PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB TATIANA BELINKY Estrada Pedreira Alvarenga, 2426 - Eldorado – Diadema / SP Fone/Fax: (11) 4059-4663 – whatsapp 99831-6108
DÉCIMA SEMANA DE ATIVIDADES
ABRAÇA O TEU FILHO TODOS OS DIAS. INDEPENDENTEMENTE DO DIA QUE TIVESTE, SE ESTÁS TRISTE,
CANSADO, ESTRESSADO, APRESSADO OU IRRITADO, ABRAÇA O TEU FILHO.
ANTES DE ELE SE DEITAR FECHA OS OLHOS E ABRAÇA-O POR UM LONGO PERÍODO DE TEMPO. DEIXA QUE TODAS AS TUAS
FORTALEZAS SE QUEBREM NESSE ABRAÇO E SENTE A SERENIDADE QUE ESSE MOMENTO TRAZ AO TEU DIA. PARECE MAGIA !
A VIDA PASSA NUM SOPRO, OS ANOS CORREM-NOS ENTRE OS DEDOS E SE HÁ ALGO QUE NENHUM DE NÓS CONHECE É O DIA DE
AMANHÃ. É POR TUDO ISTO QUE TE DIGO: ABRAÇA O TEU FILHO TODOS OS DIAS, COM CALMA E COM ALMA.
ESSE ABRAÇO FICARÁ GRAVADO NO TEU CORPO ATÉ AO PRÓXIMO E SERVIRÁ DE BATERIA SEMPRE QUE AS FORÇAS TE FALTAREM!
PARA ELE, É SÓ O MELHOR PRESENTE QUE LHE PODES DAR, PARA TODA A VIDA!
(AUTOR DESCONHECIDO)
ABRAÇOS CARINHOSOS DA EQUIPE TATIANA BELINKY
DIRETOR REINALDO, VICE ÂNGELA,
COORDENADORA RENATA E PROFESSORAS DA
EMEB TATIANA BELINKY
FASE II: ESTELA, NILDA E MARISA
EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: CASINHA BRANCA
OBJETIVO(S):
• Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).
• Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
“Casinha branca é uma canção que resgata em nós valores que por vezes são
esquecidos. Aquilo que é essencial na nossa vida, que temos de precioso e que muitas
vezes é deixado para trás. Que o anseio por uma vida boa e o conforto presente em
nossa agitação, não apague em nós o desejo de conservar a simplicidade, de valorizar
aquilo que realmente importa, e principalmente... o desejo de querer voltar a casinha
branca quantas vezes forem preciso, que o conforto e o sossego de estar em paz
consigo mesmo nos leve pra longe de tudo aquilo que sufoca. Parece mesmo que a letra
da canção foi composta num momento onde nos questionamos sobre o que realmente
importa na vida.”
A proposta desta atividade é trazer um momento de tranquilidade, acalmar e
pensar o que realmente importa neste momento diferente que estamos vivendo.
ATIVIDADE(S):
1. Ler a música, se possível assistir o vídeo https://youtu.be/mGcDHfyYMZM e cantar.
2. Conversar com a criança sobre o que a música nos faz sentir (alegria, paz, tristeza, calma ou outros).
CASINHA BRANCA (Compositores: Joran e Marcelo, cantor Gilson Vieira da Silva)
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EU TENHO ANDADO TÃO SOZINHO ULTIMAMENTE QUE NEM VEJO À MINHA FRENTE NADA QUE ME DÊ PRAZER SINTO CADA VEZ MAIS LONGE A FELICIDADE VENDO EM MINHA MOCIDADE TANTO SONHO PERECER EU QUERIA TER NA VIDA SIMPLESMENTE UM LUGAR DE MATO VERDE PRA PLANTAR E PRA COLHER
TER UMA CASINHA BRANCA DE VARANDA UM QUINTAL E UMA JANELA PARA VER O SOL NASCER
ÀS VEZES SAIO A CAMINHAR PELA CIDADE À PROCURA DE AMIZADES VOU SEGUINDO A MULTIDÃO MAS EU ME RETRAIO OLHANDO EM CADA ROSTO CADA UM TEM SEU MISTÉRIO SEU SOFRER, SUA ILUSÃO
3. Desenho dirigido: Pegue uma folha de papel e desenhe uma casinha no meio da folha. Do lado direito da casa desenhe um sol, do lado esquerdo uma árvore, na frente da casa sua família, atrás da casa montanhas. Na parte de cima da sua folha de papel desenhe o céu. Em volta da casa fazer um lindo jardim.
