Ven, sígueme - Church Of Jesus Christ€¦ · Ven, sígueme para uso individual y familiar puede...

ANTIGUO TESTAMENTO 2017, PARTE 2

Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Primaria

ANTIGUO TESTAMENTO 2017, PARTE 2

Ven, síguemeVivir, aprender y enseñar el evangelio de Jesucristo

Para la Primaria

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días Salt Lake City, Utah© 2017 por Intellectual Reserve, Inc. Todos los derechos reservados. Impreso en los Estados Unidos de AméricaAprobación del inglés: 9/16. Aprobación de la traducción: 9/16. Traducción de Come, Follow Me: Living, Learning, and Teaching the Gospel of Jesus Christ, for Primary Spanish PD60002612 002

Índice de temas1 – 7 mayo: Génesis 6–11; Moisés 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

8 – 14 mayo: Génesis 12–17; Abraham 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

15 – 21 mayo: Génesis 18–23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

22 – 28 mayo: Génesis 24–33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

29 mayo – 4 junio: Génesis 37–41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

5 – 11 junio: Génesis 42–50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

12 – 18 junio: Éxodo 1–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

19 – 25 junio: Éxodo 7–15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

11 – 7 MAyo Génesis 6–11; Moisés 8

1 – 7 mayo

Génesis 6–11; Moisés 8Vivir rectamente en un mundo inicuo

Para comenzar lea Génesis 6–11 y Moisés 8, y anote las impresiones espirituales que reciba. Piense en los niños a quienes enseña. ¿Qué será significativo para ellos? Ven, sígueme para uso individual y familiar, y las ideas que figuran a continuación pueden serle útiles.

ANoTE SUS IMPRESIoNES _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaProcure comprender a los niños a quienes enseña. Las ideas de esta reseña quizá no funcionen bien en su clase. Usted conoce a los niños a quienes enseña; pida al Padre Celestial que le guíe para encontrar la mejor manera de ayudarles a aprender las doctrinas del Evangelio y a edificar su fe. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 7).

Invitar a compartir

Uno de sus objetivos como maestro es ayudar a los niños a aprender de las Escrituras por su propia cuenta y con su familia, lo cual podría hacer al principio de la clase al permitirles tomar turnos para compartir algo que sepan en cuanto a Noé o la Torre de Babel.

Enseñar la doctrinaNiños pequeños

Génesis 6:14–22; Génesis 7–8; Moisés 8:16–30

El seguir al profeta me bendecirá a mí y a mi familia

Conforme los niños aprendan a seguir al profeta, serán bendecidos y estarán espiritualmente a salvo, tal como la familia de Noé estuvo a salvo del diluvio.

Posibles actividades

◗ Cuente el relato de Noé de estos capítulos o del capítulo 6 de Relatos del Antiguo Testamento (págs. 26–29). Pida a cada niño que haga un dibujo de su parte favorita del relato y que la comparta.

2 VEN, SÍGUEME PARA LA PRIMARIA

◗ Cante junto con los niños la tercera estrofa de “Sigue al Profeta” (Canciones para los niños, págs. 58–59). Ayude a los niños a dramatizar partes del relato, podrían hacer de cuenta que utilizan una herramien-ta para construir el arca o caminar como animales que van entrando a la misma.

◗ Ayude a los niños a entender que Noé fue un pro-feta de hace muchos años que enseñó en cuanto a Jesucristo (véase Moisés 8:24) y que tenemos un profeta en la actualidad. Muestre una lámina o imagen del profeta y pida a los niños que repitan el nombre de él.

Génesis 11:1–9

El seguir a Jesucristo es la única forma en que podemos llegar al cielo

El pueblo de Babel pensó que podría llegar al cielo edificando una torre en vez de viviendo el evangelio de Jesucristo. ¿Cómo puede ayudar a los niños a confiar en el Salvador como el único camino de regreso a nuestro Padre Celestial?


◗ Presente el relato de la Torre de Babel; para ello, permita que los niños vean quién puede edificar la torre más alta con cubos.

◗ Cuente el relato de la Torre de Babel con sus propias palabras, o bien, lea el capítulo 7 de Relatos del Antiguo Testamento (págs. 30–32). Pida a los niños que ahora le cuenten a usted el relato. Asegúrese de que entiendan que la única manera de volver con el Padre Celestial es seguir a Jesucristo.

◗ Muestre una lámina del Salvador e invite a los niños a compartir formas en que pueden seguirle.

Enseñar la doctrinaNiños mayores

Génesis 6–8; Moisés 8:16–30

El seguir al profeta me protege a mí y a mi familia

Los niños están creciendo en un mundo muy inicuo, tal como era el mundo en la época de Noé. La experiencia de Noé puede infundirles confianza de que pueden encontrar seguridad espiritual a medida que sigan al profeta y a los apóstoles, a quienes sostenemos como profetas, videntes y reveladores.


◗ En tiras de papel, escriba acontecimientos claves de Génesis 6–8. Los encabezamientos de los capítulos podrían serle útiles para ello. Invite a los niños a utilizar sus Escrituras y a poner las tiras de papel en orden.

◗ Pida a los niños que compartan lo que sepan del relato de Noé; luego lean juntos versículos de las Escrituras que cuenten partes importantes del relato y pídales que busquen cosas que no sabían antes.

◗ Pida a cada niño que haga un dibujo que ilustre parte del relato de Noé. Ayude a los niños a escoger versículos de las Escrituras para que los escriban en sus dibujos. Luego, cuente el relato de Noé usando los dibujos.

◗ Muestre láminas de Noé y del profeta actual. Ayude a los niños a buscar lo que Noé enseñó en Moisés 8:16, 19–20, 23–24. Comparta algo que el profe-ta actual haya enseñado recientemente. ¿De qué manera el seguir al profeta nos mantiene a salvo?

Génesis 9:15–17

Necesitamos recordar nuestros convenios

La mayoría de los niños a quienes enseña ya habrán hecho convenios bautismales. A fin de enseñarles la importancia de recordar sus convenios, puede hacer

31 – 7 MAyo Génesis 6–11; Moisés 8

alusión al arco iris: un recordatorio del convenio que Dios hizo con Noé (véase Traducción de José Smith, Génesis 9:21–25, en la Guía para el Estudio de las Escrituras).


◗ Recuerde a los niños que ellos hicieron convenios cuando se bautizaron, y pregúnteles si recuerdan las promesas que hicieron (véanse Mosíah 18:10; D y C. 20:37). ¿En qué ocasiones han visto ejemplos de alguien que cumple con esas promesas?

◗ Tal como el arco iris le recordaba a Noé su convenio, podemos pensar en cosas que nos recuerden los convenios que hemos hecho. Permita que los niños elaboren algo que les recuerde los convenios bautis-males que hicieron.

Génesis 11:1–9.

El seguir a Jesucristo es la única forma en que podemos llegar al cielo

El pueblo de Babel construyó una torre para llegar al cielo, pero la única manera de llegar allí es por medio de Jesucristo y Su expiación. ¿De qué manera

puede enseñar a los niños la importancia de seguir a Jesucristo?


◗ Invite a los niños a leer esos versículos en voz alta. Permítales que dramaticen el relato, incluso la edifi-cación de una pequeña torre.

◗ Pida a un niño que lea Génesis 11:4. ¿Por qué el construir una torre no nos lleva al cielo? ¿Qué es lo que tenemos que hacer para llegar al cielo? Mues-tre una lámina del Salvador y ayude a los niños a memorizar Juan 14:6.

◗ Entregue a cada niño una copia de la hoja de acti-vidades de esta semana; pídales que la completen, que la coloreen y que compartan lo que escribieron.

Alentar el aprendizaje en el hogar

Invite a los niños a compartir algo con su familia, tal como lo que planean hacer para recordar sus convenios.

Tiempo para compartir

Tiempo de música (25 minutos)

El tiempo de música es la parte más importante del tiempo para compartir. Seleccione varias canciones que reafirmen los principios que los niños estén aprendiendo este mes, tales como el amor, la obediencia, seguir al profeta, los convenios y la oración. A continuación figuran algunos ejemplos:

• “Cuando hay amor”, Himnos, nro. 194.

• “Siempre obedece los mandamientos”, Canciones para los niños, págs. 68–69.

Dirija la atención de los niños a frases que reafirmen los principios del relato de Noé, tales como “Él te dará consuelo y paz” de la canción “Siempre obedece los mandamientos”.

Oportunidades para compartir (10 minutos)

Cree oportunidades para que los niños compartan la forma en que están aprendiendo y viviendo el Evangelio.

Niños pequeños

◗ Invite a uno de los niños a compartir el relato del arca de Noé. Dibuje un arca en la pizarra. Lleve


láminas de una variedad de animales y permita que los niños se turnen para escoger a un animal que pondrán en el arca.

◗ Lleve imágenes u objetos que representen relatos que el profeta actual haya contado a lo largo de los años. Permita que los niños se turnen para selec-cionar una imagen u objeto y luego cuente el relato correspondiente.

