A História da Psicologia e a Educação
BAETA, Anna Maria. Psicologia e educação. Rio
de Janeiro: Forma & Ação, 2006.
Imagens: http://pt.wikipedia.org
A História da Psicologia e a Educação
I. Visões sobre o Homem na Filosofia GregaAntiguidade Clássica
II. Visões sobre o Homem na Filosofia a partir Século XVII
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Visões sobre o homem
CIÊNCIA POLÍTICA
↓
RELIGIÃO → FILOSOFIA
DIREITO ARTES
Conhecimento de forma geral
SUJEITO OBJETO
? aquele que quer saber aquilo que o sujeito
algo quer saber
Conhecimento na Filosofia e na Psicologia
SUJEITO OBJETO
aquele que quer saber aquilo que o sujeito
algo quer saber
I. Visões sobre o Homem na Filosofia GregaAntiguidade Clássica
Platão (429 a 348 a C.)
InatismoConhecimento é
reconhecimento que o sujeito faz ao entrar em contato com o
mundo material
Aristóteles (384 a 322 a C.)
AmbientalismoConhecimento é
resultado do contato do homem com o mundo
material
X
Inatismo em Platão
Vídeo sobre vida e teoria de Platão
http://www.youtube.com/watch?v=bK09eEvzpCY
Inatismo em Platão
Teoria das ideias
A ideia é real, o particular é só aparência
Ambientalismo em Aristóteles
Vídeo sobre vida e concepções teóricas
http://www.youtube.com/watch?v=8uru60xR54w&feature=relmfu
Ambientalismo em Aristóteles
Os sentidos são essenciais para o conhecimento humano
II. Visões sobre o Homem na Filosofia a partir Século XVII
X Descartes Locke
(1596 a 1650) (1632 a 1704)
Inatista como Platão Empirista como Aristóteles
Inatismo em Descartes - Racionalismo
Vídeo sobre obra de Descartes
http://www.youtube.com/watch?v=M3oLEGlzs6k&feature=relmfu
Inatismo em Descartes - Racionalismo
Mundo material e mundo espiritual como princípios distintos e
indissociáveis
Somente a mente (espírito) pode conhecer a verdade das coisas
Mente X Corpo
Ambientalismo em Locke
Vídeo sobre vida e obra
http://www.youtube.com/watch?v=h97c_bCjHcU
Ambientalismo em Locke
O Caminho do conhecimento vai das sensações às ideias.
Psicologia e Educação
Visões sobre o Homem da Antiguidade Clássica até século XVII
+Práticas escolares: até hoje tem influência do
Inatismo e Ambientalismo
Psicologia e Educação
Práticas escolares atuais
Inatismo
Termo importante: aptidão
Maturação biológica=
Desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo
e social=
conhecimento
Ambientalismo
Termo importante: informação
Contato com informação =
Repetição, decorar, imagem sem leitura, criação
de hábito=
conhecimento
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Influências da Fisiologia (ciências naturais e medicina)
Wundt Pavlov Skinner
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Influência das ciências naturais e medicina na educação
Pedagogium (RJ)
(vídeo sem audio): http://www.youtube.com/watch?v=_TnfFMpm-do
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Influência das ciências naturais e medicina na Educação
O termo “Puericultura” surgiu em 1762, criado pelo suíço Jacques Ballexserd.
Chegou ao Brasil, a partir da França, por Moncorvo Filho, que fundou, em 1899, o Instituto de Proteção e
Assistência à Infância do Rio de Janeiro.
Surgiu como uma atividade focada na saúde pública, para mais tarde virar uma complementação da pediatria
dos consultórios
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Influência das ciências naturais e medicina na educação
Exemplos de ações de PuericulturaVacinação como prevenção Crianças na fila do leite do posto
da meningite grupo c de Puericultura
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica Influência das ciências naturais e medicina
Educadores que contribuíram para a Psicologia Científica (RJ)
Manoel Bonfim Maurício Medeiros Plínio Olinto Lourenço Filho
médico médico médico professor/direito
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica Influência das ciências naturais e medicina na educação
Educadores que contribuíram para a Psicologia Científica (RJ)
Lourenço Filho - professor/direito
Teve contato com o pensamento de John Dewey
representante principal do movimento da educação progressista norte-americana durante a primeira metade do século XX
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica Influência das ciências naturais e medicina na educação
Autor do livro “Escola Nova”
É preciso conhecer o aluno para ser o centro da discussão pedagógica
Teste do ABC
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Psicologia como disciplina na formação dos professores
1900 1921 1928
Não existia Disciplina facultativa Psicologia Experimental
Nova vertente da Psicologia nessa época: Psicometria
Testes psicológicos: aceitar que é possível medir características psicológicas
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Testes psicológicos: aceitar que é possível medir características psicológicas
Defendidos por Inatistas e Ambientalistas
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Testes psicológicos - Inatistas
Galton e a Eugenia - inteligência dependia de fatores endógenos.
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Testes psicológicos - Inatistas e Eugenia
preconceito nazista contra as famílias numerosas
"A ameaça dos homens inferiores. Os delinqüentes
masculinos têm uma média de 4,9 filhos, um casal de
delinqüentes: 4,4 filhos ; pais de filhos fracos na escola (3,5) ; a família alemã: 2,2 filhos; um
casal de boa extração, 1,9 filhos" de Otto Helmut, em Volk in Gefahr (Povo em perigo),
Munique, 1937.
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Testes psicológicos – Ambientalistas
Seria preciso considerar as influências ambientais
Testes legitimavam a discriminação social
discriminação racial nos EUA (anos 40/50)
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Conclusão
Novas formas de investigação de funções ou desenvolvimento psicológicos foram criados
Piaget Vygotsky Luria
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica Conclusão
É importante que o professor saiba como a Psicologia se tornou disciplina na formação profissional
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Conclusão
As linhas teóricas da psicologia (psicofísica, terapêutica, e psicométrica) ajudaram a reproduzir representações
sociais, preconceitos
III. Visões sobre o Homem da Psicologia Científica
Conclusão
Modismos pedagógicos: uso de modelos europeus e americanos sem crítica
X X X
Educação liberal/progressista socio-construtivismo
Educação clássica Interacionismo
Substituição simplista de teóricos ou teorias
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