A Integração Curricular das TIC no Agrupamento
Departamento Matemática e Ciências Experimentais
25 de Novembro 2009
Fernando Rui Campos
Agrupamento de Escolas Cardoso Lopes
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Recursos TIC
Sala TIC – 14 computadores Biblioteca Escolar – 12 Secretaria Sala directores de turma Controlo de entradas Portáteis Servidores sala TIC e Intranet Quadros Interactivos em salas específicas.
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Utilização Sistema intranet Objectivos
Segurança da Rede Fiabilidade Flexibilidade de utilização dos recursos
existentes Personalização ambiente de Trabalho de
acordo com utilizador. Acesso a drives virtuais (X: - Info Escola; Z:
Pessoal ou temporário)
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Utilização Sistema Objectivos (continuação)
Centralização das Seguranças dos Dados.
Eliminação de ponto único de falha.
Distribuição do processamento
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Utilização Sistema Grupos
Professores coordenadores Professores com direcção de turma Professores em geral Professores do primeiro ciclo Professores itinerantes
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Utilização Sistema – Grupos(continuação)
Conselho Executivo Secretaria Alunos Administradores
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Utilização Sistema Segurança
Autenticação para entrada no sistema. Direitos de utilização de acordo com o grupo
de utilizador. Personalização do ambiente de trabalho de
acordo com o grupo do utilizador.
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Utilização Sistema Professores
Quotas de utilização inicial de 300 MB por utilizador.
Gestão centralizada da quotas , vão sendo ampliadas de acordo com as necessidades dos utilizadores.
Arranque automático do programa alunos JPM (Directores de turma)
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Utilização Sistema Professores (continuação)
Acesso à impressora da BE/CRE a partir qualquer computador.
Acesso à informação de Gestão de Direcção de turma de acordo com a autenticação.
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Integração Curricular das TIC
Formação
Integração Curricular das TIC
Tecnologias e Recursos
Projectos e Equipas
Práticas Inovadoras
Sistema de ApoioParcerias
Adapt. – Campos,F.,,Maio,V., Monteiro,E., Fernandes,V.. FCUL, 2008
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Penetração programas e-escolas e e-escolinha a nível dos alunos do Agrupamento
Alunos1º
ciclo
2ºcicl
o3º ciclo
pré-esc
CEFs
Numero total 527 189 397 83 39
SASE A 252 98 88 22 23
SASE B 82 35 39 10 4
SASE C 16 4 4 0 0
Alunos que pediram e-escolas 0 139 152 0 31
Alunos que pediram e-escolinha 0 0 0
Fonte: Conselho Executivo Agrupamento Cardoso Lopes, 14 Março 2009
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Utilização Plataforma de Aprendizagem (LMS)
TLA – Registos plataforma LMS, Agrupamento Cardoso Lopes, 6 de Abril 2009
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Evolução do número de visitas mensal ao ambiente virtual do Agrupamento
Advanced Web Statistics 6.9 (build 1.925) - Created by awstats (plugins: geoipfree), Adaptado – Fernando Campos 05Abril 2009
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Participação em projectos (TIC) do Agrupamento – (alguns projectos de referência)
Projecto Minerva Projecto Nónio Sec. XXI CBTIC@EB1, Acordar 4 – 1º ciclo CRIE - produção de conteúdos educativos em suporte digital, sobre adolescência e sexualidade. Projecto Ciência Viva VI - Meteorologia e qualidade da água Comenius - “As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como ferramenta eficaz para a “aprendizagem
independente”/ autonomia das aprendizagens” TEIP II – Projecto “Das Escolas Que Temos Para as Escolas Que Queremos” PAM - Plano de Acção da Matemática PNLM - Português Língua Não Materna Rede de Bibliotecas Escolares
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Projectos transversais PTE, Recursos Digitais - eescolinha
Ambientes virtuais criados apoio projecto e-escolinha. Apoio professores primeiro ciclo
Apoio aos E. Educação
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Plataformas Agrupamento (TIC)
Sítio do Agrupamento
– Suporte de actividades e REDs aos alunos, organizados por ciclo de ensino, Disciplina e ano.
