O Vdeo na Sala de AulaUSOS INADEQUADOS EM AULA

Vdeo-tapa buraco: colocar vdeo quando h um problema inesperado, como ausncia do professor. Usar este expediente eventualmente pode ser til, mas se for feito com freqncia, desvaloriza o uso do vdeo e o associa -na cabea do aluno- a no ter aula.

Vdeo-enrolao: exibir um vdeo sem muita ligao com a matria. O aluno percebe que o vdeo usado como forma de camuflar a aula. Pode concordar na hora, mas discorda do seu mau uso.

Vdeo-deslumbramento: o professor que acaba de descobrir o uso do vdeo costuma empolgar-se e passa vdeo em todas as aulas, esquecendo outras dinmicas mais pertinentes. O uso exagerado do vdeo diminui a sua eficcia e empobrece as aulas.

Vdeo-perfeio: existem professores que questionam todos os vdeos possveis porque possuem defeitos de informao ou estticos. Os vdeos que apresentam conceitos problemticos podem ser usados para descobri-los, junto com os alunos, e question-los.

S vdeo: no satisfatrio didaticamente exibir o vdeo sem discuti-lo, sem integr-lo com o assunto de aula, sem voltar e mostrar alguns momentos mais importantes.

PROPOSTAS DE UTILIZAOVdeo como SENSIBILIZAO, do meu ponto de vista, ouso mais importante na escola. Um bom vdeo interessantssimo para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivao para novos temas. Isso facilitar o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar o assunto do vdeo e da matria.

Vdeo como ILUSTRAOO vdeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenrios desconhecidos dos alunos. Por exemplo, um vdeo que exemplifica como eram os romanos na poca de Julio Csar ou Nero, mesmo que no seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo histrico. Um vdeo traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por exemplo, a Amaznia ou a frica. A vida se aproxima da escola atravs do vdeo.

Vdeo como SIMULAO uma ilustrao mais sofisticada. O vdeo pode simular experincias de qumica que seriam perigosas em laboratrio ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um vdeo pode mostrar o crescimento acelerado de uma planta, de uma rvore -da semente at a maturidade- em poucos segundos.

Vdeo como CONTEDO DE ENSINOVdeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando informa sobre um tema especfico orientando a sua interpretao. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens mltiplas, interdisciplinares.

Vdeo como PRODUO- Como documentao, registro de eventos, de aulas, de estudos do meio, de experincias, de entrevistas, depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos. O professor deve poder documentar o que mais importante para o seu trabalho, ter o seu prprio material de vdeo assim como tem os seus livros e apostilas para preparar as suas aulas. O professor estar atento para gravar o material audiovisual mais utilizado, para no depender sempre do emprstimo ou aluguel dos mesmos programas.- Como interveno: interferir, modificar um determinado programa, um material audiovisual, acrescentando uma nova trilha sonora ou editando o material de forma compacta ou introduzindo novas cenas com novos significados. O professor precisa perder o medo, o respeito ao vdeo assim como ele interfere num texto escrito, modificando-o, acrescentando novos dados, novas interpretaes, contextos mais prximos do aluno.- Vdeo como expresso, como nova forma de comunicao, adaptada sensibilidade principalmente das crianas e dos jovens. As crianas adoram fazer vdeo e a escola precisa incentivar o mximo possvel a produo de pesquisas em vdeo pelos alunos. A produo em vdeo tem uma dimenso moderna, ldica. Moderna, como um meio contemporneo, novo e que integra linguagens. Ldica, pela miniaturizao da cmera, que permite brincar com a realidade, lev-la junto para qualquer lugar. Filmar uma das experincias mais envolventes tanto para as crianas como para os adultos. Os alunos podem ser incentivados a produzir dentro de uma determinada matria, ou dentro de um trabalho interdisciplinar. E tambm produzir programas informativos, feitos por eles mesmos e coloc-los em lugares visveis dentro da escola e em horrios onde muitas crianas possam assisti-los.

Vdeo como AVALIAODos alunos, do professor, do processo.

Vdeo ESPELHOVejo-me na tela para poder compreender-me, para descobrir meu corpo, meus gestos, meus cacoetes. Vdeo-espelho para anlise do grupo e dos papis de cada um, para acompanhar o comportamento de cada um, do ponto de vista participativo, para incentivar os mais retrados e pedir aos que falam muito para darem mais espao aos colegas.O vdeo-espelho de grande utilidade para o professor se ver, examinar sua comunicao com os alunos, suas qualidades e defeitos.

Vdeo como INTEGRAO/SUPORTEDe outras mdias.- Vdeo como suporte da televiso e do cinema. Gravar em vdeo programas.
importantes da televiso para utilizao em aula. Alugar ou comprar filmes de longa metragem, documentrios para ampliar o conhecimento de cinema, iniciar os alunos na linguagem audiovisual.
- Vdeo interagindo com outras mdias como o computador, o CD-ROM, com os videogames, com a Internet.

Referncia: O vdeo na sala de aula, de Jos Manuel Moran.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm