Critérios de Avaliação Ano Letivo 2012/2013 Aprovados em Conselho Pedagógico a 11/10/2012 Atualizados em Conselho Pedagógico a 06/03/2013
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Introdução
Na aferição de critérios de avaliação foram consideradas as deliberações previstas na Portaria nº 29/2012, de 6 de março, posteriormente revogada pela Portaria nº 9/2013, de 11 de fevereiro, e as orientações emanadas pelos departamentos curriculares e as previstas no Projeto Curricular de Escola. 1) Critérios gerais de avaliação
O êxito no processo de avaliação é certamente a preocupação central da atividade pedagógica. Esse êxito significará, antes de mais, que foram atingidos os objetivos fundamentais a que qualquer responsável pelo processo de ensino e aprendizagem deverá ser sensível. Ao aluno, razão de ser da existência da escola, deverão ser disponibilizados todos os mecanismos para atingir as aprendizagens e competências definidas nos currículos nacional e regional necessárias para a sua formação, progressão e futura integração social.
A avaliação deverá ser compreendida como um instrumento indispensável e regulador da atividade pedagógica, processo que permita, para além de classificar - tarefa já de si tão complexa -, motivar, melhorar e potenciar a capacidade dos alunos em questão.
A avaliação deverá ter em conta a diversidade dos alunos a que se aplica. Esta pode assim resultar num instrumento fundamental da motivação daqueles que apresentam maiores dificuldades de integração e que, por isso, mais necessitam de um reforço positivo para a sua autoestima.
O processo de avaliação deverá ser o mais abrangente possível: o docente deverá, de forma natural, estar igualmente disponível para se autoavaliar continuamente para que os métodos que utiliza se adaptem aos alunos em questão, procurando assim implementar estratégias que, através de uma atitude empenhada, conduzam a resultados desejáveis. 2) Procedimentos a adotar nos momentos de avaliação a) Ao longo do ano letivo devem ser promovidos, com os alunos, momentos de autoavaliação regulada e de reflexão (anexo 6), a fim de consciencializar os alunos das suas dificuldades e/ou capacidades, orientar a prática educativa do docente e remediar possíveis situações de insucesso escolar.
b) Deverá ser realizada uma avaliação intercalar por período, através do preenchimento de uma grelha de avaliação intercalar (anexos 4, 7, 7A* e 8), por parte de todos os professores da turma, que deverá ser entregue ao diretor de turma.
c) A avaliação no final de cada período letivo deverá traduzir o trabalho do aluno, desde o início do ano até esse momento específico de avaliação, tendo por finalidade informar o aluno, o encarregado de educação e o próprio professor, da aquisição dos conhecimentos e competências definidos (anexos 1, 3, 3A*, 10 e 10A*).
d) Nas reuniões de avaliação sumativa, cada docente deverá entregar a grelha de avaliação contínua dos alunos, devidamente preenchida, ao diretor de turma – a qual poderá ser o modelo criado no âmbito do Conselho Pedagógico (anexos 5 e 9) ou um outro da autoria do docente, desde que seja facilitador da sua leitura e siga os critérios de avaliação aprovados em CP.
e) No final de cada ano letivo, os alunos deverão proceder ao preenchimento da sua ficha de autoavaliação final (anexos 2 e 11), que integrará os processos individuais dos mesmos, salvo o 1º e 2º anos.
* Documentos reformulados e aprovados na reunião nº 7 do CP (a 6/03/2013) (anexos 3A, 7A e 10A)
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3) Registos informativos da avaliação dos alunos
Sendo a avaliação um processo contínuo, resulta necessariamente de uma multiplicidade de registos informativos ao longo do ano letivo pelo docente e pelos alunos.
Cada área curricular disciplinar deve selecionar os diversos registos informativos a utilizar ao longo do ano. Como instrumentos de avaliação consideram-se intervenções orais e escritas dos alunos durante as aulas, registos de observação, trabalhos individuais ou de grupo, trabalhos de casa, testes escritos e portefólios de evidências de aprendizagem individual.
Para cada área curricular e para cada turma deverá existir um registo informativo com a avaliação dos alunos, sendo que o mesmo deve ir ao encontro dos critérios de avaliação aprovados em Conselho Pedagógico. Os registos serão entregues aquando das avaliações sumativas e verificados por uma comissão de certificação, constituída pelos membros do Conselho Executivo, pela presidente do Conselho Pedagógico, pela coordenadora dos diretores de turma ou outros docentes a designar pelo CE. 4) Instrumentos de avaliação
a) Realização de um número mínimo de duas fichas de verificação de conhecimentos e/ou outras práticas de avaliação, em cada período letivo, tendo em conta a especificidade de cada área disciplinar, a sugerir pela área curricular disciplinar.
b) No início de cada período letivo, os alunos serão informados pelo professor de cada área curricular disciplinar sobre as datas de realização das provas escritas e/ou práticas de avaliação, assim como respetivos instrumentos e critérios de avaliação, sendo as datas registadas pelo professor em folha própria existente no livro de ponto.
c) A classificação de todas as avaliações formativas, no caso do Ensino Básico, é de 0% a 100%, podendo ser expressa quantitativa e qualitativamente (no caso de Cidadania e do 1º ciclo; à exceção das áreas curriculares de Matemática e Português do 4º ano, no 2º e 3º períodos, de acordo com o ponto 2 do artigo 11º da Portaria nº 9/2013, de 11 de fevereiro), conforme a seguinte correspondência (à semelhança do previsto no artigo 11º da Portaria nº 9/2013:
Não Satisfaz – 0% a 49% Satisfaz – 50% a 69% Satisfaz Bem – 70% a 89% Satisfaz Muito Bem -90% a 100%
d) Os resultados das fichas de avaliação de conhecimentos e/ou outras práticas de avaliação são dadas a conhecer ao aluno e ao encarregado de educação, a fim de os responsabilizar no processo de avaliação. Essa informação deve ser transmitida ao longo de cada período letivo.
e) Os instrumentos de avaliação, qualquer que seja a sua natureza, e a respetiva classificação devem ser entregues aos alunos no prazo máximo de uma semana, salvo situações plausíveis e devidamente justificadas.
f) Os professores procederão à apresentação, perante os alunos, da correção das provas escritas de avaliação, de forma oral ou por escrito. O professor deverá ainda orientar os alunos, com vista à realização de atividades de remediação.