– Informações aos Encarregados de Educação– Apoio aos projectos– Construção de acordo com regras de Sítios educativos– Estrutura tecnológica de suporte aos Sub-sítios do primeiro
ciclo.
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Plataformas de Suporte à utilização das TIC(cont.)
Plataforma de Aprendizagem (LMS)
– Gestão das actividades lectivas– Apoiar os modelos pedagógicos dos professores– Criar um espaço de partilha com alunos e
Encarregados de Educação.– “Repositório” de recursos digitais de várias disciplinas– Apoio a projectos e gestão– Apoio a SPO e Ensino Especial
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Recursos Educativos Digitais
Recursos Educativos Digitais– Designação curta – RED de acordo com o conceito de:
Clara finalidade Educativa Responder às necessidades do sistema Educativo Português. O RED deve de apresentar uma entidade autónoma
relativamente a outros objectos e serviços de natureza digital O RED deve satisfazer critérios pré-definidos de qualidade nas
suas dimensões essenciais.Fonte- Cadernos SACAUSEF nº 2 .
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Integração Curricular das TIC
Porquê a utilização de REDs no contexto da Escola– Motivação dos alunos – A utilização de ferramentas
comuns em contexto escolar e em ambiente pessoal.– Tarefas escolares – Promover a criação de estudantes
digitalmente competentes– Eficácia – Um determinado conteúdo pode
potencialmente ser aprendido melhor e mais rápidamente.– Reutilização e adaptação ao contexto (Escola, nível,
turma, aluno)a)Hylen,J.
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Organização actual RED
Distribuído por ciclo 1º, 2º e 3º ciclos Seguido de disciplina e ano
– Actividades e apontadores Ex. Matemática 7º ano
Motor de pesquisa no site da Escola Inclusão de repositório na Plataforma de
aprendizagem.
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Registo Actividades formato digital(RegistoActividadesNomeDisciplina.xls)
•Actividade Mult.•Apontador Internet•Fichas
ConteúdosData criação
&actualização
Autores
Nome Actividade
Competências Gerais
Ano Escolaridade
CompetênciasEspecíficas
Nome ficheiro
Nome disciplina
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Recursos
IntraNet – domínio ACLOPES Sala TIC Sítio da Escola http://www.cardosolopes.net Plataforma de aprendizagem LMS (Moodle)
http://www.cardosolopes.net/elearning Web
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Criação de REDs criativos (ao longo dos últimos três anos anos)
L. Portuguesa 2º ciclos L. Portuguesa 3º ciclos Ciências Físico Química Matemática 2º e 3º ciclos Educação tecnológica 3º ciclo. 1º ciclo Restantes disciplinas em 2006/2007
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Integração Curricular das TIC – Metodologias
Unidade de avaliação ( ex. Matemática e Língua Portuguesa )
WebQuest (ex. disciplina Língua Portuguesa)
Três cores (ex. Educação Tecnológica) ...
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Integração Curricular das TIC – Metodologias (cont.)
“Unidade de avaliação”
– A unidade de avaliação tem como objectivo a verificação das aprendizagens e odesempenho das várias competências.
– Pode ser aplicada, utilizando só as TIC ou pode ser complementada com outras actividades
– Cada “Unidade de avaliação “ deve ter vários conteúdos e o tempo de realização vai de 45 min., até um mês. Pode ser realizada através de um exercício longo de actividade interactiva ou ser constituída por vários exercícios interactivos num mini-sítio.
– O número de conteúdos e a utilização das TIC podem ter diferentes estratégias, dependendo do número de temas e das várias disciplinas envolvidas.
– Pode ser usado em disciplinas como Matemática e Língua Portuguesa . No caso da Língua Portuguesa encontra-se disponível a descrição, a forma de execução e um exemplo de grelha de avaliação .
