
apresentada.
Pedir para que a criança monte um triângulo com pecinhas de brinquedo. desenhe
Atenciosamente tia Dani.
91
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 26/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Fixando a cor Verde.
Cor verde
Vamos ajudar nossos pequenos a perceber a cor VERDE através de um jardim.
Cada família irá ajudar a criança a plantar uma flor(muda), a escolha da criança ou da
família (com folhas verdes).
É importante que a criança participe do processo, permita que ele toque na muda
da flor, suje suas mãos de terra, regue a planta. FOTOGRAFAR o momento que a família
estiver reunida para executar a tarefa e colar na folha em anexo.
Atenciosamente tia Dani.
92
Colando folhas verde na árvore, pode ser papel picado verde, forminha de docinho, ou
folhas de revista.
93
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 29/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Revisando a cor vermelha.
Cor vermelha
Para a atividade de hoje será preciso que a criança encontre brinquedos, roupas,
identificando a cor vermelha nesses objetos.
Pedir para que faça bolinhas de papel crepom vermelho e cole na maçã. (caso não
tenha papel nessa cor pode pintar com tinta guache, canetinha ou lápis de cor vermelho).
Oferecer frutas vermelhas para a criança, ou oferecer um suco na cor proposta.
Sempre perguntando a criança se ela identifica a cor.
Atenciosamente tia Dani.
94
Colando bolinhas de papel crepom na maçã.
95
Atividade
Turma: Fase inicial
Professor (a) Daniella Data: 30/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1°momento- vídeo aula.
2°momento – Instruções para atividade.
Noção: Revisando a forma geométrica “Círculo”
“Círculo”
Para a atividade de hoje será preciso que a criança encontre a forma geométrica em seus
brinquedos, ou objetos pela casa.
Desenhar um círculo e pedir para a criança colar algodão dentro do círculo.
Disponibilizar um copo, e pedir para a criança contornar o copo com giz de cera ou
canetinha formando a forma geométrica.
Desenhar um círculo no chão e pedir para a criança pular dentro e fora do círculo.
Atenciosamente tia Dani.
96
FASE I 3 ANOS
97
Cronograma – 1º Bimestre – 2020 De 03 de fevereiro a 30 de abril.
53 dias letivos
Professor ( a ) Natalia Cardoso De Lima Educação Infantil: Fase I
SEMANAS CONTEÚDOS
27 a 31 de janeiro
27 a 31/01 – Atualização Pedagógica.
3 a 7 de fevereiro
nº de aulas:
4
03/02 (Segunda-feira) – 1º Reunião de Pais e Mestre 04/02 (Terça-feira) – Adaptação/ apresentação 05/02 (Quarta-feira) – Medindo a altura 06/02 (Quinta-feira) – Coordenação Motora 07/02 (Sexta-feira) – Identidade
10 a 14 de fevereiro
nº de aulas:
5
10/02 (Segunda-feira) – Cor primária: Vermelha 11/02 (Terça-feira) – Nome 12/02 (Quarta-feira) – Registrando o nome com tinta 13/03 (Quinta-feira) – Numeral zero 14/03 (Sexta-feira) – Cor primária: Amarelo
17 a 20 de fevereiro
nº de aulas:
4
17/02 (Segunda-feira) – A escola 18/02 (Terça-feira) – Apresentar marchinhas de carnaval 19/02 (Quarta-feira) – Oficina: confecção de máscaras e chocalhos 20/02 (Quinta-feira) – Bailinho de carnaval
21 a 28 de fevereiro
21 a 28/02 - Recesso de Carnaval 25/02 (Terça-feira) – Feriado de Carnaval
98
02 a 06 de março
nº de aulas:
5
02/03 (Segunda-feira) – Revisando o numeral zero 03/03 (Terça-feira) – Identidade: percebendo as diferenças 04/03 (Quarta-feira) – Primeira letra do nome 05/03 (Quinta-feira) – Numeral um 06/03 (Sexta-feira) – Confecção de cartão/ Dia internacional da mulher
09 a 13 de março
nº de aulas:
5
09/03 (Segunda-feira) – Vogal A 10/03 (Terça-feira) – Cartão com o nome 11/03 (Quarta-feira) – Moradia 12/03 (Quinta-feira) – Revisar o numeral um 13/03 (sexta-feira) – Revisar a vogal A
Observação
13/03/2020- Foi o último dia de aula presencial.
16/03/2020- Reunião Pedagógica.
17/03/2020- Confecção e organização do material pedagógico.
18/03/2020- Entrega de atividades por e-mail aos responsáveis
correspondentes a duas semanas finalizando em 31/03/2020.
31/03/2020- Entrega do material didático (livros e cadernos) para os
responsáveis seguindo os critérios de saúde para evitar aglomerações.
01/04/2020
Neste dia a equipe de corpo docente iniciou as aulas via Whatzapp, com
vídeo aulas, contação de histórias e vídeos pedagógicos.
01 a 03 de abril
nº de aulas: 2
01/04 (Quarta-feira) – A casa/ moradia 02/04 (Quinta-feira) - Família 03/04 (Sexta-feira) - Feriado Municipal.
06 a 10 de abril
nº de aulas: 4
06/04 (Segunda-feira) – Símbolos da Páscoa 07/04 (Terça-feira) – Cantigas e brincadeiras de Páscoa 08/04 (Quarta-feira) – Pintura e caixa sensorial 09/04 (Quinta-feira) – Receita de Páscoa 10/04 (Sexta-feira) - Feriado Semana Santa
99
13 a 17 de abril
nº de aulas: 5
13/04 (Segunda-feira) – Partes do corpo humano 14/04 (Terça-feira) – Continuação corpo humano 15/04 (Quarta-feira) – Tipos de brinquedos 16/04 (Quinta-feira) – Cor primária: azul 17/04 (Sexta-feira) – Dia e noite. Datas comemorativas- índio
20 a 24 de abril
nº de aulas: 3
20/04 Segunda-feira) – Numeral dois 21/04 (Terça-feira) – Feriado Tiradentes 22/04 (Quarta-feira) – Cor primária: vermelha 23/04 (Quinta-feira) – Feriado são Jorge 24/04 (Sexta-feira) – Frio e calor
27 a 30 de abril
nº de aulas: 4
27/04 (Segunda-feira) – Revisar as partes e características do corpo humano 28/04 (Terça-feira) – Reforçar o som da vogal A 29/04 (Quarta-feira) – Apresentar a vogal E 30/04 (Quinta-feira) – Tipos de brincadeiras
Total de números de
aulas presencial.
23 – Vinte e três
Total de números de
aula não presencial.
30 - Dezoito
100
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI02EO01] demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
[EI02EO03] compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
[EI02EO04] comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo- se compreender.
[EI02EO05] perceber que as pessoas tem características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
[EI02EF01] dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões.
[EI02EF09] manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
EI02EF08] manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar
seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de
aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
[EI02CG01] Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no
cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
[EI02CG03] explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,
dançar) combinando movimentos e seguindo orientações.
[EI02CG05] desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
[EI02ET04] identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
[EI02ET06] utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante,
depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
[EI02ET07] contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc., em contextos diversos.
[EI02ET08] registar com números a quantidade de crianças (meninas e
meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos de mesma natureza.
[EI02TS01] criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para
acompanhar diversos ritmos de música.
[EI02TS03] utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
101
Cronograma – 2º Bimestre – 2020 De 01 de maio a 31 de julho.
Dias letivos: 54
Professor(a): Natalia Cardoso de Lima Educação Infantil: Fase I
SEMANAS CONTEÚDOS
01 a 08 de maio
nº de aulas: 5
01/05 (Sexta-feira) - Dia do trabalho. 04/05 (Segunda-feira) – Piquenique 05/05 (Terça-feira) – animais ovíparos 06/05 (Quarta-feira) – Filhotes 07/05 (Quinta-feira) – Fases do desenvolvimento humano 08/05 (Sexta-feira) – Continuação das fases do desenvolvimento humano. Datas comemorativas- vídeo em homenagem ao dia das mães
11 a 15 de maio
nº de aulas:
5
11/05 (Segunda-feira) – Filme “Rio 2” Registrar com desenho cena favorita 12/05 (Terça-feira) – Obra de arte, técnica “frottage’ – elementos da natureza 13/05 (Quarta-feira) – Apresentar vogal I 14/05 (Quinta-feira) – Apresentar numeral três 15/05 (Sexta-feira) – Registro do nome
18 a 22 de maio
nº de aulas: 5
18/05 (Segunda-feira) – animais e filhotes 19/05 (Terça-feira) – Apresentar vogal O 20/05 (Quarta-feira) – Revisar animais e filhotes 21/05 (Quinta-feira) – Recontar história 22/05 (Sexta-feira) – Identificar as vogais no seu nome
102
25 a 29 de maio
nº de aula: 5
25/05 (Segunda-feira) – Apresentar formas geométricas: círculo e quadrado 26/05 (Terça-feira) – Formas geométricas: triângulo e retângulo 27/05 (Quarta-feira) – Aula online: Revisando as formas geométricas 28/05 (Quinta-feira) – Apresentar vogal U 29/05 (Sexta-feira) – Revisar as vogais
01 a 05 de junho
nº de aulas:
5
01/06 (Segunda-feira) – Profissões 02/06 (Terça-feira) – Numeral quatro 03/06 (Quarta-feira) – Aula online: Revisão das vogais e contação de história 04/06 (Quinta-feira) – elementos da natureza 05/06 (Sexta-feira) – maior e menor e Meio ambiente
08 a 12 de junho
nº de aulas:
4
08/06 (Segunda-feira) – Instrumentos feitos de elementos da natureza 09/06 (Terça-feira) – Sons de animais, vento e água 10/06 (Quarta-feira) – Aula online e animais do jardim 11/05 (Quinta-feira) – Feriado Corpus Christi 12/05 (Sexta-feira) – Apresentar numeral cinco/ relacionar as quantidades
15 a 19 de junho
nº de aulas: 5
15/06 (Segunda-feira) – Alimentos preferidos 16/06 (Terça-feira) – Receita e quantidades 17/06 (Quarta-feira) –Aula online: objetos da cozinha 18/06 (Quinta-feira) – apresentar numeral seis, registro das quantidades e sombras 19/06 (Sexta-feira) – Cheio/vazio e mais/menos
103
22 a 26 de junho
nº de aulas: 5
22/06 (Segunda-feira) – Lanche preferido e início do inverno 23/06 (Terça-feira) – Trava-língua 24/06 (Quarta-feira) – Aula online: hábitos de higiene 25/06 (Quinta-feira) – Arte: desenhando com tinta comestível 26/05 (Sexta-feira) – Alimentos: o que comer para poder crescer
29 de junho a 03 de julho
nº de aulas:
5
29/06 (Segunda-feira) – arte: pintura com massinha e revisar numeral seis 30/06 (Terça-feira) – Imagens; iguais e diferentes e fruta preferida 01/07 (Quarta-feira) – Aula online: Quantidades, receita de vitamina de frutas 02/07 (Quinta-feira) – revisando imagens iguais e diferentes 03/07 (Sexta-feira) – Lista de compras e ingredientes de sopa
06 a 10 de julho
nº de aulas: 5
06/07(Segunda-feira) – Alimento: milho e pipoca 07/07 (Terça-feira) – tipos de grão 08/07 (Quarta-feira) – Aula online :Animais da fazenda 09/07 (Quinta-feira) – alimentos derivados do leite 10/07 (Sexta-feira) Alimento: ovos e diferentes aves
13 a 17 de julho
nº de aulas: 5
13/07 (Segunda-feira) – alimentos e suas origens/ Atividade festa junina. 14/07 (Terça-feira) – bichos de todo tipo/ Atividade festa junina. 15/07 (Quarta-feira) – Aula online: animais terrestres/ Atividade festa junina. 16/07 (Quinta-feira) – revisando animais terrestres e apresentando animais aquáticos/ Atividade festa junina. 17/07 (Sexta-feira) – Projeto:“Arraiá Dendicasa” com a FABEL!
104
Total de números de aula não presencial.
54 – Cinquenta e quatro
19 a 31 de julho Recesso escolar.
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI02EO01] demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
[EI02EO04] comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-lo e fazendo-se compreender.
[EI02EO06] respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
[EI02EO07] resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
[EI02EF01] dialogar com crianças e adultos expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
[EI02EF09] manusear diferentes instrumentos e suporte de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais.
[EI02CG01] Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado
de si e nos jogos e brincadeiras.
[EI02CG04] demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
[EI02CG05] desenvolver progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outros.
[EI02TS02] utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
[EI02TS03] utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
[EI02ET03] compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
[EI02ET04] identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
[EI02ET07] contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc. em contextos diversos.
Avaliação Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
105
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Atividades extras para casa.
Vamos fazer nossa parte para prevenção do Coronavírus.
106
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre seu nome:
___________________________________________________________________
107
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Recorte e cole figuras que correspondem ao som da vogal A/a.
108
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Passe o dedo no número 1 e siga o movimento.
109
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Recorte, cole ou desenhe figuras para representar a quantidade abaixo.
0 1
110
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Você já pensou no seu futuro?
O que você quer ser ou fazer quando estiver grande como o papai e a mamãe?
Registre aqui com desenhos.
111
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Represente as cores primárias (vermelho, amarelo e azul) com desenhos, podendo utilizar cola-colorida, tinta, giz de cera, canetinha ou
lápis de cor.
112
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre seu primeiro nome.
Eu sou:
113
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Rasgue com as mãos diferentes tipos de papel: crepom, ofício, jornal, sulfite entre outros e cole abaixo.
114
Atividade
Turma: Fase I
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre o que você gosta de fazer em casa.
115
116
117
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:01/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Moradia
Ficha 09
Organize um espaço onde vocês possam brincar de “casinha” ao organizar o espaço,
converse sobre cada cômodo da casa, perguntando que ambiente é aquele e o que faz nele.
Durante a brincadeira, motive a criança escolher um papel para representar. Exemplo: pai,
mãe, avó, etc.
Ler para a criança a canção do livro “A nossa casa”, de Arnaldo Antunes. Ao ler passe o
dedo pelas letras.
Questione: como é a casa da canção?
Como é a casa que você vive?
Permita que a criança desenhe sozinha o lugar que ela mais gosta em casa.
Ficha 10
Converse com a criança sobre o que fazem quando estão em casa, o que gostam e o que
não gostam de fazer. Indague o que ela gosta de fazer na escola.
Trace um comparativo do que fazem na escola e o que fazem em casa.
Converse sobre as figuras da ficha 10 e permita que elas se expressem.
118
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 02/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- videoaula.
Noção: Família
Unidade 1- Ficha 11
No primeiro momento conversar com a criança sobre a rotina da família, cite o que, geralmente, é costume de realizar em família. De exemplos, como, almoçar, conversar, ouvir histórias, assistir TV, passear, etc.
Separar algumas fotografias de momentos em família e mostrar a criança, permitir que ela pergunte sobre as fotos e fazê-la se sentir parte da família. Disponibilizar revistas, com o auxílio de um adulto, encontrar imagens de famílias que represente o que a criança gosta de fazer com sua família. Após encontrar as imagens propor que a criança cole no local indicado na ficha 11.
119
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 06/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade no caderno de construção.
2º momento- vídeo aula
Noção: Datas comemorativas/ símbolos da páscoa
Semana da Páscoa
Apresentar alguns símbolos que representem a Páscoa, podendo utilizar imagens,
vídeos, músicas, objetos, entre outros. Exemplo: coelho, chocolate, cenoura e etc. Ouvir a canção “coelhinho da Páscoa o que trazes pra mim? um ovo, dois ovos, três ovos assim. Coelhinho da Páscoa que cor eles tem? Azul, amarelo, vermelho também”.
O link da música segue anexo na videoaula através do whatsapp. Após esse primeiro momento onde a criança terá contato com o que representa a
Páscoa para sua família, oferecer o caderno de construção e propor que faça um desenho sobre esses símbolos.
Beijinhos doces!!!
120
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 07/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade no caderno de construção.
2º momento- vídeo aula
Noção: Brincadeiras de páscoa
Projeto Páscoa Feliz em família
Cantar a música “de olhos vermelhos, de pelos branquinho, de passo ligeiro, eu sou
coelhinho”. Sugerir ao aluno (a) que cante e dance com a canção. Após esse momento, fazer
algumas perguntas a criança, como: Qual é o personagem da música? Qual a cor dos olhos
dele? O que ele gosta de comer? Como é a expressão de assustado(a)?
A atividade de hoje será prática. Desafio da caçada aos ovos e brincadeira, corrida com o
ovo na colher. O responsável poderá escolher como fazer as pegadas do coelho e esconder
alguns ovos para a criança encontrar. Obs: não precisa ser ovos de verdade, pode improvisar
com o material que tiver disponível em casa. Exemplo: no vídeo eu usei papel de presente
e folhas de revistas amassadas. Já na corrida com o ovo na colher, pode ser com ovo cozido
ou até mesmo papel amassado ou alguma bolinha para representar o ovo. O importante é
que a criança participe e trabalhe seus movimentos, sua atenção, coordenação motora e
sinta-se feliz.
Peço que registre com fotos ou vídeos e envie para o grupo de whatsapp da fase1.
Atenciosamente tia Natália!
121
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 08/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- vídeo aula.
Noção: Cuidados com o corpo
Unidade 1- Ficha 12
No primeiro momento cantar com ela(e) a música “o sapo não lava o pé” representando com gestos para que a criança imite seus movimentos. Oriente-as a observar os desenhos na ficha 12 e nomeá-lo. Pergunte-o que objetos são usados geralmente na cozinha, no quarto e no banheiro. Peça que mostre o que usa para sua higiene pessoal.
Na ficha 12 peça que a criança pinte o que pode ser usado nos cuidados com o corpo.
Agora é hora da brincadeira.
Vamos brincar de mímica.
Senhor responsável peça que a criança imite alguém tomando banho, escovando os dentes, penteando os cabelos, vestindo roupa, calçando sapatos e etc, depois troque de lugar com ela (e), e deixe que tente adivinhar sua mímica.
Atenciosamente tia Natalia!
122
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 09/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade de Páscoa e atividade do livro ( unidade 1 –
Ficha17)
2º momento- vídeo aula
Noção: Receita de páscoa
Projeto Páscoa Feliz em Família
Qual é sua receita preferida?
Pergunte a criança o que ela gosta de comer. Em seguida proponha a ela que juntas faça
uma deliciosa receita. Leve a criança para lavar as mãos e converse com ela a importância
da higienização. Apresente os ingredientes dizendo o nome de cada um e permita que a
criança sinta o cheiro, toque e experimente os ingredientes. Peça ajuda a criança durante a
elaboração da receita e após na limpeza do local utilizado para o preparo dela.
Registre com vídeo ou foto essa atividade e envie para o grupo de whatsapp da fase I
Na ficha 17 do livro, oriente os alunos a destacar os adesivos que estão no final do livro.
Faça a contagem da quantidade de cada ingrediente de acordo com o que é pedido na
receita. Assim, diga aos alunos que precisam de 3 copos de leite. Conte com eles: 1 copo,
2 copos, 3 copos. Diga-lhes que já contaram até 3 e pergunte-lhe se deve contar mais. A
criança deve perceber que há mais copo de leite que o necessário e que não devem usar
uma quantidade maior do que pede na receita para a vitamina dar certo.
Obs: A receita de vitamina sugerida no livro não precisa ser feita, apenas a receita escolhida
pelo aluno (a).
Desejo a você e sua família uma Páscoa cheia de esperança!!!
Atenciosamente tia Natalia
123
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:13/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- vídeo aula.
Noção: Partes do corpo humano
Unidade 1- Ficha 13
Cantar com a criança a canção popular “eu conheço um jacaré...”
Propor ao aluno(a) que se olhe no espelho, e pergunte onde fica algumas partes do corpo,
peça que ele aponte. Exemplo: cabeça, joelho, cotovelo, pé, calcanhar, sobrancelha, etc.
Faça um contorno do corpo da criança em uma folha de papel 40 k ou se não tiver a folha
poderá desenhar no chão, utilizando giz ou até mesmo um pedaço de carvão. Peça que a
criança olhe o desenho do corpo dela e sinalize (oralmente) cada parte. Peça que observe
a imagem representada na ficha de atividade (13), oriente-a dizer quais partes do corpo
estão representadas no desenho e, depois, as que faltam. Agora auxilia a criança a desenhar
as partes do corpo que estão faltando.
Unidade1- Ficha 14
Cante e dance com a criança a música “cabeça, ombro, joelho e pé”
Peça a criança que observem as imagens representadas na ficha de atividade e que
identifiquem os desenhos. A cada parte do corpo identificada, peça que localize em seu
próprio corpo. Ajude-a perceber que algumas partes do corpo não têm par. Em seguida
proponha que escolha cores diferentes para pintar cada um dos pares.
Atenciosamente tia Natalia!
124
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:14/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- vídeo aula.
Noção: Revisando as partes do corpo
Unidade 1- Ficha 15 e 16
Ficha 15
No primeiro momento cantar com ela(e) a música “janela, janelinha, porta, campainha! Blim, Blom! Representando com gestos para que a criança imite seus movimentos. Mostre a imagem da ficha de atividade e pergunte o que está faltando. Oriente a criança a destacar os adesivos que estão no final do livro e colar onde for indicado. Converse sobre as funções dos órgãos mencionados na canção: boca para falar; nariz para cheirar e respirar; olhos para ver, enxergar e olhar.
Ficha 16
Oriente a criança a se desenhar livremente na ficha de atividade.
Atenciosamente tia Natalia!
125
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 15/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- vídeo aula.
Noção: Tipos de brinquedo
Unidade 1- Ficha 18
Dia do brinquedo!!!
Pergunte a criança qual é seu brinquedo favorito, como ele é, de que maneira a criança
brinca com ele. Marque no chão traçados semelhantes ao da ficha. Oriente a criança a
percorre-lôs andando, saltando, abrindo e fechando os braços e etc. Oriente a criança a
passar o dedo sobre os traçados da ficha. Disponibilize tinta guache, cola colorida, canetinha
ou giz de cera e peça a criança que levem os personagens da atividade aos seus brinquedos,
traçando cada caminho.
Ficha 19
Senhor responsável ajude a criança a produzir um pequeno vídeo mostrando seu brinquedo
favorito e como ele(a) brinca com o brinquedo e compartilhe no whatsapp da turma para que
seus amiguinhos possam ver. Registre na ficha de atividade seu brinquedo favorito.
126
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 16/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- vídeo aula
Noção: Cor primária azul
Unidede1- Ficha 20
Propor a criança que observe a imagem da ficha e pergunte o que ela está vendo, indague
se existe alguma semelhança com a sala de aula da escola. Peça a ela que marque do jeito
dela o local da sala de aula que ela gostaria de estar.
Após a professora ter apresentado a cor azul na vídeo aula, sugerir a criança que procure
pela casa objetos com a cor azul, em seguida pergunte a criança o nome de cada objeto e
se ela sabe para que serve. Registre esse momento com foto ou vídeo e envie no grupo de
whatsapp da turma.
Caderno de construção.
Recorte e cole no caderno figuras com a cor azul.
Beijinhos da tia!
127
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 17/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
BOA TARDE!
“A infância é o tempo de maior criatividade da vida de um ser humano”
(Jean Piaget)
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Dia e noite/ Datas comemorativas: Indio
Unidade 1- Ficha 21
Observe as imagens da ficha 21 com a criança e explore, por meio de conversa, as
diferenças. Exemplos: “O que há de diferente nas duas cenas?”; “Em qual das cenas há
sol?”; “Quando precisamos acender as luzes?”; “O que há no céu de cada cena?”; “Há
pessoas nas duas cenas?”; “Para onde a criança da primeira cena está indo?”; “Quando
você vai à escola é dia ou noite?”
Peça para a criança marcar com giz de cera algumas diferenças encontradas na cena com
base em comando seu.
Ficha 22
Após a observação feita anteriormente, estimule a criança a desenhar como é o dia para ela,
e como é a noite. Conversem sobre as cores que podem representar esses momentos.
Caderno de construção
Sugestão de filme- Tainá uma aventura na Amazônia (o link será enviado pelo whatsapp),
Após assistir ao filme, desenhe ou recorte e cole algo que você gostou no filme. Exemplo: a
menina índia, a floresta, etc.
Atenciosamente tia Natália!
Um ótimo final de semana!
128
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 20/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Numeral dois
Estimular a criança a observar em seu próprio corpo e perceber que nele existe 2 olhos, 2
pés, 2 pernas, 2 braços, 2 ouvidos e 2 mãos. Peça que a criança procure pela casa 2 objetos
iguais ou 2 frutas, mostrando para ela o número 2 e relacionando a quantidade.
Atividade com a caixa multissensorial:
No vídeo a professora ensina como preparar a caixa multissensorial utilizando os recursos
que tiverem disponível em casa. Exemplo: uma tampa de pote grande, um tabuleiro, areia,
fubá ou sal. Propor a criança que registre o numeral 2 na caixa multissensorial.
Caderno de construção
O responsável irá desenhar o numeral 2 no caderno de construção e ao lado a criança irá
recortar e colar 2 figuras de sua preferência. Peça a criança para passar o dedo em cima do
numeral 2.
Ficha 23
Converse com a criança sobre vida saudável. Pergunte a ele (a) o que fazer para cuidar do
corpo e como deve se alimentar. Diga-lhe o quanto é importante dormir na hora certa,
escovar os dentes, lavar as mãos e, também, ter horários de brincar, ver televisão, ler livros,
fazer lição, etc.
Oriente a criança a destacar os adesivos as figuras que estão no final do livro e instrua a
colocar na sequência do seu cotidiano. Utilize os termos “antes” e “depois” para designar
ordem cronológica e para que, assim, as crianças se apropriem desse vocabulário.
Atenciosamente tia Natalia!
129
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:22/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade do vídeo relacionado a cor primária “vermelha”
2º momento- vídeo aula.
Noção: Cor primária vermelha
Para essa atividade será necessário que o aluno(a) procure pela casa objetos na cor
vermelha, após tê-lo encontrados o responsável deverá perguntar o nome de cada um deles,
também podem perguntar, para que servem? quantos objetos foram encontrados? Tem
algum objeto repetido? Ou todos são diferentes? Após esses questionamento, propor a
criança que desenhe os objetos encontrados no caderno de construção. Lembre-se: permita
que acriança desenhe sozinha, mesmo que ela não desenhe utilizando formas, seus
desenhos (garatujas) tem grandes significados.
Unidade1- Ficha 26
Leia o poema para a criança. Pergunte o assunto dos versos: “Quem é amigo de quem?”.
Depois pergunte a criança quem é amigo dela e por que é legal ter amigos.
Proponha à criança que escolha o nome de um amigo e o responsável escreve no local
indicado da ficha, em seguida peça a criança que escreva com o lápis vermelho em cima.
Atenciosamente tia Natália
130
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 24/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Frio e calor
Unidade1- Ficha 24
Converse com a criança sobre as roupas que usamos nas várias situações (frio, calor, chuva,
etc.) e nos lugares que frequentamos (clube, praia, escola, cinema, por exemplo.) Explore o
vocabulário ligado aos nomes das roupas e dos assessórios. Explore o nome das cores das
roupas e faça referências a outras peças e objetos da mesma cor. Estimule a criança a
procurar no seu guarda roupas peças que podem ser usadas no frio, ajude ela a se vestir e
registre esse momento com fotos, da mesma maneira faça com as peças de calor.
Observe as figuras da atividade e peça que a criança pinte de azul as roupas usadas no frio
e de vermelho as roupas usadas no calor. Em seguida conte em voz alta, junto com a
criança, quantas peças foram pintadas de azul e quantas foram de vermelho.
Ficha 25
Converse com a criança sobre a cor do céu em dias de chuva. Pergunte a ela qual é a cor é
a cor da chuva. Converse também sobre a direção da chuva- de cima para baixo. Peça a
criança que se sente em uma cadeira e segure um guarda- chuva aberto, diga a ela que ela
está em cima da cadeira e embaixo do guarda-chuva.
Converse com a criança sobre o desenho que está na ficha de atividade. Faça perguntas
como: “Para que serve o guarda-chuva?”; “De quem será esse guarda-chuva?”; “Quem está
segurando esse guarda-chuva?”.
Peça a criança que desenhe o “dono” do guarda-chuva: ela ou outra pessoa.
Sugestão de videoclipe, “Chuva ,chuvisco e chuvarada”. Cocoricó.
131
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:27/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Corpo humano
Unidade 1-Ficha 27
Peça a criança que separe algumas bonecas ou bonecos e coloque um ao lado do outro e
compare suas características: bebê, criança, adulto, magro, gordo, moreno, loiro, etc.
estimule a criança a se olhar no espelho e observar suas características: cor da pele, dos
olhos, dos cabelos, se usam cabelos curtos ou compridos, se são enrolados ou lisos se usam
óculos ou não. Depois oriente a comparação com as pessoas de sua casa, estabelecendo
semelhanças e diferenças. Encaminhe a conversa de modo que as diferenças sejam
compreendidas como naturais e fundamentais para a construção da identidade.
Auxilie a criança a escolher uma foto que represente sua família e cole no caderno de
construção.
Na ficha de atividade- dê o primeiro comando, pedindo que a criança aponte o que deverá
pintar e com que cor. Proceda da mesma forma com todos os comandos.
1. Pinte a camiseta do menino mais baixo de verde.
2. Pinte os sapatos da menina loira de marrom.
3. Pinte a camiseta do menino alto de vermelho.
4. Pinte a saia da menina morena de amarelo.
5. Pinte a bermuda mais comprida de azul.
6. Pinte o short mais curto de preto.
132
Ficha 28
Apresente à criança os personagens da ficha, diga o nome de cada um deles, pergunte a
criança se na classe (fase1) existe algum aluno(a) com esses nomes. Procure mostrar as
diferenças físicas entre os personagens. Trace um perfil para cada um dele. Exemplo:” O
que será que a Mariana mais gosta de comer?”; “E o Felipe, do que gosta de brincar?”.
Em seguida peça que a criança procure as sombras dos personagens. Depois, peça que
ligue os personagens ás suas sombras. Recomende a criança atenção quanto a posição do
corpo para encontrar a sombra correta.
Desafio- estimule a criança a tentar fazer as mesmas sombras que os personagens do livro.
Ficha 29
Faça um desenho da sua professora. Registre com foto ou vídeo.
.
Atenciosamente tia Natália
133
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 28/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Eu não existo longe de você e a solidão é o meu pior castigo. Eu conto as horas pra
poder te ver, mas o relógio está de mal comigo”.
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: Vogal A
Relembrando o som da vogal “A”
Após a vídeo aula onde a professora mostrará figuras com o som inicial da vogal “A” como: árvore, aranha e abacaxi, pedir a criança que procure em revistas e jornais figuras que iniciem com o som da letra “A”. Em seguida recorte e cole no caderno.
Com o auxílio da plaquinha estimule o aluno(a) a registrar seu nome no caderno de
construção. Ficha 30 Peça a criança para fechar os olhos e lembrar como é sua sala de aula, quais são os
objetos que tem nela. Agora observe a imagem da atividade e diga o que está vendo na cena. Oriente a encontrar os objetos que estão em destaque e circulá-los na cena.
Beijinhos tia Natalia!
134
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 29/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”.
Lev Vygotsky
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: vogal E
Após a vídeo aula estimule a criança encontrar objetos com o som da vogal “E” em seguida peça que fale o nome de cada objeto e desenhe no caderno.
Usando a criatividade, construa a vogal “E” no caderno com a ajuda do responsável. Exemplo: colando papel picado, com palito de picolé, com canudos, massinha, tinta, etc. (Registre com uma linda foto onde a criança apareça)
Ficha 31
Peça para a criança observar as imagens na ficha de atividade: Pergunte o que acontece em cada uma delas, onde aquelas crianças estão e o que fazem.
Peça a ela que marque as imagens nas quais as crianças estão em atividade escolares.
Atenciosamente tia Natalia!
135
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 30/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”.
Lev Vygotsky
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: Tipos de brincadeira e parlenda
Ficha 32
Converse com a criança sobre as brincadeiras que ela costumam realizar com os colegas na hora do recreio. Apresente a ficha de atividade e explore as cenas apresentadas. Questione a respeito de tudo que pode ser observado nas duas cenas. Feito isso desafie perguntando o que sumiu. Peça ela para marcar na primeira cena, objetos ou pessoas que estão faltando na segunda cena.
Ficha 33
Leia a parlenda completa para o aluno(a). Lembre-se de evidenciar as letras iniciais e finais para que a criança, com essa antecipação consiga pintar a palavra inteira. Em seguida peça que cubra o tracejado. Releia a parlenda e peça a criança que localize no texto a palavra RATINHO, pintando-a de vermelho. Faça o mesmo com a palavra GATO, orientando a pintura dela com a cor azul.
,
Atenciosamente tia Natália
136
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 04/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“No seu ventre carrega o milagre da vida, no coração o amor incondicional”.
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: Piquenique
Ficha 37
Observe com a criança a atividade e converse sobre os desenhos e a escrita dos nomes. Considere o valor da identificação. Fale por exemplo, que o Pedro deve gostar de carros. Explique que a dona do segundo cabide fez sua marquinha.
Peça a criança que faça o desenho na ficha de atividade. Em seguida peça que registre seu nome no campo abaixo do desenho.
Faça um piquenique com a criança, peça que ajude a organizar um espaço, os alimentos e os utensílios. Após o piquenique, peça que a criança ajude a organizar e deixar limpo o local. Garanta que jogue o lixo na lixeira.
Registre esse momento com um belo desenho.
Momento de carinho.
137
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 05/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“No seu ventre carrega o milagre da vida, no coração o amor incondicional”.
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: Partes do corpo/ animais ovíparos
Ficha 57
Apreciem juntos a imagem da ficha e descreva o que veem. As partes do corpo do bebê, o cordão umbilical, o meio onde o bebê está. Destaque o fato de todos termos sido bebês e termos passado por essa mesma fase de desenvolvimento intrauterino.
Cante com a criança a canção popular “Quando eu era neném”
No caderno de construção:
Recorte e cole figuras de gestantes e bebês.
Ficha 58
Pergunte a criança que animais, além do pintinho nascem do ovo. Realize uma
pesquisa na internet sobre os animas ovíparos. (Que se desenvolvem e nascem do ovo).
Observe com ela as imagens da atividade. Peça-lhe que diga o que está vendo. Antes de
fazer a pintura solicitada no comando da atividade, questione como aqueles animais
nasceram. Peça a criança que marque e, depois, pintem os animais que nascem do ovo.
Momento de carinho
.
138
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 06/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Mãe é amor, mãe é paixão, mãe é alegria, mãe é emoção”.
Feliz semana das mães!!!
Instrução para atividade
Vídeo aula
Noção: Filhotes
Unidade 1- Ficha 61
Observe com a criança as imagens da ficha de atividade. Peça a ela que digam o que estão
vendo. Perceba se a criança está atenta para captar as diferenças entre um lado da página
e o outro. Questione sobre como aqueles animais nasceram.
Depois peça a ela que liguem os filhotes às suas mães.
Unidade 1- Ficha 62
Questione como a criança imagina ser dentro do útero de uma mulher grávida. Pergunte: “O
que tem lá?”; “É escuro?; “Como o bebê se alimenta lá dentro?”; “O que ele come?” Peça
que a criança imite a posição fetal.
Peça as crianças que imaginem como é o bebê dentro da barriga da mãe. Inicialmente, você
pode pedir a ela que faça o desenho em uma folha à parte, como um estudo, e por fim na
ficha de atividade no espaço reservado para isso.
Atenciosamente tia Natalia!
139
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 07/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Mãe é amor, mãe é paixão, mãe é alegria, mãe é emoção”.
Feliz semana das mães!!!
