Miscelânea de desafios nas TIC no Curso Profissional de
Turismo
http://www.youareyourwords.com/
Fernanda Ledesmahttps://www.facebook.com/fernandapledesmahttp://perolastic.blogspot.pt/
9 de novembro de 2012
SEMINÁRIO G550 2.0Partilha de boas práticas e experiências em Informática Educacional
A Miscelânea
Redes sociais
Unidades de Ensino
Aprendizagem das TIC
Relação com o
Turismo
Articulação Disciplinar
MLearning
• Turma do Curso Profissional de Técnicos de Turismo
• Disciplina : TIC
Mobile Learning (mLearning)
Acer-European Schoolnet Tablet Pilot
http://1to1.eun.org/web/acer/welcome.
A sala de aula na
Rede
Experiências Educativas na(com) rede
Como Planear uma aula nas Redes
Sociais?
Planear utilizando o
mlearning?
Aulas partilhadasTIC- Português
Sala de Aula na Rede Planeamos as atividades a desenvolver recorrendo às Taxonomias de Bloom revistas por Anderson
6. Creating criar
Construção do produto final
5. Evaluating avaliar
Avaliar o trabalho realizado Questões e discussões no grupo do
4. Analyzing analisar
Rever os textos.Juntar textos e fotografias
Documentos e álbuns no grupo do
3. Applyingaplicar
Aprender a elaborar e.book e webistes
2. Understanding entender
Escrever as estórias com base nas fotografias
Documentos no grupo do
1. Remembering lembrar
Discutir ideias e conteúdosFazer pesquisas e tirar fotografias
Grupo no
Atividade: elaboração de um fotolivro com estórias recontadas através de fotografias em formato de e.book e website
Taxonomias de Bloom revistas http://www.nyoraps.vic.edu.au/anderson.htm, acedida em 15 de março de 2012
Sala de Aula na Rede
• Complemento ao ensino presencial
ou mais
• Suporte das interações on-
line.
https://www.facebook.com/groups/148032661961073/
Como ultrapassar as limitações do Mlearning
Domínios
Como manter a atenção do aluno?
Como evitar que troquem mensagens e piadinhas enquanto
trabalham?
Como controlar plágios e "copy & paste"?
Como competir com tantas coisas interessantes que os alunos podem
aceder durante as aulas?
E se eles pesquisarem na Internet sobre o tema da aula, fizerem perguntas que
não sabemos responder?
Ou, pior, nos corrigirem durante a aula?
Questões e receios… possíveis
Se aceitarmos que estas formas de comunicação fomentam aprendizagens que são necessárias na formação de futuras
competências, então temos aqui um desafio às práticas curriculares existentes. ?
A I N T E R N E T R E F L E T E TO D O S O S VA LO R E S A DV I N D O S DAQ U E L E S
Q U E A C O N S T RU Í R A M , D O S Q U E A U S A M E A M O D I F I C A M .
A F I N A L , TA L C O M O V I V E R E M S O C I E DA D E , N ÃO S E R I A P O S S Í V E L D I S S O C I A R AÇ Õ E S E VA LO R E S
E , A S S I M , O M U N D O V I R T UA L TO R N A- S E E S P E L H O D O R EA L .
Jaciara de Sá CarvalhoRedes e Comunidades
Ensino-aprendizagem pela Internet
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