ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS E ÀS FAMÍLIAS PARA A SEMANA
QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIAS, INICIAREMOS MAIS UMA ETAPA DE ESTUDOS, DESSA
VEZ COM OS LIVROS LER E ESCREVER E EMAI.
PARA AS FAMÍLIAS: NESTA SEMANA AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS TIVERAM COMO
PRINCIPAL FOCO A ALFABETIZAÇÃO E MATEMÁTICA. AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
RESGATARAM OS TRABALHOS COM NOME DOS ALUNOS E PROFESSORAS, LETRAS,
ALFABETO, NÚMERAIS EM QUANTIDADES ATÉ 10 E OS JOGOS.
BEIJOS DAS SUAS PROFESSORAS: FERNANDA – JOSI - THAÍS
(DIA1) UNIDADE 1 – CAPÍTULO 1 – VOCÊ E SEU JEITO DE SER PÁGINAS DE 8 A 12.
AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA
PÁGINAS 8 E 9
OBSERVE AS CRIANÇAS BRINCANDO NO PARQUE, VEJA QUE NENHUMA CRIANÇA É
IGUAL A OUTRA E CADA UMA TEM SUA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS COMO COR DA PELE,
COR E FORMATO DOS CABELOS, COR E FORMATO DOS OLHOS E MUITAS OUTRAS
DIFERENÇAS.
CONVERSANDO COM O RESPONSÁVEL QUE ESTÁ TE AJUDANDO LEIA AS PERGUNTAS E
CONVERSE SOBRE ELAS.
ATIVIDADES DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA
PÁGINA 10
ATIVIDADE 1 E 2
CONFORME ESTUDAMOS EM OUTRAS ATIVIDADES CADA CRIANÇA TEM SEU NOME E
SOBRENOME.
COMPLETE ATIVIDADE COM SEU NOME E SOBRENOME.
TODAS AS COISAS E LUGARES TÊM NOME E ISSO SERVE PARA QUE POSSAMOS
IDENTIFICAR ESSES LUGARES E OBJETOS.
PÁGINA 11
ATIVIDADE 3
COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA A PERGUNTA E RESPONDA.
ATIVIDADE 4
LEIA ESSA QUESTÃO E RESPONDA AS PERGUNTAS.
OBSERVAÇÃO: AS TRÊS ÚLTIMAS PERGUNTAS DEVEM SER RESPONDIDAS DE FORMA
ORAL.
PÁGINA 12
DURANTE NOSSAS ATIVIDADES NA ESCOLA E PELA INTERNET, OBSERVAMOS QUE
CADA PESSOA É DE UM JEITO, TEM SUAS CARACTERÍSTICAS, SEU JEITO DE SER E
SEUS GOSTOS PESSOAIS. E ISSO É O QUE NOS TORNA TÃO ESPECIAIS.
NA ATIVIDADE 5, COMPLETE A FICHA COM AS SUA INFORMAÇÕES.
(DIA2) SEQUÊNCIA 4 – ATIVIDADES 4.2 E 4.3 PÁGINAS 24 E 25.
OBSERVAÇÃO – AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO EMAI
ATIVIDADES DO LIVRO EMAI
ATENÇÃO – NÃO COPIAR – CONTEXTUALIZAÇÃO
NESTA ATIVIDADE CONTINUAREMOS TRABALHANDO COM NÚMEROS AGORA COMO
INDICADORES DE POSIÇÃO OU LUGAR.
VOCÊ SABIA QUE PARA INDICAR ORDEM, POSIÇÃO OU LUGAR, USAMOS
OS NÚMEROS ORDINAIS?
OS NÚMEROS ORDINAIS SÃO USADOS PARA CLASSIFICAR OU
ORDENAR COISAS (POR EXEMPLO, PRIMEIRO, SEGUNDO,
TERCEIRO). ISSO PODE INCLUIR A COLOCAÇÃO EM UMA CORRIDA OU
COMPETIÇÃO, OU PODERIA SIMPLESMENTE SER O DIA DO MÊS (POR EXEMPLO, 01 DE
ABRIL = 1º DE ABRIL).
OLHA SÓ, NÓS ESTAMOS NO PRIMEIRO ANO (1º) NÚMERO ORDINAL!!!!!!!!
CONHEÇA OS NÚMEROS ORDINAIS ATÉ O 10º.
