VINCULO AFECTIVO (4) CORREGIDO

7/30/2019 VINCULO AFECTIVO (4) CORREGIDO

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VINCULO AFECTIVO

1. Qu es el vnculo afectivo?

Es una relacin reciproca, afectuosa y fuerte entre dos personas, y es lo que

normalmente se llama amor.

Este proceso se inicia, antes del nacimiento, y por el cual un padre llega a

amar y aceptar al nio y viceversa y que es esencial para garantizar la futura

salud mental del nio. Se centra en el afecto y cuidado que se recibe; es el

producto de la activacin de una serie de comportamientos tanto del nio como

de la madre.

El vnculo se desarrolla y se mantiene en virtud de la proximidad y de la

interaccin con el bebe, a travs de las cuales los padres se reconocen en l,

lo identifican como un individuo y lo reclaman como miembro de su familia.

El proceso de vnculo se ha descrito como lineal: comienza durante el

embarazo, se intensifica durante el postparto inmediato (es aqu donde se

introduce el trmino apego, el cual hace referencia al proceso entre madre y

nio en el periodo de los primeros minutos y horas despus del parto) y tieneperiodos de desarrollo, progreso y regresin; permanece constante, y

persistente una vez que se establece.

2. Cules son las capacidades que el nio tiene para que se realice el

vinculo afectivo?

Muchas investigaciones sobre el desarrollo del nio en el vientre han

determinado que est en capacidad de ver, escuchar, sentir, e incluso posee

un nivel de conciencia rudimentario, esto implicara que posiblemente algunos

recuerdos sean rememorados e influyan en su vida futura.

Todos estos planteamientos se han desarrollado y estudiado en una nueva

ciencia llamada Psi co loga Prenatal.


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Desde el mismo momento en que el vulo y el espermatozoide se unen, se

inicia una etapa donde el nuevo ser acumula experiencias que modelarn poco

a poco su personalidad y aptitudes; esto confirmara entonces que el ser

humano est en capacidad de aprender. Un grupo de investigadores, ense

a diecisis bebs intrauterinos a responder a una vibracin suave mediante

pataleo, exponindolos varias veces a algo que los hara patalear

naturalmente, como un ruido fuerte, luego los investigadores introdujeron la

vibracin, a la que, cada nio era expuesto inmediatamente despus de que se

produjera el ruido cerca de su madre. Los investigadores suponan que

despus de suficientes exposiciones, la asociacin entre vibracin y pataleo se

volvera tan automtica en la mente de los bebs, que patearan incluso

cuando la vibracin se aplicara sin ruido. Y exactamente as sucedi, los bebsfueron capaces de aprender.

El beb en el vientre de la madre, est en un tibio recinto, ruidoso y

extremadamente complejo, donde todos los estmulos colaboran en el

desarrollo de su sistema nervioso, rodeado de lo que necesita para sobrevivir:

alimento, tranquilidad, afecto. Estas dos ltimas sensaciones, inevitablemente

son captadas por l, bsicamente de dos maneras. Una es por medio de las

hormonas que se encuentran en el organismo de la madre, como la adrenalina

y las catecolaminas, las cuales un nio de sexto o sptimo mes es capaz de

discriminar con relacin a las actitudes y sentimientos de su madre, e incluso

responder a ellos.

La otra es el latido del corazn de su madre. Pensemos que el nio se duerme,

despierta y descansa con l. El feto le adjudica un significado metafrico de

manera que su constante tan, tan llega a presentar tranquilidad, seguridad y

amor hacia l. Esta afirmacin es muy fcil demostrarla, y basta con decir que

luego del nacimiento al beb, le tranquilizan las suaves palmadas rtmicas que

le da quien cuida de l, o acercarse al pecho de su madre y descansar o hasta

dormir sobre l. Entonces es en el mismo momento de la concepcin, donde se

inicia en l beb el sentimiento de seguridad del que depender su autoestima,

y este se deriva del inters de sus padres en l; como no va entonces una


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persona a sentirse segura y confiar en s misma, si desde el filo de la

conciencia se le ha dicho que es deseada y querida, si este optimismo queda

grabado en la mente del nio intrauterino, ms adelante sern necesarias

muchas adversidades para borrarlo .

Sin embargo, las ansiedades maternas que son comunes en el embarazo no

afectarn al nio, si sabemos cmo abordarlas y como enfrentarlas, y si

adems es mayor el amor dirigido al beb. Esta actitud neutralizar el efecto

de la ansiedad, la cual pasar casi desapercibida.

Habamos dicho al inicio que en el nio se formaba un nivel rudimentario de

conciencia, el Doctor Dominick Prpura, profesor jefe de la seccin de estudios

sobre el cerebro, seala que el comienzo de la conciencia est entre la

semana Veintiocho y treinta y dos, en este momento los circuitos neurales delcerebro estn tan desarrollados como en un recin nacido, y la corteza, la

parte ms compleja del cerebro est lo suficientemente madura.

Los primeros fragmentos de memoria, comienzan desde el tercer trimestre, y

algunos investigadores hablan de que el nio recuerda desde el sexto mes de

haber sido concebido. Por lo tanto, caractersticas y rasgos de su personalidad,

comienzan a formarse en el tero, as como gustos, miedos, fobias y

aversiones; el tero es el lugar ideal para iniciar el aprendizaje condicionado.

3. Cmo se desarrolla este proceso?

Embarazo

La idea que tenga cada uno de los progenitores de lo que significa ser padres,

junto con la historia personal de cada uno de ellos, constituye la predisposicin aun determinado vnculo.

El vnculo lo inicia la madre y el padre. Cada sentimiento, cada actitud que se

consolida en el tiempo, va formando los diferentes hilos que constituirn el vnculo,

sean lazos armnicos o no.


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El vnculo afectivo puede comenzar de forma contundente desde antes de la

concepcin o en cualquier momento despus, lo que significa que el amor es

bienvenido en cualquier poca durante el embarazo y, por supuesto, es

completamente apropiado en los momentos siguientes al parto.

Comienza en el momento en que se enteran de que estn esperando un beb.

Este proceso de intimidad, entendimiento, cuidado es continuo y forma parte del

proceso.

En algn momento se crey que el vnculo afectivo se produca en un momento

preciso despus del nacimiento, cuando la madre sostena en brazos al beb y se

estableca el contacto visual. Sin embargo, el vnculo afectivo ha sido relacionado

ms con un proceso, no con un acontecimiento. Con el uso ms frecuente de las

ecografas, los padres ven a sus bebs mucho antes que en cualquier otro

momento. Aparentemente, esto fortalece el vnculo afectivo durante el embarazo.

Las patadas y los movimientos del beb durante el embarazo tambin son medios

para fortalecer el vnculo afectivo de la madre y el padre con el beb. El vnculo

afectivo contina despus del nacimiento, mientras los padres y el beb dedican

su tiempo a aprender a conocerse. Como es un proceso, el vnculo afectivo no se

"pierde" si el beb necesita separarse de su madre para someterse a un cuidado

especial.

