Ano lectivo 20Ano lectivo 20Ano lectivo 20Ano lectivo 2011111111/201/201/201/2012222 Departamento do 1º CEBDepartamento do 1º CEBDepartamento do 1º CEBDepartamento do 1º CEB

Direcção Regional de Educação do Centro

Equipa de Apoio às Escolas de Estarreja

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/12

Critérios de avaliação – 1º CEB

ANO LECTIVO 2011/2012

Os critérios de avaliação são referências comuns, no interior de cada escola que,

no caso do 1º CEB, serão operacionalizados pelo professor titular de turma.

A formulação de critérios de avaliação é um trabalho conjunto dos professores

que será assumido por todos os elementos responsáveis da escola, pressupondo a

promoção do sucesso educativo.

Cabe ao órgão de gestão da escola divulgar os respectivos critérios, aos diversos

intervenientes, nomeadamente, aos alunos e encarregados de educação.

Para julgar, apreciar, comparar e atribuir juízos de valor é necessário ter em

conta:

1º - A enunciação clara de critérios de avaliação que estão na base de recolha;

2º - O seu tratamento posterior;

3º A comunicação dos dados aos encarregados de educação.

Sendo um compromisso plural, os princípios globais de acção dos professores

conduzirão os encarregados de educação e os alunos à compreensão da avaliação

como um acto de responsabilidade e de utilidade educativa e social.

Quais os critérios a adoptar no nosso agrupamento?

A dicotomia aprender/avaliar não se deve limitar ao plano cognitivo. Deve ter em

conta os conhecimentos, capacidades, comportamentos e atitudes que serão avaliados

nas áreas curriculares disciplinares e não disciplinares.

A avaliação implica uma classificação, onde é necessário utilizar critérios de

objectividade, na atribuição dos resultados da aprendizagem dos alunos, entre os quais

destacamos:

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/12

� Clareza : é indispensável utilizar uma linguagem clara, de modo a que tanto os

alunos, como os encarregados de educação compreendam o significado dos

símbolos e dos termos atribuídos pelo professor.

� Acessibilidade : é importante que a avaliação seja acessível a todos os

intervenientes, de modo a que possa ser esclarecido o peso que cada

modalidade de avaliação tem, assim como a participação, a assiduidade e os

trabalhos realizados pelos alunos em contexto escolar ou fora dele.

� Homogeneidade : os critérios de avaliação devem ser homogéneos, os

professores devem usar a mesma simbologia, de forma a que levem a

interpretações aproximadas, e valorizem de igual modo os dados recolhidos.

� Facilidade : o sistema de avaliação adoptado deve ser exequível e de fácil

leitura.

� Convergência : os professores devem avaliar os dados que possuem dos

alunos, tendo em conta que, a atribuição de um nível é uma operação subjectiva,

apesar dos critérios objectivos em que se baseiam.

A avaliação deve ser contínua, proporcionando ao professor a informação

necessária ao longo das aprendizagens dos alunos e deste modo tomar as decisões

certas para as dificuldades sentidas, e as melhores estratégias a usar.

Esta avaliação contínua deve ser implementada através da utilização de modos

e instrumentos diversificados nomeadamente através da:

� Avaliação Diagnóstica – permite ao professor recolher dados sobre

o que o aluno sabe e partir para novas aprendizagens.

� Avaliação Formativa – permite ao professor acompanhar o ritmo de

aprendizagem dos alunos, proporcionando-lhes deste modo sempre

que necessário a ajuda pedagógica.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/12

� Avaliação Sumativa – permite ao professor verificar se o aluno

aprendeu e atingiu as competências prevista num determinado

período de tempo. Esta avaliação é feita nos finais de período, no

finais de ano ou final de ciclo e ajuda a decidir a progressão ou não

do aluno.

critérios de avaliação Sumativa no 1.º Ciclo

Capacidades e Aptidões

• Evolução na aquisição de competências • Compreensão de competências • Aplicação das competências • Conhecimentos específicos de cada área. • Ser autónomo e cooperar com os outros