Capriche, pinte com carinho e guarde para quando voltarmos à escola.
Disponível em http://obviousmag.org/prosa_e_flor/2016/a-sabedoria-por-tras-da-musica-casinha-branca.html
https://www.letras.mus.br/roberta-campos/casinha-branca/
https://youtu.be/mGcDHfyYMZM
Acesso em 27 mai 2020
EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: CORES DO BRASIL
OBJETIVO(S):
• Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• Conhecer e valorizar as festas tradicionais e culturais brasileiras.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Conhecer diferentes artistas e suas obras aumenta o repertório das crianças. Através das obras
de arte podemos aprender também sobre a cultura do povo brasileiro e muitas outras coisas.
ATIVIDADE(S):
1. Mostre a imagem abaixo para a criança, veja se ela sabe dizer • o que é um mapa
• se ela conhece o mapa do Brasil. • Mostre o Estado de São Paulo diga que é onde moramos, onde está nossa cidade
de Diadema, nossa escola, nossa casa.
2. Mostrar as Obras para a criança e falar um pouco sobre o artista Henrique Hammler. Importante dizer que ele está vivo, que mora em São Bernardo do Campo, cidade vizinha de Diadema (mostre no mapa que fica também no estado de São Paulo). Sua obra é inspirada em Festas Populares do Brasil tradicionais na região nordeste (mostre no mapa que a região nordeste são todos os estados entre a Bahia e o Maranhão)
Foto do artista Henrique Hammler com suas obras
HENRIQUE HAMMLER
AS CORES VIVAS EM TONALIDADES QUENTES SÃO UMA DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO PINTOR BRASILEIRO HENRIQUE HAMMLER. AO TOMAR ALGUMAS TEMÁTICAS NACIONAIS, COMO O FOLCLORE, ATINGE RESULTADOS PLÁSTICOS CARACTERIZADOS PELA JUSTAPOSIÇÃO DE IMAGENS, EM CONJUNTOS MARCADOS PELO DINAMISMO, COM DIVERSOS TEMAS ORIGINÁRIOS DE SUAS RAÍZES NORDESTINAS. NASCIDO EM LIMOEIRO, ESTADO DE PERNAMBUCO, EM 9 DE OUTUBRO DE 1955, ORIUNDO DE UMA FAMÍLIA COM NOVE IRMÃOS, ELE COMEÇOU A DESENHAR AOS SETE ANOS E, AOS 20, PINTOU UMA PAISAGEM QUE SERIA SEU PRIMEIRO QUADRO A ÓLEO. A PARTIR DAÍ, NUNCA DEIXOU DE PESQUISAR NOVOS CAMINHOS E TÉCNICAS, CHEGANDO AO ESTILO ATUAL, EM QUE REPRESENTA FESTAS POPULARES BRASILEIRAS E O UNIVERSO DO CANGAÇO COM UM OLHAR BASTANTE ESPECIAL.
RESIDENTE NA CIDADE DE SÃO BERNARDO DO CAMPO, SP, DESDE 1989, HAMMLER APRESENTA ALGUNS ELEMENTOS MARCANTES. UM DELES SÃO AS PEQUENAS CASAS QUE SURGEM NA PARTE SUPERIOR DAS TELAS, EM DIVERSAS CORES, COM ANTENAS PARABÓLICAS APONTANDO EM VÁRIAS DIREÇÕES. TRATA-SE DA VISÃO ARTÍSTICA DE UMA IMAGEM QUE O ARTISTA CAPTOU EM ITABUNA, ESTADO DA BAHIA.
PERPLEXO COM O FATO DE CASAS UNIFORMES DE PESSOAS DE POUCAS POSSES TEREM, EM SUA MAIORIA, ANTENAS PARABÓLICAS, OU SEJA, ELOS DE CONEXÃO COM O MUNDO GLOBALIZADO, SOLUCIONOU PLASTICAMENTE A FORÇA MOTRIZ QUE O MOTIVOU AO PINTAR RESIDÊNCIAS CONSTRUÍDAS A PARTIR DE SIMPLES FORMAS GEOMÉTRICAS, EDIFICADAS COM LINHAS DE CONTORNOS BEM DEFINIDOS.
