Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Secretaria de Avaliação Institucional - SAI...

Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGSSecretaria de Avaliação Institucional - SAI

Prof. Dr. Gilberto Dias da CunhaTitular da Secretaria de Avaliação Institucional – UFRGS

Enade 2011 - A Prova de Geografia

• Apresentar informações de interesse à comunidade acadêmica sobre o Exame de Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade

• Divulgar informações sobre a realização das provas das áreas que participam do Enade 2011

• Discussão sobre a natureza da avaliação dos cursos através do Enade

Objetivos da ApresentaçãoObjetivos da Apresentação

• Trata-se de uma obrigação de Estado implicitamente prevista na Constituição, pois é função do mesmo zelar pela Qualidade da Educação

• É também um compromisso de Estado, assumido pelo país diante de organismos internacionais (ONU), atividade afeta ao Sistema Educacional do país

• Não se trata, portanto, de imposição de Programa de Governo

• Aplica-se a todos os níveis de Ensino

• Educação envolve Ensino, Pesquisa e Extensão

• Os instrumentos de avaliação são definidos em legislação

Por que o governo avalia a Educação ?Por que o governo avalia a Educação ?

• Para as instituições e estudantes abrangidos pelo Sistema Federal de Educação, através do SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior

• Lei Federal nº 10861/04• Sistema Federal de Educação Superior:

compõe-se das instituições públicas federais e de todas as instituições privadas (estaduais não fazem parte)

• Foco no subsídio à captação de informações para geração de políticas educacionais.

• Respeito à diversidade das instituições atuantes em educação superior (IES).

• Integração da Avaliação da Educação Superior em todos os seus níveis (graduação e e pós-graduação).

Como é feita esta avaliação na Educação Superior ? Como é feita esta avaliação na Educação Superior ?

• Formas de avaliação da Educação Superior no SINAES:

• Avaliação institucional• Auto-avaliação institucional• Avaliação institucional externa (avaliadores

Inep)

• Avaliação da Graduação:• ACG - avaliação externa de cursos de

graduação (avaliadores Inep)• ENADE (avalia os cursos indiretamente,

através da avaliação direta dos alunos)

• Avaliação da Pós-Graduação:• Avaliação de Programas de Pós-Graduação

(avaliadores CAPES)

Quais os instrumentos de avaliação do SINAES ? Quais os instrumentos de avaliação do SINAES ?

• Legislação:

• O ENADE está previsto na própria lei do SINAES

• Anualmente, são editadas portarias regulatórias específicas do exame daquele ano, estabelecendo prescrições sobre itens tais como os seguintes:

• Procedimentos que o MEC/Inep adotará para a prova do ano

• Definição das áreas que serão examinadas no ano

• Estabelecimento das comissões de assessoramento das diversas áreas que prestarão o exame

ENADE - Fundamentos ENADE - Fundamentos

• Legislação (portarias / continuação):• Estabelecimento das comissões de

assessoramento das diversas áreas que prestarão o exame

• Essas comissões, por sua vez, estabelecem as prescrições da prova de cada área, a qual será, depois, elaborada por uma empresa contratada para esta finalidade e também responsável pela sua aplicação em todo o país

• Observação importante:• As comissões de assessoramento

somente têm acesso à prova após a sua aplicação aos estudantes

• Até esta aplicação, as comissões vêem apenas algumas “questões-espelho”


• Legislação (portarias / continuação):

• Estabelecimento das diretrizes da prova, conforme uma parte das prescrições elaboradas pelas comissões

• Há uma parte das prescrições que é pública (tornadas portarias); outra parte é entregue exclusivamente à agência que elaborará as provas (sigilosas)

• O contato entre a comissão e a banca proposta pela empresa que elabora e aplica a prova dá-se exclusivamente na pessoa do presidente desta banca

• A comissão não conhece os demais membros da banca; porém, estabelece os critérios para que a pessoa possa ser membro desta banca (verificação é feita pelo próprio Inep)


• Diferenças entre os princípios de avaliação do ENADE e do ENC (Provão):

• ENADE

• avaliação dinâmica: avalia o processo (e o produto)

• é mais justo com a IES que recebe alunos menos qualificados

• permite avaliar um número bem maior de cursos, em menos tempo

• ENC (Provão)• avaliava somente o produto (avaliação

estática)

• é mais favorável à IES que recebe o estudante de nível médio mais bem preparado


• Componente pedagógica:

• Avaliação do ganho de valor (“análise de mudança”) obtido pela exposição do estudante à Educação provida pela IES

