PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA
Atividades on line – EJA – 7ª série
1
Caros alunos
A quarentena continua. Para diminuir a disseminação do coronavírus todos que podem ficar
em suas casas, precisam continuar em isolamento.
Quanto mais gente contribuir ficando em casas e mantendo os cuidados com a higiene, mais
rápido vamos superar esse momento e voltar as nossas rotinas. Por falar em higiene...
Vamos lembrar a maneira correta de lavar as mãos...
FONTE: WWW.TUASAUDE.COM
Daremos continuidade aos processos de aprendizagem nas atividades on line desta
semana.
Bons estudos!
LÍNGUA PORTUGUESA – Profa. Clarice
Objetivos: Diferenciar os tipos de narrador e reconhecer em textos literários os elementos que
ajudam a identificá-lo. Paródia: Desenvolver a linguagem oral e escrita, a análise crítica e a reflexão.
Contextualização: Retomada de conteúdos dados presencialmente. Análise crítica dos dias atuais
para a produção da paródia.
Atividades:
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Atividades on line – EJA – 7ª série
2
Retomando:
Narrador-personagem – participa dos fatos e é também uma das personagens.
Narrador-observador – não participa da história; é um mero observador.
1) Dos textos abaixo, indique aquele cujo narrador é narrador-observador:
a) E uma noite, depois de acabar de rezar e depois que vovó Catarina apagou a vela do quarto,
eu quis ler no escuro. Ergui as mãos e fui tocando a espessura negra a volta da cama. E aí a
noite ficou presa entre meus dedos, silenciosamente adormecida até o alvorecer...
(Ilka Brunhilde Larito. A menina que fez a América)
b) Havia um menino diferente dos outros meninos: tinha o olho direito preto, o esquerdo azul e a
cabeça pelada. Os vizinhos mangavam dele e gritavam:
- Ó pelado!
Tanto gritaram que ele se acostumou, achou o apelido certo, deu para se assinar a
carvão, nas paredes: Dr. Raimundo Pelado.
(Graciliano Ramos. A terra dos meninos pelados)
2) Reescreva o texto abaixo, transformando o narrador-personagem em narrador-observador:
a) Fui para casa impressionado com a história dos milagres. De noite, na cama, continuei
pensando no filme, sem conseguir dormir. O que me intrigava era a espécie de milagres que o
homem pedia: tudo bobagem, a bengala virar árvore, salvar o mundo, coisas assim. Comigo,
seria diferente. Eu haveria de pedir outros milagres. Como, por exemplo, (...)
(Fernando Sabino. O menino no espelho)
PARÓDIA
A paródia é a recriação de um texto conservando a ideia central do texto de referência,
com o objetivo de fazer uma reflexão crítica a respeito do que acontece na sociedade, por meio do
sarcasmo, humor ou crítica.
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A paródia contribui para formar leitores mais reflexivos e politizados de forma irreverente. Abaixo,
coloco exemplo de paródia escrita por Jô Soares e intitulada “Canção do Exílio às avessas”, a
partir do poema “Canção do Exílio” do poeta Gonçalves Dias.
A partir da leitura do poema e da paródia, os dois procuraram apresentar seu ponto de vista,
suas impressões da realidade e dos acontecimentos de suas épocas, de seus dias, seja nos
contextos: político, social, cultural e filosófico.
POEMA
Canção do Exílio
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Em cismar, sozinho, à noite,
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
Em cismar — sozinho, à noite —
Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Não permita Deus que eu morra,
Sem que eu volte para lá;
Sem que desfrute os primores
Que não encontro por cá;
PARÓDIA
Canção do Exílio às avessas
Minha Dinda tem cascatas
Onde canta o curió
Não permita Deus que eu tenha
De voltar pra Maceió.
[..]
O meu céu tem mais estrelas
Minha várzea tem mais cores.
Este bosque reduzido
deve ter custado horrores.
[...]
Minha Dinda tem piscina,
Heliporto e tem jardim
feito pela Brasil's Garden:
Não foram pagos por mim.
Em cismar sozinho à noite
sem gravata e paletó
Olho aquelas cachoeiras
Onde canta o curió.
[...]
Minha Dinda tem primores
De floresta tropical.
Tudo ali foi transplantado,
Nem parece natural.
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4
Sem qu’inda aviste as palmeiras,
Onde canta o Sabiá.