UM DOS ASSUNTOS BASTANTE PRESENTES É O BUMBA-MEU-BOI. A FESTA POPULAR É TRABALHADA COM CORES BEM CONTRASTANTES, TRANSMITINDO DOIS SENTIMENTOS IMPORTANTES: O DINAMISMO E A ALEGRIA. O USO DO PRETO REVELA-SE FUNDAMENTAL, JÁ QUE A COR FUNCIONA COMO SUPORTE DE TODAS AS OUTRAS, COLABORANDO PARA O EQUILÍBRIO DO QUADRO.
OUTRA IMAGEM MUITO PRESENTE É A DE CANGACEIROS. SÍMBOLOS DA CULTURA NORDESTINA E DA VALENTIA DE UM POVO, ASSIM COMO DA REBELDIA E
BUSCA POR JUSTIÇA, ESSAS FIGURAS SURGEM GERALMENTE COMO UMA FORMA DE HOMENAGEM A ALGUMA PESSOA DE RENOME PÚBLICO OU DAS RELAÇÕES PESSOAIS DO PINTOR.
O DESAFIO DE UNIR A COMPOSIÇÃO EQUILIBRADA COM A MULTIPLICIDADE DE CORES CONSTITUI A BASE DA PINTURA DE H. HAMMLER. CADA VEZ QUE SAI VITORIOSO, LEVA COM SUCESSO ASPECTOS DA CULTURA BRASILEIRA PARA A SUA PINTURA. ISSO É FEITO PELAS CORES VIVAS E ALEGRES E PELA MESCLA DE PESSOAS BRANCAS, MORENAS E NEGRAS, VESTIDOS COLORIDOS DAS MULHERES E, PRINCIPALMENTE, PELA LIBERDADE CROMÁTICA NOS ADEREÇOS DE CADA BUMBA-MEU-BOI QUE RETIRA DO SEU IMAGINÁRIO PARA COLOCAR, COM VIDA RENOVADA, EM SUAS TELAS.”
Escrito por: OSCAR D’AMBROSIO, JORNALISTA E MESTRE EM ARTES VISUAIS PELO INSTITUTO
DE ARTES DA UNESP, INTEGRA A ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL DE CRÍTICOS DE ARTES
(AICA).
ALA DAS BAIANAS
LAMPIÃO E MARIA BONITA
GIGANTES DE OLINDA
BUMBA MEU BOI
3. O Artista Henrique Hammler usou em suas obras cores quentes, ou seja, cores que são alegres, vivas, transmitem calor, lembram o sol. Pergunte à sua criança se as imagens transmitem alegria ou tristeza para ela.
4. Mostre as imagens à sua criança e peça que encontre, dentro das obras, alguns personagens da nossa cultura como: AS BAIANAS, LAMPIÃO E MARIA BONITA, BUMBA MEU BOI, BONECOS DE OLINDA.
5. Percebemos que as obras retratam festas em pequenas vilas, podemos ver as casinhas coloridas ao fundo. Repare que em cima das casas vemos antenas que demonstra a união do que é tradicional, antigo, com o mundo globalizado (novo, moderno), ou seja, através das antenas as casinhas têm acesso a informações que vem de todo o mundo. Assim como nós cada um na sua casa, porém conectados com o mundo através da internet e da televisão. Converse com a criança sobre isso, que com os meios de comunicação, temos acesso a informações e conteúdos de todos os lugares do mundo.
6. Para concluir converse com a criança sobre uma memória feliz, ou seja, pergunte a ela:
• quais dias felizes viveu
• pergunte porque aquele dia foi feliz
• o que ela mais gostou do dia que relatou
7. Depois da conversa que trouxe boas lembranças, proponha que faça um desenho deste dia usando as cores quentes (alegres) como fez o artista que estudamos. Guarde para o dia em que voltarmos às aulas na escola.
