REUNIÃO DE PAIS 2° ANO C e D - 2014
PROFESSORAS: PAULINHA E VANESSAESTAGIÁRIOS: LÉO E AMANDA
NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA
DIRETORA PEDAGÓGICADIRETORA
PEDAGÓGICA
COORDENADORA DE SEGMENTO
T2 ao 1º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
T2 ao 1º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
2º ao 5º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
2º ao 5º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
6º ao 9º
COORDENADORA DE SEGMENTO
6º ao 9º
COORDENADORA DE SÉRIE
T2, T3 e T5
COORDENADORA DE SÉRIE
T2, T3 e T5COORDENADORA
DE SÉRIET4 e 1º ano
COORDENADORA DE SÉRIE
T4 e 1º ano
COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º
COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º
COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º
COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º
ORIENTADORA EDUCACIONAL
6º ao 9º
ORIENTADORA EDUCACIONAL
6º ao 9º
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COORDENADORA DE ÁREA(idiomas)
Marta
Dami Elaine Leticia
Priscila Dami Carol Elaine Guta Angela
Diretora geral: Adriana Cury SonnewendDiretor administrativo: Fernando CuryDiretor financeiro: José Roberto Cury
Notícias do grupo
ROTINA – AULAS
LÍNGUA PORTUGUESA 4 AULAS – 40 MINUTOS
MATEMÁTICA 4 AULAS – 40 MINUTOS
CIÊNCIAS NATURAIS 2 AULAS – 40 MINUTOS
CIÊNCIAS SOCIAIS 2 AULAS – 40 MINUTOS
LANCHE E RECREIO TODOS OS DIAS – 40/30 MINUTOS
BRINCAR PROPOSTAS ORGANIZADAS SEMANALMENTE
Notícias do grupo
INGLÊS 3 AULAS POR SEMANA – 40 MINUTOS
MÚSICA 1 AULA POR SEMANA – 40 MINUTOS
ARTES 1 AULA POR SEMANA – 40 MINUTOS
EDUCAÇÃO FÍSICA 2 AULAS POR SEMANA – 40 MINUTOS
TEATRO 1 AULA QUINZENAL- 40 MINUTOS
ROTINA – AULAS
LIÇÃO DE CASAObjetivos para os alunos:
•Desenvolver postura de estudante
• Realizar em casa atividades relacionadas aos estudos realizados na escola
• Adquirir hábito de estudo
• Adquirir progressiva autonomia
• Responsabilizar-se pelas suas dúvidas
Papel da família:
•Organizar um espaço que promova a concentração da criança•Ajudar o filho na organização da rotina•Participar da realização quando a atividade solicitar•Tirar dúvidas pontuais
Como comunicamos a aprendizagem aos pais?
Relatório 1º Trimestre 2013 – Aluno(a): Professora:
MATEMÁTICANão atingiu os
objetivos propostos
Atingiu minimamente os objetivos propostos
Atingiu parcialmente os objetivos propostos
Atingiu a maioria dos objetivos propostos
Atingiu todos os objetivos propostos
Lê e grafa números três dígitos.
Realiza contagem em diferentes intervalos (2
em 2, 3 em 3, 5 em 5, 10 em 10).
Resolve cálculos envolvendo adição e
subtração com estratégias pessoais.
Correções
• Visto da professora
• Visto dos alunos
• Atividades diagnósticas (D)
Correções ortográficasCópias •Serão sempre corrigidas ortograficamente.
Produções diversas (respostas de problemas, anotações, produções de textos)
•Marcações feita pela professora;•Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem;•Sem marcação.
LETRA CURSIVA
• Apropriação e treino do traçado
• Ajustes, espaço ocupado na linha, maiúsculas e
minúsculas
• Ampliação das situações de uso na rotina
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LÍNGUA PORTUGUESAATIVIDADES HABITUAIS DE
LEITURA
•Leitura de textos de diferentes
gêneros: contos, fábulas, canções,
poemas, parlendas, adivinhas,
quadrinhos e quadrinhas, notícias,
verbetes
•Leitura de livros da biblioteca – Rodas
de leitores
•Leitura compartilhada
ATIVIDADES HABITUAIS DE
ESCRITA
• Escrita de listas e pequenos textos
(respostas, legendas, títulos, registros)
• Cópia: lições de casa, títulos de livros,
enunciados
LÍNGUA PORTUGUESA
Legenda de fotografias
•Fazer uso dos saberes sobre a escrita•Compartilhar vivências
Projeto Sarau
•Aperfeiçoar a leitura em voz alta lendo textos poéticos para um público•Ampliar o repertório literário•Conhecer o gênero poesia
Projeto Receitas
• Ler receitas• Compreender a função de uma receita• Fazer uso dos conhecimentos de escrita• Produzir receitas com foco literário
Sequência de leitura de textos informativos
•Reconhecer textos como fonte de informações•Identificar as características deste tipo de texto •Ler textos informativos•Utilizar estratégias para encontrar e selecionar informações
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESAProjeto Audio Livro• Reconhecer características do gênero conto• Reescrever individualmente contos com coerência, mantendo os eventos da história• Aperfeiçoar a leitura em voz alta
Aspectos gramaticais e ortográficos• Pontuação do discurso direto• Escrita das palavras mais usadas• Marcadores temporais (certo dia, era uma vez, há muito tempo)
• R e RR• M e N em finais de sílaba• H/NH/CH/LH• G/GU• C/QU• Aglutinação• Letra maiúscula
ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA
MATEMÁTICA
• Propostas em fichas de atividades e livro
• Jogos matemáticos
• Sequências
Números e sistema de numeração
•Conhecimentos sobre o sistema (4 algarismos)
•Resolução de situações-problema
•Adição e subtração (estratégias pessoais, decomposição,
estimativa, arredondamento, algoritmo, cálculo mental)
•Divisão e multiplicação (aproximação de estratégias)
Espaços e formas geométricas
•Posições dos objetos no espaço
•Características das figuras geométricas
Grandezas e Medidas
•Reconhecimento de diferentes grandezas de medidas e
seus instrumentos
•Sistema monetário
Tratamento de informações
• Construção de tabelas e gráficos de barras
Estratégias
•Levantamento de hipóteses
•Atividades experimentais
•Registros (desenhos, anotações)
•Leitura de textos informativos
CIÊNCIAS NATURAIS
CICLOS DE VIDAO que são seres vivos?
Diversidade de seres vivos
Os diferentes ciclos de vida e suas fases
Extinção
ARExistência do ar
Propriedades do ar
O ar ao redor da Terra (Atmosfera)
Gases que compõem o ar
Usos do ar
CIÊNCIAS SOCIAISEstratégias
•Análise de fotografias, depoimentos, obras de arte, filmes, relatos biográficos
•Leitura de textos informativos•Registros
CIÊNCIAS SOCIAISAvenida Paulista: Que local é este?
•Conhecer o entorno da escola
•Reconhecer a importância da Avenida Paulista
•Refletir sobre as transformações
•Aproximar-se da linguagem de mapas
•Conhecer os usos da Paulista
•Perceber as mudanças da paisagem deste local
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VÍDEOS ESPECIALISTAS
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MOMENTOS PARA
RECORDAR!
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