MAPA DE JULGADOR – LIGA DAS ESCOLAS DE SAMBA DE ENREDO – 2016.2

Caro Jurado, Obrigado por aceitar a participar do nosso corpo de jurados do nosso 2º Desfile de enredos. É um imenso prazer poder contar com você Esse é o nosso mapa de julgador. Aqui você receberá a explicação a respeito do seu quesito e dará as suas notas e justificativas.

Quesito: ConjuntoNome do Jurado:__IRÍDIO SÉRGIO ___________________

Para conceder notas de 8 a 10, fracionadas em 0,1 décimo o jurado deve analisar:O desenvolvimento do enredo, levando em consideração se o mesmo facilitou a compreensão das idéias exploradas e

levando em consideração suas propostas artísticas contidas no Roteiro de Desfile. Espera-se uma Uniformidade artística em todos os elementos apresentados no enredo.Observa-se se o enredo tem embasamento para sustentar um desfile de Escola de Samba em todas as suas formas de

expressão.Observa-se se as propostas artísticas são passíveis de realização e estão contextualizadas dentro do enredo. Considera-se a relevância histórica, cultural, social ou artística do enredo. Penaliza-se possível proposta equivocada de algum item do Roteiro somente se o jurado entender que o mesmo

prejudicou o enredo como um todo.O décimo extra é um requisito de desempate e só poderá ser concedido para escolher uma entre as agremiações de cada

grupo que tiraram nota 10,0. Caso não haja nota 10,0, o bônus não deve ser concedido.

Grupo de Acesso – Carnaval 2016.2 - SextaAgremiação Nota Notas por Extenso

Acadêmicos do Dragão

9,0 Nove

Acadêmicos da Tijuca

9,6 Nove ponto seis

Embaixada Legião de Bambas

9,0 Nove

Unidos do Real Engenho

9,5 Nove ponto cinco

Batuqueiros de Floripa

9,6 Nove ponto seis

Grupo Especial – Carnaval 2016.2 - SábadoAgremiação Nota Notas por Extenso

Império da Formiga

9,4 Nove ponto quatro

Goianos da Folia

9,8 Nove ponto oito

Império do Nilo

9,6 Nove ponto seis

Polinônios da Vila

10 Dez

Ninho do Yata

10 Dez

Borboleta Transgênero

9,8 Nove ponto oito

Grupo Especial – Carnaval 2016.2 - DomingoAgremiação Nota Notas por Extenso

Acadêmicos do Ibiamon

9,3 Nove ponto três

Flor de Açucena 9,1 Nove ponto um

Folia Caipira

Coroa Imperial 9,7 Nove ponto sete

Guerreiros da C. Encantada

10 Dez

Guerreiros da Vanguarda

10 Dez

Décimo Extra: Grupo de Acesso :__NENHUM_______ Grupo Especial:_GUERREIROS COROA ENCANTADA ____

Grupo de Acesso – Carnaval 2016.2 - SextaAgremiação Justificativas

Acadêmicos do Dragão 9

A agremiação em seu enredo canta as obras da autora novelista Glória Perez.Sinopse construída com a enumeração das obras da autora homenageada. Todavia, o elenco dessas obras, na forma em que foram dispostas não evidencia a proposta inicial da agremiação: “sua vida será contada através de suas obras. Novelas e minisséries que fazem parte da nossa cultura”. Da sinopse apresentada vislumbra-se correlação entre a proposta e o desenvolvimento do desfile, embora os temas sejam abordados de forma superficial, remetendo mais a identificação visual com as temáticas principais, do que com os conteúdos debatidos em cada trama.(-0,3)Comissão de frente mais remete a dança das cores do que conseguir resumir a proposta da obra da autora homenageada ser feita para televisão.(-0,1)Sobre a disposição dos elementos: o conjunto de fantasias apresenta-se simplório, sem exploração da potencialidade de carnavalização de cada temática, apresentando fantasias que mais remetem a figurinos cênicos.(-0,2)O carro abre-alas apresenta um dragão na cor preta, que termina por escurecer toda proposta de realização da alegoria, deixando-a monocromática, quebrando pela escultura do santo de devoção. Carro 02 remete à temática cigana, que, por si só, não corresponde à totalidade de tramas da novela, não bastando apenas o aparecimento do “@”, timidamente, na saia do carro, para configurar a temática da trama.(-0,2)Recomenda-se à agremiação uma melhore revisão do texto de seu organograma, uma vez que este apresenta erros de ortografia.(-0,1)A fonte utilizada dificulta a leitura e entendimento das propostas da escola, ainda que se entenda que a intenção foi de carnavalizar o desfile.(-0,1)Desenvolvimento coerente com a proposta da sinopse.

