Workshop Docência em EAD

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Workshop Docência em EaD Luciano Sathler 21 e 23/01/2013

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Ministrado na Universidade Presbiteriana Mackenzie, dias 21 e 23/01/2013.

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Page 1: Workshop Docência em EAD

Workshop Docência em EaD

Luciano Sathler

21 e 23/01/2013

Page 2: Workshop Docência em EAD

http://www.scoop.it/t/educacao-3-0-uma-jornada

Page 3: Workshop Docência em EAD

Quais suas expectativas para o Quais suas expectativas para o workshop “Docência na EAD”?workshop “Docência na EAD”?workshop “Docência na EAD”?workshop “Docência na EAD”?

Page 4: Workshop Docência em EAD

Demografia

Economia / Trabalho

Alguns fatos que levam a mudanças na Educação

Economia / Trabalho

Tecnologia

Educação

Page 5: Workshop Docência em EAD

Maior longevidade

Menor natalidade em países

Demografia

Menor natalidade em países ricos e em desenvolvimento

Maior proporção de jovens em países pobres

Page 6: Workshop Docência em EAD

Sociedade Industrial para Sociedade da Informação

Precarização das relações de

Economia / Trabalho

Precarização das relações de trabalho

Inovação como padrão para a sobrevivência

Page 7: Workshop Docência em EAD

Um cenário para o mundo do trabalho?

Vídeo “Productivity Future Vision 2011”

Page 8: Workshop Docência em EAD

Convergência Digital

Ampliação do acesso às TDIC

Tecnologia

Ampliação do acesso às TDIC

Nativos Digitais

Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)

Page 9: Workshop Docência em EAD

Um mundo de relações mediadas pela convergência digital?convergência digital?

Vídeo “A day made of glass 2”

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600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

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EAD

Evolução do número de ingressantes e matriculados 2004 a 2011 – Graduação EAD

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Ingressantes 25.006 127.014 212.246 329.271 463.093 332.469 380.328 431.597

Matriculados 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927

0

200.000

400.000

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EAD

Fonte: IMEC/INEP

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3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

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EAD

Evolução do número de matriculados 2004 a 2011 – Graduação Presencial e EAD

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

EAD 59.611 114.642 207.206 369.766 727.961 838.125 930.179 992.927

Presencial 4.163.733 4.453.156 4.676.646 4.880.381 5.080.056 5.115.896 5.449.120 5.746.762

-1.000.000

0

1.000.000

2.000.000

me

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stu

dan

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EAD

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Na sua opinião, o que tem mudado Na sua opinião, o que tem mudado ou está mudando na Educação ou está mudando na Educação

Superior? Superior? Superior? Superior?

Page 13: Workshop Docência em EAD

2008

Page 14: Workshop Docência em EAD

www.nmc.org

Page 15: Workshop Docência em EAD

Laboratório ou Sala de Aula?

Page 16: Workshop Docência em EAD

Sala de Aula?

Page 17: Workshop Docência em EAD

MOOC

Massive Open Online CourseMassive Open Online Course

Page 18: Workshop Docência em EAD

https://www.edx.org/

Page 19: Workshop Docência em EAD

https://www.edx.org/

Page 20: Workshop Docência em EAD

https://www.coursera.org/

Page 21: Workshop Docência em EAD

http://www.edmodo.com/

Page 22: Workshop Docência em EAD

http://code.google.com/p/course-builder/

Page 23: Workshop Docência em EAD

FRANCESCO BONGIORNI, © 2011

Learning analytics é a prática de

coletar pistas deixadas para trás pelos

aprendentes e aprendentes e utilizá-las para aperfeiçoar a experiência de aprendizagem

Page 24: Workshop Docência em EAD

As pessoas aprendem de forma diferente quando imersas na

convergência digital

Page 25: Workshop Docência em EAD

É preciso superar o Século XX

Page 26: Workshop Docência em EAD

Educação de Qualidade para Todos

Page 27: Workshop Docência em EAD

Mensagens da nova mídia e seus impactos na Educação

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Page 29: Workshop Docência em EAD

Sou professor por ter acesso prévio e privilegiado a um conteúdo

Sou professor por ter acesso prévio e privilegiado a outro professor

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Page 31: Workshop Docência em EAD

A instituição educacional da era industrial foi pensada como uma linha de montagem, organizada em estágios

discretos, com treinos para testes padronizados e horários diários rígidos. padronizados e horários diários rígidos.