1º PRIMEIRO 6º SEXTO
2º SEGUNDO 7º SÉTIMO
3º TERCEIRO 8º OITAVO
4º QUARTO 9º NONO
5º QUINTO 10º DÉCIMO
AGORA VOCÊ IRÁ FAZER A ATIVIDADE DA PÁGINA 24 E DA PÁGINA 25.
NA PRIMEIRA VOCÊ IRÁ OBSERVAR A FILA COM ATENÇÃO E DEPOIS RESPONDER AS
PERGUNTAS.
NA ATIVIDADE DA PÁGINA 25 VOCÊ IRÁ NUMERAR OS MESES DO ANO. LEMBRA, NÓS JÁ
FIZEMOS ALGUMAS VEZES ESTA LISTAGEM DOS MESES DO ANO SEGUINDO A ORDEM
DOS MESES. DEPOIS VOCÊ IRÁ RESPONDER AS PERGUNTAS QUE ESTÃO NESTA MESMA
PÁGINA.
(DIA3) UNIDADE 1 – CAPÍTULO 1 – VOCÊ E SEU JEITO DE SER (PÁGINAS DE 14 ATÉ 17)
ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA
PÁGINA 13
ATIVIDADE 6 – PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ESCOLHER O NOME DE
UM DOS AMIGOS DA SALA E REGISTRAR NO ESPAÇO EM BRANCO. APÓS OBSERVAR A
DIFERENÇA ENTRE SEU NOME E O DELE É IMPORTANTE REFLETIR SOBRE O QUE JÁ
APRENDEU ATÉ AQUI: SOMOS DIFERENTES UNS DOS OUTROS E ISSO É QUE NOS TORNA
ÚNICOS E ESPECIAIS.
1º ANO A PROFA THAIS 1º ANO B PROFA JOSI 1º ANO C PROFA FERNANDA
1 ANA CLARA 1 ADRIELLEN 1 ADRIELSON
2 DANILLO 2 ANNA LUIZA 2 ALICE
3 DAVI LUIZ 3 BEATRYZ 3 ALYCIA
4 ELOIZY 4 BRYAN 4 ANA CLARA
5 ENZO LUCAS 5 DAVI OLIVEIRA 5 ANA LUIZA
6 ENZO XAVIER 6 DAVI SOUZA 6 ANDREY
7 ESTER 7 ENZO RAPHAEL 7 ARTHUR DA PAIXÃO
8 GABRIEL 8 FELIPE 8 ARTHUR DE BARROS
9 GUILHERME 9 FERNANDA 9 ARTHUR MONTEIRO
10 GUILERME R. 10 GEOVANNA 10 ARTHUR ROCHA
11 HELOYSA 11 ISAAC 11 BERNARDO
12 ISABELA 12 ISABELLY 12 DAVI HENRIQUE
13 KAUAN 13 JEAN VICTOR 13 DAVI LUCAS
14 KEMILLY 14 IHADE 14 ENZO
15 LUAN 15 KAIQUE 15 ESMAELE
16 MARIA EDUARDA 16 LUIZ MIGUEL 16 FRANCISCO
17 MARIA EDUARDA F. 17 MANOELA 17 GABRIEL HENRIQUE
18 MARIA EDUARDA R. 18 MARIA EDUARDA 18 GABRIEL LUIS
19 MIGUEL 19 MATHEUS 19 GEOVANNA
20 MIRELLY 20 MICAEL 20 GUILHERME
21 NATHALIA 21 MIKELLY 21 ISABELLY
22 NYCOLLAS 22 NICOLLY 22 JOSÉ VINICIUS
23 PEDRO BRYAN 23 PEITRA VITÓRIA 23 LARISSA
ATIVIDADES DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA
24 PIETRO 24 PYETRA 24 LEVY HENRICK
25 PIETRO SANTOS 25 RAPHAELA 25 LUCAS PEDRO
26 SAMUEL 26 RENAN 26 MANUELLA
27 SOFIA 27 SAMUEL HENRIQUE 27 MARIA EDUARDA
28 VICTOR HUGO 28 SAMUEL MARQUES 28 MAURICIO
29 VICTOR SANTOS 29 THAYLANE 29 PEDRO HENRIQUE
30 VITOR HENRIQUE 30 VITOR LEVI 30 VICENZO
31 YASMIN 31 YASMIN DA CUNHA 31 VITORIA
32 32 YASMIN PEREIRA 32 YASMIN
ATIVIDADE 7 – JÁ TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE REALIZAR UMA ATIVIDADE PARECIDA
COM ESTA, NO LIVRO DE HISTÓRIA, COMPARANDO NOSSO POLEGAR COM O DE UM
FAMILIAR E VERIFICANDO AS DIFERENÇAS. PEÇA PARA QUE SEU FAMILIAR CARIMBE EM
UMA FOLHA A PARTE O POLEGAR, ASSIM PODERÃO COMPARAR O TAMANHO, O
FORMATO, E AS LINHAS DE SUAS IMPRESSÕES DIGITAIS.