Acadêmicos da Tijuca 9,6

A agremiação, em seu enredo, apresenta uma versão carnavalizada “baseado na obra ‘O Fantástico Mistério de Feiurinha’, do autor e jornalista Pedro Bandeira. E no Filme ‘Xuxa e o mistério de Feiurinha’”.Sinopse construída de acordo com os argumentos e propostas a serem apresentados durante a realização do desfile.A proposta de enredo é apresentada durante o desenvolvimento do desfile. Todavia, há uma realização de figurinos cênicos, mais até que fantasias, de uma forma que são genéricos, podendo encaixarem-se em qualquer desfile acerca das temáticas que intendem representar, sobretudo no 1º setor. Carecem de uma individualização e pertinência maiores ao enredo. No segundo setor, ainda que previsto na sinopse, apresenta-se um cotidiano que pode se encaixar em qualquer desfile, carecendo dessa maior pertinência ao enredo. Neste mesmo setor, o carro 02 é uma repetição dos elementos apresentados nas alas que o antecedem, não apresentando nenhuma informação nova no enredo. O restante do desfile é desenvolvido de acordo com as propostas da escola.(-0,4)A fonte utilizada dificulta a leitura e entendimento das propostas da escola, ainda que se entenda que a intenção foi de carnavalizar o desfile.

Embaixada Legião de Bambas 9

A escola apresenta em seu enredo: “abordando de uma forma romântica porém critica o preconceito racial contra pessoas da cor negra. A Embaixada Legião de Bambas se sensibiliza com os problemas atuais e que acontecem freqüentemente no país e no mundo, iremos viajar no tempo para poder transmitir a mensagem em que não há diferença alguma entre pessoas de cor diferentes sejam elas negras ou brancas”.Sinopse construída com argumentos e temáticas que se materializam na realização do desfile.Todavia, a proposta do enredo é maior que o seu desenvolvimento durante o desfile. As alas e alegorias apenas retratam trechos da sinopse, sem apresentarem sua configuração, realização, adereços e estruturas que as compõem. Não há um desfile, apenas uma setorização do enredo. Desta forma, há comprometimento da observação e confecção final do desfile, de acordo com a proposta apresentada na sinopse de enredo.(-1,0)

Unidos do Real Engenho 9,5

A escola, em seu enredo, canta o lesbianismo ao longo da história e os desdobramentos na luta pela garantia dos direitos de igualdade.A proposta apresentada pela sinopse é interessante, contudo, no setor 02 há uma transição brusca na passagem da temática da Rainha Cristina para Maria Quitéria. A distribuição dos setores é homogênea e de acordo com a proposta da sinopse.(-0,1)Sobre a disposição dos elementos, a escola acerta ao trazer a representação das intenções de significação. Todavia, o que se verifica é que a escola apresenta um trabalho já desenvolvido por outra escola de samba virtual, que, ainda que seja madrinha da atual escola, não há um trabalho de adequação deste materialão presente desfile. O carro 01 apresenta como nome da escola “Sei lá”, diverso do nome real da escola em que o desfile se realiza. (-0,2)Do conjunto de fantasias, percebe-se realizações genéricas, podendo encaixarem-se em qualquer desfile, sem preocupação em inserir pertinentemente ao enredo apresentado. Da mesma forma, as realizações correspondentes a cada descrição não contemplam a totalidade de suas intenções de significação (1º Casal MSPB, alas 05, 07, 09, 12, 16, 17, 18, 2º casal MSPB).(-0,3)O conjunto final do material apresentado é quebrando por erros de ortografia.(-0,1) No aspecto organizacional, a escola apresenta um bom trabalho na distribuição de seus elementos durante a realização do desfile.

