Vestibular UNIFIMES 2016/2

Leia atentamente as instruções abaixo:Ÿ Verifique se este caderno de prova contém a folha com 2 (duas) propostas de redação, a folha para transcrever

a redação e um total de 20 (vinte) questões, sendo 10 de Português e 10 de Matemática e Raciocínio Lógico;

Ÿ Na folha de redação, não esqueça de colocar o título da redação;

Ÿ Não coloque o seu nome na folha de redação;

Ÿ Caso falte alguma folha, solicite imediatamente ao fiscal de sala outro caderno completo. Não serão aceitas

reclamações posteriores;

Ÿ Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de calculadora, lápis com tabuada, celular, relógio

ou qualquer objeto eletrônico;

Ÿ Para cada questão existe apenas UMA resposta certa; a marcação de mais de uma letra implicará anulação

dessa questão;

Ÿ A resposta deve ser marcada na folha de respostas, preenchendo integralmente o círculo destinado a

marcação da resposta de cada questão;

Ÿ A folha da capa é o seu rascunho; seu preenchimento é opcional;

Ÿ Administre o seu tempo! O tempo total de prova é de 4 (quatro) horas. Este período inclui a redação e

preenchimento da folha de respostas. NÃO HAVERÁ TEMPO EXTRA PARA O PREENCHIMENTO DE

NENHUMA DAS FOLHAS DE RESPOSTAS;

Ÿ Quando terminar, entregue aos fiscais de sua sala: a folha de redação e a folha de respostas preenchida.

Informações sobre o vestibular:

Fone: (64) 3672-5100 / (64) 9994-6292 ou pelo site: www.unifimes.edu.br

Resultado: 28/06/2016 nos murais da UNIFIMES e no site: www.unifimes.edu.br

Datas das Matrículas por curso:

[05/07/16 = Administração, Agronomia e Sistemas de Informação;

[06/07/16 = Ciências Contábeis, Educação Física e Engenharia Civil;

[07/07/16 = Direito e Psicologia;

[08/07/16 = Engenharia Ambiental e Sanitária, Medicina Veterinária e Pedagogia;

Caderno de ProvasLíngua Portuguesa / Matemática e Raciocínio Lógico / Redação

Língua Portuguesa

Leia o texto “Debate sobre a pobreza” publicado em 28 de setembro de 2011, para responder as questões de 01 a 03.

Debate sobre a pobreza Era uma das maiores convenções das úl�mas décadas. Todos os polí�cos daquele país, junto a todos os considerados grandes intelectuais, haviam se reunido para debater um problema que assolava a nação: o índice de pobreza era al�ssimo, acima dos 30%. E não podia aquele, um país tão único, tão cheio de recursos e de indústrias, ter uma esta�s�ca preocupante como aquela. Alguma coisa precisava ser feita.

Durante muitos dias, a convenção con�nuou: não sairiam dali até que resolvessem a situação. Alguns intelectuais vieram com ideias mirabolantes, que envolviam a redução da taxa de crescimento econômico em função de uma sociedade mais igualitária. Nada feito, havia empresários poderosos na convenção. E mesmo a população não ficaria sa�sfeita, já que sen�ria mais rapidamente os efeitos de uma redução na velocidade do desenvolvimento econômico. Nenhum polí�co se reelegeria.

Eis que, após um mês de discussão, um senhor jovem, bem ves�do, de terno perfeitamente alinhado, com toda a calma, olhando para algumas anotações no papel, proclamou:

- Encontrei uma solução!E todos o encararam: duvidavam de tal

pomposa afirma�va.- Basta que mudemos nossa maneira de

configurar estas esta�s�cas. Segundo os órgãos reguladores, uma pessoa pobre é aquela que ganha apenas um salário mínimo.

A plateia o fitava em total silêncio; uma excitação su�l tomava conta do lugar.

- Se em vez disso considerarmos pobres apenas aqueles que recebem metade de um salário, nosso índice de pobreza cairá para 5%, teríamos operado um inacreditável milagre!

O silêncio ainda se prolongou por alguns segundos, enquanto polí�cos, intelectuais e empresários digeriam a ideia. Assim que perceberam a genialidade do homem, aplaudiram, adotaram as medidas por ele indicadas e ainda o elegeram presidente.

A população estava em festa. A pobreza naquele país fora pra�camente erradicada.

Publicado por Leonardo Schabbach em 28/08/2011.