PARA SABER MAIS – CADA DEDO DA MÃO E DEDO DO PÉ TEM UMA IMPRESSÃO DIGITAL
COMPLETAMENTE DIFERENTE.
• PINTE SEU POLEGAR UTILIZANDO TINTA DE CARIMBO OU TINTA GUACHE. CARIMBE
DENTRO DO QUADRADO.
• RESPONDA QUAL É O NOME DESSA MARCA NO ESPAÇO EM BRANCO DO LIVRO.
ATIVIDADE 8 – VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A EXPRESSÃO “GÊMEOS”?
ESSA PALAVRA É UTILIZADA PARA IRMÃOS NASCIDOS DE UMA MESMA GRAVIDEZ. ELES
PODEM SER IDÊNTICOS OU NÃO. DE QUALQUER FORMA APRESENTAM TAMBÉM
PARTICULARIDADES QUE OS TORNAM UNICOS NO MUNDO. ALÉM DAS DIGITAIS, O JEITO
DE SER, DE CONVIVER COM AS PESSOAS, DE FALAR, AS PREFERÊNCIAS E OUTRAS
TANTAS COISAS OS TORNAM DIFERENTES APESAR DE SEREM PARECIDOS OU IGUAIS NA
APARÊNCIA FÍSICA.
• COM TODAS ESSAS INFORMAÇÕES, VOCÊ JÁ PODE DIZER O QUE DIFERENCIA UMA
IRMÃ DA OUTRA!
PÁGINA 14
UM RESPONSÁVEL O AUXILIARÁ COM A LEITURA DO TEXTO “CADA UM TEM SEU JEITO”.
ESSE TEXTO NOS FAZ REFLETIR SOBRE O RESPEITO QUE DEVEMOS TER CONOSCO E
COM TODOS OS DEMAIS SERES HUMANOS EM TODAS AS SUAS DIFERENÇAS, SEJAM
ELAS SOCIAIS, CULTURAIS, APARÊNCIA FÍSICA ETC, POIS TODAS SÃO ÚNICAS E
ESPECIAIS!
PÁGINA 15
ATIVIDADE 9 – APÓS OBSERVAR AS FOTOS DO TEXTO DA PÁGINA 14, VOCÊ RESPONDERÁ
ORALMENTE PARA O SEU FAMILIAR AS QUESTÕES PROPOSTAS E PARA AUXILIAR NESTA
TROCA DE INFORMAÇÕES VOCÊ PODERÁ:
• DESCREVER COMO É CADA CRIANÇA, O QUE VOCÊ IDENTIFICA EM CADA FOTO.
• VOCÊ ACHA QUE TODAS ELAS FALAM A MESMA LÍNGUA QUE VOCÊ? E AS
BRINCADEIRAS, SÃO AS MESMAS?
SEU FAMILIAR TAMBÉM PODERÁ AUXILIAR COM AS CONSIDERAÇÕES QUE TIVER SOBRE
O ASSUNTO, POIS DESTA FORMA ADQUIRIMOS MAIS CONHECIMENTO!
SUGESTÃO: PARA COMPLEMENTAR NOSSO APRENDIZADO, SEGUE A SUGESTÃO DE
VÍDEO COM A CONTAÇÃO DA HISTÓRIA: “NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM” DE REGINA
OTERO E REGINA RENNÓ.
https://youtu.be/9b6QJHiP0Yo?t=1
ATIVIDADE 10 E 11 – CHEGOU SUA VEZ DE REGISTRAR SUAS PREFERÊNCIAS ATRAVÉS
DAS ATIVIDADES, CIRCULANDO AS FRUTAS E BRINQUEDOS QUE MAIS GOSTA.
