Fernanda [email protected]
30 de abril de 2016
CURRÍCULO PARA O SÉCULO XXI:
COMPETÊNCIAS, CONHECIMENTOS E VALORES, NUMA
ESCOLARIDADE DE 12 ANOS
GRUPOS - ALVO
LITERACIAS DIGITAIS para todos
VIAS PROFISSIONALIZANTES
21
HARD SKILLS
A ATUALIDADE EM PORTUGAL
Ensino
12 ANOS DE ESCOLARIDADE NO ENSINO REGULAR E OBRIGATÓRIO
FORMAL
1ºCiclo1º - 4ºano
2ºCiclo5º - 6ºano
3ºCiclo7º - 9ºano
Secundário10º - 12ºano
7ºTIC
8ºTIC
INFORMALOUTROS PROJETOS
ME/INSTITUIÇÕES/ESCOLAS
TRANSVERSAL
INTEGRAÇÃO TRANSVERSAL NAS DIVERSAS ÁREAS DO SABERLI
TER
AC
IAS
DIG
ITA
IS
1
A ATUALIDADE EM PORTUGAL
MENSINO SECUNDÁRIO SEM TECNOLOGIAS
QUE PERFIL DE COMPETÊNCIAS DEVE O CIDADÃO DO SÉCULO XXI DESENVOLVER NA ESCOLA
Tecnologias da
Informação
Ciências da Computação
Literacias Digitais
Proposta GlobalFORMAL – INFORMAL - TRANSVERSAL
ARTICULAM-SE E COMPLEMENTAM-SENÃO SÃO INCOMPATÍVEIS
QUE PERFIL DE COMPETÊNCIAS DEVE O CIDADÃO DO SÉCULO XXI DESENVOLVER NA ESCOLA
Tecnologias da Informação
Ciências da Computação
Literacias Digitais
Onde? 12 anos de Escolaridade
Cumpram o vosso
programa Eleitoral
Computer Science
1.Conhecer 2.Usar 3.Transformar
Nível 1(Saber
/conhecer)
Nível 2Usar
Nível 3Transforma
r /Criar
A posição em que surgem
não tem qualquer
significado
Computer Science
Domínio CC3. Comunicação e
Colaboração
Domínio P2. Produção
Dom
ínio
Seg
uran
ça
Tran
sver
sal
Domínio I1.Informação
7º ano
8º ano
ESQUEMA SÍNTESE DAS METAS CURRICULARES DA DISCIPLINA DE TIC
SOBRE AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR
A DISCIPLINA DE TIC CONTINUA A SER O ÚNICO ESPAÇO/TEMPO OBRIGATÓRIO E GARANTIDO na escola para “assegurar a todos os jovens o acesso às tecnologias da informação e da comunicação como condição indispensável para a melhoria da qualidade e da eficácia da educação e formação à luz das exigências da sociedade da informação e do conhecimento”.
Concluindo …Clivagem entre o que é ensinado na escola e o que são as necessidades das sociedades de hoje relativamente ao papel da tecnologia
GAP
AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS ?
AlunosNível baixo de conhecimentos
Nível + alto de conhecimentos, mas com muitos vícios
Manejar a máquina
Saber retirar partido das potencialidades das TIC em
prol do ensino e aprendizagem
Literacia Tecnológica Literacia Digital≠ Confunde-
se
AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS?
Há METAS que deveriam ser desenvolvidas mais cedo, por exemplo, no 1º ou 2º Ciclo e NOVAS que deveriam ser introduzidas.
AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS ?
O TEMPO disponível é manifestamente insuficiente para consolidar as metas curriculares previstas com o nível de aprofundamento considerado o desejado.
Os dados mostram que no domínio: Informação:1. Nada 2. Pouco 3. Suficiente 4. Muito 5. Muitíssimo
Subdomínio I7.1. A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias 3,2% 19,5% 50,7% 25,5% 1,1%Subdomínio I7.2. Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança 1,9% 18,8% 46,3% 30,2% 2,8%
Subdomínio I7.3. Pesquisa de informação na internet 1,3% 11,6% 42,6% 37,9% 6,6%Subdomínio I7. 4.Análise da informação na internet 5,4% 24,8% 50,5% 17,6% 1,7%Subdomínio I8.1. Pesquisa de informação 1,7% 14,7% 45,0% 34,3% 4,3%Subdomínio I8.2.Análise da informação 4,5% 28,27% 51,17% 14,56% 1,5%Subdomínio I8.3.Gestão da informação 3,9% 24,4% 50,9% 18,4% 2,4%
AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS ?Nº de alunos e desdobramento das turmas, em turnos:
15%
85%
Sim Não
• Desdobramento não previsto na legislação
• Decisão no âmbito da autonomia de escola
• Insuficiência letiva
• Crédito de escola
Fonte: Questionário aplicado em fevereiro 2016 pela ANPRI
“Há dois computadores em mesas de dois alunos, o que implica que estejam quatro alunos numa mesa de dois.”
Não permitem cumprir Referenciais Europeus
ET2020 - Quadro estratégico para a educação e a formação na EU (4 objetivos)
Agenda Digital para a Europa (6 drive force)
Grand Coalition for Digital Jobs (5 pilares)
Iniciativa Repensar a Educação (EU)
1
234
AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS?
Competências digitais são transversais aos diversos setores de atividade e a quase todas as atividades (90% dos postos de trabalho exigem conhecimentos nesta área).
Sensibilização para as carreiras na área das TIC e das CTEM.
1Literacias Digitais para Todos
Agenda Digital para a Europa (6 drive force)
(Analisando os Vetores da Intervenção)
TIC
Com que formação atingimos esta drive
force ???
A partir do 8º ano até ao 12º ano …
Indústria
Saúde Construção CiênciaComunicação social
Educação Bancos
Transportes
AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS?
ALGUNS DADOS ADICIONAIS…
Na apresentação de Portugal a investidores em Março de 2013, o sector de Informação e Computadores é, de longe, a maior parcela na componente de exportações de serviços de Portugal!
CONCLUINDO…
O tempos atribuído ao ensino das tecnologias não chega para resolver o GAP
Abrir mais vagas no Ensino Superior não resolve, enquanto não houver alterações no ensino secundário.
É preciso que o ensino das TIC/Informática seja atribuído a quem foi formado para isso e não a qualquer professor.
http://www.dn.pt/portugal/interior/sindicatos-e-ministro-vao-reunir-a-cada-tres-meses-para-avaliar-politicas-5146964.html
Nós também representamos
professores
Gostaríamos de ter resposta às
mensagens que enviamos
Reunir para apresentar propostas concretas
Queremos estar presentes nestes
grupos de trabalho
Obrigado!
Fernanda Ledesma
Professora de InformáticaPresidente da Direção da ANPRIDiretora do Centro de FormaçãoMembro do Conselho Científico do IAVEFormadora Acreditada em Didática de InformáticaCoautora de manuais escolares da ASA Edições
…
http://www.anpri.pt/ [email protected] 912496336
O que Transversal é
Nuclear
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