QUESTÃO 01________________________________

Em relação ao texto:a) Narra�vob) Descri�voc) Disserta�vod) Injun�voe) Informa�vo

QUESTÃO 02________________________________

A ideia central defendida pelo texto:

a) Quando todos querem conseguem resolver os problemas de uma nação.b) As soluções do problema não necessitam resolver o problema, apenas agradar.c) Quem se preocupa demais não consegue resolver nada.d) Bons polí�cos criam soluções rápidas para resolver o problema.e) Os polí�cos sempre trabalham em equipe para facilitar a solução dos problemas.

QUESTÃO 03________________________________

A narra�va faz uma análise bem pontual.

a) Uma crí�ca ao comportamento da população. b) A pobreza é apenas um dado esta�s�co.c) Soluções rápidas não resolvem os problemas.d) A população sempre é convencida.e) Soluções mágicas não existem.

QUESTÃO 04________________________________

“Ninguém queria saber o que os par�cipantes �nham de cultos: queriam ver eles sofrendo, tentando desesperadamente lembrar algo perdido em alguma página de enciclopédia gravada no fundo de suas cabeças. O público queria vê-los perder.”

Folha Tv, 02/02/1997.

As respec�vas palavras grifadas são:

a) Adje�vo b) Preposição c) Ar�gos d) Conjunção e) Numeral

QUESTÃO 05________________________________

“Ao contrário do que você pensa, um remédio também pode ameaçar a sua saúde. “

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Anuncio da Abifarma. Revista Isto É, nº 1.569, 27/10/1999.

Os termos grifados são:

a) Encontro consonantalb) Ditongos c) Dígrafos d) Encontro vocálicoe) Hiato

QUESTÃO 06________________________________

Leia a �ra de Maurício de Sousa

a) A �ra é composta de linguagem mista, em que a conotação da expressão “coroa de flores” é que provoca o humor na mesma;b) A �ra é composta apenas de linguagem não verbal, em que a conotação da expressão “coroa de flores” é que provoca o humor na mesma;c) A �ra é composta apenas de linguagem verbal, em que a conotação da expressão “coroa de flores” é que provoca o humor na mesma;d) A �ra é composta de linguagem mista, em que a denotação da expressão “coroa de flores” é que provoca o humor na mesma;e) A �ra é composta de linguagem mista, e não há processo de denotação, ou conotação, por isso há o humor;

QUESTÃO 07________________________________

No muro de uma escola Municipal de Mineiros, lia-se a seguinte frase:

“Um moço azul a�rou-se de um jasmineiro.” (Murilo Mendes)

Está correto apenas:a) Um moço azul se refere a 3º pessoa do plural e tanto o verbo quanto seu complemento também estão em 3º pessoa do plural;b) Um moço azul se refere a 2º pessoa e tanto o verbo quanto seu complemento estão em 2º pessoa;c) Um moço azul se refere a 3º pessoa do singular e tanto o verbo quanto seu complemento também estão em 3º pessoa do singular;d) Um moço azul se refere a 3º pessoa do singular, sendo que o verbo também se apresenta em terceira pessoa e sem complemento;

e) Um moço azul se refere a 1º pessoa do singular, e tanto o verbo quanto seu complemento também estão em 1º pessoa do singular;

QUESTÃO 08________________________________

Observe atentamente o trecho abaixo.“O meio em que Clara vive é estressante, por isso, quando deu meio-dia, ela resolveu tomar meio copo de uísque e já ficou meio tonta.”

Os vocábulos em destaque, são respec�vamente:a) Substan�vo, numeral, numeral, substan�vo;b) Substan�vo, numeral, numeral, adje�vo;c) Substan�vo, numeral, numeral, advérbio;d) Numeral, numeral, numeral, substan�vo;e) Numeral, numeral, numeral, advérbio;

QUESTÃO 09________________________________

Em relação ao livro Poemas dos becos de Goiás e estórias mais é possível afirmar que os poemas que o integram são:a) Todos voltados à questão do campo e ao homem simples;b) Todos são voltados à cidade e ao processo de modernização;c) Discutem como o homem se distanciou dos processos da cultura popular;d) Retratam a velha Cidade de Goiás em um misto de cultura, sociologia, geografia e tradição popular.e) Explora a história de vida do povo, principalmente dos garimpeiros que povoaram a Cidade de Goiás;

QUESTÃO 10________________________________

Em A Friagem primeiro livro de contos adultos publicados pela autora goiana Augusta Faro, há um fato que liga todos os contos. Este efeito, que poderia ser chamado de base temá�ca, se apresenta de forma forte, e inclusive demarca uma das caracterís�cas de sua escrita. A respeito disso podemos iden�ficar esta base como:

a) A ausência de nomes dos personagens principais;b) A recorrência de personagens femininas como protagonistas;c) A caracterização minuciosa dos personagens secundários;d) A extensão dos contos, que se igualam do início ao fim;e) O uso de elementos religiosos como meio de fé e encontro entre os personagens;

03

O QUE ESTÃO OLHANDO?

