VISÃO CONTEXTUAL DA ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

DIÁLOGO ENTRE BRASIL E PORTUGAL

P A U L A R A U P P / 2 0 1 6

PSICOPEDAGOGIA – CONCEPÇÕES E IDEOLOGIAS

. CADA SOCIEDADE DEFINE SUAS FUNÇÕES EPISTEMOLÓGICAS COM BASE EM SEUS

VALORES E NECESSIDADES.

. DESTA FORMA AS REALIDADES CONSTITUEM – SE DE DECISÕES E AÇÕES DIFERENCIADAS.

. NA EUROPA A PSICOPEDAGOGIA INICIOU –SE EM 1946 NA FRANÇA (BOUTONIER E MAUCO)

- Readaptar crianças que apresentavam comportamentos socialmente inadequados no lar e

na escola (diferenciar os que não aprendiam apesar de demostrarem um QI na média, dos

que apresentavam deficiências mental, física e sensorial);

- Visão médica e pedagógica (conhecimento – Psicologia – Psicanálise – Pedagogia)

PSICOPEDAGOGIA – CONCEPÇÕES E IDEOLOGIAS

. Na França, Mauco fundou o 1º Centro Psicopedagógico (integrava as áreas da medicina,

psicologia, pasicanálise, e pedagogia);

. OBJETIVO: conhecer a criança e seu contexto, para que fosse possível compreender a

queixa indicando e possibilitando uma ação reeducativa. Visão terapeutica e preventiva.

. EUROPA – ARGENTINA (Alícia Fernandes, Jorge Visca, Sara Pain, Jacob Feldman)

- Ênfase: Psicanalista (perceberam que resolviam os problemas de aprendizagem , no

entanto os sujeitos desenvolviam distúrbios de personalidade como deslocamento do

sintoma). Atuavam em centros de saúde mental realizando diagnóstico e tratamentos.

- A formação em Psicopedagogia é no âmbito da licenciatura tanto na Europa quanto na

Argentina. Visão terapeutica e preventiva.

PSICOPEDAGOGIA – CONCEPÇÕES E IDEOLOGIAS

. ARGENTINA – BRASIL ( Nádia Bossa, Edith Rubinstein, Mª Lúcia Weiss)

- A Psicopedagogia iniciou na década de 70 associada a uma visão médica/clínica (associada a

(DCM) – Disfunção Cerebral Mínima);

- A formação inicial da Psicopedagogia no Brasil, partiu da concepção dos modelos médicos, que

influenciou a visão dos modelos de aprendizagem;

- A formação no Brasil da Psicopedagogia predomina a nível de especialização entre 450h a 600h. A

primeira especialização foi na cidade de Porto Alegre com duração de 2 anos;

_ Graduação em Psicopedaogia na Universidade Federal da Paraíba

- Atuação da Associação Brasileira de Psicopedagogia

-Atuação do Sindicato dos Psicopedagogos do Brasil

. BRASIL CONTEMPORÂNEO

- Uma visão médica, psicológica, psicanalítica. O conhecimento é o objeto de estudo, no qual

apresenta recursos de diagnósticos próprios.

PSICOPEDAGOGIA – CONCEPÇÕES E IDEOLOGIAS

. EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE DE JORGE VISCA

- Escola de Genebra – Epistemologia Genética - Piaget (estrutura cognitiva);

- Escola Psicanalítica de Freud (sujeitos se diferenciam nos aspectos cognitivos

e afetivos desta forma aprendem de forma diferente);

- Escola Psicossocial – Pichón Rivière (os sujeitos apresentam paridades

cognitivas e afetivas, no entanto, a visão do objeto diferencia-se devido a

cultura).

- Diagnóstico: corretor e preventivo

PSICOPEDAGOGIA EM PORTUGAL

. Formação a nível de graduação seguindo as normas do Espaço Europeu de Ensino Superior

(Bolonha);

. Não existe o Código de Ética do Psicopedagogo em Portugal;

. Tem como modelo o Código de ética do Brasil, associado ao código de ética do Psicólogo

(FEAP) em Portugal;

. A Psicopedagogia faz parte da Classificação Nacional das Profissões (2006);

. Associação Portuguesa de Psicopedagogia (não atuante);

. Saída Profissional: Instituições públicas e privadas (educação, saúde, serviços sociais,

empresa e justica);

. CAP (Certificação de Aptidão Pedagógica do Formador (renovação 5 em 5 anos): isento

(2010) – Psicopedagogia, Psicologia da Educação, Ciências da Educação (Pedagogia).

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA

. FUNDAMENTADA EM 4 PRÁTICAS

-MODELO ECOLÓGICO: de ordem sistêmica noâmbito dos comportamentos individuais e

grupais, que possibilita a conjugação inter e intra das transações sistêmicas;

- MODELO CONSTRUTIVISTA-INTERACIONISTA: onde o conhecimento e o desenvolvimento

atribui ao sujeito, um papel ativo na construção das aprendizagens;

- MODELO DINÂMICO – SOCIAL: preconiza uma concepção de mudança ancaroda na análise

das potencialidades dos sujeitos;

- MODELO HUMANISTA E PERSONALISTA: assenta no reconhecimento da especificidade de

toda pessoa humana, e na qualidade relacional das interações que visam a mudança

psicológica;

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA

. OBJETIVO GERAL: tratar todas as situações de dificuldades de aprendizagem – escolar,

profissional e profissionalizante, de natureza primariamente orgânica, sensorial,

psicopatológica e social ao longo do ciclo de vida do sujeito, ou seja do nascimento até a

terceira idade.