Instrução para atividade
Vídeo aula
Noção: Fases do desenvolvimento
Unidade 1- Ficha 67
Mostre para criança fotos de quando ela era bebê. Converse sobre a fotografia: a idade da
criança na época, caso ela esteja acompanhada, com quem está.
Explique a criança como são os bebês, que sons emitem, como se locomovem, por que
precisam de ajuda, etc.
Comente a idade da criança, reforçando que atualmente ela tem entre 3 e 4 anos. Pergunte
quantos anos ela tinha na fotografia de bebê.
Oriente a criança a fazer um desenho de como era quando bebê, no primeiro quadro da ficha
de atividade. Sugira que ela se olhe no espelho e compare suas características físicas atuais
com aquelas representadas na fotografia.
Caderno de construção
Auxilie a criança colar uma fotografia dela bebê e ao lado uma foto atual.( Em caso de não
ter a foto pode pedir para ela desenhar).
Registro do nome.
Momento de carinho.
140
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 08/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Mãe é amor, mãe é paixão, mãe é alegria, mãe é emoção”.
Feliz semana das mães!!!
Instrução para atividade
Vídeo aula
Noção: Fases do desenvolvimento humano
Unidade 1- Ficha 68
Explique à criança como será realizada a atividade da ficha. Antes de tudo, ela precisará
entender a ordem numérica das molduras na página. Pergunte em qual quadro acham que
deverão colar a imagem do bebê. Peça que acompanhe com o dedo, indicando cada
número, a contagem de 1 a 6.
Oriente a criança a destacar as imagens que estão no final do livro. Peça-lhe que as
coloquem na ficha de atividade, seguindo a ordem/numeração das molduras.
Unidade 1- Ficha 69
Cante a canção repetidas vezes com a criança e brinquem fazendo gestos correspondentes
a cada fase citada. Oriente a criança a destacar os adesivos que estão no final do livro.
Depois ajude a criança a encontrar o espaço onde devem ser colados. Por fim, peça que
faça a colagem das palavras que representam as fases do desenvolvimento humano. Você
pode entregar uma de cada vez, pedir que achem onde ela deve ficar, ao lado da estrofe
que fala sobre ela, e, por fim, orienta-la a colar.
Momento de carinho
Atenciosamente tia Natalia!
141
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 11/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”.
Lev Vygotsky
Primeiro momento- Instrução para atividades
Segundo momento- vídeo aula
Noção: Filme: Rio 2/ registrar com desenho
Ficha 39
Assisti ao filme Rio 2. Após assistir ao filme, estimule a criança a observar e descrever com
detalhes a imagem da ficha. Peça a ela que identifique o que faz parte da natureza e o que
foi criado ou inventado pelo ser humano.
Pergunte se conhece a cena e se sabem quem são os personagens aparecem nela.
Caderno de construção
Registre com desenhos a cena que você mais gostou.
Ficha 40
Escreva o nome da criança, com letra bastão, na ficha de atividade, ocupando o máximo de
espaço possível. Peça que passe o dedo por cima das letras do nome dela. Disponibilize o
material que vocês colheram juntos e oriente a escolher o que irão usar para cobrir as letras
do nome. Auxilie a colar o material escolhidos sobre as letras.
Atenciosamente tia Natalia!
142
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 12/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
BOA TARDE!!!
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- vídeo aula.
Noção: Elementos da natureza/ obra de arte/ técnica : frottage
Ficha 41
Estimule a criança a observar a vegetação, a perceber as diferenças de altura, tamanho e espessura dos troncos das árvores e a examinar os detalhes das folhas e flor. Converse sobre a natureza, sua importância e seus benefícios para o ser humano.
Se possível colete algumas folhas, peça para a criança observa-las, percebendo as
diferenças e semelhanças entre elas, especialmente tamanho, forma e cor. Em seguida, deixe a criança usar a criatividade e construir uma linda obra de arte colando folhas na ficha de atividade.
Caderno de construção Oriente a criança a passar o giz de cera, deitado sobre o papel, obtendo assim, um
trabalho de grafar o relevo (Frottage) da folha.
Atenciosamente tia Natalia!
143
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:13/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: vogal I
Apresentar a vogal I relacionando o som a palavras e figuras.
Cantar a música das vogais.
Apresentar o som nas palavras: ilha, índio, irmão e igreja.
Caderno de construção.
Estimule a criança a construir a vogal I, utilizando o material de sua preferência. Exemplo:
papel picado, palito de picolé, canudo, etc. ao lado colar uma figura que inicio com o som da
vogal I.
Atenciosamente: Tia Natalia!
144
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 14/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Numeral 3
Apresentar o numeral 3 – Relacionar a história dos três porquinhos.
Caderno de construção.
O responsável deverá registrar o numeral 3 no caderno e estimular a criança passar o dedo
sobre o número. Em seguida pedir que a criança registre os três porquinhos ao lado do
numeral.
Após ouvir a história dos três porquinhos que a professora conta no vídeo a criança deve
registrar no caderno a parte que mais gostou na história.
Atenciosamente tia Natalia!
145
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 15/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Ler não é decifrar, escrever não é copiar”
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: Registro do nome
Caderno de construção
Vamos fazer uma caçada a primeira letra do seu nome?
Procure em revistas ou jornal a primeira letra do seu nome, em seguida, recorte e cole no caderno. Ao lado vamos treinar o registro do nome. (Em letra bastão).
Ficha 42
Decore os colares colando pétalas e sementes.
Aproveite os elementos da natureza para realizar a atividade da ficha. Exemplos: sementes de frutas, pétalas de rosas e etc.
Coloque pétalas e sementes sobre a mesa e converse com a criança sobre esses elementos da natureza, destacando cores, formas, origem e tamanho. Aproxime das noções de pequeno, médio e grande. Peça que monte uma sequência com pétalas e sementes.
Bom final de semana!!!
Um beijo grande, tia Natalia.
146
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 18/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Ler não é decifrar, escrever não é copiar”
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: Animais e filhotes
Unidade 4- Ficha 59
O galo é o pai do pintinho!
Mostre a criança diferentes imagens de galo (fotografias, obras de arte, etc). Procure na
internet obra dos artistas: Pablo Picasso, Gustavo Rosa.
Fale sobre as partes do corpo do galo e peça para criança comparar com o do ser humano.
Peça para criança imitar o som que o galo faz, como ele anda, como bate as asas e come.
Na ficha de atividade peça para criança pintar a crista do galo de vermelho e colar papel
colorido picado em sua cauda.
Unidade 4- Ficha 60
Peça a criança que acompanhe a leitura que você vai fazer da parlenda passando o dedo
pelo texto. Depois peça que conte os ovos ilustrados na ficha de atividade (com a sua ajuda),
faça com que perceba que a ovos sobrando na ficha, e que portanto terá que pintar somente
a quantidade que a galinha botou, segundo a parlenda. Por fim, oriente-a a passar o dedo
indicador sobre os ovos da ficha de atividade e depois a pintar 10 dos 12 ovos.
Um beijo grande, tia Natalia.
147
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 19/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Ler não é decifrar, escrever não é copiar”
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula.
Noção: Vogal O
Apresentar a vogal “O” relacionando o som inicial as ´figuras de: ovo, olhos, ovelha, etc. Em
seguida peça a criança que procure pela casa algum objeto que tenha esse som. Registre
com foto ou vídeo e envie pelo whatsapp da turma.
Caderno de construção
Recorte e cole figuras que inicie com o som da vogal “O”
Unidade 4- Ficha 63
Observe esta obra de arte. Em seguida, cole nos locais correspondentes, os adesivos que
estão no final do livro.
Pergunte o que vê, o que está acontecendo na obra. Deixe a criança se expressar
livremente. Pergunte se há animais na obra, se há pessoas, quantas e quem são, o que há
na barriga da mulher, como ela está vestida, como é a sua saia e seu sapato.
Oriente a criança a destacar os adesivos que estão no final do livro e colocá-los na obra de
arte da ficha de atividade.
Um beijo grande, tia Natalia.
148
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 20/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”.
Lev Vygotsky
Primeiro momento- Instrução para atividades
Segundo momento- vídeo aula
Noção: Revisar animais e filhotes
Ficha 65
Explore a imagem da ficha de atividade, discutindo com as crianças os hábitos e os cuidados
necessários com cada um dos animais representados. Pergunte se ela já viu esses animais
e como foi esse momento.
Leia e cante a marchinha de carnaval “mamãe eu quero”.
Estimule a criança a procurar as vogais que ela conhece na marchinha e circulá-las.
Ficha 66
Veja os filhotes mamando! Quantos são?
Conte e marque nos quadrinhos. Depois registre a quantidade na linha.
Oriente a criança a resolver a atividade. Primeiro, contem o número de filhotes da zebra, em
seguida a criança deve marcar o número de quadrinhos correspondentes ao número de
filhotes e , depois, representar essa quantidade no espaço reservado para isso, com
risquinhos, pauzinhos, colagem, etc., como ela preferir.
Atenciosamente tia Natalia!!!
149
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 21/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
BOA TARDE!!!
1º momento- Instruções para atividade do livro.
2º momento- vídeo aula.
Noção: Recontar história
A professora fará a leitura da história: “O piquenique perfeito das fadas”. Após o a criança ouvir a história, estimule- a registrar com desenhos a parte que ela mais gostou no caderno de construção.
Peça para criança recontar a história. (Grave um vídeo e envie para o whatsaap da
turma).
Saudades: Tia Natalia!
150
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 22/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: identificar as vogais
Ficha 64
Antecipadamente, escreva bem forte com o giz de cera branco ou parafina (vela) o nome da
criança com letra bastão na respectiva ficha de atividade, providencie anelina de cores
variadas.
Converse com a criança sobre quem escolheu o nome dela, por qual motivo, e o significado.
Dilua anelina em água (faça uma mistura bem forte, com bastante pigmento) e disponha em
um pote para criança ter acesso.
Caderno de construção.
O responsável deverá escrever o nome da criança em letra bastão e propor que ela encontre
as vogais. Em seguida, peça para ela circular ou pintar as vogais encontradas.
Um ótimo final de semana!!!
Saudades: Tia Natalia!!!
151
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 25/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Formas geométricas
No vídeo a professora irá apresentar as formas geométricas: círculo e quadrado. Converse
com a criança sobre as formas e com que elas se parecem.
Assistir ao vídeo: bebê mais formas
Estimule a criança a passear pela casa e encontrar objetos semelhantes as formas
apresentadas. Após encontrar, registre com fotos ou faça um pequeno vídeo.
Caderno de construção
Use sua criatividade e faça um desenho utilizando a forma geométrica círculo.
Construa um quadrado utilizando o recurso que você tiver disponível em casa. Exemplo:
palito de picolé, barbante, lã, canudos, etc.
.
Atenciosamente tia Natalia!
152
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 26/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Formas geométricas
Ficha 71
Peça a criança que passe o dedo no contorno das figuras geométricas na margem da ficha
e depois, que as encontrem na pintura e passe o dedo sobre o contorno delas também. Peça
que a criança circule as imagens em destaque na obra de arte.
Ficha 72
Oriente a criança a destacar as figuras que estão no final do livro. Peça a ela que estude
sozinha uma maneira de montar o boneco. Explique que ela pode seguir o modelo ou utilizar
a mais para montar um boneco diferente. Somente depois de organizar as peças sobre a
mesa a criança deve colar formando o boneco.
Recurso: Vídeo/ triângulo e retângulo
Atenciosamente tia Natalia!
153
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:27/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula/ aula online
Noção: Revisar as formas geométricas
Ficha 73
Peça a criança que observe as figuras da ficha de atividade e pergunte a elas se sabem
quem são esses personagens, como se chamam e como aparecem nas cenas da página.
Questione sobre as diferenças entre os quadros e o nome das fases representadas.
Oriente a criança a destacar os adesivos que estão no final do livro. Peça a ela que observe
os objetos representados e que cole cada um nos lugares correspondentes.
Aula online
Acolhimento
Músicas
Revisando as formas geométricas estudadas.
.
Atenciosamente tia Natalia!
154
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 28/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Vogal U
Apresentar a vogal U e o som nas palavras.
Relacionar o som da vogal U mostrando figuras como: uva, unha e urubu.
Caderno de construção.
O responsável deverá registrar a vogal U no caderno de construção e propor que aluno
passe o dedo por cima. Em seguida oriente a criança a colar caroço de feijão sobre a letra.
Ao lado a criança poderá registrar com desenho algo que comece com a vogal U.
Ficha 70
Desenhe algo que você já sabe fazer sozinho.
Um beijo cheio de saudades!!!
Tia Natalia!!!
155
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data: 29/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
BOA TARDE!!!
1º momento- Instruções para atividade
2º momento- vídeo aula
Noção: Revisar as vogais
Após assistir ao vídeo das vogais, treinar o registro utilizando a caixa multissensorial. Em
seguida registrar as vogais no caderno de construção.
Ficha 74
Entreviste um adulto de sua família.
Proponha a criança que brinque de ser “gente grande”. Peça a ela que coloque a
roupa dos pais ou responsáveis para representar os papeis de faz de conta. Por
exemplo: um dia de escritório, casinha, escolinha, médico, dentista e outras
profissões. Fotografe a criança brincando.
Após a brincadeira pergunte a criança o que ela quer ser quando crescer. Converse
sobre a profissão dos adultos que moram em casa.
Bom final de semana! Beijos, tia Natalia!
156
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:01/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: As profissões
Ficha 75
Converse com a criança sobre a profissão sobre que quer ter quando for adulta. Aça
referências a entrevista com os adultos da sua família para ajudar a resposta dela. Depois,
oriente a desenhar na ficha de atividade o que quer ser quando crescer.
Ficha 76
Leia o poema da ficha para as crianças várias vezes, comente o que acontece no poema e
a ordem em que as coisas ocorrem.
Oriente a criança a destacar as figuras no final do livro. Peça que pense onde deve cola-las.
Ajude-a a posicionar cada imagem no local correto da ficha e depois cola-la.
Atenciosamente: Tia Natalia!
.
157
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:02/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Numeral 4
Apresentar o numeral 4 relacionando suas quantidades.
Após assistir ao vídeo onde a professora apresenta o numeral 4, estimule a criança a separar
a mesma quantidade de objetos, frutas ou brinquedos.
Caderno de construção.
No caderno de construção o adulto deverá registrar o numeral 4 e propor que a criança cole
bolinhas de papel crepom, lã, passe cola colorida ou cole pedacinhos de papel picado. Ao
lado do número quatro a criança deve desenhar 4 frutinhas de sua preferência.
Ficha 43
Quantas pedras foram usadas para fazer cada boneco?
Mostre a página da atividade com os bonecos de pedra. Em seguida conte com a criança a
quantidade de pedras que compõem cada um dos bonecos e demonstre como preencher
fazendo risquinhos ou colando palitos nos quadros abaixo de cada figura para representar a
quantidade.
Por fim, oriente a criança a completar a atividade. Proponha que conte sozinha as pedras
que compõem cada boneco e que represente a quantidade através de traços ou colando
palitos de fósforo.
Beijinhos da tia Natalia!
158
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:03/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Eu sem você sou só desamor, um barco sem mar, um campo sem flor”.
(Vinicius de Moraes)
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Revisão/ aula online
Ficha 44
Leia o trecho do poema “Balada da esplanada”, de Oswaldo de Andrade. Destaque que
quem fala nos versos diz que há poesia na flor, pois esse elemento da natureza desperta
emoção, sentimento e beleza.
Peça que a criança observe os quadros da ficha de atividade e que descreva o que vê.
Oriente encontrar a flor diferente no grupo e marca-la com giz de cera.
Trabalhe com o olfato. Explique que as flores possuem diversos cheiros e questione sobre
com qual parte do corpo percebemos o cheiro.
Ouça a canção: O cravo brigou com a rosa.
Aula online
Ficha 45
Peça a criança que observe as imagens da ficha de atividade e que as descreva.
Nomeie com a criança cada flor. Em seguida, oriente a encontrar as flores semelhantes e a
liga-las.
Cantar a canção popular “A linda rosa juvenil “, utilizar fantoches de papel para representar
a canção.
Atenciosamente tia Natalia!
159
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:04/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“... Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que
escutam, há uma criança que pensa”.
Emília Ferreiro
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Elementos da natureza
Ficha 46
Conheça obras de um artista plástico feitas com elementos da natureza. ( Frans Krajcberg )
Converse com a criança sobre a história de vida de Frans Krajcberg, os propósitos artísticos
dele e sua luta pela preservação do ambiente. Converse sobre os matérias da natureza
utilizados em suas obras.
Em uma folha à parte, faça uma obra de arte usando matérias da natureza.
Ficha 47
Explore o desenho da árvore na ficha e ressalte o nome de suas partes. Pergunte a criança
o que está faltando na imagem e como podem decorar a árvore.
Disponibilize para criança folhas e gravetos.
Faça tinta de terra com a ajuda de um adulto. Use terra peneirada e cola e, se for preciso,
água. Estimule-a a ajudar a mexer os matérias.
Levante questionamento sobre a origem dos matérias que utilizarão.
Decore a árvore: cole folhas na copa, pequenos galhos no tronco e passe tinta, feita
de terra e cola.
160
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:05/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
“Quem ama cuida”.
Preserve o meio ambiente. 05/06
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Maior/menor
Trabalhando a coordenação motora.
A criança vai precisar de um escorredor de macarrão e alguns macarrões espaguete.
Oriente-a encaixar os macarrões nos furos do escorredor, assim ela estará trabalhando a
concentração e a coordenação motora. Fotografe ou faça um vídeo dessa atividade.
Ficha 48
Oriente a criança a destacar as figuras que estão no final do livro e peça a ela que organize
da menor para maior e cole na ficha de atividade. Relembre esse conceito com ela fazendo
comparação nos tamanhos de objetos da casa, brinquedos e pessoas.
Proponha que conte quantas bonecas colou e oriente a fazer risquinhos para representar a
quantidade correspondente de bonecas, ou ainda o número, caso queira e consiga.
05/06 – Dia do Meio Ambiente
Vídeo sobre os cuidados que devemos ter para preservar o meio ambiente. Após assistir ao
vídeo a criança deverá registrar com um lindo desenho sobre o meio ambiente.
Bom final de semana!
161
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:08/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Instrumentos feitos com elementos da natureza
Ficha 49
Observe com a criança a imagem dos instrumentos na ficha de atividade. Pergunte se ela
conhece algum deles.
Reproduza a canção “na loja do mestre André”. Proponha a apreciação dos sons,
questionando a criança sobre a intensidade (fraco ou forte), qual mais lhe agrada, etc.
Circule os instrumentos com as cores indicadas.
Ficha 50
Providencie um recipiente transparente e alguns materiais (pedras de tamanhos e pesos
variados, um pouco de areia, galhos ou gravetos, algumas folhas e flores, cascas de árvore).
Para realizar os experimentos relacionado a densidade dos materiais (se vão flutuar ou
afundar). Se desejar, acrescente outros materiais: rolha, prego, algodão, bichinho de
plástico, por exemplo, para tornar a experiência mais rica.
Após a experiência oriente: a criança destacar os adesivos que estão no final do livro e colar
no lugar certo do aquário.
Beijinhos tia Natalia!
.
162
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:09/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Animais de jardim/ som de animais
Ficha 52
Proponha a criança que dance como ao ouvir a música.
Pergunte se compreendeu a música, permitindo que se expresse livremente. Faça perguntas
como: Que animais foram à festa? Que flores foram à festa?
Peça que ela registre na ficha de atividade como foi o carnaval no jardim, segundo a letra da
canção.
Caderno de construção.
Oriente a criança a desenhar como imaginam o “carnaval no jardim”.
Ficha 55
Observe com a criança cada imagem, explorando oralmente o que ela representa.
Peça à criança que imite os sons sugeridos pelas imagens da ficha de atividade. Depois,
oriente a marcar as imagens que as faça se lembrar de sons que já ouviram.
Beijinhos tia Natalia!
163
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:10/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Coordenação motora/ animais de jardim/ aula online
Ficha 53
Proponha a criança a recortar ou rasgar pedaços de papéis coloridos, pode ser folhas de
revista, ou ofício, como os que compõem a obra de arte da ficha de atividade, com cores,
tamanhos e formatos variados. Obs: permita que a criança recorte ou, rasgue e cole o papel
sozinha.
Aula online
Correção da atividade da ficha 53
Realizar a atividade da ficha 51
Ler o poema “Formiga”
Brincar de advinha com as crianças, salientando o tema “animais de jardim”
Propor as crianças a confecção de um caracol de dobradura.Beijinhos tia Natalia!
164
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:12/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Numeral cinco e quantidades
Apresentar o numeral cinco relacionando a quantidade de cinco palitos de picolé.
No caderno de construção peça ajuda da mamãe ou de algum adulto para contornar sua
mãozinha, conte os dedinhos e ao lado represente as quantidades. Exemplo: pode colar 5
palitos de picolé, 5 palitos de fósforos,5 caroços de feijão, etc.
Ficha 54
Disponibilize para criança objetos variados, como blocos de montar, palitos de sorvete, lápis,
peças de jogos, brinquedos, etc. Peça que separe esses objetos um por um, dois por dois,
três por três, até chegar no cinco.
Na ficha de atividade nomeie os animais representados e façam a contagem, peça que
registre como conseguir a quantidade de cada animal no espaço reservado. Em seguida
oriente a criança a circular o número correspondente à quantidade representada.
Beijinhos e bom final de semana!
165
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:15/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Alimentos preferidos
Ficha 78
Hummm... Que delícia!!!
Observe a imagem na ficha de atividade e pergunte a criança o que está acontecendo na
cena, onde as crianças estão, o que elas estão fazendo , que tipo de alimento estão
comendo, quais são os nomes desses alimentos, se são mais típicos no café da manhã,
lanche ou outra refeição.
Caderno de construção
Recorte e cole ou desenhe seus alimentos preferidos no caderno de construção.
Ficha 79
Peça a criança que observe a imagem e pergunte a ela o nome dos alimentos. Aproveite e
converse sobre os ricos de consumir alimentos industrializados e gordurosos, como a
bolacha e o sorvete.
Proponha que diga o que gosta e o que não gosta, se possível peça que justifique sua
resposta, trabalhando a noção de amargo, doce, azedo, etc.
Oriente a criança a destacar os adesivos que estão no final do livro. Peça que contorno os
alimentos com as cores indicadas na ficha e, depois, que os contem representando a
quantidade correspondente com as bolinhas dos adesivos.
Beijinhos, tia Natalia!
166
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:16/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Numeral seis - quantidades e receita
Apresentar o numeral seis relacionando as quantidades.
No caderno de construção: construir o numeral seis utilizando caroço de feijão. Ao lado
represente as quantidades.
Ficha 80
Após observar a ficha pergunte quantos alimentos Ren consumiu. Peça primeiro para a
criança contar sozinha, depois conte junto com ela.
Cole palitos conforme a quantidade de alimentos que Ren comprou. Ao lado escreva a
quantidade correspondente.
Ficha 81
O responsável deverá escrever a receita do prato preferido da criança. Em seguida peça
para a criança registrar com um lindo desenho da sua comida preferida.
Beijinhos, tia Natalia!
167
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:17/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Objetos da cozinha/aula online
Apresentar alguns objetos usados na cozinha.
Ficha 82
Cantem e representem com gestos a cantiga “borboletinha”.
Converse sobre a profissão de cozinheiro e suas vestimentas. Diga, por exemplo, que a
cabeça fica logo abaixo do chapéu, etc.
Oriente a criança a destacar os adesivos que estão no final do livro. Peça que cole os
adesivos na parte superior do quadro. Em seguida oriente a desenhar para completar a
figura do(a) cozinheiro(a).
Aula online:
Ficha 83
Pinte os objetos usados na cozinha.
Proponha a criança a buscar um objeto na cozinha (com o auxílio de um adulto).
Correção da atividade da ficha 82
Revisar os numerais de 0 à 6
Beijinhos, tia Natalia!
168
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:18/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Registrando as quantidades/sombras
Ficha 84
Peça para criança observar a cena e localizar os elementos que estão no quadro abaixo.
Oriente a criança a destacar as figuras que estão no final do livro e colá-las no quadro a
seguir na mesma quantidade que cada uma delas aparece na cena Em seguida, peça que
a criança registre a quantidade.
Ficha 85
Converse com a criança sobre os alimentos apresentados na ficha de atividade, pergunte
se sabe o nome deles, se gosta, se costuma comer, em que refeição seu consumo é mais
frequente, etc.
Oriente a criança a ligar as figuras dos alimentos às suas respectivas sombras.
Proponha a criança que brinque de fazer sombras com as mãos.
Beijinhos, tia Natalia!
169
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:19/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Cheio/vazio - Mais/menos
Ficha 86
Chame a atenção da criança para a ficha de atividade. Pergunte se sabe do que se trata.
Depois leia para ela o poema e converse com a criança sobre ele.
“Hora do almoço I” A missão da mãe.
Converse com a criança sobre: “De que se trata o poema?”; “Acriança gosta de almoçar, de
comer?”; “O que a mãe faz para que a criança coma?”; “A hora do almoça na casa dessa
criança é tranquila? Por que?”; etc.
Ficha 87
Converse com a criança sobre o conceito de cheio e vazio; mais e menos. Proponha que
encha um copo de plástico com água, um cheio e outro mais vazio.
Na ficha de atividade, oriente a criança a responder primeiro oralmente e, depois, a
preencher o espaço de resposta com o número correto da imagem.
Bom final de semana!!!
Beijinhos, tia Natalia!!!
170
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:22/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Lanche preferido e início do inverno
Ficha 88
Peca à criança que identifique e fale quais são os alimentos representados na ficha de
atividade.
Leia para ela o nome dos alimentos, mostrando com o dedo as palavras conforme você as
lê. Explore as letras iniciais e finais, dos nomes dos alimentos, relacionando com as letras
inicias e finais do nome da criança. Em seguida peça a criança que pinte o quadro com os
nomes dos lanches que mais gosta.
Ficha 89
Brincadeira – Proponha a brincadeira do “procure e ache”. Se possível, arrume com
a criança, uma estante com alimentos de brinquedo e outros objetos. Chame a criança
e dê o comando: “procure e ache o alimento que está entre a panela e o copo”;
“procure o alimento que está embaixo do sanduiche”. Assim por diante. Explore as
possíveis relações espaciais.
Observe a geladeira e circule, dentro dela, os alimentos que estão em destaque.
Início do inverno.
Converse com a criança sobre as estações do ano, e diga que estamos entrando hoje na
estação do inverno.
Proponha que a criança separe uma roupa própria para os dias frios e que tente se vesti
sozinha. Registre esse momento com foto ou vídeo.
Caderno de construção
Registre com um lindo desenho o que representa o inverno para você.
Sugestão: Faça um delicioso lanche de inverno em família.
Beijinhos, tia Natalia!
171
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:23/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Trava - língua
Apresentar alguns trava línguas.
Ficha 90
Leia o trava-língua acompanhando o texto com o dedo enquanto lê. Peça a criança que faça
o mesmo. Oriente-a a observara imagem e conversem sobre ela.
Em um primeiro momento, peça-lhes que percorram o caminho passando o dedo sobre a
imagem. Depois que trace o caminho com giz de cera ou tinta guache.
Pergunte a criança para que servem as lixeiras que aparecem na ilustração. Explique como
o lixo deve ser descartado nelas.
Proponha a criança que treine um trava-língua e grave um vídeo apresentando para
a turma.
Ficha 91
Leia com a criança o trava-língua e estimule a memorizar e a recita-lo cada vez mais rápido.
Proponha a criança o jogo “Lero-lero, lixo zero”. Converse sobre o nome do jogo. Oriente a
criança a destacar as figuras que estão no final do livro. Oriente-a passo a passo como jogar.
Caderno de construção:
Treinar o registro do nome.
Beijinhos, tia Natalia!
172
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:24/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Hábitos de higiene/aula online
Ficha 93
Peça para criança observar as duas imagens representadas na ficha de atividade. Explore
todas as possibilidades: leituras das imagens, cores, quantas crianças estão representadas,
se há algum adulto, etc.
Depois, busquem as diferenças entre as imagens e oriente a criança a marcá-las.
Aula online:
Ficha 92
Assinale o que devemos fazer na hora da refeição.
Proponha a criança a buscar objetos de higiene bucal (com o auxílio de um
adulto).
Correção da atividade da ficha 93
Teatro de papel “A importância de escovar os dentes”.
Beijinhos, tia Natalia!
173
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:25/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Arte: Desenhando com tinta comestível
Apresentar algumas receitas de tinta comestíveis.
Ficha 94
Prepare com a criança as tintas comestíveis. Permita que experimente os ingredientes.
Apreciem as imagens da ficha de atividade e descubram juntos os alimentos que aparecem
nela. Falem seus nomes e classifiquem-nos como: frutas, legumes e verduras.
Oriente a criança a fazer uma primeira pintura em uma folha separada, para depois fazer na
folha de atividade do livro.
Caderno de construção
Antes de registrar o nome no caderno de construção a criança terá que identificar seu nome
em meio a outras palavras. Exemplo: o responsável poderá encher balões e escrever o nome
da criança em letra bastão em um pedaço de papel e colar na bola, faça isso com outras
palavras e estimule a criança encontrar seu nome. Em seguida peça para registrar no
caderno. Caso não tem o balão, pode escrever o nome e as palavras em pedaços de papel
e colar nos ambientes da casa e propor que a criança faça a caçada ao seu nome.
Atenciosamente, tia Natalia!
174
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:26/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Alimentos: O que comer para poder crescer
Ficha 95
Peça que fale sobre o que está vendo na fotografia. Durante a apreciação dessa obra, a
criança pode aprender o nome dos alimentos e ampliar seu vocabulário.
Depois pergunte do que são feitas as imagens da obra de arte.
Ficha 96
Retorne a questão da necessidade da alimentação saudável para o crescimento, o
movimento, a aprendizagem.
Peça para a criança observar a cena e, depois, circular os alimentos em destaque.
Caderno de construção.
Recorte e cole alimentos saudáveis.
Beijinhos, tia Natalia!
175
Atividade
Turma: fase I
Professor (a) Natália Data:29/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº_
1º momento- Instruções para atividade.
2º momento- vídeo aula
Noção: Arte: Pintura com massinha
Ficha 97
Distribua a massinha de modelar para a criança e peça-lhe que faça frutas, verduras e grãos
de massinha para compor uma bola que será a cabeça, depois que faça o nariz, a boca, as
maçãs do rosto, o cabelo, etc. Fotografe a produção da criança e exponha no grupo.
No espaço em branco na ficha de atividade, você pode colar a fotografia de como ficou a
obra de arte da criança, caso não seja possível, peça para criança desenhar.
Escolha uma obra de arte da artista Vanessa Dualib e faça uma releitura. “Brincando
de comida”. Registre com foto e envie para o grupo.
Caderno de construção
Registre os numerais de 0 a 6 e ao lado de cada número represente com as quantidades.
Atenciosamente, Tia Natalia!
176
FASE II 4 ANOS
177
Cronograma – 1º Bimestre – 2020 De 03 de fevereiro a 30 de abril.
53 dias letivos
Professor (a): Elaine do Nascimento Lapa Costa Educação Infantil: Fase ll
SEMANAS CONTEÚDOS
27 a 31 de janeiro
27 a 31/01 – Atualização Pedagógica.
3 a 7 de fevereiro
nº de aulas:
4
03/02 (Segunda-feira) – 1º Reunião de Pais e Mestre 04/02 (Terça-feira) – Adaptação/ apresentação/ socialização com a turma 05/02 (Quarta-feira) – Reconhecimento do próprio nome 06/02 (Quinta-feira) – Identidade 07/02 (Sexta-feira) – Registro do nome
10 a 14 de fevereiro
nº de aulas:
5
10/02 (Segunda-feira) – Vogais – significante/significado 11/02 (Terça-feira) – reconhecendo o próprio rosto 12/02 (Quarta-feira) – Revisar os numerais de 0 a 2 e suas quantidades 13/02 (Quinta-feira) – Revisar os numerais de 3 a 5 e suas quantidades 14/02 (Sexta-feira) – Numeral 6 e sua quantidade
17 a 20 de fevereiro
nº de aulas:
4
17/02 (Segunda-feira) – Meia dúzia 18/02 (Terça-feira) – Apresentar marchinhas de carnaval 19/02 (Quarta-feira) – Oficina: confecção de máscaras e chocalhos 20/02 (Quinta-feira) – Bailinho de carnaval
21 a 28 de fevereiro
21 a 28/02 - Recesso de Carnaval 25/02 (Terça-feira) – Feriado de Carnaval
178
02 a 06 de março
nº de aulas:
5
02/03 (Segunda-feira) – Decorando o nome 03/03 (Terça-feira) – Medindo a altura 04/03 (Quarta-feira) – Cores Primárias 05/03 (Quinta-feira) – Letra inicial do próprio nome 06/03 (Sexta-feira) – Coordenação motora
09 a 13 de março
nº de aulas:
5
09/03 (Segunda-feira) – Sons das vogais 10/03 (Terça-feira) – Partes do corpo/desenhar o que compõe o rosto 11/03 (Quarta-feira) – Cores secundárias 12/03 (Quinta-feira) – Apresentação do sobrenome 13/03 (Sexta-feira) – Minha idade/revisar os números e suas quantidades de 0 à 6
Observação
13/03/2020- Foi o último dia de aula presencial.
16/03/2020- Reunião Pedagógica.
17/03/2020- Confecção e organização do material pedagógico.
18/03/2020- Entrega de atividades por e-mail aos responsáveis
correspondentes a duas semanas finalizando em 31/03/2020.
31/03/2020- Entrega do material didático (livros e cadernos) para os
responsáveis seguindo os critérios de saúde para evitar aglomerações.
01/04/2020
Neste dia a equipe de corpo docente iniciou as aulas via Whatzapp, com
vídeo aulas, contação de histórias e vídeos pedagógicos.
01 a 03 de abril
nº de aulas: 2
01/04 (Quarta-feira) – Peso / comprimento 02/04 (Quinta-feira) – Eu gosto de? /Preferências 03/04 Feriado Municipal.
179
06 a 10 de abril
nº de aulas: 4
06/04 (Segunda-feira) – Símbolos da Páscoa / Cores Primárias 07/04 (Terça-feira) – Oficina de colagem e pintura 08/04 (Quarta-feira) – Receita de Páscoa 09/04 (Quinta-feira) – Brincadeiras de páscoa 10/04 (Sexta-feira) – Feriado Semana Santa
13 a 17 de abril
nº de aulas: 5
13/04 (Segunda-feira) – Significado do nome/apelido 14/04 (Terça-feira) – Nome completo/revisão da vogal A 15/04 (Quarta-feira) – Noções de mais e menos/revisão da vogal E 16/04 (Quinta-feira) – Noções de pertence ou não pertence/revisão da vogal I 17/05 (Sexta-feira) – Datas comemorativas - Índio/revisão da vogal O
20 a 24 de abril
nº de aulas: 3
20/04 (Segunda-feira) – Livro preferido/revisão da vogal U 21/04 (Terça-feira) – Feriado Tiradentes 22/04 (Quarta-feira) – Tipos de brincadeiras/revisão das vogais 23/04 (Quinta-feira) – Feriado de São Jorge 24/04 (Sexta-feira) – Amizade/revisão dos números de 0 á 7
27 a 30 de abril
nº de aulas: 4
27/04 (Segunda-feira) – Família/somos todos diferentes/história: Patinho feio 28/04 (Terça-feira) – Emoções 29/04 (Quarta-feira) – Autorretrato 30/04 (Quinta-feira) – Brincadeiras de roda/ revisão do numeral 7
Total de números de
aulas presencial.
23 – Vinte e três
180
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI03O01] demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
[EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos
diversos.
[EI03EO06] manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos
de vida.
[EI03EO07] usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com crianças e adultos.
[EI03EF01] expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
[EI03EF06] produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita
espontânea), em situações com função social significativa.
[EI03CG02] demonstrar controle e adequação do seu corpo em brincadeiras
e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
[EI03CG05] coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidades em situações diversas.
