UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS - Eventos...
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE PROGRAMAS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO
CADERNO DE RESUMOS
DEZEMBRO DE 2014
PALMAS - TO
Universidade Federal do Tocantins
Márcio Silveira
Reitor
Isabel Auler
Vice-reitora
Emerson Denicoli
Chefe de Gabinete
Berenice Feitosa Da Costa Aires
Pró-reitora de Graduação
Waldecy Rodrigues Pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação
George França
Pró-reitor de Extensão e Cultura
José Guimarães Neto
Pró-reitor de Administração e Finanças
George Brito
Pró-reitor de Assuntos Estudantis e Comunitários
Ana Lúcia de Medeiros
Pró-reitora de Avaliação e Planejamento
Denise de Barros Capuzzo
Diretora de Programas Especiais em Educação
EXPEDIENTE
Universidade Federal do Tocantins
Pró-Reitoria de Graduação
Diretoria de Programas Especiais em Educação
Comissão Organizadora
Berenice Feitosa da Costa Aires
Pró-reitora de Graduação
Denise de Barros Capuzzo
Diretora de Programas Especiais em Educação
Benvinda Barros Dourado
Coordenadora Institucional do Pibid/UFT
Regina Célia Padovan
Vera Lúcia Aires Gomes da Silva
Flávio Pereira Camargo
Coordenadores de Área de Gestão de Processos Educacionais do Pibid/UFT
Thiago Ramos Machado
Coordenador de Formação Docente
Kátia Zavarize Oliosi
Setor de Aperfeiçoamento Discente
PIM, Pimi e PMP
Judivan Alves Ferreira
Setor de Aperfeiçoamento Discente
PET, PMA e Prodocência
Lucas Taveira
Estagiário
REALIZAÇÃO
Comissão Científica
Abraham Damian Giraldo Zuniga
Ana Cláudia Gomes Rodrigues Neiva
Benvinda Barros Dourado
Berenice Feitosa da Costa Aires
Célio Antonio Alcantara Silva
Denise de Barros Capuzzo
Elisângela Aparecida Pereira de Melo
Flávio Pereira Camargo
José Ricardo Descardeci
Juan Carlos Valdés Serra
Marcelo Santos Rodrigues
Regina Célia Padovan
Rosilene Lagares
Thiago Ramos Machado
Vera Lúcia Aires Gomes da Silva
Wagner dos Santos Mariano
Assessoria de Comunicação e Técnica
Judivan Alves Ferreira
APRESENTAÇÃO ....................................................................................................... 10
PROGRAMAS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO ........................................................ 11
PROGRAMAÇÃO ....................................................................................................... 13
SESSÕES DE COMUNICAÇÃO ............................................................................... 14
SESSÃO 01 ................................................................................................................ 15
A Simbologia do Grafismo Indígena do Povo Karajá............................................. 16
Alguns Aspectos Socioculturais da Simbologia e Pintura Corporal Xerente ......... 16
Café com Ciência? Formação, Informação, Extensão Universitária e Acadêmica . 17
Das Necessidades de Navegar: Seguindo o Conselho de Pompeu e Pessoa na
Mobilidade Acadêmica ........................................................................................... 17
Entre Pipocas e Celulares: Uma Experiência de Quase Cinema ............................. 18
Hora do Cafezinho: Desenvolvendo a Cidadania no Ambiente Universitário........ 18
I Oficina de Multiplicadores das Artes Cênicas na Educação Básica ..................... 19
LITERAPET – LITERATOCA: Educando para a Leitura da Literatura Infantil do
Tocantins ................................................................................................................. 19
Museus como Espaço de Educação Não-Escolar: Algumas Impressões ................ 20
Na Fronteira do Gênero ........................................................................................... 20
Um Estudo Preliminar Sobre Simbologia e Pintura Corporal Krahô ..................... 21
SESSÃO 02 ................................................................................................................ 22
A Colaboração da Monitoria de Caracterização Ambiental na Formação
Engenheiro .............................................................................................................. 23
A Frequência nas Atividades de Monitoria de Botânica e o Desempenho dos
Alunos do Curso de Licenciatura em Biologia da UFT, Câmpus Araguaína ......... 23
Contribuição da Monitoria para a Formação Docente: Uma Experiência na
Educação Ambiental no Câmpus de Tocantinópolis............................................... 24
Experiência Pedagógica através da Atividade de Monitoria na Disciplina de
Estrutura e Propriedade da Matéria ......................................................................... 24
Experiências Didático-Pedagógicas no Programa Institucional de Monitoria Da
UFT na Área de Genética Geral .............................................................................. 25
Monitoria Acadêmica: Relato de Experiência em Disciplina de Introdução à
Microbiologia .......................................................................................................... 25
Monitoria Permanência em Fisiologia Vegetal ....................................................... 26
SUMÁRIO
SUMÁRIO
Popularização da Ciência Animal em Araguaína-TO ............................................. 26
Relação Universidade-Sistemas Públicos de Educação: Uma Experiência de
Formação Docente................................................................................................... 27
Relato de experiência:Monitoria na Disciplina Biologia Molecular pelo Programa
Institucional de Monitoria (PIM) ............................................................................ 27
SESSÃO 03 ................................................................................................................ 28
A Dinâmica do Espaço Urbano em Palmas: Valorização e Especulação em uma
Capital Planejada: 1994 a 2014. .............................................................................. 29
A Importância da Monitoria no Processo Ensino-Aprendizagem: o Caso da
Disciplina Economia Rural ..................................................................................... 29
A Monitoria como um Processo de Construção Coletiva no Curso de Geografia .. 30
A Roça de Toco e a Sustentabilidade Socioambiental: um Estudo no Território
Indígena Karajá de Xambioá ................................................................................... 30
Comparação e Caracterização da Produção da Soja nos Estados do Tocantins e
Mato Grosso ............................................................................................................ 31
Concretizando Conceitos Teóricos de Sociologia através da Dramatização do Livro
O Capital em Quadrinhos. ....................................................................................... 31
Desafios e Impactos da Monitoria no Curso de Direito .......................................... 32
O Comportamento da Produtividade da Economia Brasileira a Partir dos Anos 90:
Resultados Parciais .................................................................................................. 32
O Desenvolvimento da Produção e a Integração Econômica no Brasil a partir do
Pensamento Cepalino Neo-Estruturalista ................................................................ 33
Sociologia Geral no Curso de Direito: a Importância da Monitoria para a Formação
do Bacharel em Direito ........................................................................................... 33
SESSÃO 04 ................................................................................................................ 35
A Integração Curricular no Referencial Curricular do Município de Palmas: uma
Análise do Ensino de Ciências Naturais ................................................................. 36
Acolhida Lúdico Pedagógico aos Acadêmicos e Docentes do Curso de Pedagogia:
o Exercício de Uma Metodologia de Ensino ........................................................... 36
As Conferências Municipais como Elemento da Gestão Democrática da Educação:
um Estado da Arte ................................................................................................... 37
As Metas do PNE (2014 – 2024) para a Educação das Relações Étnico-Raciais. .. 37
Avaliação Escolar para a Formação Inicial de Professores: Relatos de Acadêmicos
de Pedagogia. .......................................................................................................... 38
Avanços e Percursos na Formação Inicial de Professores de Física – Relatos de um
Acadêmico Estagiário ............................................................................................. 38
Conversando Sobre Ensino Contextualizado para a Formação Inicial de Professores
de Biologia .............................................................................................................. 39
Lameci/Cinepet: Educação Científica e Educação Para o Olhar ............................ 39
Monitoria em Teoria Geral do Processo: Estímulo ao Aprendizado e Novas
Perspectivas Acadêmicas ........................................................................................ 40
Monitoria: Processo de Ensino-Aprendizagem e Formação. .................................. 40
SESSÃO 05 ................................................................................................................ 42
Divulgação do Curso de Zootecnia nas Escolas de Ensino Médio de Araguaína ... 43
Fundamentos de Geologia e Paleontologia – Relato de Experiência com o
Programa Institucional de Monitoria....................................................................... 43
Língua Materna Inã Rube Karajá ............................................................................ 44
O Jogo Didático no Ensino de Botânica.................................................................. 44
O Papel da Monitoria no Despertar de Interesse pela Carreira Docente ................. 45
O Uso de Cordel como Ferramenta no Ensino de Química .................................... 45
Práticas no Estágio Supervisionado II: Uma Abordagem Contextual .................... 46
Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do
Tocantins Câmpus Palmas: a Tríade Ensino, Pesquisa e Extensão com Ênfase as
Ações Do Literapet-Literatoca ................................................................................ 46
Programa de Monitoria: o Discente Monitor como Facilitador do Processo de
Ensino-Aprendizagem. ............................................................................................ 47
Reduzir, Reciclar e Reutilizar: a Importância do Diálogo com Estudantes do Ensino
Básico sobre os Cuidados Com o Lixo e seus Impactos no Meio Ambiente e
Sociedade ................................................................................................................ 47
10
“Formação Discente e Docente no Contexto da UFT” é
o tema do IV Seminário de Programas Especiais em Educação.
Este ano o evento será realizado nos dias 04 e 05 de dezembro de
2014 em Palmas.
O Seminário de Programas Especiais em Educação é um
evento permanente da Pró-Reitoria de Graduação da Universidade
Federal do Tocantins (Prograd/UFT) e organizado pela Diretoria
de Programas Especiais em Educação (DPEE).
Objetiva-se com este evento a consolidação dos Programas
Especiais em Educação da UFT, a integração entre ensino,
pesquisa e extensão e a troca de experiências entre estudantes,
monitores, tutores, coordenadores e comunidade externa.
Com o intuito de fomentar a produção dos trabalhos
desenvolvidos no ano de 2014 e integrar as atividades dos
Programas Especiais por meio de troca de experiências, o evento
será composto por palestras, mesas redondas e apresentação de
trabalhos orais.
Esperamos que este evento, que está na sua quarta edição,
continue a contribuir com a formação acadêmica dos estudantes e
professores da UFT, além de fornecer subsídios para a avaliação e
aperfeiçoamento dos Programas Especiais.
