1
12º - Português – 2017/18 – Planificação anual
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade
(O11)
1. Interpretar textos orais de diferentes
géneros. [1.1.] Manual
Registos áudio:
Cinegirasol, Os Azeitonas [Tema musical] [p. 14]
Leitura
(L11)
7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e
graus de complexidade. [7.3., 7.5.]
8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao
tratamento da informação. [8.1.]
· Memórias
· Artigo jornalístico Manual
Cinema, José Luís Peixoto [p. 14]
Azeitonas vão ao cinema com o novo single,
Maria João Caetano [p. 15]
Bloco Informativo [p. 322]
Gramática
(G11)
17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a
estrutura e o uso do português. [17.1.]
18. Reconhecer a forma como se constrói a
textualidade. [18.2.]
19. Reconhecer modalidades de reprodução ou de
citação do discurso. [19.1., 19.3.]
20. Identificar aspetos da dimensão pragmática do
discurso. [20.1]
1. Retoma (em revisão) dos conteúdos
estudados no 10.º ano.
Sintaxe: funções sintáticas.
Lexicologia: campo lexical; processos
irregulares de formação de palavras
1. Retoma (em revisão) dos conteúdos
estudados no 11.º ano.
Dêixis: pessoal, temporal e espacial
Coesão textual
Reprodução do discurso no discurso
Manual
Pós-leitura [p. 16]
2
Sequência 1. Fernando Pessoa 1º período
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade
(O12)
1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.
[1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 1.5., 1.6.,
1.7., 1.8.]
2. Registar e tratar a informação. [2.1.]
3. Planificar intervenções orais. [3.1.]
4. Participar oportuna e construtivamente em
situações de interação oral. [4.1., 4.2.]
5. Produzir textos orais com correção e pertinência.
5.1., 5.2., 5.3.]
6. Produzir textos orais de diferentes géneros e
com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3., 6.4.]
· Exposição sobre um tema
· Tema musical
· Rubrica radiofónica
. Texto de opinião
· Anúncio publicitário
. Documentário
. Debate
Manual
Exposição sobre um tema [pp. 24; 68; 79; 123]
Texto de opinião [p. 44]
Documentário [p. 95]
Debate [pp. 41; 118]
Registos vídeo:
Grandes Livros – “Livro do Desassossego” [Documentário] [p. 95]
Registos áudio:
Fernando Pessoa em contexto, José Oliveira Macêdo [Exposição sobre um tema] [p. 24]
Autopsicodiagnose, Miguel Araújo [Tema musical] [p. 27]
Pensamento Cruzado [TSF] – “Sonho e Esperança” [p. 39]
Não sei quantas almas tenho, Fernando Pessoa [p. 49]
O Livro do Dia [TSF] – “Teoria da Heteronímia”, Carlos Vaz Marques [p. 52]
A poesia de Ricardo Reis [Exposição sobre um tema] [p. 68]
Lídia, Anaquim [Tema musical] [p. 71]
A poesia de Álvaro de Campos [Exposição sobre um tema] [p. 79]
Ode Triunfal [excertos], Álvaro de Campos [p. 80]
3
Exposição sobre um tema [p. 24]
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade
(O12)
[Cont.]
Artigo de opinião [p. 36] INF
Anúncio publicitário [p. 58] INF
Documentário [p. 95] INF
Debate [p. 41] INF
Bloco Informativo [pp. 316, 320-321, 326, 327]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Testes e Questões de aula
Leitura
(L12)
7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e
graus de complexidade. [7.1., 7.2., 7.3., 7.4., 7.5.,
7.6., 7.7.]
8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e
ao tratamento da informação. [8.1., 8.2.]
9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
[9.1.]
· Artigo de opinião
· Memórias
· Apreciação crítica
· Diário
· Relato de viagem
Manual
Energia e desassossego: Fernando Pessoa e os Beatles, Richard Zenith [p. 20]
Fernando Pessoas, José Luís Peixoto [p. 22]
Onde se fala de felicidade, Manuel António Pina [Artigo de opinião] [p. 35]
Tira de banda desenhada [p. 42]
Museu interior, José Luís Peixoto [Memórias] [p. 45]
As aventuras de Fernando Pessoa, Celso Martins [Apreciação crítica] [p. 48]
Tábua Bibliográfica – Fernando Pessoa [p. 52]
Tira de banda desenhada [p. 69]
Pinturas [Leitura de imagem] [p. 73]
4
O futuro já foi, Miguel Esteves Cardoso [Artigo de opinião] [p. 74]
O Futurismo, B.t. R.º [p. 80]
Aquele outono…, Manuel Alegre [Memórias] [p. 90]
Excertos de diário, Inês Pedrosa [p. 99]
Teerão: Ali e a máquina do tempo, Micael Pereira [Relato de viagem] [p. 104]
Um manifesto antifacilitismo, Ricardo Belo de Morais [p. 111]
Anúncio publicitário [p. 125]
Tira de banda desenhada [p. 130]
Um homem com várias sombras [Texto de opinião] [p. 137]
Artigo de opinião [p. 36]
Memórias [p. 46]
Apreciação crítica [p. 48]
Diário [p. 100]
Relato de viagem [p. 104]
Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 317, 322, 323-324]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
5
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Escrita 12. Redigir textos com coerência e correção
linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4.]