• Tem de ser avaliado o mesmo grupo de estudantes na condição inicial de ingressantes e na condição final de concluintes

• Avaliação do processo e do produto final

• Componente psicométrica:

• Provas têm de ser pautadas pelo princípio da comparabilidade

• Necessidade de avaliar a entrada e a saída do processo

• Intervalo de tempo padrão: 3 anos

ENADE - nova proposta de avaliação por exameENADE - nova proposta de avaliação por exame

Ingressantes

Concluintes 2011

ENADE – “Análise de Mudança” ENADE – “Análise de Mudança”

Aquisição de Competênci

as

Desenvolvimento de

Habilidades

Qual a efetiva influência daeducação recebida pelo estudante

no processo de aprendizado ?

Processo de

Aprendizado

Ação da IES ?

• O Enade provê os seguintes resultados:• Nota do estudante: é secreta e é fornecida apenas ao

estudante, mediante senha, não sendo divulgada publicamente ou utilizada para qualquer finalidade

• Nota do curso, calculada de forma relativa (ao desempenho geral de todos os participantes da prova num determinado tipo de curso)

• Esta nota é transformada num conceito, numa escala de 1 a 5 (Conceito do Curso)

• Projeção esperada para a nota do curso, calaculada através de um índice, o IDD

• Este IDD é transformado, também, num conceito, numa escala de 1 a 5 (Conceito-IDD)

• Avaliação do questionário sócio-econômico para o curso

• Avaliação do questionário preenchido pelo coordenador do curso

ENADE – resultadosENADE – resultados

• O INEP em 2011 seleciona os alunos O INEP em 2011 seleciona os alunos concluintes de cada curso, com base em concluintes de cada curso, com base em critérios estatísticos e nas definições de critérios estatísticos e nas definições de inscrição adotadas pelo ENADE:inscrição adotadas pelo ENADE:

estudantes do primeiro ano dos cursos estudantes do primeiro ano dos cursos ((ingressantesingressantes):):

aqueles que tenham iniciado o curso com aqueles que tenham iniciado o curso com matrícula no ano de realização do ENADEmatrícula no ano de realização do ENADE

esses estudantes estão dispensados da participação na prova deste ano. Portanto, a sua dispensa será exibida por meio da funcionalidade Estudantes não-selecionados, sendo inviabilizada a possibilidade de opção pessoal do estudante ingressante pela participação no Enade 2011.

ENADE – Elementos do desenho da amostraENADE – Elementos do desenho da amostra


estudantes de último ano dos cursos (estudantes de último ano dos cursos (concluintesconcluintes):):

aqueles que tenham expectativa de conclusão do aqueles que tenham expectativa de conclusão do curso no ano de realização do ENADE, assim curso no ano de realização do ENADE, assim como os que tiverem concluído mais de 80% da como os que tiverem concluído mais de 80% da carga horária mínima do currículo do curso da IES. carga horária mínima do currículo do curso da IES.

a avaliação do ganho (a avaliação do ganho (análise de mudançaanálise de mudança) advém do ) advém do desempenho comparado entre o mesmo grupo de desempenho comparado entre o mesmo grupo de estudantes nas condições de ingressantes e de estudantes nas condições de ingressantes e de concluintesconcluintes



Em resumo:Em resumo:

IngressantesIngressantes são inscritos no exame, são inscritos no exame, mas não mas não comparecemcomparecem, não fazem a prova., não fazem a prova.

Dados dos ingressantes obtidos com o ENEM serão Dados dos ingressantes obtidos com o ENEM serão utilizados na avaliação do ENADE do curso.utilizados na avaliação do ENADE do curso.

ConcluintesConcluintes são inscritos e estão são inscritos e estão obrigados a obrigados a comparecercomparecer ao exame. ao exame.


• Exame apenas aos concluintes de cada curso

• São 40 questões, a resolver em 4h00min.

• Há uma parte da prova (primeiras 10 questões), comum a todos os estudantes que prestam o exame, independentemente do seu curso: avaliação de formação geral; esta parte da prova tem peso de 25% sobre a nota

• O restante da prova (30 questões) destina-se à avaliação dos conteúdos, habilidades e competências inerentes à área do curso; com peso de 75% sobre a nota

• Há tanto questões discursivas, quanto de múltipla escolha, podendo ambas serem de grau baixo, médio ou elevado de dificuldade.

