Atividade 5 – Conclusão e Projeção Itana Gimenes
Reflexão sobre as atividades
As evidências da minha prática docente em Computação mostram que: 1. os alunos não gostam de comprar livros; 2. os livros textos em português não são suficientes para cobrir os conteúdos; 3. os conteúdos são dinâmicos de modo que o modo tradicional de publicação
de livros não atende os alunos em tempo hábil. 4. os alunos têm familiaridade com tecnologia o que facilita a busca de
conteúdos. Dado este cenário, nesta área específica, o uso e a produção de REA encontra
um campo propício. Nas outras áreas de conhecimento da Universidade, o caminho de introdução de REA será mais longo, pois exige uma conscientização dos docentes bem como o planejamento e a construção de plataformas institucionais que facilitem o trabalho dos professores.
Na universidade brasileira existe um fator que dificulta a introdução de REA que é intensidade do trabalho docente, em particular devido ao seu foco em avaliação da produtividade em pesquisa. O uso e adoção de REA é uma aplicação e não necessariamente uma investigação inovadora. A adoção de REA envolve primordialmente a valorização do ensino e aprendizagem.
Com relação a TICs e REA, um fator que dificulta sua adoção é a dificuldade de encontrar REA, pois os mecanismos de busca existentes são ineficientes. O Google é o mecanismo mais popular e mais usado amplamente para buscas em geral, e os resultados das buscas de REA não são satisfatórios, é necessário conhecimento e disponibilidade para buscar REAs. Os professores em geral não possuem, conhecimento e tempo disponível para encontrar REAs e aplicar em suas aulas. Quando se encontra o REA é preciso conhecimento para identificar o tipo de licença e a qualidade do material. Assim, há ainda um caminho a percorrer para que uma infraestrutura que facilite a identificação e adoção de REA seja colocada em prática.
A atividade 3 do curso foi para mim a mais importante, pois permitiu que tentasse realizar um exemplo de produção ou adoção de REA e fez com que as evidencias apontadas acima fossem confirmadas. Processo de aprendizagem do curso A forma que executei o curso foi peculiar e adaptada para minha disponibilidade de tempo. Antes de iniciar o curso já possuía conhecimento de REA de pesquisas e cursos ministrados em várias instituições, 3 cursos em 2013. Assim, usei muito pouco o material indicado, na maioria dos casos já os conhecia. Porém, observei que houve um alto número de indicações de materiais em espanhol, o que para mim não é fácil, prefiro inglês ou português. Achei difícil pensar nas perspectivas administrativas, pois na minha instituição apesar de existir interesse administrativo explicitamente manifestado, ações efetivas ainda precisam ser realizadas e isto envolve questões políticas importantes na área de ensino.
Sugestão para ações futuras • Fomentar a indicação de REA na bibliografia de disciplinas (simples); • Formação de comunidades de prática de REA em áreas específicas para
dar sustentabilidade a produção e atualização de conteúdo; • Envidar esforços para que as redes institucionais federais e estaduais
construam plataformas de REA; • Apesar de ser fora do contexto de REA, é necessário a valorização do
ensino/aprendizagem para formação de recursos humanos no país, em paralelo as ações de pesquisa, do contrário estamos caminhando para que universidades brasileiras sejam institutos de pesquisa que entre suas atividades menos privilegiadas executemm atividades de ensino.
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