5- Dispositivos da avaliação
Perante os dispositivos de avaliação, elaborados pelos departamentos curriculares, os professores das diversas áreas procuraram cruzar esses mesmos dispositivos para assim poderem uniformizar, dentro do possível, os critérios de avaliação.
Desta uniformização o Conselho Pedagógico aprovou os seguintes critérios de avaliação:
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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (1º Ciclo)
Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.
Domínios a avaliar % Avaliação
Con
heci
men
tos
Mobilização de conhecimentos das diferentes áreas. Progresso realizado. Curiosidade científica. Utilização de vocabulário específico e a sua aplicação.
60%
Instrumentos de avaliação:
- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Cap
acid
ades
e A
ptid
ões Aquisição de conhecimentos.
Compreensão. Organização. Seleção de informação. Adaptação ao meio escolar. Síntese. Avaliação de procedimentos e saberes (auto e heteroavaliação). Criatividade. Aptidões e destrezas físicas. Sensibilidade e aptidões artísticas.
20%
Atit
udes
e V
alor
es
Interesse e empenho. Assiduidade. Pontualidade. Sentido de responsabilidade. Participação. Autonomia. Relação interpessoal. Cooperação com os colegas. Disciplina. Solidariedade. Respeito pela diferença. Responsabilidade. Espírito de cooperação. Veracidade. Sentido crítico. Respeito pelo meio ambiente.
20%
Parâmetros de Avaliação:
Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Disciplinares (2º e 3º Ciclos)
Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da área curricular disciplinar.
Domínios a avaliar % Avaliação
Con
heci
men
tos
- Compreensão de conteúdos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Conhecimento de conceitos; - Interpretação correta de documentos; - Progresso realizado; - Curiosidade científica.
60%
Instrumentos de avaliação:
- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
Cap
acid
ades
e A
ptid
ões
- Domínio do vocabulário específico das áreas curriculares disciplinares e não disciplinares; - Desenvolvimento do raciocínio lógico; - Domínio da Língua Portuguesa; - Expressão oral e escrita; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Utilização de meios informáticos como suporte da comunicação recorrendo a vários programas e consulta orientada de sites na Internet; - Pesquisa, seleção e tratamento da informação; - Ritmo de trabalho; - Compreensão e interpretação de ideias; - Análise e sistematização de informação; - Aquisição de hábitos e métodos de trabalho e estudo; - Desenvolvimento da capacidade criativa; - Aptidões e destrezas físicas; - Sensibilidade e aptidões artísticas; - Domínio das técnicas; - Capacidade de autoavaliação; - Desenvolvimento da autonomia.
20%
Atit
udes
e V
alor
es
- Pontualidade e assiduidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades curriculares e extracurriculares; - Participação nas atividades de enriquecimento /complemento curricular; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Voluntariedade; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeito pelos outros e pelas instalações escolares; - Respeito pelo meio ambiente.
20%
6
Menções qualitativas da Avaliação Formativa
Não Satisfaz – 0% a 49%
Satisfaz – 50% a 69%
Satisfaz Bem – 70% a 89%
Satisfaz Muito Bem -90% a 100%
Avaliação Sumativa
- 1.º Ciclo Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa segundo as menções qualitativas acima referidas; à exceção das áreas curriculares de Matemática e Português do 4º ano, no 2º e 3º períodos (de acordo com o ponto 2 do artigo 11º da Portaria nº 9/2013, de 11 de fevereiro). - 2.º e 3.º Ciclos Nas áreas curriculares disciplinares a avaliação sumativa é expressa em níveis de 1 a 5, salvo na área curricular não disciplinar de Cidadania em que a avaliação se traduz nas menções qualitativas supracitadas.
Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico
- Avaliação Sumativa Interna Classificação Final da Disciplina CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; Ai – Avaliação interna; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores
- Avaliação Sumativa Externa
Classificação Final da Disciplina
(testes intermédios)
CFD= (Ai+Ai+AE/TI ……. X60%) +(CA x20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
Classificação Final das Disciplina de Português/ PLNM e Matemática do 4º
ano
CFD= (Ai+Ai+… X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações ↓ CF (Português e Matemática) = 7,5 CFD + 2,5 AE/PF
10
Classificação Final das Disciplina de Português/PLNM e Matemática do 6º e
9ºanos
CFD= (Ai+Ai+… X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações ↓ CF (Português e Matemática) = 7 CFD + 3 AE/PF
10
Legenda – CFD= Classificação final da disciplina; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação sumativa Externa; ; AE/TI*- Avaliação Externa/Teste intermédio; CA- Capacidades e aptidões; AV- Atitudes e valores; AE/PF - Prova final
7
Classificação final das áreas curriculares disciplinares do Ensino Básico
Legenda – CFD= Classificação final da disciplina (interna); CF – Classificação final; AI – Avaliação interna; AE- Avaliação Sumativa Externa; AE/TI*- Avaliação Externa/Teste intermédio; CA- Capacidades e Aptidões; AV- Atitudes e Valores; CPE – Classificação na Prova Escrita; CPO – Classificação na Prova Oral; AE/PF - Prova final
Ano de escolaridade
Avaliação Sumativa Interna Avaliação Sumativa Externa
1º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações
2º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações
CFD= (Ai+Ai+(AE/TI)* … X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações
3º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações
4º
CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60 %) +(CA x 20%) + (AV x 20%) N.º de avaliações
CFD= (Ai+Ai+… X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações
↓ CF (Português/PLNM e Matemática) = 7,5 CFD + 2,5 AE/PF
10 5º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%)
N.º de avaliações
6º
CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
CFD= (Ai+Ai+… X60%) + (CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações
↓ CF (Português/PLNM e Matemática) = 7 CFD + 3 AE/PF
10 7º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%)
N.º de avaliações
8º CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
9º
CFD= (Ai+Ai+Ai ……. X 60%) +(CA x 20%) + (AV x20%) N.º de avaliações
CFD= (Ai+Ai+(AE/TI)*… X 60%) +(CAx20%) + (AVx20%) N.º de avaliações
↓ CF (Português/PLNM e Matemática) = 7 CFD + 3 AE/PF
10
Provas finais de
ciclo/ Exames de
equivalência à frequência
1º ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo
A cotação da prova é de 0% a 100%, sendo a escala de níveis de 1 a 5 de acordo com as seguintes normas:
0% a 19% = 1
20% a 49% = 2 50% a 69% = 3 70% a 89% = 4 90% a 100% =5
Nos casos onde exista prova escrita e prova oral:
Prova escrita = 50%
Prova oral = 50%
CFD = 5CPE + 5CPO 10
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Critérios de Avaliação das Áreas Curriculares Não Disciplinares
- Menções qualitativas da avaliação formativa e sumativa Nas áreas curriculares não disciplinares a avaliação formativa e sumativa é expressa de forma qualitativa, segundo as menções:
- Não Satisfaz (0% a 49%)
- Satisfaz (50% a 69%)
- Satisfaz Bem (70% a 89%)
- Satisfaz Muito Bem (90% a 100%)
Cidadania (1º Ciclo)
Domínios a avaliar % Avaliação
Part
icip
ação
Cív
ica
- Ouve e respeita a opinião dos outros; - Dá a sua opinião sobre assuntos em debate; - Participa de forma democrática; - Gere conflitos; - Cumpre as regras estabelecidas; - Coopera com os outros na construção de valores; - Conhece e aplica os valores de compreensão, tolerância e amizade; - Participa de forma crítica e criativa na realidade social.
