Trabajo presentado al Profesor:

Marlon Figueroa

Maestra en formación:

Luisa Fernanda Camargo Hernández

Primero A- Tarde

Barranquilla 05 de Septiembre 2011

Índice

¿Qué es la WEB 1.0?................................................................................. 3

¿Qué es la WED 2.0?................................................................................ 4

En el campo educativo ¿Qué utilidad presta la WEB 2.0?.......................... 5

Sitios representativos de la WEB 2.0………………………………………….. 6

¿Qué es la educación 2.0?......................................................................... 7

¿Qué es un profesor 2.0?........................................................................... 7

¿Qué necesito para ser un profesor 2.0?..................................................... 8

¿Qué es Aprendizaje Colaborativo?......................................................... …9

¿Qué es Colectivismo?................................................................................ 10

¿Qué es Aprendizaje Conectivo?................................................................. 10

¿Qué es Conectivismo?............................................................................... 10

¿Qué son los Nativos Digitales?.................................................................. 11

¿Qué son los Inmigrantes Digitales?.............................................................. 12

¿Qué es la Alfabetización Digital?.................................................................. 12

¿Qué es un Ciudadano Digital?...................................................................... 13

Cuando hablamos de WEB 1.0 nos referimos a productores de contenidos que

diseñaban y creaban sitios WEB para un gran número de lectores, donde podían

obtener información consultando directamente la fuente, pero era una web estática

con documentos que jamás se actualizaban ni los contenidos dirigidos a la navegación

(HTML y GIF).

¿Qué es?

Fue Dale Dougherty de O’Reilly MediaLa la persona que propuso el término WEB 2.0 en

un seminario con Craig Cline de MediaLive en Octubre de 2004. La WEB 2.0 se

interpreta, como una plataforma donde los usuarios son el elemento principal. En este

contexto, es el usuario el que decide si un recurso tiene valor, cómo describirlo, cómo

hacerlo público y cómo utilizarlo. Ejemplos de estas aplicaciones son Flickr o YouTube,

ambas muestran la gran vitalidad actual de la propuesta. Esta aproximación se basa en

la implicación y colaboración de los usuarios, la cual requiere de interfaces amigables y

usables. La arquitectura de estos sitios, además, permite a los usuarios describir los

recursos mediante etiquetas.

¿Qué es?

En definitiva la WEB 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

- Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social

donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización

y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para

profesores y alumnos orientados al

trabajo autónomo y colaborativo,

crítico y creativo, la expresión

personal, investigar y compartir

recursos, crear conocimiento y

aprender...

-Con sus aplicaciones de edición

profesores y estudiantes pueden

elaborar fácilmente materiales de

manera individual o grupal,

compartirlos y someternos a los

comentarios de los lectores.

-Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y

publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos

podrán acceder.

-Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la

creación de redes de aprendizaje.

-Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de

información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y

transmisión por diversos soportes.

-Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde

reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

En el campo educativo, ¿Qué utilidad

presta la WEB 2.0?

-

Google: es más que un buscador, es una marca que abarca desde un sistema de correo

electrónico (Gmail) hasta un mapa mundial con callejeros y ortofotografías (Google

maps).

-Emule: es una aplicación que permite el intercambio de archivos entre usuarios de

forma descentralizada.

-Ebay: es un sitio que permite a millones de usuarios en todo el mundo comprar y

vender cualquier cosa en cualquier sitio.

-Youtube: es el sitio favorito de miles de usuarios para ver vídeos que los mismos

usuarios aportan y comparten.

-Skype: es una aplicación que permite hablar gratuitamente con otros usuarios que se

encuentran en cualquier parte del mundo, usando tecnología de voz sobre IP. Skype

permite incluso hablar por teléfono con todo el mundo a un precio muy competitivo.

-Writely: Ofrece un procesador de texto en línea que permite compartir los documento

con otros usuarios e incluso publicar automáticamente en Blogger.

-Blogger:es la aplicación más popular para crear un weblogs de forma fácil. Los

weblogs están revolucionando Internet y blogger es la forma más fácil de crear un

diario en Internet.