13. Rever os textos escritos. [13.1.]
· Exposição sobre um tema
· Texto de opinião
· Apreciação crítica
Manual
Exposição sobre um tema [pp. 24; 30; 63; 79; 91; 117; 131]
Texto de opinião [pp. 36; 71]
Apreciação crítica [pp. 94; 126]
Exposição sobre um tema [p. 24]
Texto de opinião [p. 36]
Apreciação crítica [p. 48]
Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 320-321]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Educação
Literária
(EL12)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.1., 14.2.,
14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.]
15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2., 15.3.,
15.4., 15.5., 15.6., 15.7.]
16. Situar obras literárias em função de grandes
marcos históricos e culturais. [16.1., 16.2.]
Fernando Pessoa
Contextualização
histórico-literária
Poesia do ortónimo:
· O fingimento artístico.
· A dor de pensar.
· Sonho e realidade.
Manual
O Modernismo [p. 25]
Autopsicografia [p. 27]
Isto [p. 29]
O fingimento artístico [p. 31
A ceifeira [p. 32]
A dor de pensar [p. 33]
6
· A nostalgia da infância.
· Linguagem, estilo
e estrutura.
Poesia dos heterónimos
· A questão da heteronímia
Alberto Caeiro:
· O poeta “bucólico”.
· O primado das sensações.
· Linguagem, estilo
e estrutura.
Gato que brincas na rua [p. 34]
Não sei se é sonho, se realidade [p. 39]
Sonho e realidade [p. 40]
Tira de banda desenhada [p. 42]
Quando as crianças brincam [p. 42]
Pobre velha música! [p. 42]
A nostalgia da infância [p. 44]
Liberdade [p. 47]
Não sei quantas almas tenho [p. 49]
Não sei ser triste a valer [p. 51]
Consolidação “Poesia de Fernando pessoa ortónimo” [pp. 50-51]
Bloco Informativo [pp. 380-381]
Carta a Adolfo Casais Monteiro sobre a génese dos heterónimos [pp. 53-55]
Se, depois de eu morrer [p. 56]
O Guardador de Rebanhos, IX [p. 59]
O Guardador de Rebanhos, XXXIV [p. 61]
Alberto Caeiro: o primado das sensações [p. 62]
O Guardador de Rebanhos, II [p. 63]
Consolidação “Poesia de Alberto Caeiro” [pp. 64-65]
Bloco Informativo [pp. 380-381]
7
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação
Literária
(EL12)
[Cont.]
Ricardo Reis:
· O poeta “clássico”.
· A consciência e a encenação
da mortalidade.
· Linguagem, estilo e
estrutura.
Álvaro de Campos:
· O poeta da modernidade.
· Sujeito, consciência e tempo.
· Nostalgia da infância.
· O imaginário épico (matéria
épica – a exaltação do
Moderno – e o arrebatamento
do canto).
· Linguagem, estilo e
estrutura.
Mestre, são plácidas [p. 66]
Vem sentar-te comigo, Lídia [p. 69]
A consciência e a encenação de mortalidade [p. 72]
As rosas amo [p. 74]
Segue o teu destino [p. 75]
Não consentem os deuses mais que a vida [p. 77]
Consolidação “Poesia de Ricardo Reis” [pp. 76-77]
Bloco Informativo [pp. 380-381]
Álvaro de Campos, na primeira pessoa: o “eu” e os outros [p. 78]
O futurismo, B.t. R.º [p. 80]
Ode triunfal [excertos] [p. 80]
“Ode triunfal” e o imaginário épico: a matéria épica e o arrebatamento do canto [p.
86]
Lisbon revisited (1923) [p. 88]
A poesia de Álvaro de Campos: sujeito, consciência e tempo; nostalgia da
infância [p. 89]
Aniversário [p. 90]
Consolidação “Poesia de Álvaro de campos” [pp. 92-93]
Bloco Informativo [pp. 380-381]
8
Bernardo Soares, Livro do
Desassossego:
· O imaginário urbano.
· O quotidiano.
· Deambulação e sonho: o
observador acidental.
· Perceção e transfiguração
poética do real.
· Linguagem, estilo e estrutura
(a natureza fragmentária da
obra).
Mensagem:
· O Sebastianismo.
