Universidade Federal do Rio Grande do Sul Pró-Reitoria de ... · 3 OBJETIVOS GERAIS ......

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Pró-Reitoria de Graduação

Coordenadoria das Licenciaturas

Relatório Anual de Gestão da Coordenadoria das

Licenciaturas/COORLICEN

Gestão: 2016-2017

Competência: Julho de 2016 a abril de 2017

Abril de 2017

Porto Alegre, RS.

Sumário

INTRODUÇÃO ................................................................................................................................ 1

2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ....................................................................................................... 2

2.1 Endereço .............................................................................................................................. 2

2.2 Equipe da COORLICEN .......................................................................................................... 2

3 OBJETIVOS GERAIS ..................................................................................................................... 3

4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................ 4

4.1 Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica e

Implementação das Políticas Nacionais Relacionadas à Educação .............................................. 4

4.1.1 Movimentos de Resistência ......................................................................................... 4

4.1.2 Contribuições à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) .......................................... 7

4.1.3 Formações via Programas e Projetos que Integram os Núcleos Operacionais da

COORLICEN ............................................................................................................................ 8

4.2 Acompanhamento e Assessoramento dos Projetos, Programas, Comissões e Grupos de

Trabalho que integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN................................................ 9

4.2.1 Metas ............................................................................................................................ 9

4.2.2 Ações .......................................................................................................................... 10

4.2.3 Resultados .................................................................................................................. 10

4.3 Reuniões da Comissão Executiva da Coordenadoria das Licenciaturas ............................... 10

4.4 Sessões do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas ................................................... 16

4.4.1 Metas .......................................................................................................................... 16

4.4.2 Ações .......................................................................................................................... 16

4.4.3 Resultados .................................................................................................................. 36

4.5 Reuniões Extraordinárias da Comissão Executiva da Coordenadoria das Licenciaturas ....... 36

4.5.1 Metas .......................................................................................................................... 36

4.5.2 Ações .......................................................................................................................... 36

4.5.3 Resultados .................................................................................................................. 48

4.6 Representações .................................................................................................................. 49

4.6.1 Metas .......................................................................................................................... 49

4.6.2 Ações .......................................................................................................................... 49

4.6.3 Resultados .................................................................................................................. 49

4.7 COORLICEN/UFRGS – Apoio a outras Instituições de Ensino Superior que queiram

Implementar uma Coordenadoria das Licenciaturas ................................................................ 50

4.7.1 Metas .......................................................................................................................... 50

4.7.2 Ações .......................................................................................................................... 50

4.7.3 Resultados .................................................................................................................. 51

4.8 Panorama das Licenciaturas da UFRGS à Luz das Diretrizes Curriculares Nacionais ............ 51

4.8.1 Metas .......................................................................................................................... 51

4.8.2 Ações .......................................................................................................................... 51

4.8.3 Resultados .................................................................................................................. 55

4.9 Estudo do Plano Estadual de Educação do Estado do Rio Grande do Sul (PEE/RS) e do Plano

Municipal de Educação (PMEPoA) e Representação ................................................................ 56

4.9.1 Metas .......................................................................................................................... 56

4.9.2 Ações .......................................................................................................................... 56

4.9.3 Resultados .................................................................................................................. 56

4.10 Site da COORLICEN e Informativo da COORLICEN ............................................................. 57

4.10.1 Metas ........................................................................................................................ 57

4.10.2 Ações ........................................................................................................................ 57

4.10.3 Resultados ................................................................................................................ 57

4.11 Núcleos Operacionais da COORLICEN – Projetos e Programas ........................................ 60

4.11.1 Núcleo de Desenvolvimento das Licenciaturas ........................................................ 60

4.11.2 Núcleo de Formação de Professores ........................................................................ 95

4.11.3 Núcleo de Incentivo e Iniciação a Docência: .......................................................... 109

CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................................... 146

DOCUMENTOS REFERENCIAIS .................................................................................................. 149

LISTA DE TABELAS

Tabela 1: Cronograma de Sessões Realizadas. ............................................................................ 16

Tabela 2: Cronograma de Reuniões com as COMGRADs, NDEs e TAEs. ..................................... 54

Tabela 3: Número de estagiários das Licenciaturas da UFRGS por Escola no primeiro semestre

de 2016. ..................................................................................................................................... 135

Tabela 4: Relação de escolas conveniadas e quantitativo de estagiários por disciplina no

segundo semestre de 2016. ...................................................................................................... 139

LISTA DE FIGURAS

Figura 1: Flyer de Divulgação do Evento ....................................................................................... 6

Figura 2: Mesa de Debates Ocorrida no ENALIC. Da esquerda para a direita: Rita de Cássia

Morem Cóssio, Roselane Zordan Costella e Russel Teresinha Dutra da Rosa. ............................. 7

Figura 3: Sessão Ordinária Institucional Plena do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas,

realizada dia 7 de novembro de 2016, que contou com a presença do Pró-reitor de Graduação

Prof. Vladmir Pinheiro do Nascimento. ....................................................................................... 32

Figura 4: Da Esquerda para a Direita, Andrea Hofstaetter, Sônia Mara Moreira Ogiba, Roselane

Zordan Costella, Sandra Mota Rodrigues, Paulo Roberto Miranda, Margareth Guerra e filho,

Clarice Salete Traversini e Fabiana Flores Guedes. ..................................................................... 50

Figura 5: Reunião com Representantes da Licenciatura em Biologia e Licenciatura do Campo-

Litoral Norte. ............................................................................................................................... 53

Figura 6: Reunião com representantes das Licenciaturas em Artes Visuais, Ciências Sociais,

Física e Química. .......................................................................................................................... 54

Figura 7: Página Inicial do Site da COORLICEN ............................................................................ 57

Figura 8: Site da COORLICEN - Núcleos Operacionais ................................................................. 58

Figura 9: Exemplo de Edição do Informativo COORLICEN .......................................................... 59

Figura 10: Equipe do Prodocência em reunião de fechamento de atividades. .......................... 69

Figura 11: Registros de Oficinas realizadas via Life- Colégio de Aplicação ................................. 77

Figura 12: Membros da Comissão de Estudos da MP 746 .......................................................... 94

Figura 13: Fórum de Debates Impactos da MP 746 nas Licenciaturas. ...................................... 94

Figura 14: Página 1 da sequência de documentos enviados pelo Coordenador do FORPROF para

compor o Relatório de Gestão da COORLICEN. .......................................................................... 97






compor o Relatório de Gestão da COORLICEN. ........................................................................ 100







Figura 21: Informativo FORPROF - página 1 .............................................................................. 104

Figura 22: Informativo FORPROF - página 2 .............................................................................. 105

Figura 23: Informativo do FORPROF - página 3 ......................................................................... 106

Figura 24: Convite para o Seminário de Verão e Seminário Institucional do PIBID/UFRGS. .... 112

Figura 25: Versão 2017 para o convite do Seminário do PIBID/UFRGS. ................................... 113

Figura 26: Relação de Escolas conveniadas de acordo com o Primeiro Termo Aditivo ao Acordo

de Cooperação 437/2014 - parte 1. .......................................................................................... 114





Figura 29: Relação de Escolas conveniadas de acordo com o Segundo Termo Aditivo ao Acordo






Figura 32: Edital PIBID/UFRGS - 2017 - página 1. ...................................................................... 120




Figura 36: Edital PIBID/UFRGS - 2017 -Anexo I. ........................................................................ 124

Figura 37: Edital PIBID/UFRGS - 2017 - Anexo II. ..................................................................... 125

Figura 38: Publicação do PIBID/UFRGS em 2016. ..................................................................... 127

Figura 39: Número de Estagiários por Curso de Licenciatura no primeiro semestre de 2016. 139

Figura 40: Número de Estagiários por Curso de Licenciatura no segundo semestre de 2016. 144

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INTRODUÇÃO

Este relatório apresenta a execução das ações previstas no Plano Anual de Gestão

da Coordenadoria das Licenciaturas (COORLICEN), Órgão Colegiado, vinculado à Pró-

Reitoria de Graduação, no período de julho de 2016 a abril de 2017. Constitui-se em

um constructo coletivo com a colaboração dos Representantes dos Núcleos

Operacionais e dos Projetos, Programas, Grupos de Trabalho e Comissões de Trabalho

que os integram, bem como dos demais representantes do Plenário da Coordenadoria

das Licenciaturas.

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2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

2.1 Endereço

Órgão Colegiado: Coordenadoria das Licenciaturas (COORLICEN)

Vínculo: Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD)

Universidade: Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Endereço: Av. Paulo Gama, 110, 7º andar da Reitoria - CEP 90040-060 - Porto Alegre-

RS-Brasil

Telefone: (051) 3308-3944

E-mail: [email protected]

2.2 Equipe da COORLICEN

Comissão Executiva:

Prof.ª Dr.ª Roselane Zordan Costella (Coordenadora da COORLICEN);

Prof.ª Dr.ª Andrea Hofstaetter (Vice-coordenadora da COORLICEN);

Fabiana Flores Guedes (Técnica em Assuntos Educacionais).

Bolsistas

Taís de Medeiros Silva (Discente do Curso Licenciatura em Geografia, em atuação,

responsável pelo apoio administrativo);

Maura da Costa e Silva (Discente do Curso Licenciatura em Pedagogia, em atuação,

responsável pelo setor de comunicação e arte);

Daniela Gerlach Caldieraro (Discente do Curso de Design Visual, em atuação,

responsável pelo apoio administrativo, comunicação e arte).

mailto:[email protected]

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3 OBJETIVOS GERAIS

A COORLICEN envolve todas as áreas de conhecimento que configuram

domínios de conhecimentos relativos à formação docente. Em diálogo com a

comunidade interna e externa, tem a competência de:

a) fomentar a participação dos discentes das licenciaturas em projetos de

iniciação à docência;

b) apoiar e organizar a participação de docentes e discentes em Projetos de

Licenciaturas Internacionais;

c) propiciar a articulação da UFRGS, através da participação de docentes e

discentes, em Fóruns relacionados à Formação de Professores para a Educação

Básica, no âmbito do sistema Nacional Público de Formação de Profissionais do

Magistério;

d) proporcionar a articulação dos cursos de Licenciatura da UFRGS com os

Sistemas de Ensino responsáveis pela Educação Básica no Estado do Rio Grande

do Sul;

d) estimular o diálogo das Licenciaturas com a formação continuada e

acompanhar a implementação de novos cursos na área das Licenciaturas,

apoiando também o desenvolvimento curricular dos currículos vigentes,

acompanhando as reformulações, observadas as Diretrizes Curriculares

Nacionais.

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4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4.1 Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da

Educação Básica e Implementação das Políticas Nacionais Relacionadas à

Educação

A COORLICEN contribuiu para o fortalecimento do trabalho de Formação Inicial

e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica e para a

implementação das políticas nacionais, estaduais e institucionais que regem esta

formação de nível superior. Para tanto, direcionou seus trabalhos para o estudo das

Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação Inicial e Continuada dos Profissionais

do Magistério da Educação Básica, para o Plano Nacional de Educação, para o Plano

Estadual de Educação, para a Base Nacional Comum Curricular e para a Medida

Provisória 746 de 22 de setembro de 2016.

4.1.1 Movimentos de Resistência

4.1.1.1 Metas:

Promover ações de resistências a medidas do Governo que venham a reduzir os

incentivos com a educação e a ferir os princípios de formação do professor e interferir

negativamente ou retroagir na qualidade da educação básica.

4.1.1.2 Ações:

Implicada com os movimentos de resistência às medidas do Governo em

relação ao Ensino Superior, à Educação Básica e aos Projetos vinculados a estas

modalidades a COORLICEN envolveu-se no movimento Escola sem Mordaça e realizou

o Fórum de Debates sobre a MP 746, em 01 de dezembro de 2016.

A COORLICEN esteve na organização, juntamente com outras entidades e com a

Faculdade de Educação da UFRGS - FACED/UFRGS, do evento de Lançamento Frente

Gaúcha Escola Sem Mordaça, que ocorreu dia 31/08/2016, às 8h30, na sala 102 da

FACED/UFRGS. Na mesma data, às 12h, foi realizado um abraço à UFRGS. Tal

movimento foi uma reação ao Projeto de Lei do Senado PLS nº 193 de 2016, de Autoria

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Senador Magno Malta, que Inclui entre as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de

que trata a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, o "Programa Escola sem Partido"

(disponível em: http://www.programaescolasempartido.org/).

No dia 24/10/2016 houve a Mobilização Nacional contra a PEC 241 na UFRGS,

que reduz os investimentos em saúde e educação, com panfletagem e passagem nas

salas de aula no turno da manhã, no pátio da FACED no turno da tarde, às 13 horas,

vigília (Sepultamento da Educação) no turno da noite, também no pátio da FACED, com

adesão de docentes, discentes e servidores técnicos administrativos.

4.1.1.3 Resultados:

O Fórum de Debates sobre a MP 746, em 01 de dezembro de 2016, culminou

em uma Carta Aberta Interinstitucional de Licenciaturas de Universidades Públicas e

Privadas do Rio Grande do Sul sobre os impactos da MP 746, de 22 de setembro de

2016. A carta foi enviada à várias entidades Representativas do Campo da Educação, à

Universidade Públicas e Privadas, à Institutos Federais de Educação, a deputados

estaduais, vereadores e ao Comissão de Educação, Cultura, Desporto, Ciência e

Tecnologia da Assembleia Legislativa do Estado do Rio Grande do Sul, Deputado Tiago

Simon. A Carta pode ser acessada na íntegra no site da COORLICEN na página Notícias

(disponível em https://www.ufrgs.br/coorlicen/noticias.php?id=412&pagina=2#anc )

As ações da Frente Gaúcha Escola Sem Mordaça culminaram na solicitação de

arquivamento do Projeto de Lei N° 124/2016, também da Escola sem Partido, e do

Projeto de Lei N° 44/2016 que pretendia transferir recursos públicos para

Organizações Sociais privadas realizarem a gestão escolar. Para tanto, a Frente Gaúcha

Escola sem Mordaça entregou na Assembléia Legislativa de Porto Alegre uma carta

(disponível em: http://www.ufrgs.br/faced/docs/CARTA.pdf), solicitando o

arquivamento do Projeto de Lei 44/2016 e do Projeto de Lei 190/2015, e para a

Câmara Municipal de Porto Alegre, solicitando o arquivamento do Projeto de Lei

124/2016 e demais projetos de lei semelhantes em outros municípios do Estado do Rio

Grande do Sul.