[EI03TS02] expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
[EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.
[EI03ET04] registrar observações, manipulações e medidas, usando
múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea),
em diferentes suportes.
[EI03ET06] relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
[EI03ET07] relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar
o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
Total de números de
aula não presencial.
30 – Trinta
181
Cronograma – 2º Bimestre – 2020 De 01 de maio a 31 de julho.
54 dias letivos
Professor (a): Elaine do Nascimento Lapa Costa Educação Infantil: Fase II
SEMANAS CONTEÚDOS
01 a 08 de maio
nº de aulas: 5
01/05 (Sexta-feira) – Dia do trabalho 04/05 (Segunda-feira) – Símbolos gráficos/ Placas indicativas visuais 05/05 (Terça-feira) – Árvore frutífera/ Alimentação saudável 06/05 (Quarta- feira) – Moradia/ Rotina familiar/ cômodos da casa 07/05 (Quinta-feira) – Família/ Obra de arte “Barro” 08/05 (Sexta-feira) – Colagem da fotografia da família/ Diferença nas cenas/ Homenagem Dia das Mães em vídeo
11 a 15 de maio
nº de aulas: 5
11/05 (Segunda-feira) – Origem familiar 12/05 (Terça-feira) – Cooperação na rotina familiar/apresentação do numeral 8 13/05 (Quarta-feira) – Profissões/ tipo de texto: Poema 14/05 (Quinta-feira) – Tipos de Moradia/formas geométricas: quadrado, triângulo, círculo e retângulo 15/05 (Sexta-feira) – Continuação de Moradia/ história: João de barro
18 a 22 de maio
nº de aulas: 5
18/05 (Segunda-feira) – Noções de lateralidade/ Vogais maiúsculas e minúsculas 19/05 (Terça-feira) - Organização/ onde guardar/ apresentação do numeral 9 20/05 (Quarta-feira) - Hábitos de higiene/ Hipótese da escrita 21/05 (Quinta-feira) – Forma dos objetos/ formas geométricas Losango e oval 22/05 (Sexta-feira) – Lista de compras/ Hipótese da escrita
182
25 a 29 de maio
nº de aulas: 5
25/05 (Segunda-feira) – Nossa escola/ junção AU 26/05 (Terça-feira) – Tipo de transporte utilizado para ir à escola/ junção EU 27/05 (Quarta-feira) – Aula online junção OI 28/05 (Quinta-feira) – Percurso de casa até a escola/ jogo 29/05 (Sexta-feira) – Escola – registrando a brincadeira preferida/ junção EI
01 a 05 de junho
nº de aulas: 5
01/06 (Segunda-feira) – Noções de quantidade/ apresentação do numeral 10 02/06 (Terça-feira) – Escola – registrando a sala de aula/ junção AI 03/06 (Quarta-feira) – Aula online – revisão das vogais, maiúsculas e minúsculas/ Escola – registrando os colegas da turma 04/06 (Quinta-feira) – Escola - registrando a brincadeira preferida na turma/ junção UI 05/06 (Sexta-feira) – Mais e menos/ revisão dos números de 0 a 10/ Dia Mundial do Meio Ambiente
08 a 12 de junho
nº de aulas: 4
08/06 (Segunda-feira) – Sequência numérica 09/06 (Terça-feira) – Escola – objetos utilizados na escola/ lanche preferido 10/06 (Quarta-feira) – Aula online apresentação do numeral 11 /Texto: Poema 11/05 (Quinta-feira) – Feriado Corpus Christi 12/06 (Sexta-feira) – Escola - registrando a imagem da professora/ funcionários que trabalham na escola
15 a 19 de junho
nº de aulas: 5
15/06 (Segunda-feira) – Dias da semana/ Mês 16/06 (Terça-feira) – Trava língua/ revisão das junções 17/06 (Quarta-feira) – Aula online apresentação do numeral 12/ dúzia / Dia, mês e ano/ 18/06 (Quinta-feira) – Escola - Descubra o caminho 19/06 (Sexta-feira) – Escola - espaços dentro da escola/ apresentação do numeral 13
183
22 a 26 de junho
nº de aulas: 5
22/06 (Segunda-feira) – Meios de comunicação 23/06 (Terça-feira) – Animais em extinção/ forma geométrica: retângulos 24/05 (Quarta-feira) – Aula online confeccionar um Personagem de sucata/ revisão dos números 12-13 25/06 (Quinta-feira) – Números/ adição 26/06 (Sexta-feira) – Palavra - quantas letras tem? / Contos
29 de junho a 03 de julho
nº de aulas:
5
29/06 (Segunda-feira) – Contos infantis 30/06 (Terça-feira) – Branca de Neve- conto infantil 01/07 (Quarta-feira) – Aula online apresentação do numeral 14 02/07 (Quinta-feira) – adivinhas 03/07 (Sexta-feira) – Brincadeira: fantoches dos personagens
06 a 10 de julho
nº de aulas: 5
06/07 (Segunda-feira) – Igual e diferente 07/07 (Terça-feira) – Poema 08/07 (Quarta-feira) – Aula online- Apresentação do numeral 15 09/07 (Quinta-feira) – Números/ subtração 10/07 (Sexta-feira) – Pares
13 a 17 de julho
nº de aulas: 5
13/07 (Segunda-feira) – Sentimento/medo – imaginação/ monstro/Atividade festa Junina 14/07 (Terça-feira) – Diferenças/ quantidade/ Atividade festa Junina 15/07 (Quarta-feira) – Aula online- Meios de transporte/Atividade festa Junina 16/07 (Quinta-feira) – Poema/ coordenação motora/ Atividade festa Junina 17/07 (Sexta-feira) – “Arraiá Dendicasa” com a FABEL!
184
Total de números de aula não presencial.
54 – Cinquenta e quatro
19 a 31 de julho Recesso escolar.
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI03EO01] demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas
tem diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
[EI03EO02] Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
[EI03EO03] ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
[EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos
diversos.
[EI03EO07] usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com crianças e adultos.
[EI03EF01] expressar ideais, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
[EI03EF09] levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando
registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
[EI03CG02] demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de história, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
[EI03CG05] coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidades em situações diversas.
[EI03TS01] utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos
musicais durante brincadeira de faz de conta, encenações, criações musicais,
festa.
[EI03TS02] expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
[EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.
[EI03ET04] registrar observações, manipulações e medidas, usando
múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea),
em diferentes suportes.
[EI03ET06] relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
185
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Atividades para a suspensão das Aulas
Vamos fazer nossa parte para prevenção do Coronavírus.
186
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre seu nome completo:
___________________________________________________________________
Colocar aqui o que é para ser feito
187
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Recorte e cole figuras que correspondem ao som das vogais:
A /a E / e
188
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Recorte e cole figuras que correspondem ao som das vogais:
I /i O/o U/u
189
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Represente as quantidades de acordo com o número.
0 1 2
3 4 5
190
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Você já pensou no seu futuro?
O que você quer ser ou fazer quando estiver grande como o papai e a mamãe?
Registre aqui com desenhos.
191
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Contando e registrando de acordo com a quantidade
192
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Ligue os desenhos iguais:
193
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre seu nome completo.
Eu sou:
194
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
195
Atividade
Turma: Fase II
Professor (a): Data: _____/_____/_____
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre o que você gosta de fazer em casa.
196
197
198
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 01/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade do livro.
2º momento – videoaula.
Noção: Peso/ comprimento
Unidade 1 – Ficha 11
Para essa atividade é preciso voltar às memórias para o nascimento do seu filho
(a), conte com foi o dia do seu nascimento e a fase de bebê: o que sabiam fazer, se
conseguiam falar e andar, o que faziam de engraçado, quais eram as suas características,
entre outras possibilidades. Você pode utilizar recursos de fotos e vídeos que relembrem
esse momento único na vida da família. Com toda certeza será um momento muito
significativo para vocês.
Com base nas suas informações, para registrar o tamanho do seu filho (a) na ficha
você poderá usar como material: barbante, fita de cetim ou tira de papel e cortar o
pedaço referente ao tamanho dele ao nascer. Tracem comparações do tamanho do
barbante e a altura atual da criança. Estimule- a refletir e comentar o quanto cresceram
se foi muito ou pouco, etc. Depois, oriente-a a colar esse barbante dentro do quadro na
ficha.
Para a atividade relacionada ao peso você pode utilizar sacos de areia ou pacotes
de açúcar, feijão ou café de 1/2kg (500g), ou ainda pacotes de manteiga de 200g, para
que a criança possa, junto com você, compor seu peso ao nascer e perceber
concretamente quanto pesava. Oriente-a marcar o peso que tinham ao nascer no visor da
balança na ficha.
Atenciosamente tia Elaine
199
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 02/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança possa estar
realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade do livro.
2º momento – videoaula.
Noção: Eu gosto de?/Preferências
Unidade 1 – Ficha 13
Para essa atividade é preciso conversar com a criança sobre suas preferências, por quais objetos
ela têm mais apreço: brinquedo, acessórios (boné, roupa,bijuteria, etc.), livro, travesseiro entre outros.
Após a criança responder, o responsável pode registrar essas palavras em uma folha Ex: Avião. Leia as
palavras que você escreveu e peça que o aluno (a) marque com um X as vogais que existem nas palavras da
lista.
O responsável deve orientar a criança a ficha de atividade, a identificar o alimento e os objetos
representados nas imagens e a dizer o que imaginam que deverão fazer.
Leia a fala dos personagens transcritas na ficha uma a uma e peça que a criança identifique a
imagem e a ligue a imagem correspondente.
Ouça com o aluno a canção “Queijo e goiabada”, de Márcio Coelho, disponível
em:<https://www.youtube.com Depois de ouvir algumas vezes e as crianças se familiarizarem com o ritmo,
a letra e a melodia, converse com elas sobre o que a canção diz.
Unidade 1 – Ficha 14
Para essa atividade você vai precisar de imagens de: revistas, internet ou desenhos
confeccionados pelo aluno, relacionada à conversa sobre as preferências da criança.
Oriente o aluno (a) a buscar as imagens em revistas, ou em imagens retiradas da internet ou
desenhos criados por eles, que representem suas preferências de cor, comida, brinquedo e roupa. Peça que
peguem a figura que escolheram e oriente-as a colá-las no quadro correspondente na ficha. Para tanto, leia
em voz alta o texto dos quadros, um a um, para a criança. No material digital o responsável encontra a
canção infantil popular “Amiguinhos”,ouça, brinque com a criança e no final de um grande abraço.
Amiguinhos
Ponha aqui, ponha aqui
o seu pezinho
Bem juntinho, bem juntinho,
com o meu
Ponha aqui, ponha aqui
O seu pezinho
Bem juntinho, bem juntinho
Com o meu
Ao virar, ao virar
seu corpinho, um abraço
Um abraço vou lhe dar. Da tradição popular
Atenciosamente tia Elaine
200
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 06/04/2020
Aluno (a):_____________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade
2º momento – videoaula
Noção: Símbolos da Páscoa / Cores Primárias
Ficha: 19
Semana da Páscoa- Projeto: Páscoa feliz em família
Por ser uma comemoração que está presente em nossa sociedade, cultura e
cotidiano familiar é preciso explorar essa data para que as crianças adquiram novos
conhecimentos em relação à mesma. E o nosso objetivo é contribuir para que os alunos
possam ampliar os conhecimentos a cerca da páscoa proporcionando-lhes o entendimento,
o vivenciar o significado dessa data, através da atividade realizada.
Para essa atividade é preciso, que o responsável oriente a criança a desenhar na
folha de atividade, ou em um papel oficio para aqueles que não tenham como imprimir, o
coelhinho e três ovos de páscoa, para representar a canção.
Pergunte ao aluno que cores representam as cores primárias, estimule-o e de um
tempo para que ele responda. Não é necessário usar essas cores especificas para a
confecção do desenho
Incentive-os a fazer um desenho bem colorido.
Atividade na ficha 19
Leia a letra da canção para a criança, e peça a ela que identifiquem no ambiente,
objetos nas cores citadas na canção.
Oriente-as a colorir a camiseta representada na ficha com a cor preferida delas.
Atenciosamente tia Elaine
201
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 07/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade
2º momento – videoaula
Noção: Oficina de colagem e pintura
Ficha: 22
Semana da Páscoa- Projeto: Páscoa feliz em família
Para essa atividade é preciso, que o responsável oriente a criança a desenhar na
folha de papel oficio utilizando os materiais que estiverem disponíveis em casa, caso
queiram podem estar utilizando também colagem com pedacinhos de folhas de revistas
ou jornal de acordo com a escolha da criança. O importante é que a folha de oficio fique
bem preenchida e bem colorida.
Após a secagem o responsável ira recortar o formato de um ovo vazado como
mostro no vídeo e vai emoldurar a arte que a criança criou.
Atividade ficha 22
Pergunte a criança qual a música preferida dela, após a escolha coloque para tocar
algumas vezes, explore com a criança os sons fortes e fracos que aparecem na música,
estimule-as a dançar e dance com elas, será um momento muito significativo pra vocês.
Para a realização da atividade na ficha coloque novamente a música e agora
oriente-as a fazer um desenho melódico em que vão deixando suas mãos percorrerem, ou
“dançarem”, sobre a folha de atividade, acompanhando a melodia da composição musical.
Para essa atividade você pode utilizar os materiais que tiver em casa: lápis de cor,
canetinha, giz de cera entre outros e também pode ser feito com colagens de papel de
revistas ou jornais.
Atenciosamente tia Elaine
202
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 08/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade
2º momento – videoaula
Noção: Receita de Páscoa
Ficha: 21
Semana da Páscoa- Projeto: Páscoa feliz em família
A atividade de hoje será para vocês prepararem um delicioso bolo em família, pode
ser o bolo da preferência de todos ou uma escolha da criança.
Providencie os utensílios e ingredientes necessários para preparar a receita
escolhida. Leve a criança para cozinha, oriente-a sobre a importância de sempre lavar as
mãos antes de preparar os alimentos, e prender os cabelos para que não atrapalhe no
momento do preparo da receita, mostre-a os ingredientes que serão usados na receita.
Chame a atenção para as quantidades relacionada à receita, exemplo: 3 ovos, 2 medidas
de açúcar, 1 de leite, entre outras.
Quando o bolo estiver pronto, vocês podem fazer o uso de uma cobertura de
chocolate se for do gosto de vocês.
Promova um momento de degustação em família.
Oriente a criança a registrar em desenho o momento vivenciado por ela em família
na degustação do bolo, ou também um desenho somente do bolo.
Atividade ficha 21
A ficha traz uma sugestão de receita que vocês podem estar fazendo juntos.
Para a atividade é necessário que o responsável converse com a criança
perguntando qual é sua comida favorita. E conte a ele (a) qual é a sua. Você pode também
relacionar a comida preferida de algum membro da família. Após a conversa e obter a
resposta, auxilie a criança a fazer uma lista com os ingredientes e o modo de preparo da
receita que ela escolheu, escreva no espaço indicado na ficha.
Atenciosamente tia Elaine.
203
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 09/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade
2º momento – videoaula Noção: Brincadeiras de páscoa
Semana da Páscoa Projeto: Páscoa feliz em família
Sugestões de brincadeiras que remetam a páscoa
“Caçada aos ovos”.
Para essa atividade você pode utilizar ovos cozidos (lembrado que para a criança manusear
os ovos, os mesmos precisam estar frios).
Papel de revistas ou jornal amassados no formato de ovinhos em tamanho pequeno, envolvido em
saco plástico ou durex.
Os ovos cozidos podem ser decorados facilmente com canetinha quando estiverem frios.
O responsável ira esconder os ovos em lugares específicos dentro de casa ou quintal pode
ser locais que a criança já conheça para que você possa falar dicas de associação como por
exemplo:
Você escondeu um dos ovos no baú de brinquedos – Dica: esse local você utiliza pra
guardar coisas que você gosta muito.
Você escondeu atrás do sofá - Dica: esse local usamos para sentar, assistir filmes, etc.
Você escondeu embaixo da cama – esse local você usa quando está de noite.
O responsável pode ir orientando a criança com as palavras: “tá quente, tá frio”, será um
momento muito divertido e significante para vocês.
"Corrida com os ovos na colher”.
Para essa brincadeira são usados ovos cozidos, ovos confeccionados com papel de
revista ou jornal amassado em formato de ovinhos pequenos, envolvido em saco plástico ou
durex, ou se vocês tiverem em casa ovinhos de chocolate também poderão utilizar. A lógica da
brincadeira é andar o mais rápido possível, e até correr, ganhando quem conseguir chegar
primeiro ao ponto estipulado para a chegada.
“Jogo da memória da páscoa”.
Para essa brincadeira o responsável ira recortar 14 quadros de tamanho igual de papel
oficio, ou o papel que tiver disponível em casa, enumere os quadrados de 0 a 6, fazendo isso
duas vezes formando pares, oriente a criança a desenhar ovinhos referente a quantidade
indicada pelo numeral no papel. Estimule-as a pintar os ovinhos para que fiquem bem coloridos.
Agora é só brincar de jogo da memória, vence quem ficar com mais pares na mão.
Feliz Páscoa a todos!
Atenciosamente tia Elaine
204
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 13/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Significado do nome/apelido
Para essa e atividade é preciso, que o responsável auxilie a criança no registro do
seu nome. Oriente- a destacar as vogais que aparecem em seu nome, pode fazer um risco,
um x ou circular do jeitinho que ela preferir. Pode ser feito o registro de outros nomes
que a criança conheça como: nome da mãe, pai, amiguinhos, e da mesma forma peça a ela
que descubra quais vogais aparecem.
Ficha: 4
Para essa atividade é preciso, que o responsável converse com a criança contando
como se deu a origem da escolha do nome:
Porque o papai e a mamãe escolherem esse nome?
Qual significado do nome?
Leia os textos dos balões e convide a criança a pensar em rimas para seu nome.
Inicialmente, mencione os nomes do papai, mamãe entre outros familiares e encontre
rimas pra eles. Depois continue a brincadeira com os nomes dos amigos da escola.
Após oriente o aluno a escrever seu nome e a rima dele na ficha de atividade.
Ficha: 5
Continuando a conversa sobre o nome, chegou o momento de falar sobre apelidos.
O nome da criança gerou um apelido, ou tem um apelido carinhoso que a família
costuma o chamar? Deixe clara a diferença entre apelido e nome. Conte-lhes que o nome
todas as pessoas têm, pois ele é necessário por lei. Quanto ao apelido, nem todos têm,
pois há famílias ou pessoas que não gostam de usá-lo, e isso deve ser respeitado.
Leia para a criança o poema “Nomes e outros jeitos”, de Evandro Navarro.
Conversem sobre o conteúdo do poema e pergunte a ela se na turma ou no seu meio social
tem alguém com um dos nomes citados no poema.
Após a leitura e conversa, oriente a criança a encontrar e a circular os nomes e os
apelidos que nele constam na ficha de atividade.
Estimular a troca de ideias entre a criança e a família e criar experiências de
aprendizado em que ela entra em contato com a própria história, nesse caso, do nome
dela, é fundamental para a construção da identidade da criança.
Atenciosamente tia Elaine.
205
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 14/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Nome completo/revisão da vogal A
Vídeo vogal A
Para essa atividade é preciso, que após assistir o vídeo o responsável incentive a criança
a procurar pela casa objetos que se iniciem com a vogal Aa. O responsável em um primeiro momento pode esconder esses objetos e chamar a criança
para uma “caçada ao tesouro” ou se não tiver esse material disponível em casa, você pode também
usar recursos como: massinha para a criança criar seu próprio objeto que o nome se inicie com a
vogal Aa ou ainda, imagens recortadas de revistas ou internet será um momento muito legal de
interação social.
Depois de achá-los, peça para ela desenhar os objetos na folhinha de atividade. Quem
utilizar recurso de imagens poderá colar na folha e orientar o aluno que faça seu próprio desenho
ao lado.
Obs: o responsável que tiver dificuldade para fazer a impressão poderá utilizar folha de
oficio, e ao retornar à escola a tia Elaine colará esses desenhos na folhinha do caderno.
Atividade Ficha: 8
Para essa atividade é preciso, que o responsável escreva o nome e o sobrenome do papai
e da mamãe, pode utilizar a letra como já foi enviada para casa na plaquinha: letras iniciais
maiúsculas e o restante minúscula. Faça essa escrita na presença da criança e fale sobre o seu
sobrenome dela: a origem, se é da parte do pai, da mãe, se todos da família têm o mesmo
sobrenome.
Explique-lhes que sobrenomes são aqueles que vêm depois do nome, herdados dos nossos
pais e que servem, por exemplo, para diferenciar as pessoas que têm nome igual; se tem algum
amigo que a criança conheça que tenha o mesmo nome que ela use como exemplo.
Na ficha oriente a criança a observar o desenho, leia para ela às falas dos personagens
nos balões. Após oriente-a escrever seu nome completo no quadro.
Ouça e explore a canção “Gente tem sobrenome”, de Toquinho e Elifas Andreato,
disponível em: www.youtube.com
Estimular a troca de idéias entre a criança e a família e criar experiências de aprendizado
em que ela entra em contato com a própria história, nesse caso, do nome dela, é fundamental
para a construção da identidade da criança.
Atenciosamente tia Elaine.
206
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 15/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Noções de mais e menos/revisão da vogal E
Para essa atividade é preciso, que após assistir o vídeo o responsável incentive a
criança a procurar pela casa objetos que se iniciem com a vogal Ee.
O responsável em um primeiro momento pode esconder esses objetos e chamar a
criança para uma “caçada ao tesouro” ou se não tiver esse material disponível em casa,
você pode também usar recursos como: massinha para a criança criar seu próprio objeto
que o nome se inicie com a vogal Ee ou ainda, imagens recortadas de revistas encartes e
jornais ou internet será um momento muito legal de interação social.
Depois de achá-los, peça para ela desenhar os objetos na folhinha de atividade.
Quem utilizar recurso de imagens recortadas poderá colar na folha e orientar o aluno
que tente fazer seu próprio registro de desenho ao lado.
Obs: o responsável que tiver dificuldade para fazer a impressão poderá utilizar
folha de oficio, e ao retornar à escola a tia Elaine colará esses desenhos na folhinha do
caderno.
Atividade Ficha: 17
Para essa atividade peça à criança que observe a palavra BOLA na ficha de
atividade.
Peça às crianças que passem o dedo sobre as letras da palavra e, depois, oriente
que ela pinte com a cor que preferir e o material que tiver em casa.
Na outra atividade oriente a criança a contar o número de bolas que tem em cada
caixa, oriente- a refletir sobre os tipos de bola que estão ali: se são todas do mesmo
tamanho; da mesma cor; se todas têm o mesmo desenho; a mesma quantidade?
Após em seguida, oriente a criança a marcar na ficha a caixa que contém o maior
número de bolas.
Atenciosamente tia Elaine.
207
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 16/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Pertence ou não pertence/revisão da vogal Ii
Para essa atividade é preciso, que após assistir o vídeo o responsável incentive a
criança a procurar pela casa objetos que se iniciem com a vogal Ii O responsável em um primeiro momento pode esconder esses objetos e chamar a
criança para uma “caçada ao tesouro” ou se não tiver esse material disponível em casa,
você pode também usar recursos como: massinha para a criança criar seu próprio objeto
que o nome se inicie com a vogal Ii ou ainda, imagens recortadas de revistas ou internet
será um momento muito legal de interação social.
Depois de achá-los, peça para ela desenhar os objetos na folhinha de atividade.
Quem utilizar recurso de imagens poderá colar na folha e orientar o aluno que faça seu
próprio desenho ao lado.
Obs: o responsável que tiver dificuldade para fazer a impressão poderá utilizar
folha de oficio, e ao retornar à escola a tia Elaine colará esses desenhos na folhinha do
caderno.
Atividade Ficha: 20
Para essa atividade o responsável pode utilizar para formar grupos: brinquedos
como blocos de encaixe, bonecas, carros entre outros, peças de roupas separadas por
tipos: grupo de camisas, grupo de bermudas. Explore as noções de maior ou menor, muito
ou pouco, mais e menos, proponha que a criança organize esses objetos em grupos.
Na ficha peça a criança para observar as imagens e pergunte-lhes o nome de cada
um dos elementos representados nos quadros.
Questione-a sobre o que há de diferente em cada conjunto e oriente-a justificar
sua resposta. Peça a ela que circule o elemento que não faz parte do grupo.
Essa atividade tem como objetivo fazer com que a criança desenvolva o trabalho
com a organização do pensamento e a construção de sua capacidade argumentativa.
Atenciosamente tia Elaine.
208
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 17/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança possa estar
realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Datas comemorativas - Índio/revisão da vogal O
Para essa atividade é preciso, que após assistir o vídeo o responsável incentive a criança a procurar
pela casa objetos que se iniciem com a vogal Oo
O responsável em um primeiro momento pode esconder esses objetos e chamar a criança para uma
“caçada ao tesouro” ou se não tiver esse material disponível em casa, você pode também usar recursos
como: massinha para a criança criar seu próprio objeto que o nome se inicie com a vogal Oo ou ainda,
imagens recortadas de revistas ou internet será um momento muito legal de interação social.
Depois de achá-los, peça para ela desenhar os objetos na folhinha de atividade. Quem utilizar
recurso de imagens poderá colar na folha e orientar o aluno que faça seu próprio desenho ao lado.
Obs: o responsável que tiver dificuldade para fazer a impressão poderá utilizar folha de oficio, e
ao retornar à escola a tia Elaine colará esses desenhos na folhinha do caderno.
Atividade Ficha: 10
Para essa atividade o responsável pode conversar com a criança sobre a imagem da menina e peça
que comentem as características físicas dela, por que acham que o corpo dela está sendo pintado, onde
acham que ela está, etc.
Leia para a criança a legenda da foto e depois pergunte o que ela sabe a respeito dos indígenas
brasileiros. Estímule-a se expressar e levantar hipóteses, essa etapa é muito importante para o
desenvolvimento da criança, pois faz com que ela utilize a imaginação relacionada à imagem que ela esta
vendo na ficha.
Atividade Ficha: 54
Nesta atividade peça que a criança observe o texto e as fotografias na ficha, leia o poema e brinque
com as rimas, essa atividade tem como objetivo levar à criança a compreensão, de que há uma parcela
significativa da população brasileira que é indígena, que há vários povos, que cada um deles tem um modo
de vida especifico, entretanto, com alguns hábitos e costumes semelhantes. Demonstre para a criança que
os povos indígenas representam a diversidade e que é muito importante respeitar os diferentes modos de
vida. Ressalte que não a certo nem errado, apenas diferentes formas de pensar e de organizar o cotidiano.
Após a conversa, oriente a criança a fazer um desenho que represente o povo indígena. Pode ser
feito na folhinha de atividade ou em folha de oficio.
Atividade Ficha: 55
Nesta ficha a criança irá encontrar uma pintura feita pelo artista Wilson Prestes, peça a ela para
dizer o que achou da foto, o que mais lhe chamou a atenção, pergunte-a ela que emoção ela consegue
perceber nesta imagem: alegria, tristeza, raiva, medo, entre outros. Estímule-a falar livremente e a trocar
idéias.
Em seguida oriente a criança a destacar as peças que estão no final do livro. Solicite que ela
embaralhe as peças e tente montar novamente a figura, após ajude a colar no local indicado na ficha.
Atenciosamente tia Elaine.
209
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 20/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável para que a criança possa
estar realizando as atividades.
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Livro preferido/revisão da vogal U
Para essa atividade é preciso, que após assistir o vídeo o responsável incentive a criança
a procurar pela casa objetos que se iniciem com a vogal Uu
O responsável em um primeiro momento pode esconder esses objetos e chamar a criança
para uma “caçada ao tesouro” ou se não tiver esse material disponível em casa, você pode também
usar recursos como: massinha para a criança criar seu próprio objeto que o nome se inicie com a
vogal Uu ou ainda, imagens recortadas de revistas ou internet será um momento muito legal de
interação social.
Depois de achá-los, peça para ela desenhar os objetos na folhinha de atividade. Quem
utilizar recurso de imagens poderá colar na folha e orientar o aluno que faça seu próprio desenho
ao lado.
Obs: o responsável que tiver dificuldade para fazer a impressão poderá utilizar folha de
oficio, e ao retornar à escola a tia Elaine colará esses desenhos na folhinha do caderno.
Atividade Ficha: 23
Para essa atividade o responsável vai utilizar o livro que a criança escolheu como seu
preferido, o responsável pode pedir a ela para lhe contar a história do livro.
Converse com a criança sobre a importância da leitura e chame a atenção para os detalhes:
onde consta o nome do livro, e o nome do autor.
Leia a adivinha na ficha, sem ler o comando da segunda atividade que está ao lado, instigue-
a adivinhar a resposta. Oriente-a desenhar a capa do seu livro preferido.
Atividade Ficha: 24
Nesta atividade peça que a criança observe as instruções na ficha, explique que vocês irão
confeccionar um livro que poderá ser a história da vida dela ou a história do seu livro preferido.
Se a escolha for a história de vida, como conteúdo para o livro, sugerimos que primeira
página seja composta de informações como nome, peso e altura de quando a criança nasceu e o
como esta atualmente. Nas outras paginas a sugestão seria para a criança desenhar suas
preferências: roupa, com brinquedo, comida, filme, livro, programa de TV, entre outros. Poderão
também desenhar sua família e seus amigos.
Esse livro vai ficar lindo!
Atenciosamente tia Elaine.
210
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 22/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade
2º momento – videoaula
Noção: Tipos de brincadeiras/revisão das vogais
Com qual vogal meu nome se inicia?
Para essa atividade o responsável pode imprimir a folha de atividade ou utilizar
folha de oficio. No vídeo mostrarei imagens relacionadas às nossas aulas que
relembramos as vogais, perguntarei ao aluno se ele sabe com qual vogal se inicia o nome
da imagem. Oriente a criança a falar o nome da imagem. Estimule a perceber como está
o formato de sua boquinha ao pronunciar a palavra, se for preciso pause o vídeo para ela
ter tempo para refletir.
Estimule-a se expressar oralmente; a oralidade é fundamental para a organização
do pensamento e sentimento da criança.
Após oriente a registrar a vogal inicial na folha, e se ela quiser pode desenhar a
imagem relacionada.
Atividade no livro ficha – 15
Estimule a criança a apreciar a pintura, conte a ela que essa é uma obra da artista
Aracy de Andrade uma artista muito famosa e importante para a cultura brasileira.
Aracy nasceu em Mogi das Cruzes, em 1940, e hoje mora em São Paulo. A artista é
autodidata e sua arte tem origem nas obras plásticas de seu marido, o pintor Aécio
Andrade. Suas obras se caracterizam como primitivo e se destacam pela criatividade e
pela originalidade. Aracy ilustrou vários livros didáticos e participou de diversas
exposições coletivas no Brasil.
Se desejar conhecer um pouco mais sobre a arte acesse
www.enciclopedia.itaucultural.org.br
Essa obra retrata a tela que se chama CRIANÇADA NA PRAIA. Nela podemos
perceber vários tipos de brincadeira que as crianças gostam de brincar como: pular
corda, roda, pipa, vôlei, futebol, roda.
Proponha que a criança faça uma releitura da obra ou faça um desenho com o tema
“brincadeira de criança” utilizando o material que tiver em casa.
Atividade no livro ficha- 16
Oriente a criança a fazer um desenho no espaço indicado na ficha de atividade.
Ela com seus amigos brincando na escola. Pode desenhar a brincadeira de amarelinha,
brincadeira no parquinho, na piscina, de corda (cobrinha).
Atenciosamente tia Elaine.
211
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 24/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Amizade/revisão dos números de 0 á 7
Esconde - esconde dos números.
Para essa atividade o responsável pode imprimir a folha de atividade ou confeccionar em
uma folha de oficio ou caderno.
Em um lado da folha faça os números de 0 a 7 um em baixo do outro, no outro lado da
folha faça os números em ordem aleatória. Coloque a folha sobre uma superfície plana e coloque
por cima um pirex que seja transparente com fubá dentro, esse pirex deve ficar por cima do lado
que os números estão aleatórios. Oriente a criança a utilizar um pincel, uma colherzinha pequena
ou o próprio dedinho e ir descobrindo qual número aparecera. Ao revelar o número registrar a
quantidade referente a ele na outra parte da folha.
Obs: para essa atividade pode ser usado também açúcar, sal, farinha, etc.
Atividade no livro ficha - 12 Amigos do Peito
Todo dia eu volto da escola O bairro onde moro é assim,
com a Ana Lúcia da esquina. tem gente de tudo que é jeito
da esquina não é sobrenome, Pessoas que são muito chatas,
é o endereço da menina. e um monte de amigos do peito:
O irmão dela é mais velho O Bruno do prédio da frente,
e mesmo assim é meu amigo. o Ricardo do sétimo andar,
Sempre, depois do almoço, o irmão da Lúcia da esquina,
ele joga bola comigo. o filho do dono do bar.
Já o Carlos Alberto, do lado, O nome completo deles
(do lado não é nome também) eu nunca sei, ou esqueço
tem uma bicicleta legal, Amigo não tem sobrenome:
mas não empresta pra ninguém. amigo tem endereço.
Para essa atividade o responsável irá ler com a criança o trecho do poema “Amigos do Peito”, de
Cláudio Thebas, e após a leitura conversem sobre o texto. Faça perguntas que oriente a compreensão do
poema:
212
“Com quem o menino do poema volta todos os dias da escola?”;
“E qual é o endereço dessa pessoa?”;
“Que brinquedo o Carlos Alberto, do lado, tem”; “Você tem esse brinquedo?;
“Você empresta esse brinquedo pra alguém?”; “Por quê?”;
“Como você chama seus amigos: pelo nome ou pelo apelido?”;
“Você sabe o nome completo de algum amigo?”.
Aproveitem esse momento para conversar com a criança sobre a importância da amizade, de como
ter amigos é bom e faz bem para o ser humano. E que o melhor da amizade é o respeito que temos uns com
os outros.
Por fim, oriente o aluno a desenhar no quadro ao lado quem ela considera seu amigo do peito.
Atenciosamente tia
Elaine.
213
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 27/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção:Família/somos todos diferentes/história: Patinho feio
Ficha 25
Para essa atividade é preciso que o responsável peça à criança que observe a
imagem na ficha proponha a ela que descreva as diferenças que ela consegue perceber,
como as características físicas das pessoas, o que elas estão fazendo, se ela já
conheciam um globo terrestre, entre outros.
Ficha 26
Olhe com a criança as imagens da ficha e oriente-a perceber as características
de cada família representada, veja se ela consegue descrevê-las. Converse com a criança
sobre diversidade e como somos diferentes um dos outros mostrando a ela que devemos
respeitar as diferenças e como temos que tratar as pessoas.
Ficha 27
Para essa atividade pode ser usado folha de oficio ou a folha de atividade
impressa. Proponha que a criança faça um desenho sobre a própria família, inserindo
aspectos que as caracterizem como: o que gostam de fazer juntos, utilizando nos
desenhos as cores preferidas da família, a comida, um passeio preferido etc.
Obs: você pode contar pra criança qual a cor preferida da mamãe e do papai e ela
ao desenhar usa a cor na roupa, isso trará mais significado ao desenho.
Ficha 28
Após assistir ao vídeo, proponha a criança que faça um desenho com o auxilio da
seqüência de imagens da ficha, neste momento ela poderá contar a história assistida ou
criar a sua própria versão para o patinho feio.
Estou enviando em pdf a folha para o registro do nome, pode ser feito esse
registro também em folha de oficio, utilize a plaquinha do nome completo que já está
sendo usada em casa com as iniciais do nome em letras maiúsculas e o restante em letras
minúsculas.
Atenciosamente tia Elaine.
214
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 28/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Emoções
Ficha 30
Para essa atividade é preciso que o responsável converse com a criança a respeito
do vocabulário e da familiaridade com os termos relacionados aos sentimentos, as
emoções. Diga a ela que as pessoas podem ficar alegre, tristes, bravas, irritadas,
tranqüilas, com medo, assustadas, etc. Pergunte-lhes o que as deixa bravas, contentes,
tristes, etc. É importante que a criança se expresse livremente.
Após conversar sobre os sentimentos, oriente a criança a desenhar na ficha de
atividade algo ou alguma situação que a deixa feliz. E em folha de oficio ou na folha de
atividade algo ou alguma situação que a deixa com medo ou triste.
Dance com ela a cantiga “Se você está contente”; “Formiguinha foi ao mercado”;”
Cabeça,ombro, joelho e pé”, entre outras canções que façam movimentos corporais.
Aproveite esse momento para relaxar e mexer o corpo. Com a quarentena a criança acaba
não conseguindo praticar as atividades do seu cotidiano, visto que na escola temos esse
momento de dança, será um momento muito significativo para ela.
Ficha 31
Pergunte a criança se ela sabe o que são emojis. Deixa a pensar se for preciso você
pode dar algumas dicas, por exemplo, são as “carinhas” enviadas em aplicativos de
mensagens instantâneas. Estimule para que ela se expresse livremente. Se necessário
mostre algumas dessas imagens nos seus aplicativos do celular.
Peça à criança que observe as imagens dos emojis representados na ficha de
atividade, digam o que imagina, e se sabem a qual sentimento ou emoção cada um ali está
representando.mostre a atividade e explique que ela deverá pintar no diagrama de cada
emoji a quantidade de vezes que ele aparece na seqüência apresentada.
A criança pode riscar os emojis para os quais já pintaram um quadradinho,
facilitando a compreensão da atividade. Podem também, se conseguirem, contar primeiro
e depois pintar os quadros correspondentes.
Atenciosamente tia Elaine.
215
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 29/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Auto-retrato
Ficha 32
Aprecie junto com a criança a obra Autorretrato, de Tarsila do Amaral. Explore,
por meio de questões, os detalhes da obra: cores, formas, o fundo, roupas da artista,
seus traços e expressão. Disponibilize tempo suficiente para a criança observar a imagem
e responder as perguntas. Aproveite a oportunidade para conversar sobre o respeito que
devemos ter com o trabalho de outras pessoas: o trabalho de um artista plástico, o texto
de um autor, ou o trabalho do colega de classe.
Em conversa pergunte a criança o que ela sente ao observar a obra, que emoção,
sentimento ou sensações ela lhe desperta. Oriente-a, também, a identificar o
sentimento, a emoção, a sensação que a artista transmite. A resposta será bem subjetiva,
pois será a interpretação que a criança ira fazer ao observar a obra.
Na ficha de atividade explique que ela deve desenhar uma representação do
sentimento, emoção ou sensação que identificou na obra..
Ficha 33
Em folha em branco peça a criança para fazer seu autorretrato.Neste primeiro
momento deixa-a desenhar livremente se baseando no imaginário que a criança tem a
respeito de si mesma, sem usar nenhum apoio visual, incentive-a fazer um desenho bem
colorido, fale sobre a importância da cor no trabalho de representação artística como
elemento da gramática visual.
Para a atividade na ficha peça que ela faça novamente seu autorretrato porem
desta vez ofereça a ela uma fotografia ou o espelho e peça que observem seus traços
antes de desenhar. Peça que fiquem atentas as características físicas delas: olhos, nariz,
boca, orelhas, sobrancelhas; formato e cor dos olhos, das sobrancelhas, da boca; roupa
que esta usando, cores das roupas; feições (alegre, triste, etc).
Outra proposta também é vocês brincarem de modelo-vivo, a criança observa e
desenha sua imagem e as características que ela observar, e depois vocês podem trocar
de lugar.
Atenciosamente tia Elaine.
216
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 30/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Brincadeiras de roda/ revisão do numeral 7
Ficha 34
Para essa atividade é preciso que o responsável converse com a criança
perguntando qual brincadeira de roda ela conhece, pergunte se elas gostam dessa
brincadeira, aproveite e conte pra ela as cantigas de roda da sua infância e brinquem de
roda, cantem e dancem com as cantigas, será muito importante para o desenvolvimento
criando no corpo formas diversificada de expressão de sentimentos, sensações e
emoções utilizando as cantigas de roda.
Ficha 35
Explore com a criança as quantidades de partes do corpo, por exemplo, mãos,
dedos, pés, joelhos, cabeça, testa, queixo, nariz, boca, etc.
Explore também as quantidades de objetos da casa, por exemplo, geladeira,
televisores, fogão, cesto de lixo, tapetes, sofá, cama, guarda roupa, etc.
Peça que a criança conte os dedos das mãos. Primeiro de uma, depois da outra, e
também doa pés. Pergunte quantos anos ela tem e peça pra ela demonstrar utilizando os
dedos das mãos.
Na ficha de atividade peça à criança que conte quantos dedos cada mão
representa, faça tracinhos para registrar a quantidade.
Ditado dos números para registro de suas quantidades.
Separe para a criança uma folha em branco, no decorrer do horário da aula eu vou
enviar fotos com a imagem do número. Oriente a registrar com desenhos a quantidade
relacionada.
Atenciosamente tia Elaine.
217
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 04/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Símbolos gráficos/ Placas indicativas visuais
Ficha 36
Placas indicativas visuais e símbolos gráficos são importantes instrumentos para
comunicar permissões, proibições, cuidados, alertas, conceitos e idéias. Dominar a leitura desse
tipo de mensagem é essencial para viver melhor em sociedade.
Peça à criança que observe as imagens da ficha de atividade. Então, leia o enunciado
proposto, discuta com as crianças as possibilidades de resposta e oriente a colorir a imagem
adequada.
Depois, permita que as crianças digam o que esses símbolos significam, por que escolheram
e pintaram determinada porta, etc. É importante que compreendam a importância dos símbolos
em espaços de convivência. Após a criança ter pintado a porta, aproveite para conversar sobre a
importância da higiene após o uso do banheiro, ainda mais agora em tempos de pandemia estamos
redobrando os cuidados.
Ficha 37
Solicite à criança que observe o texto da atividade e diga o que imagina que ele
representa. É importante que comecem a identificar e a reconhecer a estrutura dos textos:
poema, receita, instrucional, informativo, entre outros.
Identificando o poema, faça a leitura em tom divertido, conversem sobre o conteúdo do
poema, a diversidade humana, estimulando a perceber que as diferenças existem e que são
valiosas para tornar as relações mais interessantes e saudáveis.
Retome o poema, estrofe por estrofe, e proponha que, em uma folha avulsa ou no verso
da ficha de atividade, desenhe as duas crianças retratadas pela autora Ruth Rocha.
Momento de carinho para a mamãe.
Beijinhos, tia Elaine.
218
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 06/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Moradia/ Rotina familiar/ cômodos da casa
O tema desta unidade é a moradia da família e a dinâmica familiar.
Ficha 41
Converse com a criança sobre a rotina da casa de vocês, quantos moram na casa, qual a rotina da
família, como são divididas as tarefas da casa, qual a participação da criança na rotina da casa, etc.
Proponha a criança que observe a imagem na ficha de atividade e que a descrevam. Explore os
elementos naturais e culturais, cores e formas, características das crianças representadas, o que estão
fazendo, onde se encontram (qual cômodo da casa), etc.
Oriente a criança a criar uma história com base na imagem, você pode ajuda - lá escrevendo as
palavras que ela falar, no final leia para ela como ficou a história criada.
Ficha 42
Oriente a criança que observe a ilustração da ficha de atividade e a descrevê-la. Explore as cores,
os detalhes, os cômodos da casa, os objetos próprios desses cômodos, o que se costuma fazer em cada um
deles, entre outras possibilidades.
Peça que observem também as pessoas representadas nos adesivos que estão no final do livro, que
descreva o que elas estão fazendo e relacionem essas tarefas com os cômodos da representados na ficha.
Oriente a criança a destacar os adesivos, e colar nos lugares correspondentes da ilustração.
Peça a criança para descrever a própria casa, qual o seu lugar favorito. Em uma folha em branco
oriente a desenhar o lugar que ela mais gosta na sua casa.
Momento de carinho para a mamãe.
Um beijinho doce quero te entregar e com isso demonstrar todo o meu
amor e gratidão.
Ao receber o meu beijo, você me abraça apertado eu, suspiro dobrado e sinto muito amor dentro
do meu coração.
Beijinhos, da tia Elaine.
219
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 07/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Família/ Obra de arte “Barro”
Ficha 43
Peça a criança para observar a escultura em barro Família, do artista
pernambucano José Fernando Marques da Silva. Conte a criança que a arte com barro é
muito comum no Brasil. Explique a ela que a obra representada faz parte de uma coleção
chamada Família e foi produzida com o objetivo de mostrar e valorizar a união familiar
diante das adversidades.
Em seguida leia para a criança um trecho do livro, todo mundo tem família, de Anna
Claudia Ramos e Ana Raquel. Chame a atenção da criança para as famílias representadas
no texto.
Peça a ela para pintar com uma cor clara ou circular, a palavra FAMÍLIA no texto.
Após conte quantas vezes a palavra família aparece no texto.
Ficha 44
Oriente a criança a desenhar sua família na ficha de atividade. Incentive a pensar
em um desenho que tenha significado para ela e para a família, ou um lugar que ela gostou
de passear em família, etc.
Momento de carinho para a mamãe.
Olhe bem no fundo dos meus olhos e sinta a emoção que
nascerá quando você me olhar. O universo conspira a nosso favor, a conseqüência do
destino é o amor, pra sempre vou te amar.
Nando Reis Beijos, da tia Elaine
220
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 08/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Colagem da fotografia da família/ Diferença nas cenas/ Homenagem Dia
das Mães em vídeo
Ficha 45
Assista o videoclipe da canção “Nossa Família”, do Mundo de Bita, e após
conversem sobre a letra da canção.
Escolham juntas fotografias que representem momentos especiais em família e
colem no quadro da ficha de atividade.
Ficha 50
Peça para a criança observar as imagens na ficha de atividade. Oriente a descrever
o que tem na primeira imagem e após observar o que está faltando na segunda e buscar
esses elementos na primeira imagem circulando-o ou marcando um x.
Momento de carinho para a mamãe.
Vamos confeccionar um cartão bem legal.
A criança vai desenhar dentro um lindo desenho que demonstre todo seu amor,
carinho, gratidão e admiração pela mamãe.
Beijos, tia Elaine
221
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 11/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Origem familiar
Ficha 46
Oriente a criança a observar a ilustração de Semíramis Paterno, incentive a
criança a comentar a ilustração perguntando onde as pessoas parecem estar qual a
relação do parentesco entre elas, quem aparenta ser o mais velho e o mais ovo, o que
cada um está fazendo, quais são as roupas e acessórios que estão usando, etc. Dê um
tempo para que observem a imagem. Estimule a se expressar livremente.
Conte a ela que a família representada tem o sobrenome PEREIRA e mostre a ela
que está informação está escrita no tronco da árvore. Lembre-a que ela também tem
sobrenome e que já vimos sobre isso em outra atividade.
Peça que ela identifique os elementos representados no quadro ao lado e circule-
os na ilustração de Semíramis Paterno.
Oriente a criança a registrar seu nome completo em uma folha em branco ou na
folhinha de atividade, utilizando a plaquinha.
Ficha 47
Peça à criança que observe a ilustração e identifique o objeto representado
(toalha), as figuras que o compõem e suas cores.
Oriente a colorir as figuras para continuar a seqüência proposta. Após a pintura
peça para a criança contar a quantidade de cada animal representado e escreva o número
correspondente no quadro abaixo de cada animal.
Beijos, tia Elaine
222
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 12/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Cooperação na rotina familiar/apresentação do numeral 8
Ficha 51
Oriente a criança a descrever as fotografias apresentadas na ficha.
Converse com a criança sobre o que ela faz em casa para ajudar no cotidiano da
vida familiar, o que ela já consegue fazer sozinha e o em qual atividade ela precisa de
auxilio.
Oriente a desenhar no quadro da ficha de atividade.
Apresentação do numeral 8 e suas quantidades.
Para essa atividade é preciso que o responsável utilize um varal de chão ou faça
um varal em um espaço adequado para a criança.
Separe algumas peças de roupa e oriente a criança a pendurar 8 unidades no varal,
estimule a contar as peças, utilize o pregador pois assim trabalharemos também a
coordenação motora fina.
Estimule a criança a ir ao local onde guarda seus brinquedos e separe a quantidade
relacionada ao numeral 8.
Após oriente a desenhar a quantidade e registrar o número 8.
Essa atividade pode ser registrada em folhinha de oficio branca, para isso peço
que o responsável desenhe um quadrado para a criança desenhar dentro a quantidade
relacionada ao número. E em baixo faça uma linha reta para a criança registrar o numeral.
Beijos da tia Elaine.
223
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 13/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Profissões/ tipo de texto: Poema
Ficha 48
Converse com a criança sobre profissões, conte a ela qual a profissão do papai, da
mamãe ou de outra pessoa da família. Conte como foi a escolha desta profissão, o que foi
preciso fazer (estudar) para conseguir trabalhar nesta área, onde trabalha, que tipos de
ferramentas ou recursos essa profissão utiliza?
Oriente a criança a observar e a descrever cada imagem da ficha de atividade.
Ajude-a nomear as profissões que aparecem nas imagens e os objetos que as
representam. Oriente a criança a ligar o profissional a seu respectivo instrumento de
trabalho.
Ficha 49
Leia o poema “No caminho, as profissões”, de Tuca Pina, e converse sobre ele.
Pergunte de quais profissões a autora trata, pergunte para a criança se ela conhece
alguém que exerça a profissão de padeiro, marceneiro, quitandeiro e sorveteiro, quais os
instrumentos de trabalho de cada um desses profissionais.
Converse com a criança e pergunte o que ela gostaria de ser quando crescer ajude-
a registrar na ficha de atividade.
Beijos da tia Elaine.
224
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 14/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula
Noção: Tipos de Moradia/formas geométricas: quadrado, triângulo, circulo e
retângulo
Ficha 52
Estimule a criança a observar a ficha de atividade, ajude a perceber os números
e explique que eles seguem uma ordem numérica.
Oriente a criança para ligar os pontos seguindo a ordem numérica, até formar uma
figura, após pergunte se ela sabe dizer qual figura formou?
Proponha que ela pinte a figura da casa. Auxilie a criança que escreva no quadro
abaixo a palavra CASA. Oriente a criança a observar a palavra e após pergunte a ela qual
vogal aparece?
Em uma folha de oficio ou na folhinha de atividade, oriente-a desenhar objetos
que iniciem com essa vogal.
Ficha 53
Apresente a criança a obra Casas e barcos, de Alfredo Volpi, estimule a perceber
as formas, que tipos de formas geométricas ela consegue perceber na imagem, as cores.
Peça para ela desenhar a fachada da sua casa, e dizer qual tipo de moradia
representa (casa, apartamento, sitio ou chácara).
Beijinho, tia Elaine.
225
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 15/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Continuação de Moradia/ história: João de barro
Ficha 56 Mostre a ficha de atividade para a criança e explique que se trata de um texto e imagens cujo
tema é o pássaro João-de-barro.
Leia o texto para ela, faça a leitura por partes para que haja compreensão.
Converse com a criança e relembre tudo o que já estudamos nesta unidade, por exemplo, moradia,
profissões, estrutura familiar. Estimule a por meio das questões, como: Se o João-de-barro fosse uma
pessoa, qual poderia ser a profissão dele? Se o ninho fosse construído somente por um dos pássaros, ele
demoraria mais ou menos tempo para ficar pronto? Pergunte se a criança consegue perceber que há uma
cooperação (ajuda) entre o casal de pássaros.
Oriente a criança a desenhar o pássaro João-de-barro e seu ninho em folha de atividade ou folha
de oficio.
A Casa e seu dono
Essa casa é de caco Essa casa é tão bonita
Quem mora nela é o macaco... Quem mora nela é a cabrita...
Essa casa é de cimento Essa casa é de telha
Quem mora nela é o jumento... Quem mora nela é a abelha...
Essa casa é de lata E descobri de repete
Quem mora nela é a barata... Que não falei em casa de gente
Essa casa é elegante
Quem mora nela é o elefante... Texto de Elias
José
.
Agora registre esse texto com um lindo desenho.
Beijinhos, tia Elaine
226
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 18/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Lateralidade/ Vogais maiúsculas e minúsculas
Ficha 57
Para essa atividade estimule a criança a observar um ambiente da casa, pode ser
quarto, sala cozinha, etc.
Um exemplo: o que você vê na sala: sofá, tapete, quadros, televisão, rack, etc.
Escolha um ponto como referência e faça perguntas. Exemplo: o que você vê na frente
do sofá? O que tem em cima do sofá? O que tem embaixo do sofá? O que está posicionado
ao lado do sofá?
Essa atividade também pode ser feita com objetos sendo posicionados em cima,
embaixo, ao lado de uma mesa, cama, um pote ou uma cadeira, entre outros.
Na ficha de atividade oriente a criança a observar e descrever a imagem.
Estimule-a responder oralmente qual é a posição dos objetos: urso de pelúcia,
travesseiro, chinelos, carrinhos, etc.
Em seguida, oriente a pintar com lápis azul o que está em cima da cama, com lápis
vermelho o que está embaixo da cama e com lápis amarelo o que está ao lado, como consta
na legenda.
Para a próxima atividade após assistir ao vídeo oriente a criança a desenhar na
folha de atividade ou na folha de oficio os objetos cujos nomes iniciem com as vogais.
Estimule a criança a colorir seus objetos com cores variadas deixando aflorar toda
sua criatividade.
Beijinhos da tia Elaine.
227
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 19/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Organização/ onde guardar/ apresentação do numeral 9
Ficha 58
Para essa atividade retorne a conversa sobre a colaboração no cuidado com a casa,
e explique que cada coisa tem o seu lugar e que se guardamos algo no lugar que não seja
apropriado como é o caso de comida em local errado pode gerar problemas como
bichinhos indesejáveis.
Explore a imagem representada na ficha de atividade com a criança e oriente a
falar o que compõe o ambiente, como os objetos e as roupas estão organizados, etc.
Peça que encontrem e circulem os objetos que estão guardados em local
inadequado.
Oriente-a contar os objetos que estão guardados no guarda-roupa, a quantidade
de camisas, bonés e calças, oriente a escrever os números no quadradinho na ficha de
atividade.
Apresentação do numeral 9 e suas quantidades.
Para essa atividade é preciso que o responsável ajude a criança a fazer 10 pedaços
de papel, pode ser uma folha de oficio cortada em 4 partes para obter os papeis em
partes iguais. Oriente a criança a registrar em cada pedaço de papel os números de 0 a
9, em cada papel ela colocará a quantidade de pregador correspondente ao número
registrado.
Estimule a criança a ir ao local onde guarda seus brinquedos e separe a quantidade
relacionada ao numeral 9.
Após estimule a criança a desenhar e colorir 9 objetos na folhinha de atividade ou
em folhinha de oficio branca.
Beijinho da tia Elaine.
228
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 20/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Hábitos de higiene/ Hipótese da escrita
Ficha 59
Converse com a criança sobre os hábitos de higiene pessoal que todos devemos
ter como: banhos diários, escovar os dentes ao acordar e após as refeições, contar as
unhas, mantendo-as sempre limpas, manter os cabelos limpos e penteados, lavar as mãos
sempre com água e sabão, etc., fale da importância desses hábitos para a saúde.
Pergunte se ela já faz alguma dessas coisas sozinho, e fale da importância da
autonomia, que a cada dia ela (e) está crescendo e vai se tornando mais independente.
Peça pra ela observar a ilustração na ficha de atividade e após auxilie a buscar no
final do livro os adesivos que serão colados na ficha, oriente-a identificar os objetos
representados e colá-los na ficha.
Vogais Aa/Ee/Ii
Para essa atividade peço ao responsável que faça 3 quadrados, e ao lado de cada
um ponha uma linha reta.
Após assistir ao vídeo, oriente a criança a desenhar o objeto da imagem, estimule-
a falar o nome do objeto pausadamente, para que ela tenha percepção do som. Oriente-
a registrar a hipótese da escrita. Se for preciso repita com ela a palavra mais vezes.
Beijinho da
tia Elaine.
229
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 21/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Forma dos objetos/ formas geométricas Losango e oval
Ficha 60
Oriente a criança a explorar a imagem da ficha, pergunte se ela sabe dizer de qual
cômodo é aquela imagem.
Trabalhe as características dos objetos: cor, formato, função, etc.
Pergunte a ela o que está faltando na sala, após identificarem que falta o sofá,
oriente-a desenhar na imagem da ficha.
Explore a posição e a localização dos objetos, perguntando, por exemplo: o que
está em cima do móvel maior, o que está entre o móvel grande e o pequeno, o que está
embaixo do abajur, entre outras possibilidades.
Em seguida, proponha que escolha dois objetos da imagem e que escreva,
espontaneamente, o nome deles na ficha de atividade.
Formas geométricas: Losango, Oval.
Após assistir a vídeo, oriente a criança a desenhar a forma geométrica losango e
oval na folha de atividade ou na folha de oficio.
Oriente a fazer um desenho utilizando as outras formas geométricas que ela
escolher. Estimule-a colorir o desenho explorando as cores.
Beijinho da tia
Elaine.
230
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 22/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Lista de compras/ Hipótese da escrita
Ficha 61
Converse com a criança perguntando se ela sabe o que é uma lista? Estimule-a
levantar hipóteses. Depois, pergunte o que é uma lista de compras especificamente.
Estimule a criança a descrever a ilustração; chame a atenção delas para os
detalhes, explorando as cores, formatos, tamanhos, quantidades, etc.
Leia para a criança a lista de alimentos na ficha de atividade. Em seguida, oriente
a criança a encontrar os alimentos na ilustração e a circulá-lo.
Vogais Oo-Uu
Para essa atividade peço ao responsável que faça 2 quadrados, e ao lado de cada
um ponha uma linha reta.
Após assistir ao vídeo, oriente a criança a desenhar o objeto da imagem, estimule-
a falar o nome do objeto pausadamente, para que ela tenha percepção do som. Oriente-
a registrar a hipótese da escrita. Se for preciso repita com ela a palavra mais vezes.
Beijinho da tia Elaine.
231
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 25/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula. Noção: Nossa escola/ junção AU
Ficha 63 e 64–
Proponha a criança que observe a imagem de abertura desta unidade e a descreva
detalhadamente, identificando o espaço representado.
Converse com a criança, visando levantar hipóteses e conhecimentos prévios a
respeito da vida e do espaço escolar, traçando comparações com a vida e o espaço onde
residem. Pergunte, por exemplo, o que costumam fazer na escola, quem são as pessoas
que convivem com ela nesse ambiente, quais são suas funções. Pergunte se ela se lembra
como é a fachada da escola e peça pra ela descrever oralmente.
Para a atividade na ficha 64 peça que a criança desenhe a fachada da escola,
acrescentando no desenho tudo o que ela consegue lembrar e registre o nome da escola.
Castelinho
Apresentação da Junção Au
Após assistir ao vídeo, oriente a criança a desenhar um cachorro e ao lado
registrar a junção “Au” que foi apresentada. Oriente-o a fazer um desenho com cenário,
explorando os tipos de ambiente, as cores, etc. Após fazer a atividade ajude-a ler a
palavra escrita.
Beijos da tia Elaine.
232
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 26/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Tipo de transporte utilizado para ir à escola/ junção EU
Ficha 65
Para essa atividade é preciso que o responsável converse com a criança,
relembrando tudo que há no trajeto casa-escola que elas fazem: comércio, árvores, ruas,
avenidas, etc. Pergunte a ela qual o meio de transporte que ela utiliza?
Oriente a criança a desenhar na ficha de atividade o caminho que ela faz de casa
até a escola e o meio de transporte que ela utiliza.
Apresentação da Junção Eu
Após assistir ao vídeo, prepare um espelho ou uma fotografia onde só apareça a
criança, oriente a se olhar descrevendo seus traços e suas características. Pergunte a
ela quem é a pessoa representada na imagem que ela está vendo.
Oriente a criança a fazer um desenho dela em folhinha de atividade ou folha de
oficio para representar e registrar a Junção “Eu” que foi apresentada.
Após fazer a atividade ajude-a ler a palavra escrita.
Beijos da tia Elaine.
233
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 27/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Junção Oi
Apresentação da Junção Oi
Após assistir ao vídeo, oriente a criança a fazer um desenho dela, acenando para
um amigo. Essa atividade pode ser realizada em folhinha de atividade ou folha de oficio
para representar e registrar a Junção “Oi” que foi apresentada. Estimule-a fazer um
desenho com cenário e a utilizar as cores. Após fazer a atividade ajude-a ler a palavra
escrita.
Aula online
Estimule a criança a ouvir a música para se ambientar com a letra.
Música: Cara de quê
https://youtu.be/-4vhdshUAjU
Beijos da tia Elaine.
234
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 28/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Percurso de casa até a escola/ jogo
Ficha 66
Oriente a criança a observar a ilustração na ficha de atividade e a descrevê-la.
Proponha a ela a realização da tarefa que consta na ficha. Oriente-a encontrar a
menina na imagem: proponha que primeiro ela percorra o trajeto com o dedo, ajude-a
perceber quais estabelecimentos ela encontrará pelo caminho, e após faça o mesmo
utilizando lápis, lápis de cor ou giz de cera.
Jogo Trilha do trânsito
Oriente a criança a destacar o tabuleiro e as cartas do jogo “Trilha do trânsito”,
que estão no final do livro, providencie dado e carrinhos em miniaturas ou tampas
plásticas de garrafa pet.
Ensine o jogo à criança: 1) Cada jogador deve jogar o dado uma vez e quem tirar o
maior número começa o jogo; 2) cada um, na sua vez, deve jogar o dado e avançar no
tabuleiro a quantidade de casas correspondente ao número do dado; 3) Ao cair em uma
casa demarcada com obstáculos ou sinalizações, o jogador deve obedecer à instrução que
está no verso da respectiva carta; 4) Ganha o jogo quem cruzar primeiro a linha de
chegada.
Beijos da tia Elaine.
235
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 29/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Escola – registrando a brincadeira preferida/ junção EI
Ficha- 67
Converse com a criança sobre os espaços existentes na escola, como em nossa casa
a escola também é dividida em ambientes como: salas de aulas, banheiro, secretaria, rol
de entrada, parquinho, piscina, etc.
Proponha a criança que observe os espaços escolares representados e o que
aquelas crianças estão fazendo na ficha de atividade. Pergunte se ela faz alguma
daquelas atividades e peça que ela lhe conte como é essa atividade na escola.
Oriente a marcar ou assinalar, entre as cenas propostas, a atividade que mais
gosta de realizar.
Apresentação da Junção Ei
Após assistir ao vídeo, oriente a criança a escolher uma brincadeira para registrar
em desenho. Peça para ela se desenhar nesta brincadeira chamando um amigo para
brincar, registrando ao lado da imagem dela a junção “Ei” que foi apresentada. Essa
atividade pode ser realizada em folhinha de atividade ou folha de oficio para representar
e registrar a Junção apresentada. Estimule-a fazer um desenho com cenário e a utilizar
as cores.
Após fazer a atividade ajude-a ler a palavra escrita.
Beijos da tia Elaine.
236
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 01/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: quantidade/ apresentação do numeral 10
Ficha- 68
Explique para a criança que assim como em nossa casa a escola também possui
objetos e moveis em seus espaços e como em casa cada móvel tem a sua função. Mostre
à ficha de atividade a criança, pergunte o que ela representa, e faça sua apreciação.
Explore cores, formas e tamanho dos elementos da ilustração.
Peça que ela conte as mesas e as cadeiras da ilustração e represente com números,
no campo indicado a quantidade encontrada.
Apresentação do numeral 10 e suas quantidades.
Para essa atividade é preciso que o responsável ajude a criança a desenhar suas
duas mãos em folha de atividade ou folha de oficio. Oriente a criança a contar os
dedinhos e registrar em cima de cada dedo o número para representá-lo, estimule-a
colorir as mãos.
Beijos da tia
Elaine.
237
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 02/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Escola – registrando a sala de aula/ junção AI
Ficha- 69
Para essa atividade é preciso que o responsável oriente a criança a pensar em como
é a sua sala de aula, peça pra ela citar oralmente o que ela lembra que compõe o ambiente
da sala de aula.
Após oriente ela a desenhar na ficha de atividade sua sala de aula. Estimule-a
utilizar cores para o desenho ficar bem colorido assim como é nossa sala de aula.
Apresentação da Junção Ai
Para essa atividade precisaremos de um curativo (Band-aid), porém se não tiver
não tem problema, o responsável pode desenhar um e deixar reservado pra o momento
que a criança for utilizar.
Após assistir ao vídeo, auxilie a criança e desenhe em uma folha de atividade ou
folha de oficio o contorno da mão da criança, oriente a escolher um dedinho pra
representar o dedo machucado, peça para ela desenhar o machucado utilizando giz de
cera, lápis de cor e por cima do machucado oriente-a colar o curativo (Band-aid). Oriente-
a registrar a junção “Ai” que foi apresentada.
Após fazer a atividade ajude-a ler a palavra escrita.
Beijos da tia Elaine.
238
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 03/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: revisão das vogais, maiúsculas e minúsculas/ Escola – registrando os
colegas da turma
Ficha- 70
Oriente a criança a desenhar a quantidade total de alunos da classe, lembrando de
si incluir ao desenho.
Peça a ela que conte quantos alunos ela desenhou na ficha.
Em seguida, oriente-a circular de verde os meninos, e fazer a contagem e pintar
os quadros na quantidade correspondente. Depois oriente-a repetir o procedimento com
as meninas representadas em seu desenho, usando o lápis vermelho e também pinte os
quadros na quantidade correspondente.
Aula online
Para nossa aula online oriente a criança a fazer um X e um V em papel separado.
Vamos trabalhar hoje a percepção do som.
Beijos da tia Elaine.
239
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 04/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Escola - registrando a brincadeira preferida na turma/ junção UI
Ficha- 72
Converse com a criança sobre qual a brincadeira que ela mais gosta de fazer com
sua turma na escola.
Peça que ela relate oralmente sobre a brincadeira, faça perguntas: como é a
brincadeira, como se brinca, é realizada dentro da sala ou no espaço ao lado de fora?
Após oriente-a fazer um desenho dessa brincadeira na ficha de atividade,
estimule-a a fazer um desenho bem colorido explorando todo o espaço da ficha, oriente-
a desenhar todos os alunos da turma incluindo ela.
Apresentação da Junção Ui
Após assistir ao vídeo, brinque com a criança de esconder ou de fantasminha.
Oriente-a desenhar um fantasminha na folha de atividade ou folha de oficio.
Ajude–a no momento de cortar o desenho, depois faça os olhos e a boca e cole um palito
atrás e brinque de assustar.
Oriente-a desenhar uma cena onde tenha ela e o fantasminha ou um inseto que
ela tenha medo e peça a ela para escrever ao lado a junção “Ui” que foi apresentada.
Após fazer a atividade ajude-a ler a palavra escrita
Beijos da tia Elaine.
240
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 05/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Mais e menos/ revisão dos números de 0 à 10/ Dia Mundial do Meio
Ambiente
Ficha- 73
Peça que observe e descreva detalhadamente a ilustração da ficha de atividade.
Ressalte os brinquedos representados e proponha que faça a contagem de cada um deles:
“Há quantas bolas?”; “Quantas cordas?”; “Quantos bambolês”?; Registre esses números
em uma folha a parte ou na própria ficha de atividade, explorando as noções de mais,
menos e igual.
Oriente a criança a destacar os adesivos que estão no final do livro para realização
dessa atividade. Após oriente a criança a colar os adesivos dos brinquedos representados
com maior e menor quantidade.
Revisando os números e suas quantidades
Para essa atividade, peça a criança para observar os números na lateral da folha,
estimule-a identificar os números. Após oriente-a contar a quantidade correspondente
de maça e a colorir na quantidade para representar o numeral.
Peça a criança para fazer um desenho em folha de atividade ou folha de oficio
sobre o Meio Ambiente.
Beijinho da tia Elaine.
05 DE JUNHO - DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE
São as pequenas atitudes que podem mudar o mundo.
PRESERVE!
241
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 08/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Número-Seqüência numérica
Ficha- 76
Oriente a criança a observar a fotografia presente na ficha de atividade, a
descrevê-la detalhadamente. Pergunte se ela sabe que tipo de local é esse? O que as
crianças estão fazendo? Há algum adulto na imagem?
Peça para ela contar quantas crianças aparecem na imagem, e depois conte os
quadradinhos correspondentes à quantidade, pintando-os. Registre a quantidade no local
indicado na ficha.
Seqüência numérica
Peça a criança para observar a folha de atividade, e a dizer quais os números que
estão marcados na folhinha, após questione-a se ela sabe identificar quais números não
estão na folha.
Oriente a criança a completar os quadradinhos com o número que está faltando.
Beijinhos da tia
Elaine.
242
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 09/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Escola – objetos utilizados na escola/ lanche preferido
Ficha- 78
Para essa atividade converse com a criança sobre o momento do lanche na escola,
questione se ela sabe dizer o que significa um lanche saudável. Aproveite para falar sobre
a importância de ter uma alimentação saudável em casa e na escola.
Para a atividade na ficha peça à criança que observe a imagem e a descrevam,
pergunte qual o lanche preferido dela e oriente-a desenhar no espaço na ficha.
Ficha 83
Oriente a criança a observar e nomear os objetos representados na ficha de
atividade, a dizer qual ambiente cada um deles pertence e quais deles ela utiliza na
escola.
Após identificar os objetos que são utilizados na escola, peça à criança para
circulá-los.
Beijinhos da tia
Elaine
243
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 10/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Conteúdo: Poema
Ficha 79
Para essa atividade em um primeiro momento assista ao vídeo da canção ABC do
amor de Rubinho do Vale, após leia o trecho que está na ficha de atividade e peça à
criança que acompanhe com o dedo a sua leitura.
Peça a criança para pintar as letras que aparecem em destaque no texto
representado (A, B, C, D e E) na ficha de atividade.
A letra da canção está abaixo, para acompanhar com a música.
ABC do amor
A letra A alegria e amizade A letra N nossa grande novidade
A letra B brincadeira e bondade A letra O olha a originalidade
A letra C carinhosa e caridade A letra P pra ter personalidade
A letra D desejar dignidade A letra Q nos queremos qualidade
A letra E emoção e eternidade A letra R na rua, no rio da realidade
A letra F feita de felicidade A letra S sempre com serenidade
A letra G grande é a generosidade A letra T tendo a vida tão florida
A letra H harmonia e hulmidade A letra U união pra toda vida
A letra I implantar a igualdade A letra V viva a vida de verdade
A letra J junto A letra X xô pra lá tristeza e dor
A letra L liberdade A letra Z zelamento de amor
A letra M com mais musicalidade Rubinho do Vale
Beijinhos da tia Elaine.
244
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 12/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Escola - registrando a imagem da professora/ funcionários que
trabalham na escola
Ficha 82
Para essa atividade explique a criança que ela ira desenhar a tia Elaine, oriente-a
lembrar como eu sou, cor dos olhos, se meu cabelo é curto ou longo, entre outras
possibilidades.
Ficha 84
Para essa atividade, oriente a criança a destacar os adesivos no final do livro,
referentes a alguns profissionais da escola. Após cole os adesivos nos locais indicados.
Beijinhos da tia
Elaine.
245
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 15/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
FICHA- 81 Noção: Dias da semana/ Mês
Para essa atividade peça à criança que observe a imagem do mês de Junho/2021
representado na ficha de atividade. Converse com ela e explique que essa imagem representa um
mês do ano.
Oriente a observar tudo o que está representado na imagem da ficha, os números , os dias
da semana.
Explique que a semana é composta por 7 dias , usamos 5 desses dias para ir a escola e 2
dias para ficar em casa.