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Integração Curricular das TIC – Metodologias (cont.)
WebQuest– Utilização na Internet em contextos curriculares.– Desafio orientado que tenta promover a cooperação entre alunos.– Aprendizagem cooperativa.– Processos investigativos com a utilização da Internet em contextos curriculares.– Estrutura definida.– Sítios com recursos de exemplo.
Exemplo– Actividade de acordo com a metodologia WebQuest, destinado aos alunos do 6º ano.– Realizam a WebQuest na sala de aula, utilizando os portáteis ou na sala TIC.
– Esta WebQuest incluí actividades hotpotatoes e actividades de leitura e escrita. – É utilizado o modelo genérico criado para o efeito de forma a facilitar o processo
tecnológico de criação por parte do professor.
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Integração Curricular das TIC – Metodologias (cont.)
Metodologia Três cores (projecto comenius 1)
– Cada exercício é dividido em três níveis.– Cada nível tem grau de dificuldade distinto.– Nível “Três” é o de maior dificuldade, nível “Um” é o mais fácil.– A Cada nível corresponde a sua cor, nível “Um” Verde, nível
“Dois” Azul e nível “Três” Amarelo.– Cada nível tem o seu custo: O Valor máximo para o nível “Três” é
de 100%,”Dois” 80% e “Um” 60%.– O aluno pode escolher um exercício mais difícil, e mudar para um
de nível mais baixo, mas não pode regressar ao nível mais elevado.
– Exemplo utilizado na disciplina de Francês 8º e 9º ano .
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Recursos Criação RED – Power Point
Para criação de Power Point
– O que fazer para uma melhor comunicação– (ver recursos digitais verão 2008) .
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Criação de REDs
De acordo com metodologia (três cores, interactivo com ou sem feedback, jogos, unidade de avaliação, …).
Atenção à sobrecarga cognitiva dos alunos e ao design do Recurso (digital ou não). Alguns exemplos .
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Integração Curricular das TIC – Recursos e estratégias
Recursos pedagógicos – Repositório disciplinar
Organizado por ciclo, disciplina e ano de escolaridade. Com actividades interactivas desenhadas pelos professores do Agrupamento de acordo com o
currículo formal e as competências a desenvolver. Apontadores a sítios educativos e temáticos. Criação de Base de Dados interna com informação relevante sobre as actividades
desenvolvidas. Processo de validação com revisão/correção e aprovação pelos coordenadores de
Departamento.
– Plataforma de aprendizagem LMS .– Criação de salas virtuais e grupos disciplinares com comunicação síncrona e
assíncrona.– Actividades interactivas . – Espaço de partilha de materiais pedagógicos entre professores.– Gestão das actividades curriculares dos alunos.
– Disponibilização e divulgação de Ferramentas pedagógicas e Metodologias no Agrupamento de Escolas
– Sala TIC , portáteis e BE/CRE
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Utilização de portáteis e fixos via Rede sem fios.
De acordo com pedidos dos professores (em remodelação) Configuração especifica disciplina Matemática e C.F. Química
(computador portátil Departamento). Software de integração Quadros Interactivos em portáteis
específicos. Acesso Internet a partir das salas de aula. Utilização de plataforma aprendizagem LMS (Moodle). Repositório de recursos no Sítio da Escola.
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Plataforma Moodle Registado em 175 Países em 75 linguas diferentes. 200 000 utilizadores registados(17 May 2007).
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Actividades disponíveis Plataforma LMS.
As seguintes activividades estão disponiveis para alunos e professores:
– Forum.– Glossario.– HOTPOTATOES QUIZ– Lição.– Quiz.– Database.– Chat.– Wiki .– Workshop.– ….
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Recursos disponíveis Plataforma LMS.
– Composição de um texto.– Composição de página Web.– Ligação a Site ou ficheiro.– Mostrar uma Directoria.– Adicionar um pacote IMS Content Package (as
HotPotatoes, suportam este formato)
– Inserir uma etiqueta
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Configuração Plataforma LMS Cardoso Lopes
Cardoso Lopes e-learning platform . http://www.cardosolopes.net/elearning/
Três linguas – Português– Inglês– Francês
Cada professor tem “disciplinas” de que é responsável.