-Flickr: es un sitio que facilita que los internautas compartan fotografías. Permite de

forma gratuita la creación de álbumes que luego se presentan como diapositivas.

Sitios representativos de la WEB 2.0:

La Educación 2.0 es aquella que aprovecha al máximo la WEB 2.0. En los alumnos busca

potenciar las competencias necesarias para que se puedan enfrentar al mundo digital y

globalizado y a los profesores les regala la posibilidad de mejorar sus prácticas

docentes, combinando competencias en TICs con innovaciones pedagógicas.

El profesor es una figura deconocimiento y la WEB 2.0 es una baseenorme de

conocimiento. La evoluciónde la sociedad de la información haceimprescindible que

estas dos fuentesde información se unan y participenconjuntamente en el aprendizaje

de losalumnos. Ahí es donde entra el concepto del profesor 2.0, un docenteque

además de enseñar, guía al alumnoen el proceso de aprendizaje y le ayudaa

aprovecharse de las ventajas queofrecen las nuevas tecnologías.

¿Qué es un profesor 2.0?

¿Qué es la Educación 2.0?

Ser un profesor 2.0 implica abrir mi mente a una nueva metodología de

aprendizaje.Existen ciertas herramientas y ciertas actitudes que debo asumir si quiero

implantar esta nueva metodología en mis clases. Estas son:

Aprender a manejar los recursos educativos básicos que ofrece la red:

Antes de enseñar debo ser yo el queaprenda a manejar las nuevastecnologías. Muchas

veces, losalumnos tienen un conocimiento deInternet muy superior a sus profesores,en

gran parte, porque han nacido al amparo de la red. Esto no implica que deba estartodo

el día en Internet, pero sí aprender a manejar herramientas educativas

específicas.Compartir documentos con Google Docs, conocer recursos educativos

como vídeos opresentaciones tipo Slideshare, participar en comunidades online,

utilizar el RSS.

Motivar a mis alumnos con las nuevas tecnologías:

Ya de por sí, Internet ofreceherramientas atractivas, divertidas y que harán del

aprendizaje algo mucho más ameno.Es importante creer la necesidad de buscar

información adicional. Si alimentosu interés por la materia, Internet les dará todas las

facilidades para encontrar la información que buscan y hará que asimilen los

conocimientos de una forma muchomás fácil.

Seguir dispuesto a aprender cada día:

La red nunca se para y continuamente surgennuevos programas, aplicaciones,

herramientas. Por eso es necesario que esté informadode los nuevos recursos

educativos que van saliendo. Como profesor, debes estardispuesto a aprender más que

nadie para después trasladar mis conocimientos a losalumnos.

¿Qué necesito para ser un profesor 2.0?

El aprendizaje colaborativo es aquel que busca potenciar el valor de las relaciones

interpersonales que se dan en grupos al considerar la socialización e integración, la

diversidad, como valores o elementos eficaces para la educación del alumno. En este

punto, la solidaridad y la empatía junto con la capacidad de los alumnos de relacionarse

y generar vínculos sociales con otros, son factores determinantes para su propia

educación, y es esa toma de conciencia la que se pretende conseguir en última

instancia.

-Actividad de pequeños grupos en los que se intercambia

información, se siguen instrucciones del profesor y se

aprende a través de la colaboración de todos.

-Ventajas sobre el aprendizaje tradicional: se aprende más,

se recuerda por más tiempo, se desarrollan habilidades de

razonamiento superior y pensamiento crítico, los alumnos

se sienten más valorados y confiados.

En otras palabras la colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de

aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a codo, a sumar

esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones que les

permitan llegar juntos al lugar señalado.

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?

La definición de Colectivismo es conocida como el

concepto que dicta que el bienestar de un grupo es

más importante que el de un individuo.

El Aprendizaje Conectivo es el conocimiento de las uniones que existen y a través de las

cuales tienen sentido, es el conocimiento sobre los sistemas y el impacto de cada uno

de sus elementos en él.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce

los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el

aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual.