Fale com ela que cada dia da semana possui um nome são eles: Segunda-feira, Terça-feira,
Quarta-feira, Quinta-feira, Sexta-feira, nesses dias vamos a escola. Sábado e Domingo ficamos
em casa, não temos aula na escola.
Explique a criança que cada linha corresponde a uma semana completa. Peça pra a
criança contar todos os dias da semana e escrever No espaço reservado a quantidade solicitada.
Oriente a pintar na ficha de atividade utilizando a cor Azul nas colunas dos dias em que
vão à escola e de Vermelho as colunas dos dias que não vão à escola.
Programando minha semana
Para a essa atividade vou precisar que o responsável ajude a criança a fazer um
planejamento da semana. A proposta da atividade e que a criança relacione os dias da semana
com os compromissos previamente marcados. Ela vai conseguir perceber que os dias são
diferentes uns dos outros devido ao que acontece em cada um deles. Ficará muito mais fácil para
ela se lembrar que dia é, se conseguir associar um evento a ele. Você pode utilizar para o
“agendamento”, por exemplo: um tipo de comida que a criança gosta muito, o filme preferido,
desenho, dia de cantar e dançar a música preferida, um jogo divertido, organizar algo na casa
que envolva a criança como: roupas, brinquedos, etc., entre outras coisas.
Após a montagem do planejamento converse com a criança sobre o hoje, o ontem e o
amanhã. Embora o conceito seja difícil para uma criança, siga as dicas para tentar:
Ontem: foi o dia que veio antes do hoje. Diga o nome do dia de ontem e associe-o com
algo que a criança fez.
Hoje: é o dia em que estamos. Depois de dizer isso, mostre o que está marcado no
planejamento para o dia de hoje.
Amanhã: é o dia que virá depois de hoje. Diga o nome do dia de amanhã e enfatize o que
foi programado para o dia de amanhã.
Registre os momentos com fotos ou vídeos, será muito significativo para a criança.
Beijinhos da tia Elaine.
246
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 16/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Ficha 77 Noção: Trava língua/ revisão das junções Os Trava-Línguas funcionam como uma espécie de jogos lúdicos criados para promover
uma variação lingüística. Eles são considerados parte da cultura e do folclore brasileiro.
Essa brincadeira é muito divertida, reúne diversas palavras com fonemas semelhantes,
que tem um grau elevado de dificuldade devido à complexidade das palavras.
Conheça os principais benefícios dos trava-línguas:
• Acelera o raciocínio lógico.
• Ajuda as crianças a desenvolverem a comunicação oral.
• Ajuda as pessoas a pronunciarem as palavras de forma correta.
• Auxilia no aperfeiçoamento das pronúncias.
• Contribui para uma melhor dicção.
Leia o trava-língua representado na ficha de atividade e peça à criança que acompanhe a
leitura. Estimule-a observar a quantidade de palavras iniciadas pela letra L. após oriente a criança
a escrever o primeiro nome na etiqueta do livro.
Vamos brincar com os outros travas-línguas.
A aranha arranha a rata, a rata arranha a aranha / O peito de Pedro é preto, é preto o
peito de Pedro.
O doce de batata-doce perguntou ao doce: “Qual o doce mais doce?” O doce respondeu para o
doce, que o doce mais doce é o doce de batata-doce.
Um tigre, dois tigres, três tigres / O pelo do peito do pé do Pedro é preto.
Atrás da pia tem um prato, um pinto e um gato. Pinga a pia, apara o prato, pia o pinto e mia o
gato.
Um ninho de mafagafos, tinha sete mafagafinhos. Quem desmafagar esses mafagafinhos bom
desmagafigador será.
Casa suja, chão sujo / Sabia que a mãe do sabiá não sabia que o sabiá sabia assobiar?
Revisando as junções
No vídeo vou mostrar figuras que representem as junções, oriente a criança a observar
a imagem e dizer qual junção representa.
Após vamos registrar as junções na folhinha de atividade ou folha de oficio.
Beijinhos da tia Elaine
247
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 17/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Aula online
Noção: Calendário / Dia, mês e ano
Ficha: 80
Vamos trabalhar essa ficha do livro na aula online.
Apresentação do numeral 12
Após assistir ao vídeo peça a criança pra separar 12 objetos da sua escolha.
Estimule a contar esses objetos.
Na folha de atividade ou folha de oficio, oriente-a fazer um desenho de sua
preferência com a quantidade de representação do numeral 12.
Beijinhos da tia Elaine
248
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 18/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Escola - Descubra o caminho
Ficha 86
Para essa atividade oriente a criança a observar a imagem na ficha e descreva os
detalhes com ela. Pergunte se ela imagina onde essas pessoas estão; o que elas estão
fazendo; qual o nome desse ambiente?
Explique que esse local se chama biblioteca, estimule-as a perceber o que as
crianças da imagem estão fazendo. Pergunte se ela gosta de ler, e qual seu livro
preferido?
Após assistir ao vídeo que a tia conta a história “Qual é a cor do amor”?
Estimule a criança a construir um desenho que represente essa história.
Ficha 87
Para essa atividade, explique a criança que essa imagem representa uma escola
vista de cima. Peça pra ela dizer o que vê que identifique cada um dos espaços e o que os
compõe. Depois pergunte onde está a menina e onde estão os colegas dela.
Peça à criança que observe o ambiente representado na imagem e passe o dedo
sobre o caminho que precisará traçar da menina até sua turma que está na biblioteca,
após use o lápis de cor para traçar o caminho.
Beijinhos da tia Elaine.
249
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 19/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Escola - espaços dentro da escola/ apresentação do numeral 13
Ficha 88
Para essa atividade peça para a criança observar a imagem, oriente-a contar
quantos cômodos há nessa ilustração, qual a função deles.
Oriente-a destacar e colar os adesivos que estão no final do livro nos espaços
adequados da ilustração.
Ficha 89
Oriente a criança a observar e a analisar a imagem na ficha de atividade. Explique
a localização dos livros nas prateleiras (alto, baixo, em cima, embaixo, na prateleira
abaixode ou acima de) na ilustração.
Por fim, leia os comandos abaixo, um a um, e peça à criança que encontre na estante
o livro correspondente. Depois que a criança conseguir apontar com o dedo, oriente-a
fazer o registro com um X.
Livro fino, alaranjado e que tem nele escrito o numero 7.
Livro grosso, cinza e que tem nele escrito o número 1.
Livro grosso, verde e que tem nele escrito número 5.
Três livros iguais: finos, vermelhos e que têm neles escrito o numero 1.
Após peça a criança que, na segunda proposta da ficha, contem e registrem nos
quadradinhos a quantidade de livros questionada em cada item.
Apresentação do numeral 13
Após assistir ao vídeo em que ela já contou os livros da prateleira mais alta da
estante, peça a criança para desenhar na folha de atividade ou folha de oficio, a
quantidade de representação do numeral 13.
Beijinhos da tia Elaine.
250
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 22/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Meios de comunicação
Ficha 90
Proponha a criança que observe as imagens na ficha de atividade e identifique-as
falando o nome de cada uma. Mostre a ela que na estante tem placas identificando qual
o lugar de cada objeto.
Após peça a criança para ligar cada objeto ao seu respectivo local nas prateleiras
da estante.
Ficha 91
Oriente a criança a observar as imagens na ficha de atividade, a nomear os
equipamentos representados e a contar o que está vendo.
Depois, oriente-a assinalar os equipamentos que usam habitualmente.
Ficha 92
Proponha a criança que observe a imagem do teclado na ficha de atividade.
Estimule-a observar as letras, os números, os símbolos que estão sendo representados,
etc.
Oriente-a identificar os números no teclado. Peça que aponte nomeando cada
número. Em seguida, solicite que os pinte de amarelo.
Depois peça a criança que identifique as letras que compõem seu nome pinte de
azul, escrevendo em seguida no lugar indicado. Estimule-a fazer também com o
sobrenome.
O inverno chegou!
Momento de se agasalhar e ficar bem juntinho...
Beijinhos da tia Elaine
251
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 23/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Animais em extinção/ forma geométrica: retângulos
Ficha 93
Converse com a criança sobre o texto apresentado no vídeo que fala sobre os
animais em extinção no Brasil.
Peça a criança para escolher um desses animais em extinção e desenhá-lo no
espaço na ficha de atividade.
Ficha 94
Proponha a criança que observe a imagem ilustrada na ficha de atividade, estimule
a criança a dizer o que ela observa na imagem.
Leia para ela o enunciado que diz, ”AJUDE OS ANIMAIS A FUGIR DO
CAÇADOR”. Estimule-a usar a imaginação, deixe-a se expressar oralmente.
Converse com ela sobre os retângulos que formam a ponte de madeira.
Peça para ela contar quantos retângulos já estão pintados e registre o número no
local indicado, após peça para contar quantos retângulos ainda não estão pintados,
registre também está quantidade.
Oriente a criança a pintar os retângulos na cor marrom, e após contar todos e
registrar sua quantidade.
Beijinhos da tia Elaine.
252
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 24/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Personagem de sucata/ revisão do número 12 Dúzia/ meia dúzia
Aula online - confeccionar um Personagem de sucata/ revisão do número 12
Dúzia/ meia dúzia
Em nossa aula online, vamos confeccionar um personagem de sucata.
Vamos utilizar os seguintes materiais:
1 rolinho de papel higiênico (parte interna)
1 fotografia da criança que possa ser recortada ou imagem do personagem de sua
preferência
1 palito de picolé
Lã ou barbante
2 tampinhas de garrafa pet (a tampinha precisa ter um furo mo meio)
1 folha de papel tamanho oficio em qualquer cor.
Revisão do número 12 – Dúzia/ meia dúzia
Para essa atividade após a criança assistir ao vídeo, peça a ela para desenhar a
quantidade relacionada à atividade no local indicado.
Beijinhos da tia Elaine
253
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 25/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Números/ adição
Para essa atividade após a criança assistir ao vídeo, peça a ela para observar as
imagens das folhinhas de atividade.
1º atividade: Estimule a reconhecer qual fruta está representada na folhinha, qual
a cor. Peça a criança para contar quantas frutas tem em cada quadrinho e registrar esse
numeral a baixo, após oriente a criança a contar as frutas dos dois quadrinhos e desenhar
a quantidade obtida no ultimo e registrar o numeral no local indicado.
2º atividade: estimule a reconhecer quais formas geométricas estão
representadas na folhinha e a nomeá-las, após peça a criança para contar as formas do
quadrinho e registrar o número abaixo, após oriente a criança a contar as formas
geométricas dos dois quadrinhos e desenhar a quantidade obtida no ultimo e registrar o
numeral no local indicado.
Beijinhos da tia
Elaine.
254
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 26/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Palavra - quantas letras tem? / Contos
Ficha 95
Para essa atividade leia com a criança os nomes dos animais que estão em extinção.
Oriente a criança a contar as letras de cada palavra e registrar no quadradinho ao
lado de cada uma.
Após a contagem, estimule a criança a encontrar a palavra que têm menos letras e
a que têm mais letras. Peça a criança para escrever a maior palavra no espaço indicado
da maneira como souberem. É muito importante aceitar a produção da criança, pois ela
está em processo de elaboração da escrita convencional.
Depois na folha de atividade ou folha de oficio, oriente a criança a escrever o
próprio nome, e depois peça para ela contar quantas letras têm, registre o número que
encontrou.
Ficha 96
Essa atividade é proposta para valorizar os textos narrativos clássicos. É muito
importante que elas construam e ampliem o repertório que têm desse tipo de texto.
Para a construção da expectativa pela leitura diária, da possibilidade de troca e
maior envolvimento com os contos, é fundamental que as crianças os ouçam sempre, vários
contos em diferentes versões e a mesma versão por várias vezes. É também muito
importante que manuseiem os livros. Assim, disponibilize-os sempre para ela.
Na ficha de atividade, leia para a criança o título dos contos clássicos. Pergunte
qual destes livros ela conhece, oriente a criança a marcá-los.
Dos livros que a criança marcou, pergunte se ela lembra a história e qual parte ela
gosta mais. Estimule-a contar essa história.
Depois a oriente contar quantos contos ela marcou e a pintar o número
correspondente no quadrinho.
Beijinhos da tia Elaine.
255
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 29/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Contos infantis
As próximas atividades inaugura uma sequência de propostas com base em um
mesmo conto, “Branca de Neve”, para que a criança se aproprie ainda mais da linguagem
dos contos, das expressões usadas nele, dos personagens, da sequência de
acontecimentos, dos sentimentos envolvidos, etc.
Ficha 98
Para essa atividade, após assistir ao vídeo peça a criança para descrever oralmente
as características da Branca de Neve, cabelo, cor da pele, roupas e também os outros
personagens.
Peça à criança que observe os personagens da ficha e diga quais fazem parte da
história. Em seguida, solicite que identifique quais não fazem parte do enredo e pergunte
se conhece esses personagens. Por fim, peça que circule os personagens que não fazem
parte da história da Branca de Neve.
Em folha de atividade ou folha de ofício oriente a criança a registrar com um
desenho a história que ela assistiu da Branca de Neve.
Ficha 99
Converse com a criança sobre o fato de os sentimentos serem inerentes ao ser
humano: todos sentem alegria, tristeza, raiva, medo, etc. e é importante identificar,
compreender, controlar e conversar sobre esses sentimentos, enfim, usar estratégias
para lidar com eles. Diga que sempre devem se expressar em relação a como estão se
sentindo, pois essa também é uma maneira de se autocuidarem.
Para essa atividade peça a criança para observar a imagem na ficha, oriente-a
reconhecer os 7 anões e ajude-a nomeando-os com ela, utilizando cada nome, estimule-a
observar quais letras elas já reconhecem, se há letras repetidas, se em algum nome tem
a letra do seu próprio nome, etc.
Volte à conversa relacionando o vídeo “Cocorico- Emoções”, fale a respeito de
como os sentimentos mexem com nossa vida, e como eles podem influenciar no nosso dia
a dia. Fale sobre a importância do respeito aos sentimentos dos colegas para uma boa
convivência.
Por fim, oriente a criança a se desenhar no quadro, expressando a característica
que a identifica.
Beijinhos da tia Elaine
256
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 30/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Noção: Branca de Neve- conto infantil
Ficha 100
Para essa atividade, após assistirem ao vídeo peça a criança para descrever
oralmente a cena que ela mais gostou e após registrar essa cena desenhando-a na ficha
de atividade.
Ficha 101
Proponha a criança que observe os desenhos dos personagens na ficha de atividade
e os identifique. Ajude a criança na leitura dos nomes, um a um, em seguida solicite que
ligue cada personagem ao seu nome correspondente.
Depois, relembre os nomes dos anões e peça criança que escolha um nome para
escrever no espaço indicado na ficha.
Beijinhos da tia Elaine.
257
Atividade
Turma: Fase ll
Professora: Elaine Data: 01/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1º momento – Instruções para a realização da atividade.
2º momento – videoaula.
Aula online apresentação do Número 14
Noção: Revisão dos números/ apresentação do número 14
Para essa atividade peça a criança para observar as imagens.
Estimule-a descrever oralmente o que vê. Pergunte se ela sabe dizer o nome das frutas e suas cores e quais os números representados na atividade,
Oriente a criança a desenhar as frutas e suas quantidades dentro das cestas. Estimule-
a colorir as frutas.
Aula online
A folha de atividade com os balões será realizada em nosso encontro online.
Beijinhos da tia Elaine.
258
PRÉ-ALFA A 5 ANOS
259
Cronograma – 1º Bimestre – 2020 De 03 de fevereiro a 30 de abril.
53 dias letivos
Professor(a): Diane Albino da Silva Barbosa Souza Educação Infantil: Pré Alfa A
SEMANAS CONTEÚDOS
27 a 31 de janeiro
27 a 31/01 – Atualização Pedagógica.
3 a 7 de fevereiro
nº de aulas: 4
03/02 (Segunda-feira) – 1º Reunião de Pais e Mestre 04/02 (Terça-feira) – Registro das férias 05/02 (Quarta-feira) – Registro do nome
06/02 (Quinta-feira) - Brincadeira de amarelinha (numerais 0 a 10)
07/02 (Sexta-feira) Revisão das vogais
10 a 14 de fevereiro
nº de aulas: 5
10/02 (Segunda- feira) - Junção “au” 11/02 (Terça- feira) - Junção “ai” 12/02 (Quarta-feira) - Junção “ui” 13/02 (Quinta-feira) – Junção “eu” 14/02 (sexta-feira) – Bingo dos encontros vocálicos trabalhados
17 a 20 de fevereiro
nº de aulas: 4
17/02 (Segunda-feira) – Confecção da máscara de carnaval 18/02 (Terça – feira) – Registro da canção: “Se a canoa não virar”. 19/02 (Quarta-feira) – Encontrar as letras do seu nome nos confetes de carnaval. 20/02 (Quinta) - Desenho e colagem (pandeiro de carnaval)
21 a 28 de fevereiro
21 a 28/02 - Recesso de Carnaval 25/02 (Terça-feira) – Feriado de Carnaval
260
02 a 06 de março
nº de aulas: 5
02/03 (Segunda – feira) – Confecção do cartão (Dia da mulher) 03/03 (Terça-feira) – Hipótese da escrita com o nome da mulher que escolheu. 04/03 (Quarta-feira) – Expressões (Alegre/triste) 05/03 (Quinta-feira) – Confecção do mural dos numerais (0 a 10) 06/03 ( Sexta- feira) – Brincadeira ( atrás , na frente, ao lado)
09 a 13 de março
nº de aulas: 5
09/03 (Segunda – feira) – Hipótese da escrita a partir das junções trabalhadas. 10/03 (Terça – feira) – Registro dos numerais 0 a 10 11/03 (Quarta – feira) – Identificar e comparar as letras do nome 12/03 (Quinta-feira) – Observar, comparar e registrar o nome dos brinquedos. 13/03 (Sexta-feira) – Construção da peteca – Hipótese da escrita (Peteca)
Observação
13/03/2020- Foi o último dia de aula presencial.
16/03/2020- Reunião Pedagógica.
17/03/2020- Confecção e organização do material pedagógico.
18/03/2020- Entrega de atividades por e-mail aos responsáveis
correspondentes a duas semanas finalizando em 31/03/2020.
31/03/2020- Entrega do material didático (livros e cadernos) para os
responsáveis seguindo os critérios de saúde para evitar aglomerações.
0/05/2020
Neste dia a equipe de corpo docente iniciou as aulas via Whatzapp, com vídeo aulas, contação de histórias e vídeos pedagógicos.
01 a 03 de abril
nº de aulas: 2
0/05 (Quarta – feira) – Revisão das vogais 02/04 (Quinta – feira) - Formatos, cores e cuidados com os brinquedos 03/04 (Sexta – feira) - Feriado Municipal.
06 a 10 de março
nº de aulas: 4
06/04 (Segunda – feira) – Projeto páscoa (Desenho e pintura do coelho) 07/04 (Terça – feira) – Projeto páscoa (Cores: azul, amarelo e vermelho) 08/04 (Quarta – feira) – Projeto Páscoa (Decoração de ovos) / Formas geométricas
261
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
[EI03EO02] Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
09/04 (Quinta – feira) – Projeto Páscoa (Confecção do coelho de copo) / Revisão d sequência numérica 0 a 10. 10/04 (sexta-feira) Feriado Semana Santa
13 a17 de abril
nº de aulas: 5
13/04 (Segunda – feira) - Empurrar/ puxar 14/04 (Terça – feira) - Objetos que rolam 15/04 (Quarta-feira) -Revisão formas geométricas 16/04 (Quinta-feira) -Revisão dais vogais / Fonema p 17/04 (Sexta – feira ) -Dia do índio / Desenhando seu brinquedo preferido
20 a 24 de abril
nº de aulas: 3
20/04 (Segunda – feira) -Fonema B/ Hipótese da escrita (Bola) 21/04 (Terça – feira) -Feriado Tiradentes 22/04 (Quarta – feira) -Sons dos brinquedos 23/04 (Quinta – feira) – Feriado Dia de São Jorge 24/04 (Sexta – feira) – Fonema C / Hipótese da escrita
27 a 30de abril
nº de aulas: 4
27/04 (Segunda – feira) - Formas geométricas (Triângulo) / Numerais 0 A 10 28/04 (Terça – feira) - Conto João e Maria / Receita sanduíche 29/04 (Quarta – feira) -mapa/ lugares do Brasil 30/04 (Quinta – feira) – Calendário (Mês das férias)
Total de números de
aulas presencial.
23
Total de números de
aula não presencial.
30
262
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI03O03] ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
[EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
[EI03EF01] expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
[EI03EF03] escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e
ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
[EI03CG01] criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro, música.
[EI03CG02] demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades
[EI03CG03] criar movimentos, gestos, olhares e mímica em brincadeiras,
jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
[EI03TS01] utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos
musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais,
festas.
[EIO3TS03] reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
[EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.
[EI03ET04] registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
[EI03ET05] classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
263
Cronograma – 2º Bimestre – 2020 De 01 de maio a 31 de julho.
Professor(a): Diane Albino da Silva Barbosa Souza Educação Infantil: Pré Alfa A
SEMANAS CONTEÚDOS
01 a 08 de maio
nº de aulas: 5
01/05 – (sexta-feira) - Dia do trabalho. 04/05 (Segunda – feira) – Paisagens alteradas pelo ser humano 05/05 (Terça – feira) - Música brasileira 06/05 (Quarta- feira) – Estados brasileiros 07/05 (Quinta – feira) – Profissionais que trabalham na Cidade 08/05 (Sexta – feira) – Profissionais que trabalham no campo/ Homenagem dia das mães (vídeo)
11 a 15 de maio
nº de aulas:5
11/05 (Segunda – feira) – Animais do Campo 12/05 (Terça – feira) – Animais da fazenda / Numeral 11 13/05 (Quarta – feira) - Conselho de classe / Paisagens brasileiras (praias) 14/05 (Quinta-feira) - Profissionais que trabalham na praia 15/05 (Sexta – feira) – Meios de transporte que já utilizou
18 a 22de maio
nº de aulas: 5
18/05 (Segunda – feira) – Meios de transportes (terrestres) 19/05 (Terça – feira) -Meios de transporte antigos e atuais) 20/05 (Quarta- feira) – Meios de transporte (carros) / Numeral 12 21/05 (Quinta – feira) – Meios de transporte (bicicleta) 22/05 (Sexta- feira) – História da bicicleta/ Numeral 13
25 a 29de maio
nº de aulas: 5
25/05 (Segunda – feira) – Meios de transporte aéreo (avião) 26/05 (Terça- feira) – Meios de transporte aquáticos/ Numeral 14 27/05 (Quarta- feira) – Nomes dos meios de transportes 28/05 (Quinta – feira) – Revisão (Meios de transporte) 29/05 (Sexta- feira) – Meios d transporte (trem) / Numeral 15
264
01 a 05 de junho
nº de aulas: 5
01/06 (Segunda – feira) – Placas de trânsito/ semáforo 02/06 (Terça – feira) – Normas d trânsito 03/06 (Quarta- feira) – Identificação (Meios de transporte) / Numeral 16 04/06 (Quinta-feira) –Meios de comunicação que conhece 05/06 (Sexta – feira) – Meios de comunicação (carta)
08 a 12 de junho
nº de aulas:4
08/06 (Segunda- feira) – Meios de comunicação (Jornal) 09/06 (Terça- feira) – Meios de comunicação (notícias) 10/06 (Quarta- feira) – Ditado (fixação de fonemas) 11/06 (Quinta-feira) – Feriado Corpus Christi 12/06 (Sexta- feira) – Meios de comunicação (jornal online)
15 a 19 de junho
nº de aulas: 5
15/06 (Segunda- feira) – Meios de comunicação (telefone) 16/06 (Terça- feira) - Meios de comunicação (televisão) 17/06 (Quarta- feira) – Continuação- Meios de comunicação (televisão) 18/06 (Quinta-feira) -Meios de comunicação (livros) 19/06 (Sexta- feira) – Meios de comunicação (computador) / Numeral 17
22 a 26 de junho
nº de aulas: 5
22/06 (Segunda- feira) – Meios de comunicação (celular) 23/06 (Terça- feira) – Animais brasileiros/ Ditado 24/06 (Quarta- feira) – Numeral 18 25/06 (Quinta-feira) – De frente/ De cima/ De lado 26/06 (Sexta- feira) – Ambientes brasileiros/ Numeral 19
29 de junho a 03 de julho
nº de aulas: 5
29/06 (Segunda- feira) – Apreciação da Obra: Onça Pintada 30/06 (Terça- feira) – Numeral 20 01/07 (Quarta- feira) – Ilustração da canção: Asa Branca 02/07 (Quinta-feira) – Animais brasileiros (Sagui- de- duas – cores) 03/07 (Sexta- feira) – Confecção do porta lápis/ Numeral 21
265
06a 10 de julho
nº de aulas: 5
06/07 (Segunda- feira) – Animais brasileiros (Tartaruga verde) 07/07 (Terça –feira) – Animais brasileiros começados com P 08/07 (Quarta- feira) – Ditado (Animais começados com P) 09/07 (Quinta-feira) – Numeral 22 / Fonema F 10/07 (Sexta- feira) – Animais brasileiros – Lobo- Guará
13a 17 de julho
nº de aulas: 5
13/07 (Segunda – feira) – Fonema “J” /Numeral 23/ Atividade Festa Junina 14/07 (Terça- feira) – Animais brasileiros (Sapo- de- barriga- vermelha) / Atividade Festa Junina 15/07 (Quarta- feira) – Fonema “S” / Ditado/ Atividade Festa Junina 16/07 (Quinta-feira) - Numeral 24 e 25 / Atividade Festa Junina 17/07 (Sexta- feira) – Projeto: “Arraiá Dendicasa” com a FABEL!
Total de número de aulas não
presencial
54
19 a 31 de julho Recesso escolar.
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
[EI03EO01] demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneira de pensar e agir.
[EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
[EI03EO06] manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de
vida.
[EI03EO07] usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com crianças e adultos.
[EI03EF01] expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
[EI03EF06] produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita
espontânea), em situações com função social significativa.
[EI03CG01] criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quando em
brincadeiras, dança, teatro, música.
[EI03CG02] demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
[EI03CG05] coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidades em situações diversas.
266
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI03TS01] utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos
musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais,
festas.
[EI03TS02] expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
[EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.
[EI03ET05] classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e
diferenças.
[EI03ET06] relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
[EI03ET07] relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar
o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
267
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 18/03/2020
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Atividades extras para casa.
Vamos fazer nossa parte para prevenção do Coronavírus.
268
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 18/03/2020
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre seu nome completo.
Eu sou:
269
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 18/03/2020
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Registre o que você gosta de fazer em casa.
270
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 19/03/2020
Aluno (a):______________________________________________ Nº___
Você já pensou no seu futuro?
O que você quer ser ou fazer quando estiver grande como o papai e a mamãe?
Registre aqui com desenhos.
271
Leia as frases e ligue corretamente.
Eu sou:
Dia
20/03/20
Bom dia! nuvem
chuva Bom dia!
nuvem sol
sol chuva
272
Eu sou:
Dia
23/03/20
Desenhe as junções abaixo.
Ai Eu
Ui Oi
273
Eu sou:
Dia
24/03/20
Com o auxílio do responsável leia as frases e registre com um lindo desenho.
Eu sou o sol.
Bom dia sol!
Bom dia nuvem!
274
Eu sou:
Dia
25/03/20
Desenhe você mesmo.
Registre a frase solicitada.
Eu sou o sol. Eu sou a chuva.
275
Eu sou:
Dia
26/03/20
Registre a frase solicitada.
Eu sou o sol.
276
Eu sou:
Dia
27/03/20
Desenhe você mesmo.
Registre a frase solicitada.
Eu sou Eu sou a nuvem.
277
278
279
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 01/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor Responsável:
É necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instruções para atividade do livro.
2º momento: Vídeo aula
Unidade 1- Ficha 10
Incentive o aluno a reconhecer e pronunciar os sons das vogais
trabalhadas de acordo com o vídeo aula.
Em seguida, peça a criança para encontrar dentro de casa,
objetos que comecem com o som inicial das vogais. ( Mostre
entusiasmo e satisfação a cada objeto encontrado. Caso o aluno
demonstre dificuldades em encontrar , o adulto pode auxiliar
nesse processo. Relembrando sempre o som da letra inicial).
A partir daí, incentive a criança a completar os nomes dos
brinquedos com as letras que faltam.
Juntos somos mais fortes!!!!
Abraço!
Professora: Diane
280
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 02/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor Responsável:
É necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instruções para atividade do livro.
2º momento: Vídeo aula
Unidade 1 – ficha 11
Conversar com a criança sobre os cuidados que ela deve ter com os
seus brinquedos e incentiva-la a guardar sempre após o uso.
É importante trazer a reflexão de que muitas crianças não possuem
brinquedos, mas se cuidar direitinho de suas coisas, poderá doar no
futuro.
Deixar o aluno observar no livro os desenhos das crianças que estão
brincando e pedir para marcar os cuidados que ele tem com seus
brinquedos.
Unidade 1 – ficha 13
Pergunte ao aluno quais dos brinquedos da ficha 13 ele tem em casa.
Em seguida, peça para a criança comparar os brinquedos ( seus
formatos, suas cores e os materiais de que são feitos).
Após, a criança vai observar o formato e as cores do brinquedo do
modelo e pintar os demais brinquedos seguindo a mesma sequencia
de cores.
Juntos somos mais fortes!
Abraço! Professora: Diane
281
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 06/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor Responsável:
É necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instruções para atividade.
2º momento: Vídeo aula
Projeto: Páscoa feliz em família
Oriente o aluno a ouvir a charada e descobrir: Quem sou?
Após, estimule a criança cantar a canção ‘ O coelhinho”
Por fim, peça ao
aluno para
desenhar e pintar o
coelho da canção
em seu caderno de
desenho. (estimule
a criança a seguir
as características
do coelho. Ex: a cor
dos olhos, do pelo
etc.)
Juntos somos
mais fortes!
Professora: Diane
282
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 07/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor Responsável:
É necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instruções para atividade
2º momento: Vídeo aula
Projeto : Páscoa feliz em família
Estimular o aluno a cantar e dançar a música: “ Coelhinho da páscoa”
Pedir a criança para desenhar os três ovos da canção numa folha de
ofício e pintar com giz de cera ou tinta guache com as cores
correspondentes ( azul, amarelo e vermelho).
Os ovos simbolizam a vida e o nascimento.
((material: ofício, tinta
guache Giz de cera ou lápis
de cor)
Abraço!
Professora: Diane
283
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 08/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor Responsável:
É necessário que separe um ambiente favorável para que a criança
possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instruções para atividade
2º momento: Vídeo aula
Projeto: Páscoa feliz em família
Estimule o aluno a ouvir a história da páscoa do vídeo aula. Depois
oriente o aluno a participar da oficina criativa seguindo as orientações.
(nessa oficina o responsável deve auxiliar o aluno a preparar as tintas
e os materiais necessários para decorar os ovos.) Deixe o aluno livre
para soltar sua criatividade e imaginação.
Os ovos decorados podem servir para decorar a casa ou para brincar
de caça aos ovos. ( uma dica para o responsável é fazer pegadas de
coelho e espalhar pela casa para a brincadeira ficar ainda mais
divertida).
Material: (ovos de galinha, tinta guache, pincel, adesivos, cola
colorida, etc.)
Abraço!
Professora: Diane
284
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 09/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Senhor Responsável:
É necessário que separe um ambiente favorável para que a
criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instruções para atividade.
2º momento: Vídeo aula
Projeto: Páscoa feliz em família
Estimular o aluno a cantar e dançar a canção “ Coelhinho” .
Depois participar com o aluno da oficina criativa e ajudar a
criança a confeccionar um coelho no copo descartável. (deixar o
aluno livre para desenhar o rosto do coelho)
Essa atividade aproxima o adulto da criança, estimula a
criatividade, coordenação e autonomia. ( Não deixe de fazer)
Material: copo descartável, caneta permanente ou canetinha,
EVA ou papel colorido, cola)
Abraço!
Professora: Diane
285
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 13/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 18 / caderno
Ofereça alguns brinquedos para a criança e questione como se brinca
com determinados brinquedos.
Estimule o aluno a observar o cartaz de brinquedos e responder as
ações que precisam ser realizadas quando brincam.
Livro ficha 18
Encontre duas situações em que as crianças estão empurrando
brinquedos. Circule essas crianças, em seguida, assinale com
um x duas crianças que estão puxando os brinquedos.
Caderno
No caderno, estimule o aluno copiar o cabeçalho e escrever as
palavras ditadas no vídeo aula.
Abraço!
Professora: Diane
286
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 14/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 22/ caderno de desenho
Estimule o aluno a observar objetos que rolam e não rolam no vídeo
aula e em casa. Permita que os manusee, teste e compare uns com os
outros.
Livro – Ficha 22
Observe as imagens da ficha de atividade e identifique os objetos
que rolam e não rolam.
Marque um x naqueles que rolam.
Pergunte o nome de um brinquedo que rola, muito conhecido.
Espera- se que chegue a resposta BOLA. Há, entretanto outras
possibilidades.
Caderno de desenho
No seu caderno de desenho, desenhe um brinquedo que rola.
Depois pinte bem bonito.
Abraço!
Professora: Diane
287
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 15/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro/ caderno
Se o aluno tiver brinquedos de montar e encaixar, disponibilize esses
brinquedos para que a criança brinque livremente, explorando cores,
tamanho e forma dos brinquedos.
Estimule a criança observar as peças do brinquedo apresentado no
vídeo aula e deixe que pense sobre as partes que o compõem.
Livro: Ficha 23
Observe as peças do jogo de encaixar e ligue ao lugar de encaixe
adequado.
Caderno
Ouça a música que a professora vai ensinar. “A galinha do
vizinho” e desenhe os ovos de acordo com as quantidades
pedidas.
Abraço!
Professora: Diane
288
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 16/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro/caderno
Estimule o aluno a observar os brinquedos apresentados no vídeo
aula e a responder se sabem como utilizar esses brinquedos.
Livro ficha 21
Observe os brinquedos apresentados e complete as palavras da
ficha com as vogais que estão faltando.
Questione o aluno a respeito da palavra que se inicia com p e peça
que a pinte.
Caderno
Copie o cabeçalho em seu caderno, escreva o nome dos
desenhos do livro e desenhe mais um brinquedo começado com
p.
Não se esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que
seus amigos possam apreciar seus desenhos.
Abraço!
Professora: Diane
289
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 17/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro/caderno
Incentive o aluno a observar o cartaz de brinquedos e relembrar os
tipos de brinquedos de equilibrar, de montar, de encaixar, de andar, de
puxar etc.
Livro ficha 26
Qual é o seu brinquedo preferido?
Desenhe na ficha de atividades bem bonito.
Caderno
Ouça o nome do brinquedo que foi ditado. Desenhe e escreva
seu nome no caderno de desenho.
Não se esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que
seus amigos possam apreciar seus desenhos.
Abraço!
Professora: Diane
290
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 20/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro
Estimular o aluno a ouvir a história apresentada no vídeo aula e
interagir respondendo as perguntas.
Após o aluno entender o que é um limerique, deixar a criança brincar
com as palavras que rimam de acordo com as instruções da aula.
Dê a criança o máximo de autonomia possível, auxilie apenas no que
for preciso.
Ficha 6
Adivinhe e escreva o nome do brinquedo que falta para completar
o limerique.
Pinte o nome dos brinquedos no diagrama.
Estimule o aluno a brincar, cantar e dançar com a canção “ Pirulito
que bate- bate”.
Abraço!
Professora: Diane
291
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 22/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro/ caderno de desenho
Oriente o aluno ouvir os sons de alguns brinquedos produzidos na
vídeo aula.
