Ciecircncia e Conhecimento Cientiacutefico
Profa Livia Perasol Bedin
Conceito de Ciecircncia
Etimologia Ciecircncia vem da palavra latina scientia que significa conhecimento
A Ciecircncia eacute o conhecimento ou um sistema de conhecimento que abarca verdades gerais ou a operaccedilatildeo de leis gerais especialmente obtidas e testadas por meio do meacutetodo cientiacutefico
ldquoEacute a sistematizaccedilatildeo de conhecimentos ou seja um conjunto de proposiccedilotildees loacutegicas correlacionadas sobre um comportamento de certos fenocircmenos que se deseja estudarrdquo (LAKATOS amp MARCONI 2001 p 80)
Conceito de Ciecircncia
ldquoEacute uma investigaccedilatildeo disciplinada e natildeo um conjunto de procedimentos natildeo relacionados entre si eacute realizada de forma sistemaacutetica e padronizada ou seja efetivada a partir de um meacutetodo especiacutefico e controladordquo (THOMAS amp NELSON 2002)
Conceito de Ciecircncia
ldquoEacute a investigaccedilatildeo metoacutedica e organizada para descobrir a essecircncia dos seres e dos fenocircmenos e as leis que os regem com o fim de aproveitar as propriedades das coisas e dos processos naturais em benefiacutecio do homem (PINTO 1985)
Atividade que propotildee a aquisiccedilatildeo sistemaacutetica de conhecimentos com a finalidade de melhoria da qualidade de vida intelectual ou material
Informaccedilatildeo versus Conhecimento Informaccedilatildeo objetiva-subjetiva ldquoeacute uma abstraccedilatildeo
informal (isto eacute natildeo pode ser formalizada atraveacutes de uma teoria loacutegica ou matemaacutetica) que representa algo significativo para algueacutem atraveacutes de textos imagens sons ou animaccedilatildeordquo
Conhecimento subjetivo ldquoeacute uma abstraccedilatildeo interior
pessoal de alguma coisa que foi experimentada por algueacutemrdquo
ldquouma mistura de experiecircncia fornece um paracircmetro para avaliar e incorporar novas experiecircncias em informaccedilatildeordquo
ldquoCompetecircncia eacute uma capacidade de executar uma tarefa no mundo real
Ciecircncia
Objetivos da Ciecircncia Melhoria da qualidade de vida intelectual Melhoria da qualidade de vida material Natildeo eacute o objetivo da ciecircncia responder todas as
questotildees
Funccedilotildees da Ciecircncia 1048715Novas descobertas 1048715Novos produtos 1048715Melhoria da qualidade de vida
Locais da Ciecircncia
Universidades e outras instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior e de pesquisa (acadecircmicascientiacuteficas)
Exs NASA USP UFV UFES Embrapa
Induacutestrias Ex Induacutestria Quiacutemica Farmacecircutica
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conceito de Ciecircncia
Etimologia Ciecircncia vem da palavra latina scientia que significa conhecimento
A Ciecircncia eacute o conhecimento ou um sistema de conhecimento que abarca verdades gerais ou a operaccedilatildeo de leis gerais especialmente obtidas e testadas por meio do meacutetodo cientiacutefico
ldquoEacute a sistematizaccedilatildeo de conhecimentos ou seja um conjunto de proposiccedilotildees loacutegicas correlacionadas sobre um comportamento de certos fenocircmenos que se deseja estudarrdquo (LAKATOS amp MARCONI 2001 p 80)
Conceito de Ciecircncia
ldquoEacute uma investigaccedilatildeo disciplinada e natildeo um conjunto de procedimentos natildeo relacionados entre si eacute realizada de forma sistemaacutetica e padronizada ou seja efetivada a partir de um meacutetodo especiacutefico e controladordquo (THOMAS amp NELSON 2002)
Conceito de Ciecircncia
ldquoEacute a investigaccedilatildeo metoacutedica e organizada para descobrir a essecircncia dos seres e dos fenocircmenos e as leis que os regem com o fim de aproveitar as propriedades das coisas e dos processos naturais em benefiacutecio do homem (PINTO 1985)
Atividade que propotildee a aquisiccedilatildeo sistemaacutetica de conhecimentos com a finalidade de melhoria da qualidade de vida intelectual ou material
Informaccedilatildeo versus Conhecimento Informaccedilatildeo objetiva-subjetiva ldquoeacute uma abstraccedilatildeo
informal (isto eacute natildeo pode ser formalizada atraveacutes de uma teoria loacutegica ou matemaacutetica) que representa algo significativo para algueacutem atraveacutes de textos imagens sons ou animaccedilatildeordquo
Conhecimento subjetivo ldquoeacute uma abstraccedilatildeo interior
pessoal de alguma coisa que foi experimentada por algueacutemrdquo
ldquouma mistura de experiecircncia fornece um paracircmetro para avaliar e incorporar novas experiecircncias em informaccedilatildeordquo
ldquoCompetecircncia eacute uma capacidade de executar uma tarefa no mundo real
Ciecircncia
Objetivos da Ciecircncia Melhoria da qualidade de vida intelectual Melhoria da qualidade de vida material Natildeo eacute o objetivo da ciecircncia responder todas as
questotildees
Funccedilotildees da Ciecircncia 1048715Novas descobertas 1048715Novos produtos 1048715Melhoria da qualidade de vida
Locais da Ciecircncia
Universidades e outras instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior e de pesquisa (acadecircmicascientiacuteficas)
Exs NASA USP UFV UFES Embrapa
Induacutestrias Ex Induacutestria Quiacutemica Farmacecircutica
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conceito de Ciecircncia
ldquoEacute uma investigaccedilatildeo disciplinada e natildeo um conjunto de procedimentos natildeo relacionados entre si eacute realizada de forma sistemaacutetica e padronizada ou seja efetivada a partir de um meacutetodo especiacutefico e controladordquo (THOMAS amp NELSON 2002)
Conceito de Ciecircncia
ldquoEacute a investigaccedilatildeo metoacutedica e organizada para descobrir a essecircncia dos seres e dos fenocircmenos e as leis que os regem com o fim de aproveitar as propriedades das coisas e dos processos naturais em benefiacutecio do homem (PINTO 1985)
Atividade que propotildee a aquisiccedilatildeo sistemaacutetica de conhecimentos com a finalidade de melhoria da qualidade de vida intelectual ou material
Informaccedilatildeo versus Conhecimento Informaccedilatildeo objetiva-subjetiva ldquoeacute uma abstraccedilatildeo
informal (isto eacute natildeo pode ser formalizada atraveacutes de uma teoria loacutegica ou matemaacutetica) que representa algo significativo para algueacutem atraveacutes de textos imagens sons ou animaccedilatildeordquo
Conhecimento subjetivo ldquoeacute uma abstraccedilatildeo interior
pessoal de alguma coisa que foi experimentada por algueacutemrdquo
ldquouma mistura de experiecircncia fornece um paracircmetro para avaliar e incorporar novas experiecircncias em informaccedilatildeordquo
ldquoCompetecircncia eacute uma capacidade de executar uma tarefa no mundo real
Ciecircncia
Objetivos da Ciecircncia Melhoria da qualidade de vida intelectual Melhoria da qualidade de vida material Natildeo eacute o objetivo da ciecircncia responder todas as
questotildees
Funccedilotildees da Ciecircncia 1048715Novas descobertas 1048715Novos produtos 1048715Melhoria da qualidade de vida
Locais da Ciecircncia
Universidades e outras instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior e de pesquisa (acadecircmicascientiacuteficas)
Exs NASA USP UFV UFES Embrapa
Induacutestrias Ex Induacutestria Quiacutemica Farmacecircutica
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conceito de Ciecircncia
ldquoEacute a investigaccedilatildeo metoacutedica e organizada para descobrir a essecircncia dos seres e dos fenocircmenos e as leis que os regem com o fim de aproveitar as propriedades das coisas e dos processos naturais em benefiacutecio do homem (PINTO 1985)
Atividade que propotildee a aquisiccedilatildeo sistemaacutetica de conhecimentos com a finalidade de melhoria da qualidade de vida intelectual ou material
Informaccedilatildeo versus Conhecimento Informaccedilatildeo objetiva-subjetiva ldquoeacute uma abstraccedilatildeo
informal (isto eacute natildeo pode ser formalizada atraveacutes de uma teoria loacutegica ou matemaacutetica) que representa algo significativo para algueacutem atraveacutes de textos imagens sons ou animaccedilatildeordquo
Conhecimento subjetivo ldquoeacute uma abstraccedilatildeo interior
