UC 12092 – Modelos de Educação à Distância

Atividade 2 – 1ª Fase

Produto digital:Terry Anderson e a Teoria EAD

Docente Responsável: Professora Doutora Lina Morgado

Grupo: Ana Freire, Diana Morais, Herculano Rebordão, Mário Lopes, Nelson Soares

6 de janeiro 2014

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Biografia de Terry Anderson

• Terry Anderson é professor em educação à distância na Universidade de Athabasca, Canadá. Foi ex-presidente de pesquisa do Canadá. Paralelamente, esteve envolvido numa variedade de atividades de pesquisa, ensino e serviço.

Em termos de pesquisa, a sua intervenção foi desenvolvida no departamento de tecnologia avançada do Instituto de Pesquisa de Aprendizagem da Universidade de Athabasca e no Instituto Canadense de Educação à Distância de Pesquisa.

No que concerne ao ensino, tem vindo a ser professor universitário no ensino do elearning.

Extraído: http://www.athabascau.ca/content/aboutau/media/photolibrary/crc-Terry_Anderson.jpg, acesso 04 de janeiro 2014.

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Biografia de Terry Anderson

• Anderson tem vindo a prestar serviços em diversos meios de comunicação social, com diversas funções.

• - Editor da Revista Internacional de Pesquisa em Educação Aberta e à Distância. Conselheiro editorial dos seguintes jornais:

- Jornal de Educação à Distância;

- Jornal americano de Educação à Distância;

- Internet no Ensino Superior;

- Canadian Journal de Comunicação Educacional;

- Journal of Interactive Media na Educação;

- The Journal of e-Learning e Sociedade do Conhecimento.

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Síntese da conferência de Terry Anderson – Lisboa, 17 dezembro 2013

A citação dos trabalhos científicos

A definição de Acesso Aberto (Open Access-

OA)O Académico Aberto

(Open Scholar)

Os Obstáculos à implementação do

OA

A problemática económico-financeira

O tipo de licenças no OA

Predatory AO Journals

Repositórios Institucionais de OA

MOOCJuramento (pledge) para se aderir ao OA

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Modelos pedagógicos do ensino à distância

• Modelos Pedagógicos – trata-se de um referencial teórico e metodológico com o objetivo de orientar ações na área educacional. Ele será apresentado com um sistema esquemático que terá como base as teorias de aprendizagem.

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Modelos pedagógicos do ensino à distância

Todo modelo pedagógico deve conter:

• fundamentos pedagógicos;

• teorias de aprendizagem;

• estrutura curricular, metodologia de ensino, avaliação.

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Modelos pedagógicos do ensino à distância

Figura 1: Construção de Modelos Pedagógicos (Behar, P., 2007)

Modelo pedagógico do ensino online segundo Terry Anderson

• O Modelo Pedagógico idealizado por Terry Anderson advém do proposto por M. Moore e baseia-se na aprendizagem independente, na aprendizagem colaborativa, em que a interação assume um papel fundamental.

•Sendo que a interação é o ponto chave, às interações identificadas por Michael Moore (aluno-aluno, professor-aluno, conteúdo-aluno), Terry Anderson identificou ainda mais três interações (professor-professor, professor-conteúdo, conteúdo-conteúdo).

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Modelo pedagógico do ensino online segundo Terry Anderson

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Figura 2: Modos de Interação em EaD (Anderson, 2003)

Modelo pedagógico do ensino online segundo Terry Anderson

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Figura 3: Um Modelo de Elearning usando os tipos de Interação, (Anderson, 2004)

Teoria EaD

• A teoria de ensino à distância (EaD) tem vindo a desenvolver-se ao longo dos últimos anos.

• A partilha e a colaboração na aprendizagem devem ser elementos fundamentais das comunidades de aprendizagem. Anderson et al. (2000) dinamizam a aprendizagem baseando-se no modelo de "Community of Inquiry". Trata-se de "um modelo que assenta em três dimensões de base: a dimensão cognitiva, a social e a docente".

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Teoria EaD

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Figura 4: “Community of Inquiry” (Garrison, Anderson & Archer, 2000)

Teoria EaD

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“A presença cognitiva corresponde ao que os estudantes podem construir e cujo significado podem confirmar a partir de uma reflexão sustentada e do discurso

crítico. A presença social corresponde à capacidade dos membros de uma comunidade se projetarem socialmente e emocionalmente através do meio de

comunicação em uso. E a presença do ensino é definida (...) como sendo a direção, o design, a facilitação da presença cognitiva e da presença social no sentido da

realização dos resultados de aprendizagem significativos".

Moreira (2012, p. 32)

"Community of Inquiry"

Anderson e Dron (2011), em “Three generations of distance education pedagogy”, ambos discutem três gerações de pedagogias para EaD:

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Teoria EaD

behaviorismo-cognitivismo socioconstrutivismo conectivismo

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Pilares da Teoria EaD - MOOC (2012)

1. Avaliação1. Avaliação

2. Objetos de aprendizagem2. Objetos de aprendizagem

3. Tutoria3. Tutoria

4. Conectivismo - uma nova teoria de aprendizagem?4. Conectivismo - uma nova teoria de aprendizagem?

5. Estilos de aprendizagem e as tecnologias5. Estilos de aprendizagem e as tecnologias

6. Virtudes e limitações6. Virtudes e limitações

7. Interatividade7. Interatividade

8. Objetivos de aprendizagem8. Objetivos de aprendizagem

Diferenciar as gerações de ensino à distância

• Não podemos precisar o início da Educação à Distância, mas apresentaremos as seis gerações de EaD, com os devidos suportes de informação utilizados pelos envolvidos, ou seja, os professores, os tutores, os alunos, e a equipe de apoio.