Peça a criança que nomeie os brinquedos que fazem barulho e
emitem sons.
Livro: Ficha 14
Observe as imagens da ficha e imite os sons que esses
brinquedos fazem.
Ligue cada brinquedo ao som correspondente.
Identifique o som que se repete em cada sequência e pinte de
amarelo.
Caderno de desenho
Ouvir a canção e desenhar os animais apresentados.
Abraço!
Professora: Diane
292
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 24/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro/ caderno
Deixe a criança livre para cantar e dançar.
Estimule o aluno a responder as adivinhas feitas no vídeo aula.
Ficha 16
Aprecie as imagens dos brinquedos que aparecem na ficha.
Responda se conhece esses brinquedos, se conhece o nome
dele e como podemos usar para brincar.
Proponha a criança que leia o nome dos brinquedos da coluna da
direita, auxilie questionando e dando- lhe indícios a respeito de cada
letra ou sílaba. Não é esperado que faça leitura convencional das
palavras, mas que fique desafiado a descobrir por meio das letras ou
parte das palavras estáveis e das imagens.
Ligue a imagem de cada brinquedo ao nome que o representa.
Caderno
Fazer o cabeçalho, escolher um dos brinquedos da ficha 16 ,
desenhar e escrever seu nome.
Abraço!
Professora: Diane
293
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 27/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro
Ficha 12
Estimule o aluno a cantar e dançar identificando as partes do
corpo humano.
Destaque a figura do final do livro, pinte e transforme no
personagem Senhor ou senhora Cabeça de batata do filme Toy
Story 2.
Explique a criança que ali estão as sílabas que formam o nome
do brinquedo cabeça de batata; peça ao aluno que coloque em ordem,
formando o nome do personagem.
Ficha 20
Oriente o aluno a ouvir a adivinha de modo que chegue a resposta:
pipa
Peça que aprecie a imagem e fale sobre o que está vendo.
Quantifique cada item das questões da ficha e registre os
resultados.
Abraço!
Professora: Diane
294
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 28/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro/caderno
Estimule o aluno a observar os brinquedos apresentados no vídeo
aula e a responder se sabem como utilizar esses brinquedos.
Livro ficha 21
Observe os brinquedos apresentados e complete as palavras da
ficha com as vogais que estão faltando.
Questione o aluno a respeito da palavra que se inicia com p e peça
que a pinte.
Caderno
Copie o cabeçalho em seu caderno, escreva o nome dos
desenhos do livro e desenhe mais um brinquedo começado com
p.
Não se esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que
seus amigos possam apreciar seus desenhos.
Abraço!
Professora: Diane
295
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 29/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro / caderno Parte 2 ficha 103
Oriente a criança a observar a imagem da ficha de atividade e
pergunte o que está representado.
Incentive a explorar as letras da palavra Brasil. Escreva como souber
o nome do seu país.
Parte 2 ficha 106
Incentive o aluno a explorar as imagens do cartaz paisagens naturais
do Brasil
Proponha a criança que observe as imagens da ficha de atividade. Em
seguida peça que destaque as fichas com as sílabas dessas palavras que
estão no final do livro e cole as sílabas no diagrama.(Siga as instruções
do vídeo aula).
Caderno
Pesquise figuras de diferentes paisagens e cole no seu caderno
de pauta.
Abraço!
Professora: Diane
296
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 30/04/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro
Parte 2 ficha 104
Oriente o aluno a relembrar o que fez no período de férias. Incentive
a se expressar livremente.
Em seguida direcione a conversa para os lugares visitados em
uma viagem ou passeio desde a casa de um parente até uma
viagem ao exterior.
Desenhe uma das atividades que você realizou em suas férias.
Parte 2 – ficha 105
Incentive o aluno a observar no calendário os meses do ano e os dias
da semana.
Escreva no calendário o nome do mês e os dias de suas férias.
Pinte os quadros conforme a indicação.
Abraço!
Professora: Diane
297
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 04/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro 2 ficha 107
Oriente a criança observar o cartaz Paisagens Naturais do Brasil
e relacionar os lugares representados na ficha 107.
Observe as imagens e assinale as paisagens que foram alteradas pelo
ser humano.
Ficha 108
Estimule o aluno a observar os objetos apresentados no vídeo
aula e disponibilize também em casa objetos variados para o
aluno comparar e trabalhar as noções alto e baixo, maior e
menor.
Observe as fotografias e leia a legenda com professor qual lugar é
mais alto? marque um x na altura maior.
298
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 05/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro 2
Ficha 109
Estimule o aluno a falar das músicas que gosta. Apresente outras
canções clássicas da música brasileira, ou trechos delas, dê
preferência a canções que nunca ouviram, ampliando assim o
repertório musical.
Ao ouvir as canções, proponha a criança que feche os olhos ,
sinta a música e dance se desejar.
Ficha 110
Proponha a crianças que observe as imagens e descreva.
Observe as imagens e diga o que observou nas diferentes atividades
que as pessoas estão realizando.
299
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 06/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro 2/ caderno de desenho
Ficha 111
Oriente o aluno ouvir o poema: Tantas crianças. Pergunte lhe dê
que trata o poema, incentivando a se expressar oralmente.
Faça seu autorretrato no caderno de desenho.
Ficha 112
Oriente o aluno a comparar os elementos das duas imagens.
Vegetação, praia, quantidade de habitações e prédios. Pergunte
onde acredita que há mais habitantes e peça que justifique suas
respostas.
300
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 07/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro 2/ caderno
Providencie revistas folhetos e jornais para que a criança
pesquise e recorte imagem sobre a possibilidade de atividades
na cidade mais especificamente que contenham imagens que
representem trabalho compras e diversão nesse local. ( Se não
tiver o material em casa pode pedir para criança desenhar)
Cole imagens que representem algumas das atividades que as
pessoas podem fazer na cidade.
Ficha 114
Promova a leitura da imagem da ficha de atividade incentive a
criança a descrevê-la em detalhes.
Identifique as profissões representadas e circule os profissionais da
imagem com as cores indicadas.
No caderno de pauta desenhar a profissão que o papai ou a mamãe
exerce. Escreva o nome da profissão.
301
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 08/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Livro 2
Ficha 115
Peça a criança que observe a imagem da fazenda representada
na imagem da ficha de atividade e que a descreva.
Assinale com um x o que você vê na imagem.
Ficha 116
Oriente o aluno observar e descrever a imagem da ficha de
atividade identificando os profissionais representados.
Ligue o profissional ao seu local de trabalho.
302
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 11/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Parte 2 ficha 117
Pergunte ao aluno quais os animais do campo que ele conhece,
como vivem o que comem, como se locomovem, que sons
emitem.
Peça que imite os movimentos e os sons dos animais
mencionados.
Complete os nomes dos animais do sítio do seu Lobato com as vogais
que faltam.
Parte 2 ficha 118
Estimule o aluno a brincar de mímica representando os animais
perdidos.
Oriente é criança observar as imagens da ficha de atividade e
identificar os animais representados.
Me ajude a compreender que estão representados macho e
fêmea.
Peça que leia o nome de cada animal com a sua ajuda e que
encontre os pares macho e fêmea e os liguem.
Abraço!
Professora: Diane
303
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 12/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Parte 2 ficha 119
Brincar de Bento que bento é o frade.
Estimule o aluno a brincar seguindo as instruções do vídeo aula.
Aprecie com a criança a obra Cavalos pastando de José Ricardo.
Converse sobre os elementos que a compõem, a luz, as cores,
as formas etc.
Peça que conte tudo que sabe sobre cavalos: o que comem,
Como vivem, como se locomovem, que sons emitem.
Observe a obra e responda as questões a seguir.
Caderno
Observe a sequência numérica e desenhe 11 animais em seu
caderno de pauta.
Abraço!
Professora: Diane
304
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 13/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Parte 2- Ficha 120
Questione o aluno sobre as características das paisagens
naturais.
Pergunte que outras paisagens conhece a fim de introduzir o
tema “praia”, peça o aluno que se já esteve nesse ambiente
descreva o local.
Complete o texto colando as palavras que estão no final do livro.
Parte 2- Ficha 121
Pergunte o aluno quais os animais marinhos conhece e leia na
lista o nome dos animais citados.
Peça criança que observe a ilustração na ficha de atividades e
que descreva em detalhes.
Conte os brinquedos que aparecem na cena e escreva as quantidades
na tabela.
Abraço!
Professora: Diane
305
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 14/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Parte 2 – Ficha 122
Oriente o aluno a observar a ilustração da ficha de atividade e a
descrevê- la. Peça então que identifique os profissionais que
estão representados na ilustração: sorveteiro, vendedores de
milho e de coco, salva-vidas.
Peça que cite outros profissionais que podem ser encontrados na
praia.
Incentivar o aluno a observar novamente a ilustração e encontrar
o preço do milho cozido Pergunte a ele quanto custa o produto e
incentive a encontrar sozinho a resposta.
Depois proponha o desafio matemático da atividade: descobrir o
valor de 3 espigas de milho.
Parte 2 – Ficha 123
Peça o aluno que observe a ficha de atividade e diga o que
imagina que deve realizar.
Incentive o aluno acompanhar os materiais necessários e como
fazer um instrumento musical.
Promova a confecção do instrumento e peça para o aluno tocar
e dançar.
Abraço!
Professora: Diane
306
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 15/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Parte 1- Unidade 3 – Ficha 52
Aprecie com um aluno a obra de arte século XX de Sônia Menna
Barreto.
Oriente é criança identificar os meios de transportes da pintura
instigue a perceber alguns aspectos da obra que não
correspondem a realidade.
Marque com um x os meios de transporte que você observou na obra.
Parte 1 – Unidade 3 – Ficha 53
Incentivar o aluno a identificar os meios de transportes no cartaz
apresentado no vídeo aula.
Oriente o aluno separar os adesivos das partes da obra de Sônia
Menna Barreto, a identificá-los, a encontrar seu lugar adequado
e a colá-los, completando a figura.
Abraço!
Professora: Diane
307
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 18/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Unidade 3 – Ficha 54
Estimule o aluno a responder as perguntas feitas no vídeo aula
sobre os meios de transporte.
Sugira criança que observe o texto silenciosamente e busque e
indentifique parte das palavras ou palavras conhecidas. É
importante que o aluno entenda a função dos meios de
transporte.
Circule os nomes dos meios de transporte.
Forme outras palavras a partir da palavra MOTO.
Unidade 3 – Ficha 55
Por meio da apresentação do cartaz meios de transporte peça
criança que identifique os meios de transportes que têm rodas.
Circule os meios de transporte que tem duas rodas.
Quantos meios de transporte há ao todo?
Abraço!
Professora: Diane
308
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 19/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Unidade 3 – Ficha 56
Oriente o aluno a observar o cartaz de apoio sobre meios de
transporte e identificar os meios de transportes antigos e
comentar sobre eles. Pergunte como é, onde se locomovem, se
tem rodas e quantas, quais deles ele conhece, quais meios
gostaria de conhecer etc.
Os meios de transporte mudaram muito ao longo do tempo. Observe
as imagens abaixo e depois cole os adesivos no lugar correspondente.
Unidade 3 – Ficha 57
Retome o diálogo a respeito do desenvolvimento e da
transformação dos meios de transporte questionando o aluno
sobre as razões que podem motivar essa mudança.
Observe as imagens e ligue os meios de transportes antigos aos
modelos similares atuais.
Abraço!
Professora: Diane
309
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 20/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 58/ caderno
Os seres humanos sempre desejaram ser transportados.
Primeiro eles domesticaram e montaram animais para carregar
mais cargas, inventaram as carroças e os carros de boi,depois
inventaram as charretes e as carruagens.
Observe os carros e pinte da mesma cor aqueles que são iguais.
Caderno
Estimule o aluno a brincar e identificar o numeral 12.
Registre o numeral 12 e desenhe essa quantidade de carrinhos em
seu caderno.
Saudades!
Professora: Diane
310
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 21/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 60
Estimule o aluno a ouvir a canção “A bicicleta” de Toquinho e a
responder as perguntas sobre esse meio de transporte feitas no
vídeo aula.
Ouça a leitura do trecho da letra da canção. A que meio de transporte
ela se refere?
Pinte as letras que formam a palavra bicicleta.
Ficha 61
Aprecia a obra Bicicletas azuis de Inha Bastos.
Complete a figura e desenhe você na bicicleta.
Saudades!
Professora: Diane
311
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 22/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 62
Peça criança que observe as imagens da ficha de atividades e
descreva o que observa e compare as bicicletas: do que são
feitas, o tamanho do guidão e das rodas, se tem ou não motor
etc.
Quantas bicicletas são necessárias para que sua turma toda possa se
locomover ao mesmo tempo?
Caderno
Estimule o aluno reconhecer o numeral 13.
Faça 13 bolinhas de papel e cola embaixo do numeral.
Saudades!
Professora: Diane
312
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 25/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 63
Estimule o aluno a brincar imitando o avião de acordo com as
instruções do vídeo aula.
Ouça a leitura do trecho da letra da canção, de que meio de
transporte ela trata?
Pinte as palavras do texto conforme a legenda.
Quem corre mais que um carro e é mais pesado que o ar?
Ficha 64
Agora siga as instruções. Faça um aviãozinho de papel e brinque.
Caderno
Hipótese da escrita
(Som do M) – palavra moto.
313
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 26/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 65
Estimule o aluno a ouvir texto sobre a história das embarcações,
atribuindo sentido as informações.
Conheça um pouco da história dos meios de transporte aquáticos.
Use adesivos que estão no final do livro e cole as imagens nos quadros
correspondentes.
Caderno
Estimule o aluno a contar e identificar o numeral 14.
Faça um barco de papel de acordo com as instruções e faça 14
desenhos nele.
314
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 27/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 68
Pergunte a criança quais são os meios de transporte citados no
livro. Em seguida estimule a relembrar outros que foram
mencionados durante o estudo.
vamos relembrar os meios de transporte que você estudou? Ligue as
imagens as palavras correspondentes.
Aula online
Conversar e brincar
Identificação dos sons das letras e sílabas.
Lista com nomes de meios de transporte que já utilizou.
315
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 28/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 69
Leia a legenda da ficha de atividade para o aluno e incentive a
definir transporte particular, transporte coletivo e transporte de
carga.
Identifique os veículos pintando os quadrinhos de: vermelho-
transporte de carga, azul- transporte coletivo, amarelo- transporte
particular.
Qual o meio de transporte você utiliza para vir à escola?
Ficha 70
Converse com o aluno sobre a profissão de motorista. Como é, o
que ele faz, que conhecimentos precisam ter, quais
conhecimentos ele utiliza em sua profissão etc.
Acompanha a leitura do trecho de um poema.
Quantas pessoas há dentro de cada ônibus?
316
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 29/05/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 72
Mobilize os conhecimentos prévios do aluno a respeito de trens,
se já viu um trem, como ele era, o que ele transportava etc.
trem é o importante meio de transporte. Observe a obra de arte
abaixo e converse sobre ela com os colegas.
Agora encontre marque pelo menos cinco círculos na imagem.
Quantos vagões tem o trem?
quem aparece em maior quantidade na obra: as pessoas que
trabalham na estação ou as pessoas que aguardam trem?
Ficha 73
Ouça a cantiga e converse com os colegas sobre ela.
Pinte a parte do texto que lembra o som de um trem em movimento.
Brinque com a turma de imitar o som de um trem e movimento.
Brinque com a turma de montar o som de outros meios de transporte
movimento.
317
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 01/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 75
Incentive o aluno a observar a imagem das placas de trânsito e
apontar as placas que conhece.
Educação para o trânsito não tem idade, observe a imagem.
Circule na imagem o semáforo, depois faça um x nas faixas de
segurança.
Agora desenhe uma placa de sinalização de trânsito que você já viu
perto da sua escola.
Ficha 76
incentivar o aluno a conversar sobre as regras de trânsito que
conhece.
Pinte o semáforo com as cores corretas e ligue cada cor ao seu
significado.
Marque as placas de sinalização de trânsito que você conhece.
318
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 02/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 77
Observe a imagem e marque as ações que não estão de acordo com
as normas de trânsito.
Ficha 78
Estimule o aluno a observar o cartaz de meios de transporte e
questione sobre o que os meios de transporte. O que têm em
comum e em que são diferentes.
Aprendemos que existem meios de transporte que circulam na
água, na Terra e no ar. Eles são chamados respectivamente, de
transportes aquáticos terrestres e aéreos destaque os adesivos
que estão no final do livro e cole- os no lugar adequado.
319
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 03/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 79
Estimule o aluno a identificar os meios de transportes que
aparecem na ilustração.
Observe a imagem e pinte os meios de transportes seguindo a
orientação do professor:
Laranja: meio de transporte que anda sobre trilhos, é rápido e
leva a carga ou carrega muitas pessoas ao mesmo tempo.
Verde: meio de transporte de duas rodas.
Azul: meio de transporte terrestre que carrega muitas pessoas ao
mesmo tempo.
Amarelo: meio de transporte aéreo, rápido e que carrega muitas
pessoas.
Vermelho: meio de transporte terrestre que pode carregar até 7
pessoas.
Caderno
Apresentação do numeral 16
(Procurar em casa 16 objetos e separar para apresentar para os
colegas na vídeo aula.)
320
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 04/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 81
Estimule o aluno a refletir e responder: Como ele tem se
comunicado com seus familiares nos dias de quarentena.
Incentive a criança identificar as letras do alfabeto e entender
como as pessoas com deficiência auditiva se comunicam.
Pesquise e cole imagens de meios de comunicação.
Desenho meio de comunicação que você usa.
Ficha 82
Incentive o aluno a tentar ler os nomes dos meios de
comunicação.
Ligue as imagens aos nomes correspondentes.
321
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 05/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 83
Estimule o aluno a responder : O que é uma carta? Para que
serve uma carta? Já recebeu uma?
Incentive a criança ouvir a carta da ficha de atividade solicitando
o que acompanha a leitura com o dedo. Enquanto faz a leitura
indique onde fica o cabeçalho ( local e data em que foi escrita) a
saudação (a quem é dirigida a mensagem) o corpo do texto ou
mensagem, a despedida e a assinatura.
Identifique as partes da carta de Edgard. Use adesivos que estão no
final do livro.
Ficha 84
Incentive o aluno a responder como a correspondência chega aos
destinatários.
Ouça a leitura do trecho de um poema.
Descubra onde colocamos a carta depois da escrita.
Para que a carta chegue ao seu destino, as informações do envelope
devem estar completas.
Agora vamos aprender a preencher um envelope.
Escreva uma carta para um colega. Em seguida, destaque o
envelope que está no final do livro e preencha- o.
322
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 08/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Conteúdo: Meios de comunicação (rádio/ jornal)
Ficha 85
Proponha o aluno que observe a ficha de atividade identifique nas
imagens a evolução dos aparelhos em que se podem ouvir as
emissoras de rádio.
Você ou alguém de sua família costuma ouvir rádio?
o rádio é um meio de comunicação inventado há muito tempo e
ainda muito usado hoje em dia. Geralmente, as pessoas usam
rádio para saber das notícias e ouvir música.
Desenhe o (os) aparelho (os) que você usa para ouvir música.
Ficha 86
mostre um jornal aluno e explique que o jornal traz vários tipos
de informação: notícias sobre o que acontece no mundo, no
Brasil e nas cidades, textos opinativos, reportagens,
entretenimento, entre outras sessões.
O jornal também é um importante meio de comunicação. Ligue os
nomes as partes correspondentes da página do jornal.
323
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 09/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Ficha 87
Estimular o aluno a ouvir a notícia e procure saber o que
entendeu por meio de perguntas, como: “ em que locais do Brasil
as baleias- francas-austrais aparecem?” “ Em que época do
ano?”
Ouça a leitura da notícia.
Procure a palavra baleia no texto e pinte a de amarelo. Depois
escreva a palavra baleia como souber.
Ficha 88
peça criança que imagine uma placa comunicando a proibição de
caça às baleias. Em seguida Oriente a desenhar a ideia e fazer a
placa na ficha de atividade.
Imagine que você mora perto do local onde as baleias dá notícia
aparecem.
Complete a placa abaixo para informar que a caça de baleias é
proibida.
Caderno de desenho
Registre a palavra baleia e desenhe em seu caderno de desenho.
324
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 10/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
Caderno de pauta
Estimule o aluno a escrever e desenhar o nome dos três animais
ditados em seu caderno de pauta.
1- Boi
2- Cavalo
3- Macaco
Aula online pelo Meet
Incentivar o aluno a corrigir as palavras digitadas na aula online.
325
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 12/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Jornal online
Ficha 89
Pergunte a criança se já leu ou ouviu informações e notícias
virtualmente. Em seguida mostre que existe a possibilidade de
leitura de informações e notícias em um jornal online.
Você sabia que há jornais online?
Circule de vermelho o nome do jornal online.
Assinale com um x a notícia em destaque.
Circule de amarelo as seções do jornal.
Ficha 90
Preencha a tabela com suas atividades.
326
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 15/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Meios de comunicação ( telefone)
Ficha 91
Incentive o aluno a assistir o vídeo da história do telefone no Brasil.
Peça o aluno que observe a ilustração das crianças brincando e que
identifique a brincadeira.
Encontre a palavra TELEFONE no diagrama.
Agora, escreva a palavra TELEFONE colocando uma letra em cada
quadrinho.
Quantas letras tem a palavra telefone?
Ficha 92
Proponha criança que observe a tela do celular da imagem da ficha
de atividade. Explore os ícones para que o aluno decifre.
Nos contatos de um celular, os nomes das pessoas ficam em ordem
alfabética.
Circule de:
Vermelho: a primeira letra do seu nome. Amarelo: a primeira letra
do nome de um colega. Verde: a primeira letra do nome de uma
colega.
327
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 16/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade 2° Momento: Vídeo aula
Noção: Meios de comunicação ( televisão)
Ficha 93
Incentive o aluno assistiu o vídeo: “ De onde vem a TV”
Com a ajuda do professor, complete os quadros com os adesivos que
estão no final do livro. Depois, observe a evolução dos aparelhos de TV.
Marque com x:
O que apareceu antes. O que apareceu depois.
Ficha 94
Peça o aluno para destacar o alfabeto móvel do final do livro e montar
as palavras: telefone e televisão.
Quantas letras tem a palavra telefone?
Quantas letras tem a palavra televisão?
Que letras se repetem nas duas palavras?
Desenho um objeto cujo nome se inicia com a letra T. Depois escreva
o nome dele.
328
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 17/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Meios de comunicação ( Continuação – televisão)
Ficha 95
Essa criança que observem a imagem e o texto da ficha de
atividade e comente o que está vendo. Incentive a responder as
perguntas para que possa identificar a imagem da capa do livro
e levantar hipóteses sobre o que o livro vai falar.
Ouça a leitura do texto.
Desenha algo que você gosta de fazer todos os dias.
Ficha 96 ( Aula on-line pelo Meet)
Na aula on-line, incentivar o aluno a falar e votar no seu programa
de TV favorito.
Qual é o programa de TV preferido de sua turma? Preencha o gráfico
e descubra.
329
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 18/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Meios de comunicação (livros)
Ficha 97
Mostre a obra de Eduard Swoboda a criança por meio de
perguntas acerca das cores utilizadas na obra, do ambiente, do
tipo de roupa do menino retratado, entre outras possibilidades.
O livro pode ensinar? Comunicar alguma coisa?
Ficha 98
Acompanha a leitura do texto sobre o meio de comunicação.
Escreva as letras iniciais dos nomes das figuras para compor o nome
desse meio de comunicação.
Observe algumas teclas do computador. Depois, faça o que se pede.
Pinte de azul as teclas que compõem o número 29.
Pinte de vermelho as teclas que compõem o número 30.
330
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 19/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Meios de comunicação (computador) / Numeral 17
Ficha 99
Você sabe o que é lixo eletrônico? Converse com os colegas e o
professor.
Pinte os objetos de acordo com a cor de sua respectiva lixeira.
Orgânico: marrom
Papel: azul Plástico: vermelho Vídeo: verde Metal: amarelo
Eletrônico: laranja
Caderno
Incentive o aluno a contar e identificar os numerais de 0 a 17.
Desenhe em seu caderno de pauta, uma panela e cole 17 grãos de
feijão dentro dela.
331
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 22/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção:Meios de comunicação ( celular)
Ficha 100
Incentivar o aluno a responder às perguntas a respeito do celular.
Proponha criança que pense em alguma mensagem que gostaria de
mandar para alguém.
Também podemos acessar a internet pelo telefone celular e, dessa
forma, nos comunicar por meio de mensagens. Você já viu algum adulto
mandando mensagem pelo celular?
Agora é sua vez. escreva uma mensagem para alguém a quem você
queira comunicar algo.
Ficha 101
Peça a criança que observe a obra mostrada na ficha de atividade e a
descreva. Questione para auxiliar, por exemplo, perguntando o que o
artista retratou, quais materiais usou, com que ferramentas ela acha
que o artista trabalhou etc.
Siga as orientações da vídeoaula e construa um brinquedo de sucata
usando garrafa PET.
332
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 23/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção:Animais brasileiros/ ditado
Ficha 125 – Unidade 6
Peça ao aluno que diga o nome dos animais representados. Em seguida,
solicite que descreva e diga onde cada um deles está localizado na
imagem.
Circule os animais brasileiros que encontrar nesta imagem.
Ficha 126
Incentivar o aluno a brincar de rimar com o nome dos animais
mostrados no vídeo aula.
estimule o aluno a ouvir o poema da ficha de atividade e a se expressar
oralmente explorando a sequência dos fatos.
Leia o poema com professor.
Caderno
Ditado de palavras
333
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 24/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Numeral 18 / Revisão sequência numérica
Caderno
Estimule o aluno acompanhar a sequência numérica e identificar
o numeral 18.
Em seu caderno de pauta, faça de 0 a 18.
Registre 18 brinquedos
Aula On- LINE pelo Meet
Brincar completando a sequência numérica com os numerais que
vem antes e depois.
334
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 25/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: de frente/ de cima/ de lado
Ficha 128
Se possível providencie um celular com câmera fotográfica para
criança e peça para tirar fotos de objetos, animais, insetos, etc.
Chame atenção para direção do olhar ou a posição do fotógrafo no
momento em que a imagem foi tomada e destaque aspectos do que
as crianças quiseram mostrar com aquela fotografia.
Existem fotógrafos especializados em fotografar animais. Observe a
posição em que cada animal foi fotografado. Depois, ligue cada fotógrafo a
imagem correspondente.
Ficha 129
Deixe que a criança escolha um objeto e o disponha sobre a mesa.
Explique que ele não pode ser movido durante a realização da
atividade.
Faça o desenho de um mesmo objeto visto das seguintes posições:
De frente
De cima
De cima e de lado
335
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 26/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Ambientes brasileiros / Numeral 19
Ficha 130
Estimule o aluno a descrever a onça pintada ( cores, dentes,
orelhas, o que come, movimentos e sons que realiza).
Comente sobre o perigo de extinção que ameaça esse felino.
Apesar de temidas pela ferocidade com que agem, as onças
fogem da presença humana, sendo raros Os relatos de ataques
efetuados por elas contra o ser humano.
Marque os ambientes em que, segundo o texto, a onça pintada é
encontrada mais facilmente.
Caderno
Complete a sequência numérica de 0 a 19.
336
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 29/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Apreciação da obra: Onça - pintada
Ficha 131
Providencia alguns instrumentos de medir comprimento, por exemplo, fita
métrica, metrô, régua, etc.
A Atividade de comparação entre os comprimentos das onças
representadas nas ilustrações visa trabalhar a percepção de diferença de
tamanhos. Proponha criança que observe a representação das duas onças
e questione a sobre as características que pode observar. Permita que,
inicialmente, decida Qual é a menor e a maior pela diferença visual; depois,
peça que recorra a medida numérica.
Observe as medidas das onças-pintadas.
Depois, pinte os quadrinhos de acordo com a legenda. Azul: Maior.
Amarelo – menor
E você, quanto mede? Registre sua altura.
Ficha 132
Apareci com a criança a obra de arte Onça- pintada 2. Pergunte o que está
representado, onde foi pintada, em que lugar a onça stá, se há semelhança
com um tapete de pele de animal, Em que suporte essa onça foi pintada e
explore as cores e as formas.
Muitos artistas representam animais brasileiros em suas obras. Observe a
reprodução de uma obra de arte com esse tema.
337
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 30/06/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Numeral 20/ Sequência numérica
Ficha 127
Esta atividade introduz o tema mais específico da unidade:
“animais silvestres”. Possivelmente a criança já teve contato com
vários tipos de animais. Assim, explore os conhecimentos que ela
possui a respeito do mundo animal.
Incentive a responder o que é um animal silvestre, se já viu algum
solto, preso, no zoológico, na TV, em revistas ou livros, etc.
Os animais que vivem em seu habitat natural são chamados de
animais silvestres. Encontre, circule e conte os animais silvestres da
imagem. Depois, escreva no quadro o número correspondente a
quantidade deles.
Caderno
Desenhe em seu caderno de pauta 20 animais que você mais
gosta.
338
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 01/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Ilustração da Canção Asa- Branca
Ficha 133
Pergunte a criança quais canções conhece que mencionam
animais. Peça que cante represente corporalmente as canções.
Mostre a criança o trecho da letra da canção “Asa- branca”, de
Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, representados na ficha de
atividade. Pergunte se sabe do que se trata. Espera-se que
reconheça que o texto tem a forma de um poema.
Vamos ler um trecho da letra de uma canção?
Desenha a Asa- branca em seu caderno de desenho.
Aula pelo Meet
Hipótese da escrita.
339
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 02/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Animais brasileiros (Sagui-de-duas-cores)
Ficha 134
Se possível providencie um pacote de arroz de 2 quilogramas,
um de açúcar de 1 quilograma, 1 de café de 500 gramas é um
pote de margarina de 200 gramas.
Peça o aluno para observar as embalagens representadas na
ficha, queixe me quanto cada uma pesa e diga qual considera
mais pesada ou mais leve.
Em seguida, disponha os pacotes e o pote de margarina,
providenciados anteriormente e proponha criança que Observe
as embalagens e encontre a informação da massa de cada um
dos produtos.
Podemos dizer que o sagui-de-duas-cores Pesa o mesmo que:
Marque com um x.
Ficha 135
Desenho O sagui-de-duas-cores e o que ele come.
340
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 03/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: confecção do porta lápis/ Numeral 21
Ficha 136
Providencie o material para a confecção do porta- lápis ( papel-
cartão ou outro tipo de papel, rolo de papel higiênico, tinta
guache, tesoura sem ponta e cola).
Estimular o aluno a identificar os materiais necessários para
confecção do porta- lápis e, simultaneamente, essa que confira
se possui todos os materiais necessários.
Vamos fazer um porta-lápis ?
Caderno
Complete com os numerais que vem antes e depois.
341
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 06/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Animais brasileiros (tartaruga- verde)
Ficha 137
Estimule o aluno a responder se conhece e o que sabe sobre as
tartarugas marinhas brasileiras.
Leia o texto com a ajuda do professor e conheça a tartaruga-verde.
Complete o diagrama com o nome do animal estudado.
Ficha 138
Inicialmente oriente a criança analisar o texto sozinha e a
comentar o que vê e acredita que esteja escrito.
Questione sobre onde está o título do texto e a legenda.
Muita gente trabalha para proteger os animais e cuidar deles.
Acompanhe a leitura do texto para conhecer o projeto Tamar.
342
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 07/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Animais brasileiros começados com a letra “P”.
Ficha 139
Incentive o aluno a responder as adivinhas feitas no vídeo aula.
Acompanhe a leitura da adivinha e descubra a resposta.
Circule os nomes de animais brasileiros que começam com a letra P
Ficha 140
Incentive a criança responder se conhece o tamanduá-bandeira
e peça que conte aos colegas o que sabe sobre ele.
Quem gosta de comer formigas? Acompanhe a leitura do texto e
descubra.
Escreva o nome do animal estudado.
343
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 08/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Ditado ( lista de animais começados com p )
Caderno
Incentivar o aluno a pensar em palavras começadas com a letra
p.
Peça a criança para escrever o nome dos animais ditados no
vídeo aula. ( Deixe escrever como souber, levantando hipóteses).
Aula On- line pelo Meet
Estimule o aluno a conferir e corrigir as palavras ditadas.
Incentive a criança a pensar em outras palavras começados com
a letra p.
344
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 09/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Numeral 22/ palavras com a letra F.
Caderno
Estimule o aluno a contar, identificar e completar a sequência
numérica de 15 a 22.
Em seu caderno de pauta complete a sequência numérica.
Incentive a criança observar as palavras mostradas no vídeo-aula
começadas com a letra F.
Peça o aluno para procurar dentro de casa objetos começados
com a letra
F. incentive a desenhar e escrever o nome do objeto encontrado
realizando a hipótese da escrita.
345
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 10/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
oção: Animais brasileiros ( Lobo-guará)
Ficha 142
Estimula o aluno a responder as perguntas feitas no vídeo aula sobre
o lobo-guará.
Após acompanhar a leitura do texto peça criança que explique o que
compreendeu.
Acompanhe a leitura do texto e conheça o lobo-guará.
Complete a imagem do lobo-guará e desenhe o lugar onde ele vive.
Ficha 143
Essa criança que observe a imagem e, especialmente, como está
representado o peso do lobo, com números e sacos de arroz.
Se tiver uma balança em casa e estimule a criança se pesar e
comparar seu peso com o de sua família.
O lobo-guará pesa aproximadamente 20 quilogramas. Você sabe quantos
são 20 quilogramas? Observe as ilustrações e converse com os colegas.
Agora, responda:
Quanto você pesa? E seu professor?
Marque com um x O que é mais pesado.
346
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 13/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Palavras com J. / Numeral 23
Caderno
Incentive o aluno a reconhecer as letras do alfabeto e identificar
a letra J.
Essa o aluno para desenhar a janela de acordo com o texto, em
seu caderno de pauta e escrever a palavra realizando a hipótese
da escrita.
Estimula o aluno a contar até 23 e identificar os numerais.
Faça a dobradura do cachorro e desenho 23 manchinhas em seu
corpo.
Arraiá (Trajes típicos/ Resgate ao álbum de família)
Incentive o aluno a procurar no álbum de família alguma
fotografia dos pais, tios ou avós caracterizados com as roupas de
festa junina.
347
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 14/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Animais brasileiros (sapo-de-barriga-vermelha)
Ficha 144
Estimule o aluno a responder o que sabe sobre: sapo, rã,
perereca.
Leia o texto com professor e conheça o sapo-de- barriga-vermelha.
Use as letras do banco de letras e complete o nome dos animais.
Ficha 145
incentivar o aluno a ouvir a história do sapo contada no vídeo aula
e responder as perguntas feitas.
Separe os materiais necessários para confecção da dobradura
de sapo. (1 folha de ofício, canetinha, lápis de cor)
Vamos fazer uma dobradura de sapinho? Siga as instruções.
Arraiá “Dendicasa” com a Fabel (Músicas típicas)
Incentive o aluno a interpretar, cantar e dançar a música
trabalhada “Pula a fogueira”.
348
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 15/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Fonema S. / Ditado
Caderno
Estimule o aluno a reconhecer as letras do alfabeto e encontrar a
consoante “S”.
Incentive a criança procurar um objeto começado com a letra “s”
para apresentar para os colegas na vídeo aula.
Ditado de palavras: 1- Sofá
2- Suco
3- Salada
Aula pelo Meet
Estimular o aluno a corrigir as palavras digitadas e fazer as
bandeirinhas do arraiá.
Arraiá “Dendicasa” com a Fabel (Profissionais do campo/ enfeites
do arraiá).
Conhecer os profissionais que trabalham no campo e fazer os
enfeites do arraiá propostos no vídeo aula.
349
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 16/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Numeral 24
Caderno
Se possível separe uma caixa ou tabuleiro com farinha ou fubá
para o aluno treinar o numeral.