pessoal de alguma coisa que foi experimentada por algueacutemrdquo
ldquouma mistura de experiecircncia fornece um paracircmetro para avaliar e incorporar novas experiecircncias em informaccedilatildeordquo
ldquoCompetecircncia eacute uma capacidade de executar uma tarefa no mundo real
Ciecircncia
Objetivos da Ciecircncia Melhoria da qualidade de vida intelectual Melhoria da qualidade de vida material Natildeo eacute o objetivo da ciecircncia responder todas as
questotildees
Funccedilotildees da Ciecircncia 1048715Novas descobertas 1048715Novos produtos 1048715Melhoria da qualidade de vida
Locais da Ciecircncia
Universidades e outras instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior e de pesquisa (acadecircmicascientiacuteficas)
Exs NASA USP UFV UFES Embrapa
Induacutestrias Ex Induacutestria Quiacutemica Farmacecircutica
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Informaccedilatildeo versus Conhecimento Informaccedilatildeo objetiva-subjetiva ldquoeacute uma abstraccedilatildeo
informal (isto eacute natildeo pode ser formalizada atraveacutes de uma teoria loacutegica ou matemaacutetica) que representa algo significativo para algueacutem atraveacutes de textos imagens sons ou animaccedilatildeordquo
Conhecimento subjetivo ldquoeacute uma abstraccedilatildeo interior
pessoal de alguma coisa que foi experimentada por algueacutemrdquo
ldquouma mistura de experiecircncia fornece um paracircmetro para avaliar e incorporar novas experiecircncias em informaccedilatildeordquo
ldquoCompetecircncia eacute uma capacidade de executar uma tarefa no mundo real
Ciecircncia
Objetivos da Ciecircncia Melhoria da qualidade de vida intelectual Melhoria da qualidade de vida material Natildeo eacute o objetivo da ciecircncia responder todas as
questotildees
Funccedilotildees da Ciecircncia 1048715Novas descobertas 1048715Novos produtos 1048715Melhoria da qualidade de vida
Locais da Ciecircncia
Universidades e outras instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior e de pesquisa (acadecircmicascientiacuteficas)
Exs NASA USP UFV UFES Embrapa
Induacutestrias Ex Induacutestria Quiacutemica Farmacecircutica
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Ciecircncia
Objetivos da Ciecircncia Melhoria da qualidade de vida intelectual Melhoria da qualidade de vida material Natildeo eacute o objetivo da ciecircncia responder todas as
questotildees
Funccedilotildees da Ciecircncia 1048715Novas descobertas 1048715Novos produtos 1048715Melhoria da qualidade de vida
Locais da Ciecircncia
Universidades e outras instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior e de pesquisa (acadecircmicascientiacuteficas)
Exs NASA USP UFV UFES Embrapa
Induacutestrias Ex Induacutestria Quiacutemica Farmacecircutica
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Locais da Ciecircncia
Universidades e outras instituiccedilotildees de educaccedilatildeo superior e de pesquisa (acadecircmicascientiacuteficas)
Exs NASA USP UFV UFES Embrapa
Induacutestrias Ex Induacutestria Quiacutemica Farmacecircutica
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Pura (baacutesica) ndash O desenvolvimento de teorias Aplicada ndash A aplicaccedilatildeo de teorias agraves
necessidades humanas
Natural - O estudo da natureza ou mundo natural Exs Biologia Fiacutesica Geologia Quiacutemica etc
Social-O estudo do comportamento humano e das sociedades ExsHistoacuteria Sociologia Ciecircncias Poliacuteticas etc
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Classificaccedilatildeo da Ciecircncia
Bioloacutegicas - Estudo do ser humano e dos fenocircmenos da natureza ExsBiologia Medicina Odontologia etc
Exatas - Tem origem na fiacutesica ExsFiacutesica Matemaacutetica Computaccedilatildeo etc
Humanas - Estudo social e comportamental do ser humano ExsDireito Filosofia Letras etc
Agraacuterias ndash Estudo dos processos de produccedilatildeo animal e vegetal ExsAgronomia Zootecnia Eng Florestal etc
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conhecimento Conhecer eacute incorporar um conceito novo ou original