Fonte das imagens disponíveis em
https://i.pinimg.com/originals/5b/63/3e/5b633e749fb416a075b0c3aa1f4c14dd.png acesso em 21 mai 2020
https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/cropped-dsc_00411.jpg acesso em 21 mai 2020
https://hhammler.wordpress.com/ Acesso em 21 mai 2020
https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_0082.jpg?w=700&h= Acesso em 21 mai 2020
https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_0081.jpg?w=700&h= Acesso em 21 mai 2020
https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_0083-tam-menor.jpg?w=700&h=&crop=1 acesso em 21 mai
2020
https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/dsc_00842.jpg?w=700&h= Acesso em 21mai2020
https://hhammler.files.wordpress.com/2011/03/cropped-dsc_00411.jpg acesso em 21 mai 2020
https://hhammler.wordpress.com/
EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Pega Pega /Ou Pega Pega Corrente
OBJETIVO (S):
• Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
• A criança estimulada a se movimentar explora com mais frequência e espontaneidade o meio em que vive, aprimora a mobilidade e se expressa com mais liberdade.
ATIVIDADE (S):
1. Bom pensando em todas as famílias, aquelas compostas apenas por 2 duas pessoas e naquelas com mais de 3 pessoas, sugiro duas formas de brincar de Pega Pega a (tradicional onde a apenas 2 participantes) onde um é o pegador e tem que tentar pegar o outro participante dentro de um tempo estimado, ganha quem pegar o outro no menor tempo
2. E a Pega Corrente descrita a seguir, faça a que vocês acharem melhor para sua família
3. Escolha um espaço onde possam se movimentar, escolha uma pessoa que será o facilitador do jogo
4. Todos se movimentam à vontade pelo espaço destinado
5. O facilitador escolherá um para ser o pegador
6. O pegador terá que perseguir os outros participantes
7. Quando conseguir pegar alguém, segure sua mão, procurando pegar outro
8. Quem vai sendo pego forma uma corrente que, ao chegar à metade de participantes se divide em dois grupos que continuam perseguindo os outros, que ainda não foram pegos
9. Sempre que a corrente tiver um número (ex: 4, divide em dois grupos, ou 6, divide em dois grupos), para ficar dois grupos de pegador este número será estipulado pelos participantes
10. Ou se preferir, pode ser apenas um grupo de pegador também, até todos serem pegos.
FONTE (S) DE PESQUISA:
• SOLER, Reinaldo. Jogos Cooperativos. Rio de Janeiro: 2 ed. Sprint, 2003.
Boa Diversão!!! Bom aprendizado!!!
EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Caça aos Insetos e Plantas
OBJETIVO (S):
• Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
• A criança constrói a sua vivência a partir de valores de sua família e de grupos que lhe são próximos, adquirindo e desenvolvendo noções sobre o conceito de natureza e sociedade a medida que interage com o mundo a sua volta.
ATIVIDADE (S):
1. Primeiro se reúna com sua família em uma roda, sofá, mesa ou outro lugar de sua preferência
2. Em seguida, um adulto deverá mediar a conversa, comece fazendo a leitura do Texto Referente a Importância de cuidar da Natureza
BREVE TEXTO SOBRE: A IMPORTÂNCIA DE RESPEITAR A NATUREZA
A POLUIÇÃO ESTÁ EXPOSTA NAS RUAS, NAS ÁGUAS E EM TODA PARTE. MOSTRE AOS
SEUS FILHOS O QUE REALMENTE ACONTECE. SEJA REALISTA. EXPLIQUE POR QUE AS
ÁGUAS ESTÃO SUJAS, FALE SOBRE AS CONSEQUÊNCIAS DA POLUIÇÃO E APONTE AS
SOLUÇÕES. É MUITO IMPORTANTE MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS QUE EXISTEM
SAÍDAS E QUE ELAS DEVEM SER UTILIZADAS. SE A CRIANÇA FOR MUITO PEQUENA,
ENSINE COISAS COMO JOGAR O LIXO NA LIXEIRA, NÃO DESPERDIÇAR ÁGUA, A
PLANTAR SEMENTES E DESPERTAR O AMOR PELA NATUREZA. SEMPRE QUE
POSSÍVEL, LEVE-AS PARA PASSEIOS EM PARQUES E NUNCA DEIXE DE FALAR SOBRE
A IMPORTÂNCIA DE TODO O MEIO AMBIENTE PARA A NOSSA SAÚDE.
ENSINAR A SEUS FILHOS O AMOR À NATUREZA É PAPEL DIVINO. NÃO SEJA NEGLIGENTE
E FAÇA DA SUA FAMÍLIA UM LAR RESPONSÁVEL, COMEÇANDO POR VOCÊ MESMO.
