Educação a Distância no Ensino Superior
Renato M.E. Sabbatini, PhDPresidente, Instituto Edumed
Campinas, SP
Crise da Educação Superior Crescimento exponencial do conhecimento, tempo
fica cada vez mais limitado para ensino Ênfase excessiva na informação e não na formação Nível cognitivo baixo do ingressante, sem preparo
intelectual para o aprendizado na faculdade Formas de ensino obsoletas, baseados em aulas
expositivas, centradas nos professores Professores muito conservadores, pouco criativos e
pouco motivados Altos níveis de evasão e inadimplência dos alunos Custos altos, aliados a taxas escolares cada vez
mais baixas
Metas da Nova Educação Reduzir drasticamente o ensino expositivo
em classe Reservar o ensino expositivo para atividades
de alto impacto motivador e inspirador Tirar o aluno da classe, induzir, treinar e
tornar possível e frutífero o aprendizado autônomo, mas supervisionado
Promover e fomentar a socialização e o aprendizado colaborativo
Formar o “life-long learner” e o profissional empreendedor
Oportunidades de Uso da EAD nas Instituições de Ensino Superior
Substituição de 20% da carga horária a distância
Regime de dependência a distância Atividades complementares a distância Inserção de disciplinas telepresenciais Oferta de cursos a distância Cursos fechados para empresas E muitas outras...
Vantagens da EAD para a Instituição Grandes ganhos de escala:
Alta escalabilidade das soluções baseadas na Web e em satélite
Um professor dá aulas para várias salas simultâneas
Transmissão de cursos que não existem em outros campus
Reutilização de conteúdos em vários formatos (satélite, Internet, impressos, DVD e CD-ROMs)
Expansão do número de campus e de alunos com investimentos menores
Compartilhamento e redução de custos
Vantagens da EAD para a Instituição Criação de campus fora de sede com
maior rapidez e sem burocracia do MEC Permite campus menores, que não teriam
viabilidade econômica no modelo presencial
Expansão em nível nacional e internacional Solução do problema de saturação de
mercados onde atua Criação de novos cursos no modelo a
distância
“Campus Virtual” Todos os docentes e discentes são cadastrados e têm uma
senha de acesso Carregamento semestral automático da árvore de cursos e
disciplinas no ambiente virtual, juntamente com ementas, docentes e alunos matriculados em cada uma
Docentes são treinados presencialmente para usar o ambiente virtual, inclusive carregamento de materiais, interatividade e gestão
Discentes são treinados semi-presencialmente para usar o ambiente virtual adequadamente
Docentes carregam slides, apostilas, artigos, questionários, exercícios e provas, links na Internet, etc. para servir de apoio a distância e podem interagir com os alunos fora de classe
Tutores especialmente contratados e treinados, com menor custo, auxiliam o grosso das atividades no site
A Nova Sala de Aula Conectada Interativa Multimídia
2006
Avanços TecnológicosGravação em vídeo e áudio de todas as aulas
Sistema de TV em circuito fechado em todas as classe
Disponibilização de vídeos digitais pela rede para os alunos
Informatização do campus
Todos os campus interligados por VPN e
TV satélite
Grande número de computadores para os
alunos
Classes informatizadasBibliotecas digitais
Rede sem fio
Informatização pessoal
Empréstimo de notebooks Treinamento para todos
Computadores para professores
Uso dePDAs ecelulares
Estratégia gradativa rumo à EAD Disponibilização imediata e simultânea de
todos os sites encorajam professores e alunos dos cursos presenciais a se aculturar e utilizar mais os recursos on-line
Gradativamente a instituição e seus docentes e discentes se prepara para a mudança de paradigma
Ao final, os sites mais completos podem ser usados para oferta totalmente a distância
Ambiente Virtual de Aprendizagem
Inscrição on-line do aluno, envio automático de senha
Controle acadêmico (presença, provas, participação, etc.)
E-learning: Disponibilização de aulas, apostilas, slides, recursos na Internet
Interatividade (batepapo, fórum, email) Aprendizado independente e colaborativo
Ambiente Virtual de Aprendizagem
Cursos Puramente Presenciais Home-page do curso Suporte on-line a material didático Comunicação com alunos via email
Cursos Mistos ou Puramente Remotos Mais: Comunicação síncrona (chat) Gerenciamento acadêmico on-line Avaliação on-line
Plataformas de EAD Comerciais
Lotus Learning Space Docent WebCT Blackboard WebAula
Software livre Moodle Teleduc
Classe Virtual em Tempo Real
Chataudiotexto
Videostream
Problemas da EAD via Web
Exigem muita disciplina por parte do aluno
Paradigma muito diferente do que está habituado
Altos índices de evasão Não funciona para cursos longos Alto custo de desenvolvimento
Qual é a solução?