PÁGINA 16 – O MUNDO QUE QUEREMOS
• UM RESPONSÁVEL O AUXILIARÁ COM A LEITURA DO TEXTO “O RESPEITO A TODAS
AS CRIANÇAS”.
ATIVIDADE 1 – APÓS A LEITURA DO TEXTO, CONVERSE COM SEU FAMILIAR SOBRE O QUE
VOCÊ CONSIDERA QUE É DISCRIMINAÇÃO.
PARA COMPLEMENTAR A INFORMAÇÃO, SUGERIMOS QUE PROCUREM NO DICIONÁRIO O
SIGNIFICADO COMPLETO DA PALAVRA. SEGUE O LINK:
https://www.dicio.com.br/discriminacao/
PÁGINA 17
ATIVIDADE 2 – RESPONDA ORALMENTE QUAIS SÃO OS DIREITOS APRESENTADOS NAS
FIGURAS 1 E 2.
ATIVIDADE 3 – ATENÇÃO! ATIVIDADE MODIFICADA PARA SER REALIZADA EM CASA.
DE ACORDO COM O TEXTO VERIFICAMOS VÁRIOS DIREITOS DAS CRIANÇAS. ESCOLHA O
QUE DESEJAR E FAÇA UM DESENHO BEM CAPRICHADO E COLORIDO NO SEU CADERNO
OU NUMA FOLHA AVULSA. QUANDO TERMINAR, ESCREVA ABAIXO DO DESENHO QUAL FOI
O DIREITO ESCOLHIDO, COMO NO EXEMPLO ABAIXO:
IMAGEM: PINTEREST
TODA CRIANÇA TEM DIREITO A
EDUCAÇÃO
(DIA 4) PORTUGUÊS LER E ESCREVER – LEITURA E ESCRITA.
ATIVIDADES 1, 2 E 3 PÁGINAS 115 – 116 E 117.
ESTAS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS NO LIVRO LER E ESCREVER.
ATENÇÃO – NÃO COPIAR – ESTA ATIVIDADE FOI MODIFICADA PARA SER
REALIZADA EM CASA.
NESTA ATIVIDADE TRABALHAREMOS COM LEITURA DE PALAVRAS.
NOVO COMANDO: NAS PÁGINAS 115 E 116 VOCÊ IRÁ TENTAR LER AS PALAVRAS (NOMES
DAS FRUTAS E ANIMAIS) E LIGAR CADA FRUTA E ANIMAL AO SEU NOME CORRETO.PEÇA
AJUDA DE SEU FAMILIAR PARA FAZER ESSAS ATIVIDADES.
DICA:OBSERVE SEMPRE A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA FRUTA OU ANIMAL, DIGA
OS NOMES PAUSADAMENTE, OU SEJA, DEVAGAR, ASSIM VOCÊ PERCEBERÁ BEM CADA
SÍLABA E ISSO AJUDARÁ NA LEITURA E ASSIM LIGAR A IMAGEM AO SEU NOME CORRETO.
ATIVIDADES DO LIVRO LER E ESCREVER
ATIVIDADE 3 – PÁGINA 117 AGORA, NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ TREINAR UM POUCO A SUA ESCRITA. COM CALMA E PENSANDO EM CADA PEDACINHO (SÍLABAS) DAS PALAVRAS INDICADAS EM CADA LINHA POR MEIO DE DESENHO, TENTE ESCREVÊ-LAS, FALE PAUSADAMENTE, OUÇA SUA VOZ, ESCUTE COM ATENÇÃO CADA SOM QUE VOCÊ PRONUNCIA AO FALAR CADA PALAVRA. DICA: CASO PRECISE USE O ALFABETO MÓVEL (LETRAS QUE VOCÊ RECORTOU DA APOSTILA CONSTRUINDO APRENDIZAGENS) ESSE MATERIAL É UM ÓTIMO ALIADO QUANDO ESTAMOS COMEÇANDO NOSSAS AVENTURAS NO MUNDO DA ESCRITA.
PARA CRIANÇAS E FAMÍLIAS: MUITA PACIÊNCIA E CALMA, COM ESSA ATIVIDADE DE ESCRITA ESPONTÂNEA (QUANDO O ALUNO USA SUAS ESTRATÉGIAS PARA ESCREVER), A ESCRITA OCORRE COM O TESTE DE POSSIBILIDADES, NEM SEMPRE A CRIANÇA IRÁ ACERTAR LOGO DE INÍCIO, INCENTIVE SUA CRIANÇA, DEIXE-A TESTAR SUAS HIPÓTESES, NÃO DIGA QUE ELA ERROU, SOMENTE TENTE LEVÁ-LA A IR TESTANDO SUAS HIPÓTESES ATÉ CHEGAR NA CORRETA. A ESCRITA, COMO A LEITURA, PRECISA SER UM MOMENTO DE PRAZER,
LIBERDADE E AUTONOMIA!