100%
Instrumentos de avaliação: - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de Observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Outros instrumentos a adotar pelo par pedagógico.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
9
Cidadania (2º e 3º ciclos)
Domínios a avaliar % Avaliação
Con
cebe
r pro
jeto
s
Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos Define os objetivos Prevê os instrumentos e processos necessários Define papéis e tarefas dos elementos do grupo Calendariza as fases do trabalho Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido
50%
Instrumentos de avaliação:
- Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização do caderno diário; - Tratamento do manual; - Trabalhos de casa; - Trabalho de pares/ grupo; - Presença do material indispensável à aula; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
Rea
lizar
pro
jeto
s
Define critérios de pesquisa de informação Domina as técnicas de pesquisa com base na internet Seleciona informação adequada Realiza tratamento de informação Completa as tarefas definidas É criativo e original Demonstra sentido de responsabilidade Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação
Mét
odos
de
Org
aniz
ação
/ tra
balh
o
Organiza o seu material. Identifica as suas dúvidas. Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos. Faz uma leitura global de textos. Ordena ideias principais. Elabora esquemas. Faz sínteses e resumos Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas.
Atit
udes
e V
alor
es (p
artic
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ão c
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a e
rela
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in
terp
esso
ais)
- É pontual e assíduo; - É responsável e organizado; - Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho; - Desenvolve a consciência cívica e moral; - Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação; - Demonstra uma atitude crítica; - Revela iniciativa/ voluntariedade; - Demonstra uma boa relação com os colegas, professores e funcionários; - Respeita os outros e as suas opiniões; - Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade; - Tem uma participação ativa na comunidade; - Respeita as instalações escolares; - Respeita o meio ambiente. - Conhece os seus direitos e deveres.
50%
10
Critérios de Avaliação (Ensino Secundário Recorrente – Bloco I, II e III)
Nota: Todos os instrumentos de avaliação serão registados em grelhas de observação da disciplina. A avaliação dos alunos com estatuto de trabalhador estudante obedece aos mesmos critérios.
Domínios a avaliar % Avaliação
Con
heci
men
tos
- Compreensão dos conteúdos lecionados; - Conhecimento de conceitos específicos; - Aplicação correta de conhecimentos; - Interpretação correta de documentos;
70%
Instrumentos de avaliação:
- Fichas de verificação de conhecimentos; - Fichas de trabalho; - Produção de textos, sínteses, relatórios ou outros trabalhos, quer em formato papel quer em formato digital. Grelhas de observação direta visando: - Realização dos trabalhos propostos; - Participação; - Realização dos trabalhos de grupo ou pares; - Atitudes e valores. - Outros.
Parâmetros de Avaliação: Parâmetros específicos de cada área curricular; Domínio dos conhecimentos; Domínio das capacidades e aptidões; Domínio das atitudes e valores: - Organização dos materiais; - Atenção e interesse; - Cooperação: - Pontualidade e assiduidade; - Outros.
Modalidades de Avaliação: - Avaliação diagnóstica; - Avaliação formativa; - Autoavaliação; - Heteroavaliação; - Avaliação intercalar; - Avaliação sumativa.
Com
petê
ncia
s
- Domínio da Língua Portuguesa; - Domínio do vocabulário específico da disciplina; - Capacidade de comunicação oral e escrita; - Domínio do vocabulário específico das disciplinas; - Desenvolvimento do raciocínio lógico e abstrato; - Análise e sistematização de informação; - Domínio das tecnologias da informação e comunicação; - Domínio das técnicas.
15%
Atit
udes
e V
alor
es
- Pontualidade; - Responsabilidade e organização; - Interesse, participação e empenho nas atividades; - Cooperação com os colegas e com os professores; - Envolvimento nas tarefas letivas e não letivas; - Desenvolvimento da consciência cívica e moral; - Valorização de atitudes de solidariedade; - Demonstração de uma atitude crítica; - Demonstração de uma boa relação com os colegas, professores e funcionário; - Respeito pelo meio ambiente.
15%
11
Classificação final
CFD - Classificação Final da Disciplina
AI – Avaliação Interna
C – Competências
AV – Atitudes e valores
CIF – Classificação Interna Final *
CE – Classificação obtida no exame
*(obtida pela média aritmética simples, com arredondamento às unidades, das classificações obtidas na frequência dos anos em que a disciplina foi ministrada, de acordo com o ponto 28 do anexo 2 da Portaria nº 18/2010)
O resultado da avaliação sumativa interna traduz-se na atribuição, em cada bloco, de uma
classificação na escala de 0 a 20 valores.
O resultado da avaliação sumativa externa é expresso, em cada disciplina, de forma quantitativa,
na escala de 0 a 20 valores.
1ª Nota: De acordo com a circular nº C-DRE/2012/13, “No que se refere ao ensino secundário recorrente
por blocos capitalizáveis continuam a observar-se as disposições da Portaria nº 18/2010, de 17
fevereiro”.
2ª Nota: A obrigatoriedade da avaliação sumativa externa aplica-se apenas aos alunos que pretendam
prosseguir estudos no ensino superior, nos termos do disposto no n.º 2 do artigo 29.º do Decreto-lei n.º
139/2012, de 5 de julho, e compreende a realização de provas e de exames finais nacionais.