A todos um excelente e fecundo seminário de troca e
integração de conhecimentos.
Berenice Feitosa da Costa Aires
Pró-reitora de Graduação
APRESENTAÇÃO
11
Atualmente, a DPEE oferece à comunidade acadêmica os seguintes programas
especiais:
Programa Institucional de Monitoria (PIM)
Programa Institucional de Monitoria Indígena (Pimi)
Programa de Monitoria Permanência (PMP)
São programas que contemplam atividades de caráter didático-pedagógico,
desenvolvidas pelos alunos da graduação e orientadas por professores, que contribuem
para a formação acadêmica do estudante. Tem como objetivos melhorar os indicadores
de ensino-aprendizagem no âmbito escolar, facilitar a inclusão dos alunos indígenas nas
atividades acadêmicas, proporcionar condições de permanência e de sucesso dos alunos
e contribuir para o envolvimento dos alunos nas atividades de docência, pesquisa e
extensão.
Programa de Educação Tutorial (PET)
É desenvolvido em grupos organizados a partir de cursos de graduação das
instituições de ensino superior orientados pelo princípio da indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extensão. Em 2014, o PET conta com nove grupos PET distribuídos
pelos câmpus universitários de Araguaína, Palmas e Porto Nacional.
PROGRAMAS
ESPECIAIS EM
EDUCAÇÃO
12
Programa de Mobilidade Acadêmica (PMA)
É o programa que regula as relações de reciprocidade entre as Instituições
Federais de Ensino Superior (IFES) no que se refere à mobilidade acadêmica de
estudantes de mobilidade. O PMA permite que estudantes de qualquer curso de
graduação das Instituições credenciadas possam deslocar-se para outras IFES para
cursarem parte das disciplinas do currículo de seu curso permitindo aos acadêmicos a
aquisição de novas experiências e interação com outros aspectos culturais da realidade
brasileira.
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid)
É um programa que tem por finalidade oferecer bolsas de iniciação à docência
aos alunos de cursos presenciais que se dedicam ao estágio nas escolas públicas e que
quando graduados se comprometem com o exercício do magistério na rede pública. O
objetivo é antecipar o vínculo dos futuros professores (licenciados) com as salas de aula
da rede pública municipal e estadual. Com essa iniciativa, o Pibid faz uma articulação
entre a educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e
municipais.
Programa de Formação Docente Continuada (Profor)
É um programa permanente da Prograd que visa a formação continuada do docente no
magistério superior da UFT contribuindo para a difusão de uma prática pedagógica
reflexiva a partir de um diálogo aberto e profícuo entre as instâncias responsáveis pelo
ensino de graduação na UFT.
Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência)
O Prodocência tem por objetivo selecionar propostas que contemplem um conjunto de
atividades relevantes para a formação e para o exercício profissional dos futuros
docentes e que fortaleçam a formação do professor, tendo o trabalho pedagógico como
princípio articulador da unidade entre teoria e prática na formação e atuação do
educador.
13
04/12/2014
Horário Atividade Local
18h Recepção Distribuição de Material Credenciamento
Auditório do Bloco IV – Reitoria
18h30 Apresentação Cultural do Gantó
Das 19h30 às 20h
Cerimônia de Abertura
Das 20h às 21h30
Conferência “Os programas especiais na graduação: perspectivas discente e docente”. Profª. Dra. Tânia Brasileiro – UFOPA
22h Coquetel
05/12/2014
Horário Atividade Local
Das 08h às 09h
Mesa Redonda: Formação Docente no Contexto da UFT: Pibid, Prodocência e Profor 1) Dra. Benvinda Barros Dourado (Pibid) 2) Me. Kaled Suleiman Khidir (Prodocência) 3) Dra. Berenice Feitosa da Costa Aires (Profor) Mediação: Dra. Vânia Maria de Araújo Passos
Auditório da Reitoria
Das 09h às 10h
Palestra “Formação Discente para Além dos Muros da UFT”:10 anos do PMA na UFT (Santander) Alexsandro Lima
Auditório da Reitoria
Das 10h30 às 11h30
Mesa Redonda: Formação Discente no Contexto da UFT: PIM, Pimi e PMP 1) Dr. Francisco Satuf (PIM) 2) Dra. Paulete Maria Cunha dos Santos (Pimi) 3) Ma. Karina de Sousa Almeida (PMP) Mediação: Dra. Márcia Machado
Auditório da Reitoria
Das 12h às 14h
Intervalo para Almoço
Das 14h às 17h
Apresentações Orais Auditório dos Blocos
III e Salas do bloco C
Das 17h às 18h
Encerramento / Coffee break / Entrega de Certificado Auditório do Bloco C
PROGRAMAÇÃO
14
Os resumos foram transcritos de acordo
com os originais enviados à comissão
organizadora do evento, sendo, portanto, de
inteira responsabilidade de seus autores e
orientadores.
SESSÕES DE
COMUNICAÇÃO
15
SESSÃO 01
Coordenação:
Prof. Me. Wagner Mariano
16
A Simbologia do Grafismo Indígena do Povo Karajá
Viviano Iesoru Javaé KARAJÁ1
Keyvison Gomes Achurê KARAJÁ2
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Este artigo tem como objetivo contribuir com a divulgação da cultura Karajá de
Xambioá, Karajá e Javaé, no ambiente universitário, além de buscar um diálogo com as
escolas indígenas. È um estudo empírico e teórico sobre as pinturas e grafismos desses
povos. Assim nos pautamos em Toral (2000) que descreve sobre história e a pintura
corporal desses povos. No campo da pesquisa e da recolha das informações adotamos as
narrativas, por considerarmos que entre os indígenas as falas se constituem como saber
oral e de transmissão de geração a geração de indivíduos dos saberes e fazeres
tradicionais. As nossas pesquisas têm evidenciado os vários traços simbólicos é de
identificação dos indígenas, por meio dos traços simbólicos dos grafismos.
Palavras-Chave: Pintura Corporal. Karajá-Xambioá e Javaé. Cultura. Arte.
Alguns Aspectos Socioculturais da Simbologia e Pintura Corporal Xerente
Nelson Hkãwe XERENTE3
Haylla Rodrigues de AGUIAR4
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Neste trabalho abordaremos um breve histórico sociocultural das pinturas e grafismos
indígenas do povo indígena Xerente, que se divide em dois clãs ou partidos mitológicos,
os quais são denominados Doi e Wahire e seus subclãs. O estudo que estamos a
desenvolver é de natureza empírica, tendo as narrativas como uma das técnicas de
recolha de informações e o desenho visual das pinturas, de modo a levar-nos a projeção
de atividades educativas.Evidenciamos parte da investigação que se dá no marco teórico
de Farias (2002), Melo (2007) e na empiria que os indígenas se reconhecem entre si no
contexto de suas aldeias, como em convivências com outros povos, pelas pinturas
expressadas de forma simétrica em corpos, como indivíduos pertencentes há um dos
clãs.
Palavras-Chave: Pintura Corporal Xerente. Simbologia. Práticas Socioculturais.
1Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Biologia,
[email protected] 2Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso Gestão em Logística,
[email protected] 3Petiano do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de História.
4Petiana do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Matemática;
17
Café com Ciência? Formação, Informação, Extensão Universitária e Acadêmica
Marcela Alves SANTUCI5
Raphael Mendes ROSA6
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
A extensão universitária é uma das vertentes trabalhas pelo Programa de Educação
Tutorial (PET), e faz-se necessária, pois facilita a integração entre os acadêmicos da
universidade (aglutinando diferentes cursos, socializando saberes distintos e praticando
os preceitos interdisciplinares) e a comunidade em geral. Trilhando esse percurso, o
grupo PET-Ciências Naturais promove a cada ano o evento "batizado" pelos integrantes
- CAFÉ com CIÊNCIA. Este evento tem por objetivo fomentar a discussão de um tema
proposto, possibilitando a socialização de ideias entre os acadêmicos dos diversos
cursos e instituições de Ensino Superior da cidade. As experiências adquiridas nos dois
eventos promovidos foram de que a cada nova edição, há um crescente aprimoramento e
que a comunidade acadêmica tem demonstrado plena satisfação (informações pontuadas
pelas avaliações realizadas com os participantes nas semanas dos eventos). Esta ação
extensionista traz para o meio acadêmico temas cotidianos e relevantes, contribuindo
para a elevação da qualidade da formação acadêmica, aromatizado com um delicioso
café.
Palavras-Chave: Extensão Universitária. Formação Acadêmica. Integração.
Das Necessidades de Navegar: Seguindo o Conselho de Pompeu e Pessoa na
Mobilidade Acadêmica
Judivan Alves FERREIRA7
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
“Navegadores antigos tinham uma frase gloriosa: „navegar é preciso, viver não é
preciso‟”. Esta afirmação de Pompeu se tornou popular por meio da genialidade do
poeta português Fernando Pessoa e ecoa até hoje no imaginário das pessoas. Partindo do
pressuposto de que navegar é descobrir, viajar e entrar em contato com novas culturas e
saberes desenvolvi este trabalho no intuito de abordar as vantagens em participar do
Programa de Mobilidade Acadêmica (PMA). Vivemos em um mundo globalizado e a
experiência de realizar parte dos estudos em outras universidades nos possibilita outras
visões de mundo, outros olhares e novas experiências. O conselho de Pompeu e Pessoa
surte bons frutos quando resolvemos navegar por outras “águas/universidades”.
Palavras-Chave: Mobilidade Acadêmica. Formação Discente. Intersecções entre
Aprendizagem, História e Literatura. Vivências Acadêmico-Pessoais.