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A Instituição Educacional da era industrial busca a uniformidade do

produto e do processo, sendo a disciplina e o controle essenciais para

alcançar os resultados. A aprendizagem ocorre na cabeça e não no corpo.ocorre na cabeça e não no corpo.

Page 33: Workshop Docência em EAD

Leia a partir do

<http://www.scoop.it/t/educacao-3-0-uma-jornada>

a matéria a matéria

“Tecnologias na Educação: entre inovação e panaceia”

Page 34: Workshop Docência em EAD

Jornal das Dez Escola do futuro terá tecnologia e mudanças na relação

entre alunos e professores21/11/2012

Page 35: Workshop Docência em EAD

Princípios da

Pedagogia da

http://lucianosathler.pro.br

Pedagogia da

Abundância

WELLER, M. (2011). A pedagogy of abundance. Spanish Journal of Pedagogy, 249 pp. 223–236.

http://lucianosathler.pro.br

Page 36: Workshop Docência em EAD

O conteúdo está disponívelgratuitamente, em uma ou outraversão

O conteúdo é abundante

O conteúdo é variado, não maisbaseado predominantementeem texto

Page 37: Workshop Docência em EAD

Compartilhar é fácil

É barato organizar pessoas aoredor de temas de interessecomum

As conexões são leves, podendo ser acionadas oucanceladas a qualquermomento

Page 38: Workshop Docência em EAD

Assume a liberdade, a imprevisibilidade como parte do processo de aprendizagem

O conteúdo gerado pelosusuários é valorizado, em suamultiplicidade de formas e assuntos

Page 39: Workshop Docência em EAD
Page 40: Workshop Docência em EAD

Professor Estudante

Mediação ou Interação?

Conteúdo do curso

MediaçãoMediação

InteraçãoInteração

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Conteúdo Curricular

(Conhecimento)

Estratégias de Ensino

(Pedagogia)

PERSONALIZAR O CONTEÚDOPersonalizar a matriz curricular e os ritmos para atender o melhor desempenho acadêmico dos estudantes e alavancar os resultados

REIS, S. M. ; RENZULLI, J. S. CompassLearning

White Paper on Differentiation, 2011.

Organização da sala de aula

(Gestão)

Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)

IES

As dimensões da personalização

Page 42: Workshop Docência em EAD

Conteúdo Curricular

Estratégias de Ensino

PERSONALIZAR ESTILOS DE ENSINAR

Cada estudante tem seu estiloúnico de aprendizagem,

adaptar atividades a essesestilos aumenta o

engajamento

Curricular (Conhecimento)

Ensino (Pedagogia)

Organização da sala de aula

(Gestão)

Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)

IES

As dimensões da personalização

Page 43: Workshop Docência em EAD

Conteúdo Curricular

(Conhecimento)

Estratégias de Ensino

(Pedagogia)

Organização da sala de aula

(Gestão)

Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)

IES

(Gestão) de Expressão)PERSONALIZAR OS RESULTADOS

SOLICITADOS

Ao levar em consideração as formas que os estudantes preferem se expressar aumenta a qualidade e a satisfação com o trabalho

As dimensões da personalização

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Conteúdo Curricular

(Conhecimento)

Estratégias de Ensino

(Pedagogia)

Organização da sala de aula

(Gestão)

Resultados dos alunos (Estilos de Expressão)

IES

(Gestão) de Expressão)

PERSONALIZAR A SALA DE AULA

Organizar os alunos em grupos de interesses e capacidades similares ou complementares abre espaço para mais colaboração

As dimensões da personalização

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Conhecimento sobre o

conteúdo

Fluência

Pensamento Crítico

Capacidade

de Apresentação

FluênciaInformacional

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http://cenpec.org.br/biblioteca/educacao/producoes-cenpec/ensinar-e-aprender-no-mundo-digital-fundamentos-para-a-pratica-pedagogica-na-cultura-digital