CONVERSE, ENSINE, EXEMPLIFIQUE. FAMILIARIZE SUAS CRIANÇAS COM O ASSUNTO
PARA QUE NO FUTURO ELAS POSSAM FAZER A DIFERENÇA NUMA SOCIEDADE AINDA
TÃO CEGA.
3. Depois de exemplos: tipos de árvores e flores que conhecem, plantas e insetos que tem próximo às suas casas, ou em parques, até mesmo na escola
4. Podem cantar algumas músicas - Insetos, Dona Aranha, Borboletinha (letras abaixo)
5. Se possível assistir os vídeos no YouTube, nos links:
https://www.youtube.com/watch?v=j7A9ANT2aVQ; https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA
https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU
6. Em seguida, podem fazer um passeio no seu quintal e observar onde mora os tipos de plantas, insetos e bichinhos que tem por perto, e que NÃO DEVEMOS MATÁ-LOS
7. Depois se reúnam novamente e relatem o que vocês encontraram, NÃO DEVEM pegar o bichinho ou arrancar a planta
8. O adulto pode direcionar a conversa, perguntando:
• como era esse bicho, inseto, planta, qual era sua cor?
• De que tamanho era?
• Que animais voam ou rastejam?
• Pode comentar sobre o ciclo da borboleta, que ela nasce como uma lagarta e depois se transforma em uma borboleta linda? Entre outras perguntas que forem surgindo
9. Explique a importância de respeitar e preservar os seres vivos para a natureza
10. Por último, podem fazer uma ilustração do inseto, bicho e da planta que mais gostaram. Guardem para quando voltar às aulas.
INSETOS
HÁ INSETOS POR TODOS OS LADOS, DE TODAS AS CORES, POR CIMA E POR BAIXO
HÁ MILHÕES, BILHÕES, ZILHÕES
TODOS ELES TÃO ESTRANHOS, DIFERENTES DE MIM E VOCÊ
HÁ INSETOS DE TODAS AS FORMAS, DE TANTOS TAMANHOS, POR DENTRO E POR
FORA
HÁ MILHÕES, BILHÕES, ZILHÕES
TODOS ELES TÃO ESTRANHOS, DIFERENTES DE MIM E VOCÊ
TEM UMA FORMIGA DENTRO DO AÇUCAREIRO
E UMA BARATA QUE NÃO SAI DO MEU BANHEIRO
DEU CUPIM NA MINHA PORTA
UMA MOSCA NO MEU LIXO
UM MOSQUITO ME INCOMODA
AH, MEU DEUS, É TANTO BICHO
HÁ INSETOS POR TODOS OS LADOS, DE TODAS AS CORES, POR CIMA E POR BAIXO
HÁ…
DONA ARANHA
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR
ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE
SOBE, SOBE, SOBE E NUNCA ESTÁ CONTENTE
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU
JÁ PASSOU A CHUVA O SOL JÁ VAI SURGINDO
E A DONA ARANHA CONTINUA A DESCER
ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE
DESCE, DESCE, DESCE E NUNCA ESTÁ CONTENTE
A DONA ARANHA…
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA
POTI-POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICAPAU
PAU-PAU
BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA
POTI-POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICAPAU
PAU-PAU
BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA
POTI-POTI
PERNA DE PAU
OLHO DE…
FONTE (S) DE PESQUISA:
https://www.youtube.com/watch?v=j7A9ANT2aVQ – Acesso em 26 de Mai 2020
https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA – Acesso em 26 de Mai 2020
https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=borboletinha – Acesso em 26 de Mai 2020
https://www.familia.com.br/preservacao-da-natureza-como-ensinar-as-criancas-sobre-a-poluicao-e-o-meio-
ambiente/- Acesso em 01 de Junh 2020
Boa Diversão!!! Boa aprendizagem !!!
EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Leitura da História (Menino de Todas as Cores)
OBJETIVO (S):
• Desenvolver as habilidades de escuta e atenção.
• Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
CONTEXTUALIZAÇÃO:
• A criança está acostumada com a leitura de histórias em sala de aula, nada melhor do que continuar com esse mundo mágico em casa, nesse período que estão com seus familiares.