Olho a jabuticabeira
dos tempos da minha avó.
Não permita Deus que eu tenha
De voltar pra Maceió.
[...]
Finalmente, aqui na Dinda,
Sou tratado a pão-de-ló.
Só faltava envolver tudo
Numa nuvem de ouro em pó.
E depois de ser cuidado
Pelo PC, com xodó,
Não permita Deus que eu tenha
De acabar no xilindró.
http://cancaodoexilionasemanadaartemoderna.
blogspot.com/2013/09/cancao-doexilio-as-avessas-jo-
soares_421.html
O poema de Gonçalves Dias fala da saudade que o poeta sente do Brasil, destacando as
características ambientais, naturais e o desejo de voltar para cá. Neste momento, o poeta se
encontra em Coimbra – Portugal – cursando Direito. O Brasil havia adquirido a independência em
relação a Portugal. A paródia de Jô Soares, faz o contrário: por meio da ironia, ele enaltece o lugar
onde vive no presente e não deseja retornar para sua terra natal: Maceió. Jô Soares denuncia os
escândalos políticos do ex-presidente da República Fernando Collor de Melo, entre os anos de
1990 a 1992, quando sofreu o impeachment. De forma crítica e humorada, Jô critica os confortos,
regalias e modernidades desfrutados devido ao cargo que Collor ocupava.
Leia a letra da música e no link sugerido ouça e veja o clipe:
Hoje Eu Não Saio Não - Marisa Monte
Hoje eu não saio não
Hoje eu vou ficar em casa, neném
Hoje eu não saio não
Eu quero ver televisão
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Hoje eu não saio não
Não troco meu sofá por nada, meu bem
Hoje eu não saio não
Não quero ver a multidão
Lá no boteco, não
Telecoteco
No trio elétrico, não
Teatro, não
Não vou no esquema não
Nem no cinema, não
Em Ipanema, não
No circo, não
Hoje eu não saio não
Hoje eu vou ficar em casa, neném
Hoje eu não saio não
Eu quero ver televisão
Hoje eu não saio não
Não troco meu sofá por nada, meu bem
Hoje eu não saio não
Não quero ver a multidão
Na padaria, não
Na academia, não
Periferia, não
No centro, não
No casamento, não
No lançamento, não
No movimento, não
Na praia, não
Hoje eu não saio não
Hoje eu vou ficar em casa, neném
Hoje eu não saio não
Eu quero ver televisão
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6
Hoje eu não saio não
Não troco meu sofá por nada, meu bem
Hoje eu não saio não
Não quero ver a multidão
No restaurante, não
Roda gigante, não
No baile funk, não
No parque, não
Não vou na Lapa não
Na batucada, não
Na passeata, não
Nem no portão
Composição: Arnaldo Antunes / Bet / Chico Sal / Marcelo Jeneci.
Ouça a música no link: https://www.youtube.com/watch?v=Qyh9ffneP3Y
3. Atividade de escrita:
Escreva uma paródia a partir da música dada, com assuntos presentes nos dias atuais:
Coronavírus; isolamento social versus voltar ao trabalho, abertura dos comércios; falta de itens nos
mercados para proteção, entre outros.
MATEMÁTICA – Prof. Éric
Objetivo: interpretação e raciocínio lógico, revisão de operações matemáticas envolvendo o
conjunto dos números naturais e equações do primeiro grau.
Contextualização: Revisão de conceitos adquiridos, e informações através de situação problema
sobre o coronavírus - COVID-19.
Atividades: Copiar e resolver no caderno. Os resultados desta atividade estarão no final da
próxima atividade.
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1- Resolva os problemas abaixo:
a) O teste do coronavírus (COVID-19), inicialmente está destinado aos profissionais da saúde e em
casos de extrema gravidade às pessoas que apresentam sintomas do vírus. Imagine que um
hospital tem 120 funcionários e todos fizeram o teste, se cada teste custa R$ 78,50. Quantos reais
este hospital gastou para realizar os testes?
b) Um determinado governo anunciou que irá conceder uma ajuda mensal no valor de R$ 600,00
para que as pessoas fiquem protegidas do coronavírus permanecendo em quarentena, se o
governo vai ajudar 10.000 pessoas. Quanto o governo vai gastar por mês?
c) Devido ao coronavírus temos que usar álcool em gel com frequência. Em um hospital particular
foram comprados 7000 frascos. Em 10 dias foram utilizados 1/5 do total. Quantos frascos ainda
restam?
d) O mundo sabe que a melhor maneira de combater o coronavírus é através de bons hábitos de
higiêne e principalmente o confinamento (quarentena). Uma empresa produzia 5000 baterias de
carro por dia atualmente produz apenas 1/10. Quantas baterias esta empresa produz por dia?