Niños mayores

◗ Invite a los niños a anotar algo que puedan hacer para recordar sus convenios bautismales. Recopile sus respuestas y comparta algunas de ellas.

◗ Pida a los niños que le ayuden a preparar tiras de papel que contengan consejos del profeta actual y que luego pongan las tiras en la pizarra en forma de arca. ¿De qué manera nos mantienen a salvo esas enseñanzas?

El seguir al profeta me bendecirá a mí y a mi familia (Génesis 6:3–7; Moisés 8:16–30).Corta la línea de puntos a los lados del ventanal. Recorta las dos tiras del relato y pégalas con cinta adhe-

siva, formando una tira larga. Inserta esa tira en las aberturas de la ventana del arca, deteniéndote en cada dibujo que aparece en la ventana a medida que relatas la historia del arca de Noé y el diluvio.

Noé predica

El arca flotaCae la lluvia

La gente trata de matar a Noé

El arca se asien-ta en la cima de una montaña

Noé recibe revelación

La paloma regresa con una hoja

Noé y su familia construyen el arca

La familia de Noé sale del arca

Los animales entran al arca

Arco iris sobre el arca en tierra seca


8 – 14 mayo

Génesis 12–17; Abraham 1–2Buscar las bendiciones de los padres

Comience leyendo Génesis 12–17 y Abraham 1–2. Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender estos capítulos, y esta reseña puede darle ideas para la enseñanza.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaLos niños son activos. Quizá en ocasiones sienta que la gran energía que tienen los niños llega a ser una distracción para el aprendizaje. Sin embargo, podría aprovechar la naturaleza activa de ellos e invitarlos a dramatizar un relato o a hacer movimientos que correspondan con los acontecimientos de una canción o de un pasaje de las Escrituras. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 25).

Invitar a compartir

Los niños a quienes enseña siempre están aprendiendo, incluso fuera de la clase. Bríndeles oportunidades de compartir lo que estén aprendiendo sobre el Evangelio en el hogar o en otros lugares, y busque maneras de hacer que el compartir sea divertido para ellos.


Abraham 1:12–17

El Padre Celestial escucha y contesta mis oraciones

Estos versículos contienen un ejemplo poderoso de la oración: Abraham oró pidiendo ser librado de los sacerdotes inicuos que querían matarlo. ¿De qué manera puede inspirar fe en los niños de que Dios contestará sus oraciones?

78 – 14 MAyo GéNEsIs 12–17; AbRAhAM 1–2


◗ Ayude a los niños a aprender las historias que se describen en Abraham 1:12–17. La lámina Un ángel salva a Abraham (medialibrary.lds.org) podría serle útil.

◗ Canten juntos “Al orar” (Canciones para los niños, pág. 18). Pida a los niños que repitan frases que enseñen principios de la oración. También podría señalar que podemos pedir que el Señor “nos dé Su santa protección”, tal como Abraham lo hizo.

◗ Utilice la hoja de actividades de esta semana para ayudar a los niños a aprender los pasos de la oración.

◗ Comparta una experiencia en la que Dios haya contestado una de sus oraciones. ¿Tienen los niños experiencias que puedan compartir?

Génesis 13:5–12

Puedo ser un pacificador

Cuando los pastores de Abraham y de Lot estuvieron en desacuerdo sobre cuestiones de terrenos, Abraham propuso una solución generosa que produjo paz. Puede utilizar ese ejemplo para inspirar a los niños a ser pacificadores.


◗ Dramaticen el relato de Génesis 13:5–12 y permita que los niños se turnen para representar a Abra-ham, a Lot y a los pastores.

◗ Hagan una dramatización para darle una aplicación moderna del relato, tal como escoger juguetes para jugar y dejar que un amigo escoja primero.

◗ Lea Mateo 5:9 y explique que Jesús desea que sea-mos pacificadores. Conceda a cada niño la oportuni-dad de completar la oración “Para ser un pacificador puedo”, y luego hacer un dibujo de cómo él o ella sería un pacificador.

Génesis 15:1–6; 17:1–8

Es importante cumplir con mis promesas

Cuando estén aprendiendo sobre el convenio que Dios hizo con Abraham podría ser un buen momento para ayudar a los niños a entender lo que significa cumplir con las promesas, lo cual podría ayudarlos a prepararse a hacer y a guardar convenios. Si lo desea, explique que el nombre de Abram fue cambiado a Abraham para ayudarle a recordar su convenio.


◗ Pregunte a los niños qué creen que es una promesa. Ayúdeles a entender que Abraham prometió obede-cer a Dios, y que Dios prometió bendecir a Abraham (véase Génesis 17:1–8).

◗ Comente a los niños sobre alguna ocasión en la que usted hizo una promesa y la cumplió.

◗ ¿Cuáles son algunas promesas sencillas que los niños podrían hacer y cumplir durante la clase? Por ejemplo, pídales que prometan mantenerse senta-dos en la silla o a guardar las sillas al final de la clase.


Abraham 1:12–17; Génesis 15:2–6

El Padre Celestial escucha y contesta mis oraciones

Cuando la vida de Abraham estuvo en peligro, clamó a Dios y fue rescatado; cuando deseó tener un hijo, recibió una promesa del Señor. Es posible que los niños a quienes enseña tengan sus propias experiencias sobre la oración que puedan compartir.


◗ Pida a la mitad de la clase que lea Abraham 1:12–17 y a la otra mitad que lea Génesis 15:1–6. Concédales


tiempo para compartir unos con otros los relatos que leyeron.

◗ En la pizarra, muestre la lámina Un ángel salva a Abraham (medialibrary.lds.org). Pida a los niños que escriban debajo de la lámina algo que aprendan sobre la oración en Abraham 1:12–17.

◗ Después de leer juntos Abraham 1:12–17, muestre el video “La liberación de Abraham” (medialibrary.lds.org). Comparta alguna experiencia en que una oración suya fue contestada, e invite a los niños a compartir sus propias experiencias.

Génesis 13:5–12

Puedo ser un pacificador

Posiblemente conozca a los niños de su clase lo suficiente como para reconocer algunas situaciones que pudieran causar que se sientan llenos de frustración y contención. ¿De qué manera puede ayudarles a comparar el relato de Abraham y de Lot a sí mismos?


◗ Invite a un niño a ir preparado para compartir el relato de Abraham y Lot que se encuentra en Génesis 13:5–12.

◗ Ayude a los niños a pensar en situaciones que podrían afrontar que sean similares a la de Abra-ham y Lot. ¿Cómo pueden ser pacificadores como Abraham?

◗ Ayude a los niños a encontrar los temas “Conten-ción” y “Paz” en la Guía para el Estudio de las Escri-turas. Invite a cada niño a seleccionar un pasaje de las Escrituras sobre uno de esos temas y a compartir con la clase lo que aprenda.

Génesis 17:1–8; Abraham 2:6–12

Los convenios son promesas entre el Padre Celestial y yo

Los niños a quienes enseña son parte de la promesa de que el convenio de Abraham bendecirá a todas las familias de la tierra. El enseñarles sobre el convenio que Dios hizo con Abraham puede ayudar a los niños a pensar en sus propios convenios. Si lo desea, explique que el nombre de Abram fue cambiado a Abraham para ayudarle a recordar su convenio.


◗ Invite a los niños a leer Génesis 17:1–8 y Abraham 2:6–12 y a marcar lo que se le pidió hacer a Abra-ham y lo que el Señor le prometió a cambio. Expli-que que somos bendecidos gracias al convenio que Dios hizo con Abraham.

◗ Muestre una lámina o imagen de alguien que se esté bautizando (véase Libro de obras de arte del Evange-lio, nros. 103 y 104). Pida a los niños que hagan una lista de las promesas que la persona está haciendo y de las promesas que Dios está haciendo (véanse Mosíah 18:10; D. y C. 20:37, 77, 79). ¿Cómo pueden los niños recordar sus convenios?

◗ Invite a un converso reciente a hablar sobre lo que piensa en cuanto a los convenios.


¿De qué manera puede instar a los niños a seguir aprendiendo en casa? Por ejemplo, podrían compartir cómo Abraham fue un pacificador y lo que ellos harán para ser pacificadores en casa.

98 – 14 MAyo GéNEsIs 12–17; AbRAhAM 1–2



Seleccione una variedad de canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo. A continuación figuran algunos ejemplos de canciones:

• “Cuando hay amor”, Himnos, nro. 194.

• “Siempre obedece los mandamientos”, Canciones para los niños, págs. 68–69.

Comparta su testimonio de las verdades que enseñan las canciones e invite a los niños a compartir su testimonio también.


Brinde oportunidades para que los niños compartan la forma en que están aprendiendo y viviendo el Evangelio.

Niños pequeños

◗ Pida a unos cuantos miembros del barrio que com-partan experiencias en las que Dios haya contestado sus oraciones.