Valores e Atitudes

• Assiduidade / pontualidade • Organização do material • Responsabilidade • Ter espírito de iniciativa • Ser capaz de pesquisar / investigar. • Cooperar em trabalhos de grupo. • Participação individual • Participação em grupo • Respeito pelos outros • Cumprimento de regras

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

Critérios gerais de avaliação

tabela de percentagens

Responsabilidade

� Pontualidade 2% � Assiduidade 2% � Material 2% � Organização 2%

8%

Participação

� Atenção/concentração2% � Iniciativa2% � Autonomia 2% � Empenho na realização das tarefas

2% � Empenho na realização de tarefas

propostas 6%

14%

A

titud

es e

val

ores

Relacionamento interpessoal � Respeito pelos outros 3% � Cooperação 2% � Cumprimento das regras

estabelecidas 3%

8%

30%

Con

heci

men

tos

e ca

paci

dad

es

� Domínio das competências

específicas de cada área 30% � Aplicação de conhecimentos 20% � Progressos na aprendizagem 20%

70%

A atribuição destas menções será feita de acordo com os níveis de

desempenho definidas para cada ano de escolaridade no Projecto Curricular.

Terminologia e cotações a utilizar na avaliação:

Terminologia cotações Obs.

Não satisfaz 0% a 49%

Satisfaz pouco 50% a 55%

Satisfaz 56% a 69%

Satisfaz bem 70% a 89%

Satisfaz muito bem 90% a 100%

A cotação não deverá

ser mencionada nos

trabalhos dos alunos

Deve ter-se em conta o nível de escolaridade em que o aluno se encontra.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

Critérios específicos por ano de escolaridade

1º ano

O aluno SATISFAZ MUITO BEM quando: � Em qualquer disciplina, desenvolveu a totalidade das competências consideradas no currículo, para a mesma e abordadas até à data.

O aluno SATISFAZ BEM quando:

Língua Portuguesa

. Se expressar livremente.

. Contar factos do seu quotidiano.

. Controlar a sua participação em diferentes situações de comunicação. . Construir palavras e mais tarde frases, por combinação de elementos conhecidos. . Escrever e reproduzir pequenas frases/textos com correcção ortográfica. . Ler frases/pequenos textos com fluência. . Escrever frases/pequenos textos com caligrafia e sentido quase correctos.

Matemática

. Quantificar números até 20.

. Ler e escrever números até 20

. Identificar a ordem das unidades e dezenas.

. Identificar números pares e números ímpares.

. Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes.

. Adicionar, subtrair sem concretizar.

. Estabelecer relações de grandeza entre objectos.

. Dominar o cálculo mental.

. Reconhecer o carácter cíclico de algumas actividades .

. Se situar no espaço em relação aos outros e aos objectos.

. Identificar figuras geométricas em diversas posições.

. Reconhecer as notas e moedas em uso mais frequente.

Estudo do Meio

. Conhecer a sua identificação.

. Aplicar normas de higiene com vista à manutenção da saúde.

. Identificar alimentos fundamentais para uma boa saúde.

. Identificar locais próprios para brincar.

. Conhecer o significado dos sinais luminosos.

. Identificar familiares, amigos, colegas, vizinhos…

. Reconhecer alguns cuidados a ter com plantas e animais.

. Comparar alguns materiais segundo propriedades simples.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno SATISFAZ quando:

Língua Portuguesa

. Se expressar livremente.

. Contar factos do seu quotidiano.

. Escrever palavras e pequenas frases, embora com ajuda pontual. . Reproduzir frases e pequenos textos. . Escrever com poucos erros ortográficos.

Matemática

. Relacionar o número à quantidade, até 20.

. Ler e escrever números até 20.