3ª Nota: Conforme o artigo 15º da Portaria nº 243/2012, de 10 de agosto, a “classificação final das
disciplinas não sujeitas a exame final nacional no plano de estudo do aluno é obtida da seguinte forma:
a) Nas disciplinas anuais, pela atribuição da classificação obtida na frequência;
b) Nas disciplinas plurianuais, pela média aritmética simples das classificações obtidas na frequência dos
anos em que foram ministradas, com arredondamento às unidades.
(…) A classificação final em qualquer disciplina pode também obter-se pelo recurso à realização exclusiva
de provas de equivalência à frequência ou exames finais nacionais, conforme os casos, (…) sendo a
classificação final, em caso de aprovação, a obtida na prova ou exame.” (pontos 1 e 3)
Bloco
Avaliação Sumativa Interna
Avaliação Sumativa Externa (disciplinas sujeitas a exame final nacional no plano de estudo dos alunos que pretendem
prosseguir estudos no ensino superior) Bloco I, II, III
CFD = (AI1+AI2+... x 70%)+ (C x 15%) + (AV x 15%) N.º de AV.
CFD= 0.7 CIF + 0.3 CE
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ANEXO 1 – COMPETÊNCIAS A AVALIAR NAS ÁREAS CURRICULARES DO 1º CICLO 1. Português
COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Com
pree
nsão
Ora
l Ouve com atenção;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Completa histórias (com sentido) veiculadas oralmente;
X X X X Distingue pergunta/resposta a partir da entoação; X X X X Formula perguntas corretamente; X X X X Responde de forma adequada a perguntas; X X X X Segue instruções orais; X X X X Transpõe enunciados orais para outras formas de expressão (gestual, pictórica, …)
X X X X
Retém/reproduz informação essencial de um discurso oral.
X X X X
Expr
essã
o O
ral
Fala de forma audível; X X X X Articula corretamente fonemas e palavras; X X Usa vocabulário adequado ao contexto; X X X X Constrói frases sintáticas e semanticamente corretas; X X X X
Relata acontecimentos, experiências vividas ou imaginadas;
X X X X Descreve desenhos, gravuras, pessoas, sons, … X X X X Participa por iniciativa própria em conversas e diálogos. X X X X
Leitu
ra
Decifra de forma automática cadeias gramaticais; X X X X Localiza informação em material escrito; X X X X Apreende o significado global de um texto curto; X X X X Aplica regras e técnicas de leitura; X X X Varia a entoação. X X X X
Escr
ita
Reproduz grafismos, grafemas e palavras; X X Completa textos; X X X X Produz pequenos textos; X X Produz textos escritos com diferentes objetivos comunicativos;
X X
Conhece técnicas básicas de organização textual; X X X
C.E
.L. Conhece regras e aspetos da estrutura e do
funcionamento da língua; X X
Usa o conhecimento da língua como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita.
X X
*C.E.L. = Conhecimento explícito da língua
13
2. Matemática
COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Núm
eros
e O
pera
ções
Lê e escreve números;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes;
X X X X
Compõe e decompõe números; X X X X
Estabelece relações de ordem utilizando a simbologia correta,>, <e =;
X X X X
Pratica o cálculo mental; X X X X
Resolve situações problemáticas; X X X X
Usa o algoritmo da adição; X X X X
Usa o algoritmo da subtração; X X X
Usa o algoritmo da multiplicação; X X X
Usa o algoritmo da divisão; X X
Lê e escreve números ordinais; X X X
Escreve em numeração romana; X X
Memoriza e aplica as tábuas da multiplicação; X X X
Lê e escreve números decimais; X X
Multiplica por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01, 0,001;
X X
Divide por 10,100,1000 e por 0,1, 0,01, 0,001; X X
Conhece e compreende o sistema de numeração de posição; X X X X
Compreende o modo como o sistema de numeração se relaciona com o algoritmo da: Adição;
X X X X
Subtração; X X X Multiplicação; X X X
Divisão; X X Reconhece os números inteiros e as diferentes formas de os representar;
X X X X
Reconhece os números decimais; X X
Relaciona números inteiros e decimais; X X Usa as propriedades das operações em situações concretas, especialmente quando facilitam a realização de cálculos;
X X X X
Resolve situações problemáticas usando diferentes estratégias.
X X X X
Org
aniz
ação
e
trat
amen
to d
e da
dos Explora e interpreta dados organizados de
diversas formas X X X X
Realiza estudos que envolvam a recolha, organização e representação de dados
X X X
Comunica utilizando linguagem própria deste tema
X X X
14
COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Geo
met
ria e
med
ida
Reconhece formas geométricas simples;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Descreve figuras e sólidos geométricos; X X X
Completa e inventa padrões; X X X
Realiza construções geométricas simples; X X X
Identifica propriedades de figuras geométricas simples;
X X X
Compreende o processo de medição; X X X X
Faz medições e estimativas em situações diversas do quotidiano utilizando instrumentos apropriados.
X X
Reconhece superfícies planas e não planas; X X X X
Identifica e nomeia figuras geométricas; X X X X
Nomeia e identifica caraterísticas dos sólidos geométricos;
X X X
Desenha simetrias, frisos e rosáceas. X X X
Conhece/relaciona as unidades de tempo; X X X X
Conhece/relaciona a unidade monetária; X X X X
Identifica e aplica as medidas de comprimento, peso, capacidade e superfície.
X X
15
3. Estudo do Meio
COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
À d
esco
bert
a de
si m
esm
o Conhece-se a si próprio;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X
Conhece o seu passado; X X
Conhece e representa o corpo humano; X X
Conhece a constituição do corpo humano; X X X
Reconhece e compreende as várias funções do corpo humano;
X X
Conhece e aplica regras de segurança e de saúde do seu corpo.