Aunque no est suficientemente estudiada la FASE INTRAUTERINA del desarrollo

psicoafectivo en los seres humanos, es innegable su extraordinaria importancia,

relacionada con la diferencia entre ser DESEADO y recibido con el corazn pleno

de felicidad, o ser RECHAZADO y luego aceptado con mayor o menor grado de

afectividad. Es decir, no es lo mismo que un hijo sea concebido PRIMERO en la

mente de los padres, deseando consciente, responsable y amorosamente que l o

ella lleguen a sus vidas, que concebirlo "accidentalmente", porque se olvid el uso

del preservativo u otro mecanismo de planificacin familiar... Y no es lo mismo

porque con el paso de los das, el nuevo ser que est en el vientre de la madre

recibe al energa positiva de su alegra, su tranquilidad, su paz interior y su

confianza en la vida, o por el contrario... recibe la energa negativa, cuando el


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embarazo significa un conflicto, ya sea frente a los propios padres y la sociedad, o

cuando el padre nos e hace responsable y unos y otros culpabilizan a la madre...

expresiones como: "Por qu habr quedado embarazada?"... "Qu desgracia la

ma"!... "maldita sea mi suerte!"... u otras tal vez mucho peores, sean o no

verbalizadas por la madre, representan para ella y para el nuevo ser una carga de

dolor emocional muy grande, que afectar desde el momento de la concepcin a

ese nuevo ser

A lo largo del embarazo, puede sentirse cmo se mueve, l puede (a partir de las

20 semanas) escuchar los ruidos del exterior e incluso sentir tu tacto a travs de

las caricias en la barriga. Esta es la razn por la que al nacer, el beb reconoce a

sus padres y prefiere su tacto y su voz al de cualquier otro.

Hoy sabemos que el nio o nia intrauterina es un ser humano consciente que

siente, recuerda y reacciona y, sobre todo a partir del 6 mes, tiene una vida

emocional activa. Podemos asegurar que ve, oye, degusta, experimenta e incluso

puede aprender intratero antes de nacer.

Parto

La manera como se desarrolla el evento del nacimiento y la experiencia

gratificante o no de esta experiencia para la mujer, puede interferir en el proceso

del apego o vnculo materno-infantil. La sensacin por parte de la mujer de haber

tenido control sobre los acontecimientos durante el nacimiento, permite que

inmediatamente despus de que nace el hijo, entre verdaderamente en un estado

de xtasis y esto ayuda a la nueva madre a sentir confianza en su capacidad de

crianza para con el hijo y la relacin afectiva se inicia con mayor facilidad. Si en

cambio, el evento del nacimiento no cubre sus expectativas y lo vive como unproceso violento y dramtico en el que ella es un mero objeto del cuidado mdico-

hospitalario, en el que adicionalmente se le separa del hijo sin permitir un contacto

temprano y prolongado, el apego se inicia tardamente.


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Cada vez son ms los expertos que insisten en que colocar al recin nacido sobre

el vientre de la madre despus de la expulsin, es un factor desencadenante en

esta relacin.

Despus del parto.

Despus del nacimiento la madre y el nio son todava una unidad psicolgica y

una estrecha relacin entre ellos es tan importante para el desarrollo, como lo fue

la ms primitiva conexin con el feto; pero nuestra cultura ha perjudicado la

naturaleza instintiva de la mujer. La madre debe tener la certeza de que su cario

es biolgicamente necesario para el desarrollo del beb."

Los medios de comunicacin de un lactante con el mundo exterior son limitados,por eso intenta comunicarse con sus gestos y la sonrisa es uno de los primeros a

su alcance.

Se dice que incluso muchos de los reflejos arcaicos pueden ser manifestaciones

del vnculo primordial del neonato con su madre. Basta con observar durante

algunos segundos al nio sobre el vientre materno despus del nacimiento:

trepar sobre su piel para hundir su nariz en sus senos y alcanzar su rostro.

Desde sus primeros das de vida, el pequeo intentar comunicarse de diferentes

formas. A travs de los gritos y movimientos expresar su placer, aprobacin o

disgusto. El lenguaje afectivo de la interaccin entre la madre y su bebe se

produce en un nivel predominantemente sensorial. Son los roces, las caricias, los

gemidos y llantos lo que constituyen las primeras referencias de comunicacin. En

la calidad de la manipulacin (handling) y sostn (holding) se darn las

posibilidades de un encuentro satisfactorio del bebe (winnicott, 1964).

La inmadurez que caracteriza a la criatura humana al nacer consiste en un estado

de indefensin que la coloca en una relacin de absoluta dependencia con su

medio ambiente, especficamente con respecto a su madreo o sustituta. El bebe

requiere para desarrollarse que sus necesidades y gestos espontneos sean

atendidos, acogidos y respondidos.


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De forma ms precisa, Klaus y Kennell (1976) formularon siete principios que son

componentes cruciales en el proceso de apego:

Hay un perodo sensible dentro de los primeros minutos u horas de vida

durante el cual es necesario que los padres estn en contacto ntimo con elnio para que su desarrollo ulterior sea ptimo.

Los padres poseen respuestas especficas de la especie, que se presentan

cuando les entregan al nio por primera vez.

El proceso de apego es estructurado de tal forma que el padre y la madre

solo establecen vnculo afectivo con un nio a la vez.

Durante el proceso de apego madre-hijo, es necesario que el nio responda

a la madre, con ciertas seales tales como los movimientos del cuerpo o delos ojos.

Las personas que observan el proceso de nacimiento, adquieren un fuerte

vnculo afectivo con el nio.

Para ciertos adultos, es difcil vivir simultneamente el proceso de apego y

de desapego, es decir apegarse a un beb mientras que la vida del otro

est en grave peligro.

Ciertos acontecimientos que suceden inmediatamente despus del

nacimiento, tienen efectos perdurables. Por ejemplo, Los primeros das de

ansiedad a propsito de un desorden temporal, podran provocar inquietud

de larga duracin que pondra en riesgo la orientacin del desarrollo del

nio.

Por primera vez, la madre puede volcar todo su afecto acariciando su piel,

mirndolo, hablndole...y se producir una comunicacin recproca. El

pequeo ser capaz de expresar sus propios sentimientos: fijar la mirada

en la madre llorar, sonreir, se calmar.

Todo lo que una mujer hace y dice despus del parto- los arrullos, abrazos,

besos, caricias e incluso miradas aparentemente sin propsito- cumplen un

objetivo concreto: pr oteger y nut rir al peq ueo.


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3.- Cuales son las expresiones del vnculo afectivo?

La alimentacin en la accin de amamantar, confluyen la necesidad de dar

satisfaccin a un deseo imperioso y la sensacin de calidez y ternura que

percibe en el regazo de la madre. El intercambio de miradas y sonrisas, eltacto delicado de la piel y toda la situacin en conjunto le ayudan a sentirse

querido. La alimentacin est llena de contenidos de naturaleza afectiva,

social, as como de connotaciones individuales y grupales.

El llanto del beb es el primer lenguaje. El adulto tiene que llegar a

comprender lo que quiere decir el llanto. Es muy importante para los padres

aprender a distinguir los distintos s llantos. Eso evitar tensiones en el

adulto, que, con frecuencia, acaban transmitindose al beb, complicando y

llenando a menudo de temores las relaciones entre ste y el adulto.