◗ Invite a cada clase a crear y a presentar una repre-sentación breve que demuestre una forma en que podemos ser pacificadores.

Niños mayores

◗ Pida a los niños que compartan una bendición que el Padre Celestial les ha prometido si ellos guardan sus convenios bautismales. ¿De qué manera han visto esa bendición en su vida?

◗ Invite a los niños a compartir las diferencias entre la contención y la paz. ¿Qué podemos hacer para que nuestra Primaria sea un lugar donde sintamos paz?

El P

adre

Cel

esti

al e

scuc

ha y

con

test

a nu

estr

as o

raci

ones

(Gén

esis

15:

1–6;

Abr

aham

1:1

2–17

).

1 2

3 4

Para

com

enza

r dig

o “P

adre

Cel

estia

l”.

Le d

oy g

raci

as p

or la

s be

ndic

ione

s qu

e m

e en

vía.

Lueg

o le

pid

o hu

mild

emen

te lo

que

nec

esito

.

En e

l nom

bre

de Je

sucr

isto

. Am

én.

1115 – 21 MAyo Génesis 18–23

15 – 21 mayo

Génesis 18–23“… ya sé que temes a Dios”

Para comenzar lea Génesis 18–23. Ven, sígueme para uso individual y familiar y esta reseña pueden ayudarle a entender estos capítulos y darle ideas para la enseñanza.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaAlentar la reverencia. Durante la clase, según sea necesario, podría recordar a los niños a ser reverentes al cantar o tararear una canción suavemente, al mostrar una lámina de Jesús, o al hacer una señal con la mano que los niños reconozcan como un recordatorio de ser reverentes.

Invitar a compartir

A fin de ayudar a los niños a compartir lo que ya saben sobre Génesis 18–23, podría mostrar láminas de uno o más acontecimientos de esos capítulos y pedir a los niños que compartan cualquier cosa que recuerden sobre el relato.


Génesis 18:9–15; 21:1–8

Puedo confiar en que Dios cumplirá sus promesas

Dios prometió a Abraham y a Sara que tendrían un hijo. Sara se rio porque pensó que eran demasiado ancianos para tener un bebé. Podría utilizar esa

historia para enseñar a los niños que Dios siempre cumple Sus promesas, aun cuando parezca imposible.


◗ Haga un resumen del relato de Génesis 18:9–15 y 21:18. Podría serle útil hacer uso de los capítulos 8 y 9 de Relatos del Antiguo Testamento, titulados “Abra-ham” y “Abraham y el sacrificio de Isaac”, así como los videos correspondientes que se encuentran en LDS. org.

◗ Haga una promesa a los niños que se las cumplirá al final de la clase (por ejemplo, que les permitirá colo-rear un dibujo). A lo largo de la clase, recuérdeles la promesa. Explique que el Señor siempre cumple Sus promesas.

◗ Cante con los niños las dos estrofas de “Siempre obedece los mandamientos” (Canciones para los niños, págs. 68–69), y pídales que presten atención


para descubrir lo que Dios nos ha prometido, tal como consuelo, paz y bendiciones.

◗ Muestre una lámina de un bautismo o de la Santa Cena (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 103, 104, 107 y 108). Ayude a los niños a aprender sobre las promesas que hacemos y las que Dios hace a cambio cuando somos bautizados y toma-mos la Santa Cena (véase Leales a la Fe, págs. 28–30).

Génesis 22:1–14

Abraham e Isaac obedecieron al señor

Fue muy difícil para Abraham seguir el mandamiento de sacrificar a su hijo. Medite sobre cómo puede utilizar esta historia de forma apropiada para instar a los niños a obedecer a Dios aun cuando sea difícil.


◗ Muestre una lámina de Abraham e Isaac (véase la reseña de estudio de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar), y utilícela para contar el relato de Abraham e Isaac.

◗ Anote movimientos o acciones sencillos en tiras de papel (“aplaudir”, “brincar”) y escóndalas debajo de las sillas de los niños antes de la clase. Diga a los niños que busquen los papeles debajo de su silla. Conforme lea cada uno de ellos, invite a los niños a obedecer lo que dicen.

◗ Invite a los niños a colorear la hoja de actividades de esta semana. Hábleles sobre las imágenes de la página, que demuestran maneras en que pueden obedecer.

◗ Cante con los niños “obediencia” o “Mis manitas” (Canciones para los niños, págs. 71 y 126) y hagan movimientos que correspondan con la letra.


Génesis 18:9–15; 21:1–8

El señor cumple sus promesas, aun cuando parezca imposible

A Abraham y a Sara se les dijo que tendrían un hijo, pero debido a que Abraham tenía 100 años y Sara tenía 90, parecía imposible que la promesa de Dios pudiera cumplirse. Los niños a quienes enseña algún día afrontarán situaciones que pondrán a prueba su fe. ¿De qué manera puede usar esta historia para ayudarles a confiar en las promesas de Dios?


◗ Entregue a cada niño una palabra de la primera ora-ción de Génesis 18:14 y pida a la clase que ponga las palabras en el orden correcto. Luego los niños podrían leer los versículos 9–13 para averiguar por qué el Señor lo dijo.

◗ Muestre láminas de relatos de las Escrituras en las que Dios hizo algo que parecía imposible (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 19, 25, 26 y 43). Pida a los niños que analicen esos relatos y que luego compartan milagros que han ocurrido en su vida o en la vida de personas que conozcan.

◗ Muestre el video “Continuemos con paciencia” (LDS.org). Comparta alguna ocasión en la que oró pidiendo una bendición que se demoró.

Génesis 19:17–26

Puedo huir de la iniquidad

Lot y su familia eran personas rectas que vivían en una ciudad inicua. Dios envió ángeles para advertirles que huyeran antes de que la ciudad fuera destruida. Esta historia podría inspirar a los niños a huir de la iniquidad.

1315 – 21 MAyo Génesis 18–23


◗ Con sus propias palabras, cuente el relato de la huida de Lot de Sodoma y Gomorra.

◗ Invite a los niños a caminar hacia usted cuando des-criba algo que nos acerca más a Cristo. Indíqueles que se alejen cuando describa algo de lo que deban huir.

◗ Representen situaciones en las que un amigo invita a los niños a hacer algo que saben que no está bien. ¿Cómo huirían de esas situaciones? ¿Qué podrían decirle a su amigo?

Génesis 22:1–14

el Padre Celestial envió a su Hijo como sacrificio por nosotros

Es posible que los niños mayores puedan comprender que el mandato de Dios de que Abraham sacrificara a Isaac representa la expiación de Jesucristo. ¿De qué manera puede usar ese relato para ayudarles a fortalecer su relación con Cristo?


◗ A fin de ayudar a los niños a aprender el relato de Génesis 22:1–14, escriba frases de dichos versículos en las que falten algunas palabras. Ayude a los niños

a buscar en las Escrituras y a llenar los espacios en blanco.

◗ Utilice láminas de Abraham e Isaac y de la Crucifixión para contar el relato de Génesis 22 y compararlo con el sacrificio del Salvador.

◗ Prepare tiras de papel que coincidan con los pasajes de la tabla de la reseña de estudio de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar. Per-mita que los niños elijan una tira de papel y lean los versículos juntos. Analicen las similitudes entre Isaac y Jesucristo.

◗ Muestre “De tal manera amó Dios al mundo” (videosdelabiblia.lds.org) o canten juntos “Mando a Su Hijo” (Canciones para los niños, págs. 20–21). Invite a los niños a pensar en cómo el sacrificio de Jesús demuestra el amor que el Padre Celestial tiene por nosotros.


¿Qué pueden compartir los niños en el hogar? Por ejemplo, podrían pedir a los miembros de su familia que relaten algún milagro que hayan tenido en su vida, incluso las ocasiones en que el Señor les haya ayudado a vencer los desafíos.



Canten canciones de Canciones para los niños que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo este mes. Por ejemplo:

• “Escojamos lo correcto”, págs. 82–83.

• “Las familias pueden ser eternas”, pág. 98.

Al final del tiempo de música, comparta su testimonio de las verdades contenidas en las canciones.




Niños pequeños

◗ Invite a una pareja del barrio a disfrazarse como Abraham y Sara y a compartir esa historia basándo-se en Génesis 18:9–15.

◗ Realice un juego sencillo que requiera que los niños sigan instrucciones. Felicítelos por ser obedientes y testifique de las bendiciones que se reciben cuando obedecemos los mandamientos de Dios.

Niños mayores

◗ Pida a los niños que compartan su testimonio del Padre Celestial y del Salvador. ¿Qué aprenden de Abraham y de Isaac en cuanto a la relación entre el Padre y el Hijo?

◗ Después de cantar “Escojamos lo correcto”, pida a los niños que compartan las buenas decisiones que tomaron las personas del relato en Génesis 18–23.

