Encontro de Formação
PCAGP Professor Coordenador de Apoio
à Gestão PedagógicaDER ITS
29/08/2013
Devolutiva
Resolução SE 03/2013Artigo 6º - São atribuições específicas do Professor Coordenador de
apoio à gestão pedagógica,além das atribuições inerentes ao respectivo posto de trabalho:
I - coordenar a elaboração, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliação da proposta pedagógica, juntamente com professores e demais gestores da unidade escolar, em consonância com os princípios de uma gestão democrática participativa e das disposições curriculares, bem como dos objetivos e metas a serem atingidos;
Proposta Pedagógica Entendida como missão da escola, o
perfil do aluno que se deseja formar, metodologia de trabalho e formas de avaliação, ou seja, o planejamento da ação escolar.
Quem somos? O que pretendemos?
Perguntas orientadoras para a elaboração da proposta pedagógica Preocupações fundamentais da escola
Onde buscar solução?
1º Movimento:
Como é nossa escola?Orientação: Nesse movimento, a preocupação da escola deve ser em proceder à análise de sua situação geral, assim, deve se mapear sua realidade nas dimensões pedagógicas, administrativa, financeira e participativa, procurando perceber os resultados que o seu trabalho tem apresentado à comunidade local. Trata-se, portanto, da realização de um diagnostico da realidade da escola2º Movimento:
Que identidade a nossa escola quer construir?Orientação: Aqui, a preocupação fundamental precisa ser com asconcepções que o coletivo da escola expressa em relação às aspectosdiversos, tais como: educação, sociedade, currículo, gestão, relação escolacomunidade, aprendizagem, ensino, relações interpessoais, etc. é omomento, enfim, de a escola verificar que rumo seus atores entendemser o melhor para realizar sua função social.3º Movimento:
Como executar as ações definidas pelo coletivo?Orientação: Esse movimento corresponde àquele em que a escola precisaassegurar, de forma realista e coletiva, a realização das tarefas definidas,com base no diagnostico feito e na definição das concepções expressaspelos seus atores. É importante que as estratégias escolhidas contenhamprazos, formas de avaliação e executores bem definidos, a fim de sepoder acompanhar sua realização e implementação.
PROPOSTA PEDAGÓGICA
Diagnóstico Missão
Planejamento
Visão da Escola
Objetivos Estratégico
s
Planos de Ação
Metas
Ações ou Estratégias
Recursos
Escola que temos
Escola que queremos
Escola que vamos
construir
LUCKESI, C. C. Verificação ou Avaliação: O que pratica a Escola? In: A construção do projeto de ensino e a avaliação. São Paulo: FDE, 1990 (Idéias 8) p. 71 -80.
Avaliação Proposta Pedagógica
Plano de Ensino
Avaliação não possui uma finalidade em si
Avaliação FormativaAvaliação Formativa:: deve ser vista a partir de um projeto educativo, que prioriza o desenvolvimento dos educandos.
SUCESSO DO ALUNO
LDB
Artigo 12 - Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:I- elaborar e executar sua proposta pedagógica;...
VII- Informar pai e mãe , conviventes ou não com seus filhos, e se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos aluno, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;...
“... tudo começa, desde logo pela elaboração da
proposta pedagógica da escola.
É o passo primeiro, o ato originário da
instituição. Tudo mais deve vir depois.
O que se deseja instaurar é o princípio da
realidade pedagógica, que se funda na
autonomia da escola”
Proposta Pedagógica – INDICAÇÃO CEE Nº 13/97
Plano de Gestão da Escola – NRB - Parecer CEE nº 67/98
Artigo 29 - O Plano de gestão é o documento que traça o perfil da escola, conferindo-lhe identidade própria, na medida em que contempla as intenções comuns de todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das ações intra-escolares e operacionaliza a proposta pedagógica.§ 1º - O plano de gestão terá duração quadrienal e contemplará, no mínimo:
I - identificação e caracterização da unidade escolar, de sua clientela, de seus recursos físicos, materiais e humanos, bem como dos recursos disponíveis na comunidade local;II - objetivos da escola;III - definição das metas a serem atingidas e das ações a serem desencadeadas;IV- planos dos cursos mantidos pela escola;V- planos de trabalho dos diferentes núcleos que compõem a organização técnico- administrativa da escola;VI - critérios para acompanhamento, controle e avaliação da execução do trabalho realizado pelos diferentes atores do processo educacional.