. Tiver alguma dificuldade em decompor os números autonomamente. . Adicionar e subtrair. . Se situar no espaço em relação aos outros e aos objectos, sem grande dificuldade. . Identificar a ordem das unidades e das dezenas. . Identificar as figuras geométricas, mas ter alguma dificuldade em defini-las. . Souber usar a simbologia: <,=,>. . Resolver alguns problemas , muito simples, do dia a dia.

Estudo do Meio

. Conhecer o seu nome e apelido.

. Aplicar algumas normas de higiene.

. Conhecer alguns alimentos bons para a saúde.

. Conhecer o significado de alguns sinais .

. Identificar familiares e amigos.

. Conhecer alguns cuidados a ter com animais e plantas.

. Reconhecer a importância da água na Natureza.

. Comparar alguns materiais.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno SATISFAZ POUCO quando:

Língua Portuguesa

. Sentir alguma dificuldade em expressar-se oralmente e de forma voluntária. . Tiver alguma dificuldade em relatar factos do seu quotidiano. . Tiver grande dificuldade em regular a sua participação em diferentes situações de comunicação. . Tiver bastante dificuldade em ler, escrever palavras, frases e mais tarde pequenos textos, necessitando para tal de bastante ajuda. . Tiver dificuldade em reproduzir palavras, frases e mais tarde pequenos textos.

Matemática

. Relacionar o número à quantidade, só com a ajuda do professor. . Representar os números até 20 embora com pouca autonomia. . Tiver muita dificuldade em compor e decompor esses números. . Ordenar as sequências crescentes e decrescentes, só com ajuda. . Adicionar e subtrair, só concretizando. . Resolver problemas do dia a dia, sem autonomia. . Tiver alguma dificuldade em situar-se em relação aos outros e aos objectos. . Tiver alguma dificuldade em identificar as figuras geométricas principais.

Estudo do Meio

. Tiver alguma dificuldade em conhecer a sua identificação.

. Sentir alguma dificuldade em aplicar algumas normas de higiene na alimentação, no seu corpo e nos espaços que habitualmente o rodeiam. . Tiver dificuldade em perceber a importância da água, quer para o ser humano quer para a Natureza. . Tiver dificuldade em comparar alguns materiais e não conseguir, duma forma autónoma, identificar os diferente espaços de maneira a utilizá-los duma forma correcta.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno NÃO SATISFAZ quando:

Língua Portuguesa

. Não conseguir expressar-se livremente.

. Não conseguir relatar factos do seu quotidiano.

. Não conseguir regular a sua participação nas diferentes situações de comunicação. . Não conseguir escrever palavras e pequenas frases com sentido. . Tiver caligrafia ilegível.

Matemática

. Não quantificar agrupamentos até 20.

. Não ler e escrever números até 20.

. Não adicionar nem subtrair, mesmo concretizando.

. Não identificar algumas figuras geométricas básicas.

. Não identificar as cores

. Não conseguir estabelecer relações entre objectos.

Estudo do Meio

. Não conhecer todos os elementos que compõem a sua identificação. . Não conseguir aplicar as normas de higiene, quer do seu corpo, da alimentação e dos espaços que habitualmente frequenta. . Não identificar os diferentes espaços para realizar as diferentes actividades. . Não identificar os diversos materiais com os quais trabalha. . Não conseguir enunciar as diferenças, visíveis.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

2º ano

O aluno SATISFAZ MUITO BEM quando: � Em qualquer disciplina, desenvolveu a totalidade das competências consideradas no currículo, para a mesma.

O aluno SATISFAZ BEM quando:

Língua Portuguesa

. Ler correctamente sem hesitações e com entoação.

. Apreender o significado do texto.

. Identificar a ideia principal do texto.

. Identificar as personagens do texto.

. Estabelecer a sequência dos acontecimentos.

. Escrever com correcção ortográfica.

. Tiver boa caligrafia.

Matemática

. Relacionar o número à quantidade.

. Representar e decompor números até 1000.

. Identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas.

. Ler e escrever números sem qualquer dificuldade.

. Identificar números pares.

. Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes.

. Adicionar, subtrair e multiplicar com transporte.

. Calcular o dobro, triplo, metade e terça parte.

. Resolver problemas do dia a dia.

. Dominar o cálculo mental.

. Relacionar hora, dia, semana, mês e ano.

. Reconhecer as notas e moedas em uso.

Estudo do Meio

. Localizar, no corpo, os órgãos de sentido.

. Identificar cheiros, sabores, texturas, sons, cores... utilizando os órgãos de sentido. . Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Identificar as partes de uma planta. . Identificar plantas existentes no meio próximo, (cultivadas / espontâneas). . Identificar animais existentes no meio próximo, (selvagens / domésticos). . Reconhecer diferentes tipos de transporte, e de comunicação social e pessoal.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno SATISFAZ quando:

Língua Portuguesa

. Ler razoavelmente.

. Apreender o significado do texto.

. Identificar a ideia principal do texto.

. Identificar as personagens do texto.

. Escrever com poucos erros ortográficos.

. Tiver caligrafia legível.

Matemática

. Relacionar o número à quantidade.

. Representar e decompor números até 1000.

. Identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas.

. Ler e escrever números.

. Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes.

. Adicionar, subtrair e multiplicar com transporte.

. Resolver problemas do dia-a-dia.

. Relacionar hora, dia, semana, mês e ano.

. Reconhecer as notas e moedas em uso.

Estudo do Meio

. Localizar no corpo os órgãos de sentido.

. Identificar cheiros, sabores, texturas, sons, cores... utilizando os órgãos de sentido. . Conhecer algumas (as mais ligadas a si) normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Identificar plantas existentes no meio próximo, (cultivadas / espontâneas). . Identificar animais existentes no meio próximo, (selvagens / domésticos) . Reconhecer diferentes tipos de transporte, e de comunicação social e pessoal.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno SATISFAZ POUCO quando:

Língua Portuguesa

. Ler ainda com algumas hesitações.

. Tiver dificuldade na interpretação de textos;

. Tiver dificuldade em identificar as personagens do texto.

. Escrever com alguns erros ortográficos.

. Tiver caligrafia pouco legível.

Matemática

. Relacionar o número à quantidade.

. Representar os números até 1000;

. Tiver dificuldade em compor e decompor esses números;

. Tiver dificuldade em identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas. . Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes. . Adicionar, subtrair e multiplicar sem transporte. . Resolver problemas do dia a dia, sem autonomia.

Estudo do Meio

. Localizar no corpo os órgãos de sentido.

. Conhecer algumas normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Identificar as partes de uma planta. . Reconhecer diferentes tipo de transporte, e de comunicação social e pessoal. . Conhecer a sua identidade.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno NÃO SATISFAZ quando:

Língua Portuguesa

. Tiver muita dificuldade na leitura;

. Não conseguir interpretar um texto.

. Não identificar as personagens do texto.

. Escrever com erros ortográficos.

. Tiver dificuldade em escrever frases;

. Tiver caligrafia ilegível.

Matemática

. Tiver dificuldade em relacionar o número à quantidade.

. Não conseguir representar e decompor números até 1000.

. Não identificar a ordem das unidades, dezenas e centenas.

. Não ler nem escrever números.

. Não ordenar números em sequências crescentes e decrescentes. . Tiver muita dificuldade em adicionar, subtrair e multiplicar com ou sem transporte. . Não resolver problemas do dia a dia, mesmo com ajuda.

Estudo do Meio

. Tiver dificuldade em localizar no corpo os órgãos de sentido.

. Não identificar as principais partes do corpo;

. Não conhecer a sua identificação

. Tiver dificuldade em conhecer normas de prevenção rodoviária, segurança nas praias, rios, piscinas e florestas. . Não identificar as partes de uma planta. . Não reconhecer diferentes tipos de transporte, e de comunicação social e pessoal.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

3º ano O aluno SATISFAZ MUITO BEM quando:

• Em qualquer que seja a disciplina desenvolveu na sua totalidade as

competências consideradas para as mesmas. O aluno SATISFAZ BEM quando:

Língua Portuguesa

. Compreende e formula pedidos.

