WEB 2.0 COLABORANDO NO PROCESSO

ENSINO APRENDIZAGEM

Semana de Educação da UERJ

Cibercultura

O conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço.

Pierre Lévy

Ciberespaço

É o hipertexto mundial interativo, onde cada um pode adicionar, retirar e modificar partes dessa estrutura telemática, como um texto vivo, um organismo auto-organizante”; é o “ambiente de circulação de discussões pluralistas, reforçando competências diferenciadas e aproveitando o caldo de conhecimento que é gerado dos laços comunitários, podendo potencializar a troca de competências, gerando a coletivização dos saberes.

Lemos, 2002Lemos, 2002

• É um termo que está sendo usado para descrever a última evolução da técnica na internet. A web está se convertendo em uma autêntica plataforma onde podemos criar coisas.

• A transformação social mais relevante da geração internet é a participação dos usuários como criadores e mebros ativos da comunidade.

• Do ponto de vista tecnológico, as aplicações 2.0 oferecem uma linha de pensamento: a concepção é não instalar programas, mas sim de usuários online escreverem no navegador e ali mesmo publicarem

• Concepção da web de leitura para a web de leitura-escrita

As tecnologias digitais como

estruturantes de novas relações com o saber,

com às práticas de leitura e escrita na

sociedade atual

FORMAS DE COMUNICAÇÃO E DE COMPARTILHAMENTO

DE INFORMAÇÃO

comunicação síncrona

comunicação assíncrona

produções multimídia

Leitura e escrita hipertextual

Construção coletiva

No ciberespaço os sujeitos pode construir novos percursos de

leituras não se submetendo mais a transmissão ou emissão por parte

dos professores ou meios de comunicação de massa. Diante das

possibilidades do hipertexto informático cada usuário pode

deixar de ser um consumidor de informações fechadas em suportes atômicos, construindo sua autoria

na exploração, manipulação de informações dinâmicas devido à

flexibilidade da nova materialidade própria do digital.

Edméa Santos

Produção e distribuição de palavras, sons e imagens

wiki

Comunidades de

Comunidades de

Aprendizagem

Aprendizagem

Produção colaborativa

wikis

Moodle

Exploração interativa

Leitura-escrita

Percu

rso não lin

ear

O Ambiente

Virtual de

Aprendizagem - AVA

O AVA é um "espaço fecundo de

significação onde seres humanos e

objetos técnicos interagem,

potencializando assim a construção de

conhecimentos, logo a aprendizagem"Edméa Santos

Web 2.0: possibilidades para o processo ensino aprendizagem

• Ambiente “online” e não “off line”• Espaços de experimentos, trocas, ajustes• Investimento nos estudantes como produtores• Trabalho em redes, construindo uma comunidade de

aprendizagem• Feedback – permite a personalização• Permite não limitar o espaço e tempo fixo do contato

entre docentes e alunos, ampliando o trabalho da aula• Novos métodos de aprendizagem, de diversão, ação e

expressão das emoções

Web 2.0: possibilidades para o processo ensino aprendizagem• Permite a correção de atividades• Comunicação (via comentários) para os demais

integrantes do grupo as correções, se achar conveniente

• Dispor permanentemente as publicações• Fomento do debate• Compromisso com o público• Interações entre docentes e estudantes e entre

eles • Potencializa a autoria e co-autoria

• Facilita o oferecimento de cursos pela rede porformadores que não-especialistas em linguagem de

programação

• Possibilita a elaboração e disponibilização dematerial didático

• Possibilita o acompanhamento dos alunos naRede – registro de suas aprendizagens

• Deslocamento da lógica do saber ensinar para o saber aprender

• Rompimento da educação bancária (Paulo Freire)

• Aprendizagem colaborativa

• Interatividade

• Novas redes de aprendizagem

Novas Educações...

www.web2educacao.wikispaces.com

• O aprendizado recíproco como mediação das relações entre os homens

“Quem é o outro? É alguém que sabe. E que sabe as coisas que eu não sei. O outro não é mais aquele ser assustador, ameaçador: como eu, ele ignora bastante e domina alguns conhecimentos. Mas como nossas zonas de inexperiência não se justapõem, ele representa uma fonte possível de enriquecimento de meus próprios saberes. Ele pode aumentar o meu potencial de ser, e tanto mais quanto mais diferir de mim. Poderei associar minhas competências às suas, de tal modo que atuemos melhor juntos do que separados.”

(Lévy, 2003)

Referências Bibliográficas:• ALVES, Lynn et al. Trabalho colaborativo em/na rede . Disponível

em: <http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/colaborativo/index.htm>

• LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.RAMAL, Andréa. Educação na Cibercultura - Hipertextualidade, Leitura, Escrita e Aprendizagem. Porto Alegre: ArtMed, 2002.SANTOS, Edméa. Articulação de saberes na EAD online: por uma rede interdisciplinar e interativa de conhecimentos em ambientes virtuais de aprendizagem. In: SILVA, Marco (org.). Educação online: teorias, práticas, legislação e formação corporativa. São Paulo: Edições Loyola, 2003. p. 217-229.SILVA, Marco. Sala de aula interativa, 2ª ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2001. ______ (org.). Educação online. São Paulo: Edições Loyola, 2003c, p. 217-230.TAPSCOTT, Don. Geração digital: a crescente e irreversível ascensão da geração net. São Paulo: Makron Books do Brasil Editora Ltda, 1999.