sobre um fato ou fenocircmeno qualquer
O conhecimento natildeo nasce do vazio e sim das experiecircncias que acumulamos em nossa vida cotidiana atraveacutes de experiecircncias dos relacionamentos interpessoais das leituras de livros e artigos diversos
Somos os uacutenicos capazes de criar e transformar o conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de aplicar o que aprendemos por diversos meios numa situaccedilatildeo de mudanccedila do conhecimento
Somos os uacutenicos capazes de criar um sistema de siacutembolos como a linguagem e com ele registrar nossas proacuteprias experiecircncias e passar para outros seres humanos
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Formas de conhecimento
Popular (ou Empiacuterico) Filosoacutefico Religioso (ou Teoloacutegico) Teacutecnico-Cientiacutefico
Na ciecircncia o conhecimento eacute geralmente transmitido por escritos teacutecnicos que obedecem uma organizaccedilatildeo e forma preacute-estabelecidas
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conhecimento Popular (senso comum)
ldquo resulta de repetidas experiecircncias casuais de erro e acerto sem observaccedilatildeo metoacutedica nem verificaccedilatildeo sistemaacutetica Pode tambeacutem resultar de simples transmissatildeo de geraccedilatildeo para geraccedilatildeo e assim fazer parte das tradiccedilotildees de uma coletividaderdquo (Galliano 1986)
ldquo Eacute o modo comum espontacircneo preacute-criacutetico de conhecer Eacute o conhecimento do povo que atinge os fatos sem lhes inquirir as causasrdquo (Ruiz 1993)
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conhecimento Popular (senso comum)
Eacute o conhecimento obtido ao acaso apoacutes inuacutemeras tentativas ou seja o conhecimento adquirido atraveacutes de accedilotildees natildeo planejadas
Exemplo A chave estaacute emperrando na fechadura e de tanto experimentarmos abrir a porta acabamos por descobrir (conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conhecimento Filosoacutefico
Eacute fruto do raciociacutenio e da reflexatildeo humana
Eacute o conhecimento especulativo sobre fenocircmenos gerando conceitos subjetivos Busca dar sentido aos fenocircmenos gerais do universo ultrapassando os limites formais da ciecircncia
Exemplo O homem eacute a ponte entre o animal e o aleacutem-homem (Friedrich Nietzsche)
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conhecimento Religioso
Conhecimento revelado pela feacute divina ou crenccedila religiosa
Natildeo pode por sua origem ser confirmado ou negado Depende da formaccedilatildeo moral e das crenccedilas de cada indiviacuteduo
Exemplo Acreditar que algueacutem foi curado por um milagre ou acreditar em duende acreditar em reencarnaccedilatildeo acreditar em espiacuterito etc
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conhecimento Cientiacutefico
ldquoEacute o conhecimento produzido pela investigaccedilatildeo cientiacutefica Surge natildeo apenas da necessidade de encontrar soluccedilotildees para problemas de origem praacutetica da vida diaacuteria caracteriacutestica esta do conhecimento ordinaacuterio mas do desejo de fornecer explicaccedilotildees sistemaacuteticas que possam ser testadas e criticadas atraveacutes de provasrdquo (KOCHE 1984)
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Conhecimento Cientiacutefico
Eacute o conhecimento racional sistemaacutetico exato e verificaacutevel da realidade
Sua origem estaacute nos procedimentos de verificaccedilatildeo baseados na metodologia cientiacutefica
Exemplo
Descobrir uma vacina que evite uma doenccedila
Descobrir novos materiais pra construccedilatildeo etc
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Podemos entatildeo dizer que o Conhecimento Cientiacutefico
- Eacute racional e objetivo - Ateacutem-se aos fatos - Transcende aos fatos - Eacute analiacutetico - Requer exatidatildeo e clareza - Eacute comunicaacutevel - Eacute verificaacutevel - Depende de investigaccedilatildeo metoacutedica - Busca e aplica leis - Eacute explicativo - Pode fazer prediccedilotildees - Eacute aberto - Eacute uacutetil