5Estudante de Graduação 6º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:
[email protected] 6Estudante de Graduação 5º período do Curso de Licenciatura em Química pela UFT, email: raphael
7Jornalista e Estudante de Graduação do 2º período do Curso de Artes-Teatro, UFT, bolsista do Programa
Institucional de Iniciação à Docência - Pibid, email: [email protected]
18
Entre Pipocas e Celulares: Uma Experiência de Quase Cinema
Judivan Alves FERREIRA8
Karoline Rodrigues RIBEIRO9
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Aborda o relato de experiência acerca da feitura e recepção de manifestações artísticas,
tendo como exemplo a performance intitulada “entre pipocas e celulares: uma
experiência de quase cinema” realizada com estudantes e professores do Ensino Médio
do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, Câmpus de
Paraíso, durante o evento “IFTO em Movimento”, na cidade de Paraíso do Tocantins.
Tal performance teve como objetivo levar o público a refletir sobre suas ações e
comportamentos no ambiente/espaço cinema. Além de ser um espaço de
entretenimento, o cinema é uma importante maneira de se adquirir conhecimentos,
todavia existem inúmeros motivos que desestimulam o público a frequentar este espaço.
Pipocas, celulares e conversas, no contexto das sessões de cinema, são alguns dos
elementos desestimuladores abordados na performance e que estão presentes nas
sessões de cinema evidenciando que é necessária uma formação, conscientização e
“educação” do público.
Palavras-Chave: Performance. Arte-Educação. Formação de Público. Cinema.
Hora do Cafezinho: Desenvolvendo a Cidadania no Ambiente Universitário
Bruna Neiriely SILVA10
Alíria da Luz SILVA11
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
A hora do cafezinho é um grupo de discussão, criado pelo PET Zootecnia, que visa
debater questões políticas e sociais, voltadas às questões técnicas e éticas da profissão,
dentre outros temas sugeridos pelos participantes. No semestre 2014-1 foram realizados
cinco encontros para discussão de diversos temas, dentre os quais se destacam: “Quanto
vale o seu voto?” e “Quais as funções dos deputados e senadores?”. As discussões
proporcionaram a interação entre professores, funcionários e estudantes de Zootecnia e
Medicina Veterinária. Espera-se que com a continuidade da atividade os participantes
aprimorem o senso crítico, a habilidade de defender ideias sobre um determinado tema e
a capacidade interpretativa dos fatos relativos ao convívio social.
Palavras-Chave: Ética. Interpretação. Senso crítico.
8Jornalista e Estudante de Graduação do 2º período do Curso de Artes-Teatro, UFT, bolsista do Programa
Institucional de Iniciação à Docência - Pibid, email: [email protected] 9Jornalista, email: [email protected]
10Estudante de Graduação 7º período do Curso de Zootecnia pela UFT, bolsista do grupo PET
Zootecnia,email: [email protected] 11
Estudante de Graduação 8º período do Curso de Zootecnia pela UFT, email: [email protected]
19
I Oficina de Multiplicadores das Artes Cênicas na Educação Básica
Camila Pereira dos SANTOS12
Fabiola de Sousa LEITE13
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O grupo PET Ciências Naturais promoveu a “I OFICINA DE MULTIPLICADORES
DAS ARTES CÊNICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA”, durante uma semana no mês de
Junho deste ano, no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores
(laboratório LIFE), período vespertino no campus CIMBA da UFT de Araguaína.
O objetivo dessa ação foi promover oficinas de expressão corporal como estratégia de
desenvolvimento nas práticas pedagógicas eficientes, utilizando as artes dramáticas para
ensinar e aprender Ciências Naturais. O Educador Físico, diretor de teatro e coreógrafo
Marcelo Mariano, Professor de Teatro da Prefeitura Municipal de Coxim - Mato Grosso
do Sul, foi o responsável por ministrar a oficina.
Palavras-Chave: Formação de Educadores. Educação. Oficina. Artes cênicas.
LITERAPET – LITERATOCA: Educando para a Leitura da Literatura Infantil
do Tocantins
Fellipe Sousa dos SANTOS14
Watilla Pereira Silva LIMA15
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Este trabalho, construído a partir de revisão bibliográfica e estudo documental,
apresenta resultados do Projeto Município que Educa para a Leitura – Programa Leitura
e Literatura „Infantil‟ do Tocantins no Município de Palmas (LiteraPET – LiteraTOCA),
desenvolvido no Programa de Educação Tutorial da Universidade Federal do Tocantins
do Campus de Palmas do Curso de Pedagogia (PET PedPalmas), com ações de ensino,
pesquisa e extensão. Seus objetivos são disseminar e fomentar a prática da leitura de
literatura infantil, em especial, a construída por autores do Tocantins, e, como
consequência, contribuir para o desenvolvimento local em Palmas, ambos por meio da
participação ativa da sociedade. Sua base é a compreensão de que um bom leitor quase
sempre é formado na infância, por meio do contato com a literatura e de experiências
positivas na relação com o livro.
Palavras-Chave: Leitura. Metodologia de ensino e aprendizagem. Autores
tocantinenses.
12
Estudante de Graduação do 6° Período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT,
Estudante de Graduação do 8° Período do Curso de Licenciatura em Químicapela UFT ,
Estudante do 6º período do curso de pedagogia na Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do
Programa de educação Tutorial Pet Pedagogia Palmas e Membro do Subgrupo de Estudo, Pesquisa e
Extensão em Educação Municipal, [email protected] 15
Estudante do 6º período do curso de pedagogia na Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do
Programa de educação Tutorial Pet Pedagogia Palmas,[email protected]
20
Museus como Espaço de Educação Não-Escolar: Algumas Impressões
Judivan Alves FERREIRA16
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
A proposta desta comunicação aborda as impressões acerca das visitas realizadas, entre
os dias 29 e 31 de agosto de 2014, no Centro Cultural do Banco do Brasil (CCBB) de
Belo Horizonte, durante a exposição “Visões na coleção de Ludwig”. Tal visita teve
como objetivo identificar ações desenvolvidas no museu que se caracterizassem
enquanto práticas da Educação Não-Escolar. Constatou-se que se destacam neste
cenário educativo as Visitas Mediadas à exposição, através de conversas, uma
aproximação entre educador, público e obras em exposição; as Visitas Teatralizadas,
por meio de personagens do passado que contam histórias do prédio e ensaiam contos
da história local e nacional; e, o Laboratório de Ações Criativas, que é um espaço de
experimentação que promove leituras do mundo por meio de ações que dialogam com a
programação em cartaz. Neste cenário considera-se que museus assumem um papel
estratégico tanto na educação formal/escolar quanto na educação não formal/não-escolar
e que estes espaços representam uma dimensão relevante na educação. Como espaço de
educação não-escolar / não-formal, a exposição “Visões na Coleção de Ludwig”
revelou-se uma experiência prazerosa e interessante. As obras vistas, revistas e
revisitadas impulsionaram e estimularam uma série de erupções em mim, levando-me a
refletir sobre a carreira docente, a academia, a pesquisa em arte-educação e, sobretudo,
em como tornar isso comum às outras pessoas.
Palavras-Chave: Museus. Educação Não-Escolar. Arte-Educação. Formação Docente.
Na Fronteira do Gênero
Ana SANTOS17
Simone IRIGON18
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
A proposta desta comunicação consiste em discutir as concepções de identidade de
gênero, partir da produção da diferença e no contexto dos aspectos e estudos culturais.
O conceito de identidade como preocupação teórica da pós-modernidade, usa a
diferença como categoria de análise das diversidades. Como são construídas as
identidades de gênero e como elas se apresentam nas relações de convívio em ambientes
escolares, tendo em vista que a identidade e a diferença se traduzem nessas declarações
16
Jornalista e Estudante de Graduação 2º período do Curso de Artes-Teatro, UFT, bolsista do Programa
Institucional de Iniciação à Docência - Pibid, email: [email protected].
17Aluna Especial do Programa de Pós Graduação em Educação - UFT, email: [email protected]
18Aluna Especial do Programa de Pós Graduação em Educação - UFT, e-mail
21
sobre quem pertence e quem não pertence, demarcando fronteiras, classificando e
normalizando e, logo, elas não podem ser desvinculadas de amplas relações de poder
(como e por quem são delimitadas as identidades e como se comportam frente às
outridades).
Palavras-Chave: Identidade. Estudos Culturais. Gênero.
Um Estudo Preliminar Sobre Simbologia e Pintura Corporal Krahô
Letícia Jokahkwyj KRAHÔ19
Elisangela Aparecida P. de MELO20
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O Povo Krahô desde Século XIII, quando vieram do Estado do Maranhão para o Estado
Tocantins os municípios de Itacajá e Goiatins, com uma população de aproximadamente
1.500 pessoas. Após muitos conflitos com o não indígenas, mesmo assim preservam
seus costumes sua linguagem e seus rituais, e se divide em dois grupos mitológicos, os
quais são denominados Wacmejê (inverno) e Katamjê (verão) e se reconhecem pelas
pinturas corporais. O estudo é de natureza empírica e de recolha das informações por
meio de narrativa e do desenho visual das pinturas. Temos evidenciado que os
conhecimentos referentes as pinturas Krahô revelam pra além da identificação dos
indígenas, a história, a arte, a cultura, a linguagem e outros conhecimentos que poderão
ser discutidos no ambiente escolar.
Palavras-Chave: Pintura Corporal Krahô. Simbologia. Cultura. Arte.
19
Petiana do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de História,
Tutora do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; [email protected]
22
SESSÃO 02 Coordenação:
Prof. Dr. Abraham Damian Zuniga
23
A Colaboração da Monitoria de Caracterização Ambiental na Formação
Engenheiro
Nanini CASTILHOS21
de Rabelo e Sant Anna
Adriana MALVÁSIO22
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Este estudo tem por objetivo apresentar a importância da inclusão da monitoria para os
alunos da disciplina de Caracterização Ambiental I por meio do PIM-UFT. Esta
disciplina é ofertada preferencialmente para alunos do quarto período de Engenharia
Ambiental, e é a base para o entendimento prático de temas e matérias abordadas
posteriormente, como a avaliação de impactos ambientais. O conteúdo prático da
disciplina necessita do auxílio específico de alunos recém aprovados ou que estejam
trabalhando em projetos que envolvem a temática abordada por esta, a fim de nortear os
trabalhos acadêmicos e dar clareza no entendimento dos mesmos. O reforço da
monitoria para o entendimento e para a experiência adquirida pelo discente torna a
disciplina uma base importante para formação sólida do engenheiro ambiental.