• O peso relativo de cada tipo de questão na prova varia de acordo com a deliberação de cada comissão de assessoramento, não podendo, porém, ultrapassar os 5% por questão.

ENADE – Elementos do desenho da ProvaENADE – Elementos do desenho da Prova

• O comparecimento do estudante concluinte selecionado é obrigatório para que a prova tenha validade estatística, já que a nota é relativa (e não, absoluta)

• Por isso, a lei obriga ao comparecimento (para estudantes concluintes selecionados)!

ENADE – Comparecimento à ProvaENADE – Comparecimento à Prova

ENADE – Comparecimento à Prova

• Os estudantes ingressantes e concluintes em situação irregular de anos anteriores do Enade , inscritos no Enade 2011, nos termos da Portaria Normativa Nº 8/2011, serão dispensados da prova a ser aplicada em 2011 e sua situação de regularidade será atestada por meio de relatório específico a ser emitido pelo INEP.

• Assim, a lista de estudantes inscritos, gerada pelo sistema de inscrição do ENADE, constitui requisito suficiente para comprovar a regularidade dos estudantes em tela junto ao ENADE 2011.

• O relatório de regularidade junto ao ENADE, a ser emitido pelo Inep em dezembro, ratificará a dispensa já atribuída aos estudantes irregulares.

Arquitetura e Urbanismo

Artes Visuais (licenciatura)

Ciências Sociais

Biologia

Computação

Educação Física (licenciatura)

Filosofia

Física

Geografia

História

Letras

Matemática

Música (licenciatura)

Pedagogia (licenciatura)

Química

Engenharia (todos os ramos)

ENADE 2011: Cursos participantesENADE 2011: Cursos participantes

Cursos Superiores de Tecnologia (Tecnólogos):

Alimentos

Construção de Edifícios

Automação Industrial

Gestão da Produção Industrial

Manutenção Industrial

Processos Químicos

Fabricação Mecânica

Analise e Desenvolvimento de Sistemas

Redes de Computadores

Saneamento Ambiental

ENADE 2011: Cursos participantesENADE 2011: Cursos participantes

O Enade é baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos (inclusive, para efeito de divisão das áreas em que são realizadas as diferentes provas)

As DCN estão baseadas em conceitos da Psicopedagogia

A atividade docente é baseada no ato de avalizar o processo cognitivo por parte do estudante, isto é, em se “garantir que o estudante, efetivamente, aprendeu”

Aprender, aqui, significa desenvolver atitudes, habilidades e competências no eventual contexto da assimilação de conteúdos

Enade – Fundamentos PsicopedagógicosEnade – Fundamentos Psicopedagógicos

Por isso, é necessário conhecer algumas definições subjacentes à prova, advindas da Psicopedagogia:

Atitude – predisposição à execução de alguma atividade com determinado padrão de recorrência.

Habilidade – domínio do uso do intelecto (eventualmente, agregado à destreza) de modo a executar tarefas específicas.

Competência – capacidade de execução de atividades compostas pela execução de várias tarefas (requerendo, portanto, a presença de múltiplas habilidades).


A formação da competência supõe a assimilação de saberes e requer a existência de habilidades e a presença de atitudes previamente desenvolvidas

Habilidade

Atitude

+

Formação da

Competência

Assimilaçãode

Conhecimento+

Enade – Fundamentos psicopedagógicosEnade – Fundamentos psicopedagógicos

=

Como consequência desses conceitos e da legislação vigente, a prova do ENADE não é uma prova meramente conteudista, mas, sim, uma prova destinada a avaliar habilidades, atitudes e conteúdos, de forma a culminar com a formação de competências!

Assim, o conjunto das questões da prova é elaborado de modo a que todo o conjunto de competências que se espera desenvolver nos egressos da área (previstas nas DCN) sejam cobertos.


Tipo de questões respondidas pelos estudantes que realizarão as provas da Área de Geografia e da Formação Geral do Enade:

Formação Geral : comum aos cursos de todas as áreas 10 (dez) questões, discursivas e de múltipla escolha, que abordarão situações-problema, estudos de caso, simulações e interpretação de textos, imagens, gráficos e tabelas.

Componente Específico da área de Geografia, 30 (trinta) questões, sendo 3 (três) discursivas e 27 (vinte e sete) de múltipla escolha, envolvendo situações-problema e estudos de casos.