NUNCA VIRAMUMA COROADE FLORES?

Matemática e Raciocínio Lógico

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QUESTÃO 11________________________________

m n+1 n m-9Sendo 2 = 4 e 27 = 3 , o valor de n – m é:

a) -3b) -1c) 2d) 4e) 5

QUESTÃO 12________________________________

Marisa quer construir caixinhas de papelão no formato de paralelepípedo e conforme sabe-se, as d imensões da ca ix inha serão de 5 cm de comprimento, 4 cm de largura e 3 cm de altura. A área total da caixinha é de:

2a) 20 cm2

b) 47 cm2c) 60 cm2

d) 72 cm2e) 94 cm

QUESTÃO 13________________________________

Romeu tem vários enfeites de Natal em forma de pirâmide regular de base quadrada, e precisa saber a altura de cada um deles, ao escolher um dos enfeites começou a fazer os cálculos, sabe-se que a aresta da base mede 6 cm e a aresta lateral mede cm. Ele 34descobriu que a altura é:

a) 3 cm b) 4 cmc) 5 cmd) 6 cme) 7 cm

QUESTÃO 14________________________________

Durante as ol impíadas, 400 pessoas foram pesquisadas sobre o �me de sua preferência. O resultado da pesquisa foi:

Ao escolher uma pessoa aleatoriamente, a probabilidade de ela torcer pelo �me 3 é:

√

Time 1 Time 2 Time 3

Homem

Mulher

10070

8095

2035

a) �⁄��b)�⁄��c) ��⁄��d) �⁄��e) ��⁄��

QUESTÃO 15________________________________

Ana está fazendo a planta de sua sala retangular. Sabe-se que as dimensões são 6,5m por 4,2m. U�lizando uma escala de 1:50, as dimensões que Ana deverá traçar na planta para sua sala é de:

a) 13 cm e 8,4 cmb) 12 cm e 8 cmc) 3,25 m e 2,10 md) 27,3 cm e 2,10 cme) 13 cm e 8 cm

QUESTÃO 16________________________________

Luiz é bem alto. Ele tem 2m de comprimento. Sua prima Carla aproveitou para medir a sombra dele e observou que a sombra de Luiz era de 80 cm. No mesmo instante, um edi�cio projetava uma sombra de 12 m, a altura do edi�cio é de:

a) 160 mb) 24 mc) 30 md) 66 me) 92 m

QUESTÃO 17________________________________

Daniel aplicou R$ 3.600,00 a juros simples, e observou que rendeu R$ 720,00 a 10% ao mês. O tempo que o capital de Daniel ficou aplicado foi de?

a) 20 diasb) 30 diasc) 45 diasd) 60 diase) 75 dias

QUESTÃO 18________________________________

Em um cesto há 5 camisetas azuis e 9 camisetas brancas. Re�ramos 1 camiseta do cesto, e em seguida, sem repor a camiseta re�rada, re�ramos uma segunda camiseta. A probabilidade de ambas serem camisetas brancas é?

a) �⁄��b) ��⁄��c) ��⁄��d) �⁄��e) �⁄��

QUESTÃO 19_______________________________________________________________________________

Em um grupo de músicos, sabe-se que há ao menos um flau�sta que também é trompe�sta. Sabe-se, ainda, que todo trompe�sta é casado. Nesse grupo de músicos, pode-se, do ponto de vista lógico, concluir que:

a) todo casado é flau�sta.b) algum flau�sta é casado.c) todo casado é trompe�sta.d) algum flau�sta não é casado.e) ninguém não casado é flau�sta.

QUESTÃO 20_______________________________________________________________________________

Pedro fez aniversário no dia 07/12/2015. Paula, sua irmã, fez aniversário exatamente doze semanas e três dias após Pedro. Logo, em qual dia do mês de março de 2016 foi o aniversário de Paula?

a) 02.b) 03.c) 07.d) 09.e) 10.