. Relata acontecimentos.

. Conta e reconta histórias.

. Lê correctamente.

. Apreende o significado do texto.

. Identifica as ideias principais do texto.

. Estabelece a sequência dos acontecimentos.

. Sabe localizar no texto a informação pretendida.

. Sabe usar vocabulário diversificado.

. Identifica nomes, adjectivos, verbos e tipos de frase.

. É autónomo e coopera com os outros.

. Tem caligrafia legível.

. Escreve com correcção ortográfica.

. Sabe usar os sinais de pontuação, (:, ?, !, _ )

. Distingue diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral). . Exprimir-se por iniciativa própria.

Matemática

. Relaciona o número à quantidade.

. Representa e decompõe números até 10000.

. Identifica as unidades, dezenas, centenas e milhares.

. Lê e escreve números inteiros e decimais até à centésima.

. Identifica números pares e ímpares.

. Ordena números em sequências crescentes e decrescentes.

. Domina o cálculo mental.

. Lê e escreve números ordinais.

. Adiciona e subtrai e multiplica com transporte.

. Calcula quocientes de números inteiros por um algarismo.

. Memorizou as tabuadas x2, x3, x4, x5, x6, x7, x10.

. Calcula o dobro, triplo, metade, terça parte e quarta parte.

. Resolve problemas do dia a dia.

. Compara capacidades.

. Reconhecer, escrever e completar sólidos geométricos.

. Calcula o perímetro.

. Domina a noção de área.

. Compreensão do processo de medição e dos sistemas de medidas.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

. Relaciona hora, dia, semana, mês e ano.

. Reconhece as notas e moedas em uso.

Estudo do Meio

� À Descoberta de Si Mesma • Reconhece e nomeia as partes e funções constituintes do corpo. • Conhece-se a si mesmo, valorizando a sua identidade e raízes. • Revela atitudes de atenção em relação a problemas de hoje: toxicodependência, alcoolismo, a preservação do Meio Natural e Patrimonial....

� À Descoberta do Ambiente Natural • Identifica as partes da planta. • Identifica plantas mais comuns existentes no meio próximo. • Identifica diferentes ambientes onde vivem as plantas. • Relaciona as mudanças que sofrem as plantas com as estações do ano. • Identifica animais mais comuns existentes no meio próximo. • Identifica diferentes ambientes onde vivem os animais. • Reconhece características externas dos animais, que comem, como se deslocam e como se reproduzem. • Identifica aspectos físicos do Meio Local

� À Descoberta das Inter-relações Entre Espaços

• Identifica diferentes itinerários • Traça itinerários simples, escola /casa, casa/escola. • Reconhece diferentes tipos de transporte e de comunicação social e pessoal. • Astros – reconhece o Sistema Solar. • Assume e revela atitudes de curiosidade, pesquisa e experimentação.

� À Descoberta das Instituições

• Identifica Instituições e suas características.

� À Descoberta Entre a Natureza e a Sociedade • Identifica actividades humanas comparando-as, relacionando-as e

caracterizando-as.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno SATISFAZ quando:

• Obs: Para ter a menção de Satisfaz só poderá ter a ajuda pontual do professor.

Língua Portuguesa

. Lê correctamente

. Aprende o significado do texto.

. Identifica as ideias principais do texto.

. Estabelece a sequência dos acontecimentos.

. Sabe localizar, razoavelmente, no texto a informação pretendida. . Identifica nomes, adjectivos, verbos e os diferentes tipos de frases. . Consegue distinguir razoavelmente os diferentes tipos de frases. . Exprime-se por iniciativa própria. . Revela alguma autonomia e coopera com os outros. . Escreve com razoável correcção ortográfica.

Matemática

. Relaciona o número à quantidade.