2 – Resolva as equações do 1º grau abaixo:
a) 8X +60 = 120 - 2X
b) 20X – 50 = 50 - 5X
c) 70X + 800 = 900 + 20X
d) 140X -40 = 30 + 70X
e) 30X – 150 = 300 - 15X
f) 45X – 70 = 30 + 35X
g) 80X + 200 = 400 - 20X
h) 35X – 400 = 200 + 5X
i) 65X + 200 = 250 + 15X
j) 70X – 600 = 200 – 10X
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Resultados da atividade anterior.
1 – Problemas:
a) O valor era de R$ 4,00.
b) Este atleta percorre atualmente 4 Km.
c) Ainda restam 1600 litros nas caixas.
d) O aumento foi de 3564 unidades por mês.
2 – Equações:
a) X=18 b) X=5 c) X=80 d) X=25 e) X=8 f) X=35 g) X=160
h) X=15 i) X=10 j) X=2
HISTÓRIA – Profa. Lindinalva
Objetivo: Identificar as razões que levaram à expansão marítima dos países europeus no século
XV. Compreender os objetivos das grandes navegações. Descrever o imaginário popular dos
primeiros navegantes acerca do oceano desconhecido.
Contextualização: Revisão de conceitos adquiridos durante as aulas, antes do Isolamento Social
–Covid-19.
Atividade: Registre as respostas em seu caderno.
1) Observe a imagem e responda:
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Fonte: google.com
a) Qual era o interesse dos navegadores europeus em chegar em até às Índias?
2) Sobre os fatores que influenciaram o pioneirismo português na expansão ultramarina, assinale
V (verdadeiro) ou F( falso) nas alternativas a seguir :
a) Localização Geográfica favorável: pois Portugal estava localizada no Oceano Índico. ( )
b) Domínio de técnicas de navegação e de instrumentos como o astrolábio e a bússola. ( )
c) Centralização monárquica como Estado Moderno, que permitiu o financiamento das navegações.
( )
d) Conhecimento de documentos que já falavam de rotas comerciais que já se comunicavam com
locais distantes, inclusive com o s fenícios, que faziam comércio com o Brasil. ( )
3) Sobre o expansionismo marítimo, complete as frases com o banco de palavras :
Cristóvão Colombo – metais preciosos – Inglaterra – Caravela – África – especiarias –
Tratado de Tordesilhas
a) Produtos raros na Europa que eram utilizados para conservar os alimentos:______ ___ ______
______ .
b) Tratado firmado entre Portugal e Espanha em 1494 e que destinou uma parte das terras
americanas para os portugueses:__________ ______ ____
c) Continente cujo litoral ficou mais conhecido a partir das viagens dos navegantes
portugueses: __________ ______ ______ ______.
d) Navegador que acreditava na esfericidade da Terra: ____________ ______ _.
e) Riqueza encontrada na América e levada pelos espanhóis em grande quantidade para a
Europa: ______ _______ ____.
f) Invenção portuguesa que facilitou as viagens marítimas:_______ ______ _______ ____.
g) Reino que saiu atrasado para as viagens marítimas e conquistou terras na América do
Norte: ___ ______ ______ _______ ______ .
4) A passagem da expedição pela costa do Brasil foi resultado de um plano concebido para
confirmar a existência das terras brasileiras e oficializar a sua posse . A rota identificada no
mapa foi feita por:
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Fonte: google.com
a) Pedro Álvares Cabral.
b) Cristóvão Colombo.
c) Fernão de Magalhães.
d) Ludovino Alves Filgueiras
5)
Fonte///www.ensinoinstitutouka.blogspot.com
GEOGRAFIA – Prof. Edmilton
Objetivos: Diferenciar ações, eventos e discursos relacionados à Velha e Nova Ordem Mundial e
sua influência nas escalas local, regional e global.
Contextualização: Comparar a atual divisão política do mundo com a dos séculos XIX e XX,
expressando com utilização de exemplos as principais mudanças ocorridas.
