ESTADO DE MATO GROSSO DO SULAPC – Atividade Pedagógica Complementar

E-mail do professor (para devolução das atividades pelos alunos): mayra.lopes.nogueira@gmail.com

Quantidade de aulas: 03

Período: 8ºB, aulas referentes aos dias 09/04, 16/04 e 23/04. 9ºC, aulas referentes aos dias 09/04, 16/04 e 23/04.

Prazo para devolutiva: 07/04 a 24/04

Habilidades/Competências: Competência geral 3 (BNCC): Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às

mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Competência geral 6 (BNCC): Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Competência geral 8 (BNCC): Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Conteúdos: Projeto 1 – Autobiografia de leitor

Instruções aos alunos

Atividade 1: Faça a leitura e copie em seu caderno o texto a seguir:

Autobiografia de Leitor

Na aula anterior você refletiu um pouco sobre o papel da leitura e da literatura em geral, é hora de pensar sobre o lugar que a leitura literária ocupa na sua vida. Todos temos uma história com a leitura: um livro que alguém lia para nós quando éramos pequenos; o primeiro livro que lemos sozinhos; o livro que nos despertou a vontade de ler mais livros do mesmo autor; um livro que desistimos de ler por ser difícil demais e porque a história não correspondia ao que esperávamos dela. Há aqueles que gostam de ler de tudo, adoram uma novidade. Há também quem só leia livros de certos temas e autores e quem adore as séries e sagas escritas para jovens. Há quem leia por prazer, quem leia por obrigação, porque acha importante; há quem leia sempre, há quem só leia quando o professor ou um colega indica um livro. Não importa o tipo de leitor que você é. Este é um projeto para todos os leitores.

PROFESSOR (A): Mayra Lopes Nogueira DISCIPLINA: Pesquisa e Autoria TURNO: Vespertino BIMESTRE: 1° Bimestre DATA: 07/04/2020 a 24/04/2020

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOESCOLA ESTADUAL Prof.ª MARIA DE LOURDES TOLEDO AREIAS

ALUNO (A):____________________________________________ Nº _______ TURMA: ________

livraria Nobel

A leitura literária desenvolve a criatividade e o espírito crítico. Leia a seguir o trecho de um relato da escritora Lygia Bojunga sobre sua relação com a leitura.

LIVRO – EU TE LENDO

Eu tinha sete anos quando ganhei de presente um livro do Monteiro Lobato chamado Reinações de Narizinho. Um livro grosso assim. Só de olhar pra ele eu me senti exausta. Dei um dos muito obrigada mais sem convicção da minha vida, sumi com o livro num canto do armário, e voltei pras minhas histórias em quadrinho.

Eu estava superfresquinha de recém ter aprendido a ler, e andava às voltas com história em quadrinho. Era um pessoal legal, eu gostava deles, mas, sei lá! era uma gente tão diferente da gente. Eles moravam nuns lugares que eu nunca tinha ouvido falar; eles tinham cada nome tão estranho (às vezes até acabando com h!), como é? como é mesmo que se diz esse Flash? Flachi? Flachi Gordon? E se eu contava, por exemplo, eu hoje li que o Mandrake perdeu a cartola, tinha sempre alguém por perto aprendendo inglês pra querer mostrar que sabia mais que eu: não é assim que se diz, sua boba, é Mandreike.

[...]E aí o meu tio, que tinha me dado Reinações de Narizinho (e que era um

tio que eu adorava), chegou lá em casa e quis saber, então? gostou do livro? Eu fiz um cara meio vaga.

Passados uns tempos ele me cobrou outra vez, como é? já leu? Não tinha outro jeito: tirei o livro do armário, tirei a poeira do livro, tirei a coragem não sei de onde, e comecei a ler: "Numa casinha branca, lá no sítio do Picapau Amarelo ... " E quando cheguei no fim do livro eu comecei tudo de novo, numa casinha branca lá no sítio do Picapau Amarelo, e fui indo toda a vida outra vez, voltando atrás num capítulo, revisitando outro, lendo de trás pra frente, e aquela gente toda do sítio do Picapau Amarelo começou a virar a minha gente.

Muito especialmente uma boneca de pano chamada Emília, que fazia e dizia tudo que vinha na cabeça dela. A Emília me deslumbrava! nossa, como é que ela teve coragem de dizer isso? ah, eu vou fazer isso também!

Mas longe de imaginar que eu estava vivendo o meu primeiro caso de amor.

[...]

música que eu cantava sempre, e que falava numa tal Maria abrindo a janela numa manhã de sol e laralalá não sei o quê, mas que, agora, eu cantava querendo imaginar a janela: era verde? tinha veneziana? E a Maria como é que era? ela era gorda, ela era magra, ela tinha uma franja assim feito eu?

Na hora de pular amarelinha, a pedra que eu ia jogar já ficava no ar; a minha imaginação imaginando: e se em vez de jogar a pedra assim, eu jogo ela assim?

Mas o que a minha imaginação queria mesmo era voltar pr'aquele mundo encantado que o Lobato tinha criado, e ficar imaginando o tamanho e a cor da pedrinha que a Emília tinha engolido (e que não era pedrinha coisa nenhuma, era uma pílula falante); e ficar imaginando que jeito eu ia dar pra me encontrar com a Dona Aranha costureira, que tinha feito o vestido de casamento da Narizinho, e pedir pra, na hora do meu casamento, ela fazer o meu vestido também.