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LEIA ATENTAMENTE TODAS AS ORIENTAÇÕES ABAIXO

Ÿ Seu texto deve ser redigido de acordo com a estrutura do texto dissertativo-

argumentativo;

Ÿ Ter no mínimo 15 e máximo 30 linhas;

Ÿ Não escreva seu nome na folha de redação, nem faça qualquer sinal de identificação;

Ÿ Deverá ser desenvolvida mediante a escolha de um dos temas propostos, sendo a mesma

manuscrita, em letra legível, com a obrigatoriedade de utilização de caneta esferográfica

de tubo transparente de tinta azul ou preta;

Ÿ Na folha oficial de redação marque a proposta que você escolheu para dissertar; A ou B

Ÿ A redação que fugir aos temas propostos, será zerada;

Os critérios de correção de sua redação serão:

1. Domínio da norma culta da Língua Portuguesa – 0,0 a 2,0

2. Compreensão da proposta de redação e do gênero textual – 0,0 a 2,0

3. Coesão, coerência e articulação das ideias – 0,0 a 2,0

4. Originalidade e capacidade crítica – 0,0 a 2,0

5. Elaboração de proposta de intervenção que respeite os direitos humanos – 0,0 a 2,0

Redação

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PROPOSTA A

A par�r da leitura dos textos mo�vadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto disserta�vo-argumenta�vo sobre o tema “A (des) valorização do professor na sociedade moderna”. Selecione, organize e relacione, de forma coesa e coerente os argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

Texto I

Quase 90% dos professores brasileiros se sentem desvalorizados, diz estudo.Mariana Tokarnia - Repórter da Agência Brasil

Quase 90% dos professores brasileiros acreditam que a profissão não é valorizada na sociedade. Mesmo assim, a maioria está sa�sfeita com o emprego. O resultado foi apresentado semana passada pela Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis) da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) que ouviu 100 mil professores e diretores escolares em 34 países. De acordo com o levantamento, somente 12,6% dos professores brasileiros consideram-se valorizados. A proporção está abaixo da média internacional, de 30,9%. No entanto, 87% dos professores brasileiros consideram-se realizados no emprego, próximo da média global de 91,1%. Apesar de não se sen�rem valorizados, os professores brasileiros estão entre os que mais trabalham, com 25 horas de ensino por semana, seis horas a mais do que a média internacional. Em relação ao tempo em sala de aula, os professores brasileiros ficam atrás apenas da província de Alberta, no Canadá, com 26,4 horas trabalhadas por semana, e do Chile, com 26,7 horas.Mesmo trabalhando mais que a média, os professores brasileiros gastam mais tempo para manter a ordem em sala de aula. Segundo o levantamento, 20% do tempo em sala é usado para controlar o comportamento dos alunos, contra 13% na média internacional. Todos os entrevistados na pesquisa dão aula para a faixa etária de 11 a 16 anos. A publicação também mostra que nos países em que os professores se sentem valorizados, os resultados noPrograma Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) tendem a ser melhores. Quanto à formação, mais de 90% dos professores brasileiros dos anos finais do ensino fundamental concluíram o ensino superior, mas cerca de 25% não fizeram curso de formação de professores. Segundo a falta de especialização reflete-se no ensino. Professores com conhecimento de pedagogia e de prá�cas das disciplinas que lecionam relataram se sen�r mais preparados do que aqueles cuja educação formal não con�nha esses elementos. Segundo o Ins�tuto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), os dados serão incorporados aos dados do Censo Escolar e das avaliações nacionais, para que se possam criar descrições ainda mais detalhadas da situação educacional brasileira.

Disponível em:> h�p://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/no�cia/2014-06/professores-acreditam-que-profissao-nao-e-valorizada-diz-estudo> acesso em 02/06/2016.

Texto II

Professores: tão importantes como desvalorizados.Anderson Sales

As palavras: educação e professor, são indissociáveis, ou seja, o professor será ou deveria ser o mediador entre o conhecimento e o aluno. Nesse sen�do, o educador se torna necessário para que o conhecimento chegue até o aluno e com qualidade. Por outro lado, cabe ao aluno fazer o movimento de ir ao encontro ao saber, ou melhor, não depende tão somente do professor o bom desempenho dos alunos, e nem depende tão somente dos alunos seu próprio aprendizado; é preciso que haja certa colaboração entre o professor e o aluno para que o conhecimento seja produzido. Daí se segue que sem o professor como os alunos alcançariam o conhecimento?