· O imaginário épico:
– natureza épico-lírica da
obra;
O Livro do Desassossego: a natureza fragmentária da obra [p. 96]
Pelas tardes demoradas de verão… [p. 97]
Tudo é absurdo [p. 100]
Livro do Desassossego: o imaginário urbano e quotidiano [p. 102]
Livro do Desassossego: deambulação e sonho: o observador acidental [p. 102]
Livro do Desassossego: perceção e transfiguração poética do real [p. 102]
O único viajante [p. 103]
Consolidação “Livro do Desassossego” [pp. 108-109]
Bloco Informativo [pp. 380-381]
Mensagem: o imaginário épico e a exaltação patriótica [p. 113]
Mensagem: a natureza épico-lírica da obra [p. 114]
Mensagem: a estrutura da obra [p. 115] Ulisses [p. 116]
Mensagem: a dimensão simbólica do herói [p. 118]
9
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação
Literária
(EL12)
[Cont.]
– estrutura da obra;
– dimensão simbólica do herói;
– exaltação patriótica.
· Linguagem, estilo e estrutura.
Mar [p. 119]
D. Dinis [p. 119]
D. João o Primeiro [p. 120]
Os Lusíadas, Luís de Camões [Canto I, est. 6-7] [p. 122]
D. Sebastião, Rei de Portugal [p. 122]
Sebastianismo [p. 124]
O Infante [p. 125]
O Mostrengo [p. 127]
Mar Português [p. 127]
A Última Nau [p. 129]
O Quinto Império [p. 130]
As Ilhas Afortunadas [p. 132]
Nevoeiro [p. 133]
Prece [p. 135]
Consolidação “Mensagem” [pp. 134-135]
Bloco Informativo [pp. 382-383] Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
10
Educação Literária – Retoma (em revisão)
Educação
Literária
(EL10)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Luís de Camões,
Os Lusíadas
Fernão Lopes,
Crónica de D. João I
História Trágico-Marítima
Manual
Releitura(s) [p. 85]
Os Lusíadas, Luís de Camões [Canto I, est. 6-7] [p. 122]
Bloco Informativo [pp. 348-351]
Releitura(s) [p. 121]
Bloco Informativo [pp. 332-335]
Releitura(s) [p. 128]
Bloco Informativo [pp. 352-355]
Educação
Literária
(EL11)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] Antero de Quental,
Os Sonetos Completos
Eça de Queirós, Os Maias
Cesário Verde,
Cânticos do Realismo
(O Livro de Cesário Verde)
Releitura(s) [p. 41]
Despondency [p. 137]
Bloco Informativo [pp. 372-375]
Releitura(s) [p. 73]
Bloco Informativo [pp. 368-371]
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Releitura(s) [p. 98]
Bloco Informativo [pp. 376-379] CD2
Caderno de Preparação para o Exame
11
Caderno de Testes e Questões de aula
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Gramática
(G12)
17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a
estrutura e o uso do português. [17.1.] Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos
· Processos fonológicos
· Étimo
· Processos (morfológicos e irregulares) de
formação de palavras
· Classes de palavras
· Funções sintáticas
· Frase complexa: coordenação e
subordinação
· Campo lexical e campo semântico
· Reprodução do discurso no discurso
· Dêixis: pessoal, temporal e espacial
Manual
Bloco Informativo [p. 393]
Bloco Informativo [p. 394]
Bloco Informativo [p. 407]
Bloco Informativo [pp. 395-397]
Bloco Informativo [pp. 400-402]
Bloco Informativo [pp. 403-405]
Bloco Informativo [p. 406]
Bloco Informativo [pp. 408-409]
Bloco Informativo [p. 410]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
12
18. Reconhecer a forma como se constrói a
textualidade. [18.1., 18.2., 18.4.]
19. Explicitar aspetos da semântica do
português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.]
Conteúdos gramaticais do 12.º ano
· Coerência textual
· Coesão textual
· Intertextualidade
· Valor temporal
· Valor aspetual
· Valor modal
Manual
Bloco Informativo [p. 411]
Bloco Informativo [pp. 411-413]
Intertextualidade [pp. 37-38 ]
Bloco Informativo [p. 414]
Valor temporal [p. 105]
Bloco Informativo [p. 398]
Valor aspetual [p. 106]
Bloco Informativo [p. 399]
Valor modal [p. 107]
Bloco Informativo [p. 399]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Avaliação Autoavaliação
Grelha de autoavaliação – sequência 1
(Dossiê do Professor)
Avaliação Formativa
· Ficha Formativa 1 [pp. 136-139]
Avaliação sumativa –
Testes e outros instrumentos de avaliação
13
Sequência 2. Contos 2º período
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade
(O12)
1. Interpretar textos orais de diferentes
géneros. [1.1., 1.3., 1.5. 1.7.]