El estado de vigilancia, a partir de los seis meses, el beb se da cuenta

de que el sueo es una especie de viaje durante el cual pierde contacto

con el entorno inmediato y con los personajes ms importantes para l.

Justamente, alrededor de este momento se instala la angustia de

separacin, situada durante el octavo mes de vida. El pequeo se asusta

de los extraos porque los ve como la no-mam, es decir la ausencia de

ella.

4.- Cual es la importancia de desarrollar el vnculo afectivo?

El vinculo afectivo durante el periodo prenatal ayuda al desarrollo de las ondas

cerebrales del sistema nervioso conjunto del beb, el ser humano construye las

primeras bases de su salud, de su afectividad, de sus capacidades de relacin:

amar, el nio aprender a querer, a besar, a acariciar, a reconocer sus

sentimientos y los de los dems, a expresarlos, a superar los fracasos sin que ello

afecte a su estabilidad emocional; en resumen: a vivir de forma positiva, adems

indican que un vnculo seguro entre los padres y el nio influye en su capacidad


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para establecer relaciones sanas a lo largo de su vida, cuando los primeros

vnculos son fuertes y seguros, la persona es capaz de establecer un buen ajuste

social, por el contrario la separacin emocional con la madre, la ausencia de

afecto y cuidado puede provocar en el hijo una personalidad poco afectiva o

desinters social. Durante el embarazo lo que el nio siente y percibe, influye para

modelar sus actitudes y las expectativas que tiene con respecto a s mismo y el

mundo que le espera, adquiere seguridad, aprende a expresar sus sentimientos, a

conocerse y a confiar en s mismo, y adems desarrolla su autoestima.

El apego a la figura materna determina el desarrollo de la confianza que

posteriormente el nio tendr en los dems; tiene relacin directa tanto en el

desarrollo intelectual, en la formacin de conceptos, en el razonamiento y en el

pensamiento abstracto, como el lenguaje, las percepciones y los afectos. El apego

ntimo a otras personas es el eje alrededor del cual gira nuestra vida, no slo en la

infancia sino tambin durante la adolescencia, la madurez y la vejez. De all una

persona extrae la fuerza, goza de la vida, y contribuye a que otras personas

tambin lo hagan. Un neonato slo alcanzar su pleno potencial si durante los

meses que pasa desarrollndose en el interior del tero recibe estimulacin, no

percibe grandes influencias negativas y puede gozar de un entorno seguro.

Segn estas investigaciones, la baja autoestima, la vulnerabilidad al estrs y los

problemas en las relaciones sociales estn asociados con vnculos poco slidos.

Si las experiencias de vnculo han sido negativas y graves, el ser humano es ms

propenso a desarrollar trastornos psicopatolgicos. Son las interacciones padres -

nio las que influyen en el desarrollo socio-emocional y en la conducta actual y

futura del menor.


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5. Cules son los factores facilitadores y limitadores que afectan el vnculo

afectivo?

Edad:

La edad materna tiene un efecto definido sobre el resultado del embarazo. Tanto

la madre como el feto estn en mayor riesgo cuando la madre es adolescente o

mayor de 35 aos.

Madre mayor de 35 aos: los aspectos y preocupaciones relacionados con las

madres mayores de 35 aos se han vuelto cada vez ms prominentes en la ltima

dcada.

Siempre ha habido mujeres de este grupo de edad que han continuado teniendo

hijos ya sea por eleccin o debido a fallos en la anticoncepcin durante los aosde la perimenospausia. Se suman a ellas las mujeres que han pospuesto su

embarazo debido a sus compromisos profesionales o laborales.

Las mujeres mayores tienen necesidades nicas, relacionadas con el aumento de

los riesgos biolgicos se han encontrado tasas ms altas de diabetes gestacional,

hipertensin inducida por el embarazo, hemorragias en el embarazo, abrupto de

placenta y sufrimiento fetal intraparto. Muchas de estas madres debido a que son

menos resistentes fsicamente que las mujeres ms jvenes, pueden necesitar

permanecer en el hospital durante ms tiempo en lugar de forzarlas a un alta

precoz.

Los estudios han examinado la adaptacin de las mujeres de edad mediana a la

maternidad. Muchas madres mayores refirieron dificultades en el afrontamiento, en

especial con los patrones irregulares de sueo y los periodos de inquietud que

tienen los bebes al final de la tarde o al comienzo de la noche. Las madres

admitieron tener ideas preconcebidas poco realistas sobre la maternidad.

Adaptarse a la dimensin de los cambios es un tema permanente. Un factor que

ayuda a estas mujeres a adaptarse y a contemplarse a s mismas como madres

competentes es el apoyo de sus compaeros. Algunas contemplaron los cambios

como negativos (por ejemplo tener menos tiempo para los dos) y otras como

cambio positivo (por ejemplo sentirse ms unida a su compaero).


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Debido a que muchas de estas parejas haban estado juntas muchos aos antes

del nacimiento del bebe, la prdida del aspecto solo nosotros dos de la relacin

fue estresante. Los cambios en el aspecto sexual de la relacin pueden ser un

factor de estrs para los nuevos padres de edad media. Las madres refirieron que

encontrar tiempo y energa para los encuentros romnticos era ms difcil,

atribuyendo mucho de esto a la realidad de los cuidados del bebe.

Las nuevas madres que tambin son perimenospasicas pueden encontrar difcil

distinguir la fatiga, la falta de sueo, la disminucin de la libido u otros sntomas

psicolgicos como causa de los cambios en su vida sexual. Aunque muchas

mujeres contemplan la menopausia como una etapa natural de la vida, para las

madres de edad media, esta desaparicin de la menstruacin coincide con el

comienzo de la maternidad. Los cambios en esta edad y la menopausia puedensumar ms estrs fsico y emocional a sus vidas debido a los aspectos que

consumen tiempo y energa involucrados en la crianza de un bebe.

Padres mayores de 35 aos: la bibliografa sobre las experiencias de los padres

primerizos mayores de 35 aos es escaza. No obstante, en textos disponibles los

hombres mayores describieron su experiencia de convertirse en padres en la

mitad de la vida como maravillosa pero no exenta de desventajas. Lo que vean

como aspectos positivos de la paternidad en la edad madura, incluyo el aumento

del amor y del compromiso entre los conyugues, un refuerzo de las razones por

las cuales uno se caso en primer lugar, una sensacin de encontrarse completos

al experimentar de nuevo al nio que llevamos den tro, mayor estabilidad

financiera que en una edad ms precoz y ms libertad para centrarse en el papel

de la paternidad que en el de la profesin. Un tema comn expresado fue el de

compartir el gozo, la crianza del nio, como una familia. La principal desventaja de

ser padres a esta edad que estos hombres observaron fue el cambio que causaba

en sus relaciones conyugales, extraaban un poco aquella relacin ms profunda

y ms egosta de la pareja y esperaban con ansias el momento de volver a verla a

recuperar.