Estimule a criança contar e identificar os numerais de 0 a 24.
Vamos treinar o numeral na caixa de areia?
Em seu caderno de pauta faça o numeral 24 e desenhe essa
quantidade de estrelas.
Arraiá “Dendicasa” com a Fabel (animais do campo/ brincadeiras
típicas).
Estimule o aluno a conhecer os animais do campo e a brincar
com as brincadeiras típicas propostas no vídeo aula.
350
Atividade
Turma: Pré Alfa A
Professor (a): Diane Data: 01/07/2020
Aluno (a):______________________________________________
Nº___
1° Momento: Instrução para atividade
2° Momento: Vídeo aula
Noção: Numeral 25
Caderno
Estimule o aluno a contar e reconhecer os numerais de 0 a 25 e
brincar seguindo as instruções do videoaula.
Em seu caderno de pauta faça a sequência numérica de 0 a 25.
Arraiá “Dendicasa” com a Fabel ( Plantação/ comidas típicas)
Incentive o aluno a plantar um pé de feijão seguindo as instruções do
videoaula.
Se possível acompanhar o passo a passo e fazer a receita
sugerida no videoaula.
351
PRÉ-ALFA B 5 ANOS
352
Cronograma – 1º Bimestre – 2020
De 03 de fevereiro a 30 de abril.
53 dias letivos
Professor(a): Cristina Alves. Disciplinas: Integradas Educação Infantil: Pré Alfa B
SEMANAS CONTEÚDOS
27 a 31 de janeiro
27 a 31/01 – Atualização Pedagógica.
3 a 7 de fevereiro
nº de aulas:
___4___
03/02 (Segunda-feira) – 1º Reunião de Pais e Mestre 04-02 (terça-feira) – Decoração das salas de aula. 05-02 (quarta-feira) – Início das aulas – Acolhimento. 06-02 (quinta-feira) – Contação de História. 07-02 (sexta-feira) –Ilustrações sobre o período de férias.
10 a 14 de fevereiro
nº de aulas:
___5___
10-02(segunda-feira) -- Gênero \ Escrita do nome 11-02(terça-feira)—Vogal A 12-02(quarta-feira)—Vogal A 13-02(quinta-feira)—Número 0 14-02(sexta-feira) – Vogal E
17 a 20 de fevereiro
nº de aulas:
___4___
17-02(segunda-feira) – Vogal I – Projeto do Carnaval. 18-02(terça-feira) – Vogal O—Projeto do Carnaval. 19-02(quarta-feira) –Vogal U—Projeto do Carnaval. 20-02(quinta-feira) – Relembrando as vogais –Bailinho Festa da Alegria
21 a 28 de fevereiro
21 a 28/02 - Recesso de Carnaval 25/02 (Terça-feira) – Feriado de Carnaval
353
02 a 06 de março
nº de aulas:
___5___
02-03(segunda-feira) —Vogal U – Palavra UVA 03-03(terça-feira)—Junção EI 04-03(quarta-feira) – Relembrar os números de 0 á 10. 05-03(quinta-feira)—Junção AI 06-03(sexta-feira) – Junção Ui
09 a 13 de março
nº de aulas:
___5___
09-03(segunda-feira) —Junção Eu 10-03(terça-feira) – Junção Oi 11-03(quarta-feira) – Tipos de famílias 12-03(quinta-feira) —Registro dos números de 0 á 10 e sua quantidade correspondente. 13-03(sexta-feira) —Linhas abertas e fechadas\ Junções estudadas.
Observação
13/03/2020- Foi o último dia de aula presencial.
16/03/2020- Reunião Pedagógica.
17/03/2020- Confecção e organização do material pedagógico.
18/03/2020- Entrega de atividades por e-mail aos responsáveis
correspondentes a duas semanas finalizando em 31/03/2020.
31/03/2020- Entrega do material didático (livros e cadernos) para os
responsáveis seguindo os critérios de saúde para evitar aglomerações.
01/04/2020
Neste dia a equipe de corpo docente iniciou as aulas via Whatzapp, com vídeo aulas, contação de histórias e vídeos pedagógicos.
01 a 03 de abril
nº de aulas: ___2___
01-04(quarta-feira) – Ficha 10- Brinquedos antigos; Vogais A, E, I, O, U 02-04(quinta-feira)—ficha 11\13 – A história das brinquedos e os materiais que são confeccionados. 03-04(sexta-feira)- Feriado Municipal.
354
06 a 10 de abril
nº de aulas: ___4___
06-04(segunda-feira) – Projeto: Páscoa feliz em família. Ilustração do coelhinho no caderno. 07-04(terça-feira)—Projeto: Páscoa em família – Trabalho manual 08-04(quarta-feira) –Projeto: Páscoa em família – Símbolos da Páscoa; Ficha 18 Brinquedos de puxar e empurrar. 09-04(quinta-feira) – Projeto: Páscoa em família – Símbolos da Páscoa; Fichas 22\23 – Formas geométricas. 10-04(sexta-feira) Feriado Semana Santa
13 a 17 de abril
nº de aulas: ___5___
13-04(segunda-feira) – Ficha 15 – Brinquedos; Números de 0 á 10. 14-04 (terça-feira) —Ficha 26- Brinquedo favorito; Registrando BOLA, BONECA. 15-04(quarta-feira)—Fichas 14\21 – Sons de onomatopeias; Completando palavras com as vogais. 16-04(quinta-feira)—Ficha 16 – Brinquedos. 17-04(sexta-feira)—Ficha 6- Identificando a palavra PETECA; Registrando a palavra ÍNDIO.
20 a 24 de abril
nº de aulas: 3
20-04(segunda-feira) – Advinhas de Brinquedos; Brinquedo PIPA. 21/04 (Terça-feira) – Feriado Tiradentes. 22-04 (quarta-feira) Charadinhas; Registrando no caderno as palavras: PETECA, PIÃO, PIPA e suas ilustrações. 23-04 (quinta-feira) – Feriado de São Jorge. 24-04 (sexta-feira) – Ficha 12- Partes do corpo; Numeral11.
27 a 30 de abril
nº de aulas: ___4___
27-04 (segunda-feira) Fichas: 24\ 25 –Conto de João e Maria; Gênero textual: Ingredientes. 28-04 (terça-feira) Ficha 26: Brinquedo favorito. 29-04 (quarta-feira) Fichas: 103\106-Paisagens Brasileiras. 30-04(quinta-feira) Fichas: 104\105- Ilustrando como foi as férias.
355
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI03EO02] Agir de maneira independente, com confiança em suas
capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
[EI03O03] ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
[EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
[EI03EF01] expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
[EI03EF03] escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e
ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
[EI03CG01] criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro, música.
[EI03CG02] demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades
[EI03CG03] criar movimentos, gestos, olhares e mímica em brincadeiras,
jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
[EI03TS01] utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos
musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais,
festas.
[EIO3TS03] reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
[EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.
[EI03ET04] registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
[EI03ET05] classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
Total de números de
aulas presencial.
23 dias
Total de números de
aula não presencial.
30 dias
356
Cronograma – 1º Bimestre – 2020
De 01 de maio a 31 de julho.
Professor(a):Cristina Alves Disciplina: Integrada Educação Infantil: Pré Alfa B
SEMANAS CONTEÚDOS
01 a 08 de maio
nº de aulas:_5__
04-05(segunda-feira) Ficha: 107-Paisagens com intervenções humanas. Projeto Dia das mães. 05-05(terça-feira) - Ficha:109-Discriminação sonora; Legendas. Projeto Dia das Mães. 06-05(quarta-feira) - Fichas: 111\112- Poema ¨Tantas Crianças¨; Elementos da natureza. Projeto Dia das mães. 07-05 (quinta-feira)- Fichas: 114\ 116- Tipos de Profissões. Projeto Dia das mães. 08-05(sexta-feira)- Ficha: 113- Profissões das cidades. Projeto Dia das mães.
11 a 15 de maio
nº de aulas:_5__
11-05(segunda-feira)- Ficha: 115\119- Animais da fazenda; Apreciação de Obras de Arte. 12-05(terça-feira) -Ficha;117\118-Animais da fazenda; Machos e fêmeas. 13-05(quarta-feira) -Fichas:121\122- Brincadeiras e profissionais da praia. 14-05(quinta-feira) – Fichas: 120\123- Elementos da Praia; Trabalho manual: Chocalho. 15-05(sexta-feira)- Fichas 52\53-Meios de Transporte; Apreciação de Obras de Arte.
18 a 22 de maio
nº de aulas: __5_
18-05(segunda-feira) -Fichas:55\56- Evolução dos meios de transporte. 19-05(terça-feira)- Fichas: 54\57- Meios de transportes antigos e atuais; Palavra: MOTO. 20-05(quarta-feira)- Fichas: 58\61-Meios de transporte-Bicicleta; Apreciação de Obras de Arte. 21-05(quinta-feira)-Ficha: 60-Meios de transporte-Bicicleta; Numeral 12. 22-05(sexta-feira) - Ficha: 62- Evolução dos meios de transporte; Numeral13.
357
25 a 29 de maio
nº de aulas: __5_
25-05(segunda-feira)-Ficha: 63-Meio de transporte-Avião; Dobradura do avião. 26-05(terça-feira) -Ficha:65- Meio de transporte-Barcos; numeral 14 27-05(quarta-feira) -Ficha:68-Meios de transportes terrestres, aquáticos e aéreos; Aula online: Ditadinho. 28-05(quinta-feira)-Fichas: 69\70- Transportes particulares e coletivos: Situações matemáticas. 29-05(sexta-feira) -Fichas:72\73- Apreciação de Obra de arte; Transporte coletivo-trem.
01 a 05 de junho
nº de aulas: _5_
06/05 – Painel Literário 01-06(segunda-feira) -Ficha:75\76- Semáforo; Placas de trânsito. 02-06(terça-feira) -Ficha:77\78- Meios de transporte terrestres, aquáticos e aéreo. 03-06(quarta-feira) -Ficha:79-Meios de transporte de carga, terrestres e aéreos; Aula online: Numeral 15. 04-06(quinta-feira)- Fichas: 80\81\82-Meios de transporte; Meios de comunicação. 05-06(sexta-feira) -Fichas:83\84- Meios de comunicação-Carta; Meio Ambiente.
08 a 12 de junho
nº de aulas: _4_
08-06(segunda-feira) -Ficha: 85-Meios de comunicação-Rádio; Numeral16 09-06(terça-feira) -Fichas:87\88-Meios de comunicação- Jornal 10-06(quarta-feira) -Ficha:86-Meio de comunicação-Jornal: Aula on-line- Jogo do Caça-palavras. 11/06(quinta-feira) – Feriado Corpus Christi 12-06(sexta-feira) -Fichas:89\90: Meio de comunicação- Jornal on-line; Tabela de atividades.
15 a 19 de junho
nº de aulas: _5_
15-06(segunda-feira) -Fichas:91\92: Meios de comunicação-Telefone 16-06(terça-feira) -Fichas:93\94:Meios de comunicação- Televisão 17-06(quarta-feira) -Fichas:95\96:Meios de comunicação-Televisão; Aula online – Programa de televisão favorito. 18-06(quinta-feira)- Fichas: 97\98: Meios de comunicação- Livros.
358
19-06(sexta-feira) -Ficha:99 Meios de comunicação- Computador; Numeral17.
22 a 26 de junho
nº de aulas: _5_
22-06(segunda-feira)-Fichas: 100\101- Meios de comunicação- Celular 23-06(terça-feira) - Fichas: 125\126- Animais brasileiros; Ditadinho 24-06(quarta-feira) - Aula online; Numeral18 25-06(quinta-feira)-Fichas: 128\129- De frente, de cima, de lado. 26-06(sexta-feira) -Ficha:130- Ambientes brasileiros; Numeral19
29 de junho a 03 de julho
nº de aulas: __5_
29-06(segunda-feira) -Fichas: 131\132- Apreciação da Obra ¨Onça Pintada¨. 30-06(terça-feira)-Ficha: 127- Animais silvestres. Numeral 20 01-07(quarta-feira) - Aula on-line-Ficha 133- Canção ¨Asa Branca¨. 02-07(quinta-feira) -Ficha: 134\135- Animais brasileiros, Sagui de duas cores. 03-07(sexta-feira) -Ficha:136- confecção de um porta lápis; Numeral21.
06 a 10 de julho
nº de aulas: __5_
06-07(segunda-feira) - Fichas:137\138- Animais brasileiros- tartaruga verde. 07-07(terça-feira)- Fichas 139\140- Animais brasileiros com o som da consoante P. 08-07(quarta-feira) - Aula on-line; Ditadinho com nome de animais que iniciam com o som da consoante P 09-07(quinta-feira) - Numeral 22; Palavras com o som da consoante F. 10-07(sexta-feira) - Fichas: 142\143- Animais brasileiros –Lobo Guará.
13 a 17 de julho
nº de aulas: _5_
13-07(segunda-feira) - Palavras com o som da consoante J/ Atividade Festa Junina. 14-07(terça-feira) -Fichas 144\145- Animais brasileiros- Sapos-de-barriga-vermelha/ Atividade Festa Junina 15-07(quarta-feira) - Aula on-line- Ditadinho, com palavras com o som da consoante S / Atividade Festa Junina 16-07(quinta-feira) - Numeral 24 e 25 / Atividade Festa Junina
359
17-07(sexta-feira) - Projeto: “Arraiá Dendicasa” com a FABEL!
Total de número de aulas não
presencial
54 aulas.
19 a 31 de julho Recesso escolar.
Campos de
Experiência
Objetivos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós
Escuta, fala, pensamento e
imaginação.
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
[EI03EO01] demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneira de pensar e agir.
[EI03EO04] comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
[EI03EO06] manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de
vida.
[EI03EO07] usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com crianças e adultos.
[EI03EF01] expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.
[EI03EF06] produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita
espontânea), em situações com função social significativa.
[EI03CG01] criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quando em
brincadeiras, dança, teatro, música.
[EI03CG02] demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
[EI03CG05] coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidades em situações diversas.
[EI03TS01] utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos
musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais,
festas.
[EI03TS02] expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
[EI03ET01] estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
suas propriedades.
[EI03ET05] classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e
diferenças.
[EI03ET06] relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
[EI03ET07] relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar
o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Avaliação
Observação da participação e desenvolvimento individual e coletivo da
criança, através das atividades propostas.
360
361
362
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 18/03/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Atividades extras para casa.
Vamos fazer nossa parte para prevenção do Coronavírus.
363
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 18/03/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Registre seu nome completo.
Eu sou:
364
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 18/03/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Registre o que você gosta de fazer em casa.
365
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 19/03/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Você já pensou no seu futuro?
O que você quer ser ou fazer quando estiver grande como o papai e a mamãe?
Registre aqui com desenhos.
366
Leia as frases e ligue corretamente.
Eu sou:
Dia
20/03/20
Bom dia! nuvem
chuva Bom dia!
nuvem sol
sol chuva
367
Eu sou:
Dia
23/03/20
Desenhe as junções abaixo.
Ai Eu
Ui Oi
368
Eu sou:
Dia
24/03/20
Com o auxílio do responsável leia as frases e registre com um lindo desenho.
Eu sou o sol.
Bom dia sol!
Bom dia nuvem!
369
Eu sou:
Dia
25/03/20
Desenhe você mesmo.
Registre a frase solicitada.
Eu sou o sol. Eu sou a chuva.
370
Eu sou:
Dia
26/03/20
Registre a frase solicitada.
Eu sou o sol.
371
Eu sou:
Dia
27/03/20
Desenhe você mesmo.
Registre a frase solicitada.
Eu sou Eu sou a nuvem.
372
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 01/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade no livro.
2º momento: vídeo aula.
Unidade 1 – ficha 10
Para esta atividade é preciso separar alguns brinquedos para brincarem.
Peça para que descrevam (cores, formato, material que é feito, como se
brinca). Conversem sobre os que são antigos e os que são modernos, como
conseguem saber, quais brinquedos antigos conhecem, de que materiais são
feitos, etc.
Uma fonte que pode ser consultada é o ¨ Almanaque do brinquedo¨, da
folhinha online.
Relembre com o aluno(a) as vogais A E I O U já estudadas em sala de
aula.
Após o aluno (a) ter respondido oralmente, peça que complete as
atividades da ficha 10.
373
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 02/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade no livro.
2º momento: vídeo aula.
Unidade 1 – ficha 11
Para esta atividade é conte a história do Pinóquio.
Converse sobre os valores que são descritos na história, especialmente
sobre a afeição de Gepeto por Pinóquio e o cuidado que tinha para com ele.
Pergunte às crianças se conhecem ou viveram outras histórias que
envolvam brinquedos.
Podem assistir os filmes Toy Story, Toy Story2, Toy Story 3.
Comente sobre os cuidados que devemos ter com nossos pertences.
Oriente para mantermos os cuidados diariamente ao manipular os
brinquedos e que devemos guarda-los em local seguro.
Complete as atividades da ficha 11.
Unidade 1 – ficha 13
Comente sobre os tipos de materiais que são feitos os brinquedos
atuais.
Separe lápis de cor para completar a sequência de cores na atividade.
374
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 07/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula.
Projeto: Páscoa feliz em família.
Na atividade de hoje, você vai precisar separar os seguintes materiais:
• Tesoura
• Cola
• Folha ofício
• Giz de cera
• Algodão (ou outro material disponível em sua casa)
Faça o molde do coelhinho e brinque com a criança, orientando quanto
ao espaço físico, lateralidade, coordenação motora.
Após concluir a atividade lúdica, cole o molde no caderno de desenho ‘e
realize um bonito colorido, orientando a criança desenvolver a criatividade.
375
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 08/04/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula.
Projeto: Páscoa feliz em família.
Vamos montar um coelhinho de Papel;
Separe materiais como:
• Folha ofício;
• Tesoura;
• Cola;
• Papeis coloridos;
• Lápis de cor, giz de cera.
Com a ajuda do responsável a criança devera desenvolver esta atividade.
Oriente sobre os cuidados necessários para manipulação da tesoura.
Recorte todos os moldes e dobre e cole de acordo com a descrição do
vídeo aula. (Caso não tenha papéis coloridos a criança deverá pintar, usando
a criatividade) Ao final da atividade, coloque um chocolate dentro e
presenteie a alguém!
376
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 09/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 – ficha 22
Para esta atividade mostre objetos que rolam.
Permita que os manuseiem, testando se rolam ou não.
Oriente as crianças a marcarem um X nas formas que rolam de acordo
com a ficha 22.
Unidade 1 – ficha 23
Lembrem as crianças as formas geométricas, círculo, triângulo,
quadrado e retângulos vistos em sala de aula.
Brinquem com brinquedos de encaixe e respondam oralmente se gostam
de brinquedos de montar e encaixar.
Por fim, oriente-as a observar as peças do jogo da ficha 23 e ligar ao
encaixe adequado.
377
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 13/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 – ficha 15
Para esta atividade relembre os numerais já estudados de 1 a 10. As
crianças deverão associar o numeral a sua quantidade correspondente,
pintando de acordo com a quantidade discriminada na atividade descrita na
ficha 15.
Após realizar atividade do livro utilize o caderno de pauta como reforço
da atividade proposta.
Incentive a escrita do nome da escola, data, e eu sou no caderno de
pauta em seguida, registre os numerais e oriente as crianças a desenharem
bolinhas de acordo com a quantidade solicitada.
378
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 14/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 – ficha 26
Para esta atividade pergunte as crianças qual o brinquedo preferido
delas e peça-lhes que justifiquem a preferência. Pergunte-lhes também
como se brinca com eles.
Oriente a criança a desenhar seu brinquedo favorito.
Após realizar atividade do livro utilize o caderno de desenho para
registrar através de ilustrações a BOLA ou a BONECA.
Em seguida, no caderno de Pauta, realize a atividade de ditadinho,
escrevendo as palavras em que a professora ditar e ilustre ao lado da figura
correspondente.
Oriente aos alunos a realizarem a escrita de acordo com os sons que
identificarem na palavra, elogiando sua construção. Se caso faltar
letras na grafia da palavra, indique a grafia para que possam registrar
corretamente, porém não apaguem a produção individual da criança.
379
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 15/04/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 – ficha 14
Para esta atividade oriente as crianças a observar as imagens da ficha
14 e imitar os sons que estes brinquedos fazem.
Proponha-lhes, então, que identifiquem o brinquedo correspondente e a
onomatopeia que reproduz o som dele, ligando-os.
Peça-lhes então que identifique o som que se repete em cada sequência
e que pintem de amarelo.
Unidade 1 – ficha 21
Mostre às crianças as imagens dos brinquedos na ficha de atividade; e
peça lhes que digam o nome deles.
Oriente as crianças a completarem a ficha com as letras que estão
faltando (as vogais).
Questione oralmente para identificarem o pião e solicite para pintar a
palavra. Em seguida, registre no caderno de pauta as palavras da ficha 21 e
desenhe o brinquedo ao lado da mesma.
Beijos, Tia Cris!
380
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 16/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 – ficha 16
Aprecie comas crianças as imagens dos brinquedos que aparecem na
ficha. Pergunte se conhecem esses brinquedos, se sabem o nome deles e
como podemos utilizá-los para brincar, se fazem barulho, de que tipo, etc.
Auxiliem mostrando a grafia correta das palavras e solicite a criança
para ligar a imagem do brinquedo ao nome representante.
Em seguida ilustre no caderno de desenho as figuras dos brinquedos
mostradas na ficha 16.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
381
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 17/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula Unidade 1 – ficha 20
Leia a advinha para as crianças e oriente –as, de modo que cheguem à
resposta: Papagaio (pipa) explique as crianças que papagaio (brinquedo)
também é conhecido por outros nomes, dependendo da região do Brasil,
como: pipa, arraia, cafifa, pandorga.
Por fim, peça à turma que quantifique cada item das questões da ficha
e registre o resultado.
Em seguida, registrar no caderno de pauta e de desenho as palavras que
a tia ditar. Ilustre as palavras ditadas nos cadernos tendo bastante
capricho.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
382
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 20/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula Unidade 1 – ficha 20
Leia a advinha para as crianças e oriente –as, de modo que cheguem à
resposta: Papagaio (pipa) explique as crianças que papagaio (brinquedo)
também é conhecido por outros nomes, dependendo da região do Brasil,
como: pipa, arraia, cafifa, pandorga.
Por fim, peça à turma que quantifique cada item das questões da ficha
e registre o resultado.
Em seguida, registrar no caderno de pauta e de desenho as palavras que
a tia ditar. Ilustre as palavras ditadas nos cadernos tendo bastante
capricho.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
383
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 22/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Escute as charadinhas que a professora irá falar, em seguida no caderno
de pauta registre as palavras da charadinha; PETECA, PIÃO e PIPA de
acordo como a tia ditar.
Em seu caderno de desenho, ilustre as palavras PETECA, PIÃO e PIPA
com bastante capricho.
Estimule a criança a identificar e discriminar o som inicial das palavras.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
384
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 24/04/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 ficha 12
Converse com as crianças sobreas partes do corpo humano. Destaque,
as semelhanças e algumas diferenças individuais do nosso corpo.
Oriente as crianças a escrever as silabas que formam o nome do
brinquedo Cabeça de Batata no local adequado.
Em seguida, destaque a figura no final do livro e decore com bastante
capricho.
Relembre os numerais de 1 a 10. Separe a quantidade de 11 brinquedos,
para fixação do número 11, associado à sua quantidade correspondente.
Registre no caderno de desenho o número 11 e desenhe maçãs para
representar o numeral.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
385
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 27/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 ficha 24
Pergunte as crianças se conhecem a história de JOÃO E MARIA.
Assista a historinha.
Peça-lhes que reconte a história e estimulem a falar sobre os
sentimentos deles a respeito do conto, comentando atitudes positivas e
negativas dos personagens.
Ilustre a história no caderno de desenho.
Unidade 1 ficha 25
Leia os ingredientes e o texto, solicitando a ajuda das crianças. Em
seguida, realize a atividade passo a passo com a ajuda delas.
Mostre as palavras BOLO, CASA, BISCOITO, mencionadas no texto.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
386
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 28/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Registre a palavra CASA no caderno de pauta, ilustrando a mesma.
Incentive a discriminação auditiva, perguntando as crianças que outras
palavras temo mesmo som da palavra CASA.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
387
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 29/04/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2- ficha 103
Oriente as crianças a observar a imagem da ficha de atividade e
pergunte-lhes o que está sendo representado.
Solicite a criança escrever o nome do país BRASIL no local indicado.
Unidade 2- ficha 106
Proponha às crianças que observem as imagens de atividade e oriente-
as a descrever as paisagens oralmente e a identificar os elementos que as
caracterizam.
Em seguida, peça que destaquem as fichas com as silabas dessas
palavras que estão no final do livro.
Auxilie-as no que for necessário e peça às crianças que colem as sílabas
no diagrama.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
388
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 30/04/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2- ficha 104
Solicite a criança a contar o que fizeram durante o período de férias.
Incentive-as a se expressar livremente.
Enfatize as semelhanças e as diferenças que observaram em cada lugar
que foram.
Unidade 2- ficha 105
Mostre um calendário para as crianças e diga que podemos contar os
dias através dele.
Relembre o nome dos meses do ano e dos dias da semana.
Explique às crianças a atividade proposta na ficha de atividade,
auxiliando-a ‘a pintar a grade do calendário segundo a legenda proposta.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
389
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 04/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2- ficha 107
Oriente as crianças a observarem as imagens da ficha de atividade.
Peça-lhes para discriminar os espaços que apresentam intervenções
humanas. Pergunte as crianças quais foram estas alterações, em seguida
marque as alternativas corretas.
Unidade 2- ficha 108
Leia para as crianças as legendas, solicitando que acompanhem a sua
leitura com o dedo indicador abaixo do texto.
Indague sobre qual imagem parece ter maior e menor altura.
Depois, peça a turma que marque na ficha o pico que tem maior altura.
Momento do carinho para a mamãe: Cante a musiquinha que a tia ensinou
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
390
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 05/05/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2- ficha 109
Ouça as canções que a tia colocar. Proponha às crianças que fechem os
olhos, sintam as músicas e dancem como desejarem.
Pergunte-lhes se gostaram das músicas e que tipo de música mais
gostam de ouvir.
Solicite então a desenhar os colegas e a si mesmo dançando a canção
que mais gostaram de ouvir.
Unidade 2- ficha 110
Proponha às crianças que observem as imagens e as descrevam antes de
ler as legendas.
Relembre as diferentes paisagens e ambientes.
Momento do carinho para a mamãe: Recite um versinho que a tia ensinou.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
391
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 06/05/2020
Aluno a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2- ficha 111
Leia para as crianças o poema “Tantas crianças”. Pergunte-lhes de que
trata o poema, incentivando-as a se expressarem oralmente.
Unidade 2- ficha 112
Oriente a turma a comparar os elementos das duas imagens: vegetação,
praia, quantidade de habitações e prédios, etc. Pergunte-lhes onde
acreditam que há mais habitantes.
Faça no caderno de desenho uma ilustração bem bonita e criativa do
filho com suas mamães.
Momento do carinho para a mamãe: Mostre o desenho para a mamãe e
diga que a ama, dando um abraço bem gostoso!
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
392
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 07/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2- ficha 114
Peça a elas que identifiquem as profissões representadas na ficha e
incentive as crianças a descrevê-la.
Solicite as crianças que circulem na ficha as profissões que
identificaram, nas cores indicadas.
Unidade 2- ficha 116
Oriente as crianças a observar e a descrever a imagem da ficha da
atividade. Mostre e leia o nome dos profissionais representados.
Instrua a criança a encontrar o local adequado de trabalho de cada
profissional e ligar corretamente.
Momento do carinho para a mamãe: Fazer um carinho no rostinho da
mamãe!
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
393
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 08/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Registre no caderno de desenho a profissão do papai ou da mamãe com
muito capricho!
Unidade 2- ficha 113
Separe revistas, folhetos e jornais para que as crianças pesquisem e
recortem imagens sobre as de atividades que podem ser realizadas nas
cidades.
Conversem sobre as atividades que as pessoas costumam realizar e
pergunte-lhes se vão ao médico, ao dentista, se fazem compras, etc.
Oriente as crianças a recortar imagens de acordo com o solicitado na
ficha.
Momento do carinho para a mamãe: Confeccionar um cartão para a
mamãe!
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
394
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 11/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2: ficha 115
Peça às crianças que observem a imagem da fazenda representada na
imagem da ficha de atividade e que a descrevam.
Em seguida, leia o comando da atividade, solicitando as crianças
assinalarem os elementos que observam na imagem.
Unidade 2- ficha 119
Aprecie com as crianças a obra Cavalos pastando, de José Ricardo.
Conversem sobre os elementos que compõem, a luz, as cores, as formas, etc.
Peça-lhes que conte tudo sobre cavalos.
Oriente as crianças a responderem corretamente, por escrito, nos
quadradinhos da ficha.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
395
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 12/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2: ficha 117
Ouça a cantiga popular ¨Seu Lobato tinha um sítio¨, peça que as
crianças acompanhem cantando também.
Instigue-as a descobrir as letras que faltam (vogais) e oriente-as a
escrevê-las, completando assim, o nome dos animais.
Unidade 2- ficha 118
Oriente as crianças a observar as imagens da ficha de atividade e a
identificar os animais representados. Ajude-as a compreender que estão
representados machos e fêmeas.
Peça-lhes, então que leiam o nome de cada animal, com sua ajuda, que
encontrem os pares macho e fêmea e os liguem.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
396
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 13/05/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2: ficha 121
Peça às crianças que observem a ilustração da ficha de atividade e que
descrevam em detalhes.
Pergunte-lhes o nome das brincadeiras representadas e escreva-os na
lousa.
Depois, peça-lhes que escrevam o número correspondente à quantidade
de cada objeto.
Unidade 2- ficha 122
Mostre a ilustração e solicite as crianças a identificarem os
profissionais que podem ser encontrados na praia.
Peça às crianças que observem novamente a ilustração e encontrem o
preço do milho cozido. Depois, proponha o desafio matemático de descobrir
o valor de três espigas de milho e registre.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
397
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 14/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 2: ficha 120
Explique a atividade para as crianças e oriente-as a destacar os trechos
do texto que estão no final do livro.
Leia o texto e solicite as crianças a colarem as palavras destacadas nos
locais adequados.
Unidade 2- ficha 123
Leia para as crianças os materiais necessários e como fazer o
instrumento musical.
Ouça a canção ¨Aquarela do Brasil¨ com as crianças e oriente-as a
cantá-la, dançá-la e acompanhá-las com os chocalhos.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
398
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 15/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 52
Aprecie com a turma a obra de arte do século XX, de Sônia Menna
Barreto e oriente as crianças a identificar os meios de transporte na
pintura, em seguida marque um X fazendo a correspondência.
Unidade 1- ficha 53
Comas crianças, aprecie novamente a obra do século XX, de Sônia
Menna Barreto, e peça-lhes que localizem e nomeiem os meios de transporte
que podem observar.
Oriente as crianças a separas os adesivos das partes da obra de Sônia
Menna Barreto, a identifica-los, e encontrar seu lugar adequado e colá-los,
completando a figura.
Em seguida, marque os meios de transporte que já utilizou.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
399
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 18/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 55
Realizem a atividade discutindo as imagens devem circular.
Façam a contagem dos veículos e oriente as crianças a escrever o
número correspondente à quantidade encontrada.
Unidade 1- ficha 56
Mostre a diferença e a evolução dos meios de transporte através do
tempo. oriente os alunos a destacar os adesivos que estão no final do livro e
colarem no local adequado.
Analise cada imagem para que possam perceber se são meios de
transportes antigos ou recentes.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
400
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 19/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 54
Ouça o texto, é importante discriminar os meios de transporte.
Analisem o conjunto a palavra MOTO e oriente a formar outras palavras
usando consoantes e vogais.
Em seguida, no caderno de desenho, ilustre o meio de transporte que
você mais utiliza.
Unidade 1- ficha 57
Evidencie a questão dos transportes antigos e atuais.
Analise com as crianças as imagens de atividade, meios de transporte
antigos e atuais, e oriente-as a encontrar os veículos similares e ligarem.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
401
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 20/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 58
Oriente as crianças a observar os desenhos de carros da ficha de
atividade, e encontrar aqueles que são iguais e pintá-los da mesma cor.
Unidade 1- ficha 61
Peça as crianças que observem a obra da ficha de atividade. Pergunte-
lhes quantas pessoas há na imagem, o que as pessoas estão fazendo, se
parecem estar tristes ou contentes.
Proponha às crianças que completem a ilustração e se desenharem na
bicicleta.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
402
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 21/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 60
Leia o trecho da canção de Toquinho, orientando as crianças a seguir a
leitura em suas fichas. Peça-lhes que encontre no diagrama a palavra
BICICLETA e pintem.
Numeral 12
Relembre os números estudados.
Registre no caderno de pauta o número 12 e desenhe a quantidade
correspondente.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
403
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 22/05/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 62
Peça às crianças que observem as imagens da ficha de atividade e
descrevam o que observam.
Solicite que o aluno responda à pergunta e preencha o quadro com a
resposta.
Numeral 13
Relembre os números estudados.
Registre no caderno de pauta o número 13 e desenhe a quantidade
correspondente.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
404
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 25/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 63
Leia com as crianças o trecho da canção ¨O avião¨, de Toquinho e
proponha às crianças que imitem um avião com os braços abertos.
Depois, usando o recurso da leitura, auxilie as crianças a identificarem
as palavras: Carro, Navio, Barulho, Ar e Mão, pintando de acordo com a
legenda.
Oriente a marcar a resposta certa na ficha.
Unidade 1: Ficha 64
Faça a leitura, passo a passo, orientando na confecção da dobradura do
avião.
Brinque e divirta-se com seu aviãozinho de papel.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
405
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 26/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 65
Ouça o texto sobre a história das embarcações, estabelecendo a
relação de evolução dos transportes marítimos.
Destaque os adesivos que estão no final do livro e proponha que
coloquem cada imagem sobre o número correspondente.
Faça a dobradura do barquinho de papel e brinque com ele.
Numeral 14.
Em seu caderno de pauta, registre o numeral 14 e em seguida desenhe
14 peixinhos representando a quantidade.
Cole o barquinho para ilustrar o cenário.
Não esqueça de compartilhar as fotos no nosso grupo para que seus
amigos possam apreciar seus desenhos.
Beijos, Tia Cris!
406
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 27/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 68
Pergunte às crianças quais os meios de transportes representados na
atividade.
Peça às crianças que liguem as imagens às palavras correspondentes.
Aula online:
• Interação, saudação e conversa.
• Relembrar os meios de transportes estudados.
• Registrar no caderno de pauta as palavras: Avião, Balão, Barco, Bicicleta e
Carro em forma de ditadinho.
Beijos, Tia Cris!
407
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 28/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Continuação da aula anterior: Ditadinho
Unidade 1: ficha 69
Leia a legenda da ficha e incentive as crianças a identificarem os
transportes particulares, transportes coletivos e transportes de carga.
Em seguida, oriente a pintarem de acordo com a correspondência.
Unidade 1: Ficha 70
Leiam o poema ¨Ônibus¨ de Fernando Paixão (Ática, 2008) e peça as
crianças para falarem o meio de transporte a qual texto se refere.
Resolva as situações matemáticas da atividade.
Beijos, Tia Cris!
408
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 29/05/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 72.
Observem a obra de arte ¨Maria Fumaça ¨de Antônio Carlos Ínclito e
identifique 5 círculos na imagem.
Conte e registre quantos vagões tem o trem da ilustração.
Unidade 1: Ficha 73.
Leia a cantiga ¨ O trem maluco¨ e solicite as crianças a pintarem no
texto o som que produz o trem (Chic chic).
Beijos, Tia Cris!
409
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 01/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 76.
Mostre as crianças o semáforo e indique o que significa cada cor
representado.