Enade – A Prova de Geografia

Conteúdos comuns a todos os cursos participantes do ENADE 2011 (inclusive, cursos de Geografia): 10 questões referentes à formação geral

Conteúdos abordados: sociodiversidade: multiculturalismo e inclusão; exclusão e minorias; biodiversidade; ecologia; novos mapas sócio e geopolíticos; globalização; arte e filosofia; políticas públicas: educação, habitação, saúde e segurança; redes sociais e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor; relações interpessoais (respeitar, cuidar, considerar e conviver); vida urbana e rural; inclusão/exclusão digital; cidadania; violência; terrorismo, avanços tecnológicos, relações de trabalho.


Forma de abordagem: situações-problema, estudos de caso, simulações e interpretação de textos, imagens, gráficos e tabelas

Habilidades a serem examinadas: analisar, sintetizar, criticar, deduzir, construir hipóteses, estabelecer relações, fazer comparações, detectar contradições, decidir, organizar, trabalhar em equipe e administrar conflitos.

Competências a serem examinadas: ética profissional e compromisso com a sociedade

Competências a serem examinadas nas questões discursivas: (construção de texto com) clareza, coerência, coesão, estratégias argumentativas, adequação de vocabulário e correção gramatical.


Perfil do profissional da área de Geografia:

O graduando em Geografia, com base em uma postura ética, crítica, criativa e reflexiva, com responsabilidade social e respeito à pluralidade cultural, deve ser capaz de:

Compreender, analisar e intervir no espaço geográfico em diversas escalas, fundamentado em referenciais epistemológicos e teórico-metodológicos, considerando os problemas de seu tempo e do seu espaço, para o pleno exercício da profissão.


Habilidades & Competências examinadas no contexto da área de Geografia (cf. DCN’S da Geografia):

1. Compreender e explicar as mudanças atuais do espaço geográfico a partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza;

2. Conhecer e respeitar a diversidade cultural, política, social e ambiental nas diferentes escalas de análise para orientar decisões e ações;

3. Realizar a transposição didática de categorias e de conceitos elaborados e/ou utilizados pela Geografia em contextos específicos e aplicá-los na resolução de situações-problema;


4. Relacionar e articular elementos empíricos e conceituais concernentes ao conhecimento dos processos espaciais;

5. Utilizar diferentes linguagens que expressem e representem a dimensão geográfica em diversos tempos e escalas;

6. Desenvolver a cooperação profissional e promover o respeito aos valores humanos, considerando a diversidade sócio-cultural.


1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA CIÊNCIA GEOGRÁFICA E DA GEOGRAFIA ESCOLAR.

a) Utilizar as categorias e conceitos básicos da ciência geográfica na análise do espaço em suas diferentes escalas e no processo de transposição didática;

b) Reconhecer as diferenças metodológicas para análise das categorias e conceitos básicos da ciência geográfica;

c) Relacionar as correntes teóricas que fundamentam a análise geográfica com a história da ciência e com o ensino da geografia;

d) Observar, descrever, organizar dados e informações da realidade empírica e articulá-los com categorias e conceitos de análise do espaço geográfico e no processo de transposição didática.


2. CONHECIMENTO TÉCNICO E SUA APLICAÇÃO.

a) Conhecer, elaborar e utilizar métodos, técnicas bem como recursos didáticos apropriados à transposição didática dos conhecimentos e saberes da geografia;

b) Produzir, analisar e interpretar representações cartográficas e outros tratamentos gráficos, matemáticos, estatísticos e iconográficos;

c) Elaborar e utilizar métodos, técnicas e instrumentos de planejamento e avaliação adequados ao trabalho disciplinar e/ou interdisciplinar em diferentes campos da atuação profissional;


2. CONHECIMENTO TÉCNICO E SUA APLICAÇÃO.

d) Analisar o espaço geográfico em diferentes escalas, a partir de indicadores políticos, culturais, sociais, econômicos e ambientais;

e) Resolver situações-problema e justificar decisões, considerando a aquisição, a interpretação e a análise de informações.


3. VALORES PROFISSIONAIS, ATITUDES, COMPORTAMENTO E ÉTICA.

a) Atuar de maneira interdisciplinar e multiprofissional para promover ações de planejamento e gestão, que considerem a singularidade dos lugares e a diversidade das populações;

b) Capacidade de diagnosticar e de argumentar criticamente sobre os problemas da sociedade contemporânea;

c) Considerar, no exercício da profissão, atitudes, comportamentos e valores éticos e sociais.