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Apoyo social

El apoyo social guarda una fuerte relacin con la adaptacin positivos de los

nuevos padres durante la transicin hacia la paternidad. Su carcter es

multidimensional e incluye en nmero de miembros de la red social de la persona,

los tipos de respaldo, el apoyo general percibido, el real recibo y la satisfaccin

con el apoyo disponible recibido. El tipo y la satisfaccin con el respaldo parecen

ser ms importantes que el nmero total de los miembros de la red de apoyo.

Las redes sociales proporcionan un sistema de apoyo en el que los padres confiar

cuando necesiten ayuda, pero pueden ser fuente de conflicto. En ocasiones una

red grande puede causar problemas porque ofrece el consejo contradictorio de

demasiadas personas. Se agradece ms que los abuelos o los suegros ayuden

con las responsabilidades domsticas y no que se entrometan en la privacidad delos padres o los critiquen.

Las mujeres que ya han dado a luz antes pueden tener necesidades de apoyo

diferentes de las madres primerizas. Estas ltimas pueden necesitar ms

seguimiento de sus habilidades de crianza, lo que puede incluir referirlas a

servicios comunitarios. Las madres que ya tienen nios pueden ser ms realistas

en la previsin de sus limitaciones fsicas y los cambios de roles y relaciones. No

obstante estas mujeres experimentadas expresan temores por la separacin de su

primognito, la prdida de la relacin exclusiva con el nio o los nios mayores y

el reto que significa cuidar de dos o ms hijos. Debido a la extensin de la

reestructuracin y reorganizacin que se presentan en el pecho de la familia con el

nacimiento de otro nio, el nimo de la madre y su grado de fatiga en el post parto

puede aliviarse ms con el apoyo especfico para la situacin procedente de su

familia y sus amigos que con un respaldo general.

Este implica sentirse amada, respetada y valorada. Aquel se relaciona con las

preocupaciones prcticas como las necesidades fsicas y el cuidado de los nios.

Por ejemplo el apoyo prctico de un abuelo que baa al bebe puede ayudar a

disminuir los sentimientos de prdida de una madre, que lo es por segunda vez, al

tiempo que se le cede el espacio para estar con su primognito. Las madres que


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objeto del amor y la ternura de sus padres. Casi siempre reciben el nombre de

cuna afectuoso que se usa durante los primeros aos de vida.

Diferentes valores culturales pueden influir sobre las interacciones de los padres

con los profesionales de la salud. Por ejemplo se ensea a los asiticos a ser

humildes y obedientes; est mal visto ser hablador. Se les educa para que no

cuestionen a las figuras de autoridad, como a una enfermera.

El conocimiento de las creencias culturales puede ayudar a la enfermera a hacer

valoraciones y diagnsticos ms apropiados de los comportamientos de crianza

observados. Por ejemplo, las enfermeras pueden preocuparse cuando observan

prcticas culturales que parecen reflejar un vnculo deficiente entre la madre y el

bebe. La enfermera puede ver a una mujer vietnamita que brinda cuidados

mnimos a su bebe y que rehsa acunarlo o interactuar de cualquier otra formacon l. Este grupo cultural emplea esta aparente falta de inters para detener a los

espirutos malignos y en realidad refleja un intenso amor y preocupacin por el

bebe.

Las discontinuidades de la cultura y las tradiciones relacionadas pueden ser

problemticas para algunas familias durante la transicin hacia la paternidad.

Hansen y Jacob (1992) encontraron cuando los trasfondos de las parejas divergen

en aspectos tnicos, religiosos o socioeconmicos, estas diferencias tienen un

fuerte impacto sobre las relaciones intergeneracionales. Algunas parejas no

pudieron integrar las diferencias y escogieron ya sea a la familia materna o a la

paterna para el apoyo, magnificando de esta manera el conflicto entre las

generaciones.

Para adaptarse a las nuevas familias a adaptarse a la paternidad las enfermeras

deben ofrecer un cuidado que sea sensible a la cultura, y que siga los principios

que faciliten la prctica de enfermera en el interior de situaciones transculturales.


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Condiciones socioeconmicas.

Las condiciones socioeconmicas a menudo determinan el acceso a los recursos

disponibles. Los padres cuyas condiciones econmicas empeoran con el

nacimiento de cada nio y que no pueden usar un mtodo efectivo de control de la

natalidad pueden encontrar que el parto se complica por la preocupacin por su

propia salud y por un sentido de impotencia. Las madres solas (las que estn

separadas o divorciadas de sus esposos o no tienen compaero, familias ni

amigos por cualquier razn) pueden contemplar el nacimiento de un nio con

pnico. Los problemas financieros serios pueden superar todo deseo de criar al

bebe. Las enfermeras deben ser sensibles a las grandes tensiones que sufren las

madres que estn en desventaja econmicas y considerarlas en los esfuerzos que

se hacen para estimular el vnculo entre las madres y los bebes. Las medidas deenfermera diseadas para ayudar a las mujeres en circunstancia

socioeconmicas difciles comprenden la referencia a agencias de servicio

comunitario, social y econmico as como a agencias de atencin medica. El

apoyo situacional adecuado debe instituirse en el periodo prenatal.

Aspiraciones personales

En algunas mujeres la crianza interfiere o bloquea sus planes de libertad personal

o de avance profesional. Es probable que el resentimiento producido por esta

prdida no se haya resuelto durante el periodo prenatal y, si permanece as,

pondr una barrera en las actividades de cuidado y su resultado puede ser la

indiferencia y el abandono del bebe. A la inversa, puede tener como resultado una

preocupacin excesiva y la fijacin de estndares demasiados altos por parte de la

madre para su propio comportamiento o el desempeo del bebe.

Las intervenciones de enfermera incluyen ofrecer oportunidades a los padres para

que expresen con libertad sus sentimientos a una persona que los oye de forma

objetiva; discutir las medidas para permitir el crecimiento personal de los padres.


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Padres con limitaciones sensoriales.

En la comunicacin primera entre el padre y el bebe ambos ocurren a todos los

sentidos: la vista, el odo, el tacto, el gusto y el olfato para dar comienzo al proceso

de vnculo. Un padre que sufre una limitacin en uno de ellos ha de maximizar el

uso de los que le quedan.

Padres con problemas de visin.

Los padres que tienen problemas con la visin necesitan la presencia y el apoyo

de otra persona responsable. Pueden volverse muy aptos en muchas actividades

de cuidado del bebe. Una fortaleza que tienen las personas con problemas de

visin es una agudizacin de todos sus sentidos restantes. Una madre ciega

puede saber que su hija la est mirando porque puede sentir la respiracin delbebe en su cara.

Una de las dificultades principales de las personas con problemas de visin es el

escepticismo abierto o tcito de los profesionales de salud. Los ciegos pueden

percibir la reticencia por parte de los dems para reconocer que ellos tienen

derecho a ser padres. La timidez, el temor o la reticencia por parte de las

enfermeras pueden redundar en que se dejen solos a los padres ciegos o se vean

envueltos en conversaciones raras. El mejor enfoque de la enfermera es valorar la

capacidad de la madre. Partiendo de esta base la enfermera puede hacer planes

para ayudar a la mujer a menudo de forma muy parecida a como lo hara con una

madre que ve.