Ficou a cargo da coordenação da COORLICEN a participação na Reunião no dia

24/08/2016, que ocorreria na FACED, para organização da Frente UFRGS Escola sem

http://www.programaescolasempartido.org/

https://www.ufrgs.br/coorlicen/noticias.php?id=412&pagina=2#anc

http://www.ufrgs.br/faced/docs/CARTA.pdf

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Mordaça com o objetivo de articulação da frente gaúcha em conjunto com outras

entidades. As primeiras ações dessa frente foram: a elaboração de moções e cartas

contra os Projetos de Lei da Escola sem Partido e a organização de eventos a fim de

articular uma rede interinstitucional integrada à Frente Nacional e Reunião

31/08/2016 com outras entidades.

Figura 1: Flyer de Divulgação do Evento

No 27/09/2016, às dez horas, foi feito um ato e entrega de manifesto na

Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul, seguido de caminhada para a Câmara de

Vereadores. No dia 09/10/2016, houve Ato em Defesa das Escolas Plurais e

Democráticas no Parque da Redenção em Porto Alegre com o objetivo de alertar a

população sobre os prejuízos para a educação nacional de ações como o movimento

Escola sem Partido, a Medida Provisória do Ensino Médio e a privatização da gestão

escolar. O ponto de foi no Monumento ao Expedicionário.

No dia a professora Roselane Zordan Costella mediou a mesa de debates Escola

sem Mordaça, uma das atividades do VI Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC)

e V Seminário Nacional do PIBID, ocorrido nos dias 14, 15 e 16 dezembro de 2016, na

Pontíficia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), em Curitiba. Tal mesa foi

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composta pelas professoras Russel Teresinha Dutra da Rosa (UFRGS) e Rita de Cássia

Morem Cóssio Rodriguez (UFPel).

Figura 2: Mesa de Debates Ocorrida no ENALIC. Da esquerda para a direita: Rita de Cássia Morem Cóssio, Roselane

Zordan Costella e Russel Teresinha Dutra da Rosa.

4.1.2 Contribuições à Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

4.1.2.1 Metas

Publicizar o texto de Contribuições da UFRGS sobre a BNCC (1ª versão).

4.1.2.3 Ações

A COORLICEN, em 2015, produziu em conjunto com docentes da UFRGS, dentre

eles membros do Plenário da COORLICEN e Comissão Executiva da COORLICEN, um

texto de contribuições à BNCC (1ª versão). Dentre os membros do Plenário da

COORLICEN estavam: Neusa Teresinha Massoni (representante da Licenciatura em

Física no Plenário da COORLICEN, Docente do Instituto de Física), Roselane Zordan

Costella (Coordenadora da COORLICEN, Docente de Geografia), Sônia Mara Moreira

Ogiba (Representante da Faculdade de Educação no Plenário da COORLICEN, Docente

do Departamento de Ensino e Currículo); Andrea Hofstaetter (Vice-coordenadora da

COORLICEN, Docente do Departamento de Artes Visuais), Ingrid Nancy Sturm

(Representante da Licenciatura em letras no Plenário da COORLICEN, Docente do

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Instituto de Letras, Departamento de Letras e Vernáculos) e Fabiana Flores Guedes

(Técnica em Assuntos Educacionais da COORLICEN, Licenciada em Química e

Especialista em Educação com trabalhos e curso na área de Inclusão de Pessoas com

Deficiência – PcDs).

4.1.2.4 Resultados

No primeiro semestre de 2016 e sugestões de alteração do texto foram

enviadas ao site de contribuições. No segundo semestre de 2016, houve reuniões

Extraordinárias da Comissão Executiva para revisão do texto e publicá-lo no site da

COORLICEN (06/06/2016, 24/06/2016, 30/06/2016,06/06/2016 e 08/07/2016).

Contudo, em função da publicação da segunda versão da BNCC, o texto de

contribuições não foi publicizado. Espera-se analisar a terceira versão em 2017.

4.1.3 Formações via Programas e Projetos que Integram os Núcleos Operacionais da

COORLICEN

4.1.3.1 Metas

Realizar formação inicial e continuada de professores através do Programa e

Projetos que integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN.

4.1.3.2 Ações

Através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência

(PIBID/UFRGS) foram realizadas ações de formação continuada para professores

vinculados à educação básica, bem como para os pibidianos envolvidos,

semestramente, qualificando a formação de professores e os processos pedagógicos

envolvidos, conforme disposto no item 4.12.3.1.2 deste relatório.

O Centro de Formação de Formação de Professores (FORPROF/PARFOR)

também ofereceu cursos de formação para professores da Escola Básica, conforme

descritos nos documentos enviados pelo Coordenador do FORPROF, Prof. Dr. Marcus

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Vinícius de Azevedo Basso, que estão dispostos no item 4.12.1.4.3 deste Relatório de

gestão.

O Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (Life Colégio de

Aplicação) ofereceu treze oficinas teórico-práticas, de caráter interdisciplinar, como

formação continuada para professores da rede pública de ensino.

O Projeto Adote uma Licenciatura na Escola ofereceu formação continuada aos

Professores da Escola Municipal Liberato Sauzano Vieira da Cunha, buscando o

trabalho interdisciplinar e formas de se lidar com a violência na escola, resgatando a

identidade do sujeito professor.

4.1.3.3 Resultados

As ações de formação continuada do PIBID/UFRGS alcançaram 30 escolas e

envolveram 19 subprojetos, conforme disposto do item 4.12.3.1.2 deste Relatório de

gestão e também contribuíram significativamente para formação inicial de 319

discentes das Licenciaturas da UFRGS (bolsistas de iniciação à docência), qualificando a

formação de professores das escolas estaduais vinculadas e do Colégio de Aplicação da

UFRGS.

As formações do Life Colégio de Aplicação, dispostas no 4.12.1.3.2 relatório de

Gestão tiveram menor abrangência, mas devido ao seu foco teórico prático

interdisciplinar impulsionaram o trabalho colaborativo nas escolas participantes.

O Projeto Adote uma Licenciatura na Escola iniciou a formação docente da

Rede Municipal de Ensino e pretende abranger outras escolas após a continuidade das

atividades previstas para o ano de 2017. Proporcionou, ainda, a ampliação de laços

entre e Rede Municipal de Ensino e a Universidade.

4.2 Acompanhamento e Assessoramento dos Projetos, Programas, Comissões e Grupos

de Trabalho que integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN

4.2.1 Metas

Acompanhar e assessorar os Projetos, Programas, Comissões e Grupos de

Trabalho que integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN, quando solicitado.

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4.2.2 Ações

A COORLICEN apoiou e estimulou o desenvolvimento dos programas, projetos,

comissões e grupos de trabalho que constituem seus três Núcleos Operacionais e que

visam promover e sustentar ações em prol da formação de professores nos Cursos de

Licenciatura da UFRGS, em diálogo com a formação continuada de profissionais da

Educação Básica.

A Comissão executiva da COORLICEN realizou reuniões com os coordenadores

dos Núcleos Operacionais e prestou assessoria às ações, quando solicitada.

4.2.3 Resultados

Como frutos deste trabalho, têm-se a ampliação das atividades dos projetos,

maior entendimento quanto às políticas internas e externas que os amparam, bem

como ampliação das parcerias internas e externas estabelecidas para execução dos

mesmos. As reuniões e respectivas pautas estão explicitadas ao longo do presente

relatório.

4.3 Reuniões da Comissão Executiva da Coordenadoria das Licenciaturas

10/06/2016: Revisão da apresentação da 2ª Sessão Ordinária Institucional do Plenário

da COORLICEN e relato das visitas realizadas à COMGRAD Letras e ESEFID, em função

da adequação à Resolução CNE/CP Nº 2 de 01 de julho de 2015;

29/06/2016: Definição da Pauta da Sessão Ordinária Institucional Plena do Plenário da

COORLICE, redação da Convocação e estrutura do Projeto Político Pedagógico

Institucional de Formação de Professores para as Licenciaturas da UFRGS;

07/07/2016: Organização da apresentação da Sessão Ordinária Institucional Plena do

Plenário da COORLICEN. Cadastramento de Bolsistas do PIBID no Sistema de

Acompanhamento de Concessões (SAC CAPES) e no Sistema de Acompanhamento das

Escolas do Pibid (SAEP);

27/07/2016: Planejamento Semanal;

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02/08/2017: Cadastramento de Bolsistas do PIBID no Sistema de Acompanhamento de

Concessões (SAC CAPES) e no Sistema de Acompanhamento das Escolas do Pibid

(SAEP);

08/08/2016 (manhã): Definição da Terceira Sessão Ordinária Institucional do Plenário

da COORLICEN; e elaboração do texto sobre a diferença entre a Licenciatura e o

Bacharelado no Brasil para a revista Newsletter Erasmus.

08/08/2016 (tarde): Reunião com a Professora Liliana Passerino para inclusão da

disciplina EDU 3085 - Acessibilidade e tecnologia assistiva na educação inclusiva no

currículo das Licenciaturas;

09/08/2016: Definição da pauta da 3ª Sessão Ordinária Institucional Plena do Plenário

da COORLICEN e redação da convocação, Relatório de Gestão à PROGRAD e

encaminhamentos do Adote uma Licenciatura na Escola;

12/08/2016: Seminário Institucional do PIBID/UFRGS;

15/08/2016: Aditamento de Convênio do PIBID/UFRGS – Encaminhamentos e

financeiro do PIBID;

17/08/2016: Balanço financeiro do PIBID via SIPREC;

18/08/2016: Organização da apresentação da 3ª Sessão Ordinária Institucional Plena

do Plenário da COORLICEN;

19/08/2016: Redação do texto sobre a Diferença entre Licenciatura e Bacharelado no

Brasil para a revista Newsletter; revisão da apresentação da Terceira Sessão Ordinária

Institucional do Plenário da COORLICEN; e Plano de Gestão da COORLICEN.

25/08/2016: Revisão da introdução da minuta do Projeto Político Pedagógico

Institucional de Formação de Professoras nas Licenciaturas da UFRGS; retorno dos

processos enviados às COMGRADs para levantamento das demandas de professores e

alterações curriculares frente à Resolução CNE/CP N° 2, de 01 de julho de 2015

22/08/2016: Planejamento Semanal;

24/08/2016: Retorno dos processos enviados à COMGRADs que contam com cursos de

Licenciatura, em função da Resolução CNE/CP Nº 2 de 01 de julho de 2015 e texto

introdutório do Projeto Político Pedagógico Institucional de Formação de Professores

para as Licenciaturas da UFRGS;

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05/09/2016: Definição da pauta da 4ª Sessão Ordinária Institucional Plena do Plenário

da COORLICEN e redação da Convocação. Cadastramento de Bolsistas do PIBID no

Sistema de Acompanhamento de Concessões (SAC CAPES) e no Sistema de

Acompanhamento das Escolas do Pibid (SAEP);


do Plenário da COORLICEN;


do Plenário da COORLICEN, situação do Life/UFRGS, Plano de Gestão Anual da

COORLICEN – inserção de alterações e envio aos Membros do Plenário para apreciação

21/09/2016: Aditamento do Convênio do PIBID/UFRGS – encaminhamentos e

apropriação das repostas ao Ofício 034/2016 enviado às COMGRADs para

levantamento da situação dos cursos de Licenciatura frete as alterações curriculares

(resolução CNE/CP Nº 2 de 01 de julho de 2015) e demandas docente;

03/10/2016: Resolução CNE/CP nº 2 de 01 de julho de 2015 – Situação dos cursos

frente as alterações curriculares (prática como componente curricular,

interdisciplinaridade e dimensão pedagógica). Cadastramento de Bolsistas do PIBID no

Sistema de Acompanhamento de Concessões (SAC CAPES) e no Sistema de

Acompanhamento das Escolas do Pibid (SAEP); e definição da Pauta da 4ª Sessão

Ordinária Institucional do Plenário da COORLICEN;

05/10/2016: Planejamento Semanal e Definição da pauta da 2ª Sessão Ordinária

Institucional Plena e redação da Convocação e Financeiro do PIBID/UFRGS;

21/10/2016: Previsão de vagas para docentes nas Licenciaturas da UFRGS frente à

Resolução CNE/CP Nº 2, de 01 de julho de 2015 – elaboração de ofício a ser

encaminhado à PROGRAD;

24/10/2016: Planejamento Semanal e Demandas do Seminário do PIBID/UFRGS;

09/11/2016: Situação da Coordenação do Life e encaminhamentos, Pré-agendamento

de reunião com a coordenadora do Prodocência, com os coordenadores adjuntos do

LIFE/UFRGS e com o coordenador do PIED/UFRGS. Demandas para a PROGRAD:

Reunião de Diretores de Unidades, Homologação de Regimentos e Presença do Pró-

Reitor na Plenária, postagem do Regimento do PIBID e do Comprovante de Inscrição

do PIBID no site da COORLICEN;

P á g i n a | 13

10/11/2016: Definições quanto à Coordenação do Núcleo de Desenvolvimento das

Licenciaturas; informativo da COORLICEN – nova periodicidade; pauta da 2º Sessão

Ordinária Institucional Plena do Plenário da COORLICEN;

16/11/2016: Definição dos períodos de férias e recesso da comissão executiva da

COORLICEN e de seus colaboradores;

05/12/2017: Cadastramento de Bolsistas do PIBID no Sistema de Acompanhamento de

Concessões (SAC CAPES) e no Sistema de Acompanhamento das Escolas do Pibid

(SAEP);

06/01/2017: Planejamento semanal. Cadastramento de Bolsistas do PIBID no Sistema

de Acompanhamento de Concessões (SAC CAPES) e no Sistema de Acompanhamento

das Escolas do Pibid (SAEP);

13/01/2017: Planejamento semanal e organização das atividades durante o recesso

natalino; organização do horário dos bolsistas e respectivas atividades;

17/01/2017: Organização dos documentos necessários para o Projeto Institucional de

Formação de Professores nas Licenciaturas da UFRGS;

18/01/2017: Edital de Seleção de Bolsistas 2017 organização e levantamento de vagas;

20/01/2017: Organização dos horários dos bolsistas para o período de 22 de fevereiro

a 03 de março de 2017 e das atividades; Instrução do Processo 23078.021290/03-99 –

organização do Projeto Político Pedagógico Institucional de Formação de Professores

nos Cursos de Licenciatura da UFRGS e elaboração de ofício de encaminhamento, a ser

anexado ao processo em 14/02/2017, em virtude a férias do Pró-Reitor de Graduação;

06/02/2017: Planejamento semanal. Cadastramento de Bolsistas do PIBID no Sistema

de Acompanhamento de Concessões (SAC CAPES) e no Sistema de Acompanhamento

das Escolas do Pibid (SAEP);

13/02/2017: Planejamento Semanal e organização dos horários dos bolsistas durante

o período de férias da Vice-Coordenação e da Técnica em Assuntos Educacionais

Fabiana Flores Guedes;

22/02/2017: Planejamento mensal – Submissão do Projeto Inovação na Gestão

Ambiental ao Edital Nº 001/2016, 14 de novembro de 2016 – Seleção de Redes

Interdisciplinares de Pesquisas (RIMPs) do Instituto Latino Americano de Pesquisas

Avançadas (ILEA UFRGS), organização da apresentação presente Relatório em Plenária

P á g i n a | 14

da COOORLICEN a realizar-se dia 17/03/2017; definição da Pauta da Sessão Ordinária

Institucional Plena do Plenário da COORLICEN, a ocorrer dia 17/03/2017; definição de

data para eleição de nova gestão- 2ª Sessão Ordinária Institucional Plena do Plenário

da COORLICEN a realizar-se dia 24/04/2017; novo Plano de Trabalho do PIBID UFRGS;

necessidade de levantamento das disciplinas oferecidas pela Faculdade de Educação

que serão solicitadas pelas Unidades Acadêmicas e Regionais com o advento das

reformulações curriculares; e metas para a Gestão 2017-2019 COORLICEN.