Obedeceré al Señor (véase Génesis 22:1–14).Recorta el círculo y la flecha que están a continua-ción. Sujeta la flecha en el centro del círculo con un broche metálico. Haz girar la flecha y luego explica de qué manera el dibujo al que señala la flecha es

una manera en que puedes obedecer al Señor.

Obedeceré

Obedeceré al Señor (véase Génesis 22:1–14).Recorta el círculo y la flecha que están a continua-ción. Sujeta la flecha en el centro del círculo con un broche metálico. Haz girar la flecha y luego explica de qué manera el dibujo al que señala la flecha es

una manera en que puedes obedecer al Señor.

Obedeceré


22 – 28 mayo

Génesis 24–33Se renueva el convenio

Para comenzar, lea Génesis 24–33. Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender estos capítulos, y esta reseña puede darle ideas para la enseñanza.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaA los niños les gusta compartir lo que están aprendiendo. Aunque sean pequeños, pueden fortalecer a los miembros de su familia. Anímelos a compartir con su familia algo que hayan aprendido en la Primaria, (véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 30).

Invitar a compartir

Debajo de la silla de cada niño, coloque una pregunta sobre algo que sucede en Génesis 24–33. Deje que los niños respondan las preguntas, si es que pueden; de lo contrario, invítelos a prestar atención para encontrar las respuestas durante la lección.


Génesis 25:24–34

Las cosas de Dios son las más importantes

Debido a que Esaú era el hijo mayor en su familia, debía haber recibido una bendición especial de su

padre. Un día cuando Esaú tenía hambre, intercambió esa bendición especial con su hermano Jacob por algo de comida.


◗ Lleve artículos que pueda utilizar para contar el relato de Jacob y Esaú, tal como un plato hondo para representar el potaje y una lámina o imagen de alguien que esté recibiendo una bendición para representar la primogenitura.

◗ Cante “Escojamos lo correcto” (Canciones para los niños, págs. 82–83) con los niños. Haga hincapié en el hecho de que somos bendecidos y nos sentimos felices cuando escogemos lo correcto.

◗ Muestre a los niños dos imágenes: una de algo que tenga gran valor espiritual (como el templo) y otra de algo que solamente nos da felicidad temporal (tal como un juego, un juguete o un dulce). Pídales que

1722 – 28 MAyo Génesis 24–33

escojan cuál nos ayudará a regresar a nuestro Padre Celestial. Repita la actividad con otras imágenes.

◗ Permita que los niños coloreen la hoja de activida-des de esta semana.

Génesis 27:41; 32:9–18; 33:1–4

Puedo ser bondadoso con mi familia

En ocasiones quizá nos sintamos enojados con alguien de nuestra familia. Esaú estaba enojado con Jacob, pero como lo amaba, lo perdonó. ¿De qué manera puede utilizar esta historia para enseñar a los niños la importancia de ser bondadosos con su familia?


◗ Resuma el relato de Génesis 27:41; 32:9–18; 33:1–4 (véanse los capítulos 10 y 11 de Relatos del Antiguo Testamento, págs. 42–49). Haga pausas en ciertos puntos del relato y pida a los niños que hagan ges-tos que demuestren lo que las personas del relato estaban sintiendo.

◗ Utilice la lámina que muestra cuando Esaú perdona a Jacob (véase la reseña de estudio de esta sema-na en Ven, sígueme para uso individual y familiar) a fin de ayudarle a enseñar a los niños el relato de cuando Esaú perdona a Jacob. Pídales que hagan un dibujo de cómo pueden ser bondadosos con alguien de su familia.

◗ Describa cosas bondadosas y no tan bondadosas que los niños podrían hacer a los miembros de su familia. Pida a los niños que señalen con el dedo pulgar hacia arriba si el acto es bondadoso, y con el dedo pulgar hacia abajo si no es bondadoso.

Génesis 29:21–28; 31:36–42

siempre debo decir la verdad

Labán le dijo a Jacob que si trabajaba para él durante siete años, Jacob podría casarse con su hija Raquel. Después de siete años, Labán engañó a Jacob, y en su lugar le dio a otra de sus hijas llamada Lea.


◗ Invite a varios niños a representar a Jacob, Labán, Raquel y Lea mientras hace un resumen del relato de la decepción de Labán. Explique que Labán no fue honesto y que el Padre Celestial siempre desea que digamos la verdad.

◗ Canten [“I Believe in Being Honest”] (Children’s Song-book, pág. 149).

◗ Comparta un relato de una revista de la Iglesia sobre un niño que haya escogido ser honesto.


Génesis 24

Me prepararé para ser sellado a alguien en el templo

El matrimonio es algo que los niños a quienes enseña lo ven muy lejano, pero las decisiones que tomen ahora pueden prepararlos para ser esposos y esposas rectos. Este capítulo muestra que Rebeca estaba preparada para ser la esposa de Isaac.


◗ Lea Génesis 24:1–28 e invite a los niños a hacer una dramatización del relato de Rebeca y del siervo de Abraham. ¿Qué buenas cualidades demostró Rebe-ca que harían de ella una buena esposa para Isaac?

◗ Muestre una lámina o imagen de una pareja casa-da en el templo (por ejemplo, véase Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 120), y explique que Dios desea que nos sellemos allí.

◗ Pida a una pareja del barrio o rama, que haya sido sellada, que comparta de qué manera el haberse


casado en el templo ha sido una bendición para ellos. ¿Qué hicieron a fin de estar preparados para ser sellados?

Génesis 25:24–34

Valoraré lo que es eterno en vez de lo que es temporal

Esaú escogió intercambiar su primogenitura (algo de valor eterno), por un plato de guiso (algo temporal). A medida que lea esos versículos, medite sobre la forma en que pueda enseñar a los niños a valorar lo que es realmente importante.


◗ Pida a cada niño que dibuje algo del relato de Jacob y Esaú, tal como a una persona velluda, un plato de potaje o una persona recibiendo una bendición. Utilice los dibujos para contar el relato.

◗ Utilice la hoja de actividades de esta semana para ayudar a los niños a pensar en aquello que las personas a veces valoran más que las bendiciones de Dios.

◗ Invite a cada niño a escribir una historia corta sobre un niño que tiene que decidir entre algo terrenal y algo de valor eterno. Permítales que compartan sus historias unos con otros.

Génesis 29:21–28; 31:36–42

Creemos en ser honestos

Debido a que Labán deseaba que su hija mayor (Lea) se casara antes que su hija menor (Raquel), engañó a Jacob para que se casara con Lea. Esta podría ser una buena oportunidad para enseñar a los niños sobre la importancia de ser honestos.


◗ Actúe como reportero y entreviste a los niños como si fueran Jacob, Labán, Lea y Raquel. ¿Qué le sucedió a cada uno mientras Jacob trabajaba para Labán? Si necesitaran ayuda para responder sus preguntas, ayúdeles a buscarlas en las Escrituras.

◗ En la pizarra, escriba: “¿Por qué es importante ser honesto?”. Para encontrar respuestas, invite a los niños a leer “La honradez y la integridad” (Para la Fortaleza de la Juventud, 2011, pág. 19).

◗ Invite a un líder de la Iglesia o a un familiar de uno de los niños a que asista a la clase y comparta oca-siones en que él o ella se sintió orgulloso de que el niño fue honesto.


Invite a los niños a ayudar a su familia a aprender una canción que hayan cantado en la clase o en el tiempo para compartir.



Utilice Canciones para los niños para seleccionar una variedad de canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo este mes. Por ejemplo:

• “Escojamos lo correcto”, Canciones para los niños, págs. 82–83.

• “Las familias pueden ser eternas”, Canciones para los niños, pág. 98.

La repetición ayuda a que los niños aprendan canciones nuevas. Repita las canciones de diferentes maneras, tales como susurrar, tararear con la boca cerrada o aplaudir el ritmo.

1922 – 28 MAyo Génesis 24–33



Niños pequeños

◗ Invite a los niños a dramatizar maneras en que pue-dan ser bondadosos con los miembros de su familia (véase Génesis 33:1–4).

◗ Con anticipación, invite a varios niños a compartir alguna ocasión en la que hayan decidido decir la verdad.

Niños mayores

◗ Pida a varios padres que se hayan sellado que com-partan lo que hicieron cuando eran más jóvenes a fin de prepararse para casarse en el templo.

◗ Escriba Temporal y Eterno en la pizarra y analicen cada palabra. Lleve objetos que los niños puedan clasificar bajo esas palabras.

Valoraré lo que es eterno (véase Génesis 25:24–34).Analiza si cada dibujo representa algo de valor

eterno o temporal. Colorea los dibujos que muestran cosas que son de valor eterno.