Atividades: TODOS OS REGISTROS DEVEM SER NO CADERNO.
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Unidade Temática: A divisão política e econômica do mundo
Observe as imagens e responda as questões.
Fonte: Google Imagens – Sem autoria / Cartaz do filme Rocky IV
A – As imagens exibem ideias relacionadas à força e ao poder. Quais são os possíveis motivos
para fazerem referência aos Estados Unidos da América e à antiga União das Repúblicas
Socialistas Soviéticas?
Imagens retiradas do livro Movimento do Aprender (SESI)
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B – Pesquise o que o artista plástico Pablo Picasso pretendeu mostrar no painel Guernica.
Fonte: América/Vietnã. Autor: Banksy
C – Pesquise, que motivações podem conduzir dois ou mais países a se envolver em uma
guerra?
D – Pesquise, qual crítica está na imagem de Banksy?
CIÊNCIAS
OBJETIVOS: Conhecer a importância dos alimentos, de uma alimentação saudável e verificando
se precisa rever seus hábitos alimentares.
CONTEXTUALIZAÇÃO: Os órgãos alvos dos vírus COVID 19 são os pulmões. Mas não podemos
esquecer do principal que é o nosso sistema imunológico. Planejar e manter uma alimentação de
qualidade é fundamental. Isso é muito sério! É importante lembrar que se alimentar bem significa
praticar uma espécie de medicina preventiva, ou seja, se nos alimentarmos bem, será menos
provável ficarmos doentes.
ATIVIDADES: Responda em seu caderno.
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Você se alimenta bem?
Vamos fazer uma pesquisa sobre nossa alimentação, respondendo a um questionário. Copie no
caderno as frases a seguir, respondendo Sim ou Não ao lado de cada uma delas.
1) Minha primeira refeição do dia é sempre o café-da-manhã.
2) O leite faz parte do meu cardápio diário.
3) Consumo muita carne vermelha (carne de vaca,porco)
4) Como verduras e legumes todos os dias.
5) Se tiver de escolher entre um suco de frutas e um refrigerante, na certa vou preferir o refrigerante.
6) Bebo 4 ou mais copos de água por dia.
7) Acho a alimentação vegetariana mais saudável, que a não-vegetariana.
8) Costumo colocar sal nos pratos já preparados.
9) Mastigo bem os alimentos.
10) O funcionamento de meu intestino é normal.
11) Evito comer doces.
12) Gasto mais de 15 minutos fazendo cada refeição.
13) Para o organismo, o melhor alimento é o que contêm mais proteínas.
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14) Janto ou almoço geralmente assistindo à televisão
15) Costumo comer em horários regulares, fazendo de 5 a 6 refeições por dia, contando os lanches.
16) Minha refeição mais importante é o jantar.
17) Acho normal trocar uma refeição por um lanche.
18) Adoro frituras, como coxinha, pastel e batata frita.
19) É comum ir ao supermercado, observando à data de validade dos alimentos.
20) Coloco maionese, mostarda e ketchup em quase todos os pratos que consumo.
INGLÊS – Profa. Rosemere
Objetivos: Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
Contextualização: Dias da semana e números cardinais.
Atividades: Registe as atividades em seu caderno.
1- Já aprendemos os dias da semana (days of the week). Responda, em inglês, as perguntas
abaixo. As palavras novas do exercício são:
today: hoje; tomorrow: amanhã; yesterday: ontem; what day: que dia; was: foi.
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2- Let’s learn the numbers: 1 – 100. Vamos aprender os numerais. 1 – 100.
1- 0ne
2- two
3- three
4- four
5- five
6- six
7- seven
8- eight
9 – nine
10- ten
11- eleven
12- twelve
13- thirteen
14- fourteen
15- fifteen
16- sixteen
17- seventeen
18- eighteen
19- nineteen
20- twenty
21- twenty-one
22- twenty-two
30- thirty
31-thirty-one
33- thirty-two
40-forty
41- forty-one
50- fifty
51- fifty-one
60- sixty
61- sixty-one
70- seventy
71- seventy-one
80- eighty
81-eighty-one
90- ninety
91- ninety-one
100- one hundred
3- Circule o número correto.
a) fourty-seven: 47 74 87
b) eighty-five: 35 85 45
c) seventy-three: 73 77 37
d) sixty-nine 99 69 96
e) twenty-eight: 81 82 28
f) ninety-six: 96 66 76
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g) thirty-one: 31 41 51
h) fifty-five: 53 55 65
ARTE – Prof. Marco André
Objetivos: Analisar e interpretar a vida e obra do Leonardo da Vinci.