2. Registar e tratar a informação. [2.1.]
3. Planificar intervenções orais. [3.1.]
4. Participar oportuna e construtivamente em
situações de interação oral. [4.1.]
5. Produzir textos orais com correção e
pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.]
6. Produzir textos orais de diferentes géneros
e com diferentes finalidades. [6.2.]
· Rubrica radiofónica
· Reportagem
· Tema musical
· Exposição sobre um
tema
Manual
Reportagem [p. 153]
Exposição sobre um tema [p. 168] CD1
Registos áudio:
Uma questão de ADN [TSF] – Excerto de entrevista a Mário de Carvalho e a
sua filha [p. 147]
P’rà frente é que é Lisboa, Os Quatro e Meia [Tema musical] [p. 157]
A rádio em Portugal: um pouco de história e perspetivas de evolução
[Exposição sobre um tema] [p. 168] Dona Laura, Miguel Araújo [Tema musical]
[p. 180]
Registos vídeo:
Semáforos de Lisboa com lâmpadas LED [SIC] [Reportagem] [p. 153]
Exposição sobre um tema [p. 24]
Reportagem [p. 153]
Bloco Informativo [pp. 320-321, 327]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Testes e Questões de aula
Leitura 7. Ler e interpretar textos de diferentes
géneros e graus de complexidade. [7.2., 7.3.,
· Apreciação crítica Manual
14
(L12) 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.]
8. Utilizar procedimentos adequados ao
registo e ao tratamento da informação. [8.1.,
8.2.]
9. Ler para apreciar criticamente textos
variados. [9.1.]
· Diário Apreciação crítica [p. 154]
Diário [p. 181]
As histórias de nós, Isabel Leal [p. 142]
O conto português, João de Melo [p. 143]
Espelhos que refletem espelhos, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 144]
Tropos seletos, Eduardo Pitta [Apreciação crítica] [p. 154]
Excertos de diário, José Gomes Ferreira [Diário] [p.181]
Aulas de levitação [Apreciação crítica] [pp. 187-188]
Apreciação crítica [p. 48]
Diário [p. 100] Bloco Informativo [pp. 312, 317]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
15
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e
Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais
Escrita 10. Planificar a escrita de textos. [10.1.]
11. Escrever textos de diferentes géneros
e finalidades. [11.1.]
12. Redigir textos com coerência e
correção linguística. [12.1, 12.2., 12.3.,
12.4., 12.5., 12.6.]
13. Rever os textos escritos. [13.1.]
· Exposição sobre um tema
· Texto de opinião
Manual
Exposição sobre um tema [p. 181]
Texto de opinião [p. 168]
Exposição sobre um tema [p. 24]
Texto de opinião [p. 36]
Bloco Informativo [pp. 316, 320-321]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Educação
Literária
(EL12)
14. Ler e interpretar textos literários.
[14.1., 14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6.,
14.7., 14.8., 14.9., 14.10.]
15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2.,
15.3., 15.5., 15.6.]
16. Situar obras literárias em função de
grandes marcos históricos e culturais.
[16.2.]
Contos
Mário de Carvalho, “Famílias
desavindas”
· História pessoal e história social: as duas
famílias.
· Valor simbólico dos marcos históricos
referidos.
· A dimensão irónica do conto.
· A importância dos episódios e da
Manual
O conto [p. 146]
Famílias desavindas, Mário de Carvalho [pp. 147-150]
Informação biobibliográfica sobre Mário de Carvalho [p. 150]
16
peripécia final.
· Linguagem, estilo e estrutura.
Manuel da Fonseca, “Sempre é uma
companhia”
· Solidão e convivialidade.
· Caracterização das personagens.
Relação entre elas.
· Caracterização do espaço: físico,
psicológico e sociopolítico.
· Importância das peripécias inicial e final.
.
O Batola, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp. 157-158]
Derrotado por mais um dia, Manuel da Fonseca [excerto do
conto] [pp. 159-160]
Uma nuvenzinha de poeira, Manuel da Fonseca [excerto do
conto] [pp. 161-163]
Um sopro de vida, Manuel da Fonseca [excerto do conto] [pp. 165-
166]
Informação biobibliográfica sobre Manuel da Fonseca [p. 166]
Consolidação “Contos” [pp. 183-185]
Bloco Informativo [pp. 384-385]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
17
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação Literária – Retoma (em revisão)
Educação
Literária
(EL10)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.]
16. Situar obras literárias em função de
grandes marcos históricos e culturais. [16.2.]
· Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
·
Manual
Releitura(s) [p.169]
Farsa de Inês Pereira [excerto] [p. 187]
Bloco Informativo [pp. 336-339]
Releitura(s) [p. 169]
Bloco Informativo [pp. 340-343]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação
para o Exame
Caderno de Testes e
Questões de aula
Educação
Literária
(EL11)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.]
