Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Campus de Aquidauana

Curso de Pedagogia

Fundamentos e Práticas de Ensino da Matemática

Evanive Alves da Silva

Juliana Pereira Sales dos Santos

Rosangela Sales Ribeiro

Thaynara Ramos de Morais

PROJETO MAGIA.

ÁRVORE DA MATEMÁTICA.

AQUIDAUANA/MS.

NOVEMBRO/2019.

ÁRVORE DA MATEMÁTICA

O jogo proposto pelo grupo é uma dinâmica simples, fácil e divertida. Seu objetivo é motivar o aluno a executar contas de forma lúdica, desenvolvendo o raciocino rápido através desta brincadeira.

Nesta brincadeira, o docente poderá aplicar os mais variados tipos de conteúdo, começando pela adição, depois subtração, evoluindo para multiplicação.

Público alvo: crianças das series iniciais, mais especificamente 3 e 4 ano do fundamental.

COMO JOGAR

Para dar início a brincadeira, conta-se uma história de como 2 borboletas passeiam no jardim com o objetivo de chegar na flor, tendo como obstáculo a ÁRVORE DA MATEMÁTICA.

A HISTÓRIA

Certa vez no mundo encantado da matemática, duas borboletas voavam no ar a procura de uma flor para repousar.

Avistaram de longe uma flor linda delicada com suas pétalas coloridas parecia perfeita, seria aquela!

Porém, primeiro teriam que passar pelos desafios da árvore da matemática, uma árvore cheia de mistérios a serem desvendados, e só resolvendo suas operações e que alcançaria o néctar daquela preciosa flor.

As borboletas, sem opção, terão de resolver os problemas para chegar ao seu destino.

Quem será corajoso o suficiente para ajudá-las?

O JOGO

O jogo consiste em uma competição entre times, onde dois jogadores de cada time escolhem números inteiros aleatórios de 0 a 20, que estarão virados na mesa do professor, eles terão que fazer a adição primeiramente, e escrever os resultados na árvore, vence o time que responder certo em menos tempo.

O número de contas dependerá da quantidade de alunos presentes no dia da brincadeira.

Com os números escolhidos, os alunos deverão efetuar a conta, a cada 3 (três) rodadas a operação muda.

Lembrando que: quando a operação for subtração, o professor deverá conduzir a brincadeira para que o maior número fique na frente e o menor depois, para que não aconteça resultado negativo, causando confusão.

Com o decorrer da brincadeira, a borboleta avança em direção ao top, quem chega primeiro vence.

Com o passar do tempo e a evolução dos conteúdos programáticos aplicados em sala, pode-se fazer novamente e quantas vezes quiser esse jogo, como uma ferramenta de observação e também de fixação de conteúdos trabalhados.

MATERIAIS UTILIZADOS;

1m de papelão; Folhas de E.V.A coloridas e com glitter; Tinta guache para colorir; Cola quente Cola instantânea; Tesoura; Pincel; Caneta permanente; Estilete; Lápis; 1 Metro de velcro; Papel adesivo; TNT; Papel crepom.

CONFECÇAO DA ÁRVORE;

Com o auxílio de um lápis, desenhamos a copa da árvore e o tronco dela no papelão.

Em seguida, recortamos o desenho da árvore com a tesoura.

Depois pintamos o tronco da arvore com a tinta guache usando o pincel.

Em seguida colamos o EVA em cima do molde da copa.

Logo após desenhamos o formato da maçã na copa

Utilizando os EVAS coloridos, recortamos o molde das frutas (maçãs), em seguida, colamos pequenos quadradinhos de EVA de várias cores em cima das maças coloridas (feitas com os EVA) a qual escrevemos números de 1 a 20.

Em seguida, colamos o velcro atrás das frutas, e acima dos desenhos na copa e também dos sinais das operações matemáticas a qual utilizaremos.

Desenhamos e pintamos com tinta guache nuvens e um sol no TNT, a fim de fazer um painel e tornar a experiência o mais lúdica possível, dando a impressão de que a criança estaria entrando em um jardim.

E por fim, criamos um tabuleiro para os resultados; colamos 20 quadradinhos, das cores roxo e marrom em cima de um pedaço de papelão ao qual encapamos, para que possa motivar ao aluno, por cada operação correta no decorrer da atividade a borboleta subirá, indicando um ponto para o grupo. O time que chegar na flor primeiro, vence.

OBJETIVOS

Testar e verificar as habilidades dos alunos com operações, inicialmente com adição, e conforme o fedback da turma pode-se evoluir para as demais operações (subtração, multiplicação) como será uma competição entre times, espera-se que aguce cada vez mais a rapidez de raciocínio, e força de vontade de ganhar.

AVALIAÇÃO

Ao observar o desenvolvimento e a evolução do pensamento lógico de cada aluno em sua participação na competição, teremos uma linha norteadora com a qual devemos trabalhar para que haja uma melhor fixação dos conteúdos que foram trabalhados, ou que precisem ser reforçados.