03/03/2017: Revisão do texto do presente Relatório de Gestão; Assuntos relativos ao

Informativo da COORLICEN a ser veiculado no final de março de 2017; inserção de

assuntos Gerais na Sessão Ordinária Institucional do Plenário da COORLICEN:

Diplomação PLI e informativo; homologação dos Regimentos do Observatório das

Licenciaturas, da COORLICEN e do PIED; definição de datas de reuniões com cada um

dos Núcleos Operacionais da Coordenadoria das Licenciaturas para Definição das

metas para a Gestão da COORLICEN- 2017-2019;

15/03/2017: Edital de Seleção de Bolsistas PIBID – 2017 - definição de datas;

17/03/2017: Edital de Seleção de Bolsistas PIBID -2017 - publicação no site da

COORLICEN, divulgação para as COMGRADs que contam com Cursos de Licenciatura e

coordenadores do PIBID.

22/03/2017: Elaboração e envio de Ofício 008/2017-COORLICEN com a errata da data

para envio à CAMGRAD dos processos de alteração curricular e de Projeto Político

Pedagógico dos Cursos de Licenciatura – que passou a ser 10/04/2017, segundo a

CAMGRAD, impreterivelmente. Alertar as COMGRADs quanto à necessidade de

resposta aos Ofícios 003 e 004 – COORLICEN, cujo prazo já havia expirado expirou;

definição de demandas possíveis para a nova Gestão da COORLICEN -2017-2019 –

Estado da Arte dos processos de implementação das Alterações Curriculares dos

Cursos de Licenciatura e dos respectivos Projetos Políticos Pedagógicos, frente à

resolução CNE/CP Nº 2, de 1º de julho de 2015; Estado da Arte dos Núcleos

Operacionais da COORLICEN, projetos, programas, comissões e grupos que os

integram; reativação do Observatório das Licenciaturas; emissão de portarias de

coordenação e Vice-coordenação dos Núcleos Operacionais da COORLICEN, bem como

dos membros que integram os programas, projetos, grupos e comissões e inserção

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destas atividades no Relatório de Atividades Docentes (RAD), participação da Gestão

da COORLICEN no Grupo Coimbra de Universidades Brasileiras (GCUB), parceria da

COORLICEN com o Sindicato do Ensino Privado do Rio Grande do Sul (SINEPE/RS);

discussão sobre as 1600 horas de residência educativa na Educação Básica (PSL

6/2014); realização de Seminário sobre a Apresentação das Inovações das Arquiteturas

Curriculares; estudos da BNCC e da reforma do Ensino Médio MP Nº 746, de 22 de

setembro de 2016 com a presença do Conselho Nacional de Educação (CNE) e da

Associação das Escolas Superiores de Formação de Profissionais de Ensino

(AESUFOPE);

29/03/2017: Inserção de Escolas no PIBID/UFRGS para troca de Escola do Subprojeto

PIBID Geografia – Necessidade de Terceiro termo Aditivo ao Acordo de Cooperação

437/2014; Alteração da atividade de extensão relativa ao VII Seminário de Verão do

PIBID/UFRGS e XIII Seminário Institucional do PIBID/UFRGS – 2017; organização das

demandas relativas ao Plano de Trabalho do PIBID/2017; organização das demandas

de aquisição de materiais e outros itens, via PIBID UFRGS, filmagem do Vídeo

Institucional do PIBID/UFRGS, atualização das representações do Plenário da

COORLICEN – reenvio de Processo; ajustes no material relativo à pesquisa dos

egressos; e encaminhamento do Regimento do Life para homologação – abertura de

processo;

02/04/2017: Organização das alterações no documento do Projeto Político Pedagógico

Institucional de Formação de Professores para as Licenciaturas da UFRGS para

discussão com os membros do GT-PIL no dia 05/04/2017;

05/04/2017: Inserção das alterações do GT-PIL no texto do documento do Projeto

Político Pedagógico Institucional de Formação de Professores para as Licenciaturas da

UFRGS para apreciação e submissão à aprovação pelo Plenário da COORLICEN;

07/04/2017: Instrução do Processo 23078.021290/03-99, do Projeto Político

Pedagógico Institucional de Formação de Professores para as Licenciaturas da UFRGS e

reorganização do Plano de Trabalho do PIBID/UFRGS.

P á g i n a | 16

4.4 Sessões do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas

4.4.1 Metas

Realizar 2 (duas) Sessões Ordinárias Institucionais Plenas do Plenário da

COORLICEN e 4 Sessões Ordinárias Institucionais do Plenário da COORLICEN, no ano de

2016, e duas Sessões Ordinárias Institucionais do Plenário da COORLICEN, no ano de

2017, para cumprir o disposto no Regimento da COORLICEN.

4.4.2 Ações

No segundo semestre de 2016 foram realizadas as Sessões Ordinárias e

Ordinárias Institucionais Plenas do Plenário da COORLICEN previstas no Plano de

Gestão, conforme o disposto no Art. 23, § 2°, do Regimento Interno da Coordenadoria

das Licenciaturas. Além destas Sessões foram realizadas duas Sessões Extraordinárias,

uma no ano de 2016 e outra no ano de 2017. O Cronograma das sessões está disposto

na tabela 1.

Tabela 1: Cronograma de Sessões Realizadas.

Sessão Data

Sessão Ordinária Institucional Plena 08/07/2016

3ª Sessão Ordinária Institucional 19/08/2016


5º Sessão Ordinária Institucional 07/11/2016


2ª Sessão Ordinária Institucional Plena 09/12/2016

Sessão Ordinária Institucional 17/03/2017

Sessão Extraordinária Institucional 07/04/2017


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Segue resumo das atas das Sessões dispostas na Tabela 1, excetuando a Ata de

Sessão do dia 24/04/2017 que teve como uma de seus pontos de pautas a

apresentação deste Relatório.

08/07/2016: Foi aprovada a Ata 003/2016 – 2ª Sessão Ordinária Institucional do

Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas. Foi destacado que a implementação da

Resolução CNE/CP Nº 2, de 01 de julho de 2015 (que define as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de

formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a

formação continuada), junto aos cursos de Licenciatura da UFRGS, irá gerar demandas

para a Universidade e para as Redes de Ensino Públicas e Privadas, dado as mudanças

significativos no que tange aos currículos das Licenciaturas e ao perfil dos professores

egressos. Foi explicado que a equipe do Projeto Adote uma Licenciatura na Escola

visitou a Escola Municipal Liberato Sauzano Vieira da Cunha, momento em que a

equipe interna da UFRGS (Docentes e Técnicos da UFRGS) ouviu a Equipe Pedagógica e

a Gestão Escolar e apresentou o Projeto e o que se objetivava construir. Logo, a

readequação do projeto à realidade e às necessidades da Escola seria necessária, assim

como o envolvimento dos Professores das Licenciaturas da UFRGS. Os membros do

Plenário foram convidados a atuar no Projeto. Foi ressaltada a revogação da Portaria

Nº 46, de 11 de abril de 2016 (que aprovava o novo Regulamento do Programa

Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID), resultado do esforço conjunto

daqueles que lutam pelo PIBID e pela identidade das Licenciaturas e que, com

readequações exigidas pela CAPES, foi possível manter trezentos e dezenove Bolsistas

de Iniciação à Docência atuando nas Escolas de Educação Básica. Foi exposta a

intenção da coordenação do PIBID/UFRGS e da COORLICEN de levar o PIBIB/UFRGS às

Escolas da Rede Municipal e de ampliar a parceria já estabelecida com as escolas da

Rede Estadual. Foi destacado que o acesso aos sistemas de dados da UFRGS alavancou

a pesquisa do Observatório das Licenciaturas em relação às disciplinas oferecidas pela

FACED, que são compartilhas com os Cursos de Licenciatura da UFRGS, o que pode

auxiliar os Cursos no que tange à adequação à Resolução CNE/CP Nº 2, de 1º de julho

de 2015. Foi relatado que Professor Leandro Raizer, Coordenador PIED/UFRGS, através

de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

P á g i n a | 18

(INEP) do ano de 2015, somou elementos aos estudos do Observatório das

Licenciaturas que visavam traçar o perfil dos egressos da UFRGS nas redes de ensino

de Educação Básica. Conforme o levantamento realizado, dos quatro mil trezentos e

vinte e seis professores em atuação, em cento e noventa e três municípios, apenas

cinco por cento são egressos da UFRGS (o que corresponde a aproximadamente

duzentos e dezesseis professores). Foram informadas as datas das visitas realizadas às

COMGRADs que contam com Cursos de Licenciatura, destacando-se a reunião ocorrida

com a participação dos representantes da COORLICEN, da COMGRAD, da Comissão de

Licenciaturas da Faculdade de Educação (COMLIC) e da Câmara de Graduação

(CAMGRAD) que resultou em aditamento de prazos internos para adequação à

Resolução CNE/CP Nº 2, de 1º de julho de 2015, tendo em vista o contexto atual das

Licenciaturas quanto à adequação ou construção de novos currículos. Sendo assim,

para finalização da adequação de Currículos ou Novos Currículos para as Licenciaturas,

os prazos seriam: para envio os currículos alterados à COORLICEN: de 30/09/2016 para

31/10/2016. Para implementação dos currículos alterados: 03/2017 para 07/2017. No

que se refere às respostas aos processos enviados às COMGRADS pela COORLICEN, o

novo prazo para envio definido foi 15/08/2016. Foram apresentadas ainda as

questões a serem respondidas no referido processo: “1) projeção inicial do número de

disciplinas que sofrerão alteração de carga horária total e/ou número de turmas,

especificando se pertencem às práticas como componente curriculares, estágios

supervisionados e à dimensão pedagógica; 2) projeção inicial do número de novas

disciplinas incluindo carga horária total, especificando se pertencem às práticas como

componente curriculares, estágios supervisionados e à dimensão pedagógica; 3)

projeção inicial do número de professores necessários para atender às novas

demandas com justificativa relacionada aos itens 1 e 2; 4) previsão inicial do semestre,

a contar de 2017/1, de entrada dos novos docentes previstos; 5) informar se o curso

realizará a construção de currículo novo ou alteração curricular para adaptação à

Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015, destacando a relevância dos mesmos

em termos de apresentação e justificativa de demanda, principalmente no que se

refere à ampliação do corpo docente.” Foi relatado, também, o trabalho que está

sendo feito pelos Departamentos da Faculdade de Educação (Departamento de

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Estudos Especializados – DEE, Departamento de Estudos Básicos – DEBAS e

Departamento de Ensino e Currículo – DEC), através da COMLIC, para uma melhor

compreensão da Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015 e definição de

encaminhamentos pertinentes às disciplinas oferecidas por estes Departamentos. Em

relação às práticas como componente curricular foi comentado que é necessário que

cada curso defina em seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC) a característica de cada

disciplina. Foi mencionado que uma política institucional para as Licenciaturas da

UFRGS é necessária e que o Grupo de Trabalho para estudos e elaboração de proposta

para Plano Institucional de Formação de Professores na UFRGS (GT-PIL) foi constituído

na COORLICEN para dar conta desta demanda. Manifestou sua concordância em

relação à clara definição das horas de práticas como componente curricular, às horas

destinadas à dimensão pedagógica (Núcleos I e II) e às horas de estágios, tanto no

referido PPC, quando nas Súmulas e Planos de Ensino das Disciplinas, em vistas

também a sua introdução no Relatório de Atividades Docentes (RAD) e no Sistema de

Graduação (SISGRAD). Em virtude na necessidade de apreciação do Regimento do LIFE

pela direção da Escola Superior de Educação Física e Dança (ESEFID), por deliberação

do Plenário, a aprovação do Regimento do LIFE/UFRGS ficou para a próxima Sessão

Plenária.

19/08/2016: Foi aprovada a Ata 004/2016 – Sessão Ordinária Institucional Plena do

Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas. Aprovação do texto final do Relatório de

Gestão da Coordenadoria das Licenciaturas – Competência 1º de junho de 2015 a 06

de junho de 2016- pelo Plenário da COORLICEN. O Anteprojeto Adote uma

Licenciatura na Escola foi aprovado, assim como sua execução, e o texto do referido

Projeto foi enviado para apreciação aos representantes do Plenário por e-mail para

aprovação posterior. Foi informado que os membros do GT-PIL estavam trabalhando

para apresentar ao Plenário da COORLICEN uma proposta de Plano Institucional de

Formação de Professores na UFRGS e que tal documento traria, além das legislações

que balizam a formação de professores, o que a COORLICEN e a UFRGS entendem

como prática como componente curricular. Houve relatos sobre as ações e

chamamento para as mobilizações da Frente UFRGS Escola sem Mordaça. Quanto ao

aditamento de Prazos para finalização da adequação de currículos ou construção de

P á g i n a | 20

novos currículos para as Licenciaturas, para a COORLICEN foi informado que a entrega

de dados seria até 31/10/2016, para a CAMGRAD, julho de 2017 e quanto às respostas

aos Processos enviados às COMGRADs, relativas às projeções de disciplinas e

professores, a nova data seria 29/08/2016.


Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas. Esclareceu-se que as propostas de

alterações curriculares dos Cursos de Licenciatura, frente à Resolução CNE/CP Nº 2, de

01 de julho de 2015, só serão aprovadas se houver possibilidade de abertura de

concurso para provimento de vagas. Destacou-se que não há possibilidade de se

buscar vagas se não houver demanda e que esta discussão está, também, no Fórum de

Pró-Reitores. Reforçou-se que a questão do corpo docente para atender as demandas

decorrentes da implementação da Resolução CNE/CP Nº 2, de 01 de julho de 2015, é

uma preocupação nacional e que não há motivos para desistir da qualificação dos

Cursos de Licenciatura e das mudanças possíveis. Afirmou-se que não há possibilidade

de solicitação de professores sem a formalização da demanda, por isto a importância

das demais Licenciaturas enviarem respostas ao Ofício 034/2016 - COORLICEN, visto

que, conforme reunião realizada no dia dezesseis de setembro de dois mil e dezesseis,

com a PROGRAD e o Departamento de Cursos e Políticas da Graduação (DCPGrad), a

COORLICEN iria elaborar um documento com os dados levantados, que seria

encaminhado à PROGRAD e comporia a Consulta ao Conselho Nacional de Educação

(CNE) quanto à implementação dos currículos, incluindo a questão dos currículos

concomitantes, visto que não há uma política interna (e sim praxis) e externa (MEC)

para esta implementação. Foram apresentados os prazos combinados na reunião

realizada com a PROGRAD e o Departamento de Currículos e Políticas da Graduação

(DCPGrad) na manhã do dia 16/09/2016: a apresentação das alterações curriculares na

COORLICEN pelos cursos de Licenciatura se daria em reuniões pré-agendadas que

ocorreriam entre e 04/11/2016 e 15/11/2016. Foram apresentadas as datas

disponibilizadas para agendamento destas reuniões e ficou combinado com o Plenário

que estas seriam enviadas por e-mail para os representantes escolherem um horário

de atendimento. Após estas reuniões, seriam realizados agendamentos de reuniões

com a Divisão de Curso de Graduação (DCGrad, antiga Secretaria de Currículos da

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Graduação-SECUR) para discussão prévia dos currículos alterados que serão enviados à

CAMGRAD, a fim de reduzir diligências. Salientou-se que a data para o envio à

CAMGRAD dos projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura alterados e revisados

pela SECUR seriam março de dois mil e dezessete. Foi solicitado, também, que os

membros do Plenário enviassem no período de 19/09/2016 a 23/09/2016 as

dificuldades encontradas no Sistema de Graduação (SISGRAD) e no Relatório de

Atividades Docentes (RAD) frente às alterações curriculares, com sugestões de

alteração. Apresentou-se o estado da arte do Plano Institucional das Licenciaturas da

UFRGS explicitando que a atual dificuldade do grupo residia em expressar o

entendimento consensual da Universidade no que diz respeito às práticas como

componente curricular. Os representantes do Plenário foram convidados a participar

destes dois momentos de luta pela Escola e pela Educação. A COORLICEN foi convidada

pelo Sindicato do Ensino Privado (SINEPE), a formar um grupo de estudos para tratar

dos seguintes assuntos: a Base Nacional Comum Curricular, Inclusão, Diretrizes

Curriculares, Formação Continuada e Ensino Fundamental de Nove Anos. Tais estudos

culminarão em um encontro anual entre as Escolas de Educação Básica Privada e a

UFRGS, estreitando laços já existentes, tendo em vista a participação do SINEPE como

representante externo no Plenário da COORLICEN. Foi informado ao Plenário que o

Projeto Adote uma Licenciatura na Escola está em execução e que a Oficina de

Sensibilização, realizada no 25/12/2016, contou com a participação ativa dos

Professores da Escola Municipal Ensino Básico Dr. Liberato Salzano Vieira da Cunha.

07/11/2016: A Plenária contou com a presença do Pró-Reitor de Graduação, Professor

Vladimir Pinheiro do Nascimento, Contexto da Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho

de 2015 e das reformulações curriculares no âmbito da UFRGS e também em âmbito

nacional. Ele destacou a importância de todo o esforço e trabalho feito pelas

Licenciaturas da UFRGS em relação a adaptações à referida Resolução e que haveria

apoio para que se pudesse implementar as alterações que não dependessem da

abertura de vagas e da vinda de recursos do Governo Federal. Verbalizou que depois

de um período de maior autonomia universitária, há o retorno de pressões e

imposições por parte do Governo Federal. Destacou que o Secretário de Educação

Superior do Ministério da Educação (SESu/MEC), Professor Paulo Barone, falou que a

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Universidade tem uma estrutura arcaica, que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional (LDB) tem vinte anos e está defasada e que não há uma relação entre carga

horária docente e qualidade dos cursos. Paulo Barone falou, ainda, que a Resolução

CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015 implicaria aumento significativo de recursos

humanos e que, no próximo ano, haverá redução drástica deste recurso. O Pró-reitor

de Graduação disse que uma solução parcial seria a utilização de banco de horas

docentes, caso necessário, mas este recurso era limitado. Comentou, ainda, que

poderia haver uso do recurso Professor Substituto, para o qual se prevê processos de

contratação de três anos, renováveis por mais três anos. Colocou que, segundo Paulo

Barone, haveria um reexame da situação dos novos Campi e renegociações de

manutenção para novas instalações criadas e que o mesmo afirmou que os debates

sobre a Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015 foram insuficientes e

irresponsáveis. Logo, o Governo Federal não teria condições de assumir esta

determinação e as quatrocentas horas a mais previstas na formação de professores

deveriam ser excluídas no processo de reformulação curricular. Além disto, o

Ministério da Educação (MEC) se empenharia pela retroação da referida Resolução. O

Professor Vladimir Pinheiro do Nascimento comentou que os Docentes e Técnicos

Administrativos da UFRGS poderiam aproveitar esse momento de reflexão

desencadeado pela COORLICEN para realizar as mudanças que acharem necessárias e

possíveis, independente dos governos, mas salientou que seria necessário ter cuidado

com as propostas, fazendo o que for possível, de acordo com as condições internas da

Universidade. Informou que foi enviado um documento ao MEC dizendo que a UFRGS

necessitará de cinquenta vagas para docentes, de acordo com projeções realizadas

pela COORLICEN, para a realização das adequações à Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de

julho de 2015 e que várias Universidades enviaram ofícios nesta direção. Na sequência,

manifestou seu entendimento de que a reunião com o Secretário Paulo Barone possa

ter sido uma reação a estas demandas. Frisou que a PROGRAD está em sintonia com a

COORLICEN e apoiará as alterações curriculares. Nesse sentido, o professor Vladimir

Pinheiro do Nascimento afirmou que as deliberações do Plenário da COORLICEN e da

Comissão Executiva da COORLICEN serão encaminhadas pela UFRGS, dentro das

possibilidades, e que a PROGRAD está junto com a COORLICEN na luta pela educação e

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pela implementação da resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015. Foi aprovada

da Ata 006/2016 – 4ª Sessão Ordinária Institucional do Plenário da Coordenadoria das

Licenciaturas. Foi instituída a Comissão de Estudos da MP nº 746, de 22 de setembro

de 2016 (CEM), com o objetivo de estudar e discutir o texto da MP e proposição de

ações de resistência ao disposto, de tal modo que se recuperassem documentos legais

relacionados ao Ensino Médio e que se definisse uma posição da UFRGS diante do teor

da referida MP. Foi deliberado que integraria, a comissão: Alexandre Silva Virgínio,

Marcelo Leandro Eichler, André dos Santos Baldraia, Tatiana Souza de Camargo,

Rosane Nunes Garcia, Danusa Mansur Lopes, Sônia Mara Moreira Ogiba, Roselane

Zordan Costella, Andrea Hofstaetter e Fabiana Flores Guedes. A professora Sônia Mara

Moreira Ogiba destacou a receptividade da Escola Municipal Liberato Salzano Vieira da

Cunha em relação ao trabalho de formação continuada de professores que o Projeto

Adote uma Licenciatura na Escola propôs. Comentou que questões relacionadas à

interdisciplinaridade e à vulnerabilidade social dos alunos que frequentam a Escola

delineiam os trabalhos. As interrogações relativas ao modo de trabalhar com estes

jovens cerceados pela violência no entorno da escola se apresentam como desafios

diários para os professores da Escola e para os da UFRGS, enquanto formadores. O

Projeto será transformado em Projeto de Extensão para certificação dos professores

da Escola e iniciará com a área das Linguagens, por interesse destes professores.

Esclareceu que foram feitas negociações com o Estado, mas que em virtude de

mudanças de governos não foi possível colocar o Adote em prática nas escolas

estaduais. As Professoras Maria Goreti Farias Machado e a Professora Patricia

Alejandra Behar apresentaram a nova disciplina intitulada Política e Organização da

Escola Básica, a ser ofertada em 2017/2 pelo Departamento de Estudos Especializados

(DEE) da Faculdade de Educação, solicitando às Licenciaturas que dialoguem e

encaminhem suas demandas ao referido Departamento. Explicou, ainda, que nova

disciplina é resultado da união de duas outras: 1) Organização da Escola Básica e 2)

Políticas da Educação Básica. A nova disciplina criada terá 4 créditos e as duas já

existentes são de 2 créditos. Acrescentou que as três disciplinas, as duas já ofertadas e

a disciplina nova, serão oferecidas nos seguintes caráteres: eletiva, obrigatória ou

alternativa obrigatória. Explicou que é necessário permanecer com o oferecimento das

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três disciplinas, visto que para cada curso elas têm características diferentes, o que

interfere na grade curricular como um todo. Foi instituída a Comissão de Estudos da

MP nº 746, de 22 de setembro de 2016 (CEM), cujo objetivo era o estudo e discussão

do texto da MP e proposição de ações de resistência ao disposto, de tal modo que se

recuperassem documentos legais relacionados ao Ensino Médio e que se definisse uma

posição da UFRGS diante do teor da referida MP.

18/11/2016: foram provadas as Atas 006/2016 – 4ª Sessão Ordinária Institucional do

Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas e 007/2016 – 5ª Sessão Ordinária

Institucional do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas. Foram aprovadas as

alterações no Plano Anual de Gestão da COORLICEN – Gestão 2016 a 2017 que já havia

sido apresentado e aprovado em Plenária. Foi aprovado o Regimento do Life/UFRGS.

O Professor Leandro Raizer expôs que no decorrer do ano de dois mil e dezesseis foi

possível estruturar melhor o Programa de Incentivo aos Estágios de Iniciação à

Docência (PIED) e realizar o Seminário dos Estágios. Comentou que a abertura do

mesmo ocorreu com a presença de Representantes da FACED, da Secretaria de Estado

de Educação do Rio Grande do Sul (SEDUC/RS) e da PROGRAD. Na oportunidade foi

apresentada a pesquisa realizada via Observatório das Licenciaturas que traça o perfil

do egresso das Licenciaturas nas Escolas da Rede Estadual de Ensino. As atividades

tiveram como público alvo formadores da UFRGS, estagiários (discentes das

Licenciaturas da UFRGS) e professores da Rede Estadual de Ensino. Destacou que a

programação foi alterada devido às ocupações e que se pode acompanhar tais

alterações pelo site https://www.ufrgs.br/estagiosfaced/agenda/. Expôs que para o

ano de dois mil e dezessete espera a melhoria do trânsito do registro dos estágios que

hoje é parte na FACED e parte na Divisão de Estágios e Monitoria Acadêmica (DEMA) e

maior envolvimento das Comissões de Graduação que contam com Cursos de

Licenciatura. Expôs seu desejo de que os dados do Observatório das Licenciaturas

fossem lapidados no primeiro semestre do ano 2017 e informou 22/11/2016 haveria

uma reunião do PIED com a Gestão do Campus Litoral Norte para tratar dos Estágios.

Sobre o Programa de Licenciaturas Internacionais – PLI, o Professor Marcus Vinícius de

Azevedo Basso, coordenador do PLI Matemática, realizado em cooperação com a

Universidade de Évora (UE), comentou que, atualmente, a UFRGS conta com três

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estudantes que estão cursando o primeiro semestre da Graduação Sanduiche, iniciado

em dezenove de setembro do ano corrente. Explicou que, após um ano de graduação,

se houver obtenção de excelente aproveitamento por parte dos alunos, estes poderão

permanecer por mais um ano na UE, podendo receber assim a Dupla Diplomação. Para

tanto, uma comissão de avaliação de desempenho será formada pelo Coordenador do

PLI Matemática no Brasil, pela Tutora da Universidade de Évora e por um Tutor ad hoc

da Comissão de Aperfeiçoamento de Ensino Superior (CAPES). Em caso de avaliação

excelente, o estudante permanecerá mais um ano em Évora e recebendo, assim, a

Dupla Diplomação. Comentou que a CAPES inicialmente havia liberado vaga para sete

estudantes e este número foi reduzido a três, exigindo que se fizesse um ranking para

determinar quais alunos ficariam com as vagas. Foram feitas reuniões com os

candidatos e a decisão foi tomada. Os alunos que foram para Évora ficarão somente

um ano. Logo, um novo processo seletivo será feito. Comentou que a Universidade de

Évora acolheu muito bem os alunos brasileiros e que ele esteve acompanhando a

primeira semana de aula dos alunos e irá buscá-los ao final de um ano. A perspectiva é

que sejam enviados mais nove alunos à UE, três por ano a contar do ano de dois mil e

dezessete. Destacou que a Licenciatura na universidade europeia é o que chamamos

de Bacharelado aqui no Brasil e que as estruturas curriculares da UE e da UFRGS são

muito distintas. Logo, foi necessário reconstruir a arquitetura curricular do primeiro

semestre, sendo que o mesmo será feito para o segundo semestre. Sobre o contexto

da Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015 – Prazos e Reuniões com os

Representantes dos Cursos de Licenciatura foi reforçado que novembro 2016 é o prazo

máximo para as Licenciaturas encaminharem e-mail para a Divisão de Cursos de

Graduação (DCGrad) - antiga SECUR - com as arquiteturas curriculares, resoluções,

regras de transição e data de extinção, solicitando agendamento de reunião para

discussão, orientações e redução de diligências no ato de instrução do Processo para a

CAMGRAD e que abril de 2017 é o prazo máximo para envio das arquiteturas

curriculares pelas COMGRADs à Câmara de Graduação (CAMGRAD). Foi relatado,

ainda, que foram realizadas reuniões com a COORLICEN para apresentação das

reformulações das arquiteturas curriculares frente à Resolução CNE/CP de 01 de julho

de 2015, com os seguintes cursos: Licenciatura em Geografia, Licenciatura em

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Matemática, Licenciatura em Biologia, Licenciatura em Geografia – Litoral Norte,

Licenciatura do Campo – Litoral Norte, Licenciatura do Campo - Campus Porto Alegre,

Licenciatura em Química, Licenciatura em Física, Licenciatura em Ciências Sociais e

Licenciatura em Artes, convocando as demais Licenciaturas a agendar reunião com a

COORLICEN. Foi apresentada a comissão que integrou o GT-PIL e que organizou o

Projeto Político Institucional de Formação de Professores nos Cursos de Licenciatura

da UFRGS e colaboradores. O referido projeto também foi apresentado e discutido em

Plenária, colocando-se a necessidade de acrescentar nos documentos de referência as

Resoluções que tratam da Licenciatura Indígena e da Educação Quilombola, bem como

um parágrafo que remetesse ao vínculo intrínseco com a educação básica no interior

das universidades que contam com Colégio de Aplicação, o que foi acolhido pela

comissão e pelo Plenário. O Projeto Político Institucional de Formação de Professores

nos Cursos de Licenciatura da UFRGS foi aprovado. Foi definida a pauta da 2ª Sessão

Ordinária Institucional Plena do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas foi

deliberada pelo Plenário: 1. Aprovação da Ata 008/2016- 6ª Sessão Ordinária

Institucional do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS; 2. O que os

Representantes Externos do Plenário da COORLICEN esperam/propõem da/para

UFRGS para o ano de dois mil e dezessete; 3. Apresentação do Projeto Adote uma

Licenciatura na Escola – Relação Estreita com a Rede Municipal de Ensino; 4.