X X X X
À d
esco
bert
a do
s O
utro
s e
das
inst
ituiç
ões
Conhece os membros da sua família e outras pessoas com quem mantém relações próximas;
X X X X
Conhece e aplica regras de convivência social; X X X X
Identifica instituições e serviços na comunidade; X X X
Conhece factos do passado: familiar; X
do meio local; X X
nacional; X
Reconhece símbolos regionais e nacionais. X X
À d
esco
bert
a do
A
mbi
ente
nat
ural
Reconhece os seres vivos;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Identifica caraterísticas dos seres vivos; X X
Identifica os aspetos físicos do meio (local/ de outras regiões ou países);
X X X X
Identifica os astros. X X
À d
esco
bert
a da
s In
terr
elaç
ões
entr
e es
paço
s
Conhece diferentes espaços e suas funções; X
Descreve e representa itinerários; X X
Identifica meios de comunicação; X X
Reconhece e identifica aspetos do contacto entre a terra e o mar;
X
Reconhece e identifica aglomerados populacionais;
X X
Localiza Portugal na Europa e no mundo. X
À d
esco
bert
a do
s m
ater
iais
e
obje
tos
Realiza experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente;
X X X X
Realiza experiências com elementos naturais;
X X X
Manuseia objetos em situações concretas; X X X X
À D
esco
bert
a da
s In
terr
elaç
ões
entr
e a
Nat
urez
a e
a So
cied
ade
Identifica as principais atividades produtivas nacionais;
X X
Identifica e reconhece a importância da qualidade do ambiente;
X
4. Expressões COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 1º
Ano 2º
Ano 3º
Ano 4º
Ano
Mus
ical
Desenvolve a musicalidade como forma de expressão e comunicação em rimas, lengalengas, canções;
Diagnóstica
Formativa
Autoavaliação
Heteroavaliação
Intercalar
Sumativa
X X X X
Alia a emissão sonora e gestos a movimentos corporais; X X X X
Faz variações de andamento e intensidade; X X X X Participa em coreografias; X X X X Identifica e marca a pulsação ou ritmo; X X X X Utiliza e inventa instrumentos musicais; X X X X Identifica sons e ambientes do meio e da natureza; X X X X Participa em danças de roda e de grupo. X X X X
Plás
tica
Domina as técnicas de recorte, colagem, dobragem, modelagem, pintura; estampagem e carimbagem. X X X X
Ata, agrafa e prega elementos; X X X
Constrói e transforma objetos com materiais diversos; X X X X
Monta e desmonta objetos; X X X X
Explora as possibilidades de diferentes materiais, procurando formas, texturas e cores; X X X X
Ilustra temas e situações, desenhando livremente; X X X X
Contorna objetos, formas e pessoas; X X X
Utiliza livremente materiais auxiliares de desenho; X X X
Pinta em diferentes suportes; X X X X Elabora cartazes com fins comunicativos. X X
Educ
ação
Fís
ica
Coopera com os companheiros na realização de jogos atendendo às regras aplicadas;
X X X X
Realiza ações motoras básicas de deslocamentos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos;
X X X X
Domina técnicas e aparelhos; X X X X
Participa em jogos ajustando a sua iniciativa e qualidades motoras às oportunidades oferecidas pela situação do jogo, realizando habilidades básicas;
X X X
Revela resistência muscular, flexibilidade, equilíbrio, controlo na orientação espacial;
X X X X
Realiza atividades com material e aparelhos diversos; X X X X
Realiza estafetas; X X X
Participa em jogos pré-desportivos; X X
Realiza jogos variados; X X X X
Preserva o material usado. X X X X
Ingl
ês
Compreende textos orais simples. X X
Memoriza o vocabulário. X X
Produz textos orais simples. X X Compreende textos orais ligeiramente mais complexos. X X
Produz frases orais e escritas. X X
Compreende mensagens escritas simples. X X Produz mensagens escritas simples. X X
Participa em situações de comunicação simples X X
17
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Ano Letivo 2012/2013
Ficha de Autoavaliação Final 1º Ciclo
Aluno ______________________ Ano: _______ Data: ____/__/__
AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS
1- Áreas curriculares disciplinares
1.1 . Português
Sat. Muito Bem
Satisfaz Bem
Satisfaz Não satisfaz
- Expressão oral
- Expressão escrita
1.2 Matemática
1.3 Estudo do Meio
1.4 Área de Expressão
- Expressão Artística - Música - Expressão -Motora
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO - Inglês
2 - Áreas curriculares não disciplinares
2.1 Participo na Cidadania
Sempre
Às vezes Raramente
3 - Participação
3.1 Assiduidade
- Sou assíduo
3.2 Pontualidade
- Sou pontual
Sempre Às vezes Raramente
ANEXO 2
18
3.3 Disciplina
- Porto-me bem
3.4 Aceitação das responsabilidades atribuídas
- Cumpro as tarefas
3.5 Espírito de grupo - Respeito a opinião dos outros 3.6 Respeito pelos diferentes intervenientes no ato educativo
- Respeito:
- os professores - os auxiliares de ação educativa
- os colegas
- os pais
4 – Empenho
4.1 Persistência - Sou persistente no meu trabalho 4.2 Cooperação - Coopero com os meus colegas 4.3 Participação - Participo por iniciativa própria - Participo mas não espero a minha vez - Participo só quando o professor me põe uma questão 4.4 Atenção/concentração - Estou com atenção - Sigo a aula, mas distraio-me algumas vezes
- Perturbo as aulas e é preciso a professora chamar-me a atenção 4.5 Criatividade - Sou criativo e exploro a minha imaginação
Sempre Às vezes Raramente
19
DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
ESCOLA BÁSICA e SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA
REGISTO DE AVALIAÇÃO – 1º CICLO
Aluno ________________________________________________________________________ do _____º Ano
Período a que se refere a avaliação: ________________________ Ano Letivo 2012/2013
Áreas Curriculares Disciplinares
Aprendizagens e Competências NS S SB SMB
Exp
ress
ões
Musical
Compreensão de gestos, sons, ritmos e escrita musical Conhecimento de músicas (canções, lengalengas, rimas) e instrumentos vários
Capacidade de produzir e/ou criar sons (explorando-os e representando-os)
Domínio progressivo da expressividade do corpo e da voz e da exploração de sons
Plástica
Compreensão de formas, cor, técnicas Conhecimento de formas diversas de expressão Capacidade de produzir e/ou criar trabalhos diversos Domínio de técnicas simples de pintura, recorte, colagem, dobragem
Expressão
Físico-motora
Compreensão das noções essenciais Conhecimento das regras elementares de jogo e de outras atividades desportivas
Capacidade de praticar jogos, exercícios diversos, percursos na Natureza
Domínio das técnicas de movimento e utilização de aparelhos
Estudo
do Meio
Compreensão de Princípios elementares do meio social Elementos básicos do meio físico
Conhecimento
Da sua identidade Da realidade envolvente (natural e social) Do seu património histórico (local e regional)
Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados
Português
Compreensão
De vocabulário específico Progressiva de enunciados
Orais Escritos
Conhecimento de regras elementares da comunicação
Oral Escrita
Capacidade de problematizar situações concretas existentes no meio Domínio de técnicas simples de recolha e tratamento de dados
Matemática
Compreensão Representação de números Situações problemáticas aritméticas e não aritméticas
Conhecimento de números, grandezas e medidas, noções básicas de geometria
Capacidade de resolução de problemas do dia a dia Domínio das técnicas de cálculo
ANEXO 3
20
Aulas Previstas: _______ Aulas dadas: ________ Aulas Assistidas pelo aluno: _______ Faltas: ______ NS – Não Satisfaz; S - Satisfaz; B - Bom; MB - Muito Bom
Oficina de Música
Capacidade em manusear diversos instrumentos musicais Capacidade em construir diferentes instrumentos musicais Conhecimento de diferentes estilos musicais Compreensão das regras de convivência em sociedade
Áreas Curriculares não Disciplinares
Aprendizagens e Competências NS S SB SMB
Cidadania Participação cívica
Síntese descritiva ÁREA CURRICULAR – Inglês (de acordo com a Portaria 76/2009, de 23 de setembro) A avaliação na área curricular de língua estrangeira não releva efeitos de progressão ou retenção
NS S SB SMB
Ouvir
Compreensão de vocabulário específico. de interpretação de textos áudio/audiovisual.