Conhecimento Cientiacutefico
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Tipos de Conhecimento(Resumindo)
Fonte Trujillo (1974 apud MARCONI LAKATOS 2008 p 77-78)
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Definiccedilatildeo de Metodologia Cientiacutefica
ldquoEacute o estudo ou conhecimento dos meacutetodos utilizados para a realizaccedilatildeo de pesquisas cientiacuteficas ou acadecircmicas que resultou na denominaccedilatildeo da disciplina que compotildee o curriacuteculo dos cursos superioresrdquo
ldquoEacute o elemento facilitador da produccedilatildeo de conhecimentos capaz de auxiliar e entender os processos de buscas de respostas ou seja um meio para obtenccedilatildeo do conhecimento (UNI IBIRAPUERA 2000)
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Metodologia Cientiacutefica Eacute a disciplina que confere os caminhos necessaacuterios
para o auto-aprendizado em que o aluno eacute sujeito do processo aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido
A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obtenccedilatildeo do conhecimento Eacute a aplicaccedilatildeo do meacutetodo atraveacutes de processos e teacutecnicas que garante a legitimidade do saber obtido
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
Metodologia Cientiacutefica
Meacutetodo eacute o conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem vencidas na investigaccedilatildeo da verdade no estudo de uma ciecircncia ou para alcanccedilar um determinado fim
Metodologia eacute o estudo criacutetico dos meacutetodos
Ciecircncia eacute o conjunto de conhecimentos precisos e metodologicamente ordenados em relaccedilatildeo a um determinado domiacutenio do saber
bull Pesquisa eacute a atividade de investigaccedilatildeo capaz de produzir um conhecimento novo ou sintetizar o que jaacute se sabe a respeito de um determinado assunto ou aacuterea
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
24
Como o ser humano pode conhecer a verdade O que eacute a verdade Quais evidecircncias reveladas satildeo realmente a
verdade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
25
a A verdade Eacute quando a essecircncia das coisas se manifesta
torna-se visiacutevel ao olhar agrave inteligecircncia e compreensatildeo humana
Todos querem estar com a verdade mas o problema da verdade estaacute na finitude do ser humano frente a uma complexidade da realidade
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
26
a A verdade A realidade jamais seraacute captada por um
investigador Pode-se contribuir para o desvelamento das
coisas pela capacidade de perceber informaccedilotildees e bons instrumentos de pesquisa
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
27
b Evidecircncias
Manifestaccedilatildeo clara transparente e desvelamento da essecircncia das coisas
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
28
c A certeza
Eacute o estado de espiacuterito que consiste na adesatildeo firme a uma verdade sem temor de engano A partir do momento em que a evidecircncia se manifesta de forma clara pode-se afirmar com certeza a verdade De outra forma tem-se a ignoracircncia (estado intelectual negativo)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
29
A ignoracircncia (a ausecircncia de conhecimento das coisas por falta de desvelamento) pode ser
Venciacutevel (superada) ou invenciacutevel Culpaacutevel (haacute obrigaccedilatildeo de fazecirc-la desaparecer) ou
desculpaacutevel
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
30
A duacutevida
Estado de equiliacutebrio entre afirmaccedilatildeo e negaccedilatildeo Eacute espontacircnea quando o equiliacutebrio entre a afirmaccedilatildeo
e a negaccedilatildeo resulta da falta do exame dos proacutes e contra
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
31
Tipos de duacutevida
Duacutevida refletida estado de equiliacutebrio que permanece apoacutes o exame dos proacutes e contra
Duacutevida metoacutedica suposiccedilatildeo (suspende uma asserccedilatildeo para lhe controlar o valor)