16. Situar obras literárias em função de
grandes marcos históricos e culturais. [16.2.]
· Camilo Castelo Branco, Amor de
Perdição
Releitura(s) [p. 153]
Bloco Informativo [pp. 364-367]
Gramática
(G12)
17. Construir um conhecimento reflexivo
sobre a estrutura e o uso do português.
[17.1.]
Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos
· Classes de palavras
· Processos morfológicos de formação
de palavras
· Funções sintáticas
· Frase complexa: coordenação e
subordinação
· Reprodução do discurso no discurso
· Dêixis: pessoal, temporal e espacial
· Coesão textual
Manual
Bloco Informativo [pp. 395-397]
Bloco Informativo [p. 407]
Bloco Informativo [pp. 400-402]
Bloco Informativo [pp. 403-405]
Bloco Informativo [pp. 408-409]
Bloco Informativo [p. 410]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação
para o Exame
Caderno de Testes e
Questões de aula
18
Bloco Informativo [pp.411-413]
18. Reconhecer a forma como se constrói a
textualidade. [18.1., 18.2., 18.4.]
19. Explicitar aspetos da semântica do
português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.]
Conteúdos gramaticais do 12.º ano
· Organização de sequências textuais
· Intertextualidade
· Valor temporal
· Valor aspetual
· Valor modal
Manual
Organização de sequências
textuais [pp. 155-156]
Bloco Informativo [p. 414]
Bloco Informativo [p. 414]
Bloco Informativo [p. 398]
Bloco Informativo [p. 399]
Bloco Informativo [p. 399]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação
para o Exame
Caderno de Testes e
Questões de aula
Avaliação Autoavaliação
Grelha de autoavaliação – sequência 2
(Dossiê do Professor)
Avaliação Formativa
· Ficha Formativa 2 [pp. 186-189]
Avaliação sumativa
Teste e outros instrumentos de avaliação
19
Sequência 3. Poetas contemporâneos
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade
(O12)
1. Interpretar textos orais de diferentes
géneros. [1.1., 1.3., 1.4.]
2. Registar e tratar a informação. [2.1.]
3. Planificar intervenções orais. [3.1.]
4. Participar oportuna e construtivamente em
situações de interação oral. [4.1., 4.2.]
5. Produzir textos orais com correção e
pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.]
6. Produzir textos orais de diferentes géneros
e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3.,
6.4.]
· Rubrica radiofónica
· Rubrica televisiva
· Apreciação crítica
· Síntese
· Texto de opinião
· Debate
Manual
Apreciação crítica [p. 199]
Síntese [p. 212]
Debate [p. 219]
Texto de opinião [p. 221]
Registos áudio:
O olfato é uma vista estranha, Fernando Pessoa [Bernardo Soares) [Texto de
opinião] [p. 221]
Avessos contos de fadas [p. 222]
Apreciação crítica [p. 48]
Síntese [p. 216]
Texto de opinião [p. 36]
Debate [p. 41]
Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 325, 326]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Testes e Questões de aula
20
Leitura
(L12)
7. Ler e interpretar textos de diferentes
géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2.,
7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.]
· Diário
· Discurso político
· Artigo de divulgação
científica
Manual
Diário [pp. 193, 203, 218]
Discurso político [p. 205]
Artigo de divulgação científica [p. 220]
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Leitura
(L12)
[Cont.]
8. Utilizar procedimentos adequados ao
registo e ao tratamento da informação. [8.1.,
8.2.]
9. Ler para apreciar criticamente textos
variados. [9.1.]
Encantamentos, José Eduardo Agualusa [pp. 192-193]
Excerto de diário, Miguel Torga [p. 193]
Os poemas que nos acontecem, José Luís Peixoto [texto inédito] [p.
194]
Tira de banda desenhada [p. 196]
Leitura de imagem [Pintura] [p. 200]
Excertos de diário, Miguel Torga [Diário] [p. 203]
Liberdade perante o medo, Aung San Suu Kyi [p. 205]
As palavras, Lima-Reis [p. 208]
Excerto de diário, José Saramago [Diário] [p. 218]
Neurónios cheirosos, Elena Sanz [Artigo de divulgação científica] [p.
220]
A salvação pela poesia? [pp. 227-228]
Diário [p. 100]
Discurso político [p. 205]
21
Artigo de divulgação científica [p. 220] I
Bloco Informativo [pp. 314-315, 317, 318-319]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Escrita
(E12)
10. Planificar a escrita de textos. [10.1]
11. Escrever textos de diferentes géneros e
finalidades. [11.1]
12. Redigir textos com coerência e correção
linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4., 12.5.,
12.6.]