ARTE
ARTE COM AS MÃOS MODELAGEM NA ARGILA
NOVO PITANGUA ARTE - PÁGINAS 40 A 41
Hoje vamos conhecer, explorar e vivenciar a prática da modelagem em argila. A modelagem existe desde os primórdios da humanidade. Na antiguidade, moldavam o barro
e transformavam em peças utilitárias e representativas. Mesmo nas civilizações posteriores a modelagem sempre esteve presente em vasos,
máscaras, objetos decorativos e muito mais. Então podemos definir a modelagem como o ato de moldar, ajustar a forma manualmente de
material como o barro, argila, e outros materiais maleáveis e transformá-los em objetos tridimensionais. Mesmo com as tecnologias ainda é uma prática bastante artesanal.
Diferente do desenho e da pintura, a modelagem nos proporciona a visão de todos os ângulos e lados da estrutura e ainda podemos perceber a sua textura.
Sendo uma forma de expressão simbólica e lúdica, o ato de manipular o barro torna-se além de educativo, uma forma prazerosa de expressão e o tridimensional passa a representar um novo conhecimento adquirido através dos desenhos.
A argila e as massas de modelar são as mais usadas pelos artistas na confecção de seus trabalhos.
Mesmo nos tempos remotos, a argila era bastante usada na confecção de potes e estatuetas, em urnas funerárias e sempre estava relacionada à existência, a vida.
Os primeiros artefatos modelados em argila eram simples e alguns possuíam desenhos geométricos como os encontrados na Pré-história. No decorrer do tempo, as técnicas foram se aprimorando, a modelagem foi sendo aperfeiçoada e os pigmentos naturais ou argilas coloridas, acrescentados a peça.
A civilização grega é a mais representativa na expansão das técnicas em cerâmica. Faziam a queima e pintura e classificavam as peças por funcionalidade. Os artefatos e vasos eram decorados em vermelho e preto. Os gregos são considerados como os melhores fabricantes de cerâmica do mundo.
Com a prosperidade da modelagem em argila, a cerâmica, outros povos passaram a desenvolver outras técnicas, como os chineses, que passaram a queimá-las para ficarem mais fortes e a usar o caulim (pó branco) que deixava a peça translúcida e leve, a porcelana.
A cerâmica se espalhou por todos os lugares e foram ganhando novos componentes, formas e utilidades. O que antes era puramente útil passou a ser também decorativo.
Outros materiais também foram usados na modelagem como o gesso. No Brasil temos importantes ceramistas como mestre Vitalino, homem simples e com grande
criatividade. Suas peças mostram a vida dos habitantes do nordeste em figuras simples. As Paneleiras de Goiabeiras, patrimônio histórico cultural pelo IPHAN, produzem panelas de
barro, função herdadas das mães e tem como origem a cultura indígena.
Criaram uma cooperativa (tudo se moderniza) a Associação das Paneleiras de Goiabeiras, que gera renda para as famílias que ali trabalham.
A modelagem estimula a sensibilidade e a criatividade por meio da linguagem artística vivenciada na transformação da matéria modelada. Bem importante e não só como meios de sustento, mas com significação para a prática educativa do ensino de arte na escola.
ATIVIDADE 1. Como fazer peças de argila? 2. Como se mexe com a argila? 3. O que fazer para amolecer a argila? 4. De que maneira a artista está fazendo a escultura? 5. Que tipo de obras de arte você acredita que podemos criar com as mãos? 6. Como você usa suas mãos para se expressar? 7. Quais os materiais são usados para criar esculturas de argila?
Referência: Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 1º Ano - Editora Moderna
EDUCAÇÃO FÍSICA
Crianças, muitas saudades de vocês!!!
Está semana faremos uma atividade bem legal, prestem atenção nos desenhos e movimentos!
BRINCADEIRA: IMITE SE PUDER!
Agora iremos brincar de “Imite se puder!”. Você deve imitar, por mais estranho que possa
parecer. Preparado?