Palavras-Chave: Formação discente. UFT. Engenharia Ambiental.
A Frequência nas Atividades de Monitoria de Botânica e o Desempenho dos
Alunos do Curso de Licenciatura em Biologia da UFT, Câmpus Araguaína
Andréia Carneiro SAMPAIO23
Diôgo Januário da Costa NETO
Claudia Scareli dos SANTOS24
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Esta comunicação tem por objetivo apresentar os resultados relativos ao desempenho
dos acadêmicos matriculados na disciplina Botânica, nos períodos 2013/2 e 2014/1 do
curso de Licenciatura em Biologia da UFT, relacionando o desempenho dos acadêmicos
com a frequência nas atividades de monitoria. Dos 24 acadêmicos matriculados no
período 2013/2, seis frequentaram a monitoria, destes 66,6% obtiveram aprovação. Já em
2014/1, dos 27 acadêmicos matriculados, 14 frequentaram, destes 85,7% obtiveram
aprovação. Os resultados indicam que o aumento no número de acadêmicos que
frequentaram a monitoria implicou no aumento de aprovações, entretanto nem todos os
acadêmicos que frequentaram a monitoria foram aprovados, necessitando que os
mesmos participem mais das aulas e demais atividades.
Palavras-Chave: PIM, Ensino de Botânica, Desempenho Acadêmico.
21
Bacharel em Engenharia Ambiental pela UFT, email: [email protected]. 22
Professora do Curso de Engenharia Ambiental pela UFT, email: [email protected] 23
Acadêmicos do curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail: [email protected] 24
Professora orientadora do Curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail:
24
Contribuição da Monitoria para a Formação Docente: Uma Experiência na
Educação Ambiental no Câmpus de Tocantinópolis
Thalita Melo de Souza MEDEIROS25
Universidade Federal do Tocantins, Tocantinópolis, TO
Este trabalho consiste em apresentar resultados relativos à monitoria na disciplina
Educação Ambiental, desenvolvida pelo Programa Institucional de Monitoria da UFT
no Câmpus de Tocantinópolis, curso de Pedagogia, que tem como foco despertar nos
monitores o interesse pela docência e pesquisa. Os resultados alcançados evidenciam os
objetivos propostos aos monitores que são: Melhorar os indicadores e proporcionar
condições de permanência e de sucesso no processo ensino-aprendizagem, contribuir
para o pleno envolvimento nas atividades de docência, pesquisa e extensão, permitir
uma formação profissional qualificada e uma plena inserção nas atividades acadêmicas
da Universidade, e ainda trazer para o espaço acadêmico discussão acerca da Educação
Ambiental, temática ainda pouco debatida nesses espaços.
Palavras-Chave: Monitoria. Educação Ambiental. Experiência. Docência.
Experiência Pedagógica através da Atividade de Monitoria na Disciplina de
Estrutura e Propriedade da Matéria
Amanda Lima MIRANDA26
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
A atividade de monitoria visa despertar nos acadêmicos o interesse pela docência e pela
pesquisa, mediante o desempenho de atividades ligadas ao ensino. Dentre estas
atividades podem ser citadas o acompanhamento das atividades didáticas desenvolvidas
em sala de aula ou fora dela, e o desenvolvimento de trabalhos de extensão e pesquisa.
A disciplina de Estrutura e Propriedade da Matéria tem por objetivo desenvolver a
capacidade dos acadêmicos em conhecer os fenômenos físicos ou químicos, naturais ou
não. A monitoria da disciplina de Estrutura e Propriedade da Matéria foi ministrada aos
alunos do curso de Química Licenciatura e teve como objetivou a melhoria em relação
ao ensino-aprendizagem, e uma melhor ligação entre os docentes e os alunos da
disciplina e ajudar em uma melhor formação profissional.
Palavras-Chave: Formação docente. Experiência pedagógica. Estrutura e Propriedade
da Matéria.
25
Estudante de Graduação 7º período do Curso de Pedagogia pela UFT, e-mail: [email protected] 26
Estudante de Graduação 5º Período do Curso de Licenciatura em Química pela UFT, e-mail:
25
Experiências Didático-Pedagógicas no Programa Institucional de Monitoria Da
UFT na Área de Genética Geral
Dayane Seles BARBOSA27
Lilyan Rosmery Luizaga de MONTEIRO28
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
A proposta desta comunicação consiste em socializar a experiência como monitora da
disciplina de Genética Geral, do curso de Biologia, como bolsista do Programa
Institucional de Monitoria da UFT. Com a execução da monitoria verificou-se que do
total de 26 alunos matriculados na disciplina, 16 foram aprovados, cerca de 62% da
turma. Destes, oito eram repetentes, no entanto, frequentaram assiduamente as
monitorias. Constatou-se que o elevado índice de reprovação (38%) aconteceu
principalmente entre os alunos não repetentes que não frequentaram as monitorias. Pelo
observado, constatamos a importância da monitoria como apoio no processo de ensino-
aprendizagem aplicado pela professora da disciplina. Dessa forma, são necessárias
novas estratégias para estimular a participação dos alunos novatos nas monitorias.
Palavras-Chave: Monitoria. Ensino-aprendizagem. Genética Geral.
Monitoria Acadêmica: Relato de Experiência em Disciplina de Introdução à
Microbiologia
Fernanda Cruz de ARAÚJO29
Lilyan Rosmery Luizaga de MONTEIRO30
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O presente trabalho apresenta um olhar sobre a percepção de aluno-monitor da
disciplina de Introdução a Microbiologia, ministradas nos meses de junho a outubro de
2014, para alunos do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do
Tocantins (UFT), campus universitário de Araguaína, e as possíveis contribuições desta
disciplina para a formação de futuros professores, no curso de Licenciatura em Biologia,
deste campus. Constata-se a atividade de monitoria como uma ferramenta que facilita o
desenvolvimento teórico-prático do acadêmico-monitor, proporciona-lhe aprendizado,
experiência, aperfeiçoamento do seu processo de formação e a melhoria da qualidade do
ensino, mas que não se concretizar como único instrumento e responsável pela
qualificação.
Palavras-Chave: Formação docente. Monitoria. Microbiologia
27
Estudante de Graduação 8º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:
Professora Adjunta III do Colegiado do Curso de Licenciatura em Biologia da UFT, email:
Acadêmica do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Tocantins– UFT campus
universitário de Araguaína. Contato: [email protected]. 30
Professora do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Tocantins– UFT campus
universitário de Araguaína. Contato: [email protected].
26
Monitoria Permanência em Fisiologia Vegetal
Wélia Gomes OLIVEIRA31
Susana Queiroz Santos MELLO32
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O estudo da fisiologia vegetal é complexo, pela demanda de vários pré-requisitos que
possibilitam ao profissional zootecnista a otimização e o conhecimento para um grande
campo de atuação na produção de plantas forrageiras. Dessa forma, objetivou-se realizar
atividades de monitoria exercidas na disciplina de fisiologia vegetal nos semestres de
2013.2 e 2014.1, a qual foi desenvolvida nos laboratórios de microscopia e de
bioquímica, bem como na biblioteca e sala de aula com atendimento ao público alvo, ou
seja, os alunos que cursavam a disciplina. Os resultados das atividades foram positivos
para a formação acadêmica, uma vez que o monitor foi um facilitador do processo de
ensino-aprendizagem, auxiliando nas aulas práticas, orientação de trabalhos e aos
acadêmicos com dúvidas.
Palavras-Chave: Acadêmicos. Aprendizagem. Ensino. Graduação.
Popularização da Ciência Animal em Araguaína-TO
Luciano de Almeida dos SANTOS33
Rannyelle Gomes SOUZA34
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O objetivo deste trabalho é relatar a experiência do grupo PET Zootecnia com a
atividade de Popularização da Ciência durante a exposição agropecuária de Araguaína
em junho de 2014. Foram apresentadas aos estudantes de ensino fundamental e médio,
algumas atividades desenvolvidas nos cursos de Zootecnia e Medicina Veterinária da
UFT, tais como: vídeo sobre “a vida das abelhas”; “Conhecendo os parasitos”, onde os
alunos realizaram observação microscópica de alguns parasitos; Apresentação de
fantoches sobre “hormônio na carne de frango: verdade ou mito?”; Apresentação de
vídeos intitulados “quem inventou” e “chuva ácida”, produzidos pelos bolsistas do PET
Ciências Naturais. A atividade apresentou grande aceitação e buscou despertar nos
estudantes o interesse pela pesquisa em Ciência Animal.
Palavras-Chave: Ciência. Divulgação. Difusão do conhecimento.
31
Acadêmica do Curso de Zootecnia da Universidade Federal do Tocantins, email:
Professora Adjunto do Curso de Zootecnia da Universidade Federal do Tocantins, email:
Estudante de Graduação 6º período do Curso de Zootecnia pela UFT, Bolsista do Grupo PET Zootecnia,
email: [email protected]. 34
Estudante de Graduação 6º período do Curso de Zootecnia pela UFT, Bolsista do Grupo PET Zootecnia,
email: [email protected].
27
Relação Universidade-Sistemas Públicos de Educação: Uma Experiência de
Formação Docente
Ananda PALACI35
Juliane SILVA36
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Neste trabalho relatamos a experiência do Projeto RodaPET (Mesas Redondas),
desenvolvido no Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia do Campus de
Palmas da Universidade Federal do Tocantins (PET PedPalmas – UFT). O objetivo do
Projeto é propiciar espaços de encontro entre sujeitos da universidade e dos sistemas de
ensino do Estado do Tocantins e do Município de Palmas, para diálogos conceituais e
discussão de desafios e de demandas da realidade concreta da educação e do campo de
atuação do pedagogo. Como resultado, o Projeto tem criado espaços de discussão em
uma perspectiva política e social no campo universitário, considerando os acadêmicos
como um dos principais sujeitos de seu processo formativo e os sistemas públicos de
ensino como seus principais lócus de atuação.