Atividades do Colégio de Aplicação da UFRGS – Estratégias e Atividades; 5. Ações do

Life; 6. Encontro do SINEPE/RS com a UFRGS e Participação no Fórum Municipal de

Educação; 7. Ações desenvolvidas pelo PIBID/UFRGS nas Escolas; 8. Apresentação da

Pesquisa dos Estágios; 9. Demandas para as Escolas Públicas e Privadas frente às

adequações à Resolução CNE/CP n° 2, de 01 de Julho de 2015; 10. Assuntos Gerais. 10-

Assuntos Gerais. Foi entregue aos Membros do Plenário a Portaria nº 8470 de

20/10/2016 que Altera a Composição dos Membros Internos do Plenário da

COORLICEN. Foi relatado que, em reunião ocorrida com a Coordenadora do

Prodocência CinterLic – UFRGS - Cooperação e Interdisciplinaridade nas Licenciaturas

da UFRGS, Professora Umbelina Maria Duarte Barreto, foi apresentado que ainda há

recurso disponível oriundo do Projeto a ser utilizado. A Professora Sônia Mara Moreira

Ogiba expôs que foi designada para representar a UFRGS no Fórum Municipal de

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Educação (representando o Ensino Superior), juntamente com a Professora Danusa

Mansur, designada para representar o Colégio de Aplicação (representando a

Educação Básica). Tal fórum será instituído para monitorar o Plano Municipal de

Educação. Manifestou seu entendimento de que a parceria com a COORLICEN será

importante e se comprometeu a enviar para a COORLICEN o Regimento e a

composição e contatos das Comissões designadas. Comentou que o CEPERS/Sindicato

organizou uma amostra de trabalhos de professores das Escolas do Estado do Rio

Grande do Sul que ocorrerá dias vinte e dois e vinte e três de novembro do corrente

ano e tem o objetivo de divulgar o que há de bom nas escolas, numa proposta de

resistência. O CEPERS/Sindicato convidou a FACED e a COORLICEN a participar da

amostra e do Seminário Latino-Americano Pedagógico, através do envio de discentes

que representem as Licenciaturas da UFRGS. A Professora Andrea Hofstaetter

comentou que a Comissão de Estudos da MP 746 (CEMP) irá elaborar um documento a

ser enviado ao Conselho Municipal de Educação e ao Conselho Estadual de Educação

solicitando um posicionamento destes mediante a MP 746. A Comissão está

organizando um Fórum Interinstitucional a ser realizado, se possível, até o final de

novembro do corrente ano para construir a resistência à aprovação da MP 746.


Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas. A Professora Carmen Maria Craidy

representante do Conselho Estadual de Educação do Rio Grande do Sul (CEEd/RS)

sugeriu a necessidade de ações de Formação Continuada de Professores. Esclareceu

que função do CEEd é normatizar esta modalidade de formação em colaboração com

as universidades, sempre que possível e que a responsabilidade de promoção das

ações de formação seria da mantenedora e não do CEEd, isto é, a responsabilidade

seria das Escolas Estaduais. A professora Sônia Mara Moreira Ogiba destacou a

receptividade da Escola Municipal Ensino Básico Dr. Liberato Salzano Vieira da Cunha

em relação ao trabalho de formação continuada de professores que o Projeto Adote

uma Licenciatura na Escola propôs. Comentou que questões relacionadas à

interdisciplinaridade e à vulnerabilidade social dos alunos que frequentam a Escola

delineiam os trabalhos. As interrogações relativas ao modo de trabalhar com estes

jovens cerceados pela violência no entorno da escola se apresentam como desafios

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diários para os professores da Escola e para os da UFRGS, enquanto formadores.

Salientou que o Projeto será transformado em Projeto de Extensão para certificação

dos professores da Escola e iniciará com a área das Linguagens, por interesse destes

professores. Foram apresentadas as ações realizadas no Colégio de Aplicação da

UFRGS: Trajetórias, LHIISTE e Life - Colégio de Aplicação. A Professora Rosália Lacerda

apresentou o Projeto Trajetórias Criativas, vinculado ao FORPROF, em que alunos de

quinze a dezessete anos que estão cursando o Ensino Fundamental, com defasagem

idade-ano, têm até três anos para serem promovidos ao Ensino Médio. O Projeto

conta com sete publicações que dialogam com alunos e professores, intituladas

“Cadernos do Trajetórias”, um conjunto de sugestões de trabalho integrado entre

componentes e áreas de conhecimento (Trajetórias) e orientações sobre o trabalho

com a iniciação científica. Este material tem a intenção de inspirar a implementação de

currículos específicos, na perspectiva da educação integral, para os jovens de quinze a

dezessete anos retidos no Ensino Fundamental. Neles, há visão integrada do

conhecimento e os professores, assim como os alunos, são estimulados a serem

disparadores de atividades nas escolas, a criarem seus próprios cadernos pedagógicos

e outras trajetórias, favorecendo o desenvolvimento de autoria, da criação, do

protagonismo e da autonomia. O Projeto atende quatorze escolas nos municípios de

Porto Alegre e Alvorada. O Professor Edson Antoni apresentou o Projeto Laboratório

de Ensino de História em Educação (LHISTE), espaço destinado à Licenciatura em

História e à Educação Básica, em que Professores do CAP e Professores da Licenciatura

em História se reúnem para pensar academicamente e pedagogicamente o ensino de

História. Tal Projeto foi registrado em dois mil e quatorze como uma linha de pesquisa

do CNPq. No ano de dois mil e dezesseis, o Curso de Extensão – Territórios Negros

reuniu representantes de Movimentos Sociais, docentes e discentes da UFRGS. As

atividades propostas pela linha de pesquisa e os trabalhos defendidos reverberam na

sala de aula da Educação Básica e na Graduação. Destacou que o Ensino de História

Latino-Americana é referência e o CAP tem Estudos Latino- Americanos como

componente curricular. Esta prática foi apresentada em congressos de Universidades

em Buenos Aires e Berlim. Comentou que o LHISTE tem sido um polo atrativo para

reuniões dos PIBID/UFRGS e que pretende transformar o laboratório em uma pequena

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Biblioteca de Ensino de História. A Coordenadora Adjunta do Life - Colégio de

Aplicação, Rosane Nunes Garcia, comentou que o Projeto, sediado no Laboratório de

Ciências do CAP, ofereceu, ao longo de todo o ano de 2016, 11 oficinas gratuitas com a

premissa de que estas fossem interdisciplinares e que tivessem caráter teórico prático.

Esclareceu que a prática interdisciplinar, no Life, é concebida como agente

transformador do currículo da educação básica. Destacou que através da COORLICEN,

que divulgou as oficinas do Life, houve um alcance maior de público. Contudo, houve

muitas inscrições e poucos presentes. Manifestou seu entendimento de que fazer um

Life itinerante nas Escolas seria uma forma de resolver este problema. A professora

Lizete Arnizaut Machado de Vargas, Coordenadora Adjunta do Life - Conscienciarte

apresentou o Projeto, destacando que ele está situado na Escola Superior de Educação

Física e Dança (ESEFID) em uma sala que é compartilhada com aulas da Graduação.

Colocou que pendências patrimoniais estão barrando o uso integral dos equipamentos

do Life na referida sala. A Professora Tatiana de Camargo, Coordenadora Adjunta do

Life – Casa de ofícios, relatou que o Projeto está sediado na sala 101 da FACED e

constitui-se em um Laboratório de Ciências, compartilhado com o Curso de

Licenciatura do Campo e por professores das Licenciaturas da FACED. Comentou que

no ano 2016 professores das escolas públicas foram trazidos para realizar atividades na

Casa de Ofícios. Na oportunidade foi oferecida Formação Inicial e Continuada de

Professores, envolvendo quarenta docentes. Estes tiveram estímulo e liberação das

escolas para participação, graças ao trabalho de divulgação e negociação com as

prefeituras dos municípios da Região Metropolitana envolvidas. Comentou, ainda, que

o que falta é um cronograma mais organizado e o registro de todas as atividades como

Extensão. A Professora Maricia da Silva Ferri explanou que o SINEPE/RS tem a intenção

de pensar junto às escolas privadas a abertura para as práticas dos estudantes que

vem das universidades públicas e privadas. Destacou que as escolas oferecem cursos

gratuitos para Professores de escolas públicas e que há uma consciência do SINEPE/RS

de que a formação de professores é necessária para reduzir a distância entre a

Universidade e a Educação Básica. Expressou um dado alarmante: dos cento e

cinquenta alunos formados em uma das grandes escolas particulares de Porto Alegre,

apenas dois escolheram a Licenciatura este ano. Sendo assim, foram propostos

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encontros mais sistemáticos no ano de dois mil e dezessete entre a UFRGS e o

SINEPE/RS. A Professora Roselane Zordan reforçou que a abertura aos alunos das

universidades proporcionaria o acompanhamento gerencial e a prática dos estágios

para os alunos da UFRGS na rede privada, o que seria muito importante,

principalmente com o advento da Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015, que

preconiza o contato do discente com a escola desde o início de sua formação. A

Professora Marícia da Silva Ferri comentou, ainda, que haveria um encontro das

regionais para motivar os Diretores das escolas privadas a abrir vagas para estagiários

das universidades públicas e privadas. A Professora Sônia Mara Moreira Ogiba

informou que a UFRGS passou a integrar a coordenação colegiada do Fórum Municipal

de Educação e estará acompanhando o monitoramento do Plano Municipal de

Educação e também o Plano Nacional de Educação. A professora Roselane Zordan

Costella informou que as ações do PIBID/UFRGS nas escolas estão previstas até

fevereiro de dois mil e dezoito e que aproximadamente oito mil alunos de escolas

públicas estaduais e do colégio de aplicação são atendidos pelo PIBID/UFRGS.

Destacou que atualmente o PIBID conta com vinte e sete escolas estaduais parceiras, e

uma federal, trezentos e quatorze bolsistas de iniciação à docência (discentes das

Licenciaturas da UFRGS), cinquenta e seis bolsistas de supervisão (professores das

redes públicas Federal e Estadual), vinte e sete coordenadores de área (docentes das

Licenciaturas da UFRGS), três Coordenadores de área de Gestão de Processos

Educacionais e um Coordenador Institucional. Comentou que as mudanças curriculares

propostas pela Resolução CNE/CP, de 01 de julho de 2015, aumentarão

significativamente as demandas relacionadas aos estágios de alunos das universidades

nas escolas, não só pelo cumprimento da carga horária de quatrocentas horas para os

estágios, mas também pelo cumprimento das quatrocentas horas de prática como

componente curricular. Destacou que a UFRGS conta com a parceria do SINEPE/RS

para estender os estágios e práticas a escolas particulares, principalmente no que se

refere à gestão escolar. O Pró-Reitor Vladimir Pinheiro do Nascimento destacou o quão

os materiais didáticos subsidiados pela universidade fazem diferença nas escolas e no

trabalho do professor. Informou que o MEC, em função de restrições orçamentárias,

não terá como subsidiar a UFRGS, assim como outras universidades, com apoio

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financeiro e vagas docentes para implementação da Resolução CNE/CP de 01 de julho

de 2015. Contudo, a UFRGS fará tudo o que for possível para implementar as

adaptações curriculares propostas pelos Cursos de Licenciatura com base na referida

resolução, lutando para conseguir outras saídas para as inquietações do grupo de

professores vinculados às Licenciaturas. Informou, ainda, que a PROGRAD vai apoiar

no que for necessário, embora as negativas do MEC deixem as portas fechadas.

Destacou o apoio ao curso de Licenciatura em Física que apresentou uma proposta de

reforma curricular muito significativa. Foi apresentada a agenda das duas primeiras

Sessões Plenárias do ano de 2017. Foi esclarecido que a Minuta de Projeto Político

Pedagógico Institucional de Formação de Professores nos Cursos de Licenciatura da

UFRGS já está finalizada e será encaminhada à PROGRAD. Foi relatada a realização do

Fórum de Debates – Impacto da MP 746 nas Licenciaturas que culminou na Carta

Aberta Interinstitucional de Licenciaturas de Universidades Públicas e Privadas do Rio

Grande do Sul sobre os Impactos da MP 746 de 22 de setembro de 2016 (que pode ser

acessada na página Publicações do site da COORLICEN), organizada pela Comissão de

Estudos da MP 746 da COORLICEN. A referida carta foi enviada a universidades,

entidades representativas do Campo da Educação, vereadores e deputados, e uma

cópia foi entregue em mãos, na Assembleia Legislativa, ao Presidente da Comissão de

Educação, Cultura, Desporto, Ciência e Tecnologia, Deputado Tiago Simon. Comentou,

ainda, que o Fórum foi uma oportunidade de resgatar laços com a Pontifícia

Universidade católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e com a Universidade do Vale do

Rio dos Sinos (UNISINOS).

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Figura 3: Sessão Ordinária Institucional Plena do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas, realizada dia 7 de

novembro de 2016, que contou com a presença do Pró-reitor de Graduação Prof. Vladmir Pinheiro do Nascimento.