. Representa os números até 10000.

. Identifica as ordens

. Decompõe esses números, razoavelmente.

. Lê e escreve números inteiros e decimais até à centésima.

. Identifica números pares e ímpares.

. Lê e escreve números ordinais.

. Adiciona, subtrai e multiplica com transporte.

. Calcula o dobro, o triplo, …, metade, a terça parte, a… partes.

. Equaciona e resolve problemas do quotidiano, só com ajuda pontual. . Reconhece o sistema monetário nacional em vigor. . Relaciona as unidades de tempo, podendo necessitar de ajuda pontual.

Estudo do Meio

���� À Descoberta de Si Mesmo . Reconhece e nomeia as partes e funções constituintes do corpo. . Conhece a sua identificação, árvore genealógica valorizando as suas raízes. .Revela atitudes de atenção em relação a problemas de hoje: - toxicodependência, alcoolismo, preservação do Meio Natural e Patrimonial.

���� À Descoberta do Ambiente Natural

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

. Identifica as diferentes partes da planta e as suas funções.

. Identifica animais e plantas mais comuns existentes no Meio circundante. . Reconhece as mudanças que sofrem as plantas com as estações do ano. . Identifica características externas dos animais, diferentes tipos de alimentação, deslocação e meio de reprodução.

���� À Descoberta das Inter-relações Entre Espaços . Traça itinerários simples, escola/casa, casa/escola… . Identifica os diferentes tipos de transporte e de comunicação pessoal e social . . Astros - Identifica: estrelas, planetas e cometas, no universo do Sistema Solar.

���� À Descoberta das Instituições

. Identifica instituições de carácter social e a função de cada uma.

���� A Descoberta Entre a Natureza e a Sociedade . Identifica as diferentes Actividades Económicas.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

O aluno SATISFAZ POUCO quando: • Necessitar de constante ajuda do Professor para realizar as tarefas

propostas. • Revelar pouca iniciativa, quer de propostas de trabalho quer na

participação activa e oportuna nas aulas. • Conclusão, esta menção de “Satisfaz Pouco ", será dada quando o

aluno, para ter positiva, não seja suficientemente autónomo, oportuno e não tiver uma participação crítica e activa no decorrer das actividades lectivas.

• Obs: Esta menção será aplicada a todas as áreas cur riculares

disciplinares e não disciplinares

O aluno NÂO SATISFAZ quando:

Língua Portuguesa

. Não lê correctamente.

. Não escreve com correcção ortográfica.

. Não apreende o significado do texto.

. Não identifica as ideias principais do texto.

. Não sabe localizar no texto a informação pretendida.

. Não conta e não reconta histórias.

. Não se exprime por iniciativa própria.

. Não é autónomo e não coopera com os outros.

Matemática

. Não relaciona o número à quantidade.

. Não representa e não decompõe números até 1000.

. Lê e escreve números inteiros e decimais até à centésima.

. Não adiciona, não subtrai e não multiplica com transporte.

. Não resolve problemas do dia-a-dia.

. Não relaciona hora, dia, semana, mês e ano.

. Não reconhece as notas e moedas em uso.

Estudo do Meio

� À Descoberta de Si Mesmo . Não identifica as partes do seu corpo. . Não se conhece a si mesmo e não valoriza a sua identidade e raízes. . Não revela atitudes de atenção em relação a problemas de hoje: toxicodependência, alcoolismo, preservação do Meio Natural e Patrimonial...

� À Descoberta do Ambiente Natural

. Não identifica as partes da planta.

. Não identifica plantas mais comuns existentes no meio próximo.

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

. Não relaciona as mudanças que sofrem as plantas com as estações do ano. . Não identifica animais mais comuns existentes no meio próximo.

� À Descoberta das Inter-relações Entre Espaços . Não reconhece diferentes tipos de transporte.

� À Descoberta das Instituições . Não identifica Instituições e suas características.

� À Descoberta Entre a Natureza e a Sociedade . Não identifica actividades humanas.

