UNIDADE 8 

 APOSTILA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I /2011 PROFESSORA YARA MARISOL

CONTIPELLI

                       

 

                        

 INTERPRETAÇÃO DE ENUNCIADOS - VERBOS DE COMANDO

 

Antes de iniciar o uso desta apostila, pergunte-se: VOCÊ FAZ O QUE REALMENTE SE PEDE? Para medir o nível do aproveitamento e o desenvolvimento dos alunos em sala de aula, o professor pode utilizar vários instrumentos de avaliação. Entre esses instrumentos, é muito comum o emprego de provas e/ou testes dissertativos, nos quais os alunos têm um espaço para mostrar, sobre algum assunto determinado, a sua capacidade de análise, criação, comparação, identificação, conceituação etc.

É muito comum nas discussões entre professores comentários sobre a dificuldade que os alunos têm diante do momento de dissertar numa prova, mesmo que ela seja

composta por questões breves. Essa dificuldade pode ocorrer, muitas vezes, porque eles não conseguem compreender exatamente o que é pedido em uma questão. Se observarmos com atenção, todas as questões se iniciam ou se desenvolvem tendo como base um verbo-comando (geralmente na forma do imperativo) que especifica para o aluno a forma como ele deve responder a uma questão. A tabela abaixo demonstra alguns dos verbos-comando mais utilizados.

 

Verbos de comando

Definição dos verbos

(adaptada do Moderno Dicionário da Língua Portuguesa Michaelis e Aurélio)

 

Especificação dos procedimentos

AnaliseDeterminar os componentes ou elementos fundamentais de alguma idéia, teoria, fato etc.; determinar por discernimento natureza, significado, aspectos ou qualidades do que está sendo examinado.

 

Exige a elaboração de um texto como resposta.

Justifique Explique

Explicar ou demonstrar a veracidade ou não de algum fato ou ocorrência por meio de elementos/argumentos plausíveis. Tornar claro e coerente os elementos levantados.

 

Exige a elaboração de um texto como resposta.

Transcreva Cite Destaque

Reproduzir, extrair, copiar algum trecho de algum texto sem qualquer tipo de modificação.

 

 

A resposta não pode ser elaborada e sim apenas recortada utilizando-se sinais adequados com aspas

Compare

Confronte

Examinar, simultaneamente, as particularidades de duas ou mais idéias, fatos, ocorrências.

Exige a elaboração de um texto como resposta.

 

 

Critique

(“faça um comentário crítico”)

Examinar com muito critério alguma idéia, noção ou entendimento tentando perceber qualidades e/ou defeitos, pontos negativos e/ou positivos etc.

Exige a elaboração de um texto como resposta. Importante observar que criticar não é somente levantar aspectos negativos do que se está observando – a crítica pode ser também de caráter positivo.

Reescreva Tornar a escrever; escrever uma segunda vez.

Exige a reelaboração de um texto, consertando os defeitos do primeiro texto.

 

Sugestões para responder melhor às questões dissertativas :

·       Leia atentamente, se necessário várias vezes, os enunciados das questões detectando os verbos-comando que estruturam as questões.

·       Responda exatamente o que está sendo pedido, não tente “complementar” suas respostas com informações desnecessárias achando que elas irão compensar o que você não souber responder.

·       Não se esqueça de que uma resposta a uma questão dissertativa, por menor que seja, é sempre um texto, sendo assim, seja claro, coeso, coerente.

·       Suas respostas deverão ter, como em qualquer outro texto,  um início, um desenvolvimento e, quando necessário, uma conclusão.

·       Não responda às questões utilizando frases inteiras de textos, leia atentamente o material que está sendo analisado e construa a resposta com o seu próprio discurso. Os recortes de frases devem ser feitos apenas quando se tratar de verbos-comando como “transcreva”, “retire” etc.

·       Respeite o número de linhas especificado para as suas respostas. Não seja muito sucinto nem muito prolixo – responda de maneira que você dê conta do que está sendo pedido.

·       Toda boa resposta geralmente se inicia com traços da questão que a originou.

Ex.: Pergunta: De acordo com o texto, qual o nível financeiro daquela população?

Resposta:  De acordo com o texto, o nível financeiro daquela população é muito baixo.

·       Não use em suas respostas gírias e/ou construções típicas da linguagem coloquial.

 

Nesta apostila, e nas provas/avaliações que serão dadas para você elaborar, muitos destes verbos serão solicitados. Fique

atento!