17/03/2017: Foi apresentação e aprovada a Ata 009/2016 - 2ª Sessão Ordinária

Institucional Plena do Plenário da COORLICEN. Apresentou-se, de modo suscinto, o

Relatório de Gestão - Competência Junho de 2016 a Abril de 2017de tal modo que as

especificidades dos projetos, programas, comissões e grupos que integram os Núcleos

Operacionais da COORLICEN poderiam ser acessadas na íntegra no texto final do

relatório, a ser enviado para leitura prévia à 2ª Sessão Ordinária Institucional do

Plenário da COORLICEN a ser realizada dia vinte e quatro de abril do corrente ano,

momento em que o texto também seria submetido à aprovação. O relatório foi

estruturado através da apresentação de treze metas, incluindo ações e resultados. Na

sequência, a Professora Roselane Zordan Costella procedeu aos apontamentos finais e

destacou as marcas da Gestão no período de junho de dois mil e dezesseis a abril de

dois mil e dezessete. Comentou que a Comissão Executiva da Coordenadoria das

Licenciaturas considerou ter alcançado os objetivos propostos para o período de junho

de 2016 a abril de 2017. Expôs que as ações desenvolvidas estão de acordo com o que

preconiza o Regimento Interno da Coordenadoria das Licenciaturas e reforçam a

competência desta Coordenadoria em assessorar, acompanhar e prestar consultoria

aos Cursos de Licenciatura. Com o advento do acesso aos dados de Sistemas de

Graduação pretende-se manter atualizado o panorama das Licenciaturas da UFRGS,

em parceria com o PIED/UFRGS e com o Observatório das Licenciaturas, bem como

dinamizar e ampliar pesquisas relacionadas. Considera-se o novo site da COORLICEN e

o Informativo da COORLICEN ferramentas dinâmicas criadas na atual gestão para

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divulgação dos projetos e suas ações, que propiciaram e propiciam o cumprimento da

Lei de Acesso à Informação. Os projetos que integram os Núcleos Operacionais da

Coordenadoria das Licenciaturas contribuíram e têm contribuído significativamente

para a formação inicial e continuada de profissionais do magistério da Educação

Básica, além de propiciarem a reflexão dos trabalhos diários desenvolvidos em prol das

Licenciaturas e da Educação Básica. Os eventos promovidos pela COORLICEN e seus

parceiros: a) estenderam as possibilidades de diálogo entre esta Coordenadoria e a

comunidade universitária, motivando outros olhares para a formação de nossos

Licenciandos, para as práticas de sala de aula e para os currículos; e b) ampliaram as

relações da UFRGS com a comunidade externa e para com os movimentos de

resistências às restrições orçamentárias do Governo Federal, normativas, leis e

portarias que são nefastas para a qualidade da Educação Básica e para a Formação de

Professores, bem como para o Campo de atuação deste profissional. Uma das

questões que direcionaram várias das ações tomadas e que permanecem como um

dos focos principais para as próximas gestões é o estudo sobre o perfil dos egressos

das Licenciaturas da UFRGS e a inserção destes nos sistemas educacionais,

especialmente na escola pública. Como marcas da Gestão foram elencadas: a) o

trabalho colaborativo que envolveu em média trezentas e setenta e cinco horas de

reuniões presenciais com os Núcleos Operacionais e Projetos, Programas, Comissões e

Grupos que os integram, com a PROGRAD, a Câmara de Graduação (CAMGRAD), o

Departamento de Cursos e Currículos da Graduação (DCPGRAD), os NDES, as

COMGRADs e os TAEs (Resolução CNE/CP nº 2 de 01 de julho e 2015), a Comissão de

Licenciaturas da FACED ( COMLIC), o Departamento de Estudos Especializados (DEE) –

Sessões Extraordinárias da Comissão Executiva - o Plenário da COORLICEN - Sessões

Ordinárias Institucionais e Sessões Ordinárias Institucionais Plenas do Plenário da

COORLICEN - e a Comissão Executiva - Sessões Ordinárias da Comissão Executiva; b) a

ampliação do acesso às licenciaturas; c) a criação, via GT-PIL, do Projeto Político


UFRGS; d) o esforço direcionado à implementação da Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de

julho de 2015, junto às Licenciaturas da UFRGS, no sentido de qualificar o trabalho

com formação inicial e continuada de professores, mesmo sem contar com recursos

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materiais e humanos do Ministério da Educação para atender às novas demandas; e)

os movimentos de luta em prol da permanência do PIBID/UFRGS e por uma Educação

Pública de qualidade; f) a construção dos Regimentos do Life, PIED e PIBID e

encaminhamento às instâncias competentes; g) a reformulação dos Regimentos da

COORLICEN e do Observatório das Licenciaturas; h) e o incentivo a ações de formação

inicial e continuada de professores. A Professora Roselane Zordan Costella Chamou os

Cursos à responsabilidade em relação às adaptações curriculares à Resolução CNE/CP

n° 2, de 01 de julho de 2015. Destacou que deixará informada para a próxima gestão a

situação de cada uma das Licenciaturas no que se refere às adaptações curriculares,

mas que é necessário que a nova gestão acompanhe estas Licenciaturas em seus

processos de reformulação, especialmente a Licenciatura do Campo e do Bacharelado

Interdisciplinar em Tecnologia – Terminalidade Geografia, devido às suas

especificidades. Comentou, ainda, que a atual Coordenação encerrou a Gestão da

COORLICEN com o Regimento implementado e atuou em regime de colaboração com

as Unidades Acadêmicas e Gestão, acolhendo as decisões do Plenário e ampliando as

parcerias internas e externas em prol da qualidade das Licenciaturas da UFRGS. Na

sequência, a Professora Roselane Zordan Costella abriu as candidaturas para a Gestão

da COORLICEN – competência maio de 2017 a maio de 2019 e não houve apresentação

de candidatos. Explicou que as candidaturas poderiam ocorrer até dia vinte quatro de

abril de dois mil e dezessete, data em que seria realizada a votação em 2ª Sessão

Ordinária Institucional do Plenário da COORLICEN. Sugeriu que as candidaturas fossem

lançadas também por e-mail, o que foi acatado pelo Plenário. Esclareceu que, em caso

de não haver candidaturas, assumiria o Professor decano que representa o Plenário da

COORLICEN, sendo este representante da FACED ou de uma das Licenciaturas junto ao

Plenário da COORLICEN. Na sequência, a Técnica em Assuntos Educacionais Fabiana

Flores Guedes apresentou aos membros do Plenário as mudanças de representação:

Simone Bicca Charczuck (Representante da FACED); Marcelo Leandro Eichler (passa a

ser o Representante da Licenciatura em Química); Camila Greff Passos (passa a ser a

Suplente da Licenciatura em Química); Adriane Hernandez (passa a ser a

Representante da Licenciatura em Artes Visuais); Luciana Gurupelli Loponte (Suplente

da Licenciatura em Artes Visuais); Simone Vacaro Fogazzi (Representante do Colégio

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de Aplicação da UFRGS); Maíra Suerte Garay Rossato (Suplente do Colégio de

Aplicação da UFRGS); e Magale Bruckman (Suplente da Licenciatura em Física).

Esclareceu que os processos de indicação de representação foram enviados a setores,

órgãos, unidades e COMGRADs para atualização das representações. O Professor

André dos Santos Baldraia Souza expôs que em julho ocorrerá o Fórum Internacional

de Osório e que em reunião prévia a este fórum propôs uma palestra sobre o Novo

Ensino Médio. Na oportunidade, averiguou acerca de possíveis indicações para compor

a mesa e que já seria um dos convidados, mas que precisaria da indicação do Plenário

de dois outros nomes. Além disso, gostaria de indicações, também, para a composição

de mesa sobre BNCC. Destacou que estaria garantido aos palestrantes custos com

alimentação, transporte, hospedagem, mas que não haveria pró-labore. A Professora

Simone Bicca Charczuck na condição de nova Coordenadora da COMLIC explicou ao

Plenário que pretende estreitar laços com as Licenciaturas e trabalhar em conjunto

com a COORLICEN. Destacou que a COMLIC visitará as COMGRADs que contam com

cursos de licenciatura. A Professora Roselane Zordan Costella ressaltou que, além do

exposto pela Professora Simone Bicca Charczuck, precisaria ser construído na FACED,

via COMLIC, um documento que explicitasse que tipo de professor se quer formar. O

Professor Vladimir Pinheiro do Nascimento, referindo-se à implementação da

Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015, expôs que tudo indica que haverá

alteração do prazo final para a implementação e que, provavelmente, ocorrerão outras

alterações, já que o Ministério da Educação (MEC) ainda está discutindo o que está

proposto pela referida Resolução. Contudo, entende que as Licenciaturas da UFRGS

não devem se pautar pelo prazo do governo e devem seguir o ritmo de trabalho que

vem sendo feito, dando prosseguimento nos processos de alterações curriculares e

monitorando as exigências externas e internas. A Professora Roselane Zordan Costella

destacou a importância da participação de todos em nossa próxima Plenária, a realizar-

se dia vinte e quatro de abril do corrente ano, às quatorze horas, na sala cento e dois

da FACED. Agradecendo aos presentes, encerrou a Sessão.

07/04/2017: foram aprovadas pelo Plenário da COORLICEN as alterações ao Projeto

Político Pedagógico Institucional de Formação de Professores nos Cursos de

Licenciatura da UFRGS.

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4.4.3 Resultados

Todas as Sessões previstas foram realizadas e contaram com o mínimo 2/3 do

Plenário da COORLICEN.

4.5 Reuniões Extraordinárias da Comissão Executiva da Coordenadoria das Licenciaturas

4.5.1 Metas

Realizar as Reuniões Extraordinárias da Comissão Executiva, previstas no Art. 10

do Regimento Interno da COORLICEN.

4.5.2 Ações

Data: 27/06/2016.

Participantes: Andrea dos Santos Benites (Vice-Pró-Reitora da PROGRAD), Clarice

Traversini (Diretora do DCPGRAD), Luciana Prass (Licenciatura em Música), Jane

Naujorks (Licenciatura em Letras), Leandro Raizer (Coordenador do PIED), Esequiel

Lima de Matos (Diretor da Divisão de Estágios e Monitoria acadêmica -DEMA), Gustavo

Santos ( in memorian), Flávia Pilla do Valle (Licenciatura em Dança), Karen Cavalcante

Tauceda (Licenciatura do Campo – Litoral Norte), Daniela Musse Branco (Escritório de

Processo da Proplan), Fabiana Flores Guedes e Andrea Hofstaetter (Comissão

Executiva da COORLICEN).

Pauta: Praxis e fluxo dos estágios nos cursos de Licenciatura, prática dos estágios

segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), convênios com instituições de

ensino. Decisão 176/2014 – CAMGRAD.

Encaminhamentos: A COORLICEN ficou responsável de verificar a existência de

convênio específico com a SEDUC para os estágios, o que não há visto que a única

exigência da SEDUC é o preenchimento do fono pelas COMGRADs. O Professor

Leandro deverá fazer um levantamento junto aos cursos de Licenciatura da carga

horária dos estágios e como ela é executada. Necessidade de encaminhamento para

que Atividade de Ensino e Estágio tenham equivalência de Disciplina no Relatório de

Atividades Docentes (RAD) – demanda a ser encaminhada pela PROGRAD. Até o final

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de agosto o Gustavo e o Leandro farão o levantamento de informações para

elaboração de um fluxo dos estágios na UFRGS.

Data: 01/07/2016.

Participantes: Clarice Traversini (DCPGRAD) e Comissão Executiva da COORLICEN.

Pauta: Levantamento da quantidade de professores para atender a Resolução CNE/CP

N° 2 de 01 de julho de 2015; presença da COORLICEN para discutir os 10% de extensão

na Graduação.

Encaminhamentos: Levantamento junto às COMGRADS e NDEs que contam com Curso

de Licenciatura através de processo.

Data: 07/07/2016.

Participantes: Andrea dos Santos Benites, Vladimir Pinheiro do Nascimento, Arão

Morais (PROGRAD), Clarice Traversini (DCPGRAD), Sônia Mara Moreira Ogiba

(Comissão de Licenciaturas da Faculdade de Educação (COMLIC Roselane Zordan

Costella, Fabiana Flores Guedes, Andrea Hofstaetter (Comissão Executiva da

COORLICEN).

Pauta: Implementação da resolução CNE Nº2, de 1º de julho de 2015.

Encaminhamentos: A COORLICEN orientará os Cursos a adicionarem disciplinas

práticas como componente curricular desde o início da formação dos alunos. A

COMLIC coube o levantamento do caráter das disciplinas oferecidas pela FACED às

Licenciaturas e a entrega deste levantamento à COORLICEN para envio às COMGRADs.

Necessidade de criação de COMGRADs para cada uma das Licenciaturas será pautada

em reunião de Diretores de Unidade promovida pela PROGRAD, tendo como parceiros

à COORLICEN e a CAMGRAD. Em setembro de 2016 os processos informando as

adaptações curriculares necessárias e previsão de quadro docente devem chegar à

COORLICEN e, de março a maio de 2017, os processos de reformulação curricular

deverão chegar à CAMGRAD. Os processos deverão chegar `CAMGRAD com

justificativa alinhavada com o Projeto Pedagógico e com a resposta afirmativa dos

Departamentos que oferecerão as disciplinas.

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Data: 25/07/2016.

Participantes: Sônia Mara Moreira Ogiba (COMLIC), Roselane Zordan Costella, Fabiana

Flores Guedes, Andrea Hofstaetter (Comissão Executiva da COORLICEN).

Pauta: Licenciatura em Psicologia e Licenciatura em Enfermagem

Encaminhamentos: Pelo e-MEC há um curso de Licenciatura em Psicologia está em

extinção e o curso de código 267.02 está extinto. Em consulta feita ao Professor

Claudio Simon Hultz, coordenador da Comissão de Graduação em Psicologia, que

respondeu que ambos os cursos estão extintos. Já a Licenciatura em Enfermagem está

suspensa. O Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia oferece a

Terminalidade Licenciatura em Geografia, no Campus Litoral Norte.

Data: 03/08/2016.

Participantes: Sônia Mara Moreira Ogiba (COMLIC), Roselane Zordan Costella, Fabiana

Flores Guedes, Andrea Hofstaetter (Comissão Executiva da COORLICEN).

Pauta: Disciplinas oferecidas pelo DEE e Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de

2015.

Encaminhamentos: Abertura de processo para a COMLIC solicitando o caráter das

disciplinas da FACED frente à resolução CNE/CP N° 2 de 01 de julho de 2015.

Proposição de um Programa de Extensão contínuo que a FACED oferecerá para as

Licenciaturas via COMLIC ou de um Programa de Extensão da UFRGS para as

Licenciaturas via COORLICEN, como uma política de formação de professores ( ver com

PROGRAD, DCPGrad e CAMGRAD).

Data: 01/11/2016.

Participantes: Representantes do Departamento de Estudos Especializados (Maria

Gorety e Patrícia Marchard), Roselane Zordan Costella, Fabiana Flores Guedes, Andrea

Hofstaetter (Comissão Executiva da COORLICEN).