Batuqueiros de Floripa 9,6

A escola, em seu enredo, canta a cantora Elza Soares.Sinopse bem construída, elencando os elementos que serão realizados durante o desfile. Concatena as temáticas, perfazendo todo o entendimento do argumento do enredo.Sobre a disposição dos elementos: o desfile é bem dividido e setorizado. A compreensão da proposta do enredo perfaz-se em cada elemento. Todavia, há uma transição brusca na passagem do setor 04 para o 05, apenas com uma ala (da ala 14 para a 15). A escola descreve seus elementos com significação e intenção de realização, porém, em algumas alas, 17, 18, 19, devido à obviedade da descrição não há realização do elemento. Bem como o carro 05 apenas há uma descrição de ser “futurista”, sem mais elementos que o caracterizem, quebrando o conjunto formado pelos demais carros.(-0,3)O conjunto final do desfile é claro e coeso, de acordo com as propostas da agremiação. Todavia, carece de carnavalização e ilustrações que estão presentes no início do material, mas que não se verificam no correr do desenvolvimento do desfile.(-0,1)

Grupo Especial – Carnaval 2016.2 - SábadoAgremiação Justificativas

Império da Formiga 9,4

A escola canta “enredo sobre o mundo enigmático dos jogos de sorte”.A sinopse apresentada pela agremiação, em seu início diz que “O real e o irreal vão ficar juntos durante todo o desfile, aonde vamos explicar toda a sua simbologia de cada naipe”. Todavia, em nenhum momento a origem e a significação de cada naipe é explicada, tornando confuso o entendimento do desenvolvimento do desfile. No setor do Baralho “Illuminati”, as personagens que compõem o baralho não são explicadas, aparecendo apenas durante a realização do desfile, tornando difícil a compreensão e entendimento de sua inserção ao desfile, pelos que não conhecem o referido jogo. Ademais, o enredo é criativo e as propostas são de fácil leitura e percepção.(-0,3)Sobre a disposição dos elementos: a escola apresenta uma setorização de acordo com a proposta contida na sinopse. Os setores são de fácil leitura e identificação. Todavia, a maior parte do conjunto de fantasias remete a um naipe ou carta de baralho, sem uma maior carnavalização dos elementos que integram a fantasia, terminando por configurarem-se em elementos cênicos. Ala 22 não se integra ao enredo, apenas formigas com um enorme olho.(-0,2)O conjunto final do desfile é coeso e carnavalizado. Rico em ilustrações. Todavia, há inúmeros erros de ortografia e da aplicação gramatical correta.(-0,1)

Goianos da Folia 9,8

A agremiação, em seu enredo, apresenta: “assim como Dante em a Divina Comédia, nós chegaremos ao inferno e guiados por 7 príncipes infernais conheceremos os sete pecados capitais”.Sinopse construída com elementos que apresentam a temática a ser desenvolvida durante o desenvolvimento do desfile.

Sobre a disposição dos elementos: a escola apresenta cada setor de acordo com a proposta contida na sinopse: um príncipe do inferno e mais as representações referentes a cada pecado, encerrando cada setor com a alegoria correspondente.Variação nos elementos e na proposta de representação de cada um deles. Todavia, esses elementos que se referem a cada pecado terminam por serem genéricos, podendo figurar em qualquer desfile sobre as temáticas.(-0,2)O conjunto final do desfile é coeso e carnavalizado, sendo as propostas de cada elemento, defendidas e realizadas de acordo com o argumento. Carnavalização de seus elementos bem distribuída e dosada. Vale ressaltar que a grafia correta da palavra, de acordo com o sentido é “viagem”, com a letra “g”.