Jacob

Esaú

2129 MAyo – 4 JUNIo Génesis 37–41

29 mayo – 4 junio

Génesis 37–41“Mas Jehová estaba con José”

Para comenzar, lea Génesis 37–41 y busque principios que puedan ser una bendición para los niños a quienes enseña. Esta reseña y Ven, sígueme para uso individual y familiar pueden darle ideas.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaInvitar a compartir. Pregunte a los niños sobre los pensamientos, sentimientos y experiencias que hayan tenido; se dará cuenta de que a menudo tienen perspectivas sencillas pero a la vez profundas.

Invitar a compartir

¿De qué manera puede instar a los niños a compartir lo que podrían estar aprendiendo en el hogar? Una idea es mostrarles una lámina del relato de José en Egipto y preguntarles que saben de ese relato.


Génesis 37

La bondad por mí empieza

Los hermanos de José le tenían celos y lo trataron cruelmente. ¿Cómo puede ayudar a los niños a entender la importancia de ser bondadosos con los demás?


◗ Relate la historia de José y sus hermanos, haciendo uso de la lámina que se encuentra en Ven, sígueme para uso individual y familiar. ¿En qué forma fueron los hermanos de José crueles con él? En vez de eso, ¿qué deberían haber hecho? ¿Qué podemos hacer cuando nos sentimos molestos con los miembros de nuestra familia?


◗ Muestre una lámina o fotografía de una familia (por ejemplo, véase Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 112), o bien, invite a los niños a dibujar a su familia. Pídales que compartan maneras de ser bon-dadosos con su familia.

◗ Lleve láminas o fotografías que representen a diferentes miembros de su familia inmediata o extendida. Invite a varios niños a sostener en alto las láminas o fotografías a medida que canten juntos “Una familia feliz” (Canciones para los niños, pág. 104). Incluya palabras alternativas en lugar de mamá y papá, tales como abuela y tío.

◗ Permita que los niños coloreen la hoja de activida-des de esta semana y que en el espacio que se pro-porciona hagan un dibujo de miembros de la familia siendo bondadosos.

Génesis 37:18–28; 39:20–23

Dios me puede ayudar cuando suceden cosas malas

A José le sucedieron muchas cosas malas, pero gracias a que decidió guardar los mandamientos, el Señor estuvo con él. Un mensaje de este relato para los niños pequeños es que Dios desea ayudarles.


◗ Describa algunas de las cosas difíciles que le suce-dieron a José (podría utilizar los capítulos 12 y 13 de Relatos del Antiguo Testamento). Haga hincapié en el hecho de que el Señor sostuvo a José porque fue fiel.

◗ Entregue a cada niño una rebanada de limón para que lo prueben. Explique que si al jugo de limón se le agrega agua y azúcar podemos hacer limonada. Analicen cómo Dios puede hacer que las experien-cias “amargas” sean “dulces”.

Génesis 41:15–36, 47–57

Dios me puede advertir del peligro

Faraón tuvo dos sueños y Dios ayudó a José a entender lo que significaban. Los sueños eran una advertencia a fin de prepararse para los tiempos difíciles que vendrían en el futuro.


◗ Describa los sueños de Faraón e invite a los niños a hacer dibujos de espigas y de ganado. Utilice sus dibujos para compartir la interpretación de José.

◗ Disperse dibujos o láminas de espigas por el salón e invite a los niños a recoger las espigas y a “alma-cenarlas” en un recipiente. Válgase de esto para ilustrar que Dios advirtió a Egipto que se preparara para la hambruna.

◗ Muestre una lámina o fotografía del profeta actual. Hable a los niños sobre advertencias que los profe-tas nos han dado en la actualidad y explíqueles que estarán a salvo conforme sigan a los profetas.


Génesis 39:1–3, 20–23; 41:38

si soy obediente, Dios estará conmigo sin importar lo que suceda

Aun cuando José tuvo muchas pruebas difíciles, se mantuvo fiel. Gracias a ello, “Jehová estaba con [él]” (Génesis 39:2). Las experiencias que él tuvo pueden ayudar a los niños a sentir que Dios está cerca cuando tienen pruebas.


◗ Pida a los niños que busquen palabras o frases en Génesis 39:1–3, 20–23 y 41:38 que demuestren que Dios estaba con José durante sus tiempos difíciles.

◗ ¿Qué significa que “Jehová estaba con José”? Com-parta una experiencia en la que haya sentido la presencia de Dios en su vida. Invite a los niños a compartir sus experiencias también.

Génesis 37:3–28

La bondad por mí empieza

Los celos llevaron a que los hermanos de José tomaran muy malas decisiones y vendieran a José como esclavo. Sus malas decisiones rompieron el corazón de su padre. ¿De qué manera puede utilizar este relato para inspirar a los niños a ser bondadosos con los demás?

2329 MAyo – 4 JUNIo Génesis 37–41


◗ Lean juntos Génesis 37:3–4, 18–28. ¿Por qué los hermanos de José lo odiaban? ¿De qué otra manera podrían haber respondido?

◗ Comparta posibles situaciones en las que alguien no esté siendo bondadoso. Invite a los niños a dramati-zar la forma en que podrían responder con bondad.

◗ Pida a los niños que hagan dibujos de su familia y seres queridos y que compartan lo que les gusta de ellos. Ayúdeles a hacer una lista de las cosas bonda-dosas que podrían hacer por su familia y aliéntelos a hacer por lo menos una de ellas cada día.

◗ Canten “La bondad por mí empieza” (Canciones para los niños, pág. 83). ¿En qué forma el demostrar bon-dad ayuda a los demás a querer ser bondadosos?

Génesis 39:7–19

Dios me puede ayudar a huir de la tentación

Los niños a quienes enseña están aprendiendo a reconocer las impresiones del Espíritu Santo y las tentaciones de Satanás. Busque lo que hizo José para resistir la tentación en esos versículos.


◗ Comparta el relato de José y la esposa de Potifar (explique que la esposa de Potifar le estaba pidiendo

a José que cometiera un pecado grave). Podría uti-lizar la lámina José se resiste a la esposa de Potifar (Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 11).

◗ ¿Cómo resistió José la tentación? Ayude a los niños a encontrar las palabras “huyó y salió afuera” en el versículo 12. ¿Cómo pueden los niños huir de situa-ciones de tentación?

◗ Muestre dos imanes para representar a Dios y a Satanás, y un objeto pequeño de metal, como un sujetapapeles, para representarnos a nosotros. Haga uso de los imanes para ilustrar que entre más cerca estemos de Dios (o de Satanás), mayor será Su influencia sobre nosotros. ¿Qué podemos hacer para acercarnos a Dios?

◗ Lean juntos Artículos de Fe 1:13. ¿De qué manera el aspirar a cosas buenas nos ayuda a resistir la tentación?


¿De qué manera alentará a los niños a aprender del Antiguo Testamento en el hogar? Podría invitarlos a compartir con su familia un dibujo que hayan hecho en clase y hablar sobre lo que aprendieron en cuanto a José en Egipto.



Elija música que reafirme los principios que los niños estén aprendiendo este mes, tales como la obediencia, la importancia de la familia, el perdón, etc. Puede elegir sus propias canciones de Canciones para los niños, o puede utilizar las siguientes:



Podría invitar a los niños a hacer un dibujo de su familia y sostenerlo en alto a medida que todos canten “Las familias pueden ser eternas”.

oportunidades para compartir (10 minutos)



Niños pequeños

◗ Invite a algunos miembros de la familia de los niños a asistir al tiempo para compartir y hablar sobre lo que los niños hacen para demostrar bondad en el hogar.

◗ Canten juntos “Si te sientes feliz” (Canciones para los niños, pág. 125) varias veces. Después de cantarla cada vez, pida a uno de los niños que comparta algo que le ayuda a sentirse feliz.

Niños mayores

◗ Lleve láminas de José y de otras personas de las Escrituras que recibieron apoyo de Dios durante sus pruebas (tales como Nefi, Daniel, Jesucristo y José Smith). Invite a los niños a que le ayuden a compartir esos relatos.

◗ Pida a cada clase que prepare un sketch breve que puedan compartir y en el cual dramaticen cómo resistir la tentación.

La b

onda

d po

r m

í em

piez

a.¿E

n qu

é fo

rma

está

n de

mos

tran

do b

onda

d ha

cia

su fa

mi-

lia la

s pe

rson

as d

e lo

s di

bujo

s? H

az u

n di

bujo

que

dem

ues-

tre

una

man

era

en q

ue p

uede

s se

r am

able

con

tu fa

mili

a.


5 – 11 junio

Génesis 42–50“[Perdona]… la maldad de tus hermanos”

Antes de leer las ideas para la enseñanza que figuran aquí, lea Génesis 42–50 y anote sus impresiones. Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender estos capítulos.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaUtilice música. Las canciones de la Primaria y los himnos pueden ayudar a los niños —aun a los mayores— a entender y asimilar las verdades del Evangelio de una manera memorable. El cantar canciones también puede ayudar a los niños a participar activamente en una experiencia de aprendizaje. (Véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 22).