Pauta: Disciplinas oferecidas pelo DEE e Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de

2015

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Encaminhamentos: As disciplinas Organização da Escola Básica (dois créditos) e

Políticas da Educação Básica (dois créditos) formarão uma nova disciplina de quatro

créditos denominada Política e Organização da Escola Básica).

Data: 07/07/2016.

Participantes: Vladimir Pinheiro do Nascimento (Pró-Reitor de Graduação-PROGRAD),

Arão Moraes e Andrea dos Santos Benites (Assessor da PROGRAD), Leandro Raizer

(Coordenador do PIED), Andrea dos Santos Benites (Vice-Pró Reitora de Graduação),

Roselane Zordan Costella, Fabiana Flores Guedes, Andrea Hofstaetter (Comissão


Pauta: apresentação dos trabalhos desenvolvidos pela COORLICEN e avaliação da

necessidade de convênio com a SEDUC.

Discussões e encaminhamentos: Não há necessidade de convênio com a SEDUC. O

que há é o preenchimento do fono. Unificar os estágios das Licenciaturas da FACED

com os estágios das demais Licenciaturas, através do PIED. Necessidade de criação de

um fluxo para os Estágios, envolvendo a Divisão de Estágios e Monitoria Acadêmica

(DEMA).

Data: 08/08/2016.

Participantes: Sônia Mara Moreira Ogiba (Coordenadora da Comissão de Licenciaturas

da FACED - COMLIC) e Comissão Executiva da COORLICEN.

Pauta: caráter das disciplinas da FACED oferecidas aos Cursos de Licenciatura da

UFRGS e prazos internos e externos para implementação das alterações curriculares

frente à Resolução CNE/CP Nº, de 1º de julho de 2015.

Discussões e encaminhamentos: COMLIC irá informar o caráter das disciplinas à

COORLICE N que repassará estas informações às COMGRADs.

Data: 09/08/2016 (14 horas).

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Participantes: Liliana Passerino (Professora vinculada ao DEE), Roselane Zordan

Costella, Fabiana Flores Guedes, Andrea Hofstaetter (Comissão Executiva da

COORLICEN).

Pauta: Disciplina EDU 03085 – Acessibilidade e Tecnologia Assistiva na Educação

Inclusiva.

Discussões e encaminhamentos: verificar a possibilidade de tornar obrigatória a

disciplina para todas as Licenciaturas. Indicar a disciplina para os cutros de

Licenciatura, visto que é prática como componente curricular e que ela estava sendo

oferecida apenas para as Licenciaturas em Sociologia, Química, Filosofia, Geografia e

Pedagogia.

Data: 16/09/2016.

Participantes: Irma Antonieta Gramkow Bueno (DCPGRAD), Clarice Traversini (Diretora

do DCPGRAD), Vladimir Pinheiro do Nascimento (Pró-Reitor de Graduação-PROGRAD),

Arão Moraes e Andrea dos Santos Benites (Assessor da PROGRAD), Altair Sória Pereira

(Câmara de Graduação - CAMGRAD), Roselane Zordan Costella, Fabiana Flores Guedes,

Andrea Hofstaetter (Comissão Executiva da COORLICEN).

Pauta: Implementação das alterações curriculares frente à Resolução CNE/CP nº 2, de

1° de julho de 2015.

Discussões e encaminhamentos: aditamento de prazos para a implementação das

alterações curriculares; consulta ao Conselho nacional de Educação sobre a

possibilidade de currículos concomitante e condições para implementação da

resolução, principalmente no que se refere ao corpo docente; segui os trâmites

internos que a COORLICEN vem incentivando no que diz respeito as alterações

curriculares junto às COMGRADs, mas orientando as COMGRADS que agende com a a

Divisão de Curso de Graduação (DCGrad, antiga SECUR) um horário para discutir o

novo currículo, a fim de reduzir diligência; proposição, pela PROGRAD, de um

Seminário com as direções das Unidades que contam com Cursos de Licenciaturas para

discutir a Resolução; disciplinas interdisciplinares e o ancoramento na departamento

do regente da mesma; fazer um modelo de plano de ensino a ser seguido por todas as

COMGRADS que contemple a definição do caráter da disciplina ou atividade.

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Data: 03/11/2016.

Participantes: Fabiana Flores Guedes (Comissão Executiva da COORLICEN), Clarice

Traversini (Diretora do DCPGRAD), Vladimir Pinheiro do Nascimento (Pró-Reitor de

Graduação-PROGRAD), Arão Moraes e Andrea dos Santos Benites (Assessor da

PROGRAD), Professora Andrea Machado Leal Ribeiro (Coordenadora do Fórum de

COMGRADs), Cláudia Medianeira Cruz Rodrigues (Secretaria de Avaliação Institucional

- SAI), Ricardo Strack (Divisão de Políticas da Graduação - DPGrad) e Letícia Prezzi

Fernandes (Diretora do Departamento de Controle e Registro Discente -DECORDI).

Pauta: E-mec, Letras-Libras e SISu.

Discussões e encaminhamentos: A legislação interna da UFRGS ainda fala em

habilitação, mas deve-se chegar a linhas de formação. Não é mais necessário o

ingresso único para garantir a permanência. Para alteração de edital do vestibular é

necessário alteração curricular. Quanto à avaliação do docente pelo discente o

docente não tem acesso, mas o Núcleo de Avaliação da Unidade (NAU) sim. O referido

Núcleo apresenta os dados de sua unidade e a Secretaria de Avaliação Institucional

(SAI) publica os resultados. Os resultados dependem da atuação do NAU de cada

unidade. Contudo, pelo entendimento levado pela Coordenadora do Fórum de

COMGRADs, o Coordenador do Curso precisaria de informação em tempo real de

diferentes Núcleos para atuar junto aos seus professores, o que não ocorre. Foi

esclarecido que o NAU tem a responsabilidade pela avaliação e está na Unidade,

devendo prestar contas a ela. Pretende-se eliminar os CDs que hoje são entregues pela

SAI aos NAUs e a comunicação, por motivos éticos e políticos, é SAI-NAU, NAU-

COMGRAD e entre NAUs. Se a COMGRAD precisar de informações de professores de

outros cursos, solicita ao NAU de sua unidade que contará o NAU da outra unidade.

Uma melhor comunicação entre Naus e COMGRADs é necessária.

Data: 01/03/2017.

Participantes: Roselane Zordan Costella e Fabiana Flores Guedes (Comissão Executiva

da COORLICEN), Clarice Traversini (Diretora do DCPGRAD).

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Pauta: Situação da implementação da Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015;

alteração dos planos de Ensino para dar conta da referida Resolução; Seminário para

as Licenciaturas relativo à implementação da Resolução; e ofício às COMGRADs

contendo consulta quanto às alterações curriculares e as orientações e prazos para

implementação das alterações curriculares nos cursos de Licenciatura (Ofício 004/2016

– COORLICEN).

Discussões e encaminhamentos: Apresentar o ofício 004/2016 à CAMGRAD para

apreciação e sugestões de alteração previamente ao envio as COMGRADs e

representantes do Plenário da COORLICEN; esclarecer aos cursos que se trata de

alterações curriculares o que implica em adequação do Projeto Político Pedagógico e

das Súmulas das disciplinas, incluindo o caráter destas (teórico, teórico-prático, prática

como componente curricular, dimensão pedagógica - NI e NII, dentre outras); verificar

com a PROGRAD a viabilidade de a COORLICEN assumir as disciplinas interdisciplinares

inseridas nos cursos de Licenciatura com o advento das alterações das arquiteturas

curriculares; contatar a direção do Curso de Licenciatura em Geografia para dialogar

sobre a necessidade de quatro vagas docentes (duas para a FACED e duas para o

Instituto de Geografia) e após levar os posicionamentos ao Pró-Reitor de Graduação

para discussão; o prazo para a implementação da Resolução CNE/CP nº 2 de 01 de

julho de 2015 permanece abril de 2017.

OBS: No mês de dezembro de 2016 não foram solicitadas reuniões extraordinárias.

Data: 11/01/2017

Participantes: Andrea Benites (Vice- Pró Reitora da PROGRAD) e Andrea Hofstaetter (

Vice-coordenadora da COORLICEN)

Pauta: Segundo Termo Aditivo ao Acordo de Cooperação entre as UFRGS e a SEDUC

Encaminhamentos: análise e assinatura do Segundo Termo Aditivo ao Acordo de

Cooperação entre as UFRGS e a SEDUC para viabilização das ações do PIBID/UFRGS.

OBS: Nos mês de janeiro de 2016 não foram solicitadas reuniões extraordinárias.

Data:14/02/2017

Participantes: Vladimir Pinheiro do Nascimento (Pró-Reitor de Graduação e Roselane

Zordan Costella (Coordenadora da COORLICEN).

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Pauta: Processo 23078.021290/03-99 - Encaminhamento do Projeto Político

Pedagógico Institucional de Professores nos Cursos de Licenciatura da UFRGS.

Encaminhamentos: envio do Processo pela PROGRAD à CAMGRAD para análise.

Data: 01/03/2017

Participantes: Clarice Traversini (Diretora do DCPGRAD), Fabiana Flores Guedes e

Roselane Zordan Costella (Comissão Executiva da COORLICEN)

Pauta: situação das implementações da Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de

2015, Planos de Ensino dos Professores Seminário das Licenciaturas, Ofício 004-12017

– COORLICEN que seria enviado às COMGRADs previamente revisado pela CAMGRAD;

e-mail da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino

Superior (ANDIFES) em relação ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) que

passaria a ter caráter qualificatório, o que significaria a avaliação das Instituições de

Ensino e possibilidade de extinção do Sistema de Seleção Unificada (SISu) e do

Programa Universidade para Todos (PROUNI), visto que o ENEM deixaria de avaliar os

alunos (caráter classificatório). Além disto, não haveria possibilidade de treineiros e as

provas seriam realizadas somente por concluintes do 3º ano do Ensino Médio, além de

não haver mais a possibilidade de certificação para o Ensino Médio.

Encaminhamentos: o prazo interno para a implementação da Resolução CNE/CP nº 2,

de 1º de julho de 2015 nos currículos das Licenciaturas é 10 de abril de 2017. Foi

sugerido que a COORLICEN viesse a assumir as disciplinas interdisciplinares dos

currículos das Licenciaturas. Propôs-se a viabilidade de chamar a Coordenação da

COMGRAD da Licenciatura e Geografia para dialogar sobre as vagas para docentes

solicitadas para dar conta das alterações curriculares propostas; apresentar o

resultado da consulta de ofício 0004/2017 – COORLICEN à CAMGRAD. As alterações

curriculares exigirão a adequação do Projeto Pedagógico. Não estão sendo

apresentadas propostas de novos cursos, mas sim de alterações curriculares. O plano

de Ensino deve conter o caráter da disciplina. Caberá ao DCPGRAD dialogar com o CPD

para que tenhamos os campos destinados ao caráter das disciplinas contemplados no

sistema de dados. As mudanças relativas ao ENEN foram repassadas para a ciência da

COORLICEN. O Colegiado da Graduação (COGRAD) é que estaria dando conta desta

P á g i n a | 44

discussão junto à ANDIFES. Sugere-se criar um Grupo de Estudos na COORLICEN para

tratar da Reforma do Ensino Médio MP Nº 746, de 22 de setembro de 2016 e da base

Nacional Comum Curricular (BNCC), pois se entende que nelas os conteúdos

permanecem e não as disciplinas. Para tanto, o Conselho nacional de Educação (CNE),

na figura da Professora Carmen Maria Craidy, e da AESUFOPE (na figura da Professora

Simone Valdete dos Santos) poderiam ser convidados para compor o grupo.

Data: 22/03/2017

Horário: 10:00 às 11:00

Participantes: Rosane Nunes Garcia (Representante Suplente do Núcleo), Marcus

Vinícius de Azevedo Basso (Coordenador do Projeto Licenciatura em Matemática – PLI

Capes), Roselane Costella, Andrea Hofstaetter e Fabiana Flores Guedes (Comissão


Pauta: Núcleo de Desenvolvimento das Licenciaturas e projetos que os integram para

estabelecimentos das metas para a próxima Gestão da COORLICEN.

Encaminhamentos: A Professora Rosane Nunes Garcia retomou o Regimento dos

Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores (Life). Tal Regimento

deveria ser encaminhado para homologação em março de 2017. Explicou que o Life

tem como metas para a próxima Gestão ações conjuntas entre o Life Conscienciarte,

Colégio de Aplicação e Casa de Ofícios, a regularização do patrimônio e o cadastro de

ações de extensão para as formações oferecidas pelos Life aos discentes da UFRGS e

aos professores da rede pública de ensino. O Prodocência, segundo relatou a

Professora Roselane Zordan Costella, CInterLic -UFRGS teve as ações finalizadas no

segundo semestre de 2016, não implicando metas para a próxima gestão. O Programa

de Licenciaturas Internacionais – PLI Matemática pretende enviar mais três no ano

corrente à Universidade de Évora, para Graduação Sanduiche, sem possibilidade de

Dupla Diplomação, através do Edital de Seleção de Candidatos ao Projeto UFRGS -

Licenciatura em Matemática do Programa de Licenciaturas Internacionais CAPES em

atendimento ao Edital 074/2014- Programa de Licenciaturas Internacionais PLI

Portugal (disponível em

https://www.ufrgs.br/coorlicen/manager/arquivos/CFOsc2P0I2_20012017-

P á g i n a | 45

Licenciatura_em_MatemAtica___PLI__CAPES_Portugal_Edital.pdf.) O mesmo deve

ocorrer em 2018 através de um segundo de novo Edital. Espera-se eleger uma nova

coordenação para o Núcleo eleita por voto simples por seus pares. Foi levantada a

necessidade de reativação do Observatório das Licenciaturas e de articulação entre os

projetos, programas, comissões e grupos que integram os projetos.

Data: 22/03/2017

Horário: 11:00 às 12:00

Participantes: Marcus Vinícius de Azevedo Basso (Coordenador do FORPROF), Sônia

Mara Moreira Ogiba (Coordenadora do Adote uma Licenciatura na Escola), Andrea

Hofstaetter, Fabiana Guedes e Roselane (Comissão Executiva da COORLICEN).

Pauta: Reunião com o Núcleo de Formação de Professores e projetos que os integram

para estabelecimentos das metas para a próxima Gestão da COORLICEN.