Império do Nilo 9,6

A agremiação, em seu enredo, canta uma estória de passagem pela região do sertão.Sinopse bem construída, mas simplória. Apresenta argumentos e temáticas já vistos em outros desfiles, sem acrescentar novidades, uma repetição de elementos que caracterizam a região do sertão brasileiro.(-0,2)Sobre a disposição dos elementos: descrição da intenção de significação de cada elemento, sem a realização e/ou materialização deste perante o desfile na avenida. Desta forma, o roteiro perfaz-se uma continuação e/ou repetição da sinopse, sem acrescentar elementos de carnavalização e composição do desfile.(-0,2)O conjunto final do desfile está bem carnavalizado, adereçado, porém com inúmeros erros de grafia e gramática.

Polinônios da Vila 10

A agremiação, em seu enredo, canta a “fundação da cidade de Cartago, pela princesa fenícia Dido. O episódio da delimitação das terras para a construção da cidade apresenta a solução para um clássico problema matemático, o problema isoperimétrico, que consiste, de maneira bastante simplificada, obter a maior área possível que pode ser cercada com uma corda de mesmo perímetro”.Excelente sinopse. Concisa, coesa, apresentando os argumentos e temáticas a serem desenvolvidos durante a realização do desfile. Percepção clara dos elementos componentes do desfile pela leitura da sinopse. Enredo novo, criativo, original.Sobre a disposição dos elementos: a escola apresenta cada setor e elementos de acordo com as propostas previstas na sinopse. Leitura clara, objetiva, perfazendo uma rápida associação entre as intenções e a realização pretendida. Ampla pesquisa.O conjunto final do desfile perfaz-se carnavalizado, equilibrado, coeso, uniforme, perfazendo um trabalho inteligente, bem acabado.

Ninho do Yata 10

A escola, em seu enredo, canta a cultura japonesa “otaku”. “a cultura otaku como seu enredo. A apresentação será dividida em três grandes partes, representadas pelos “supersetores”: primeiramente, vamos buscar na mitologia e na história do Japão os pontos de partida da cultura otaku; depois apresentaremos as várias formas, aspectos e variações do que é “ser” um otaku; e por fim, mostraremos ao público algumas das obras mais famosas do ramo. Nossa sinopse convidará o leitor a conhecer os detalhes deste fascinante universo guiado por alguns de seus personagens”.Carnaval é fantasia, criatividade e originalidade. A sinopse apresenta os argumentos e temáticas que serão demonstrados ao longo do desfile, de forma carnavalizada e criativa. Enredo inteligente, ampla pesquisa e desenvolvimento coerente com as propostas. Recomenda-se apenas textos mais enxutos, uma vez que a leitura acaba se tornando extenuante, apesar de totalmente pertinente e interessante.Sobre a disposição dos elementos: o enredo é setorizado de forma coerente e adequada à proposta apresentada na sinopse. Os elementos são de fácil correlação entre a intenção e a apresentação/realização.O conjunto final do desfile é sóbrio, uniforme e coerente com as propostas de desenvolvimento do desfile, materializadas neste carnaval.

Borboleta Transgênero

9,8

A escola, em seu enredo, canta “iboga, uma planta deorigem africana que possui substâncias alucinógenas em suas raízes. A partir de pesquisas sobre o assunto, a escola reuniu informações e criou uma narrativa fictícia que possui elementos verídicos e criativos. O desenvolvimento alia a história da iboga e da religião Bwiti, com a inserção do Samba como personagem que vivencia a experiência proposta. A intenção do enredo é popularizar essa cultura africana pouco difundida e mostrar ao público uma visão lisérgica do mundo. Além disso, o desfile ainda trás em seu conceito uma mensagem de união e esperança, que ressalta a importância do conhecimento e da valorização ancestral para a evolução do ser”.Sinopse carnavalizada, construída de acordo com os argumentos e temáticas a serem desenvolvidos durante a realização do desfile.Sobre a disposição dos elementos: setorização e distribuição dos elementos de acordo com a proposta do enredo. Todavia, a realização de fantasias não contempla toda a intenção de significação, uma vez que o enredo é ambientado no continente africano e as fantasias, de realização genérica, podem adequar-se em qualquer desfile sobre a temática: alas 01 (música genérica), 04, 09, 10, 15 (roupa hospitalar no campo divino), 16 (partituras referentes a uma harpa sagrada), 17 (simplória, podendo encaixar-se em qualquer desfile), 18 (simplória e genérica, podendo encaixar-se em qualquer desfile, sem transpassar ideia de voz do samba), Destaque – clamor mais alto (genérica, podendo figurar em qualquer desfile).(-0,2)

O conjunto final do carnaval apresentado é coerente com as propostas do desfile.