Ensino telepresencial (ou presencial conectado, ou presencial via rede)
Atividades sincrônicas (teleconferência de vídeo, satélite, video-streaming) aliadas a atividades assincrônicas (WWW, email)
Farto material de apoio, intensa interatividade
Colaboração Visual a Distância
Videoconferência interativa simétrica (áudio e vídeo simultâneos em ambas pontas)
Teleconferência de vídeo/áudio: vídeo unidirecional em uma ponta e voz bidirecional em ambas
Teleconferência de vídeo/texto: vídeo unidirecional em uma ponta e texto bidirecional (fax, IRC ou email)
Videoconferência• Alta qualidade
de imagem e som
• Transmissão assimétrica
• Aproveitamento de aulas reais
• Aulas expositivas• Demonstrações• Seminários e
oficinas• Dinâmica de grupo• Tutoria/coaching
Ensino Presencial Conectado Interativo via Satélite
Plataforma Integrada EPCIS
Plataforma Web/Internet para suporte on-line ao ensino e aprendizagem (AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Plataforma de vídeo digital interativo via satélite Em tempo real (ao vivo, gravado, misto) Sob demanda
Integração total entre as plataformas Metodologia pedagógica especialmente
desenvolvida para implementação dos vários usos da EAD na instituição
Plataforma Integrada EPCIS
Pacote completo de estudo de viabilidade, planejamento, consultoria, implantação e treinamento
Montagem do Núcleo de Apoio ao Ensino à Distância na instituição
Elaboração do projeto para credenciamento da EAD no MEC e Plano Diretor Institucional de EAD
Baixo custo e rápida implementação, com os maiores diferenciais do mercado
Fundamentos do EPCIS
Baseado em quatro pilares: Atividades presenciais (vivenciais,
laboratoriais, de campo, de avaliação, etc.) Atividades telepresenciais interativas
(geração centralizada, inserção curricular) Atividades autônomas (a distância, através
de um ambiente on-line pela Internet) Tutoria a distância
Classificação do formato
Atividades sincrônicas e assincrônicas Atividades centradas no aluno e atividades
centradas no professor Vários tipos de interatividade, sincrônicas e
assincrônicas, por áudio, vídeo ou texto Atividades presenciais e à distância Grande flexibilidade para composição dos
vários componentes
Fundamentos do EPCIS
Baseado em cinco competências: Capacitação do discentes Capacitação dos docentes e tutores Intensa imbricação entre tecnologias e
pedagogias Trabalho docente em equipe
multidisciplinar Avaliação múltipla e permanente
Cursos por Videoconferência
Aulas expositivas por vídeo digital em tempo real podendo utilizar slides, retroprojetor, vídeos, lousa eletrônica
Classe sintetizada: um professor pode transmitir interativamente para várias salas ao mesmo tempo
Alunos podem interagir em tempo real com o professor, através de áudio, vídeo e texto
Alunos recebem os materiais suplementares, apostilas, exercícios, trabalhos e provas em forma impressa ou eletrônica
Tutor local especialmente treinado trabalha diretamente com os alunos, auxiliando o professor
Exemplo: Graduação
Carga didática total: 3.200 h em 4 anos Atividades telepresenciais: 1.000 h em
classe Atividades à distância: 600 horas em
classe e 1.000 h pela rede Atividades presenciais: 600 horas
IRD
Satélite Bidirecional
> Downlink: satélite> Uplink: satélite
Geração deConteúdo
Salas de aula
HUB
TV
VCR
Internet
IP
IRD
Modem360E
switch Streaming Vídeo MPEG-2
IRD TV
VCR
IP
IRD
Modem360E
switch Streaming Vídeo MPEG-2
Modularização
Cidade 1Sala 1
Cidade 1Sala 2
Cidade 2Sala 1
EstúdioCampinas
Um estúdio central transmite uma aula simultaneamente para 5 a 20 remotas, dependendo do tipo de curso
Um professor pode dar aula para 200 a 2.000 alunos
O mesmo professor dá aula sempre para o mesmo GFU
As salas de um GFU poderão estar em qualquer lugar
GFUGrupo
Fechado de Usuários
Centro de Geração de Conteúdo
Cidade 1Sala 1
Cidade 1Sala 2
Cidade 2Sala 1
EstúdioCentral 1
Cidade 11Sala 1
Cidade 41Sala 2
Cidade 23Sala 1
EstúdioCentral 2
O CGC pode ter vários estúdios, transmitindo pelo mesmo satélite
O número de estúdios e professores cresce gradativamente respondendo à demanda
O CGC conta com recursos adicionais, como ilhas de edição, equipe de gravação, centro de controle, etc.