Duacutevida universal considera toda asserccedilatildeo como incerta (eacute a duacutevida dos ceacuteticos)
Ciecircncia verdade-evidecircncia-certeza
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
32
Processo de busca de soluccedilotildees seacuterias com meacutetodos adequados de problema proposto previamente
Precisa de mente criacutetica objetiva e racional
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
33
Ciecircncia o espiacuterito cientiacutefico
Espiacuterito cientiacutefico
Tomada de posiccedilatildeoque natildeo aceite o
que eacute faacutecil esuperficial
Trabalho impessoal(desaparece a
pessoa do Pesquisador)
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
34
Pesquisa motivaccedilotildees e qualidades do pesquisador
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
35 RESUMO
PESQUISA
CONCEITO MOTIVACcedilOtildeESQUALIDADES
DO PESQUISADOR
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
36 Conceito de pesquisa
Procedimento racional e sistemaacutetico para proporcionar respostas a problemas propostos
Feita quando falta informaccedilatildeo para responder a um problema ou quando a informaccedilatildeo estaacute desordenada de forma que natildeo esteja relacionada adequadamente com o problema
37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
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37 Motivaccedilotildees para fazer pesquisa Razotildees de ordem intelectual (pesquisa pura) que eacute
o conhecer pelo conhecer Razotildees de ordem praacutetica (pesquisa aplicada) que eacute
o conhecer para tornar algo mais eficiente Estas razotildees natildeo satildeo mutuamente exclusivas
(problemas praacuteticos podem implicar descobertas de princiacutepios cientiacuteficos e vice-versa)
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
38 Requerimentos para boa pesquisa qualidades miacutenimas do pesquisador
Conhecimento do assunto a ser pesquisado Curiosidade Criatividade Integridade intelectual (imparcialidade) Atitude auto-corretiva (senso criacutetico) Sensibilidade social Imaginaccedilatildeo disciplinada Perseveranccedila e paciecircncia Confianccedila na experiecircncia
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
39 Outros requerimentos para pesquisa Recursos humanos materiais e financeiros
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
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menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
40 Analisando mais de perto o senso criacutetico Capacidade de analisar e discutir problemas
inteligente e racionalmente sem aceitar automaticamente suas proacuteprias opiniotildees (afirmaccedilotildees sem certeza) ou as das outros
Caracteriza-se pelo pensar pelo espiacuterito indagador e pela autonomia (combate ao dogmatismo e agrave manipulaccedilatildeo intelectual)
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
41
Envolve tambeacutem a recusa em aceitar nossas proacuteprias opiniotildees de forma automaacutetica
Este processo requer toleracircncia e gosto por conflitos no conhecimento (a ansiedade por resposta correta pode impedir a exploraccedilatildeo mais completa do problema)
Analisando mais de perto o senso criacutetico
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
42 A vantagem do exerciacutecio sistemaacutetico da duacutevida Encarar os problemas de vaacuterios acircngulos
(amadurecimento de trabalho intelectual e descoberta de muacuteltiplas perspectivas)
Gera o pensar de ordem superior para Julgar os diferentes aspectos do problema Julgar o problema em termos de maior ou
menor generalidade Julgar os criteacuterios que usamos para fazer
os julgamentos anteriores
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
43 Efeito do pensar criacutetico
Incerteza pois natildeo se conhece tudo relativo agrave tarefa em questatildeo
ldquoIf we knew what it was were doing it would be not be called research would itrdquo
- A EinsteinSe soubeacutessemos o que estava fazendo natildeo seria
chamado de pesquisa natildeo eacute
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