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Contudo, não basta ter professores, é preciso ter professores qualificados e que sempre estejam estudando. Mas como o professor irá con�nuar estudando se ele precisa dar aulas pra�camente o dia todo para sobreviver? Com um salário tão baixo, o professor poderá comprar livros que são tão caros? Ao que parece a importância do professor não é reconhecida, ao contrário, os professores são vistos com certo “preconceito” pela maioria das pessoas. Querem testar esta premissa que acabo de expor? Perguntem para os alunos ou para qualquer pessoa, se eles pensam em “ser” professor. Certamente que a maioria dirá que não e até com um ar de sarcasmo na voz. A maioria das pessoas veem os professores como aqueles que não deram certo na vida e, assim, foram ser professores. Nem respeito se está tendo mais por eles; já foi a época que os professores eram valorizados e vistos com respeito por todos. Hoje, quem se dedica à profissão tem que lidar com outro contexto: falta de estrutura, salários extremamente baixos, indisciplina, ofensas por parte dos alunos. E como se ainda não bastasse ainda são “obrigados” a aprovarem aqueles alunos que passam o ano todo “bagunçando” sem nenhum compromisso com o conhecimento ou com a sociedade. E esses mesmos alunos que os professores são “obrigados” a aprovarem, mais tarde, possivelmente, trarão sérias conseqüências para a sociedade que os “originou”, ou seja, quando apoiamos esse �po de coisa, estamos dando um “�ro no próprio pé”, pois as conseqüências disso repercu�rão na nossa própria vida social. Temos também o exemplo de que uns 30 anos atrás quando o aluno �rava uma nota baixa, os pais cobravam do aluno mais responsabilidade e o fazia estudar mais. Hoje é o inverso. Quando o aluno �ra nota baixa, os pais dizem que a culpa é do professor. Obviamente que existe aqueles professores que não honram sua profissão, mas a maioria procura fazer um bom trabalho educando da melhor maneira possível seus alunos; muitos até compram livros com seu próprio salário que já é minúsculo. Além do mais lembremos da teoria agos�niana da linguagem: “não é porque o professor ensina que o aluno aprende”. O aprendizado requer dedicação tanto do professor quanto do aluno. Pensemos sobre isso, os professores devem ser mais valorizados para que assumam seu lugar na sociedade, que se a sua profissão não é a mais importante, ao menos está entre as mais importantes, pois qualquer profissão necessita de um professor. E pode ser nesse sen�do, que Paulo Freire diz: “ninguém ensina ninguém, mas também ninguém aprende sozinho.

Disponível em:> h�p://pensesobreissso.blogspot.com.br/2011/10/professores-tao-importantes-como.html> acesso em 04/06/2016.

Texto III

Disponível em:> h�p://www.surubimnews.com.br/wp-content/uploads/2015/03/�ra5.jpg> acesso em 04/06/2016

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PROPOSTA B

A par�r da leitura dos textos mo�vadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto disserta�vo-argumenta�vo sobre o tema “Maus tratos a animais: como combater esse crime? ” Selecione, organize e relacione, de forma coesa e coerente os argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

Texto I

ABANDONAR OU MALTRATAR ANIMAIS É CRIMEAbandono e maus-tratos à animais é crime!