Invitar a compartir

Durante la semana, invite a uno de los niños y a uno de sus padres a prepararse para compartir algo que hayan aprendido sobre José de Egipto durante su estudio familiar de las Escrituras esta semana.


Génesis 44:14–34; 45:1–15; 46:28–30

Demostraré amor a mi familia

La familia de José tenía problemas, pero este relato demuestra que aprendieron a amarse los unos a los otros. Para los niños pequeños, quizá desee hacer

hincapié en las partes en que José demostró amor a su familia.


◗ Utilice la lámina de José y sus hermanos de la reseña de estudio de esta semana de Ven, sígueme para uso individual y familiar, para contar el relato de Génesis 45:1–15.

◗ Diga a los niños que José extrañaba muchísimo a su padre porque no lo había visto por muchos años. Lea partes de Génesis 46:28–30. ¿De qué manera podemos demostrar a nuestros padres que los amamos?

◗ Invite a los niños a elaborar tarjetas o a hacer dibu-jos que puedan obsequiar a los integrantes de su familia a fin de demostrarles el amor que tienen por ellos.

275 – 11 JUNIo GéNEsIs 42–50

Génesis 48:9

Las bendiciones del sacerdocio me ayudan.

Jacob bendijo a sus hijos y a sus nietos. En la actualidad podemos recibir bendiciones del sacerdocio que brindan consuelo, sanación, guía y fortaleza espiritual.


◗ Muestre la lámina Jacob bendice a sus hijos (Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 12; LDS.org), y diga a los niños que Jacob dio a sus hijos y nietos una bendición.

◗ ¿Alguna vez han recibido los niños una bendición por parte de su padre, abuelo o algún otro posee-dor del sacerdocio? Pídales que compartan sus experiencias.

◗ Utilice la hoja de actividades de esta semana para jugar un juego de concordancia. Coloque los dibujos boca abajo y permita que los niños tomen turnos para dar vuelta a dos de ellos. Cuando encuentren el par, enséñeles sobre la bendición del sacerdocio que se muestra en el dibujo.

◗ Invite a un poseedor del sacerdocio a compartir lo que es el sacerdocio y a relatar una experiencia en la que haya dado una bendición del sacerdocio a un niño.

Génesis 50:17

Puedo decir: “Lo siento”.

Cuando los hermanos de José eran más jóvenes, fueron crueles con él. Más tarde le pidieron que los perdonara. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a aprender a pedir disculpas cuando hagan algo mal?


◗ Relate a los niños la historia de cuando los her-manos de José le pidieron perdón (véase “Los hermanos de José en Egipto” en Relatos del Antiguo Testamento, págs. 58–59).

◗ Comparta algunas cuantas situaciones que ayuden a los niños a aprender cuándo deben decir: “Lo siento”. Por ejemplo, un niño se molestó y le pisó el dedo del pie a su amigo. ¿Qué podría decir para ayudar a que su amigo se sienta mejor?

◗ Canten juntos la primera estrofa de “Saber perdo-nar” (Canciones para los niños, pág. 52).


Génesis 42–44; 45:1–15

El Padre Celestial desea que yo perdone

Los hermanos de José habían estado celosos de él, querían matarlo y lo vendieron como esclavo. Sin embargo, José perdonó a sus hermanos, y su ejemplo puede ayudar a los niños a estar más dispuestos a perdonar.


◗ Pida a los niños que compartan lo que aprendieron la semana pasada sobre la forma en que los herma-nos de José lo trataron. ¿Cómo se sentirían si alguien les hiciera lo mismo a ellos? ¿Cómo se sentirían si esa persona les pidiera perdón?

◗ Ayude a los niños a dramatizar la historia de José y sus hermanos según lo que dice en Génesis 42–44 (quizá desee llevar accesorios como un costal, monedas y una copa).

◗ Lean Génesis 45:1–9 y busquen que hizo José para que sus hermanos supieran que los había perdona-do. ¿Por qué perdonó José a sus hermanos?

◗ Pida a los niños que compartan ocasiones en que hayan demostrado perdón cuando otras personas les hayan hecho cosas hirientes. ¿Cómo se sintieron cuando perdonaron a alguien?


Génesis 37; 45:5–7

Las experiencias de los profetas me pueden recordar a Jesucristo

La vida de José fue similar a la de Jesucristo en muchas formas. ¿De qué manera puede utilizar el relato de José para ayudar a los niños a acercarse más a Cristo?


◗ Haga un diagrama de dos columnas cuyos encabe-zados sean ”José” y “Jesucristo”. Ayude a los niños a buscar en los siguientes pasajes de las Escrituras, y a escribir en el diagrama, lo que José y Jesús tienen en común: Génesis 37:3; 37:26–28; 45:5–7; Mateo 3:17; 26:14–16; Lucas 23:34.

◗ Pregunte a los niños qué significa rescatar a alguien. ¿De qué manera rescató José a sus hermanos? (véa-se Génesis 42:1–3; 45:4–7). Muestre una lámina del Salvador. ¿Cómo nos rescató Jesús? (véase Helamán 5:9).

◗ Invite a los niños a pensar en un amigo que no vaya a la Iglesia. Hablen sobre lo que pueden hacer para ayudar a rescatarlo.

Génesis 48:8–22; 49

Las bendiciones del sacerdocio me ayudan

Antes de morir, Jacob reunió a su familia y la bendijo. Utilice este relato para enseñar a los niños sobre las bendiciones que pueden recibir por medio del sacerdocio.


◗ Muestre la lámina Jacob bendice a sus hijos (Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 12; LDS.org). Ven, sígueme para uso personal y familiar contiene algunas explicaciones sobre algunas de las palabras y frases de las bendiciones de Jacob; considere com-partirlas con los niños.

◗ Explique lo que es el sacerdocio. Comparta alguna ocasión en la que fue bendecido por el consejo que recibió en una bendición del sacerdocio.

◗ Ayude a los niños a elaborar una lista de bendicio-nes que pueden recibir por medio del sacerdocio (tales como bendiciones de salud, bendiciones de consuelo, bendiciones de padre y bendiciones patriarcales).

◗ Cada niño podría elegir una tarjeta de la hoja de actividades de esta semana y encontrar al miembro de la clase que tenga la tarjeta que coincide. Podrían compartir una experiencia en la que ellos o alguien a quien conozcan recibió el tipo de bendición de su tarjeta.


Entregue a cada niño una copia de la hoja de actividades e ínstelos a compartir la actividad con su familia. Invítelos a que pidan a los miembros de su familia que compartan ocasiones en que hayan sido bendecidos por el sacerdocio.



Utilice Canciones para los niños para seleccionar canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo este mes. Por ejemplo:



Permita que los niños le ayuden a pensar en diferentes maneras de recordar la letra de las canciones.

295 – 11 JUNIo GéNEsIs 42–50



Niños pequeños

◗ Pida a cada clase que haga dibujos en un póster de cómo podemos demostrar amor a nuestra familia.

◗ Busque láminas de diferentes bendiciones del sacerdocio (véase Libro de obras de arte del Evangelio, nros. 103–108). Colóquelas en la pizarra al revés y

deje que los niños tomen turnos para darlas vuel-ta. Explique qué tipo de bendición del sacerdocio muestra cada lámina.

Niños mayores

◗ ¿Podrían los niños compartir experiencias en cuanto a haber sido rescatado del peligro? ¿Qué sintieron hacia la persona que los rescató? ¿En qué sentido es Jesucristo como un rescatador?

◗ Invite a algunos cuantos niños a compartir expe-riencias en las que hayan recibido una bendición del sacerdocio.

Sana

r a lo

s en

ferm

os

Sana

r a lo

s en

ferm

os

Bend

ició

n de

con

suel

o

Bend

ició

n de

con

suel

o

Confi

rmac

ión

Confi

rmac

ión

Bend

ició

n de

un

bebé

Bend

ició

n de

un

bebé

Las

bend

icio

nes

del s

acer

doci

o m

e ay

udan

(véa

se G

énes

is 4

8:8–

22; 4

9).

Reco

rta

los

dibu

jos

y co

lóca

los

boca

aba

jo. D

a vu

elta

dos

dib

ujos

a la

vez

, tra

tand

o de

que

coi

ncid

an.

3112 – 18 JUNIo éxoDo 1–6

12 – 18 junio

Éxodo 1–6“… yo estaré contigo”

Para comenzar, lea Éxodo 1–6. Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender estos capítulos, y esta reseña puede darle ideas para la enseñanza.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaLos niños se benefician con la repetición. No tema repetir las actividades varias veces, en especial con los niños pequeños, ya que eso les ayudará a recordar lo que les enseñe.

Invitar a compartir

Muestre varios objetos que se relacionen con los relatos de estos capítulos; por ejemplo, una canasta grande o una muñeca o muñeco. Invite a los niños a utilizar esos objetos para compartir sus partes favoritas del relato de Moisés.