Contextualização: Ser introduzido ao uso dos dias da semana e números cardinais em situações
cotidianas.
Atividades: Ler o texto copiar e responder as questões no caderno de arte.
Leonardo da Vinci
Vida e obra de um grande artista
Um dos mais completos artistas renascentistas, Leonardo da Vinci nasceu no dia 15 de abril
de 1452, muito provavelmente em uma cidade próxima a Vinci, Anchiano, na Itália, embora alguns
pesquisadores acreditem que sua terra natal está situada entre Florença e Pisa, à direita do Rio
Arno.
Seus pais eram o notário – hoje conhecido como tabelião – Messer Piero Fruosino di
Antonio da Vinci e Caterina, uma camponesa que pode ter sido uma escrava oriunda do Oriente
Médio. Leonardo não tinha um sobrenome no sentido atual; "da Vinci" significa simplesmente "de
Vinci": seu nome completo de batismo era "Leonardo di ser Piero da Vinci", que significava
"Leonardo, (filho) de (Mes)ser, Piero de Vinci". O próprio Leonardo da Vinci assinava seus trabalhos
simplesmente como Leonardo ou Io Leonardo ("Eu, Leonardo"); presume-se que ele não usou o
nome do pai por causa do estado ilegítimo. Leonardo era canhoto e escrevia de traz para frente
como em um espelho.
Pouco se sabe da infância de Leonardo. Provavelmente passou os seus primeiros quatro
ou cinco anos no vilarejo de Anchiano, e depois do casamento de sua mãe com um lavrador,
mudou-se para a casa da família de seu pai então casado com uma jovem de dezesseis anos
chamada Albiera di Giovanni Amadori, com a qual Leonardo tinha uma boa relação, a quem
chamava de madrinha, em companhia de seu avô, Antonio, e tio, Francesco, em um ambiente
campestre e aconchegante, o que é significativo na personalidade de um Leonardo ligado a
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natureza. Albiera morreu muito cedo sem filhos . A morte do seu avô Antonio a quem muito estimava
deu-se logo após em 1468, e Leonardo apesar de ilegítimo continuara filho único no segundo
casamento do seu pai Piero, com Francesca di Giuliano Lanfredini; testemunharia a mais dois
casamentos deste, até que em 1476, quando viviam em Florença, Piero teve o tão esperado filho
legítimo.
Sua infância transcorreu na esfera rural, o que explica seu apego à Natureza. Ele era um
aficionado por cavalos, que no futuro se tornariam alvos de suas pesquisas. Aliás, Leonardo se
transformaria no modelo da educação clássica, resgatada no Renascimento, pois dominava amplas
áreas do conhecimento: a anatomia, a engenharia, a matemática, a música, a história natural, a
arquitetura, a escultura, a pintura, e ainda se revelaria um talentoso inventor.
Na sua adolescência, Leonardo foi fortemente influenciado por duas grandes
personalidades da época, Lourenço de Médici e o grande artista Andrea del Verrocchio.
Em 1469, com dezessete anos, Leonardo passou a ser aprendiz de um dos mais bem-
sucedidos artistas de seu tempo, Andrea di Cione, conhecido como Verrocchio (Olho verdadeiro).
O ateliê de Verrocchio estava no centro das correntes intelectuais de Florença, o que garantiu ao
jovem Leonardo uma educação nas ciências humanas. Outros pintores famosos que passaram por
um aprendizado neste mesmo ateliê foram Ghirlandaio, Perugino, Botticelli e Lorenzo di Credi.
Leonardo foi exposto desde cedo a uma vasta gama de técnicas, e teve a oportunidade de aprender
desenho técnico, química, metalurgia, mecânica, carpintaria, a trabalhar com materiais como couro
e metal, fazer moldes, além das técnicas artísticas de desenho, pintura, escultura e modelagem.
Fonte: http://fabianaeaarte.blogspot.com
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Boa parte da produção de pinturas do ateliê de Verrocchio era feita por seus funcionários. De
acordo com Vasari, Leonardo colaborou com Verrocchio em seu O Batismo de Cristo, pintando o
jovem anjo da esquerda, que segura a túnica de Jesus de maneira tão superior ao seu próprio
mestre.
