Universidade do Estado do Pará – UEPACentro de Ciências Sociais e Educação – CCSECurso de Licenciatura Plena em Matemática
Curiosidades da MatemáticaA Educação Matemática
Finalidades, Objetivos e Metas da Educação Finalidades, Objetivos e Metas da Educação MatemáticaMatemática Desenvolvimento do poder dos alunos e
indivíduos na sociedade; Desenvolver a educação; Aumentar auto-determinação e envolvimento
crítico na cidadania social; Mudança social em direção a uma sociedade
mais justa e mais igualitária; No âmbito escolar visa encorajar o conflito de
opiniões, questionamento dos temas matemáticos.
O ensino escolar da matemática através da transmissão de fatos matemáticos às crianças e aos jovens já não faz mais sentido no mundo atual.
A Educação Matemática inclui a idéia de que a aprendizagem é uma parte integrante das práticas sociais.
O Professor do Século XXI deve:O Professor do Século XXI deve:
Desenvolver competências e habilidades;
Saber avaliar;
Ser educador.
Artigos 12 e 13 da LDB ( Lei n° Artigos 12 e 13 da LDB ( Lei n° 9394/96)9394/96) O ensino visando á aprendizagem do aluno; O acolhimento e o trato da diversidade; O exercício de atividades de enriquecimento cultural; O aprimoramento em práticas investigativas; A elaboração e a execução de projetos de
desenvolvimento dos conteúdos curriculares; O uso de tecnologias da informação e da comunicação e
de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores;
O desenvolvimento de hábitos de colaboração, de trabalho em equipe.
O Educador de hoje não apenas transmite informações, trabalha com temas transversais, resgata valores (solidariedade, respeito mútuo...), construção da auto-estima dos alunos, considerando as inteligências múltiplas.
Propor atividades que revelem se houve domínio dos
conceitos básicos aprendidos e se os mesmo foram corretamente aplicados. Atividades incentivadoras com o objetivo do domínio dos conceitos básicos e sua correta aplicabilidade do conteúdo em questão.
O professor do Século XXI é um professor multidimensional e mais
abrangente, ou seja, é um educador .
A tendência como alternativa A tendência como alternativa metodológicametodológica
As curiosidades matemáticas não chegam a ser uma tendência em si. Elas são um junção de todas.
Tem como objetivo fazer com que as pessoas percebam que a matemática, como todas as disciplinas possuem curiosidades.
E que com a descoberta dessas curiosidades, se interessem a aprender cada vez mais.
Curiosidades matemáticas Curiosidades matemáticas Vamos começar com uma pergunta. Para você o
que curiosidade? O que seria uma curiosidade matemática? Curiosidade matemáticas é tudo aquilo que
chama a atenção por ser diferente do que é mostrado em sala de aula.
Diverge daquela matemática concreta e séria.
São coisas curiosas como: O que música e matemática tem em comum? Frações na música seria isso mesmo
verdade? Existe um número que demonstra a
perfeição? Pirâmides construídas a milhares de
séculos e seus ângulos agudos perfeitos , como isso?
O matemático pode ser um artista ? Ou o artista pode ser um matemático?
São esses temas que algumas pessoas
desconhecem que resolvemos chamar para o blog de curiosidades matemática.
Temas como esses que chama atenção pro serem leves e de certa forma fácil de serem abordados em sala de aula.
Número Mágico Número Mágico O 1089 é conhecido como o número mágico.
Vamos mostra o por que! Escolha qualquer número de três algarismos
distintos: Como por exemplo, 875.
Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior: 875 - 578 = 297
Agora inverta também esse resultado e faça a soma: 297 + 792 = 1089 (o número mágico)
Atividade : Arte e Matemática Atividade : Arte e Matemática
Público alvo: 8° serie ao ensino médio
Objetivos: Mostrar a relação existente entre a arte e matemática e ao mesmo tempo buscar o interesse dos alunos pela matemática.
Conteúdo: Noções de frações e geometria plana.
Materiais: Data show; DVD; Televisão; Quadro negro; Pincel; Papel A4 Vídeos (Matemática e Música, Forma
dentro da forma, O artista e matemático, O número de ouro);
Procedimentos metodológicos: No início da classe explanar sobre Matemática e arte para a turma e perguntar se eles conhecem essa relação curiosa e se sabem o que sabem sobre isso.
Mostra os vídeos; logo após os vídeos dividir a turma em 4 equipes e distribuir os temas para que eles com suas respectivas equipes discutam sobre o tema e pesquisem coisas a mais sobre os temas que ficaram responsáveis.
Os temas seriam: Matemática e Arte : As contribuições de Pitágoras e
Frações. O uso da geometria nas pinturas para dar a sensação
de perspectiva. As Comparações entre o Artista e Matemático:
Principais Artistas que também foram Matemáticos da história.
O número de ouro: Sua representação na natureza e em obra de artes.
Avaliação: Apresentação de seminário sobre seus temas. Os alunos serão avaliados:◦ Em equipe de acordo com: A utilização de materiais audiovisuais para a exposição do seu
tema;
Todos os alunos deveram ter noção do trabalho como um todo;
◦ Individualmente de acordo com: Seu conhecimento sobre o assunto;
A linguagem utilizada;
Sua postura perante a classe;
Equipe : Jessica Matos Silva Pâmella Barros Oliveira Priscilla Drielle Perez
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