Palavras-Chave: PET PedPalmas. RodaPET. Educação infantil e ensino fundamental.
Indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão. Palmas-Tocantins.
Relato de experiência: Monitoria na Disciplina Biologia Molecular pelo Programa
Institucional de Monitoria (PIM)
Camila Araújo BARRADAS37
Ana Kleiber Pessoa BORGES38
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
O presente relato de experiência visa expor se a monitoria é eficaz no processo ensino-
aprendizagem para dúvidas remanescentes quanto à disciplina de Biologia Molecular
promovida pelo Programa Institucional de Monitoria (PIM). A execução deu-se durante
o semestre 2014/1 e fez-se uso de material didático em aulas teóricas além de aulas
práticas em laboratório. O resultado obtido foi aprovação de 99% dos alunos
matriculados na disciplina tendo 1% de reprovação por motivos diversos. Conclui-se
que com a atividade de monitoria houve benefícios para ambas partes: tanto o aluno-
participante da disciplina que teve uma maior oportunidade de aprender e entender os
conteúdos; quanto o aluno-monitor que ao facilitar o entendimento dos demais ganhou
experiência ao lidar com a vivência de ensino.
Palavras-Chave: Relato de experiência. Monitoria. Biologia molecular.
35
Estudante de Graduação 9º período do Curso de Pedagogia pela UFT, bolsista do Programa de
Educação Tutorial, email: [email protected] 36
Estudante de Graduação 9º período do Curso de Pedagogia pela UFT, bolsista do Programa de
Educação Tutorial, email: [email protected] 37
Discente de Graduação 7º período do Curso de Enfermagem pela UFT, email:
Docente dos cursos interdisciplinar de Enfermagem e Nutrição pela UFT, email:
28
SESSÃO 03 Coordenação:
Prof. Dr. Célio Antonio Alcântara Silva
29
A Dinâmica do Espaço Urbano em Palmas: Valorização e Especulação em uma
Capital Planejada: 1994 a 2014.
Pedro ALENCAR39
Célio A.A. SILVA40
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO.
A literatura aponta para um forte crescimento do mercado imobiliário até recentemente,
com intensa taxa de investimentos no setor da construção civil, as quais hoje apontam
para um refluxo, com consequências importantes para o ritmo de crescimento do setor
imobiliário. A despeito da expansão recente do setor, ainda se observa um reflexo cada
vez mais excludente nas cidades brasileiras com altos preços, baixas qualidades de
serviços e pouca interferência governamental. Assim, muitas vezes aponta-se para a
existência de uma bolha imobiliária na capital tocantinense, mas poucos trabalhos se
debruçaram de forma incisiva sobre o tema. O objetivo desse projeto é determinar, sob
alguns parâmetros, a existência de uma bolha especulativa, e como ela se desenvolve.
Para isso, usaremos o arquivo dos classificados do Jornal do Tocantins de forma a
determinar a evolução dos preços na capital tocantinense.
Palavras-Chaves: Mercado urbano. Especulação imobiliária. Índices de preços,
Palmas.
A Importância da Monitoria no Processo Ensino-Aprendizagem: o Caso da
Disciplina Economia Rural
Valmárcia RODRIGUES41
Ana Cláudia Gomes Rodrigues NEIVA42
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência da monitoria da disciplina
Economia Rural dos cursos de Medicina Veterinária e Zootecnia no semestre 2014-1. A
disciplina apresenta taxas de reprovação e de evasão relativamente altas, sendo a
monitoria uma importante ferramenta didático-pedagógica para reduzir tais índices. As
atividades foram desenvolvidas no intervalo do almoço com atendimento individual ou
coletivo onde eram esclarecidas as dúvidas dos conteúdos ministrados, resolução de
exercícios e discussão de textos. Assim, conclui-se que a monitoria foi importante para
melhorar o desempenho dos estudantes e reduzir os índices de reprovação e evasão,
39
Estudante de Graduação 7° período do Curso de Ciências Econômicas da UFT,
email:[email protected] 40
Professor Doutor vinculado ao Colegiado de Graduação de Ciências Econômicas e ao Mestrado em
Desenvolvimento Regional pela UFT. Email: [email protected] 41
Estudante de Graduação 6º período do Curso de Medicina Veterinária pela UFT, email:
Professora do Curso de Zootecnia, UFT, email: [email protected]
30
além de envolver o aluno-monitor nas atividades de docência como facilitador do
processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-Chave: Monitor. Docência. Ensino. Reprovação.
A Monitoria como um Processo de Construção Coletiva no Curso de Geografia
Aleandro Gomes RESPLANDES43
Jonas Dias de SOUZA44
Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, TO
Auxiliar os alunos na construção das atividades, não só da disciplina Filosofia da
Educação, como também das outras que compõem a grade curricular do curso de
Geografia; por outro lado, a monitória foi mais que auxiliar, foi um processo de
construção coletiva, através de projetos que buscam envolver os alunos no processo de
ensino e aprendizagem. A monitoria foi baseada em Leituras, projetos e reuniões
semanais e desenvolvimento de atividades práticas. A fundamentação teórica baseou-se
em textos que relatam a cultura Xerente e também em textos utilizados na disciplina
Filosofia da Educação, com referência especial para Paulo Freire. Partes dos objetivos
foram alcançadas, mas ainda falta muito, como por exemplo, o envolvimento desses
alunos no meio acadêmico e outros.
Palavras-Chave: Educação Indígena. Projetos de Extensão. Monitoria Indígena.
A Roça de Toco e a Sustentabilidade Socioambiental: um Estudo no Território
Indígena Karajá de Xambioá
Josué Txebuaré Karajá FILHO45
Adão Ytxeo KARAJÁ46
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Este trabalho tem como objetivo relacionar o manejo das roças de toco indígenas com
práticas de sustentabilidade, transmitidas ao longo das gerações do povo Karajá de
43
Estudante de Graduação 5º período do Curso de Geografia Licenciatura pela UFT, email:
Professor do curso de Geografia do Campus de Porto Nacional – UFT, [email protected] 45
Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Geografia,
Petiano do Grupo PET\Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Biologia,
adaokarajá@gmail.com.
31
Xambioá. Esse sistema é bastante utilizado pelo os povos indígenas, porque é uma
forma de menor impactante ao meio ambiente. O estudo insere-se na pesquisa de campo
e suas técnicas de observação participante, como marco teórico dos estudos da geografia
agrária. Em nossas análises temos notado que os métodos de manejo utilizados nas
roças de toco pelos indígenas, identificam a sustentabilidade e o equilíbrio na
conservação ambiental do solo, das matas, de modo a evitar os grandes problemas
ambientais, tais como, poluição por agrotóxicos, a erosão do solo, assoreamento de rios
e lagos, empobrecimento do solo.
Palavras-Chave: Roça de Toco. Preservação. Sustentabilidade.
Comparação e Caracterização da Produção da Soja nos Estados do Tocantins e
Mato Grosso
Elvis Ribeiro LOPES47
Yolanda Vieira de ABREU48
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
O trabalho apresenta uma análise comparativa e de caracterização da produção de soja
nos estados de Mato Grosso e Tocantins, embasado em um referencial teórico sobre o
modelo da localização agrícola associado às teorias das vantagens comparativas, assim
analisando a sua competitividade. Trabalha também a relação do avanço e aumento da
produção da soja nas microrregiões dos dois estados em estudo. Tem como objetivo
Analisar, comparar e descrever o desenvolvimento da cultura da soja no Tocantins e
Mato Grosso quando a sua produtividade, investimentos, tecnologia e logística.
Palavras-Chaves: Análise comparativa. Competitividade. Aumento da produção. Soja.
Concretizando Conceitos Teóricos de Sociologia através da Dramatização do Livro
O Capital em Quadrinhos.
Luciel Campos de JESUS49
Universidade Federal do Tocantins, Tocantinópolis, TO
Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência enquanto monitor da disciplina
Introdução à Sociologia, na qual, me proporcionou um melhor entendimento dos
47
Elvis Ribeiro LOPES, Estudante de Graduação 4º período do Curso de Ciências Economias da UFT,
email: [email protected]. 48
Profa, Dr
a. Yolanda Vieira de ABREU. Associada ao Curso de Ciências Econômicas e ao Mestrado de
Agroenergia pela UFT, email: [email protected].
Estudante de Graduação 5º período do Curso de Pedagogia pela UFT-TO, email: [email protected]
32
conteúdos abordados sobre os três principais sociólogos: Karl Marx, Max Weber e
Emile Durkheim. Dentre as atividades realizadas como monitor destacaria a atividade
de “dramatização” como forma de concretizar os conceitos teóricos trabalhados na
disciplina de introdução à Sociologia, tendo como fundamento o livro “O capital em
quadrinhos” de K. Ploeckinger e G. Wolfram. Particularmente, essa atividade elevou
meu conhecimento sobre a obra e modificou minha maneira de conduzir a turma para
compor a peça em coletividade.
Palavras-Chave: Atividade de monitoria. Introdução à Sociologia. Monitor.
Sociologia. Dramatização.
Desafios e Impactos da Monitoria no Curso de Direito
Jhéssika Karollyne Jacino de OLIVEIRA50
Gustavo Henrique de Souza VILELA51
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO.
O presente resumo consiste no relato da experiência proporcionado pela atuação no
Programa de Monitoria desenvolvida na Disciplina de Direito Civil – Parte Geral do
Curso de Direito, referente ao semestre 2014/1. O objetivo principal foi o fortalecimento
do processo de ensino e aprendizagem através do auxílio aos acadêmicos da disciplina.
A metodologia utilizada foi os plantões de dúvida, plantões de resolução de questões,
elaboração, aplicação e correção de simulados voltados ao exame da OAB. A
fundamentação teoria foi desenvolvida de acordo com os manuais de vanguarda da
disciplina. Como resultado, pode-se destacar o auxílio aos alunos quanto à
sedimentação da matéria e reflexões extraídas de discussões em grupo, além do
aproveitamento para a monitora pela possibilidade de aprofundamento nos temas da
disciplina.