El contacto visual se considera importante en la cultura occidental. Es obvio que

un padre que tiene un problema de visin falte ese factor esencial del proceso del

vnculo. Sin embargo el nio recibir otros impulsos sensoriales de su padre.

Padres con limitaciones auditivas.

El padre que tiene una limitacin auditiva afronta otro tipo de problema, en

particular si la sordera data del nacimiento o de la primera infancia. Hoy en da se

encuentran en el mercado gran cantidad de dispositivos que transforman el ruido

en destellos de luz y que pueden instalarse en la habitacin del bebe para permitir


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la deteccin inmediata del llanto. Incluso si el padre no tiene entrenamiento de

voz, la vocalizacin puede servir como un estmulo o como una respuesta a las

primeras vocalizaciones del bebe. Los padres sordos pueden ofrecer

entrenamiento vocal adicional usando grabaciones y la televisin de manera que

desde el nacimiento el nio sea consciente del rango completo de la voz humana.

Los nios aprenden el lenguaje de seas con gran facilidad y el primer signo que

se usa es tan variado como la primera palabra.

Privacin materna.

Cuando la persona del apego no est, puede ocasionar problemas en el nio que

repercuten posteriormente con problemas sociales y emocionales, que demanda

excesiva atencin del adulto. Bowlby concluy que la ltima consecuencia de que

el nio estuviera sometido a frecuentes separaciones (ansiedad de separacin)

era una incapacidad para formar relaciones profundas con otros.

Factores relacionados con el RN.

Condiciones de salud que imposibiliten la permanencia de este con la madre,

fundamentalmente las que alarguen en el tiempo el momento en que la proximidad

fsica entre ambos sea ms constante (por ejemplo la prematuridad o la ciruga del

recin nacido) o situaciones ms permanentes, como malformaciones, genopataso enfermedades que generen discapacidad.

Los factores que inhiben la expresin del instinto maternal

Tenemos los embarazos no deseados, los trastornos depresivos en la madre o

que la mujer est pasando por una crisis vital o un duelo. "La carencia de afecto

puede provocar una serie de trastornos en el beb, como problemas del sueo, de

alimentacin, cambios de nimo o depresin. Cuando el beb presenta alguna

discapacidad o porque se tienen expectativas poco realistas sobre el nacimiento

del beb, como que este satisfacer sus demandas afectivas cuando en realidad

el beb demanda mucha atencin y en donde el Beb real discrepa con el ideal.


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Los hijos de madres drogadictas

Tienen ms probabilidades de desarrollar un apego desorganizado, debido

principalmente a la forma que tienen de comportarse estas madres: tienen ms

probabilidades de abandonar, rechazar o maltratar a sus hijos, son msinsensibles a sus necesidades y los tocan y acarician menos. Sin embargo, si la

madre abandona las drogas tras el nacimiento de su hijo, ste puede llegar a

desarrollar un apego seguro.

6. Cules son los comportamientos de los padres que afectan el vnculo del

beb?

Comportamientos facilitadores Comportamientos inhibidores

Mira, fijan la mirada, asumen las

caractersticas fsicas del beb;

asume la posicin cara a cara,

establece contacto visual.

Alza, mantiene la proximidad,

dirige la atencin y apunta haciael beb.

Identifica al beb como un

individuo nico.

Identifica al beb como miembrode la familia, le da un nombre.

Contacto fsico; va desde las

Se aleja del beb e ignora su

presencia.

Evita al beb, no busca su

proximidad, y rehusa cogerlo

cuando se le da la oportunidadde hacerlo.

Identifica al beb con alguien que

no le gusta, no puede discernir

ninguna de sus caractersticas

nicas.

No logra integrar al beb en el

contexto familiar, ni identificarlo

con los miembros de la familia;

tiene dificultades para ponerle un

nombre.

No puede pasar del contacto de


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yemas de los dedos hasta las

palmas para de esta manera

ampliar el contacto.

Sonrer al beb.

Habla, arrulla o canta al beb.

Expresa orgullo por el beb.

Relaciona el comportamiento del

beb con los eventos familiares.

Asigna significado a las acciones

del beb e interpreta con

sensibilidad sus necesidades.

Contempla sus comportamientos

y apariencia de manera positiva.

la yema de los dedos al contacto

palmar y el abrazo.

Mantiene un semblante lejano o

adusto, frunce el ceo ante el

beb.

Despierta al beb cuando est

durmiendo; lo maneja con

rudeza; apura las alimentaciones

moviendo el pezn

continuamente.

Expresa desencanto y molestia

con el beb.

No incorpora al beb en su vida.

No hace esfuerzos para

interpretar las acciones o

necesidades del beb.

Contempla el comportamiento del

beb como explorador o

deliberadamente poco

cooperador; considera su

apariencia como de mal gusto,

fea.


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7.- cules son los comportamientos del beb que afectan el vnculo de los

padres?

Comportamientos facilitadores Comportamientos inhibidores

Visualmente alerta, contacto

visual, sigue la cara de los padres.

Apariencia facial atractiva;

aleatoriedad de los corporales que

reflejan indefensin.

Sonrisa

Vocalizacin, solo llora cuando

est hambriento o mojado.

Reflejo de prensin.

Comportamientos de enfoque

anticipados de la alimentacin,

succiona bien, se alimenta con

facilidad.

Goza cuando lo cogen y acunan.

Se consuela con facilidad.

La actividad y la regularidad hasta

cierto punto son predecibles.

Mantiene la atencin suficiente

Somnoliento, ojos cerrados la

mayor parte del tiempo, evita la

mirada.

Se parece a una persona de la

que no gustan los padres, hiper-

irritabilidad o movimientos

bruscos del cuerpo cuando lo

tocan.

Facies inexpresivas, sonrisa

infrecuente.

Llanto durante muchas horas,

clicos.

Reflejos motores exagerados.

Se alimenta mal, regurgita,vomita con frecuencia.

Se resiste con el llanto a que lo

cojan y lo acunen, pone el

cuerpo rgido.

Es inconsolables; no responde a

la relacin con los padres ni a las

tareas de cuidado.

Horarios de sueo y de

alimentacin impredecibles.


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para centrarse en los padres.

Vocalizacin, sonrisas y llanto

diferenciales; reconoce y prefiere

a los padres.

Se aproxima a travs de la

locomocin.

Se aferra a los padres, coloca sus

brazos alrededor del cuello de los

padres.

Eleva los brazos para saludar a

los padres.

Incapacidad para responder a la

cara de los padres o a la

estimulacin que se le ofrece.

No prefiere a los padres sobre

otros.

No responde a las

aproximaciones de los padres.

Busca la atencin de cualquier

adulto en la habitacin.

Ignora a los padres.

8. Cules son los tipos de adaptacin?

1.-Adaptacion materna.

Se hacen evidentes tres fases a medida que la madre se adapta a su papel que se

caracterizan por comportamientos dependiente independiente e

interdependiente.