Grupo Especial – Carnaval 2016.2 - DomingoAgremiação Justificativas

Acadêmicos do Ibiamon 9,3

A escola, em seu enredo, canta “A história dolendário Príncipe Custódio, culturalmente conhecido como um dos promissores da religião africana no Sul do Brasil. Descobrindo as nações cultuadas na capital gaúcha encerrando com um grande Xirê para comemorar a religião e um de seus principais personagens. Axé”!Sinopse apresenta estrutura breve, remetendo a uma narrativa do que a uma sinopse de carnaval. Não há carnavalização das temáticas, apenas uma breve apresentação sequencial, de acordo com datas históricas do enredo. Tema novo, de relevância histórica e cultural.(-0,2)Sobre a disposição dos elementos: o desfile segue a mesma brevidade apresentada na sinopse. Elenca o elemento, sua descrição e uma breve intenção de representação daquele. Não há rebuscamento, nem carnavalização, apresentando um desfile sisudo e burocrático, no qual as alas apresentam descrição que mais remete a figurinos cênicos do que fantasias de carnaval. Mesma situação acontecendo com os carros. (-0,3)O conjunto final apresenta-se simplório, sem trabalho de carnavalização, apresentando apenas o roteiro, sem invocar ilustrações e imagens.(-0,2)

Flor de Açucena 9,1

A escola, em seu enredo, apresenta: “Não é que Oiá resolveu, durante a festa de Oxalá, visitar a cidade da Bahia. Foi um rebuliço! Você não acredita por que não estava lá, mas eu, baseado na história de Jorge Amado, venho lhes contar como foi essa ilustre visita aqui na Bahia. Qual o motivo da visita? Qual o verdadeiro interesse? Onde a sagrada orixá das tempestades passou? Onde comemorou e onde dormiu? Com muita tradição e o dobro de emoção, a Flor de Açucena vem levantar a avenida e mostrar, mais uma vez, algo diretamente ligado à cultura baiana...”.A sinopse deixa clara ser um resumo de uma obra do escritor Jorge Amado. Todavia, há grandes saltos na leitura do texto da sinopse que deixam confuso o entendimento acerca do desenvolvimento da temática a ser apresentada pela escola. Vide as personagens Manela e Adalgisa, que são introduzidas do nada, sem uma explicação da história, a qual só se entende ao

final da leitura do texto. Ademais, outras situações e personagens que não se entende de pronto a pertinência do encadeamento das ideias no texto.(-0,3)Sobre a disposição dos elementos: o desfile apresenta-se com setorização organizada e distribuição e disposição dos elementos de acordo com a proposta original contida na sinopse. Os carros apresentam-se coerentes e bem realizados, de acordo com a proposta do enredo. O conjunto de fantasias não se apresenta uniforme, uma vez que alterna fantasias bem realizadas e bem construídas, com outras mais simplórias, genéricas, que podem figurar em qualquer desfile sobre a temática.(-0,3)A agremiação apresenta letra de samba de enredo, coerente com a proposta do desfile, apresentando as propostas do seu enredo. Todavia, é simplória, sem carnavalização, quebrando a uniformidade artística do projeto.(-0,3)