§ 2º - Anualmente, serão incorporados ao plano de gestão anexos com:I - agrupamento de alunos e sua distribuição por turno, curso, série e turma;II – matriz curricular por curso e série;III- organização das horas de trabalho pedagógico coletivo, explicitando o temário e o cronograma;IV- calendário escolar e demais eventos da escola;V- horário de trabalho e escala de férias dos funcionários;VI - plano de aplicação dos recursos financeiros;VII - projetos especiais.
Artigo 30 - O plano de cada curso tem por finalidade garantir a organicidade e continuidade do curso, e conterá:
I - objetivos;
II - integração e seqüência dos componentes curriculares;
III - síntese dos conteúdos programáticos, como subsídio à elaboração dos planos de ensino;
IV- carga horária mínima do curso e dos componentes curriculares;
V- plano de estágio profissional, quando for o caso.
§1º - Em se tratando de curso de educação profissional será explicitado o perfil do profissional que se pretende formar.
§ 2º - O plano de ensino, elaborado em consonância com o plano de curso constitui documento da escola e do professor, devendo ser mantido à disposição da direção e supervisão de ensino.
Artigo 31 - O plano de gestão será aprovado pelo conselho de escola e homologado pelo órgão próprio de supervisão.
Regimento Escolar
Documento administrativo e normativo de uma Unidade Escolar que, fundamentado na Proposta Pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da escola e regulamenta as relações entre os participantes do processo educativo.
Aspectos pedagógicos relevantes ao conhecimento dos Professores Coordenadores:
GESTÃO DEMOCRÁTICA
•Dos Colegiados
•Conselho de Escola
•Conselho de Classe e Ano
•Normas de Convivências
PROCESSO DE AVALIAÇÃO
•Da avaliação do Ensino e da Aprendizagem
ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
•Dos níveis, cursos e modalidades de ensino
•Do currículo
•Da Progressão Continuada
•Da Progressão Parcial
•Dos Projetos Especiais
DA ORGANIZAÇÃO DA VIDA ESCOLAR
•Formas de ingresso, classificação e reclassificação
•Frequência e compensação de ausências
•Promoção e recuperação
Plano de Ação ParticipativoPAP
Instrumento para construção de um caminho para melhoria da qualidade de ensino.
Dimensão da Gestão Pedagógica•Planejamento da Escola•Proposta Pedagógica e Plano de Gestão definidos e conhecidos por todos •Currículo Oficial •Planejamento das aulas articuladas entre si, com Proposta Pedagógica e Currículo •Professor Coordenador •Formas variadas e transparentes de avaliação dos alunos •Dificuldades de ensino (professores) e de aprendizagem (alunos) •Recuperação •Utilização dos recursos pedagógicos e tecnológicos•Respeito às diferenças individuais e à promoção da diversidade •Funcionamento da ATPC
Dimensão Escolar Gestão Participativa
•Informação democratizada •Conselho Escolar e APM atuantes •Formação para os membros dos Colegiados •Proposta Pedagógica, Plano de Gestão e Plano de Recursos Financeiros •Participação de pais, mães e responsáveis •Protagonismo juvenil •Reflexão sobre temas potencialmente geradores de conflitos •Parcerias com outras instituições
Dimensão Escolar Gestão dos Recursos Humanos
•Professor Coordenador
•Reunião da Equipe Gestora
•Assiduidade, suficiência e estabilidade da equipe escolar •Rotinas de trabalho e responsabilização •Formação externa
Dimensão Escolar Gestão dos Recursos Físicos e Financeiros
•Instalações, equipamentos, recursos tecnológicos e materiais pedagógicos •Conservação da Escola •Uso dos ambientes da Escola •Recursos financeiros •Acessibilidade •Ambiente escolar •Atendimento prestado pela Escola •Equipamentos e materiais pedagógicos •Acessa Escola •Espaço para a prática de esportes •Espaço para refeições e merenda
Dimensão Escolar Gestão de Resultados Educacionais do Ensino e da Aprendizagem
•Avaliação do rendimento escolar
•Taxas de aprovação e de retenção •Acompanhamento dos resultados da Escola
•Análise dos resultados das diversas avaliações internas e externas
•Faltas de alunos, evasão e abandono
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