La forma en la cual trabajan y funcionan las personas, se altera

cuando se usan nuevas herramientas. Conectivismo es entonces

la teoría que describe cómo las personas perciben este tipo de

conocimiento, dónde se obtiene, cómo se obtiene y se usa,

bien sea participando como una entidad en una red – cerebro,

sociedad u observando reflectivamente en ella.

¿Qué es el Aprendizaje Conectivo?

¿Qué es el colectivismo?

¿Qué es el conectivismo?

La expresión nativos digitales fue acuñada por

Marc Prensky y se refiere a esas personas cuya

característica principal es sin duda su tecnofilia.

Sienten atracción por todo lo relacionado con

las nuevas tecnologías. Se desarrollan entre

equipos informáticos, videoconsolas y todo

tipo de artilugios digitales, convirtiéndose los

teléfonos móviles, los videojuegos, Internet, el

email y la mensajería instantánea en parte

integral de sus vidas y en su realidad

tecnológica. También navegan con fluidez;

tienen habilidad en el uso del ratón; utilizan

reproductores de audio y video digitales a

diario; toman fotos digitales que manipulan y

envían; y usan, además, sus ordenadores para

crear videos, presentaciones multimedia,

música, blogs, etc.

A los nativos digitales les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo: son multitarea.

Afrontan distintos canales de comunicación simultáneos, prefiriendo los formatos

gráficos a los textuales. Utilizan el acceso hipertextual en vez del lineal. Funcionan

mejor trabajando en red. Y prefieren los juegos al trabajo serio.

Destacan la inmediatez en sus acciones y en la toma de decisiones. Acercándonos al

área de la psicología, el nativo digital en su niñez ha construido sus conceptos de

espacio, tiempo, número, causalidad, identidad, memoria y mente a partir,

precisamente, de los objetos digitales que le rodean, pertenecientes a un entorno

altamente tecnificado.Sin duda, su actividad con la tecnología configura sus nociones

sobre lo que es la comunicación, el conocimiento, el estudio/aprendizaje e, incluso, sus

valores personales.

¿Qué son los Nativos digitales?

Son aquellos que se han adaptado a la tecnología y hablan su idioma pero con “un

cierto acento”. Estos inmigrantes son fruto de un proceso de migración digital que

supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado, creado por las TIC. Se

trata de personas entre 35 y 55 años que no son nativos digitales y han tenido que

adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada. En relación a los juegos

electrónicos, los utilizados por los inmigrantes digitales en décadas anteriores eran

lineales, en funcionamiento y objetivos, mientras que los más recientes son más

complejos, implicando la participación y coordinación de más jugadores. Además, los

nativos digitales crean sus propios recursos: herramientas, armas, espacios, universos,

etc., apropiándose de la tecnología, además de utilizarla.

Se define como: "la acreditación de aquellas destrezas prácticas en tecnologías de la

información necesarias para el trabajo, y sin dudas, para la vida diaria".Otras

definiciones sitúan la alfabetización informática o digital más allá del enfoque

puramente basado en destrezas e incluyen una indicación explícita sobre la importancia

de las computadoras y de saber utilizarlas en un contexto social.

O se hace referencia a la alfabetización digital o informática como una de las caras de

un proceso de alfabetización más amplio: la alfabetización en información o

alfabetización informacional.

Puede afirmarse que el concepto de alfabetización digital constituye y se considera

como una parte importante del desarrollo del individuo, porque permite su inserción en

la sociedad de manera más participativa mediante el conocimiento de herramientas o

medios para informarse.

¿Qué son los inmigrantes digitales?

¿Qué es la alfabetización digital?

La ciudadanía digital comienza a ser una forma de entender el impacto de los nuevos

modos de comunicación y por eso plantea la observancia de algunas reglas escritas

sobre comportamiento y buen uso de ellos, además de requerir el compromiso

presencial, personal y colectivo, en los nuevos escenarios que las tecnologías de la

información, la comunicación y la conectividad irán generando.

La ciudadanía digital puede definirse como las normas de comportamiento que

conciernen al uso de la tecnología. Para que se entienda la complejidad de lo que

comprende la ciudadanía digital y los problemas del uso, mal uso y abuso de la

tecnología.

¿Qué es un ciudadano digital?