A sua constante busca ela perfeição fez com que Leonardo não concluísse muitas de suas
obras. Para ele a pintura era só uma das manifestações do mundo artístico e por isso procurou
aperfeiçoar seus conhecimentos do mundo físico. Ele foi o primeiro a estudar o corpo humano em
detalhes. A dessecação de cadáveres fez com que entrasse em conflito com a igreja. Foram dele
também, os primeiros desenhos anatômicos e serviu como base para os estudos atuais da ciência.
A arte tornou-se um método de divulgar a ciência. Mas Leonardo não procurou divulgar
suas anotações.
Em 1482 o artista segue para Milão, e nesta cidade trabalha para Ludovico Sforza, atuando
como engenheiro militar, estrategista, construtor de armas e, em tempos de paz, engenheiro de
águas, escultor e pintor. Da Vinci trabalha quase 20 anos para Ludovico. Neste período, que tem
como limite o ano de 1486, ele empreende uma de suas realizações mais conhecidas, A Virgem
dos Rochedos, pintura concebida para um altar. Até 1488 ele se dedica à arquitetura,
permanecendo no atelier da Catedral de Milão.
Leonardo, antes de voltar para Florença, realiza sua última obra para Sforza, a clássica A
Última Ceia. Em 1500, já de regresso à cidade florentina, ingressa em seu estágio mais produtivo
na esfera da pintura, compondo neste período sua criação mais célebre e misteriosa, o retrato da
Lisa del Giocondo, cônjuge de Francesco del Giocondo – a famosa Mona Lisa.
Entre 1507 e 1508, Da Vinci passa algum tempo junto com seus irmãos em Florença, onde
organiza a sucessão de seu pai. Depois vive vários anos em Milão, com o título se “Pintor e
Engenheiro”, um salário fixo e todas as condições possíveis ara de dedicar às pesquisas científicas.
De setembro de 1513 a 1516 Leonardo passou a maior parte do seu tempo vivendo no
Belvedere, no Vaticano, em Roma, período durante o qual Rafael e Michelangelo também estavam
em atividade. Em outubro de 1515, Francisco I da França reconquistou Milão; Leonardo estava
presente no encontro entre Francisco I e o Papa Leão X, em 19 de dezembro, ocorrido em Bolonha.
Foi de Francisco que Leonardo recebeu a encomenda de construir um leão mecânico, que
pudesse caminhar para a frente, e abrir seu peito, revelando um ramalhete de lírios. Em 1516
passou a trabalhar diretamente a serviço de Francisco, e foi-lhe concedido o solar de Clos Lucé,
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Atividades on line – EJA – 7ª série
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próximo à residência do rei, no Castelo de Amboise. Foi aqui que ele passou os três últimos anos
de sua vida, acompanhado por seu amigo e aprendiz, o conde Francesco Melzi, e sustentado por
uma boa pensão.
Em seus últimos dias, Leonardo teria pedido que um padre lhe fosse trazido, para
que se confessasse e recebesse a extrema unção. De acordo com o que pediu em seu testamento,
sessenta mendigos seguiram o seu cortejo. Foi enterrado na Capela de Saint-Hubert, no Castelo
de Amboise. Melzi foi o principal herdeiro e inventariante, e recebeu, além de todo o dinheiro de
Leonardo, todos os seus cadernos, ferramentas, sua biblioteca e seus objetos pessoais. Leonardo
também se lembrou de seu antigo pupilo e companheiro, Salai, e de seu criado, Battista di Vilussis;
cada um recebeu uma metade das vinhas de Leonardo, sendo que de Salai tornaram-se posses
as pinturas que acompanhavam o mestre desde então. Seus irmãos também receberam terras, e
sua criada recebeu um manto negro de bom material, com as bordas de pele.
Fonte: http://fabianaeaarte.blogspot.com
Agora que você já sabe um pouco sobre a vida do artista Leonardo da Vinci, leia as questões a
seguir e marque a alternativa correta.
1) – Quem foi Leonardo?
A ( ) – Um dos mais completos artistas contemporâneos.
B ( ) – Dos artistas da Idade Medieval mais completo. Abrangendo a arte em toda a sua totalidade.