Palavras-Chave: Direito Civil. Formação discente. Monitoria.
O Comportamento da Produtividade da Economia Brasileira a Partir dos Anos 90:
Resultados Parciais
Mariana da Costa Mascarenhas MARTINS52
Fernando Jorge Fonseca das NEVES53
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
50
Estudante de Graduação 4º período do Curso de Direito da UFT, email: [email protected]. 51
Docente no Curso de Direito da UFT, email: [email protected]. 52
Estudante de Graduação 6º período do curso de Ciências Econômicas pela UFT, email:
Professor do Curso de graduação em Ciências Econômicas da UFT, email: [email protected]
33
O trabalho consiste em pesquisa individual orientada desenvolvida no âmbito do
Programa de Educação Tutorial (PET – Ciências Econômicas). Trata-se de Pesquisa
bibliográfica e análise crítica acerca do processo histórico de desenvolvimento
econômico brasileiro na década de 90, com ênfase no comportamento da produtividade
e suas relações com o crescimento da economia à época. Para tanto, faz-se necessário
compreender todo o processo de industrialização brasileiro, para reconhecer os
principais indicadores de produtividade e trabalhá-los no recorte temporal (89-99) a fim
de encontrar possíveis mudanças e suas causas. Na literatura analisada encontram-se
fortes argumentos quanto à influência positiva da abertura comercial do Brasil na
década de 90 sobre os níveis de produtividade total dos fatores (PTF).
Palavras-Chave: Pesquisa bibliográfica. Economia. Produtividade. Industrialização.
Abertura comercial.
O Desenvolvimento da Produção e a Integração Econômica no Brasil a partir do
Pensamento Cepalino Neo-Estruturalista
Claudiane Chaves PAIXÃO54
Railene de Sousa VELOSO55
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
O estudo analisa a economia brasileira ao longo dos últimos 20 anos, para identificar a
estrutura produtiva e o grau de integração com outros países. A metodologia utilizada
foi pesquisa bibliográfica e estatística descritiva. Os resultados mostraram que a
economia brasileira tem se inserido em acordos econômicos, de modo a se integrar com
os países da América Latina. A integração do Brasil com os países membros do
Mercado Comum do Sul (MERCOSUL), quanto às relações comerciais, são ainda
ínfimas, há baixa participação das exportações e importações entre esses países no
agregado. Além do mais, o Brasil é um grande importador de produtos de alta
tecnologia e exportador de produtos primários.
Palavras- Chaves: Cepal. Integração. MERCOSUL. Economia brasileira.
Sociologia Geral no Curso de Direito: a Importância da Monitoria para a
Formação do Bacharel em Direito
Jhéssika Karollyne Jacino de OLIVEIRA56
Ana Lúcia PEREIRA57
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO.
54
Estudante do 8º período do curso de Ciências Econômicas pela UFT, email:
Mestre em Desenvolvimento Regional pela UFT, professora substituta do curso de Ciências
Econômicas - UFT email: [email protected]. 56
Estudante de Graduação 4º período do Curso de Direito da UFT, email: [email protected]. 57
Docente no Curso de Direito da UFT, email: [email protected]
34
A proposta desta comunicação consiste no relato de experiência do Programa de
Monitoria desenvolvido na Disciplina Sociologia Geral no Curso de Direito, referente
ao semestre 2013/2. O objetivo principal da monitoria foi fortalecer o processo de
ensino e aprendizagem na disciplina, com assistência contínua ao alunado no que tange
ao aspecto teórico e prático, tendo em vista que os alunos do Curso de Direito se
empenham mais nas disciplinas vinculadas aos temas jurídicos e não se atentam às
disciplinas propedêuticas. Na avaliação final do trabalho constatou-se que a monitoria
acarretou benefícios no desempenho acadêmico tanto dos alunos, quanto da monitora,
pois proporcionou maior oportunidade de reflexão sobre os fundamentos teóricos e
metodológicos da disciplina.
Palavras-Chave: Direito. Formação discente. Sociologia Geral. Monitoria.
35
SESSÃO 04
Coordenação:
Profa. Dra. Rosilene Lagares
36
A Integração Curricular no Referencial Curricular do Município de Palmas: uma
Análise do Ensino de Ciências Naturais
Mara CARNEIRO58
Eduardo CEZARI59
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Este texto relata o desenvolvimento do Projeto de Estudo Individual Orientado (PEIO),
no Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia do Campus de Palmas da
Universidade Federal do Tocantins (PET PedPalmas-UFT). Com o tema Integração
Curricular no ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental
buscamos entender as concepções e contribuições dos principais autores que tratam
desta temática, analisando como a integração curricular no ensino de Ciências Naturais é
proposta desde os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) até o Referencial
Curricular do Ensino Fundamental município de Palmas – TO. O debate acerca dessa
temática em tempos de modernidade líquida procura relações em todas as direções
buscando superar a fragmentação do conhecimento.
Palavras-Chave: Interdisciplinaridade. Contextualização. PET.
Acolhida Lúdico Pedagógico aos Acadêmicos e Docentes do Curso de Pedagogia: o
Exercício de Uma Metodologia de Ensino
Welton Gomes NASCIMENTO60
Franciely RIBEIRO61
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Este trabalho aborda a Acolhida Lúdico-Pedagógica aos Acadêmicos e Docentes do
Curso de Pedagogia, uma atividade desenvolvida no Programa de Educação Tutorial do
Curso de Pedagogia do Campus de Palmas da UFT, que tem como objetivo exercitar a
metodologia do lúdico no processo de ensino e aprendizagem, agregando o Projeto
LiteraPET-LiteraTOCA. É uma atividade desenvolvida no início de cada semestre
letivo, tendo como um de seus objetivos a interação entre os novos acadêmicos e os
58
Estudante de Graduação 8º período do Curso de Pedagogia pela UFT/ Bolsista do PET PedPalmas,
email: [email protected] 59
Professor do Curso de Pedagogia do Curso de Pedagogia da UFT/ Orientador da pesquisa, email:
Acadêmico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do Programa de
Educação Tutorial – PET/Pedagogia e membro do Programa Ordem Jurídica, Igualdade Étnico-Racial e
Educação. E-mail: [email protected] . 61
Acadêmica do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins, Bolsista do Programa de
Educação Tutorial – PET/Pedagogia. E-mail: [email protected]
37
chamados “veteranos”. São realizadas exposições, brincadeiras e atividades culturais,
para o acolhimento dos sujeitos da Pedagogia, dando ênfase ao trabalho com obras da
literatura infantil tocantinense, com os próprios autores realizando um diálogo com os
participantes.
Palavras-Chave: Brincar e aprender. LiteraPET-LiteraTOCA. Autores tocantinenses.
As Conferências Municipais como Elemento da Gestão Democrática da Educação:
um Estado da Arte
Ananda PALACI
Sabrina Copetti OLIVEIRA62
Rosilene LAGARES63
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Considerando que a legislação educacional atual dispõe que a gestão da educação deve
se dar democraticamente, no presente trabalho apresentamos resultados parciais de uma
pesquisa na qual buscamos compreender as Conferências Municipais de Educação
enquanto elemento de gestão democrática. A fim de construirmos um estado da arte a
respeito do assunto, começamos por consultar quatro revistas da área da educação em
que foram observados todos os volumes e números disponíveis online. Até essa etapa da
pesquisa, podemos concluir que existe uma escassez de produção sobre o tema e, ainda,
dos artigos que contém os descritores procurados, a maioria não trata das conferências
de educação especificamente, apenas as citam brevemente para tratar de outros assuntos
como o plano nacional de educação, por exemplo.
Palavras-Chave: Conferências de educação. Gestão da educação municipal. Estado da
arte.
As Metas do PNE (2014 – 2024) para a Educação das Relações Étnico-Raciais.
Welton Gomes do NASCIMENTO64
Ana Lúcia PEREIRA65
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
62
Estudante de Graduação do Curso de Pedagogia da UFT e Bolsista do Programa de Educação Tutorial -
PETPedPalmas, email: [email protected] 63
Professora Dra. Tutora do Programa de Educação Tutorial – PETPedPalmas, email:
Acadêmico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins, integrante do Programa de
Educação Tutorial – PET/Pedagogia e membro do Programa Ordem Jurídica, Igualdade Étnico-Racial e
Educação. E-mail: [email protected] 65
Doutora em Sociologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Faculdade de
Ciências e Letras Campus de Araraquara. Professora Adjunta Nível I na Universidade Federal do
Tocantins. Coordenadora do Programa Ordem Jurídica, Igualdade Étnico-Racial e Educação E-mail:
38
Esse trabalho tem como objetivo promover uma reflexão sobre a meta 7.25 do Plano
Nacional de Educação (PNE), que trata de “garantir nos currículos escolares, conteúdos
sobre a história e as culturas afro-brasileira e indígena e implementar ações
educacionais, nos termos das Leis nº 10639, de 09 de janeiro de 2003, e 11645, de 10 de
março de 2008 (...)”. O estudo parte da análise sistemática das metas do PNE e da
legislação a que se refere, aborda o papel do Estado Brasileiro no processo de promoção
da igualdade étnico-racial e suas implicações no sistema educacional e aponta os
possíveis impactos da legislação anti-racista nas políticas educacionais na próxima
década.
Palavras-Chave: PNE 2014-2024. Leinº 10639/2003. Lei nº 11645/2008.
Avaliação Escolar para a Formação Inicial de Professores: Relatos de Acadêmicos
de Pedagogia.
Elizabeth Kathleen de Queiroz RODRIGUES66
Helen Mariel BIAZUSSI67
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
A avaliação é uma ferramenta essencial no funcionamento didático e, em sentido amplo,
na seleção e orientação escolar, pois controla o trabalho dos alunos e gere os fluxos
educacionais. Deste modo, o presente trabalho objetivou conhecer a concepção dos
acadêmicos sobre os métodos avaliativos em suas práticas docentes. Foi realizada uma
pesquisa com os acadêmicos do curso de Pedagogia participantes do PARFOR (Plano
Nacional de Formação de Professores) com o intuito de conhecê-los pessoalmente, e
também, suas concepções sobre os métodos avaliativos utilizados. Sobre os relatos dos
entrevistados a avaliação que visa apenas aprovar o aluno não é a que deve predominar
na escola contemporânea, sendo possível perceber que os professores estão bem
preparados para diferentes estratégias avaliativas em sala de aula.