13. Rever os textos escritos. [13.1.]
· Exposição sobre um tema
· Síntese
· Texto de opinião
Manual
Exposição sobre um tema [pp. 197, 207, 223]
Síntese [p. 216]
Texto de opinião [p. 217]
Exposição sobre um tema [p. 24]
Síntese [p. 216]
Texto de opinião [p. 36]
Bloco Informativo [pp. 316, 320-321, 325]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
22
Educação
Literária
(EL12)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.1.,
14.2., 14.3., 14.4., 14.6., 14.7., 14.8., 14.9.]
15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2.,
15.3., 15.5., 15.6.]
16. Situar obras literárias em função de
grandes marcos históricos e culturais.
[16.2.]
Poetas contemporâneos
Miguel Torga
Eugénio de Andrade
Ana Luísa Amaral
· Representações do
contemporâneo.
· Tradição literária.
· Figurações do poeta.
Manual
Ver claro, Eugénio de Andrade [p. 196]
O poema (I), Luiza Neto Jorge [p. 196]
nada pode ser mais complexo que um poema, Herberto Helder [p. 196]
O poema deve, António Ramos Rosa [p. 196]
Arte poética, Nuno Júdice [p. 197]
Espionagens verbais, Ana Luísa Amaral [p. 197]
Nihil Sibi, Miguel Torga [p. 197]
Informação biobibliográfica sobre Miguel Torga [p. 198]
Majestade, Miguel Torga [p. 198]
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação
Literária
(EL12)
[Cont.]
· Arte poética.
· Linguagem, estilo e estrutura.
Canção do semeador, Miguel Torga [p. 199]
Orfeu Rebelde, Miguel Torga [p. 200]
Cantiga de Maldizer, Miguel Torga [p. 202]
Dies Irae, Miguel Torga [p. 204]
Informação biobibliográfica sobre Eugénio de Andrade [p. 206]
A sílaba, Eugénio de Andrade [p. 207]
Essa folha, Eugénio de Andrade [p. 207]
Agora as palavras, Eugénio de Andrade [p. 208]
Rapariga descalça, Eugénio de Andrade [p. 210]
Canção, Eugénio de Andrade [p. 211]
23
Informação biobibliográfica sobre Ana Luísa Amaral [p. 217]
Visitações, ou poema que se diz manso, Ana Luísa Amaral [p. 217]
Técnica vs. Artesanato, Ana Luísa Amaral [p. 218]
Câmara escura, Ana Luísa Amaral [p. 221]
Avessos contos de fadas, Ana Luísa Amaral [p. 222]
Reabro as portas do poema, as portas de ouro [p. 225]
Soneto científico a fingir, Ana Luísa Amaral [p. 226]
Consolidação “Poetas contemporâneos” [pp. 224-225]
Bloco Informativo [pp. 386-387]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Caderno Poetas contemporâneos
Educação Literária – Retoma (em revisão)
Educação
Literária
(EL10)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] · Poesia trovadoresca
· Luís de Camões, Rimas
Manual
Releitura(s) [pp. 202, 211]
Bloco Informativo [pp. 328-331]
Releitura(s) [p. 215]
Quem ora soubesse [p. 227]
24
Bloco Informativo [pp. 344-347]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação
Literária
(EL11)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.] · Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira
Releitura(s) [p. 222]
Bloco Informativo [pp. 360-363]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Gramática
(G12)
17. Construir um conhecimento reflexivo
sobre a estrutura e o uso do português.
[17.1.]
Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos
· Processos fonológicos
· Palavras divergentes e palavras
convergentes
· Processos (morfológicos e irregulares) de
formação de palavras
· Funções sintáticas
· Frase complexa: subordinação
Manual
Bloco Informativo [p. 393]
Bloco Informativo [p. 394]
Bloco Informativo [p. 407]
Bloco Informativo [pp. 400-402]
25
· Campo lexical e campo semântico
· Coesão textual
Bloco Informativo [pp. 403-405]
Bloco Informativo [p. 406]
Bloco Informativo [pp. 411-413]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
18. Reconhecer a forma como se constrói a
textualidade. [18.2., 18.4.]
19. Explicitar aspetos da semântica do
português. [19.1., 19.2., 19.3., 19.4.]
Conteúdos gramaticais do 12.º ano
· Intertextualidade
· Valor temporal
· Valor aspetual
· Valor modal
Manual
Bloco Informativo [p. 414]
Bloco Informativo [p. 398]
Bloco Informativo [p. 399]
Bloco Informativo [p. 399]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Avaliação Autoavaliação
Grelha de autoavaliação – sequência 3
(Dossiê do Professor)
Avaliação Formativa
· Ficha Formativa 3 [pp. 226-229]
Avaliação sumativa
Teste escrito
26
3.º Período 4. José Saramago
Sequência 4. José Saramago · O Ano da Morte de Ricardo Reis
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Oralidade
(O12)
1. Interpretar textos orais de diferentes
géneros. [1.1., 1.2., 1.4., 1.5., 1.6., 1.7., 1.8.]
2. Registar e tratar a informação. [2.1.]
3. Planificar intervenções orais. [3.1.]
4. Participar oportuna e construtivamente em
situações de interação oral. [4.1., 4.2.]
5. Produzir textos orais com correção e
pertinência. [5.1., 5.2., 5.3.]
6. Produzir textos orais de diferentes géneros
e com diferentes finalidades. [6.1., 6.2., 6.3.]
· Diálogo argumentativo
· Documentário
· Rubrica radiofónica
· Tema musical
Manual
Diálogo argumentativo [pp. 236, 270]
Documentário [p. 238]
Registos áudio:
Pensamento Cruzado [TSF] – “O simbólico na passagem de ano” [p. 260]
Linhas Cruzadas, Virgem Suta [Tema musical] [p. 266]
Reis e Pessoa [Excerto de O Ano da Morte de Ricardo Reis] [p. 260]
Os Jogadores de Xadrez, Ricardo Reis [p. 275]
Registos vídeo:
Diálogo argumentativo sobre a arte de rua [p. 236]
Grandes Livros [RTP e Companhia de Ideias] – “José Saramago”
[Documentário] [p. 238]
Diálogo argumentativo [p. 236]
Documentário [p. 95]
27
Bloco Informativo [p. 327]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Testes e Questões de aula
Leitura
(L12)
7. Ler e interpretar textos de diferentes
géneros e graus de complexidade. [7.1., 7.2.,
7.3., 7.4., 7.5., 7.6., 7.7.]
8. Utilizar procedimentos adequados ao
registo e ao tratamento da informação. [8.1.]
9. Ler para apreciar criticamente textos
variados. [9.1.]
· Diário
· Apreciação crítica
· Artigo de opinião
Manual
Diário [p. 237]
Apreciação crítica [p. 242]
Artigo de opinião [p. 254]
Artista Vhils homenageia Saramago em Madrid, Jorge Almeida [p. 232]
Tributo a José Saramago, versão street art [p. 233]
Saramago no metro do Aeroporto Humberto Delgado [caricatura] [p. 233]
Edifícios em obras, José Luís Peixoto [texto inédito] [p. 234]
Excerto de diário [p. 237]
José Saramago: “O Ano da Morte de Ricardo Reis” [Apreciação crítica] [p.
242]
Precisamos urgentemente de um desastre [Artigo de opinião] [p. 254]
Lisboa revisitada [Artigo de opinião] [p. 254]
Leitura de imagem [cartoon] [p. 269]
Leitura de imagem [cartoon] [p. 276]
28
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Leitura
(L12)
[Cont.]
Diário [p. 100]
Apreciação crítica [p. 48]
Artigo de opinião [p. 36]
Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 317]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Escrita
(E12)
10. Planificar a escrita de textos. [10.1.]
11. Escrever textos de diferentes géneros e
finalidades. [11.1.]
12. Redigir textos com coerência e correção
linguística. [12.1., 12.2., 12.3., 12.4., 12.5.,
12.6.]
13. Rever os textos escritos. [13.1.]
· Apreciação crítica
· Exposição sobre um tema
· Texto de opinião
Manual
Apreciação crítica [p. 238]
Exposição sobre um tema [pp. 249, 262, 273]
Texto de opinião [p. 268]
Apreciação crítica [p. 48]
Exposição sobre um tema [p. 24]
Artigo de opinião [p. 36]
Bloco Informativo [pp. 312-313, 316, 320-321]
29
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Educação
Literária
(EL12)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.1.,
14.2., 14.3., 14.4., 14.5., 14.6., 14.7., 14.8.,
14.9.]
15. Apreciar textos literários. [15.1., 15.2.,
15.3., 15.4., 15.5., 15.6.]
16. Situar obras literárias em função de
grandes marcos históricos e culturais. [16.2.]
José Saramago, O Ano da
Morte de Ricardo Reis
· Representações do século
XX: o espaço da cidade, o
tempo histórico e os
acontecimentos políticos.
· Deambulação geográfica e
viagem literária.
· Representações do amor.
· Intertextualidade:
José Saramago, leitor de Luís
de Camões, Cesário Verde e
Fernando Pessoa.
· Linguagem, estilo e estrutura.
Manual
Sábio é o que se contenta com o espetáculo do mundo, Fernando Pessoa
[Ricardo Reis] [p. 240]
Ricardo Reis e o espetáculo do mundo no ano da sua morte, José
Saramago [p. 241]
O Ano da Morte de Ricardo Reis: estrutura da obra [pp. 243-244] Os
Lusíadas, Luís de Camões (Canto III, est. 20) [p. 245]
O viajante [Capítulo 1 – excertos] [pp. 245-247]
Linguagem e estilo de José Saramago: o tom oralizante e a pontuação [p.
248]
Representações do século XX [pp. 249-250]
Lisboa [Capítulo 2 – excertos] [p. 251]
Saramago, leitor de Cesário Verde [p. 253]
O espaço da cidade [p. 253]
Um labirinto [Capítulo 3 – excertos] [pp. 255-256]
Deambulação geográfica e viagem literária [p. 257]
Saramago, leitor de Luís de Camões [pp. 258-25]
Reis e Pessoa [Capítulo 3 – excertos] [pp. 260-261]
30
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Educação
Literária
(EL12)
[Cont.]
Excertos dos capítulos 4, 5, 7, 8, 10, 13, 15, 16, 17 e 19 [p. 262]
Saramago, leitor de Fernando Pessoa [p. 263]
O tempo da história [p. 264]
Reis, Marcenda e o mundo [Capítulo 6 – excertos] [pp. 266-267]
Excertos dos capítulos 4 e 13 [p. 269]
O tempo histórico e os acontecimentos políticos [p. 271]
Excerto do capítulo 14 [p. 272]
Lídia [Capítulos 13 e 17 – excertos] [pp. 272-273]
Representações do amor [p. 274]
Excertos dos capítulos 15 e 17 [p. 276]
O espetáculo do mundo [Capítulo 19 – excertos] [pp. 276-277]
O Ano da Morte de Ricardo Reis [Capítulo 5 – excerto] [p. 279]
Consolidação O Ano da Morte de Ricardo Reis [pp. 278-279]
O Ano da Morte de Ricardo Reis [Capítulo 15 – excerto] [p. 306]
Bloco informativo [pp. 388-389]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
31
Educação Literária – Retoma (em revisão)
Educação
Literária
(EL11)
Educação
Literária
(EL12)
14. Ler e interpretar textos literários. [14.2.,
14.3.]
16. Situar obras literárias em função de
grandes marcos históricos e culturais. [16.2.]
· Padre António Vieira,
“Sermão de Santo
António”
Manual
Releitura(s) [p. 277]
Sermão de Santo António [excerto] [p. 308]
Bloco Informativo [pp. 356-359]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Gramática
(G12)
17. Construir um conhecimento reflexivo
sobre a estrutura e o uso do português.
[17.1.]
Retoma (em revisão) dos conteúdos gramaticais do 10.º e 11.º anos
· Funções sintáticas
· Frase complexa: coordenação e
subordinação
· Campo lexical e campo semântico
Manual
Bloco Informativo [p. 400-402]
Bloco Informativo [p. 403-405]
Bloco Informativo [p. 406]
32
Domínios Metas Curriculares (Objetivos e Descritores) Conteúdos Recursos/Materiais Gramática
(G12)
[Cont.]
· Reprodução do discurso no discurso
· Coerência textual
· Coesão textual
Bloco Informativo [pp. 408-409]
Bloco Informativo [p. 411]
Bloco Informativo [pp. 411-413]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
18. Reconhecer a forma como se constrói a
textualidade. [18.1, 18.2., 18.3., 18.4.]
19. Explicitar aspetos da semântica do
português. [19.2., 19.3.; 19.4.]
Conteúdos gramaticais do 12.º ano
· Sequências narrativas
· Intertextualidade
· Valor temporal
· Valor aspetual
Manual
Organização de sequências textuais [pp. 155-156]
Bloco Informativo [p. 414]
Intertextualidade [pp. 37-38]
Bloco Informativo [p. 414]
Valor temporal [p. 105]
Bloco Informativo [p. 398]
Valor aspetual [p. 106]
33
· Valor modal
Bloco Informativo [p. 399]
Valor modal [p. 107]
Bloco Informativo [p. 399]
Dossiê do Professor
Caderno de Atividades
Caderno de Preparação para o Exame
Caderno de Testes e Questões de aula
Avaliação Autoavaliação
Grelha de autoavaliação – sequência 1
(Dossiê do Professor)
Avaliação Formativa
· Ficha Formativa 4 [pp. 306-309]
Avaliação sumativa
Teste e outros instrumentos de avaliação
A planificação apresentada é uma adaptação das várias planificações por Unidade Didática que acompanham o manual
“Outras Expressões”. Servirá de matriz a todos os professores que estão a lecionar, no presente ano letivo, o 12º, podendo
ser reajustada de acordo com o público concreto a quem se destina (as diferentes turmas) e sempre que os docentes
considerem necessário.
Matosinhos, 12 de Setembro de 2017
Os docentes: Anabela Campos, Maria Emília Amaral, Maria Teresa Ramalheira e Luís Magalhães
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