C ( ) – Foi um dos maiores artista do seu tempo e idealizador do movimento do Impressionismo
que revolucionou profundamente a pintura e deu início às grandes tendências da arte do século
XX.
D ( ) – Um dos mais completos artistas renascentistas. Para ele a pintura era só uma das
manifestações do mundo artístico.
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Atividades on line – EJA – 7ª série
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2) – Leonardo era filho de Messer Piero Fruosino di Antonio da Vinci e Caterina, uma camponesa
que pode ter sido uma escrava oriunda do Oriente Médio. Quando e onde ele nasceu?
A ( ) – nasceu no dia 15 de abril de 1452, em Paris na França mas aos 5 anos foi morar com o
pai na Itália.
B ( ) – nasceu no dia 15 de abril de 1452, muito provavelmente em uma cidade próxima a Vinci,
Anchiano, na Itália.
C ( ) – nasceu no dia 15 de maio de 1456, muito provavelmente em uma cidade próxima a Vinci,
Anchiano, na Itália.
D ( ) – nasceu no dia 12 de maio de 1456, em Paris na França mas aos 5 anos foi morar com o
pai na Itália.
3) – Qual das alternativas abaixo não é correta?
A ( ) – Leonardo era filho de Messer Piero Fruosino di Antonio da Vinci e Caterina, uma
camponesa que pode ter sido uma escrava oriunda do Oriente Médio.
B ( ) – Leonardo não tinha um sobrenome no sentido atual; "da Vinci" significa simplesmente "de
Vinci": seu nome completo de batismo era "Leonardo di ser Piero da Vinci", que significava
"Leonardo, (filho) de (Mes)ser, Piero de Vinci".
C ( ) – Leonardo não era canhoto e escrevia de traz para frente como em um espelho.
D ( ) – Leonardo da Vinci assinava seus trabalhos simplesmente como Leonardo ou Io Leonardo
("Eu, Leonardo"); presume-se que ele não usou o nome do pai por causa do estado ilegítimo.
4) – Sua infância transcorreu na esfera rural, o que explica seu apego à Natureza. Leonardo se
transformaria no modelo da educação clássica, resgatada no Renascimento.
Quais foram as duas personalidades que influenciaram significativamente na personalidade de
Leonardo na adolescência?
A ( ) – Lourenço de Médici e o grande artista Andrea del Verrocchio.
B ( ) – Ghirlandaio, Perugino e Botticelli
C ( ) – Lourenço de Médici e Lorenzo di Credi.
D ( ) – Francisco I e o Papa Leão X.
5) – Leia as alternativas a seguir e marque a única incorreta.
A ( ) – Em 1469, com dezessete anos, Leonardo passou a ser aprendiz de um dos mais bem-
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sucedidos artistas de seu tempo, Andrea di Cione, conhecido como Verrocchio (Olho verdadeiro).
B ( ) – Da Vinci foi o primeiro a estudar o corpo humano em detalhes. A dessecação de cadáveres
fez com que entrasse em conflito com a igreja.
C ( ) – Boa parte da produção de pinturas do ateliê de Verrocchio era feita por seus funcionários.
De acordo com Vasari, foi Leonardo quem realizou toda a pintura do quadro “O Batismo de Cristo”,
assinado por Verrocchio.
D ( ) – Em 1516 Leonardo serviu a seu último e melhor patrono, o governante da França, o rei
Francisco I. Foi-lhe concedido o solar de Clos Lucé, próximo à residência do rei, no Castelo de
Amboise. Foi aqui que ele passou os três últimos anos de sua vida, acompanhado por seu amigo
e aprendiz, o conde Francesco Melzi, e sustentado por uma boa pensão.
6) – Qual das atividades a seguir Leonardo nunca exerceu?
A ( ) – matemática
B ( ) – Arquitetura
C ( ) – Teatro
D ( ) – Engenharia
7) – Que explicação podemos dar para o fato de Leonardo ter deixado várias obras inacabadas?
8) – Que tipo de contribuição Leonardo teria deixado para a ciência?
9) – Por que podemos dizer que Da Vinci foi o artista mais completo de todos os temos?
10) – Mona Lisa, também conhecida como La Gioconda, é a mais notável e conhecida obra do
pintor italiano Leonardo da Vinci.
Fonte: http://fabianaeaarte.blogspot.com
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