Palavras-Chave: Formação de professores. Avaliação. Pedagogia. Formação docente.
Avanços e Percursos na Formação Inicial de Professores de Física – Relatos de um
Acadêmico Estagiário
José Garcia Coutinho de Moraes JÚNIOR68
Wagner dos Santos MARIANO69
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
66
Estudante de Graduação 7º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, e Bolsista do
Programa de Educação Tutorial (PET/Ciências Naturais), email: [email protected]. 67
Estudante de Graduação 7º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, e Bolsista do
Programa de Educação Tutorial (PET/Ciências Naturais), email: [email protected]. 68
Estudante de Graduação 8º período do Curso de Física pela UFT, email: [email protected] 69
Professor do curso de licenciatura em Biologia, tutor do PET ciências naturais pela UFT, email:
39
A disciplina de Estágio supervisionado III do curso de licenciatura em física, traz de
volta aos acadêmicos à oportunidade de estarem novamente ligados de certa forma à
educação básica, mas desta vez com uma visão mais ampla, pois os mesmos estarão se
deparando com a futura profissão, a docência. Verifica-se que a aprendizagem dos
alunos é superficial, tanto na disciplina de física como nas outras matérias o ensino não
é de qualidade. Um dos fatores que está ligado a isso, é com relação aos professores,
estes na maioria das vezes não estão capacitados a promover aulas diferentes, com a
utilização de recursos didáticos, uso de tecnologias de ensino, entre outros.
Palavras-Chave: Estágio. Educação básica. Docência. Recursos didáticos.
Conversando Sobre Ensino Contextualizado para a Formação Inicial de
Professores de Biologia
Saulo Borges de AZEVEDO70
Jayne Barros de Aguiar SILVA71
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
A partir de levantamentos bibliográficos, verificou-se que algumas temáticas
apresentam maiores dificuldades de serem trabalhadas em sala de aula. Deste modo, o
presente trabalho objetivou dialogar com professores o tema contextualização,
analisando quais seriam os pontos de vista destes sobre esta estratégia metodológica de
ensino; se eles identificaram a execução desta, durante a avaliação dos alunos no estágio
e, com que frequência foi observada a execução da mesma. Foram entrevistados dois
professores da Universidade Federal Tocantins, regentes de disciplinas pedagógicas
como: estágios supervisionados, e outras. Estes apontaram a importância de aplicar o
referido método, apresentaram relatos envolvendo este, estratégias para aplicá-lo, e
também contaram como os alunos estagiários costumam ministrar suas aulas.
Palavras-Chave: Contextualização. Formação de professores. Ensino de biologia.
Lameci/Cinepet: Educação Científica e Educação Para o Olhar
Walber Moura GOMES72
Dynnys Kmila R. N. de CARVALHO73
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
70
Estudante de Graduação 8º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, e Bolsista do
Programa de Educação Tutorial (PET/Ciências Naturais), email: [email protected]. 71
Estudante de Graduação 8º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:
Estudante de Graduação 9º período do Curso de Pedagogia pela UFT, integrante do Programa de
Educação Tutorial do curso de Pedagogia da UFT campus de Palmas e integrante do Subgrupo de Estudo
Pesquisa e extensão em Educação Municipal da UFT, email: [email protected] 73
Estudante de Graduação 5º período do Curso de Pedagogia pela UFT e integrante do Programa de
Educação Tutorial do curso de Pedagogia da UFT campus de Palmas.
40
O objetivo deste texto é apresentar a junção de duas ações desenvolvidas pelo Programa
de Educação Tutorial do curso de Pedagogia sendo elas, o Laboratório de Metodologia
Cientifica (LaMeCi) e o Cine PET. Os projetos uniram-se para compor objetivos
comuns tais como: discutir temas relevantes em relação a métodos e metodologias de
produção de conhecimento, análise crítica de resultados de pesquisa; Analisar temas da
metodologia cientifica por meio de filmes. Buscou-se agregar os estudos do LaMeCi,
que trabalha com leituras de temas voltados ao método e metodologia cientifica com o
CinePET, que trabalha com filmes que tratam de aspectos metodológicos da pesquisa
cientifica. Como resultados observou-se que o cinema ligado ao ensino e pesquisa,
torna-se um instrumento poderoso de socialização de ideias.
Palavras-Chave: Metodologia cientifica. Educação Tutorial. Pesquisa. Cinema.
Monitoria em Teoria Geral do Processo: Estímulo ao Aprendizado e Novas
Perspectivas Acadêmicas
Flavia DENADAI 74
Vinícius Pinheiro MARQUES75
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
A disciplina de Teoria Geral do Processo, alocada no 3º período, introduz os
acadêmicos do curso de Direito no estudo do ramo do Direito Processual. A proposta
deste trabalho consiste em demonstrar que a monitoria contribui para a melhoria do
ensino de graduação, pois um de seus objetivos é incentivar o estudo aprofundado da
disciplina para que o monitor esteja apto a esclarecer as dúvidas dos alunos por meio de
plantões semanais. Concluiu-se ao final que a monitoria é de suma importância, pois a
mesma estimula o aprender sendo que este, na perspectiva de Paulo Freire, é um
processo que pode deflagrar no aprendiz uma curiosidade crescente e tal atividade
proporciona um ganho intelectual do monitor, troca de conhecimentos e abre novas
perspectivas acadêmicas para o aluno monitor.
Palavras-Chave: Monitoria. Curiosidade crescente. Ganho intelectual. Novas
perspectivas
Monitoria: Processo de Ensino-Aprendizagem e Formação.
José Luis Santana Nunes76
74
Estudante de Graduação 5º período do Curso de Direito pela UFT, email:
Professor do Curso de Direito da Universidade Federal do Tocantins, email:
41
Viviane DRUMOND77
Universidade Federal do Tocantins, Miracema, TO
A monitoria é um programa Institucional da Universidade Federal do Tocantins, que
contempla atividades de caráter didático-pedagógico. As atividades são desenvolvidas
na maioria dos cursos de graduação desta instituição, desenvolvidas pelos alunos da
graduação em conjunto com o professor orientador. Trata-se de modalidade de ensino e
aprendizagem que possibilita a ampliação da formação acadêmica. Pretende-se nessa
comunicação apresentar o relato de experiência na monitoria 2014/1 na disciplina de
Projeto de Estágio, com ênfase no estágio de Educação Infantil, ofertada no curso de
Pedagogia no campus de Miracema do Tocantins. Este trabalho enseja apresentar a
importância da práxis da monitoria na formação acadêmica.
Palavras-Chave: Monitoria. Formação Acadêmica. Ensino. Aprendizagem.
76
Graduando em Curso de Pedagogia – UFT, Campus Miracema- To, email: [email protected]. 77
Docente do Curso de Pedagogia - UFT, Campus de Miracema, email: [email protected]
42
SESSÃO 05
Coordenação:
Prof. Dr. Juan C. V. Serra
43
Divulgação do Curso de Zootecnia nas Escolas de Ensino Médio de Araguaína
Tays Raniellen Miranda FEITOSA78
Priscila Aparecida Soares MARANHÃO79
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O objetivo do presente trabalho é relatar a experiência do grupo PET Zootecnia na
divulgação do curso em escolas de Araguaína. O grupo visitou no segundo semestre de
2014, duas escolas públicas de ensino médio, onde foi apresentado para 300 estudantes,
um vídeo sobre a Zootecnia que descreve as habilidades do Zootecnista e relata as áreas
de pesquisas desenvolvidas por esses profissionais. Além disso, foi feita uma
apresentação com o título “Conhecendo a Zootecnia e a UFT”, que descreve as
atividades de ensino, pesquisa e extensão possíveis de serem desenvolvidas na
universidade. Espera-se com a atividade despertar o interesse pela Zootecnia, aumentar
o ingresso de acadêmicos com afinidade com o curso, reduzindo assim o índice de
evasão, além de esclarecer as dúvidas sobre a universidade pública e as oportunidades
que ela oferece.
Palavras-Chave: Ensino. Universidade. Zootecnista.
Fundamentos de Geologia e Paleontologia – Relato de Experiência com o
Programa Institucional de Monitoria
Ismênia F. PEREIRA80
Tatiane M. V. TAVARES81
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Na disciplina Fundamentos de Geologia e Paleontologia, as aulas práticas foram
divididas entre o laboratório e campo com a participação efetiva da monitora. Devido às
dificuldades constatadas por alunos em determinados temas, a monitora sugeriu a
confecção de maquetes e montagem de experimentos, que foram acatadas pela docente
e se encontram em desenvolvimento. Além disso, foi realizada uma visita no Geopark e
Museu de Paleontologia, no Estado do Ceará. Tal iniciativa fará parte do roteiro de aula
prática da disciplina. Um acervo paleontológico encontra-se em fase de organização o
que deve possibilitar o contato com os espécimes encontrados em distintas bacias
sedimentares do Brasil e identificar os tipos de preservação. Entretanto, constatou-se
que a monitoria é apreciada pelos discentes apenas em última instância.
Palavras-Chave: Monitoria. Experiência. Geologia. Paleontologia.
