Vanessa – 4° ano B

Uma iniciativa:

AÇÕES COLABORATIVAS

Parceria com Recicleiros e Cooperativa Yougreen.

Aulas mensais de conscientização.

Colaboração das famílias.

Matemática

O QUE SABEMOSSOBRE DIVISÃO?

“Eu sei que divisão tem a conta armada”

“Divisão é difícil”

“Dividir é separar em pedaços”

“Dividir tem que ser igual para todo mundo,não pode sobrar nada”

Que estratégias poderiam ser usadas para resolver os cálculos abaixo?

24:2 =

6754:35=

500:5=

245:5=

PRIMEIRASESTRATÉGIAS

MULTIPLICAÇÃO/TABUADAS

DECOMPOSIÇÃO

CONVENCIONAL

ALGORITMO

AMERICANO

DIVISÃO POR 10,100 E 1.000

DIVISÃO

Língua Portuguesa

O que os alunos

aprendem quando

produzem textos de

autoria?

• Reescrita de contos clássicos

• Adaptação de Mito

• Reescrita com mudança de foco narrativo

• Produção de texto informativo

• Receitas literárias

• Contos de duendes e

gigantes

• Narrativas Biográficas

• Resenha

• Contos de suspense

• Notícias

• Narrativa de enigma

• Produção de texto

informativo

Produções ao longo da escolaridade

REESCRITAS/ ADAPTAÇÕES/

PRODUÇÕES A PARTIR DE

CONTEÚDO PRONTO

TEXTOS DE

AUTORIA COM PRODUÇÃO DO

CONTEÚDO

• Gênero

• Produzir um texto em

que o conteúdo já

existe

• Gênero

• Produção do conteúdo

(pesquisa, entrevista,

seleção de informação,

compreensão de conteúdo,

enredo, relações de

causalidade, criação de

personagens etc)

O que os alunos aprendem?REESCRITAS/ ADAPTAÇÕES/

PRODUÇÕES A PARTIR DE

CONTEÚDO PRONTO

TEXTOS DE

AUTORIA COM PRODUÇÃO DO

CONTEÚDO

• Legenda de fotos

• Receita literária

• Reescrita de conto

clássico

• Cartas literárias

• Narrativa biográfica

• Relato de experiência

• Produção de autoria

de contos de duendes

e gigantes

2º ano 3º ano

4º ano5º ano

• Resenha

• Adaptação de Mito para texto teatral

• Produção de texto informativo

• Produção de autoria de contos de suspense

• Notícias

• Produção de conto com

mudança de foco

narrativo

• Produção de texto

informativo

• Narrativas de enigma

• Artigo de opinião

PRODUÇÃO DE TEXTO NO

4º ANO

O que deveria ser feito para escrever um bom texto informativo?

Texto informativo

AÇÕES QUE DEVO REALIZAR SERÁ BEM FEITO SE...

Planejamento Separar os materiais para consulta;

Colocar as informações principais em itens;

Os itens devem estar em ordem.

Título

Estiver de acordo com o texto;

For interessante.

Introdução Informar o tema que será apresentado;

Contar um pouco sobre o assunto;

Pode começar com uma pergunta.

Desenvolvimento Explicar sobre o assunto apresentado na introdução;

Não mudar de assunto no meio do texto;

Escrever todas as informações possíveis;

Selecionar informações importantes (bom conteúdo);

As frases estiverem bem construídas (atenção aos conetivos).

Conclusão Terminar com a pergunta que começou;

Encerrar o texto com a ideia principal;

Acrescentar algo que não foi dito, mas que é importante.

Revisão do texto A pontuação e a ortografia estão corretas;

Cuidar para não repetir palavras;

Consultar materiais para confirmar o conteúdo.

• Medo, trauma e terror”

• “Curiosidade”

• “ansiedade”

• “Muita expectativa”

• “Dúvida.”

• “Susto e aflição”

Os conhecimentos que os

alunos tinham sobre os

contos de suspense

Que sentimento esse tipo

de texto gera no leitor?

• “Você não sabe o que vai acontecer.”

• “Terror, susto , coisas medonhas e arrepiantes.”

• “O suspense só é desvendado no final.”

Conto de suspense

Análise do gênero

• Local onde acontece a história.

• Personagens e suas características.

• O que causou medo ou suspense?

• Palavras e expressões que geram suspense.

• Como é o final do conto?

Produção coletiva

Produção em duplas

Revisão do texto

O que os alunos aprendem quando produzem texto de autoria?

Criar o conteúdo do seu texto a partir do gênero;

Identificar as características do gênero a ser produzido;

Ampliar repertório de leitura e escrita do gênero;

Estabelecer relações entre os modelos e suas produções;

Planejar a escrita do texto;

Revisar.

Momentos para recordar!!!

Obrigada pela sua presença!!!