Área atingida pelo satélite
Estúdio de geração de aulas por TV
Câmara dedocumentos
Computadorpara slides
ComputadorParaperguntas
Teleprompter
TV
Recursos audiovisuais Slides Vídeos e áudios
digitais Animações
interativas Cenários virtuais Questionários em
tempo real Navegação em
softwares Lousa eletrônica Câmara de
documentos
Unidade de Recepção
InternetTV
Sala multiuso Sala de computadores
Videoconferência
Computador de videoconferência
TV Webcam
Monitor de vídeo
Microfone
PCMouse
Outras aplicações
Reuniões administrativas e de planejamento
Videoconferências entre matriz e filiais
Entrevistas a distância
Defesas de teses
UniAnhangüera
Projeto de Implantação de Educação a Distância
Estratégia de implantação
Implantação de um Núcleo de Educação a Distância, com profissionais especializados
Implantação de um sistema de TV digital interativa via satélite (Anhangüera Sat) para ensino telepresencial
Implantação de um ambiente virtual de aprendizado (UniAnhangüera Virtual) para ensino via Internet
Campus da UniAnhangüera
Estratégia de implantação Análise, desenvolvimento, planejamento e
implantação completa e integrada ao longo do segundo semestre de 2006
Salas de recepção em todos os campus atuais e futuros
Consultoria especializada e transferência de know-how do Instituto Edumed (Sistema EPCIS) de Campinas por 12 meses. Prof. Renato M.E. Sabbatini
Aproveitamento dos materiais impressos e eletrônicos atuais
Projetos iniciais Implantação das disciplinas comuns a todos
os cursos pela Web, com aulas em vídeo streaming (Classe Virtual) e palestras por satélite
Desenvolvimento dos cursos de capacitação de docentes e de tutores
Substituição de 20% da carga didática atual pela modalidade a distância em todos os cursos
Oferta de um curso lato sensu a distância para credenciamento no MEC
Núcleo ComumPassarão a ser dadas a distância
Desenvolvimento Pessoal e Profissional Direito e Legislação Economia Responsabilidade Social e Meio
Ambiente Comportamento Organizacional Direitos Humanos e Relações
Internacionais
Novas Disciplinas do Núcleo Comum
Informática para usuários (presencial) Técnicas de estudo e aprendizado Internet e Web para apoio ao ensino Pesquisa e organização bibliográfica Técnicas de redação e comunicação Inglês instrumental Metodologia de pesquisa Desenvolvimento do pensamento crítico Empreendedorismo Liderança e trabalho em equipe
Materiais Didáticos Serão usados os livros
já existentes Novos livros serão
criados Aquisição de objetos
educacionais e e-books Materiais na Internet CD-ROMs e DVDs
Outras oportunidades futuras
Regime de dependência a distância Atividades complementares a
distância Inserção de disciplinas telepresenciais
curriculares e extracurriculares Cursos fechados para empresas
Investimentos primeiro ano Consultoria e implantação completa do ambiente
virtual de aprendizado e satelital, treinamento, etc. R$ 67K one-time mais R$ 23K por mês
Implantação física da rede satelital bidirecional em 20 pontos: R$ 32K one-time
Implantação do estúdio: R$ 70K one-time Despesas com conectividade satelital: R$ 28K por
mês Despesas com salários NEAD: ~ R$ 50K por mês Bottom line em 12 meses: R$ 1,385 milhão
Retorno do investimento Corte imediato de 20% da carga didática
presencial Criação de mais 2 cursos de graduação por
unidade, ou aumento no número de turmas, devido à liberação de espaço
Ganhos de escala nas disciplinas telepresenciais: 1 professor para 20 salas
Oferta de cursos que não existem em outras unidade, pelo telepresencial
Novos cursos telepresenciais Crescimento geral do sistema
Próximos passos Assinatura do contrato: agosto 2006 Constituição do NEAD Contratação do satélite Montagem tecnológica: servidores, AVA, estúdio, rede satelital,
instalação de remotas, etc. Capacitação do NEAD e docentes Elaboração do PDI/EAD e projeto para MEC Desenvolvimento dos cursos de capacitação dos tutores locais
e remotos Desenvolvimento dos primeiros cursos Homologação e testes da rede Curso piloto Entrada em operação: março de 2007
Contatos
Renato M.E. Sabbatini, PhD
Instituto Edumedhttp://[email protected]. (019) 3295-8191Fax (081) 9601-7854
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