Éxodo 1–2

Las mujeres fieles ayudan a cumplir los propósitos de Dios

La madre de Moisés, su hermana y la hija de Faraón protegieron y cuidaron a Moisés. Podría ser de

beneficio para los niños a quienes enseña que sepan las funciones importantes que han tenido las mujeres de las Escrituras.


◗ Utilice la hoja de actividades y el capítulo 15 de Relatos del Antiguo Testamento para relatar a los niños la forma en que Jocabed (la madre de Moisés), María (su hermana) y la hija de Faraón cuidaron a Moisés.

◗ Canten juntos la primera estrofa de “Los nombres más bellos” (Canciones para los niños, pág. 106). Pida a los niños que hablen sobre lo que sus madres y otras mujeres en su vida hacen por ellos.

◗ Invite a los niños a hacer un dibujo de su madre, abuelas o de otras mujeres que los cuidan.


Éxodo 3–6

Jesús me ayudará a hacer lo correcto

A Moisés le preocupaba si podría liberar a los israelitas de la esclavitud, pero el Señor le prometió que le ayudaría. Los niños a quienes enseña probablemente también tienen preocupaciones y temores al tratar de hacer lo correcto, pero pueden saber que el Salvador siempre les ayudará.


◗ Resuma la historia de la zarza ardiente con sus pro-pias palabras, leyendo versículos seleccionados del capítulo 3. Utilice accesorios y pida a los niños que se quiten los zapatos.

◗ Comparta cómo se sintió Moisés (véase Éxodo 3:6). ¿Qué le dijo el Señor? Memoricen juntos la frase “… yo estaré contigo” (Éxodo 3:12).

◗ Ayude a los niños a compartir ocasiones en las que hayan sentido que era difícil hacer lo correcto. Explique que tal como Jesús ayudó a Moisés, Él los ayudará a ellos.

◗ Canten “Fiel amigo es Jesús” (Canciones para los niños, pág. 37). Testifique que el Salvador nos ayuda-rá cuando estemos preocupados o atemorizados.

Éxodo 3:1–5

Puedo ser reverente en lugares santos

Utilice la historia de Moisés y la zarza ardiente para ayudar a los niños a entender por qué tratamos lo sagrado con reverencia.


◗ Lea Éxodo 3:1–5 y explique que Moisés demos-tró reverencia al quitarse el calzado. ¿Qué hace-mos para demostrar reverencia en el centro de reuniones?

◗ Canten “Con reverencia” (Canciones para los niños, pág. 10).

◗ Muestre láminas o fotografías de situaciones en las que debemos ser reverentes y en las que no necesitamos ser reverentes, tales como la reunión sacramental, la oración, un parque y una fiesta de cumpleaños. Pida a los niños que clasifiquen las láminas o fotografías para mostrar en cuáles debe-mos ser reverentes.


Éxodo 1–2

Las mujeres fieles ayudan a cumplir los propósitos de Dios

Por medio de mujeres rectas, Dios preservó la vida de Moisés, el futuro libertador de Israel. ¿De qué manera puede ayudar a los niños a quienes enseña a entender la función vital que tienen las mujeres en el cumplimiento del plan de Dios?


◗ Invite a los niños a compartir lo que sepan en cuan-to a Moisés. Utilice la hoja de actividades de esta semana y Éxodo 1:22; 2:1–10 para resumir la historia de la niñez de Moisés.

◗ Lea las referencias de las Escrituras de la hoja de actividades y pregunte a los niños qué fue lo que hizo cada una de las mujeres para preservar la vida de Moisés.

◗ Comente a los niños sobre alguna mujer a quien admire por su fidelidad en cumplir los propósitos de Dios.

◗ Con anticipación, invite a los niños a llevar a la clase fotografías de mujeres que sean importan-tes en la vida de ellos y a compartir por qué están

3312 – 18 JUNIo éxoDo 1–6

agradecidos por ellas. ¿De qué manera son esas mujeres como las que se describen en Éxodo 1–2?

Éxodo 3–4

El señor me ayudará a llevar a cabo su voluntad

Cuando el Señor le dijo a Moisés que iba a liberar a los hijos de Israel de la esclavitud, Moisés se sintió abrumado; sin embargo, el Señor le prometió que estaría con él y le ayudaría. ¿Cómo podría este relato inspirar a los niños a quienes enseña?


◗ Haciendo uso del relato que se encuentra en Éxo-do 3 y 4:1–17, permita que los niños se turnen para hacer de cuenta que son Moisés. Lleve accesorios que ellos puedan utilizar, tales como una linterna y una planta para representar la zarza ardiente.

◗ Pida a los niños que lean Éxodo 3:11; 4:1, 10 y desta-que las preocupaciones de Moisés sobre su llamado a prestar servicio. ¿Qué consejo podrían compartir los niños con Moisés para hacerle sentir mejor? ¿De qué manera le respondió el Señor a Moisés? (véase Éxodo 3:12; 4:2–9).

◗ Comparta una experiencia en la que haya sentido el poder de Dios en un llamamiento o en el servicio que haya prestado a alguien. Invite a los niños a compartir alguna ocasión en la que el Señor les haya ayudado.

Éxodo 3:1–5

Puedo ser reverente en lugares santos

El Señor le pidió a Moisés que se quitara el calzado ante la zarza ardiente como señal de respeto y reverencia. ¿De qué manera puede utilizar este relato para enseñar a los niños en cuanto a la reverencia?


◗ Lean Éxodo 3:1–5 y pida a los niños que resuman esos versículos con sus propias palabras. ¿Qué podemos hacer para demostrar reverencia en luga-res santos, tales como el centro de reuniones o el templo?

◗ Canten juntos “La reverencia es amor” (Canciones para los niños, pág. 12) y pida a cada niño que escriba y comparta una definición de la reverencia basada en la letra de la canción.

◗ Elabore “bolsitas de reverencia”, para que cada niño las lleve a su casa, que contengan tiras de papel con ideas sobre cómo ser reverente.


A fin de ayudar a los niños a compartir lo que aprendieron de Éxodo 1–6, ínstelos a hacer un dibujo de una de las personas sobre las que aprendieron en clase para que lo compartan con su familia.



Utilice Canciones para los niños e Himnos para seleccionar una variedad de canciones que reafirmen la doctrina que los niños estén aprendiendo. Por ejemplo:

• “oh Dios de Israel”, Himnos, nro. 5.

• “Con quietud”, Canciones para los niños, pág. 11.

Mientras los niños canten “Con quietud”, muestre láminas que inspiren reverencia, tales como una lámina del Salvador o de un templo.




Niños pequeños

◗ Recorte corazones de papel y escriba en ellos mane-ras en que el Señor ayuda a los niños. Coloque los corazones boca abajo en el piso. Invite a los niños a tomar turnos para escoger un corazón y compartir lo que está escrito en él.

◗ Invite a los niños a hacer dibujos de sí mismos y señale a sus dibujos mientras analice las maneras en que podemos ser reverentes con diferentes partes del cuerpo, tales como los ojos, las orejas, la boca, las manos y los pies.

Niños mayores

◗ Con anticipación, invite a varios niños a hablar sobre las mujeres que hayan tenido influencia en la vida de ellos.

◗ Utilice la lámina Jesús purifica el templo (Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 51) para contar el relato de Mateo 21:12–13. ¿En qué sentido la actitud de Moisés, tal como se registra en Éxodo 3:1–5, es diferente a la actitud de los cambistas? ¿Cómo podemos demostrar el respeto que tenemos por las cosas y los lugares sagrados?

Las

muj

eres

fiel

es a

yuda

n a

cum

plir

los

prop

ósit

os d

e D

ios

(Éxo

do 2

:1–1

0).

Reco

rta

el d

ibuj

o de

Moi

sés

com

o be

bé. M

ient

ras

algu

ien

rela

ta la

his

toria

, haz

lo a

vanz

ar p

or e

l río

.

Joca

bed,

mad

re d

e M

oisé

s(É

xodo

2:1

–3)

Mar

ía, h

erm

ana

de M

oisé

s(É

xodo

2:4

–8)

La h

ija d

e Fa

raón

(Éxo

do 2

:5–1

0)


19 – 25 junio

Éxodo 7–15“Deja ir a mi pueblo…”

Para comenzar, lea Éxodo 7–15. Ven, sígueme para uso individual y familiar puede ayudarle a entender esos capítulos, y esta reseña puede darle ideas para la enseñanza.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cómo mejorar nuestra enseñanzaAyude a los niños a imaginar el relato. Busque maneras de ayudar a los niños a imaginar el relato por medio de cosas tales como láminas, dibujos, videos, títeres o sketches.

Invitar a compartir

Invite a los niños a sentarse formando un círculo y a compartir algo que hayan aprendido sobre el Evangelio durante esta semana, ya sea en el hogar o en la Iglesia. Después, ellos podrían elegir a la siguiente persona que va a compartir, haciendo rodar una pelota hacia otro niño del círculo o simplemente señalándolo.