Caso você veja ou saiba de maus-tratos come�dos contra qualquer �po de animal, não pense duas vezes, vá à Delegacia de Polícia mais próxima para lavrar Bole�m de Ocorrência. Abandono e maus tratos à animais é crime. A denúncia de maus-tratos é legi�mada pelo Art. 32, da Lei Federal nº. 9.605 de 1998 (Lei de Crimes Ambientais) e o Art. 164 do Código Penal, prevê o crime de abandono de animais para aqueles que introduzirem ou deixarem animais em propriedade alheia, sem consen�mento de quem de direito, desde que o fato resulte prejuízo: A pena prevista pelo Art. 32 da Lei de Crime Ambientais é de detenção de 3 meses a 1 ano e multa. A pena prevista pelo Art. 164 do Código Penal é de detenção, de 15 (quinze) dias a 6 (seis) meses, ou multa. É importante levar com você uma cópia do número da Lei (no caso, a 9.605/98) e do Art. 32 porque, em geral, as autoridades policiais nem tem conhecimento dessa lei. Leve também o Art. 319 do Código Penal, caso a autoridade se recuse a abrir o Bole�m de Ocorrência. Afinal de contas estamos no Brasil, e se os próprios cidadãos deste País sofrem com o descaso de muitas autoridades, imagine os animais! Eis o texto da Lei: "Ar�go 32 da Lei Federal nº. 9.605/98 É considerado crime pra�car ato de abuso, maus-tratos, ferir ou mu�lar animais silvestres, domés�co ou domes�cados, na�vos ou exó�cos. Pena - Detenção de 3 (três) meses a 1 (um) ano e multa. Parágrafo 1°. - Incorre nas mesmas penas quem realiza experiência dolorosa ou cruel em animais vivos, ainda que para fins didá�cos ou cien�ficos, quando exis�rem recursos alterna�vos. Parágrafo 2°. - A Pena é aumentada de 1 (um) terço a 1(um) sexto, se ocorrer a morte do(s) animal(s)." Os atos de maus-tratos e crueldades mais comuns são: Abandono; Manter animal preso por muito tempo sem comida e contato com seus donos/responsáveis; Deixar animal em lugar impróprio e an�-higiênico; Envenenamento; Agressão �sica, covarde e exagerada; Mu�lação; U�lizar animal em shows, apresentações ou trabalho que possa lhe causar pânico e sofrimento; Não procurar um veterinário se o animal es�ver doente; Isto serve para os animais domés�cos mais comuns como cães, gatos e pássaros, também cavalos usados em trabalho de tração, além de animais criados e domes�cados em sí�os, chácaras e fazendas. Animais silvestres estão inclusos nessa Lei, possuindo também Leis e Portarias próprias criadas pelo IBAMA. Assim que o Policial ou Escrivão ouvir seu relato sobre o crime, cabe a ele cumprir a instauração de Inquérito Policial. Se ele se negar a fazê-lo, sob qualquer mo�vo, lembre-o que ele pode ser responsabilizado por crime de prevaricação e negligência, previsto no Art. 319 do Código Penal que diz: " É crime retardar ou deixar de pra�car indevidamente ato de o�cio, ou pra�cá-lo contra disposição expressa da lei, para sa�sfazer interesse ou sen�mento pessoal." Exija falar com o Delegado responsável, que tem o dever de lhe atender e de fazer cumprir a Lei. Faça valer seus direitos e o daqueles que não podem falar e sofrem

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em silêncio! Caso ainda assim não consiga atendimento sa�sfatório, denuncie ao Ministério Público.

Disponível em:> h�p://apacaxambu.blogspot.com.br/p/abandono-e-maus-tratos-animais-e-crime.html> acesso em 05/06/2016.

Texto II

Disponível em:> h�p://animais.culturamix.com/blog/wp-content/gallery/crime-5/maus-tratos-animais.jpg> acesso em 05/06/2016

Texto III

Homem é de�do após maus-tratos a cavalo em Mineiros (GO)

Uma denúncia realizada pela ins�tuição filantrópica Amor e Respeito com os Animais (Arca) levou um cidadão para a Delegacia de Mineiros para prestar esclarecimentos. De acordo com a Arca, João Vasques, conhecido em Mineiros como 'João Balaio', havia sido flagrado cometendo maus-tratos a um cavalo, que ficava ao relento, exposto aos fortes raios solares. A Arca denunciou o responsável pelo animal na Delegacia de Mineiros. João foi de�do pela Polícia Civil nas proximidades da Rua 20, no Setor Santa Isabel, e levado à DP para dar explicações. De acordo com o policial civil Bruno Guedes, o acusado recebeu uma multa da Secretaria Municipal de Meio Ambiente e foi autuado no Art. 32 da Lei 9.605/1998, a conhecida Lei de Crimes Ambientais, que pune quem pra�ca ato de abuso, maus-tratos, fere ou mu�la animais silvestres, domés�cos ou domes�cados, na�vos ou exó�cos. A Lei prevê detenção de três meses a um ano, e multa. O cavalo foi levado para uma chácara na zona rural de Mineiros

Disponível em:> h�p://anda.jusbrasil.com.br/no�cias/162577738/homem-e-de�do-apos-maus-tratos-a-cavalo-em-mineiros-go> acesso em 05/06/2016

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RASCUNHO

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