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Gerações de EaD

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Tabela 1: Síntese das principais caraterísticas das diferentes gerações de EaD, adaptado de (Gomes,M.,2008)

Gerações de EaD

18Figura 5: Representação gráfica das diferentes gerações de EaD (Gomes,M.,2008)

A título de reflexão…

• O acesso às redes digitais contribuiu para uma mudança generalizada de acesso ao conhecimento.

• Terry Anderson é um dos grandes defensores do EaD.

• O aluno está no centro das aprendizagens e este é responsabilizado no ensino à distância a estudar ao seu ritmo, com a colaboração de todos num compromisso rigoroso para a obtenção do conhecimento.

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Referências bibliográficas

• Anderson, T. (2003). Getting the Mix Right Again: An Updated and Theoretical Rationale for Interaction. The International Review Of Research In Open And Distance Learning, 4(2). disponível em http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/149/230, acesso em 03 de janeiro 2014.

• Anderson, T. (2004). Toward a Theory of Online Learning, in Theory and Practice of Online Learning, disponível em http://cde.athabascau.ca/online_book/ch2.html , acesso em 03 de janeiro 2014.

• Anderson, T. (2011). Three Generations of Distance Education Pedagogy, Vol 11, 3. Theory and Practice of Online Learning.

• Behar,P. Passerino, L.,Bernardi, M.(2007). Modelos Pedagógicos para Educação a Distância: pressupostos teóricos para a construção de objectos de aprendizagem, disponível em www.cinted.ufrgs.br/ciclo10/artigos/4bPatricia.pdf, acesso em 03 de janeiro 2014.

• Duggleby, J. (2000). How to be an online tutor. Hampshire, UK.: Gower Publishing Ltd.

• Jensen, J. F. Interactivity: Tracing a new concept in media and communication studies. vol. 19. Nordicom Review. 1998. pp. 185–204.

•Entrevista de Terry ao LE@D/UAb

• Garrison, R. (2000). Theoretical Challenges for Distance Education in 21st Century: A shift from structural to transactional issues, International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 1, Nº1, pp. 1-17.

• Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105.

• Gomes, M.(2008). Na senda da educação tecnológica na Educação à distância. Revista portuguesa de pedagogia, 42(2), 181-202.

• Goulão, Fátima (2012). Ensinar e Aprender em Ambientes Online: Alterações e Continuidades na(s) Prática(s) Docente(s). In A. Monteiro, J. A. Moreira (2012). Ensinar e Aprender Online com Tecnologias Digitais. (pp. 15-30). Porto Editora.

• Moreira, J. A. (2012). Novos cenários e modelos de aprendizagens construtivistas em plataformas digitais. In A. Monteiro, J. A. Moreira, & A. C. Almeida (Org.), Educação online: Pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais (pp. 27-44). Santo Tirso: De Facto Editores.

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Referências bibliográficas- Sites consultados

•

Centre for distance education. Disponível em: http://cde.athabascau.ca/faculty/terrya.php. Acesso em 16 de dezembro 2013.

•Connectivism and Connective Knowledge (Siemens, George , 2008). Instructional Design and Connectivism. Disponível em: http://elearnspace.org/media/InstructionalDesignConnectivism/player.html. Acesso em 05 de janeiro de 2014.

• Desafios da Educação a Distância na Formação de professores. Disponível em: http://www.ensinoadistancia.pro.br/EaD/KCM-Livro-EaD.pdf. Acesso em 02 de janeiro de 2014.

• Figueiredo, António (n.d.). Disponível em: http://eden.dei.uc.pt/~adf/. Acesso em 05 de janeiro de 2014.

• Gerações de Educação a Distância. Disponível em: http://projetocolaborativomodulodacolhimento.blogspot.com.br/2010/10/as-geracoes-da-educacao-distancia.html. Acesso em 02 de janeiro de 2014.

• Modelos em EaD: conectivismo - uma nova teoria da aprendizagem? Disponível em: http://moocead.blogspot.pt/2012/10/modelos-em-ead-conectivismo-uma-nova.html . Acesso em 02 de janeiro 2014.

• Moving beyond self-directed learning: Network-directed learning (Siemens, G., 2011). Disponível em: http://www.connectivism.ca/?p=307. Acesso em 05 de janeiro de 2014.

• MOOC EaD (2012). Disponível em: http://moocead.blogspot.pt/p/modelos.html. Acesso em 02 de janeiro 2014.

• My solstice epistle - personal. Disponível em: http://terrya.edublogs.org/. Acesso em 16 de dezembro 2013.

• O processo de ensino num contexto de aprendizagem online. Disponível em: http://www.slideshare.net/isabepaiva/o-processo-de-ensino-num-contexto-de-aprendizagem-online-terry-anderson. Acesso em 23 de dezembro 2013.

• O processo de ensino num contexto de aprendizagem online. Disponível em: http://www.slideshare.net/lat730/resumo-oprocessodeensinonumcontextod. Acesso em 23 de dezembro 2013.

• Práticas e modelos pedagógicos do ensino a distância no Brasil e suas relações com as teorias contemporâneas de aprendizagem. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2012/anais/43b.pdf. Acesso em 02 de janeiro de 2014.

• Taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom . Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Taxonomia_dos_objetivos_educacionais. Acesso em 05 de janeiro de 2014.

• Um modelo pedagógico para o ensino graduado online (e-grad) . Pereira, A. et al. Disponível em: http://www.pinauna.com.br/ebooks/eadeava/08.pdf. Acesso em 02 de janeiro de 2014.

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