Cada aluno tem um e-mail, e regista-se apenas uma vez na plataforma para as várias disciplinas e anos.
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Utilização plataforma LMS
Disciplina de Educação Tecnológica
Disciplina de CFQ
Disciplina de Matemática
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Disciplina de Educação Tecnológica e plataforma LMS
Gestão das aprendizagens dos alunos.
Ferramentas para trabalho colaborativo e cooperativo .
Apoio e acompanhamento pelos E. Educação.
Integração de ferramentas tecnológicas de Autoria com capacidade de feedback e regulação das aprendizagens.
Ferramentas para promoção da auto-regulação e reflexão por parte dos alunos.
Portefólio dos alunos.
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Estrutura de Gestão de recursos a partir da plataforma LMS (Exemplo E.T. recurso vídeo)
ET 7A(ET7A0809)
ET7B(ET7B0809)
ET7C(ET7C0809)
Repositório Recursos Educação Tecnológica
(ETEC) ou Sítio da Escola
http://www.cardosolopes.net/elearning/mod/resource/view.php?id=1812
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Recursos
Glossário – Plataforma LMS com conceitos básicos da disciplina.
Integração de Recursos Com Ferramentas HotPotatoes – Feedback e Avaliação.
Disponibilização de Recursos digitais com informação disciplinar.
Submissão de trabalhos em formato digital.
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Recursos Digitais – Museus da ciência
Adaptado : Fernandes, V., Natercia, Campos, F.
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Museus virtuais da ciência
Simulações Imagens Vídeos WebCasts
Exemplo de RED criado sobre o sistema nervoso.
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Contributos do Projectos Comenius(incluiu participação das disciplinas de Matemática, CFQ,E.T.,Hig.Segurança)
Exercícios e Actividades utilizando vários métodos e recursos.
Projecto Comenius– Exemplo de exercícios– Exemplo de métodos TIC– Contributo do Agrupamento Cardoso Lopes– Sítio do projecto (em Inglês)
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Projecto Ilídio Pinho
Sítio do projecto institucional.
Contributo do Agrupamento Cardoso Lopes .– Actividades com Geogebra .
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Recursos realizados e seleccionados pelos professores Cardoso Lopes
Glossário com termos e conceitos disciplinares.
WebQuest Três cores Unidade de avaliação Actividades Interactivas (HotPot) Criação com Scratch
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Recursos de apoio
Projectos já realizados. Repositório com recursos básicos Modelos (templates) para criação de
recursos, nomeadamente modelo três cores, WebQuest.
CD s /DVD disciplinares. Aplicações QI.
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Trabalho cooperativo e colaborativo Departamento Matemática e Ciências Experimentais utilizando a plataforma LMS.
Nota: Apenas disponível para os professores do departamento que se encontram registados na plataforma
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Artigos que foram publicados nos Media entre 2008 ao presente em que o Agrupamento esteve envolvido na área das TIC.
Artigo no Anuário da Educação 2009/2010– Amadora Educa– Noticias da Amadora– Aras Skule
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Plano Tecnológico da Educação
Vertente Estruturas – Nova Rede fixa– Nova rede sem fios– Nova ligação a Internet
Portal das Escolas …
(em curso)
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Sobre a Integração curricular das TIC
Proposta de visita aos sítios
Sobre a Integração curricular das TIC– Sitio 1– Sitio 2
Portal Casa das Ciências - FCG
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O que já funciona, se encontra em instalação localmente ou em evolução do PTE.
Quadros interactivos Ligação a PC local através de vídeo
projector. Computadores pessoais novos Portal da Escola - em evolução
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FIM
Obrigado pela atenção
Fernando [email protected]
Professor Educação Tecnológica
Agrupamento Cardoso Lopes
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