. OBJETIVO DOS ESTÁGIOS: contato com situações que possibilitem diagnósticos e

tratamento das dificuldades de aprendizagem; contato com situações de avaliação de

necessidades e de processos de reabilitação psicossocial; aquisição de competências

práticas que permita evoluir do saber ao saber-fazer; desenvolvimento prático da

capacidade multidisciplinar do trabalho em equipe.

. METODOLOGIA DOS ESTÁGIOS: observação de diagnósticos, ponderação hierarquizada

das situações e hipóteses de proposta de intervenção, proposta técnico-prática da

intervenção, desenvolvimento do projeto de intervenção (objetivos, métodos,

fundamentação e plano de intervenção.

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA - CURRÍCULO

. INSTITUTO SUPERIOR CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO E DA ADMINISTRAÇÃO (ISCIA): duração

do curso – 3 anos.

. ÁREAS: Psicologia, Psicopatologia e Psicopedagogia (Ciências Sociais e do

Comportamento).

. CURRÍCULO

- Primeiro ano - (1º semestre): introdução a psicopedagogia; psicologia do desenvolvimento;

psicomotricidade e psicopedagogia; metodologia e estatística; informática e tecnologias da

informação; análise de dados; estágio instituição educacional I. (2º semestre): neurociências

e ciências do comportamento humano; história da psicopedagogia; psicologia da criança e

do adolescente; autoria do pensamento e modalidades de aprendizagem; instituições e

grupos sociais; estágio institucional educacional II.

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA - CURRÍCULO

. Segundo ano – (1º semestre): antropologia da saúde; dinâmica de grupos; comunicação e

mediação de conflitos; modelos de intervenção pedagógicas; intervenção psicopedagógicas

e dificuldades de aprendizagem; estági institucional educacional III. (2º semestre): biologia e

psicologia da aprendizagem; psicopedagogia; educação e saúde mental

comunitária;psicopatologia do adulto e da terceira idade; psicopedagogia clínica; sociedade

do conhecimento e ecoformação; estágio institucional escolar IV.

. Terceiro ano – (1º semestre): psicopedagogia e psicodrama; diagnósticos

psicopedagógicos; ludicidade; brincar e jogar na psicomotricidade; política social; estágios

em empresas. (2º semestre): psicopedagogia sistêmica; ecologia humana e saúde; sociologia

da população e da família; novos paradgmas da aprendizagem organizacional; intervenção

psicoeducativa e aprendizagem; estágios em instituições e setores tercerizados.

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA - CURRÍCULO

. UNIVERSIDADE LUSÓFONA (PORTO): duração do curso – 3 anos.

. ÁREAS: Psicopedagogia, Psicopedagogia Clínica, Ciências da Educação, Biologia do

Comportamento Humano, Metodologia da Investigação Científica.

. CURRÍCULO

- Primeiro ano – (1º semestre): introdução a a psicologia; biologia do comportamento; história

da psicopedagogia; introdução das ciências da educação; estatística; metodologia da

investigação; intervenção aplicada; opcional. (2º semestre): correntes da pedagogia

contemporânea; neurociências; fisiologia da educação; psicologia do desenvolvimento I;

psicologia social; sociologia da educação; questões gerais da psicopedagpgia; opcional.

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA - CURRÍCULO

. Segundo ano – (1º semestre): teorias da personalidade; psicopedagogia das aprendizagens

escolares I; psicologia do desenvolvimento II; métodos de avaliação psicopedagógicos I;

análise quantitativa e qualitativados dados; estágio I, opicional. (2º semestre): métodos de

avaliação psicopedagógicos II; psicopedagogia das aprendizagens escolares II; psicologia do

desenvolvimento III; psicopatologia geral; neuropsicologia; estágio III; opicional.

. Terceiro ano – (1º semestre): psicopatologia da criança e adolescente; desenvolvimento dos

recursos humanos e intervenção psicopedagógica; intervenção psicopedagógica dos

distúrbiosdo desenvolvimento; necessidades educativas especiais e intervenção

psicopedagógica; intervenção psicológica em grupos; gerontologia clínica; estágio III. (2º

semestre): ética e deontologia profissional; intervenção institucional e comunitária;

intervenção psicológica em saúde escolar; recursos tecnológicos e formação; intervenção

psicopedagógica na população idosa; intervenção socioeducativa; estágio iv.

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA - CURRÍCULO

. UNIVERSIDADE MODERNA (LISBOA E PORTO) - duração do curso: 3 anos.

. ÁREAS: Biologia do comportamento; metodologia científica; psicologia, ciências da

educação.

. CURRÍCULO

- Primeiro ano : história da pedagogia, biopsicosociologia da pedagogia, psicologia genética;

pedagogia curatica,teoria da personalidade, pesquisas metodológicas das ciências da

educação I, supervisão de estágios.

(1º semestre): antropologia integral; antropologia e educação; desenvolvimento humano I;

desenvolvimento humano II; epistemologia da pedagogia e da ética; epistemologia

antropossocial. (2º semestre): antropossociologia da aprendizagem; antropologia do homem

pertubável; pedagogia e ciências do comportamento; etologia humana e patologia I; teoria

científica; epistemologia da ciências curativa; ciências institucionais e pedagogia curativa;

introdução a intervenção psicológica.

ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA - CURRÍCULO

. Segundo ano: pesquisa e metodologia nas ciências da

educação II, ciências da educação II, psicopatologia geral,

psicopatologia da criança e do adolescente, supervisão de estágios.

(1º semestre): etiologia humana e patologia II;

prática da pedagogia curativa I; técnicas de negociação;

técnicas de dramatização I; patologias da criança e do adolescente;

dinâmica de grupo I; técnicas de relaxamento I. (2º semestre):

Nosso obrigado!

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Contato: paularaupp7268@gmail.com