4. A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO.

a) Identificar, analisar e problematizar as diferentes dimensões que estruturam a produção do espaço geográfico;

b) Diagnosticar e avaliar problemas sócio-espaciais que se manifestam em diferentes escalas geográficas e propor encaminhamentos;

c) Avaliar a ação das instituições no território, no que concerne ao enfrentamento de problemas de ordem econômica, política, social e ambiental;


4. A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO.

d) Estabelecer comparações entre territórios demonstrando a diversidade de suas condições frente às tendências do mundo contemporâneo;

e) Demonstrar a inter-relação dos processos naturais e sociais na produção do espaço em diversas escalas;

f) Interpretar o papel de diferentes instrumentos normativos para o planejamento, a gestão e o ordenamento do território.


Conforme Conforme Diretrizes Curriculares dos cursos de FísicaDiretrizes Curriculares dos cursos de Física, , são considerados são considerados conteúdos curriculares básicos conteúdos curriculares básicos dos dos cursos de Geografia, a serem incluídos nos mesmos cursos de Geografia, a serem incluídos nos mesmos conforme as suas conforme as suas especificidadesespecificidades e e perfilperfil pretendido para pretendido para o egresso:o egresso:

1. Os Fundamentos Epistemológicos do Pensamento Geográfico;

2. As teorias que fundamentam a categoria de Região e os processos de regionalização;

3. Os Fundamentos da Geografia da Natureza: gênese e dinâmica;


Conteúdos curriculares básicos Conteúdos curriculares básicos dos cursos de Geografia:dos cursos de Geografia:

4. As questões ambientais, sociais e econômicas resultantes dos processos de apropriação dos recursos naturais, em diferentes escalas;

5. Produção e organização do Espaço Geográfico e as mudanças no mundo de trabalho;

6. A Dinâmica econômica e novas territorialidades;

7. A diversidade étnica e cultural na produção do Espaço Geográfico;



8. O Meio Técnico-Científico e Informacional no campo e na cidade;

9. As transformações espaciais no campo;

10. As interações espaciais e a formação de redes;

11. Gestão e Planejamento territorial e ambiental;

12. Dinâmica populacional no Brasil e no mundo;

13. Urbanização no Brasil e no Mundo;



13. Urbanização no Brasil e no Mundo;

14. O Estado, os movimentos sociais e organização do território;

15. A Geopolítica e as Redefinições Territoriais;

16. Os Fundamentos da cartografia sistemática e temática;

17. O tratamento da informação geográfica: novas possibilidades técnicas;



18. Geografia e Escola: Paradigmas do Ensino na Atualidade;

19. O ensino dos conceitos e das categorias geográficas na Educação Básica;

20. A Representação Cartográfica na Geografia Escolar;

21. O ensino da Geografia nos diferentes contextos socioculturais.


• O que acontece com cursos e IES cujo desempenho não foi considerado satisfatório pelo MEC ?

• O MEC irá exigir que passem por um processo de melhoria, sob supervisão da SESu (órgão do MEC responsável pela regulação da Educação Superior), a fim de continuarem credenciados (IES) ou reconhecidos (cursos) oficialmente pelo Estado.

• Propósito básico do processo supervisório é suscitar a melhoria da qualidade !! (Fechar cursos e descredenciar IES não é o foco)!

Como o Estado exerce a função de supervisão ? Como o Estado exerce a função de supervisão ?

• As informações de interesse geral sobre o Enade podem ser encontradas no Manual do Enade.

• O Inep disponibiliza este manual e as portarias referentes ao Enade pelo site portal.inep.gov.br/enade , bem como a atualização das informações de interesse geral mais importantes.

• Informações específicas sobre a inscrição, a seleção de estudantes para a prova, o acesso ao questionário sócio-econômico, ao local de prova, ao cartão de informação e o requerimento de dispensa feito pelo estudante são acessíveis aos coordenadores de curso através do site enadeies.inep.gov.br/enadeIes/ (Acesso IES Coordenador).

Enade: informações gerais Enade: informações gerais

http://www.inep.gov.br/



http://enadeies.inep.gov.br/enadeIes


O estudante poderá verificar o seu cartão individual de informação, acessível também pelo site enade.inep.gov.br , onde constará o local de prova e as indicações sobre o modo como o mesmo deverá se identificar aos fiscais de prova para a efetuação da mesma.

O endereço domiciliar e as informações sobre o documento de identidade são aquelas constantes no Portal do Aluno da UFRGS.

O Cartão de Informação do Estudante conterá instruções para a correção de dados pessoais. O estudante deverá preencher o formulário com as correções cadastrais e apresentá-lo ao fiscal de prova, no dia e local determinado para o Exame.