Éxodo 7–12; 14

Dios tiene poder sobre todas las cosas

Los israelitas estaban cautivos y no podían liberarse a sí mismos, pero Dios demostró Su poder y los liberó. ¿De qué manera puede utilizar esta historia

para ayudar a los niños a aprender que Dios es todopoderoso?


◗ Invite a los niños a colorear o hacer dibujos que representen las diez plagas (véase la hoja de activi-dades de esta semana). A medida que vaya leyendo acerca de las plagas en los versículos seleccionados de Éxodo 7–12, pida a los niños que sostengan en alto el dibujo correspondiente o que incluso drama-ticen las plagas.

◗ Miren los videos “Capítulo 16: El profeta Moisés” y “Capítulo 17: La Pascua (de los judíos)” (LDS.org), o bien, lea en voz alta esos capítulos con los niños en Relatos del Antiguo Testamento. Invítelos a sostener en alto sus dedos para contar las plagas a medida que se vayan mencionando en los videos.

◗ Muestre la lámina Moisés divide las aguas del Mar Rojo (en la reseña de estudio de esta semana de

3719 – 25 JUNIo éxoDo 7–15

Ven, sígueme para uso individual y familiar) mientras lee Éxodo 14:16, 21–22. Pida a los niños que presten atención a fin de descubrir la forma en que el Señor demostró Su poder para ayudar a los israelitas.

◗ Invite a los niños a que se agrupen en el centro del salón. Conforme lea Éxodo 14:13–16, 21–22, invítelos a “dividirse” en dos, hacia los lados como el Mar Rojo.

Éxodo 12:1–13

La santa Cena puede ayudarme a recordar a Jesús

La Pascua de los judíos enseñó a los israelitas sobre el Salvador. En la actualidad, tomamos la Santa Cena para recordar el sacrificio que Jesús hizo por nosotros.


◗ Relate a los niños la historia de la primera Pascua judía. El capítulo 17, “La Pascua (de los judíos)”, de Relatos del Antiguo Testamento, págs. 69–72, podría resultarle útil. Muestre la lámina Jesús lleva la oveja perdida (Libro de obras de arte del Evangelio, nro. 64) y explique en qué manera el cordero expiatorio para la Pascua de los judíos representaba a Cristo, el Cordero de Dios.

◗ Lleve a los niños a la mesa sacramental e invite a un poseedor del sacerdocio a explicar de manera senci-lla cómo la Santa Cena nos ayuda a recordar a Cristo (véase también el video de la [Children’s Bible] Biblia para niños “Sacrament”, en LDS.org).

◗ Entregue a los niños hojas de papel que en la parte superior tengan escrito “Puedo recordar a Jesucristo durante la Santa Cena al…” Invítelos a hacer dibujos de las maneras en que pueden recordar a Jesús.


Éxodo 7–12, 14

Dios tiene poder sobre todas las cosas

Los niños afrontan desafíos en los que necesitan la ayuda de Dios. ¿Cómo podría la historia de las diez plagas ayudarles a entender que Dios tiene el poder

para ayudarles tal como ayudó a los hijos de Israel a ser liberados de Egipto?


◗ Entregue a cada niño una lista de las diez plagas que se encuentran en Éxodo 7–12, así como otras plagas imaginarias que no se encuentren en esos capítulos. Invite a los niños a dibujar un círculo alrededor de las sean correctas a medida que lean el capítulo 16, “El profeta Moisés”, en Relatos del Antiguo Testamento (págs. 64–68), o bien, vean el video relacionado en LDS. org.

◗ Invite a los niños a dibujar las plagas en una hoja de papel dividida en diez secciones y que luego com-partan con la clase los dibujos que hayan hecho. También podrían colorear la hoja de actividades de esta semana. ¿Qué nos enseñan las plagas sobre el poder de Dios?

◗ Piense en varias situaciones en las que los niños necesitarían la ayuda de Dios. ¿Cómo podría Dios ayudarles en esas situaciones? ¿En qué ocasiones han visto o sentido el poder de Dios en su vida?

Éxodo 12:1–13

La Pascua de los judíos fue un símbolo del poder expiatorio de Jesucristo

Tal como la Santa Cena nos ayuda a recordar la expiación de Jesucristo, los símbolos de la Pascua de los judíos nos ayudan a recordar el poder del Salvador para salvarnos.


◗ Comparta el relato de la Pascua de los judíos utili-zando Éxodo 12:1–13; del capítulo 17, “La Pascua (de los judíos)”, de Relatos del Antiguo Testamento (págs. 69–72); o del capítulo 49, “La primera Santa Cena”, de Relatos del Nuevo Testamento (págs. 124–126).

◗ Muestre láminas o fotografías de diversos símbolos de la Pascua de los judíos, tales como los postes y el dintel de una puerta, hierbas amargas y un cordero. Ayude a los niños a que hagan coincidir los símbolos con su significado (véase la reseña de estudio de esta semana en Ven, sígueme para uso individual y familiar).


◗ Lean juntos las oraciones sacramentales (D. y C. 20:77, 79). ¿En qué se asemejan la Santa Cena y la Pascua (de los judíos)? ¿Qué pueden hacer los niños para pensar en Jesucristo durante la Santa Cena?

Éxodo 14:13–22

Puedo aprender a seguir el Espíritu siempre

Moisés supo por revelación cómo conducir a los israelitas a través del Mar Rojo (véase D. y C. 8:2–3). ¿De qué manera puede este relato ayudar a los niños a quienes enseña a aprender a reconocer la revelación personal que proviene del Espíritu Santo y a actuar de conformidad con ella?


◗ Después de contar el relato de Moisés de Éxodo 14:13–22, invite a los niños a decir lo que Doctrina y Convenios 8:2–3 agrega a nuestro entendimiento del relato. ¿En qué ocasiones han seguido los niños una impresión espiritual?

◗ Ayude a los niños a escribir una nueva estrofa para “El valor de Nefi” (Canciones para los niños, págs. 64–65) sobre la forma en que el Señor proporcionó una vía para Moisés cuando él mostró valor y siguió la inspiración del Espíritu.

◗ Pida a un niño que susurre algunas instrucciones a fin de ayudar a un niño que tenga los ojos vendados a completar un laberinto o hacer un dibujo en la pizarra. Explique que aun cuando no podamos ver al Espíritu Santo, Él nos guiará si prestamos atención.


Invite a los niños a compartir su testimonio del poder de Dios con sus familias; ya sea que compartan los dibujos que hayan hecho o que lean Éxodo 14:21–31.



Seleccione una variedad de canciones (music. lds. org) que reafirmen la doctrina que los niños estén apren-diendo. Por ejemplo:

• “oh Dios de Israel”, Himnos, nro. 5.

• “El Espíritu Santo”, Canciones para los niños, pág. 56.

Podría ser divertido para los niños tratar de cantar “El Espíritu Santo” varias veces, usando una voz más suave cada vez que lo vuelvan a cantar. Esto también podría ayudarles a entender lo que significa la frase “voz suave y apacible”.



Niños pequeños

◗ Pida a los niños que compartan diferentes maneras en que puedan recordar a Cristo en el hogar y en la Iglesia.

◗ Invite a un miembro del barrio a disfrazarse de Moisés y a contar el relato de cómo Moisés condujo a los hijos de Israel a través del Mar Rojo. Los niños

3919 – 25 JUNIo éxoDo 7–15

quizá disfrutarían seguir a Moisés por un sendero despejado a lo largo del salón de la Primaria.

Niños mayores

◗ Asigne a cada clase una de las diez plagas. Invite a un niño de cada clase a dibujar en la pizarra la

plaga que se le asignó a su clase y pida al resto de la Primaria que adivine qué plaga es.

◗ Con anticipación, invite a varios niños a compartir experiencias en las que el Espíritu los haya guiado o consolado.

Dio

s ti

ene

pode

r so

bre

toda

s la

s co

sas

(Éxo

do 7

–11)

.Re

cort

a ca

da u

na d

e la

s fig

uras

que

est

án a

con

tinua

ción

. Cor

ta e

n la

par

te

supe

rior d

e ca

da fi

gura

, en

las

línea

s pu

ntea

das,

par

a cr

ear t

res

pest

añas

. Dob

la

las

pest

añas

sob

re u

n hi

lo y

pég

alas

con

cin

ta a

dhes

iva

para

hac

er u

n co

llar.

1. É

xodo

7:1

9–21

6. É

xodo

9:1

0

3. É

xodo

8:1

6–17

4. Éxodo 8:24

9. Éxodo 10:21–22

2. Éxodo 8:6

7. Éxodo 9:23

8. É

xodo

10:

14–1

5

5. É

xodo

9:6

10. É

xodo

11:

4–5

Ven, sígueme - Church Of Jesus Christ€¦ · Ven, sígueme para uso individual y familiar puede...

Documents

Transcript of Ven, sígueme - Church Of Jesus Christ€¦ · Ven, sígueme para uso individual y familiar puede...