Identificação de sinais da cultura anglo-americana. da realidade (natural e envolvente) e da própria identidade pelo confronto de opiniões.
Falar Execução de memorização, simulação simples, canções e jogos. de enunciados orais mistos em situação de comunicação.
Atitudes e Valores
Demonstração
de sensibilidade e curiosidade pela diversidade linguística e cultural.
de atitudes de responsabilidade, autoconfiança e empenhamento no saber fazer.
SÍNTESE FINAL (incluindo aspetos em que se destaca e/ou necessita de melhorar: comportamento e desempenho
dentro e fora da sala de aula).
MEDIDAS DE APOIO EDUCATIVO:
OBSERVAÇÕES:
PLANO INDIVIDUAL DE TRABALHO
Proposta aprovada em : _____/____/____
AVALIAÇÃO FINAL DE ANO/CICLO:
_______________________________________________________
O Professor responsável: ______________________________
Data: ____/ 12 /201_
O Encarregado de Educação: _________________
Data: ____/____/ 201_
21
REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES
SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E CULTURA Direção Regional da Educação
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Registo de Avaliação Individual – 1º Ciclo
Aluna:
Ano: Nível: N.º Turma:
Ex. Ma Sra.
Aprendizagens e competências NS S SB SMB Menção Qualitativa
Port
uguê
s
Articula as palavras
a)
Compreende os enunciados orais
Domina a técnica da leitura com o seu nível
Compreende os enunciados escritos
Domina a técnica da escrita
Caligrafia Produz e cria textos adequados ao seu nível – Estrutura frásica
Produz e cria textos adequados ao seu nível – Sequência de ideias
Produz e cria textos adequados ao seu nível – Escreve com correção ortográfica
Conhece as regras gramaticais adequadas ao seu nível
Aplica as regras gramaticais trabalhadas
Expressa-se com progressiva autonomia e clareza
Mat
emát
ica
Compreende e recolhe dados
a)
Desenvolve e compreende o sentido do número
Domina e aplica o cálculo mental e escrito Visualiza e compreende as propriedades das figuras e dos sólidos geométricos
Estabelece relações de grandeza e de medida
Apresenta raciocínio matemático
Demonstra capacidade de comunicação matemática
Revela capacidade de resolução de problemas
Estu
do d
o M
eio Conhece a sua identidade
Conhece a realidade envolvente social e natural
Conhece o património histórico (local, regional e nacional)
Domina técnicas simples de recolha e tratamento de dados
Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações
Expr
essã
o Pl
ástic
a
Compreende as formas, as cores e técnicas
Produz ou cria trabalhos diversos
Domina as técnicas simples de pintura e recorte
Domina as técnicas simples de colagem e dobragem
ANEXO 3A
22
Aprendizagens e competências NS S SB SMB Menção Qualitativa
Expr
essã
o Fí
sica
e
Mot
ora Compreende e cumpre as regras nas situações de
exercício/aprendizagem
Desempenho na realização de habilidades motoras abordadas para os subdomínios desenvolvidos
Participa e coopera com os colegas nos jogos e exercícios Patinar ajustando as suas ações para orientar o seu
deslocamento
Participa nas aulas sendo assíduo, responsável, empenhado e cooperante
Expr
essã
o M
usic
al Explora a voz, o corpo e os instrumentos
Participa em jogos de desenvolvimento auditivo Capacidade de expressão/criação/improvisação
Explora as capacidades de improvisação e dramatização
Cida
dani
a Manifesta interesse pelas atividades propostas
Participa individualmente e coletivamente na resolução de problemas comunitários
Participa em projetos ou atividades comuns em prol da defesa do património natural e cultural e da melhoria da qualidade de vida
Empenha-se na defesa dos direitos humanos, valorizando atitudes de diálogo, tolerância e solidariedade e discutindo
pontos de vista
Cria, sob orientação do professor, documentos, trabalhos, projetos e/ou apresentações eletrónicas como resultado de
tarefas de aprendizagem
Respeita as normas de conduta acordadas socialmente para a utilização das TIC
Ingl
ês
No âmbito das temáticas contempladas na área de conteúdo Sócio/Intercultural, o aluno:
Com
petê
ncia
de
com
unic
ação
Com
pree
nsão
, int
eraç
ão e
pr
oduç
ão o
rais
Descodifica enunciados simples e curtos (identifica intervenientes, tempo, espaço …)
b)
Reage a instruções, pedidos e outros estímulos Intervém oportunamente, respeitando as regras de
interação oral
Produz os sons específicos da língua estrangeira Usa linguagem de sala de aula
Expressa diferentes intenções comunicativas (pede desculpa/expressa agrado/contentamento …)
Com
petê
ncia
s de
ap
rend
izag
em
Participa nas conversas de grupo/par/turma (responsabiliza-se pelas atividades que lhe cabem, assume diferentes papeis, …)
Evidencia estratégias de autoaprendizagem (memoriza, recita, segue instruções, …)
Evidencia atitudes positivas face à língua-cultura
Ofic
ina
da M
úsic
a Desenvolve a capacidade de expressão musical, por via dos instrumentos musicais e da voz;
Explora as capacidades de improvisação e dramatização
Conhecimento e identificação de características de diferentes estilos musicais
Desenvolve a autonomia, o sentido estético, a autoconfiança, o controlo emocional, a sociabilidade e a capacidade de iniciativa
23
Observ.