1.1 Fase dependiente

Durante las primeras 24 a 18 horas despus del parto predominan las

necesidades de dependencia de la madre. Segn el grado hasta el cual otros

satisfagan estas necesidades, la madre podr derivar su energa psicolgica haciael nio en lugar de enfocarla sobre s misma. Necesita ser atendida para poder

atender. Rubin (1961) describi bastante bien estos pocos das como la fase de

recibir: un tiempo en que la nueva madre requiere de atencin y cuidados de

proteccin. En la descripcin clsica de Rubin esta fase duraba de 2 a 3 dias.


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Durante este primer da, las mujeres maduras y en apariencia sanas parecen

suspender su compromiso con las responsabilidades de la vida cotidiana, confan

en otros para que satisfagan sus necesidades de comodidad, reposo, nutricin y

cercana con sus familias y el recin nacido.

Esta fase dependiente es una poca de gran emocin durante la cual los padres

necesitan verbalizar su experiencia del embarazo y el parto. Enfocarse, analizar y

aceptar estas experiencias ayuda a los padres a pasar a la siguiente fase. Debido

a que la ansiedad y la preocupacin con su nuevo papel a menudo estrechan la

percepcin de la madre, es posible que haya que repetirle los datos. La nueva

madre puede requerir recordatorios para que descanse o para que deambule lo

suficiente como para promover la recuperacin.

1.2 Fase dependiente independiente

Si la madre ha recibido un apoyo adecuado en las primeras horas o das, hacia el

segundo o tercero reaparece su deseo de una accin independiente. En la fase

dependiente independiente la madre alterna entre la gran necesidad de atencin

y aceptacin porparte de los otros y el deseo de hacerse cargo una vez ms.

Responde con entusiasmo a las oportunidades de aprender y practicar los

cuidados del bebe o, si ya es una madre experimentada, a llevarlos a cabo odirigirlos. Rubin (1961) describe esta fase como de apoderarse anotando que

dura alrededor de 10 das.

La mayora de las madres se dan de alta durante esta fase. Las madres actuales

tienen estancias hospitalarias cortas que varan de seis a 48 horas para un parto

de bajo riesgo y de 48 a 72 horas para una cesrea. Una vez en casa, las mujeres

deben continuar afrontando las adaptaciones fsicas y psicolgicas.

En un estudio sobre las experiencias de las madres de bajo riesgo,(25 multiparas

y 25 primipedas) durante las primeras dos semanas de postparto, la mayora

identifico la fatiga como su preocupacin fsica mayor. Esta fatiga afecto varios

aspectos de sus vidas como sus relaciones con sus esposos y dems familiares y

las responsabilidades del hogar; otras preocupaciones fsicas fueron la prdida de


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peso o la figura, el dolor de la episiotoma o la incisin de la cesare, las relaciones

sexuales y las hemorroides.

Las preocupaciones emocionales fueron un tema recurrente; las madres refirieron

que se sentan deprimidas, tensas e irritables. Todas las que notificaron sentirsedeprimidas dijeron que esta situacin fue transitoria y dura menos de una semana.

Las enfermeras deben planificar una asesora de apoyo adicional para las madres

primerizas que no tienen experiencia, las mujeres a quienes sus profesiones han

provisto de estimulacin exterior, los que nos tienen amigos o miembros de la

familia con quienes compartir los gozos y los temores y las madres adolescentes.

Depresin post parto.

El periodo rosa que rodea los primeros das del post parto caracterizado por

sentimientos gozosos y de bienestar, con frecuencia va seguido de un periodo

oscuro. Hasta el 80% de las madres experimentan algn grado de depresin post

parto que se presenta a las mujeres de todo grupo tnico y racial. La depresin se

manifiesta por labilidad emocional, llanto fcil y su razn aparente. Esta labilidad

parece tener su pico alrededor del quinto da y cede hacia el dcimo.

Otros sntomas de la depresin post parto incluyen una sensacin de baja energa

emocional, inquietud, fatiga, insomnio, cefalea, ansiedad, tristeza e ira.

Aunque la depresin post parto por lo general es leve y de corta duracin,

alrededor del 12% de las mujeres experimentan un sndrome ms severo. Se

considera que esta es una enfermedad mental que cubre un espectro de

reacciones emocionales del post parto que varian desde una depresin leve hasta

la psicosis depresiva. Pueden presentarse a los pocos das del parto o aparece

gradualmente hasta un ao ms tarde. Los sntomas pueden incluir cualquiera de

los siguientes:


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Llanto e irritabilidad incontrolables.

Nerviosismos, ansiedad.

Torpeza, fatiga, agotamiento

Perturbacin del apetito y el sueo

Mala concentracin, confusin, perdida de la memoria.

Exceso o falta de preocupacin por el bebe.

Temor de hacer dao al bebe.

Sentimientos de culpa impotencia e inutilidad.

1.3 Fase interdependiente

En la siguiente fase aparece el comportamiento interdependiente y la madre y su

familia dan un paso adelante como una unidad en que los integrantes son

interactivos. La relacin conyugal, aunque alterada por la presencia del beb,

resumen de todas sus caractersticas anteriores. Una necesidad primordial es

establecer un estilo de vida que incluya pero que, en algunos aspectos, tambin

excluya al nio. La pareja debe compartir inters y actividades de inters para los

adultos.

La pareja puede comenzar a tener relaciones sexuales hacia la tercera o cuarta

semana del nacimiento del nio. Algunas comienzan antes tan pronto como

puedan lograrlo sin incomodidad y segn factores como la hora, el grado de

sequedad vaginal y la situacin de la lactancia.

La fase interdependiente denominada de dejar ir a menudo es estresante para los

cnyuges. Los intereses y necesidades a menudo divergen durante este tiempo.

Las mujeres y sus compaeros deben resolver los efectos de su relacin en suspapeles individuales relacionados con la crianza del beb, el arreglo de la casa y

sus profesiones.


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2.-Adaptacion paterna.

La investigacin sobre la adaptacin paterna indica que los padres pasan por un

proceso predecible de tres fases durante las primeras tres semanas de su

transicin hacia la paternidad (Henderson, Brouse, 1991).

a. La etapa 1 (expectativa) comprende la aproximacin a la experiencia con

ideas preconcebidas sobre cmo ser cuando l bebe este en casa.

b. En la etapa 2 (realidad) algunos padres se dan cuenta de que sus

expectativas no se basan en los hechos. Muchos padres reconocieron que

el valor de sus expectativas era limitado, una vez que se vieron inmersos en

la realidad de la paternidad. Los sentimientos que a menudo acompaan aesta certeza son tristeza, ambivalencia, celos, frustracin por no poder

participar en la lactancia y un abrumador deseo de comprometerse ms a

fondo. Por otra parte, algunos padres se sienten agradablemente

sorprendidos con la facilidad y la diversin asociada con el hecho de

convertirse en padres.

c. La etapa 3 (transicin hacia el dominio) comprende una decisin

consciente de hacerse con el control y de involucrase ms y ms en la vida

del bebe.