ATIVIDADE (S):
1. Procure um lugar aconchegante onde poderá ouvir a história de forma prazerosa.
2. Um adulto poderá ler a história para a criança.
3. Conte a história se possível mais de uma vez, assim facilitará a atenção da criança
Se possível passe o vídeo do da história que está disponível no YouTube, para que
todos possam viajar neste mundo mágico, https://www.youtube.com/watch?v=whrqcs6R8Pw
4. Depois de escutar a História, conversem sobre o que entenderam dela
5. Explique que todos devemos respeitar as pessoas de forma respeitosa demonstrando atitudes de solidariedade, cooperação
MENINOS DE TODAS AS CORES – LUÍSA DUCLA SOARES
ERA UMA VEZ UM MENINO BRANCO CHAMADO MIGUEL, QUE VIVIA NUMA TERRA DE
MENINOS BRANCOS E DIZIA:
É BOM SER BRANCO
PORQUE É BRANCO O AÇÚCAR, TÃO DOCE,
PORQUE É BRANCO O LEITE, TÃO SABOROSO,
PORQUE É BRANCA A NEVE, TÃO LINDA.
MAS CERTO DIA O MENINO PARTIU NUMA GRANDE VIAGEM E CHEGOU A UMA TERRA
ONDE TODOS OS MENINOS ERAM AMARELOS. ARRANJOU UMA AMIGA CHAMADA
FLOR DE LÓTUS, QUE, COMO TODOS OS MENINOS AMARELOS, DIZIA:
É BOM SER AMARELO
PORQUE É AMARELO O SOL
E AMARELO O GIRASSOL
MAIS A AREIA DA PRAIA.
O MENINO BRANCO METEU-SE NUM BARCO PARA CONTINUAR A SUA VIAGEM E
PAROU NUMA TERRA ONDE TODOS OS MENINOS SÃO PRETOS. FEZ-SE AMIGO DE UM
PEQUENO CAÇADOR CHAMADO LUMUMBA QUE, COMO OS OUTROS MENINOS
PRETOS, DIZIA:
É BOM SER PRETO
COMO A NOITE
PRETO COMO AS AZEITONAS
PRETO COMO AS ESTRADAS QUE NOS LEVAM PARA
TODA A PARTE.
O MENINO BRANCO ENTROU DEPOIS NUM AVIÃO, QUE SÓ PAROU NUMA TERRA ONDE
TODOS OS MENINOS SÃO VERMELHOS.
ESCOLHEU PARA BRINCAR AOS ÍNDIOS UM MENINO CHAMADO PENA DE ÁGUIA. E O
MENINO VERMELHO DIZIA:
É BOM SER VERMELHO
DA COR DAS FOGUEIRAS
DA COR DAS CEREJAS
E DA COR DO SANGUE BEM ENCARNADO.
O MENINO BRANCO FOI CORRENDO MUNDO ATÉ UMA TERRA ONDE TODOS OS
MENINOS SÃO CASTANHOS. AÍ FAZIA CORRIDAS DE CAMELO COM UM MENINO
CHAMADO ALI-BABÁ, QUE DIZIA:
É BOM SER CASTANHO
COMO A TERRA DO CHÃO
OS TRONCOS DAS ÁRVORES
É TÃO BOM SER CASTANHO COMO UM CHOCOLATE.
QUANDO O MENINO VOLTOU À SUA TERRA DE MENINOS BRANCOS, DIZIA:
É BOM SER BRANCO COMO O AÇÚCAR
AMARELO COMO O SOL
PRETO COMO AS ESTRADAS
VERMELHO COMO AS FOGUEIRAS
CASTANHO DA COR DO CHOCOLATE.
ENQUANTO, NA ESCOLA, OS MENINOS BRANCOS PINTAVAM EM FOLHAS BRANCAS
DESENHOS DE MENINOS BRANCOS, ELE FAZIA GRANDES RODAS COM MENINOS
SORRIDENTES DE TODAS AS CORES.
LUÍSA DUCLA SOARES
FONTE (S) DE PESQUISA:
• Livro: Aventura Das Letras – Conceição, Dinis; Fátima Lima- Porto, Editora, 2003. https://www.youtube.com/watch?v=whrqcs6R8Pw acesso em 26 mai 2020
Boa Diversão!!! Boa aprendizagem!!!
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