Avaliação do domínio comportamental NS S SB SMB
É pontual
Faz os trabalhos de casa
Traz o material necessário
Respeita/cumpre as regras nos diferentes espaços: sala, bar e pátio
Preserva os materiais
Coopera com os outros, reconhece os seus defeitos e gere situações de conflito
Revela empenho
Procura superar as dificuldades
Medidas de Apoio Educativo Sim Não
Beneficia de Apoio Educativo
Tem Plano Individual de Trabalho/ Respostas educativas
Observações a)Avaliação quantitativa no 4º ano, de acordo com o ponto 2 do artigo 11º da Portaria nº 9/2013, de 11 de fevereiro. b) A avaliação da área curricular de Inglês, só será formalmente comunicada aos encarregados de educação no final do segundo período e no final do ano letivo. Esta área disciplinar não releva para efeitos de progressão ou retenção.
Apreciação Global do período
Avaliação final de ano/ciclo
----------
Disciplinas Aulas Faltas
Previstas Dadas Assistidas Justificadas Injustificadas
Português
Matemática
Estudo do Meio
Expressão Plástica
Expressão Física Motora
Expressão Musical
Cidadania
Inglês
Oficina da Música
O Professor: _____________________ Data: 17 / 12 / 2012
O Encarregado de Educação:_______________________ Data: ______/______/__________
Legenda NS – Não Satisfaz S- Satisfaz SB – Satisfaz Bem SMB – Satisfaz Muito Bem
b) Nível 1 – 0% a 19%; Nível 2 – 20% - 49%; Nível 3 – 50% - 69%; Nível 4 – 70% - a 89%; Nível 5 – 90 – 100%
24
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
Ano letivo 2012/2013
Departamento de ______________________________________
FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR DDEE CCIIDDAADDAANNIIAA
__º Ano Turma A __ º Período
Domínios a avaliar Alunos Observações
Co
nce
ber
p
roje
tos
Usa a língua portuguesa de forma adequada aos objetivos
Define os objetivos Prevê os instrumentos e processos necessários Define os papéis e tarefas dos elementos do grupo Calendariza as fases do trabalho Define processos de acompanhamento e avaliação do trabalho desenvolvido
Rea
lizar
pro
jeto
s Define critérios de pesquisa de informação Domina as técnicas de pesquisa com base na internet Seleciona informação adequada Realiza tratamento de informação Completa as tarefas definidas É criativo e original Demonstra sentido de responsabilidade Utiliza as novas tecnologias da informação e comunicação
Mét
od
os
de
org
aniz
ação
/ tr
abal
ho
Organiza o seu material
Identifica as suas dúvidas
Verifica o desenvolvimento dos seus trabalhos
Faz a leitura global dos textos
Ordena as ideias principais
Elabora esquemas
Faz sínteses e resumos
Gere o tempo atribuído para a realização das tarefas
Ati
tud
es e
val
ore
s (p
artic
ipaç
ão c
ívic
a e
rela
ções
inte
rpes
soai
s)
É pontual e assíduo
É responsável e organizado
Participa nas atividades curriculares e extracurriculares desenvolvidas na turma e na escola, demonstrando interesse e empenho
Desenvolve a consciência cívica e moral Valoriza e concretiza atitudes de solidariedade/ cooperação Demonstra uma atitude crítica Revela iniciativa/voluntariedade Demonstra boa relação com os colegas, professores e funcionários
Respeita os outros e as suas opiniões Compreende e respeita as normas básicas de convivência que regulam a vida em sociedade
Tem uma participação ativa na comunidade Respeita as instalações escolares
Respeita o meio ambiente
Conhece os seus direitos e deveres
Legenda: NS - Não Satisfaz S - Satisfaz SB – Satisfaz Bem SMB – Sat.Muito Bem Data: __ / __ / 200_ Os professores _____________________________
ANEXO 4
25
ANEXO 5
26
ESCOLA BÁSICA e SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA Ano Letivo 2012/2013
Nome: ____________________________________________________ N.º _______ Turma: ____ Disciplina: _____________________________________
FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO
1) Assinalando com um X no quadrado abaixo representado, avalia o teu aproveitamento utilizando as siglas F (fraco), NS (não satisfaz) S (satisfaz), B (bom) e MB (muito bom), nas seguintes situações de aprendizagem:
Domínios
Indicadores
Períodos 1.º Período 2.º Período 3.º Período Parâmetros Parâmetros Parâmetros
NS S SB SMB NS S SB SMB NS S SB SMB
Con
heci
men
to
Compreensão
Defino e compreendo os conceitos básicos.
Aplico corretamente os conhecimentos adquiridos.
Interpreto corretamente documentos e informações.
Avalio de forma autónoma as informações.
Aquisição
Domino corretamente o vocabulário da disciplina.
Desenvolvo o raciocínio lógico e relacional.
Cap
acid
ades
e c
ompe
tênc
ias
Interpretação
Sou capaz de interpretar situações, pôr questões e levantar problemas, tendo em conta os conhecimentos que adquiri.
Aplicação
Sou capaz de aplicar os conhecimentos e técnicas que adquiri em diversas situações.
Esforço-me por ultrapassar as minhas dificuldades.
Expressão
Respondo corretamente às perguntas que me colocam, oralmente e por escrito.
Valo
res
e at
itude
s
Sensibilização para valores
e atitudes
Dou importância aos valores e atitudes (liberdade, democracia, solidariedade, responsabilidade...).
Assiduidade e pontualidade
Sou assíduo e pontual.
Apresentação regular de materiais
Trago sempre o material necessário.
Participação e cooperação
Participo nas aulas e colaboro com os colegas, responsavelmente.
Respeito pelos outros e
pelo meio
Relaciono-me corretamente com os outros e respeito o meu espaço na escola.