Competências de final de ciclo- 4º ano LÍNGUA PORTUGUESA

Comunicação Oral - Exprimir – se por iniciativa própria

- Formular pedidos, recados, avisos e instruções - Relatar acontecimentos vividos/ imaginados - Interagir verbalmente de forma confiante e adequada ao

contexto (diálogo, conversa, apresentação…) - Interpretar e reter informação relativa a enunciados de natureza

diversificada (textos, recados, avisos…)

Comunicação Escrita (leitura e expressão escrita)

- Desenvolver o gosto pela escrita explorando diversas situações - Ler, de forma fluente, diferentes tipos de textos - Apreender o significado do texto, distinguindo as ideias

principais - Estabelecer a sequência dos acontecimentos e dominar as

técnicas básicas de organização textual - Pesquisar, recolher e organizar documentação, classificando-a

segundo diversos critérios - Dominar os mecanismos básicos para consulta de dicionários,

enciclopédias

Conhecimento da Língua / Conhecimento Explícito - Usar correctamente os sinais de pontuação e outros auxiliares

de escrita - Escrever com correcção ortográfica

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

- Identificar e distinguir as diferentes classes de palavras (nomes, verbos, adjectivos e pronomes)

- Utilizar correctamente formas verbais regulares e irregulares MATEMÁTICA

Números e operações

- Relacionar o número com a quantidade - Escrever os números até ao milhão - Ordenar números segundo relações de ordem, aplicando a

simbologia correcta - Compor e decompor números - Estabelecer relações com a unidade: desde a milésima até ao

milhão - Realizar as quatro operações com números inteiros e decimais - Resolver situações problemáticas - Explicitar os passos dados na resolução de situações

problemáticas

Grandezas e medidas

- Compreender os sistemas de medida e processos de medição - Fazer medições em situações diversas do quotidiano, utilizando

instrumentos apropriados - Conhecer e utilizar o sistema monetário

Geometria

- Diferenciar simetria e assimetria - Conhecer as figuras geométricas e suas propriedades - Conhecer os sólidos geométricos e suas propriedades - Realizar construções geométricas - Reconhecer ângulos e comparar as suas amplitudes

Estatística e Probabilidades

- Realizar estimativas em situações reais do quotidiano - Ler e interpretar tabelas e gráficos - Recolher e organizar dados representando-os de forma

adequada

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

ESTUDO DO MEIO

- Estruturar o conhecimento de si próprio - Reconhecer os principais órgãos e suas funções - Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável,

utilizando regras básicas de segurança - Identificar os problemas concretos relativamente ao seu meio - Identificar alguns elementos relativos à História e Geografia de

Portugal - Reconhecer e valorizar o seu património histórico-cultural - Identificar os principais elementos do meio social e físico

envolvente (relevo, rios, fauna, flora e tempo atmosférico) - Localizar no mapa os maiores rios, cidades e elevações de

Portugal - Ler mapas/horários - Localizar no globo e planisfério os continentes e oceanos - Conhecer a posição da Terra no espaço, relativamente a outros

corpos celestes - Identificar alguns processos de orientação como forma de se

localizar e deslocar

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA - Conhecer, explorar e aplicar técnicas e materiais variados

- Desenvolver o sentido estético EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁTICA

- Explorar e desenvolver o movimento e outras atitudes corporais - Participar em dramatizações de histórias e/ou situações simples

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL

- Entoar canções - Reproduzir rimas e lengalengas - Acompanhar ritmos e gestos variados

EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FISICO-MOTORA

- Cooperar e cumprir normas da ética desportiva - Participar em exercícios e jogos realizando habilidades básicas

Critérios de avaliação – Ano lectivo 2011/2012

Se o aluno não desenvolveu as competências básicas consideradas no currículo. Os alunos com Necessidades Educativa Especiais de carácter permanente,

serão avaliados de acordo com os critérios definidos no seu P.E.I..