78
Estudante de Graduação 6° período do Curso de Zootecnia pela UFT, bolsista do PET Zootecnia, email:
Estudante de Graduação 3º período do Curso de Zootecnia pela UFT, bolsista do PET Zootecnia email:
Estudante de Graduação 8º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:
Professora Doutora do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:
44
Língua Materna Inã Rube Karajá
Selma KARAJÁ82
Erbeson Beinaré Silva Paladim SAMPAIO83
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Os Karajá são ocupantes das terras indígenas Karajá de Xambioá que ficam à margem
direita do rio Araguaia, município de Santa Fé - TO. São pertencentes linguisticamente
ao Troco Macro-Jê, de família e língua Karajá e se autodenominam Iny. O Karajá do
Norte teve o contato com os tori (brancos) a partir do século IX através dos presídios
construídos na margem do rio Araguaia. De acordo com a história de vida desse povo
que é repassada de geração a geração pelos mais velhos, tem como mito de criação e
formação dos indivíduos como os povos que vieram das profundezas das águas do rio
Araguaia, por meio de um grande redemoinho que fez com que boa parte de sua
população saíssem do fundo do rio e passando então a habitar as margens do mesmo rio.
Palavras-Chave: Educação Escolar Indígena, Karajá Xambioá, Diversidade.
O Jogo Didático no Ensino de Botânica
Diôgo Januário da Costa NETO
Andréia Carneiro SAMPAIO84
Claudia Scareli dos SANTOS85
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O estudo objetivou auxiliar na elaboração de jogos didáticos sobre o tema morfologia
dos órgãos vegetativos e reprodutivos, no ensino médio em escolas públicas de
Araguaína, TO. As atividades foram desenvolvidas pelos monitores e acadêmicos do
curso de Licenciatura em Biologia, da Universidade Federal do Tocantins - campus de
Araguaína, matriculados na disciplina Botânica (período 2014/01); ao final ocorreu a
avaliação do jogo pelos alunos do ensino médio. Foram elaborados 13 jogos didáticos
sendo que 53,84% alcançaram todos os objetivos propostos. A maioria dos alunos
afirmou que os jogos foram excelentes, que proporcionaram melhor interação entre os
alunos e professor, favorecendo o entendimento das aulas teóricas, e desde modo,
contribuíram na melhora no processo de ensino-aprendizado.
Palavras-Chave: PIM, Morfologia Vegetal. Atividade lúdica.
82
Petiano do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de
Letras;[email protected] 83
Petiano do Grupo PET/Conexões de Saberes Indígena; Acadêmico do Curso de Medicina
Veterinária;[email protected] 84
Acadêmicos do curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail: [email protected] 85
Professora orientadora do Curso de Licenciatura em Biologia, UFT/Araguaína e-mail:
45
O Papel da Monitoria no Despertar de Interesse pela Carreira Docente
Alline Lemos LIRA86
Rosane BALSAN87
Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, TO
O presente trabalho incide na apresentação de resultados relativos ao programa de
monitoria desenvolvido na disciplina de Geografia do Turismo no curso de Geografia
Bacharelado na Universidade Federal do Tocantins, que teve como objetivos despertar o
interesse do acadêmico na carreira de docência e acompanhamento do professor(a) nas
atividades didáticas e na elaboração dos materiais para as aulas teóricas e práticas. Os
resultados obtidos e os ensinamentos adquiridos junto ao professor orientador e aos
alunos monitorados integram-se à carga intelectual e social do aluno monitor,
revelando-lhe novos horizontes e perspectivas acadêmicas. Acreditamos que o
laboratório vivido na monitoria serve para despertar vocações ou para prevenir erros
futuros.
Palavras-Chave: Monitoria. Geografia do Turismo. Carreira Docente.
O Uso de Cordel como Ferramenta no Ensino de Química
Getúlio Dias NETO88
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
O referido trabalho aborda uma proposta utilizada na disciplina de Arte e Educação do
Curso de Licenciatura em Química da UFT, em utilizar o cordel como meio de inserir o
estudo de Química aos alunos da rede pública estadual de ensino, onde o presente
trabalho visa organizar o conteúdo da referida disciplina, em forma de rima afim de os
alunos assimilarem e despertarem interesse para o estudo da mesma, sendo também uma
forma renovada de aprendizado onde os alunos aprenderam cantando, declamando ou
lendo normalmente, sendo que esta proposta será mais uma ferramenta de ensino que irá
aproximar a ciência da arte fazendo da mesma um meio de cultura e divertido de estudar
Química.
Palavras-Chave: Arte e Educação. Cordel. Rima. Aprendizado.
86
Estudante de Graduação 7º período do Curso de Geografia Bacharelado pela UFT, Monitora da
disciplina de Geografia do Turismo e participante do Núcleo de Estudos Urbanos e das Cidades-
NEUCIDADESe-mail: [email protected]. 87
Professora Adjunta do Curso de Geografia da UFT de Porto Nacional, Geógrafa formada pela
Universidade de Pelotas (1997) com mestrado (2001) e doutorado (2005) em Geografia pela UNESPE de
Rio Claro. Coordenadora do Núcleo de Estudos Urbanos e das Cidades-NEUCIDADES. Desenvolve
pesquisas e atua prioritariamente nas áreas de lazer, turismo e patrimônio histórico e cultural. E-mail:
Estudante de Graduação 5º período do Curso de Licenciatura em Química pela UFT, e-mail: getulio-
46
Práticas no Estágio Supervisionado II: Uma Abordagem Contextual
Kariny Mota Rocha dos SANTOS89
Wagner dos Santos MARIANO90
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Este trabalho é o resultado das práticas realizadas no Estágio Supervisionado II do curso
de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal do Tocantins, no Colégio
Estadual Adolfo Bezerra de Menezes. No decorrer das atividades de estágio, foi
possível familiariza-se com o ambiente escolar e com as circunstancias educacionais do
município. A partir da experiência vivenciada em dois meses de desenvolvimento de
trabalhos com os alunos foi possível questionar a didática e metodologia dos
professores, e somando com a gestão escolar, realizar atividades que contextualizassem
mais com o cotidiano dos alunos assim, facilitando o entendimento dos conteúdos
abordados durante a regência escolar. Após a realização das atividades propostas foi
constada uma melhor compreensão por parte dos alunos dos conteúdos.
Palavras-Chave: Escola. Estágio Supervisionado. Contextualização. Práticas.
Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia da Universidade Federal
do Tocantins Câmpus Palmas: a Tríade Ensino, Pesquisa e Extensão com Ênfase
as Ações Do Literapet-Literatoca
Klebson SANTOS91
Wanderson BAIA92
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO
Neste trabalho apresentamos conceitos de ensino, pesquisa e extensão relacionando-os
as ações realizadas no Projeto Leitura e Literatura „Infantil‟ do Tocantins no Município
de Palmas (LiteraPET-LiteraTOCA), desenvolvido no Programa de Educação Tutorial
do curso de Pedagogia (PET PedPalmas). Tem como objetivos disseminar e fomentar a
prática da leitura de literatura infantil, em especial, a tocantinense, e, assim, contribuir
para o desenvolvimento local. Como resultado o projeto tem abrangido o ensino, a
pesquisa e a extensão por meio de atividades, como o levantamento e estudo de obras de
literatura infantil produzidas por autores tocantinenses; leitura/mediação destas histórias
nas escolas municipais de educação infantil, de palmas, bem como pela publicização das
mesmas, tanto na comunidade quanto no espaço acadêmico.
Palavras-Chave: Mediações de Histórias. PET PedPalmas. Democratização do
conhecimento. Inter-relação Universidade com a sociedade.
89
Estudante de Graduação 7º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:
Orientador do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT ,email: [email protected] 91
Estudante de Graduação 6º período do Curso de Pedagogia pela UFT, bolsista do Programa de
Educação Tutorial, email: [email protected] 92
Estudante de Graduação 6º período do Curso de Pedagogia pela UFT, bolsista do Programa de
Educação Tutorial, email: [email protected]
47
Programa de Monitoria: o Discente Monitor como Facilitador do Processo de
Ensino-Aprendizagem.
Fernanda Murielly Dias MELO93
Vinicius Pinheiro MARQUES94
Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO.
A presente exposição se apoia nas experiências obtidas por meio do programa de
monitoria na disciplina de Teoria Geral do Processo, constante no 3° período da grade
curricular do curso de Direito. Tem ainda como proposta, demonstrar o papel essencial
do discente monitor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem iniciado em
sala de aula. Isso porque, através dos plantões semanais, os discentes puderam
esclarecer dúvidas e suscitar discussões ora não levantadas durante as aulas, o que lhes
permite um maior rendimento no âmbito acadêmico. Ao discente monitor, de igual
modo, há inúmeros ganhos no âmbito acadêmico. Seja por permitir um maior
aprofundamento do conhecimento da disciplina objeto da monitoria, seja pela
possibilidade de maior contato com a pesquisa e experiência em aspectos da docência.
Palavras-Chave: Monitoria. Ensino-aprendizagem. Papel monitor. Ganho acadêmico.
Reduzir, Reciclar e Reutilizar: a Importância do Diálogo com Estudantes do
Ensino Básico sobre os Cuidados Com o Lixo e seus Impactos no Meio Ambiente e
Sociedade
Lucas Vinicius Rocha Carvalho SILVA95
Mellis Layra Soares RIPPEL96
Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, TO
Um dos grandes problemas relacionados ao meio ambiente existentes na sociedade é a
falta de conhecimento sobre os problemas causados pela eliminação inadequada e a
carência de conhecimento de muitas pessoas em relação ao lixo, principalmente as
crianças. Este desconhecimento acaba formando um adulto excluso em relação às
questões ambientais. Desse modo, com o intuito de orientar e sensibilizar estudantes da
escola básica sobre as problemáticas relacionadas ao lixo, os acadêmicos do PET-
Ciências Naturais realizaram uma palestra com três turmas do Ensino Fundamental de
uma escola pública de Araguaína-TO, sobre o descarte, manejo e aplicações do mesmo,
abordando ainda conceitos e práticas, sem mencionar as consequências da super
produção e depósito irregular do lixo.
Palavras-Chave: Lixo. Sociedade. Escola.
93
Estudante de Graduação do 5º período do Curso de Direito pela UFT, email:
Professor do Curso de Direito da Universidade Federal do Tocantins, email:
Estudante de Graduação 7º período do Curso de Licenciatura em Biologia pela UFT, email:
Estudante de Graduação 6º período do Curso de Licenciatura em Biologia UFT, email:
48