Atenção Estou atento e empenhado nas aulas.
Iniciativa Desenvolvo a curiosidade e o gosto de aprender.
Demonstro autonomia.
Hábitos de trabalho
Fiz os trabalhos que me foram propostos e estudei os assuntos tratados.
Desenvolvo a capacidade criativa. PROPOSTA DE AVALIAÇÃO
ANEXO 6
27
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
Ano letivo 2012/2013
Departamento de ______________________________________
FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR
Disciplina de ___________________ __º Ano Turma A __ º Período
Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos
Observações
Domínio dos Conhecimentos
Adquiriu conhecimentos
Potencializa a aquisição de conhecimentos Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações Outro (s):
Domínio das capacidades e das aptidões
Comunica oralmente e por escrito de forma clara Colabora na realização dos trabalhos de grupo É criativo Tem iniciativa É perseverante Revela confiança em si próprio É autónomo no desempenho das tarefas Avalia o seu trabalho Gere corretamente o tempo na execução das tarefas Outro (s):
Domínio das atitudes e dos valores
É pontual É assíduo Está atento(a) É participativo(a) (individualmente ou em grupo) É organizado(a) Tem boa relação com os colegas Respeita o ambiente Traz o material Faz os trabalhos de casa O(A) Professor (a)
________________
Outro (s): Percentagens nos testes (%) Fichas de Avaliação
Legenda: NS - Não Satisfaz (2) S - Satisfaz (3) SB – Satisfaz Bem (4) SMB – Satisfaz Muito Bem (5)
ANEXO 7
28
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Ano Letivo 2012/2013
FFIICCHHAA DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRCCAALLAARR
__ º Ano Turma A Disciplina de ___ __ º Período
Domínios Itens a Observar e a Avaliar Alunos
Observações
Domínio dos Conhecimentos
Adquiriu conhecimentos Potencializa a aquisição de conhecimentos
Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações Outro (s):
Domínio das capacidades e das aptidões
Comunica oralmente e por escrito de forma clara Colabora na realização dos trabalhos de grupo É criativo Tem iniciativa
É perseverante
Revela confiança em si próprio É autónomo no desempenho das tarefas Avalia o seu trabalho
Gere correctamente o tempo na execução das tarefas Outro (s): Outro (s):
Domínio das atitudes e dos valores
É pontual
É assíduo
Está atento(a)
É participativo(a) (individualmente ou em grupo) É organizado(a)
Tem boa relação com os colegas Respeita o ambiente
Traz o material Faz os trabalhos de casa O/A Professor(a)
Outro (s):
Média do domínio dos conhecimentos no período anterior Fichas de avaliação de conhecimentos (média deste período)
Legenda: NS - Não Satisfaz (2) S - Satisfaz (3) SB – Satisfaz Bem (4) SMB - Satisfaz Muito Bem (5)
ANEXO 7A
29
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA Ano letivo 2012/ 2013
Ficha de avaliação intercalar Ensino Secundário Recorrente Disciplina __ __ º Período
Legenda: Insuficiente (0-9 valores); Suficiente (10-13 valores); Bom (14-17 valores); Muito Bom (18-20 valores)
Domínios Itens a observar e a avaliar Alunos
Observações
Co
nh
ecim
ento
s
Adquiriu os conhecimentos
Potencia a aquisição de conhecimentos
Conhece os conceitos específicos da disciplina
Utiliza minimamente os conhecimentos adquiridos
Aplica os conhecimentos adquiridos a novas situações
Outros:
Cap
acid
ades
e d
as A
pti
dõ
es
Comunica oralmente e por escrito de forma clara
Aplica corretamente os conceitos específicos da disciplina
Utiliza as novas tecnologias da informação e da comunicação
Analisa e sistematiza a informação
Tem Iniciativa
É perseverante
Revela confiança em si próprio
É autónomo no desempenho de tarefas
Avalia o seu trabalho
Gere corretamente o tempo na execução das tarefas
Outros:
Ati
tud
es e
Val
ore
s
É pontual
É assíduo
É empenhado (a)
É participativo (a)
É organizado (a)
Tem boa relação com os colegas/ professores
Traz o material
Outros: Percentagens nos testes (%) O/ a docente,
Fichas de avaliação
ANEXO 8
30
ANEXO 9
31
ANEXO 9A
32
ANEXO 10
33
34
ESCOLA BÁSICA e SECUNDÁRIA MOUZINHO DA SILVEIRA
Ficha de Autoavaliação Final
Nome: _________________________________________________
Ano _º Turma A
N.º __
Ao preencheres esta ficha deves ter em conta as áreas curriculares disciplinares e não disciplinares. Ela deve refletir o modo como estás na escola.
1. Comportamento, empenho e aproveitamento (Assinala com uma cruz (X) a coluna que melhor se adequa à tua atitude) Poucas vezes
ou nunca
Às vezes Muitas vezes
ou sempre Fui assíduo.
Fui pontual.
Entrei nas salas corretamente.
Estive atento às aulas.
Trouxe o material necessário para as aulas.
Participei com ordem e sem interromper os outros.
Não perturbei as aulas.
Realizei as tarefas propostas pelos professores.
Fiz os trabalhos de casa.
Tinha os cadernos diários em ordem.
Esforcei-me por ultrapassar as minhas dificuldades.
Respeitei colegas, professores e funcionários.
Fui cuidadoso com o material da escola.
Quando trabalhei em grupo respeitei as regras do trabalho de grupo.
Compreendi e adquiri conhecimentos.
Interpretei textos, factos e situações da realidade.
Dei importância ao trabalho realizado na aula.
Compreendi o que li e o que escrevi.
Falei e escrevi sem erros, construindo frases corretas.
Aprendi a pesquisar e a recolher informação.
Aprendi e apliquei métodos de estudo.
Aprendi a conhecer-me melhor.
Aprendi a refletir sobre diversos assuntos e situações.
ANEXO 11
35
Poucas vezes ou nunca
Às vezes
Muitas vezes ou sempre
Outros:
2. Clubes, projetos e outras atividades em que participei ao longo do ano: ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. Níveis que espero obter no final do ano letivo:
Disciplinas Níveis
O meu desempenho em Cidadania
4. Penso que mereço transitar de ano Penso que não mereço transitar de ano
O(A) aluno (a)
___________________________________