Los padres primerizos perciben las primeras cuatro a diez semanas de la

paternidad de forma muy parecida a como lo hacen las madres; esto es un

periodo caracterizado por incertidumbre, percepcin del aumento de las

responsabilidades, trastornos del sueo e incapacidad para controlar el

tiempo que se necesita para cuidar del bebe y restableces la relacinconyugal. Los padres expresan preocupaciones por: 1) una disminucin de la

atencin por parte de su compaera en lo que respecta a su relacin

interpersonal, 2) la falta de reconocimiento por parte de la madre de su

deseo de participar en la toma de decisiones que tienen que ver con l bebe,

y 3) la limitacin del tiempo disponible para comenzar una relacin con l


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bebe. Estas preocupaciones pueden precipitar sentimientos de celos hacia el

nio.

3.-Adaptacion del bebe a sus padres.

Los recin nacidos participan de forma activa en el moldeamiento de las

reacciones de sus padres hacia ellos. La investigacin ha demostrado que las

caractersticas de comportamiento del bebe influyen sobre la de sus padres. l

bebe y el progenitor tiene ritmos nicos, comportamientos y estilos de respuestas

que se manifiestan en cada interaccin. La comunicacin entre l bebe y el

progenitor puede verse facilitada de cualquiera de las siguientes tres maneras:

Modulacin del ritmo

Modificacin de los repertorios del comportamiento.

Respuesta mutua.

Las enfermeras pueden ensear a los padres sobre estos tres aspectos de la

relacin con sus bebes a travs de las discusiones, materiales escritos y cintas de

videos sobre capacidades del bebe. Un recurso creativo es filmar a la pareja

conformada por padre o madre e hijo durante una interaccin y despus utilizar la

cinta discutir el ritmo, el repertorio de comportamiento y las respuestas.

4.-Adaptacin de los hermanos.

Debido a que la familia es una unidad interactiva y abierta, la llegada de un nuevo

miembro afecta a todos sus integrantes. Los hermanos no son una excepcin: los

nios mayores tienen que adoptar nuevas posiciones dentro de la jerarqua

familiar. El objetivo del nio mayor es mantener la posicin de liderazgo. Los

padres afrontan la tarea de cuidar en nuevo nio sin dejar de lado a los dems y

distribuir su atencin de manera equitativa.

Las reacciones de los hermanos pueden ser el resultado de la separacin

temporal de la madre, los cambios en el comportamiento de la madre o el padre, o

la llegada del bebe a casa. Estas respuestas se manifiestan por cambios en su


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comportamiento. Ejemplos negativos: regresin en el control de esfnteres,

agresin hacia el bebe y aumento de la bsqueda de atencin y llanto.

Los progenitores en especial la madre gata mucha energa en tratar de promover

la aceptacin del hermano por el nuevo bebe. Participar en las clases de

preparacin de los hermanos constituye una diferencia en la capacidad de las

madres para afrontar con xito el comportamiento de los nios. Los nios mayores

se preparan de forma activa para la llegada del bebe y este compromiso se

intensifica despus del parto. Los padres deben adoptar numerosas tareas

relacionadas con la rivalidad entre hermanos y la adaptacin.

5.-Adaptacin de los abuelos.

Los abuelos son nicos, contribuyendo en un sentido a la continuidad de la familiay ofrecen el mantenimiento de las tradiciones culturales. Pueden educar a sus

nietos sobre sus races y contarles ancdotas sobre sus padres. A su vez la

presencia de los nietos a menudo les ayuda a liberarse de la soledad y el tedio.

Los abuelos que se sienten en libertad de amar a sus nietos pueden una influencia

positiva muy importante sobre la vida del nio. Las relaciones entre las

generaciones se desplazan y los abuelos deben afrontar cambios en las prcticas

y actitudes hacia el parto, el embarazo, la crianza de los nios y los papeles de los

hombres y las mujeres en el hogar y el trabajo.


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9. Cules son las estrategias para fomentar el vnculo afectivo?

Alentar el afecto prenatal preguntndole a la mujer gestante como llama al

hijo y animarla a prestar atencin a la actividad del feto y a observar cules

de sus actos parecen influir sobre el hijo para que se mueva o d golpes

porque el beb aun dentro del tero materno ya empieza a hacerse sentir

presente y activo en la vida de sus padres

Incentivar a que el padre ayude a la madre a imaginar el beb, tratando de

que sea el nio ms cerca del real, as como tambin a practicar los

procedimientos de cuidado y crianza del nio y apoyando a la madre para

que el parto sea una experiencia gratificante.

Aconsejarle al padre que acaricie la el vientre de la madre, ya que al

acariciarla comunicar el amor que siente por ambos y sentir que el beb

se mueve y as lograra una conviccin interna de que l tambin puede

cuidar a este beb y luego al nio

Cuando se le est realizando una ecografa a la gestante, esta puede

tambin servir de ayuda para hablar con los futuros padres sobre el afecto,porque muchas mujeres refieren sentir por primera vez que su hijo era real

cuando vieron sus rasgos en la ecografa

Educar a la gestante en las diversas formas de estimulacin temprana

(auditiva, motora, tctil y visual) porque cuanta mayor estimulacin reciba

el nio o la nia en su etapa prenatal, mayor ser el nivel de adaptacin al

nuevo ambiente desde el momento del nacimiento, y las posibilidades de

que pueda desarrollar ampliamente su potencial se ven incrementadas.

En un parto sin complicaciones, la enfermera debe tratar de aprovechar el

perodo de alerta de los lactantes inmediatamente despus del nacimiento,

y llevarlo de inmediato al lado de su madre y fomentar la alimentacin y

el acunado del beb.


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Comunicar a los padres que el contacto fsico se transforma en tipo de

lenguaje temprano ya que los bebs responden al contacto "piel con piel".

Adems es relajante para tanto para el padre como para el beb y, al

mismo tiempo, fomenta el crecimiento y desarrollo saludable del beb.

Recomendar acunar y acariciar suavemente y de diferentes formas al beb

y que cada uno debe aprovechar la oportunidad de estar "piel con piel" con

el recin nacido colocndolo contra su piel al alimentarlo o acunarlo.

Indicar que entre las actividades que fomentan la formacin de vnculos

afectivos de manera temprana, son aquellas que tanto la mam como el

pap pueden compartir y se incluyen: participar juntos en el trabajo de parto

y el nacimiento, alimentar al beb; a veces, el pap crea un vnculo especial

con el beb cuando se hace cargo de alimentarlo a la madrugada o le

cambia el paal, leerle o cantarle al beb, compartir un bao con el beb,

imitar el arrullo y otras vocalizaciones del beb (sus primeros esfuerzos por

comunicarse), utilizar un porta beb para llevar al nio adelante mientras

realiza actividades de rutina, permitir que el beb sienta las diferentes

texturas del rostro de su pap y su mam.

Educar con respecto a la leche materna que no slo es el mejor alimento

para el lactante, sino que adems es el "mejor comienzo de la vida" y el

ms importante estmulo para la formacin del vnculo afectivo entre la

madre y el hijo. Adems el acercar al pecho al beb en forma temprana, de

ser posible en la sala de partos, favorece notablemente el rpido

establecimiento de este vnculo y el desarrollo del apego materno. El xito

depende de la buena predisposicin de los padres y de la capacidad del

beb para succionar. el personal de salud debe estar capacitado para

favorecer dicha situacin.Ensear a los padres los "trucos" o maniobras necesarias para tranquilar al

beb (acunarlo, darle de comer, etc.).