Folia Caipira

Coroa Imperial 9,7

A agremiação, em seu enredo, canta: “Em meio ao lúdico e ao real, entre vales que são enfeitados com os traços do medo e terras que são pintadas de vermelhas pelasacrificação de pessoas, […]. O enredo leva os personagens principais “Caronte e os anjos dissolutores do medo”, para refazerem o que ficou manchado na história e escreverem um novo rumo para a nação. Pessoas acham que fobias são medos, mas não são! Medos maiores foram os das pessoas que viveram em meio a guerras e não falaram nada, apenas obedeceram às ordens impostas por colonos, militares e governo fajutos. Eles não pensavam no povo e sim apenas na ganância do dinheiro e das riquezas das terras, e por isso, hoje a terra está debilitada pedindo: Socorro! Socorro! Este é o eco que pode se escutar das entranhas da terra, terra sofrida e castigada. Mas, podemos ter um novo justiceiro do bem que estar fazendo coisas boas, o barqueiro dos mortos está do nosso lado, para colocar o “trem nos trilhos” do bem comum.[…] Caronte hoje fez tudo que podia para ser uma pessoa melhor”.Sinopse apresenta argumentos e temáticas a serem desenvolvidos durante a realização do desfile, tendo como tema central a figura do “medo”, de acordo com as próprias intenções da escola. Ocorre que, durante a realização do desfile, especialmente nos setores 03 (guerras mundiais), 04 (batalhas brasileiras), 05 (política brasileira), 06 (opressão da natureza), este tema central de medo não fica evidenciado, ocorrendo uma enumeração dos elementos que ilustram e integram cada

setor, mas sem evidenciar medo e sim apontando soluções que o personagem Caronte empregaria para elucidar as guerras, e/ou preservar a natureza da destruição imposta pelo homem, e/ou soluções para “curar” a política brasileira, mas sem evidenciar o medo nessas situações. Setores que se opõem aos demais 01, 02, 07 que estão pertinentes e inseridos no enredo.(-0,3)Sobre a disposição dos elementos: o desfile apresenta uma setorização coerente com a proposta apresentada pela sinopse. Todavia, incorre na situação aludida anteriormente de não explicitar a figura do medo (temática central), na apresentação, realização dos elementos que compõem o desfile. Estes, por sua vez, acabam sendo realizados de maneira pesada, com muitos adereços e elementos compositivos, perfazendo um desfile poluído, sem explicitar de maneira clara e objetiva as intenções de significação.(-0,3)O conjunto final do desfile apresenta-se uniforme e equilibrado, ilustrando as intenções de significação dos elementos do desfile, quebrando o conjunto apenas pelos erros na grafia, ortografia.(-0,1)

Guerreiros da C. Encantada

A escola, em seu enredo, “conta a história fictícia da Viúva que mata por amor e ama até morrer. Inspirada em loucas histórias contadas por Joãosinho Trinta na avenida, a Coruja vem contar essa estória de amor, sedução, loucura e tentação”.Sinopse criativa, original, coerente com as propostas de desenvolvimento e as temáticas que serão apresentadas durante o desfile.Sobre a disposição dos elementos: desfile uniforme, coerente com os argumentos defendidos na sinopse. Elementos bem distribuídos, de fácil correlação entre a realização e a intenção de significação.Conjunto final bem realizado, uniforme e equilibrado, ilustrando as intenções de significação dos elementos de desfile. Recomenda-se a agremiação uma descrição mais sucinta dos seus elementos de desfile, sendo desnecessário uma descrição tão minuciosa conforme apresentado.

Guerreiros da Vanguarda

A escola em seu enredo, canta: “A história que nos fascina, o conto que gera curiosidade; a imaginação que cria e nos leva de volta aos acontecimentos de uma era lendária. Contada de uma forma singela, vamos nesse enredo com curiosidades e conhecimentos específicos de histórias, que muitas vezes foram distorcidas. Famílias, mortes, deuses bons e deuses ruins. Uma mitologia fantástica, refletida em nosso carnaval”.Sinopse remete mais uma narrativa, com a enumeração dos deuses da mitologia grega, carecendo de carnavalização de seus elementos. Apresenta os argumentos e temáticas que serão

apresentados durante a realização do desfile.Sobre a disposição dos elementos: desfile uniforme, coeso, elementos distribuídos e dispostos de forma coerente com as propostas contidas na sinopse. Elementos de fácil identificação entre a intenção de sua significação e a realização deles.Conjunto final excelente, uniforme, bem equilibrado, bem acabado. Carnavalizado, ilustra as propostas de forma clara e objetiva.