[...]

A escritora compara sua relação com os livros a casos de amor, pela dificuldade de se separar deles, por quanto amava relacionar aspectos ada sua vida à história lida e também por quanto aquele livro era capaz de ampliar sua imaginação.

Agora você vai pensar na sua relação com os livros, realizando as atividades a seguir em seu caderno e em arquivo Word. Essas atividades deverão ser enviadas por e-mail.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOESCOLA ESTADUAL Prof.ª MARIA DE LOURDES TOLEDO AREIAS

ALUNO (A):____________________________________________ Nº _______ TURMA: ________

PROFESSOR (A): Mayra Lopes Nogueira DISCIPLINA: Ciências TURNO: Vespertino BIMESTRE: 1° Bimestre DATA: 23/03/2020 a 06/04/2020

ATIVIDADE AVALIATIVA 1 - PROJETO: AUTOBIOGRAFIA DE LEITOR

1. Vamos pensar sobre a sua relação com os livros a partir do início. Responda as questões abaixo.a) O primeiro livro que você e lembra de alguém ter lido para você.

b) O primeiro livro que você leu sozinho.

c) O livro de que mais gostava em sua infância.

2. Agora, escreva uma lista com suas preferências de leituras atuais. Nela podem entrar, por exemplo: Romances (de amor, de terror, de suspense, de humor, sagas, etc.); Poemas; Letras de música; Contos; Crônicas; Peças de teatro; Fábulas; Entre outras.

3. Comente sobre as razões que o levaram a escolha das leituras da questão anterior.

4. Escreva sua autobiografia de leitor, contando sua relação com os livros no decorrer do tempo e descrevendo com ela é atualmente. Não é necessário que seja um texto longo, mas precisa contemplar o seu percurso como leitor. Algumas questões podem ajudar você nessa tarefa; veja o roteiro a seguir:

5. Selecionem e escrevam 5 trechos de textos ou poemas de sua preferência. Bem como façam uma pesquisa e escolham 5 músicas que tenham relação com os trechos ou poemas escolhidos.

Atividade 2: Faça as atividades a seguir em seu caderno e em arquivo Word. Essas atividades deverão ser enviadas por e-mail.

Você já leu a sinopse (resumos em que constam as principais informações sobre uma obra) de um filme antes de ir ao cinema ou antes de começar a assistir ao filme numa plataforma de streaming (Informações acessadas diretamente da internet)? Já buscou uma resenha de livro para conhecer o tema e avaliar se a leitura valeria a pena? Para saber mais sobre sinopses e resenhas, vamos realizar as atividades a seguir.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃOESCOLA ESTADUAL Prof.ª MARIA DE LOURDES TOLEDO AREIAS

ALUNO (A):____________________________________________ Nº _______ TURMA: ________

PROFESSOR (A): Mayra Lopes Nogueira DISCIPLINA: Ciências TURNO: Vespertino BIMESTRE: 1° Bimestre DATA: 23/03/2020 a 06/04/2020

ATIVIDADE AVALIATIVA 2 - PROJETO: AUTOBIOGRAFIA DE LEITOR

1. Leia as quatro sinopses de livros a seguir e responda às questões sobre elas.

a) Você já leu algum desses livros? O que achou deles?

b) Com base na leitura das sinopses, você se interessaria em ler algum deles? Qual ou quais? Por quê?

c) Qual das sinopses revela menos sobre o livro apresentado? E qual delas revela mais? Por quê?

d) Observe a linguagem utilizada nas sinopses e responda aos itens abaixo.

No texto das sinopses predominam verbos em que tempo e modo?

O que motiva essa escolha?

Com que função os adjetivos foram usados nas sinopses? Explique.

As sinopses apresentam detalhes sobre o enredo e os personagens? Por quê?

2. Agora é a sua vez. Escolha um dos livros que tenha gostado de ler, sendo de sua preferência (precisa ser um livro que tenha em mãos, ou que o acesse por completo pela internet, ou que tenha em PDF) e escreva a sinopse dele. Essa sinopse será utilizada mais adiante, na montagem de uma biblioteca virtual, via internet. Então siga as seguintes orientações para a sua escrita:

Lembre-se de não revelar muito sobre o enredo; Use os verbos predominantemente no presente do indicativo; Aponte as qualidades da história que a fazem merecer ser lida.

3. A resenha é outro recurso muito utilizado para ajudar as pessoas a conhecer mais sobre determinado livro. Agora, você vai ler uma resenha e responder a algumas perguntas sobre ela.

Avaliação: A avaliação ocorrerá durante todo o processo de desenvolvimento das atividades propostas, sendo contínua e somática. Levando em consideração o desempenho e desenvolvimento individual dos educandos mediante a leitura e estudo do tema e resolução e desenvolvimento das atividades propostas (a ser avaliado de 0 a 10). Com essas três atividades finalizam o 1º Bimestre de Pesquisa e Autoria de 2020.

Observação: (as atividades deverão ser realizadas por todos os alunos, pois, as mesmas serão avaliadas e utilizadas para composição do desenvolvimento e rendimento escolar).Estudante: Encaminhe sua atividade respondida, diretamente ao e-mail do professor, dentro do prazo estabelecido.Docente: Encaminhe à coordenação o nome dos alunos, separados por turma, que não deram devolutiva.