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Educar a la madre que el lactante necesita la estimulacin del amor a

travs de los sentidos: tacto, vista, odo, y esto se puede lograr si al

momento de amamantar se le habla, si al dormirlo se le canta, si al

cambiarlo se le sonre, si al baarlo se acaricia y se le da masajito, si ren y

juegan con l.

Recomendar a los padres el masaje regular al beb que contribuye a

fomentar su salud fsica y emocional, as como tambin una sensacin de

satisfaccin y bienestar en los bebs. Incluso contribuye a fomentar

patrones de sueos mejores y ms prolongados, a reducir los efectos del

estrs en el beb y a mejorar su salud en general. Pero lo ms importante

es que el masaje es una maravillosa herramienta para contribuir a

consolidar el vnculo afectivo entre madre e hijo.

Indicarle a la madre que el contacto visual frecuente es un indicador clave

de un beb que est adquiriendo confianza y a medida que el vnculo entre

el beb y ella se fortalezca, quiz note que la mira ms a menudo, una

seal clara de su creciente confianza y seguridad en la madre y que no se

preocupe si el beb mira hacia otro lado; los bebs necesitan tiempo para

procesar la informacin que estn viendo. As que es perfectamente

saludable y normal que desve la mirada de cuando en cuando, as logra

comprender poco a poco las imgenes que capta.

La risa durante la primera infancia es una seal de desarrollo emocional.

Indicarle a los padres que cuanto ms a menudo su beb vocalice, es decir,

cuantos ms gorgoritos, balbuceos, risitas y carcajadas, ms crecer en el

plano emocional. Y sus caricias pueden contribuir a aumentar la frecuencia

de todos esos ruiditos. As que la abundancia de abrazos y caricias en el

presente puede ayudar al beb a sentar las bases de un futuro ms feliz.

Ayudar a los padres primerizos a comprender las verdaderas capacidades

de su hijo recin nacido y todas las formas en las que ellos pueden

interactuar.


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La enfermera debe tener cuidado de no interponerse durante lo cuidados de

la madre, independientemente de lo desmaada o insegura que parezca la

madre.

La enfermera permitir que la madre ejecute la tarea real despus de

una demostracin u orientacin necesaria para luego estimularla o

reforzar las tareas demostradas.

En caso que el beb permanezca durante un tiempo en la unidad de

cuidados intensivos, los padres pueden en un principio desanimarse por la

cantidad de equipos y la complejidad de estos. Pero la creacin de lazos

afectivos con el beb sigue siendo importante. La enfermera debe ensear

y ayudar los padres a sostener y manejar a su beb a travs de las

aberturas en la incubadora, y los alentar a pasar tiempo mirando, tocando

y hablndole a su beb, animndoles en que pronto, su beb los

reconocer y responder a sus voces y a sus caricias.

La enfermera debe de estar alerta en caso de indiferencia y

distanciamiento de la madre, ya que no se formar el vnculo con su hijo

como debera ser.

Las enfermeras deben estimular y elogiar los esfuerzos de los padres yaque aumentan su confianza y autoestima.

La enfermera debe ayudar a la madre a identificar a las personas

y redes que apoyan para que les brinden la asistencia necesaria.

La enfermera debe tratar de introducir al padre en las actividades del

cuidado del nio para que comparta las nuevas experiencias junto con su

cnyuge.

La enfermera debe valorar a la nueva madre para detectar los nuevos

signos de depresin de manera oportuna.

La enfermera debe ser consciente de que no todos los tipos de apoyo son

igualmente beneficiosos para las nuevas madres por lo que se debe valorar

la presencia y los tipos de ayuda prctica que estn disponibles para ella.


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El conocimiento de las creencias culturales puede ayudar a la enfermera a

hacer valoraciones y diagnsticos ms apropiados de los comportamientos

de crianza observados.

La enfermera debe ofrecer oportunidades a los padres para que expresen

con libertad sus sentimientos, ayudando a su crecimiento personal.

La enfermera debe reconocer que es imposible ensear todos los datos y

habilidades necesarias para la crianza, pero puede ayudar a los padres

a identificar los problemas, examinar opciones y recursos para alcanzar

las metas.

El tener nios implica muchas cosas. Tambin hay que darles nuestro

tiempo, aparte de todos los deberes que tengamos. Cuando el nio esabandonado por su mam, ya sea en una guardera, empiezan a surgirciertas situaciones al beb

Generar a la reflexin a las madres sobre importancia el cuidado, y el

afecto durante los tres primeros meses de vida del bebe pues el abandono

o la carencia de afecto, puede llevar a una prdida de peso, a detenerse en

su desarrollo, rechazar el contacto humano, sufrir insomnio, tener una

tendencia a contraer infecciones, retardo motriz generalizado y rigidezfacial.

Recomendar a los padres seguir desarrollando el afecto durante los dos

primeros aos de vida de su hijo brindndoles acaricias, abrazos, arrullos,

dicindole que lo quieren mucho, que es bienvenido a este planeta Tierra,

que es bienvenido a nuestro hogar porque ahora este beb est siendo

parte de nuestra familia. Pues estos dos primeros aos, son aos de

formacin de personalidad y de carcter. Todo el amor y afecto que les d

en este tiempo, lo influenciar por el resto de su vida.

Educar a los padres generar el sentido perteneca en nio. El nio debe

sentir que sus ideas y opiniones son valoradas. A la edad de 2 a 5 el nio

empieza a hacer ms independiente. Empieza poco a poco a dominar la


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angustia que le provoca el separarse de la figura materna. En esta etapa

se le debe dar la oportunidad de explorar su mundo. l comienza a

explorar las cosas que hay a su alrededor, ya camina, sus pasos

comienzan a ser ms firmes, empieza a conocer a travs del tacto, toca las

cosas y tenemos que tener mucho cuidado en esta etapa porque es

riesgosa.

Incentivar a los padres a buscaractividades en las que el nio destaque y

hacer que las practique para que pueda sentir que hay cosas que se le dan

bien y grupos en los que ser apreciado. A la de 6 a 12 aos el nio deja

atrs la etapa de beb y empieza a crecer, es el momento idneo para

potenciar sus destrezas, habilidades y talentos, y descubrir qu es lo quems le apasiona y en qu disciplina destaca. Adems, al desarrollar sus

cualidades artsticas y deportivas propicia el desarrollo de sus sentidos y

sus capacidades motoras. Aqu tambin es muy importante el afecto para

que el desarrollo de habilidades pueda llevarse a cabo correctamente en

esta etapa es cuando necesitan muchsimo afecto, cario y atencin,

porque ya empiezan a convivir con otros nios, adultos e inclusive

autoridades.

Ensear a los padres a desarrollar y fomentar la cooperacin en su hijo.

La formacin de este valor es esencial puesto que se trata que los nios y

las nias, aprendan a obrar juntamente con otro u otros con un mismo fin.
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VINCULO AFECTIVO (4) CORREGIDO

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