Em seguida, solicite as crianças que pintem o semáforo da atividade nas
cores indicadas.
Oriente-as a marcar as placas de trânsito que conhecem.
Unidade 1: Ficha 75.
Observe a cena da ficha. Peça à turma que circule na fotografia o
semáforo e marquem um X nas faixas de pedestres.
Por fim, peça as crianças que desenhem uma placa de sinalização que já
tenham visto.
Beijos, Tia Cris!
410
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 02/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula Unidade 1: ficha 77
Observem as imagens e sugira as crianças encontrarem atitudes
inadequadas.
Em seguida solicite que circulem estas imagens.
Unidade 1: Ficha 78.
Mostre a imagem da ficha e relembre que os meios de transporte podem
ser: aéreos, aquáticos e terrestres.
Destaque os adesivos do final do livro e cole-os nos locais adequados.
Beijos, Tia Cris!
411
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 03/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 79
Observem a imagem da ficha com as crianças. Peça a elas que falem
sobre os meios de transporte que aparecem na ilustração.
Solicite a criança a colorir de Laranja: meios de transporte que anda
sobre os trilhos, de verde: meio de transporte com duas rodas, de azul: meio
de transporte terrestre que carrega muitas pessoas, de amarelo: meio de
transporte aéreo, e de vermelho: meio de transporte terrestre que pode
carregar até 7 pessoas.
Numeral: 15
Registre no caderno de pauta o número 15 e desenhe sua quantidade.
Aula online: Reforço dos numerais estudados.
Beijos, Tia Cris!
412
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 04/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 80
Observem a imagem da ficha com as crianças. Peça a elas que falem
sobre os meios de transporte que aparecem na ilustração.
Unidade 1: ficha 81
Oriente as crianças a pesquisar alguns tipos de meios de comunicação,
pode ser desenhado ou colado.
Pergunte –lhes qual o meio de comunicação mais utiliza e desenhe no
local adequado.
Unidade 1: ficha 82
Peça as crianças que olhem as imagens representadas na ficha da
atividade. Em seguida oriente a procurarem a imagem e liguem as palavras
corretamente.
Beijos, Tia Cris!
413
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 05/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 83
Leia a carta da ficha solicitando que observem as características como:
local e data; quem recebe; mensagem; quem envia, orientando a destacarem
os adesivos no final do livro e colá-los nos campos reservados.
Unidade 1: ficha 84
Leia o trecho do poema ¨Envelope¨ de Ricardo de Azevedo.
Proponha aos alunos a realizarem uma carta e destacarem o envelope no
final do livro, preencherem com as informações necessárias do envelope.
Faça a dobradura de um envelope e realize uma ilustração do MEIO
AMBIENTE. Em seguida, registre no caderno de pauta, a palavra
CARTA e cole a dobradura do envelope.
Beijos, Tia Cris!
414
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 08/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Senhor responsável é necessário que separe um ambiente favorável
para que a criança possa estar realizando as atividades.
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 85
Mostre a evolução do rádio através do tempo.
Solicite a criança desenhar o aparelho que usa para ouvir músicas.
Numeral 16.
Registre o número 16 e sua quantidade no caderno de pauta.
Registre as quantidades, relacionando aos seus respectivos números.
(10,11, 12, 13, 14, 15)
Beijos, Tia Cris!
415
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 09/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Conteúdo: Meios de comunicação
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 ficha 87
Leia a notícia e converse sobre ela. Procure saber se entenderam
fazendo perguntas sobre a notícia.
• Em que locais aparecem as baleias-franco-austrais ¿
• Em que época do ano elas aparecem¿
Peça as crianças para identificarem a palavra Baleia no texto e pintarem
de amarelo.
No caderno de pauta e de desenho, registre a palavra BALEIA e ilustre
com capricho!
Unidade 1 ficha 88
Orientem as crianças sobre a proibição da caça as baleias. Em seguida,
solicite a ilustrar na placa da ficha da atividade.
Beijos, Tia Cris!
416
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 10/06/2020
Aluno (a):___________________________________ Nº___
Conteúdo: Meios de comunicação e Caça-palavras
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1 ficha 86
Mostre o jornal e explique que podemos ter várias informações e
notícias através dele.
Observe a imagem da ficha e observe os itens que compõem um jornal
e ligue-os para o local correto.
Aula online
Jogo de caça-palavras.
A criança irá discriminar as palavras sonora e visualmente que a
professora mostrar em seguida identificar no ¨caça-palavras¨.
Beijos, Tia Cris!
417
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 12/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Conteúdo: Meios de comunicação – Jornal on-line
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 89
Pergunte as crianças se já ouviram informações e notícias virtualmente.
Peça as crianças para observarem a ficha e circularem de vermelho o
nome do jornal on-line, assinalar um X a notícia em destaque e circular de
amarelo as seções do jornal.
Unidade 1; ficha 90
Mostre o calendário e comente sobre os dias as semanas e as atividades
que realizamos, enfatizando que podemos planejar tais atividades.
Em seguida, preencha a tabela comas atividades.
Beijos, Tia Cris!
418
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 15/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
Conteúdo: Meios de comunicação – Telefone
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Unidade 1: ficha 91
Observe a ficha e pergunte as crianças de que as crianças estão
brincando.
Em seguida, oriente –as a encontrar a palavra TELEFONE no diagrama
e circular, depois escreva dentro dos quadradinhos colocando uma letra em
cada quadrinho.
Unidade 1; ficha 92
Proponha as crianças que observem a tela do celular da imagem da ficha,
peça que observem a ordem alfabética e circulem de vermelho a primeira
letra do seu nome, de amarelo a primeira letra do nome de um colega, e de
verde, a primeira letra do nome de uma colega.
Beijos, Tia Cris!
419
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 16/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Meios de comunicação – Telefone e televisão
Unidade 1: ficha 93
Oriente os alunos a destacarem os adesivos que estão no final do livro
e colarem no local adequado, observando a evolução do aparelho de televisão.
Em seguida, marque um X no que apareceu antes; no que apareceu
depois.
Unidade 1; ficha 94
Observem os aparelhos na ficha, conte os números de letras das
palavras TELEVISÃO e TELEFONE, discriminando as letras iguais que
aparecem nas duas palavras e escreva no local correspondente.
Registre e ilustre no caderno de pauta as palavras TELEFONE e
TELEVISÃO.
Beijos, Tia Cris!
420
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 17/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Meios de comunicação – Televisão
Unidade 1: ficha 95
Leia o trecho do texto ¨Liga-desliga¨ e incentive a comentá-lo.
Converse sobre a importância da televisão como meio de ampliação de
conhecimento e entretenimento.
Solicite que desenhem uma ação que gostam muito de realizar.
Unidade 1; ficha 96
Converse sobre os programas de tv, filmes e desenhos. Investigue qual
o programa de tv preferido de cada um.
Registre na ficha da atividade o programa mais votado.
Aula on-line: Investigar os programas de tv favoritos da turma.
Beijos, Tia Cris!
421
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 18/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Meios de comunicação – Computador
Unidade 1: ficha 97
Aprecie a obra de arte ¨Um pequeno leitor de livros¨, de Eduard
Swoboda e observe qual meio de comunicação que aparece.
Peça as crianças para que respondam e investigue com perguntas: para
que servem os livros, aprendemos o que nos livros ¿
Unidade 1; ficha 98
Acompanhe a leitura do texto e diga sobre qual meio de comunicação
que se refere.
Mostre a imagem da criança da ficha e pergunte o que elas estão
fazendo.
Informe sobre as funções do computador, dizendo que é necessário ter
internet para que consiga executar tais funções.
Preencha o diagrama, escrevendo as letras iniciais de cada figura.
Pinte de vermelho os números 2 – 9.
Pinte de verde os números 3 -0.
Beijos, Tia Cris!
422
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 19/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Meios de comunicação – Computador
Unidade 1: ficha 99
Apresente as lixeiras da coleta seletiva às crianças, explicando o que
deve ser descartado em cada uma delas.
Em seguida, deverão pintar os objetos de acordo com a cor de sua
respectiva lixeira.
Numeral: 17
Registrar no caderno de pauta o número 17 e desenhar a quantidade
corresponde.
Beijos, Tia Cris!
423
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 22/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Meios de comunicação – Celular
Unidade 1: ficha 100
Mostre a imagem do celular e diga que podemos escrever mensagens e
enviá-las para alguém. Em seguida pergunte às crianças para quem elas
gostariam de enviar uma mensagem¿
Solicite à criança para que envie uma mensagem no celular.
Unidade 1: ficha 101
Aprecie as obras de Artes mostradas nas figuras do livro, dizendo que
é de são obras de ferro feitas pelo artista, Antônio e. Silva.
Solicite aos alunos realizarem a sua obra de artes com sucatas.
Início do Inverno: Realize um desenho sobre o inverno no caderno de
desenho, não se esqueça de mandar fotos no grupo.
Beijos, Tia Cris!
424
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 23/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais Brasileiros \ Ditadinho.
Unidade 6: ficha 125
Mostre a ilustração da ficha e peça-lhes que identifique os animais da
ficha.
Em seguida solicite para circular os animais brasileiros encontrados.
Unidade 1: ficha 126
Leia o poema para as crianças e conversem sobre ele. Estimule-as a se
expressar oralmente e explore a sequência de fatos.
Oriente as crianças a pintar os nomes dos animais que aparecem no
poema.
Ditadinho: Arara, Jacaré, Mico, Onça (Registrar no caderno de pauta)
Beijos, Tia Cris!
425
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 24/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Numeral 18 – Relembrando os números.
Numeral: 18
Registrar o número 18 no caderno de atividades, desenhando a sua
quantidade correspondente.
Aula on-line: Relembrar os números estudados.
Beijos, Tia Cris!
426
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 25/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros; de frente, de cima, de lado.
Unidade 6: ficha: 128
Observe as fotografias da ficha da atividade, solicitando que comentem
as imagens
Em seguida, pedir que as crianças liguem cada fotografo a imagem
correspondente.
Unidade 6: ficha; 129
Desenhe um objeto que esteja: De frente
De cima
De cima e de lado.
Beijos, Tia Cris!
427
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 26/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros
Unidade 6: ficha: 130
Observe o animal da ficha e comentem sobre ele.
Perguntem as crianças sobre as onças, as características dela, se já
viram uma onça, etc.
Leia as informações sobre a onça pintada e solicite aos alunos a
marcarem na ficha os ambientes que as onças vivem.
Numeral: 19
Registre no caderno de atividades o número 19, ilustrando a sua
quantidade correspondente.
Beijos, Tia Cris!
428
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 29/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Apreciação da Obra de arte Onça-pintada.
Maior \ menor.
Unidade 6: ficha: 131
Realize comparações de medidas de diferentes objetos.
Permita que as crianças observem as ilustrações da ficha da atividade
e digam qual onça é maior, e qual onça é a menor, orientando-as a pintar
corretamente os quadradinhos nas cores indicadas pela legenda.
Em seguida, peça a criança que registre a sua própria altura.
Unidade 6: ficha 132
Aprecie a obra de Arte Onça-pintada 2, de Leda Catunda e investigue
sobre a ilustração: cores, formas, etc.
Comente sobre a preservação dos animais.
Beijos, Tia Cris!
429
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 30/06/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros \ Numeral 20
Numeral 20
Registre no caderno de atividades o número 20 e sua quantidade
correspondente.
Unidade 6: ficha 127
Observe a ilustração da ficha da atividade e pergunte as crianças quais
são os animais que aparecem na ficha.
Diga-lhes que temos animais domésticos e silvestres.
Conte os animais da ficha e registre no espaço adequado.
Beijos, Tia Cris!
430
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 01/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Ilustração da Canção Asa Branca.
Unidade 6: ficha 133
Mostre as crianças o trecho da canção ¨Asa-Branca¨ de Luiz Gonzaga
e Humberto Teixeira, e pergunte-lhes se sabem do que se trata.
Faça a leitura do trecho da canção que conta na ficha, solicitando às
crianças a pintarem o nome da ave mencionada.
Em seguida ilustre a canção no caderno de desenho.
Beijos, Tia Cris!
431
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 02/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros: Sagui de duas cores.
Unidade 6: ficha 134
Leia as informações sobre o Sagui de duas cores.
Em seguida, pergunte-lhes as informações, relembrando a descrição da
imagem, peça que as crianças marquem o peso correspondente ao do sagui
de duas cores na embalagem conforme o informado.
Unidade 6: ficha 135
Desenhe o sagui de duas cores e o que ele come.
Beijos, Tia Cris!
432
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 03/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros: Sagui de duas cores.
Unidade 6: ficha 136
Confeccionar um porta-lápis do Sagui de duas cores.
Numeral: 21
Registre no caderno de atividades o número 21 e sua quantidade
correspondente.
Beijos, Tia Cris!
433
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 06/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros: Tartaruga-verde.
Unidade 6: ficha 137
Leia o texto, apresentando o animal tartaruga-verde, conversando
sobre o mesmo, perguntando quais informações conhecem sobre a
tartaruga-verde.
Peça as crianças observem a ficha para completarem as vogais que
faltam no diagrama. Ampliando a conversa, pergunte-lhes se já virão a
tartaruga-verde ou outros animais marinhos.
Unidade 6: ficha 138
Leia o título da ficha e pergunte as crianças do que se refere o texto,
realizando questionamentos sobre as imagens e as legendas.
Em seguida, pergunte-lhes sobre as informações dadas no texto, para
que possam se apropriar de todas as informações contidas nele.
Beijos, Tia Cris!
434
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 07/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros: Começados com a letra P
Unidade 6: ficha 139
Leia a advinha e descubra a resposta.
Em seguida, circule os animais que iniciam com a letra P.
Unidade 6: ficha 140
Pergunte às crianças se conhecem o Tamanduá. Em seguida, leia as
informações sobre o Tamanduá bandeira descritas na ficha.
Escreva o nome do Tamanduá no local indicado na ficha.
Beijos, Tia Cris!
435
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 08/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros: Começados com a letra P
Retirar de dentro da caixa surpresa e mostrar as figuras de alguns
animais que iniciam com o som da letra P (Pato, porco, paca e papagaio),
solicitando aos alunos a identificarem. Discriminar o som da letra p e dizer
as crianças que os animais mostrados, iniciam como mesmo som P
Apresentar o som da letra P
Aula on-line: Mostrar mais uma vez os animais, apresentando também à
sua sombra e pedindo as crianças para associarem cada animal a sua sombra
correspondente.
Solicitar às crianças que registrem a hipótese da escrita dos animais
apresentados no caderno de pauta, ilustrando-os.
Beijos, Tia Cris!
436
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 09/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Numeral: 22 Fonema F
Numeral 22
Relembrar os números estudados.
Apresentar o numeral 22 e sua quantidade.
Registre o número 22 no caderno de atividades, colocando 22 patinhas
na centopeia, registrando a quantidade correspondente.
Apresentação do fonema F
Realizar um jogo da memória com as figuras da Foca, Formiga, Flamingo
e furão
Em seguida, solicitar aos alunos que ilustrem no caderno de pauta,
registrando a hipótese da escrita dos animais do jogo.
Beijos, Tia Cris!
437
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 10/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais brasileiros: Lobo-Guará
Unidade 6 ficha: 142
Acompanhe a leitura do texto e conheça o Lobo-Guará. Peça que as
crianças que expliquem se entenderam e tracem comparações com outros
animais e com o ser humano.
Em seguida, solicite a criança a continuar o desenho a partir da imagem
que consta na atividade. Caso haja necessidade, auxiliem as crianças,
lembrando sempre que, a intenção não é obter um desenho perfeito e sim
exercitar a capacidade de observação e desenvolvimento das habilidades
motoras finas.
Unidade 6 ficha: 143
Peça às crianças que observem as imagens e, especialmente como esta
representado o peso do lobo, com os números e sacos de arroz.
Depois pergunte as crianças quantos sacos de arroz são necessários
para compor o mesmo peso de uma criança com 25 quilogramas.
Em seguida, oriente para que a criança responda as atividades propostas
na ficha, relacionados ao peso.
Beijos, Tia Cris!
438
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 13/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Fonema J \ Numeral 23
Projeto: “Arraiá Dendicasa” com a FABEL
Fonema J
Apresentar o som do fonema J através da palavra Jacaré.
Realizar uma dobradura de papel ilustrando o Jacaré.
Registrar no caderno de pauta a hipótese da escrita da palavra Jacaré,
ilustrando.
Numeral: 23
Relembrar os números estudados.
Apresentar o número 23 e relacioná-lo a sua quantidade.
Pedir as crianças que colem 23 papeizinhos dentro da bandeirinha
previamente confeccionada.
Momento: Arraia da Alegria em casa!
Conhecer a história das tradicionais festas juninas.
Investigar se as crianças comemoram, e de que forma, solicitar que
coloquem fotos no grupo, de pessoas da família que já dançaram em festas
juninas.
Beijos, Tia Cris!
439
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 14/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Animais Brasileiros: Sapo-de-barriga-vermelha.
Projeto: “Arraiá Dendicasa” com a FABEL
Unidade 6: ficha 144
Peça às crianças que observem a ficha e identificarem a figura exposta
na ficha. Leia as informações e faça a compreensão sobre o sapo-de-barriga-
vermelha, fazendo pausas para conversar com as crianças sobre as
características deste animal.
Em seguida, oriente-as a completar no diagrama as letras que faltam.
Unidade 6: Ficha 145
Mostre o texto da ficha de atividade às crianças e pergunte-lhes o que
imaginam o que o sapinho está dizendo.
Faça a dobradura do sapo juntamente com as crianças, realizando o
passo a passo.
A dobradura do sapo pode ser usada como deboche, em brincadeiras
teatrais, recontando histórias.
Momento: Arraia da Alegria em casa!
Apresentar a música típica junina e fazer a pescaria das junções já
estudadas.
Beijos, Tia Cris!
440
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 15/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Fonema S
Projeto: “Arraiá Dendicasa” com a FABEL
Cantar a música ¨O sapo não lava o pé¨.
Apresentar o som do fonema S através de figuras de palavras que
iniciam com o som S que serão retirados de dentro da caixa surpresa.
Registrar a hipótese da escrita da palavra Sapo no caderno de
atividades, ilustrando-o.
Ditadinho: Registre as palavras: Sapo, sofá, sapato.
Aula on-line:
Momento: Arraia da Alegria em casa!
Confeccionar um peixinho de papel e em seguida realizamos a
brincadeira pescaria com as junções estudadas.
Beijos, Tia Cris!
441
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 16/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Numeral 24 Projeto: “Arraiá Dendicasa” coma FABEL
Apresentar o numeral 24, associando-o a sua quantidade.
Registrar o número 24 e sua quantidade correspondente no caderno de
atividade, ilustrando-o.
Momento: Arraia da Alegria em casa!
Brincando de Bingo dos numerais estudados.
Confeccione uma cartela com cinco números, dos que foram estudados
( 1 à 24 ) .
Marque em sua cartela com um X o número que a tia ditar.
Beijos, Tia Cris!
442
Atividade
Turma: Pré Alfa B
Professor (a): Cristina Data: 17/07/2020
Aluno (a):____________________________________ Nº___
1º momento: Instrução da atividade.
2º momento: vídeo aula
Noção: Numeral 25 Projeto: “Arraiá Dendicasa” com a FABEL
Apresentar o numeral 25, associando-o a sua quantidade.
Registrar o número 25 e sua quantidade correspondente no caderno de
atividade, ilustrando-o.
Colar 25 grãos de milho no desenho, em seguida, colar no caderno de
desenho.
Momento: Arraia da Alegria em casa!
As comida s típicas são uma das partes mais gostosas das festas
juninas. Com o é gostoso comer uma pipoca, uma cocada, um pé de moleque.
Vamos fazer uma pipoca ?
Faça um vídeo bem divertido, que mostre você dançando com sua família
e comendo sua pipoca.
Beijos, Tia Cris!
443
PLANO DE ACOMPANHAMENTO DOS
ALUNOS EM ATENDIMENTO ESPECIAL - AEE
444
(Documento Covid-19)
Plano de Acompanhamento dos Alunos Especiais no Período da Pandemia
1ª. Etapa:
Separação da documentação dos alunos especiais que vinham sendo acompanhados
desde o ingresso na instituição:
Alunos que ingressaram em 2020 também já haviam sido cadastrados pelo AEE, com
toda documentação, laudos, inventários e os PEIs organizados.
2ª Etapa:
Digitalização da documentação dos alunos especiais para o trabalho em home office:
Foram fotografados, por aluno, todos os documentos de suas pastas localizadas no
Atendimento Educacional Especializado.
3ª Etapa:
Contato com os responsáveis através das “ligações do bem”:
As ligações foram, e estão sendo, realizadas em intervalos após a suspensão das
aulas, para saber sobre a situação das crianças em suas casas, sua saúde e
disposição para o trabalho remoto.
4ª Etapa:
Posicionamento aos professores dos alunos em atendimento especial:
O setor de AEE orientou professores para realizarem propostas diferenciadas,
quando necessário, também retornando sobre as ligações feitas e a realidade de cada
aluno neste momento.
5ª Etapa:
Acompanhamento e relatório do período não presencial:
Matrícula: 9621900 – Fase Inicial (2 anos)
A aluna, entrou este ano, com possível diagnóstico de autismo, apresentando algumas
características do espectro. Não participava das aulas online. Segundo relato da
responsável, ela não tinha atenção e não conseguia interagir nas práticas orientadas pela
professora. Gostava apenas das músicas cantadas pela professora. Os responsáveis
encerraram a matrícula da aluna em 20 de abril.
Matrícula: 9621899 – Fase Inicial (2 anos)
445
A aluna não participava das aulas online. Em investigação, com características do espectro
autista. Segundo relato da responsável, ela também não tinha atenção e não conseguia
interagir nas atividades online. Também demonstrava interesse nas músicas apresentadas
pela professora. Os responsáveis encerraram a matrícula da aluna em 20 de abril.
Matrícula: 9621835 – Fase Inicial (2 anos)
Estudante com Síndrome de Down. Foi matriculada, mas não chegou a frequentar as aulas.
Os responsáveis encerraram a matrícula da aluna em 11 de fevereiro, alegando problemas
de sua saúde.
(Matrícula: 9621903) – Fase I (3 anos)
Ingressou neste ano letivo na escola, em investigação para o espectro autista, com algumas
características. O aluno participa das aulas on-line, demonstra reconhecer os números e as
quantidades. A responsável relatou que ele apresenta dificuldades no registro do nome,
porém, realiza o registro da primeira letra M. Realiza as tarefas remotas demonstrando
entusiasmo.
Matrícula: 9621325 – Fase II (4 anos)
Estudante com Síndrome de Down, correspondia bem às atividades propostas pela
professora, há dois anos participava da escola. De acordo com a professora, a aluna teve
um bom desenvolvimento no relacionamento com os amigos nos primeiros dias de aula.
Quando ainda estava na Fase Inicial, se escondia em baixo da mesa e quando um amigo
chegava perto ela mordia. Na Fase I, demonstrou mais confiança na aproximação dos
colegas, deixando claro que queria estar junto com eles. No pareamento com o nome,
demonstrou um bom desenvolvimento. Pareava as letras corretamente e também aprendeu
a registar a vogal A do seu nome. Antes da saída da aluna, estava no processo de
desenvolvimento da letra N na grafia do nome. A professora estava utilizando o recurso da
caixa de areia e havia solicitado para mãe fazer a mesma atividade em casa. Os
responsáveis retiraram a aluna na escola devido a problemas respiratórios graves
apresentados por ela e, também, pelo fato da pediatra não indicar o retorno da estudante às
aulas neste ano letivo. Os responsáveis encerraram a matrícula da aluna em 27 de abril.
Matrícula: 9620984) – Pré-Alfa B (5 anos)
Faz parte da escola desde a Fase Inicial, diagnosticado no espectro autista, investigam-se
outras síndromes e/ou dificuldades. O aluno tem acompanhado as atividades propostas e
reconhece os números e as vogais. Ele realiza as atividades após o horário das aulas, pois
446
necessita de auxílio da responsável que trabalha no período da tarde, no horário das aulas.
A professora está em constante comunicação com a responsável para orientá-los nas
atividades, que ele realiza pela manhã.
Matrícula: 9621522 – Pré-Alfa A (5 anos)
Faz parte da escola desde a Fase I, diagnosticado no espectro autista, vem alcançando
muitos progressos desde o seu ingresso na escola. O aluno reconhece as letras do alfabeto
e também os números. Tem acompanhado as aulas diariamente e a mãe apoia o aluno na
execução das tarefas. Participa sempre com muito entusiasmo das atividades propostas
online.
Considerações sobre o acompanhamento:
Percebeu-se, neste período, nas interações com as famílias das crianças menores, da fase
inicial, e as que apresentam questões de saúde, como as portadoras da Síndrome de Down,
que o oferecimento de estratégias de ensino não presencial não foram atraentes. Talvez por
estimularem mais os aspectos cognitivos e motores, que para essas famílias não são as
prioridades. A socialização da criança com as demais parece ser o que normalmente buscam
ao matricular na escola.
O mesmo não acontece com crianças mais velhas, ou que possuam maior probabilidade de
desempenho cognitivo. A frequência às atividades remotas vem sendo tão valorizada como
de outras crianças. Não havendo necessidade de se oferecer atividades diferenciadas a
elas.
Belford Roxo, 01 de junho de 2020.
Atendimento Educacional Especializado
Orientação Educacional FABEL.
447
INFORMAÇÕES À COMUNIDADE DAS AÇÕES
AVALIATIVAS
COMUNICADO
448
Belford Roxo, 25 de maio de 2020.
Prezados Pais e Responsáveis da Educação Infantil.
Nesta semana iniciamos as atividades de aulas on-line e a utilização da plataforma AVAFABEL pelos
responsáveis do Castelinho.
Na plataforma foram colocadas as orientações em vídeo dos professores, e demais atividades
desenvolvidas, desde o dia 01 de abril até o presente momento.
Sabemos que para alguns é desafiador todo esse aparato tecnológico, dependente de redes de
internet, que em muitos bairros não oferecem um bom serviço. Entretanto, a utilização da
plataforma WhatsApp, para armazenamento dados, é insuficiente para todo esse conteúdo. No
nosso AVA, sempre que acessarem, tudo está organizado e de fácil acesso.
Comunicamos que enquanto durar a suspensão de aulas presenciais, ou seja, enquanto as
autoridades governamentais, sanitárias e de saúde, não autorizarem as aulas presenciais,
continuaremos no esforço de oportunizar os estímulos que podemos aos nossos alunos e alunas para
um amplo e satisfatório desenvolvimento.
Percebemos a efetividade do trabalho, naqueles que vêm frequentando sistematicamente. Agora
ainda poderemos observar mais, com as aulas dadas e assistidas em tempo real. Entretanto,
enquanto não voltarmos às aulas presenciais, na Educação Infantil não iremos proceder avaliações
de aprendizagens.
As avaliações na Educação Infantil são realizadas não somente pelas atividades nos livros e
registros escritos, mas, principalmente, na observação das interações afetivas entre as crianças e
com os adultos, na ampliação do vocabulário, nas expressões e habilidades corporais
demonstradas, e pelos conhecimentos expostos oralmente pelas crianças.
No retorno às atividades presenciais, iremos proceder primeiramente a uma avaliação diagnóstica
do desenvolvimento das nossas crianças deste período de afastamento social, e os relatórios serão
entregues aos responsáveis, tanto desse período, quanto de todo ano, pelo resultado apresentado
ao final.
Quaisquer dúvidas sobre nossas ações pedagógicas, solicitamos encaminhar e-mail para nossa
equipe pedagógica. Teremos prazer em explicar.
Esperando que esta seja recebida com saúde e paz!
Atenciosamente.
Equipe FABEL
449
PLANO DE CONTINGÊNCIA FABEL –
COLÉGIOS CEM E CASTELINHO – PARA
RISCO DE EPIDEMIAS E PANDEMIAS POR
VÍRUS (ATUALIZADO EM 02-03-2020, Covid-
19, CORONAVÍRUS)
450
Prezada Comunidade FABEL:
Participamos o presente Plano, de acordo com o que se tem conhecimento do vírus e sua
propagação até o momento. Manteremos a comunidade atualizada com as informações, e
esperamos que consigamos vencer juntos mais este desafio.
Desejamos muita saúde a todos.as.
Equipe FABEL.
PLANO DE CONTINGÊNCIA FABEL – COLÉGIOS CEM E CASTELINHO – PARA
RISCO DE EPIDEMIAS E PANDEMIAS POR VÍRUS (ATUALIZADO EM 02-03-
2020, Covid-19, CORONAVÍRUS)
Objetivos:
Educar para a saúde e a convivência.
Informar, orientar, conscientizar para prevenção da propagação de doenças
contagiosas por vírus.
Tornar o ambiente escolar mais saudável em amplos aspectos.
Ações:
1. Utilizar informações de fontes fidedignas nas ações deste plano, atualizá-lo sempre
que necessário.
2. Atender sempre em primeiro lugar as orientações e determinações das autoridades
sanitárias e de saúde do país.
3. Encaminhar ao serviço de saúde casos suspeitos. Que só deverão retornar às
atividades na unidade após avaliação e consentimento médico.
4. No caso de faltas de funcionários e professores, estes deverão ser substituídos por
outros em serviço. No caso dos professores, os afastados deverão remotamente
orientar as ações pedagógicas de planejamento e suas práticas.
5. No caso do aumento do número de casos confirmados na região, a FABEL poderá
suspender a apresentação pública de projetos e outras atividades acadêmicas,
limitando-se a apresentação dos alunos às salas de aula para, apenas, a assistência
451
da comunidade interna. Neste caso a instituição estará fechada ao público externo,
mas manterá suas práticas pedagógicas.
6. A Equipe técnico-pedagógica organizará projetos, palestras e atividades acadêmicas,
para informar, conscientizar e orientar a comunidade FABEL sobre riscos e melhores
ações para prevenção do contágio. Esses projetos terão ampla participação da equipe
de professores e alunos. Poderão ser utilizadas estratégias de campanhas com
suportes visuais, principalmente sobre as ações de higiene e prevenção.
7. Treinar pessoal de limpeza e cantina para o uso correto dos recursos de desinfecção
e higiene, para manipulação de alimentos e na lida com as crianças.
8. Treinar os professores e auxiliares para o acompanhamento das crianças no cotidiano
em relação ao toque e à higiene.
9. Tomar as seguintes medidas imediatas:
9.1. Ensinar a toda comunidade escolar a forma correta de lavar as mãos.
9.2. Promover a desinfecção de banheiros um maior número de vezes ao dia. Bem
como de parquinhos e brinquedos, tatames e outras superfícies.
9.3. Disponibilizar recursos como sabão líquido anti-bactericida nos banheiros e
álcool 70% em gel em diferentes pontos das nossas unidades.
9.4. Recomendar aos adolescentes e adultos que portem seu próprio frasco de
álcool em gel. Bem como que as crianças portem suas próprias toalhas de mão.
9.5. Recomendar, orientar e supervisionar o uso de máscaras de proteção.
Se cada um cuidar da própria higiene e do seu ambiente o vírus não
infecta!!
452
PROJETO: FABEL SEM VÍRUS:
DEPENDE DE NÓS
453
FABEL SEM VÍRUS: DEPENDE DE NÓS
PROJETO
Apresentação
O presente projeto apresenta uma proposta enriquecedora, planejada e
interdisciplinar que deverá ser trabalhada buscando a integração da Escola e Família,
no sentido da conscientização dos hábitos de higiene e as prevenções sobre o novo
coronavírus e a doença Covid-19.
Justificativa
O Projeto “FABEL SEM VIRUS: DEPENDE DE NÓS” é uma proposta que
possibilita uma aprendizagem que busca ser efetiva e transformadora de atitudes e
hábitos de vida. Ao educar para a saúde e para a higiene, de forma contextualizada,
conscientizadora e sistemática, toda a equipe contribui de forma decisiva na formação
de cidadãos capazes de atuar em favor da melhoria dos níveis de saúde pessoal e da
coletividade. Tratar de higiene e saúde tem sido um desafio para a educação, as
experiências mostram que transmitir informações a respeito do funcionamento do
corpo e descrição das características do coronavírus, bem como um elenco de hábitos
de higiene, não são ações suficientes para que os alunos desenvolvam atitudes de
vida saudável. É preciso educar para a saúde, levando em conta todos os aspectos
envolvidos na formação de hábitos e atitudes que acontecem no dia-a-dia da escola.
Objetivo Geral
Conscientizar os alunos para o direito à saúde, sensibilizá-los para a busca
permanente da compreensão de seus determinantes e capacitá-los para a utilização
de medidas práticas de promoção, proteção e recuperação da saúde.
Objetivos Específicos
Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene;
Discutir as formas de higiene corporal, bucal etc.;
Adotar hábitos de autocuidado, respeitando as possibilidades e limites do
próprio corpo.
Desenvolvimento da Proposta Pedagógica
454
Eis aqui algumas informações que facilitarão o trabalho realizado com
os alunos. São informações variadas, enfocando sempre a prática da higiene corporal.
Vale lembrar que, nós, educadores, somos o exemplo vivo para os alunos, portanto
assim como orientá-los, devemos praticar corretamente as normas e os cuidados a
serem tomados diante desse novo vírus espalhado pelo mundo.
O que é coronavírus?
Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente
do coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca
a doença chamada de coronavírus (COVID-19).
Como o coronavírus é transmitido?
gotículas de saliva;
espirro;
tosse;
catarro;
contato pessoal próximo, como toque ou aperto de mão;
contato com objetos ou superfícies contaminadas, seguido de contato com a
boca, nariz ou olhos.
Quais são os principais sintomas do coronavírus?
Os principais são sintomas conhecidos até o momento são:
Febre.
Tosse.
Dificuldade para respirar.
Garganta seca.
Falta de olfato e/ou paladar.
Como prevenir o coronavírus?
O Ministério da Saúde orienta cuidados básicos para reduzir o risco geral de contrair
ou transmitir infecções respiratórias agudas, incluindo o coronavírus. Entre as medidas
estão:
Lavar as mãos frequentemente com água e sabonete por pelo menos 20
segundos, respeitando os 5 momentos de higienização. Se não houver água e
sabonete, usar um desinfetante para as mãos à base de álcool.
Evitar tocar nos olhos, nariz e boca com as mãos não lavadas.
455
Evitar contato próximo com pessoas doentes.
Ficar em casa quando estiver doente.
Cobrir boca e nariz ao tossir ou espirrar com um lenço de papel e jogar no lixo.
Limpar e desinfetar objetos e superfícies tocados com frequência.
Usar máscaras de proteção em ambientes com pessoas fora do convívio íntimo.
Desenvolvimento do Projeto
As turmas do Infantil ao Ensino Médio deverão ser incentivadas a uma conscientização
coletiva de hábitos diários que estão presentes no nosso dia a dia.
Propostas: com as aulas e as atividades sendo realizadas de maneira remota, não
presencialmente, todas as informações e campanhas serão também realizadas online.
A equipe de programação visual, que cuida da imagem institucional nas diferentes
mídias também, produzirá para uso pedagógico, material informativo. Com isto,
integradamente, toda comunidade escolar e a comunidade em geral que participa das
nossas redes também é alvo da educação para a saúde física, mental e emocional.
Os alunos também poderão criar campanhas e serão estimulados à participar do
trabalho de conscientização da população de nossa cidade.
Palestras sobre a doença, transmitidas online;
Aulas práticas sobre higiene das mãos (lavagem e emprego de álcool 70%), com
demonstração do professor;
Frases incentivadoras a nível de reflexão nas plataformas e grupos do WhatsApp;
Murais explicativos nas plataformas;
Campanhas de prevenção online.
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A MELHOR EDUCAÇÃO SE FAZ COM COMPROMISSO!!
ESCOLA CASTELINHO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
AV. JOSÉ MARIANO DOS PASSOS, Nº 1734, CEP 26135-105 - BELFORD ROXO.
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