Os fiscais de prova também fornecerão o instrumento apropriado à correção de dados pessoais, no dia da prova, caso seja necessário.


http://www.enade.inep.gov.br/

Os estudantes concluintes selecionados para participação no Enade serão distribuídos para a prova em obediência ao município de funcionamento do curso/habilitação, exceto para os casos previstos nos §§ 2º a 4º do art. 6º da Portaria Normativa nº. 8/2011, desde que a IES tenha informado ao Inep, em prazo hábil.

Estudantes de mais de um curso de graduação: se o estudante concluinte de mais de um curso de graduação a ser avaliado pelo Enade 2011 for selecionado para mais de um curso, deverá optar por uma das provas e comparecer ao local determinado no respectivo Cartão de Informação do Estudante.

Após a realização da prova, o estudante deve enviar correspondência ao Inep detalhando os cursos e as IES que freqüentou, acompanhada de cópia dos respectivos Cartões de Informação do Estudante.


Enade: informações gerais• Os estudantes habilitados que não tenham sido inscritos

ou não tenham realizado o ENADE fora das hipóteses de dispensa referidas na Portaria Normativa nº 40/2007 estarão em situação irregular, não podendo receber o histórico escolar final.

• Após a realização do Enade, os estudantes habilitados para o Enade que não tenha participado da prova realizada no dia 06 de novembro de 2011 por motivos de saúde, mobilidade acadêmica ou outros impedimentos relevantes de caráter pessoal, terão 10 (dez) dias para apresentar no sistema a justificativa de ausência no Enade 2011.

• O INEP analisará a justificativa e comunicará à instituição o deferimento ou indeferimento da dispensa. O estudante que permanecer em situação irregular deverá ser inscritos no ENADE no ano seguinte, nesta condição.

O ENADE destina-se a verificar a qualidade dos cursos oferecidos pelas IES do Sistema Federal de Educação Superior.

Em 2011, o ENADE será aplicado apenas aos estudantes concluintes dos cursos os quais são os únicos que deverão comparecer à prova no dia 06/11.

O comparecimento é obrigatório e necessário para efeito de geração de nota relativa.

Antes do exame, o estudante concluinte também deve responder ao Questionário do Estudante, via web, o qual também é parte integrante do exame e, consequentemente, traz implicações sobre a avaliação final do curso.

Os estudantes ingressantes são inscritos apenas para efeito de utilização de seus dados no cômputo da avaliação do curso, mas não fazem a prova!!

Conclusões Gerais

Como consequência disso, a participação no ENADE torna-se um ato de cidadania, em que o estudante dá a sua parcela de esforço pela melhoria da qualidade da Educação no país!

A UFRGS, como Universidade formadora, acima de tudo, de cidadãos conscientes, espera que cada estudante cumpra, da melhor forma possível, com a sua parte, como cidadão, com o esforço de toda a sociedade brasileira em conseguir a melhoria geral da qualidade da Educação, que é o alicerce de uma sociedade mais justa e igualitária!

Conclusões Gerais

A UFRGS informa a sua comunidade universitária sobre o ENADE através da página eletrônica da SAI:

www.ufrgs.br/sai

Eventualmente, algumas outras informações são repassadas através de chamadas especiais na página principal da Universidade ou via mensagens postadas no Portal do Estudante

As COMGRADs eventualmente irão realizar encontros com os estudantes a respeito do exame

Boa prova a todos os estudantes concluintes inscritos no ENADE 2011 !!

Conclusões Gerais

http://www.ufrgs.br/sai

Equipe da SAI – Secretaria de Avaliação Institucional:

Prof. Dr. Gilberto Dias da CunhaTitular da Secretaria de Avaliação Institucional - UFRGS

Membro da Comissão Geral de Assessoramento das Engenharias / INEP

Coordenador da Comissão de Assessoramento do Grupo VI das Engenharias (Enade)

Profª Drª. Cláudia Medianeira Cruz RodriguesVICE-SECRETÁRIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

TAE Débora Trindade De AngelisTAE Antônio Edmar Teixeira de Holanda

TAE Fernanda Brasil MendesTAE Flavia Renata Pinto BarbosaTAE Claudete Lampert GruginskieEstatístico Gilberto Müller Beuren

Bolsista Ana Danielle Santana Cavalheiro

E-mail: [email protected]: 3308-3202

Enade 2011 – Geografia

mailto:[email protected]

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