Segue abaixo as comandas:
• Derreter como um sorvete;
• Flutuar como um floco de algodão;
• Balançar como as folhas de uma árvore;
• Correr como um rio;
• Voar como um pássaro ou um avião;
• Cair como um raio;
• Jogar uma bola invisível;
• Rodar um bambolê;
• Pular uma corda invisível;
• Andar a cavalo;
• Escovar os dentes;
• Trocar de roupa;
• Passear de carro;
O desafio é conseguir fazer as comandas, e quando isso acontecer valorize a criança.
Depois que a criança fizer, peça para ela dar as comandas para você fazer. Podem ser as
mesmas ou outras que ela pode inventar.
Agora a brincadeira ficará bem mais divertida. Observem as imagens abaixo, brinquem
imitando os bonequinhos.
Mostre a imagem que você quer que a criança faça e ela deverá fazer igual.
Caso a criança não consiga fazer só observando, você pode ajudá-la.
Fonte da imagem: https://childhood101.com/wp-content/uploads/2012/02/body-shapes-page-1-
image.jpg
Fonte da imagem: https://childhood101.com/wp-content/uploads/2012/02/body-shapes-page-2-
image.jpg
Fonte das imagem:https://childhood101.com/wp-content/uploads/2012/02/body-shapes-page-3-
image.jpg
Boa semana!!!
GABARITO DA SEMANA PASSADA.
(DIA1) CAPÍTULO 4 – TODO MUNDO TEM UMA HISTÓRIA - PÁGINAS 26 A 29
PÁGINA 26 SOMENTE LEITURA
PÁGINA 27
1 – PESSOAL
2 – CRIANÇA 1 – OBJETO 2
CRIANÇA 2 – OBJETO 3
CRIANÇA 3 – OBJETO 1
PÁGINA 28 SOMENTE LEITURA
PÁGINA 29 QUESTÃO 3 – PESSOAL
QUESTÃO 4 – PESSOAL
QUESTÕES 5 E 6 PESSOAIS
(DIA2) SEQUÊNCIA 3 – ATIVIDADE 3.2 PÁGINA 20 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS (ADAPTADAS) PARA RESPOSTAS PESSOAIS 3 – ATIVIDADE 3.3 PÁGINA 21
QUESTÃO 2 – NÃO – 3870-5969 QUESTÃO 3 – 9765—4381 QUESTÃO 4 BOMBEIROS – 193 POSTO DE SAÚDE (PROMISSÃO)- 4066-4910 NOSSA ESCOLA- 4055-3202 (DIA3) UNIDADE 1 CAPÍTULO 3 – O QUE VOCÊ APRENDEU – PÁGINAS DE 30 A 33
PÁGINA 30 – PESSOAL PÁGINA 31 – NOMES PREFERIDOS DE CARMELA: ÂNGELA E LUCINHA QUAL SERIA O SEU? PESSOAL CARACTERÍSTICAS QUE NÃO MUDAM COM O PASSAR DO TEMPO: IMPRESSÕES DIGITAIS PÁGINA 32 – QUESTÃO 3 PESSOAL QUESTÃO 4 – OBJETO 2 – VITROLA COM DISCO DE VINIL PÁGINA 33 – QUESTÃO 5 – PESSOAL QUESTÃO 6 - PESSOAL
(DIA4) SEQUÊNCIA 3 ATIVIDADES 3.4 PÁGINA 22
QUESTÃO 1 – LEITURA QUESTÃO 2 – PESSOAL QUESTÃO 3 – A CASA DE ANA, NÚMERO 100 QUESTÃO 4 – A CASA DE MARCOS, NÚMERO 17 SEQUÊNCIA 4 – ATIVIDADE 4.1 PÁGINA 23 ATIVIDADE 1 TURMA DA PROFA FERNANDA - DESENHAR MAIS 14 LÁPIS TURMA DA PROFA JOSI - DESENHAR MAIS 14 LÁPIS TURMA DA PROFA THAÍS -DESENHAR MAIS 13 LÁPIS ATIVIDADE 2 QUANTAS BORRACHAS ?19 QUANTOS CLIPES? 20 HÁ A MESMA QUANTIDADE DE BORRACHAS E CLIPES? NÃO O QUE HÁ MAIS BORRACHAS OU CLIPES? CLIPES QUANTOS A MAIS? 1
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