Encaminhamentos: O Centro de Formação de Professores (FORPROF) pretende dar

continuidade as ações previstas nos convênios vigentes, bem como ampliar seus

trabalhos juntos as redes municipais de ensino a partir de ações que sejam

condizentes com as necessidades destas prefeituras. Já o Adote uma Licenciatura na

Escola, pretende estabelecer, junto a Escola Municipal Ensino Básico Dr Liberato

Salzano Vieira da Cunha, o cronograma para finalização do cadastro da ação de

extensão relativa à Formação continuada de professores desta escola, realizar

convênio com a Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre (SMED-PoA). Foi

articulada entre a Coordenação do FORPROF (Professor Marcus Vinícius de Azevedo

Basso) e a Coordenação do Adote uma Licenciatura na Escola (Professora Sônia Mara

Moreira Ogiba) uma futura reunião para discutir a submissão do Adote uma

Licenciatura na Escola às ações do FORPROF para viabilidade de financiamento.

P á g i n a | 46

Data: 22/03/2017

Horário: 15:30 às 16:30

Participantes: Leandro Raizer (PIED e Representante Suplente do Núcleo) e Luciane

Hubert (Representante do Núcleo e do PIBID/UFRGS), Roselane Zordan Costella

(Coordenadora da COORLICEN e Coordenadora Institucional do PIBID/UFRGS), Andrea

Hofstaetter (Vice-coordenadora da COORLICEN)

Pauta: Reunião com o Núcleo de Incentivo e Iniciação à Docência e projetos que os

integram para estabelecimentos das metas para a próxima Gestão da COORLICEN.

Encaminhamentos: O Núcleo de Incentivo e Iniciação à Docência terá como metas

para a próxima gestão a formação de professores através do programa de Incentivo

aos Estágios de Iniciação à Docência (PIED/UFRGS) e do Programa Institucional de

Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UFRGS), com o intuito de promover, também, a

troca de experiências entre estagiários e pibidianos, a partir da participação dos

mesmos como ouvintes nas atividades que estão sendo desenvolvidas por ambos os

Projetos nas Escolas de Educação Básica. O regimento do PIED foi repassado aos

Professores Leandro Raizer e Luciane Hubert para revisão e acolhimento ou não das

sugestões feitas pela PROGRAD, decorrentes do processo de homologação.

Nas reuniões ocorridas com os Núcleos Operacionais foi esclarecido que foi esclarecido

que na revisão do regimento:

1) O Coordenador e o Vice-coordenador, de cada Núcleo Operacional serão

eleitos por seus pares, isto é, pelos coordenadores de cada um dos Projetos,

Programas, Comissões ou Grupos que compõem o respectivo Núcleo, em

Sessão Extraordinária da Comissão Executiva;

2) Nomeação dos coordenadores (Coordenador e Vice-Coordenador) dos Núcleos

Operacionais será homologada pelo Plenário da Coordenadoria das

Licenciaturas da UFRGS em Sessão Ordinária Institucional;

3) O Coordenador e Vice-coordenador dos Núcleos Operacionais terão sua

participação designada através de Portaria do Pró-Reitor de Graduação;

4) O Coordenador e Vice-coordenador de cada um dos Núcleos Operacionais será

de dois anos, permitida a recondução por igual período;

P á g i n a | 47

5) São atribuições do Coordenador e do Vice-coordenador do Núcleo organizar e

articular a integração entre os diferentes Projetos, Programas, Comissões e

Grupos que o integram;

6) Os membros das comissões e dos grupos que integram ou venham a integrar

os Núcleos Operacionais da COORLICEN terão sua participação designada por

portaria do Pró-Reitor de Graduação, assim como os de novos Programas e

Projetos que não tenham Coordenação e Vice-coordenação designadas pelos

órgãos de fomento;

7) A coordenação dos trabalhos e ações realizadas pelas comissões e grupos será

realizada pela coordenação da COORLICEN;

8) Todos os membros dos Projetos, Programas, Comissões e Grupos que

integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN, salvos aqueles que tenham

sido designados pelos órgãos de fomento, terão sua participação designada

através de Portaria do Pró-Reitor de Graduação;

9) O mandato de todos os membros dos Projetos, Programas, Comissões e

Grupos que integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN, será de dois

anos, reconduzível por mais dois anos.

Data: 02/04/2017

Participantes: Andrea hofstaetter, Fabiana Flores Guedes e Roselane Zordan Costella

(Comissão Executiva da COORLICEN), Denise Comerlato, Liane Lucy de Lucca Freitas e

Paula Mastroberti (Relatoras da Comissão da Câmara de Graduação)

Pauta: Processo 23078.021290/03-99 – Análise do Texto do Projeto Político


UFRGS.

Encaminhamentos: as sugestões de alteração feitas pela CAMGRAD foram discutidas e

esclarecidas. Focou acordado que o texto com as sugestões seria levado á discussão

junto ao GT-PIL e, posteriormente, enviado ao Plenário da COORLICEN para apreciação

e submissão à aprovação em Sessão Extraordinária Institucional do Plenário da

COORLICEN para aprovação, a ser realizada dia 07/04/2017. Após, o Projeto alterado e

aprovado pelo Plenário seria anexado ao Processo 23078.021290/03-99 e entregue em

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mãos à CAMGRAD no dia 10/04/2017 para que a mesma pudesse utilizá-lo como

referência em processos de análise de alterações curriculares dos Cursos de

Licenciatura frente á resolução CNE/CP Nº 2, de 1º de julho de 2015.

Data: 05/04/2017

Participantes: Andrea Hofstaetter, Fabiana Flores Guedes e Roselane Zordan Costella

(Comissão Executiva da COORLICEN e membros do GT-PIL), Marcus Vinícius de

Azevedo Basso (membro do GT-PIL representante do Núcleo de Formação de

Professores no Plenário da COORLICEN), Ricardo Strack (membro do GT-PIL e

representante da PROGRAD no Plenário da COORLICEN) e Sônia Mara Moreira

(Membro do GT-PIL),

Pauta: Reunião do GT-PIL para revisão do Texto do Projeto Político Pedagógico

Institucional de Formação de Professores nos Cursos de Licenciatura da UFRGS a partir

das sugestões trazidas pela CAMGRAD em reunião ocorrida em 02/04/2017.

Encaminhamentos: o texto foi alterado e enviado ao Plenário para leitura prévia e

respectiva submissão à aprovação em Sessão Extraordinária Institucional do Plenário

da COORLICEN a ser realizada dia 07/04/2017.

4.5.3 Resultados

Definição de estratégias coletivas para a implementação da Resolução CNE/CP

nº 2, de 1º de julho de 2015 nas Licenciaturas da UFRGS;

Previsão de Recursos humanos e materiais para as Licenciaturas da UFRGS e

para a COORLICEN;

Levantamento da necessidade de se estabelecer um fluxo de Estágios na

UFRGS.

Acompanhamento e assessoramento dos Projetos, Programas, Comissões e

Grupos de Trabalho que integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN;

Formação do GT-PIL e da Comissão de Estudos da MP -746;

P á g i n a | 49

4.6 Representações

4.6.1 Metas

Participar de atividades relacionadas às Licenciaturas a convite de unidades

acadêmicas, órgãos e comissões da UFRGS a fim de apresentar o trabalho da

COORLICEN e de promover a valorização e a qualificação da Licenciaturas e dos

Profissionais do Magistério.

4.6.2 Ações

A coordenadora da COORLICEN, Roselane Zordan Costella participou,

representando a Coordenadoria das Licenciaturas, da aula inaugural da disciplina

ART03946 - Encontro de Saberes, que aconteceu no início de agosto. A referida

disciplina é extracurricular e é oferecida pelo curso de Música para qualquer aluno de

Graduação, no espaço do Museu da UFRGS, e reúne sábios indígenas e

afrodescendentes na condição de ministrantes.

Em 30/08/2016 a Técnica em Assuntos Educacionais da COORLICEN, Fabiana

Flores Guedes, participou da Mesa de Trabalho – Formação Pedagógica nas

Licenciaturas, promovida pela COMLIC.

4.6.3 Resultados

A COORLICEN impulsionou a adequação dos currículos das Licenciaturas da

UFRGS à Resolução CNE/CP nº 02 de 01 de julho de 2015, orientando os cursos quanto

às adaptações necessárias e aos prazos internos e externos para tal, bem como das

condições internas e externas para a ampliação de quadro docente. Mediou a

articulação entre as Licenciaturas e os Departamentos da Faculdade de Educação

através da veiculação do caráter das disciplinas oferecidas pelo Departamento de

Estudos especializados (DEE), Departamento de Ensino e Currículo (DEC) e

Departamento de Estudos Básicos (DEBAS) no que se refere às disciplinas entendidas

como “práticas como componente curricular”. Além disso, reforçou a necessidade de

se alterar as arquiteturas curriculares paralelamente à elaboração do Projeto Político

Pedagógico Institucional de Formação de Professores da UFRGS.

P á g i n a | 50

4.7 COORLICEN/UFRGS – Apoio a outras Instituições de Ensino Superior que queiram

Implementar uma Coordenadoria das Licenciaturas

4.7.1 Metas

Apoiar outras Instituições de Ensino Superior que queiram Implementar uma

Coordenadoria das Licenciaturas.

4.7.2 Ações

A Comissão Executiva da COORLICEN recebeu no dia 23/11/2016 a visita da

comissão da Universidade Federal do Amapá. A pró-reitora, Margareth Guerra e os

assessores técnicos do Departamento de Ensino da PROGRAD da Universidade Federal

do Amapá, Sandra Mota Rodrigues e Paulo Roberto Miranda, estiveram na COORLICEN

para conhecer a estrutura das licenciaturas da UFRGS em termos organizacionais e

curriculares. Além disso, os professores visitantes puderam conhecer o trabalho da

COORLICEN. Na oportunidade a Professora Sônia Mara Moreira Ogiba resgatou a

história do Fórum das Licenciaturas até o que se tem hoje como COORLICEN e a

professora Roselane Costella apresentou a COORLICEN e os Projetos que integram os

Núcleos Operacionais atualmente.

Figura 4: Da Esquerda para a Direita, Andrea Hofstaetter, Sônia Mara Moreira Ogiba, Roselane Zordan Costella,

Sandra Mota Rodrigues, Paulo Roberto Miranda, Margareth Guerra e filho, Clarice Salete Traversini e Fabiana Flores

Guedes.

A COORLICEN recebeu, ainda, no dia 20/02/2017, a visita da Professora Maira

Ferreira, Coordenadora do Núcleo de Licenciaturas da Universidade Federal de Pelotas

(UFPel), momento em que a Comissão Executiva da COORLICEN, representada pela

P á g i n a | 51

Professora Roselane Zordan Costella partilhou as experiências vivenciadas na UFRGS

relativas à Implementação da Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015.

4.7.3 Resultados

Troca de experiências entre os representantes de ambas as universidades,

resgate histórico do Fórum das Licenciaturas da UFRGS até o que se tem hoje como

COORLICEN UFRGS, bem como programação de um seminário a ser realizado na UFPel

em que a COORLICEN irá compartilhar as experiências relacionadas à Implementação

da Resolução CNE/CP nº 2, de 01 de julho de 2015 nas Licenciaturas da UFRGS.

4.8 Panorama das Licenciaturas da UFRGS à Luz das Diretrizes Curriculares Nacionais

4.8.1 Metas

1) “Encaminhar, através da Pró-Reitoria de Graduação, solicitações de

formulações ou reformulações, à Câmara de Graduação, de normas

relativas às Licenciaturas da UFRGS, com base nos Projetos Políticos

Pedagógicos dos Cursos”, conforme preconiza o Regimento Interno da

COORLICEN, em seu Art. 4º, Inciso III;

2) Revisar os Currículos das Licenciaturas da UFRGS;

3) Traçar um panorama das Licenciaturas da UFRGS, à luz Resolução CNE/CP

Nº 2, de 1º de julho de 2015 (que define as Diretrizes Curriculares Nacionais

para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de

formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e

para a formação continuada).

4.8.2 Ações

a) Realização de estudos da Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015, e do

respectivo Parecer, pelo Grupo de Estudo das Diretrizes (GED) em 2015 e primeiro

semestre de 2016 e realização de Seminários para a discussão do referido

documento junto aos representantes das COMGRADS que contam com Cursos de

P á g i n a | 52

Licenciatura, aos Técnicos em Assuntos Educacionais (TAEs) que atuam nestas

COMGRADS e aos representantes dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs);

b) apresentação das principais alterações trazidas pela Resolução CNE/CP Nº 02, de

01 de julho de 2015, em Sessão Ordinária do Plenário da Coordenadoria das

Licenciaturas, ocorrida dia 28 de agosto de 2015, momento em que foi proposta à

adequação das Licenciaturas, quando aplicável, tendo como prazo externo para as

alterações necessárias 01 de julho de 2017.

c) orientação aos cursos de Licenciatura para considerares em seus processos de

alterações curriculares:

interdisciplinaridade no currículo;

a carga horária total de 3200 horas para os Cursos de Licenciatura,

incluindo as 400 horas de prática como componente curricular, 400 horas

de estágio, sendo pelo menos 640 horas relativas à dimensão pedagógica;

formação continuada;

valorização dos Profissionais do Magistério;

articulação ensino-pesquisa-extensão, aproximando as instituições de

Ensino Superior da Escola Básica;

necessidade de adaptação das disciplinas as especificidades do curso de

Licenciatura;

as súmulas das disciplinas deveriam explicitar seu caráter teórico, teórico-

prático ou prático, a fim de facilitar sua categorização como disciplinas ou

atividades dos Núcleos I, II e III, como práticas como componente curricular

e como dimensão pedagógica;

o tempo de formação dedicado as dimensões pedagógicas não será inferior

a 1/5 (um quinto) do tempo dedicado as dimensões pedagógicas (no

mínimo 640 horas se consideradas as 3200 horas de carga horária total do

curso de Licenciatura – Núcleo I – formação geral e específica - cunho

pedagógico) ou 440 horas (se considerada as 2 200 horas, Núcleo I –

formação geral e específica – cunho pedagógico), 400 horas destinadas ao

estágio curricular obrigatório;

P á g i n a | 53

como entendimento de distribuição de carga horária para os cursos de

Licenciatura, de acordo com a Resolução CNE/CP Nº 2, de 1 de julho de

2015, tem-se: 400 horas de práticas como componente curricular, 200

horas de atividades complementares (Núcleo III), 640 horas de cunho

pedagógico, 1560 horas de outras disciplinas (Núcleos I, II e III).

d) considerando os critérios explicitados no item c foram realizadas reuniões

nos meses de junho de 2016 a novembro de 2016 (que estavam previstas para

junho a julho de 2016) com os coordenadores de COMGRADs, representantes

dos NDEs e TAEs UFRGS para apontar as principais alterações curriculares, para

fins de revisão e futuras adequações, quando aplicável, dos currículos das

Licenciaturas. As Licenciaturas que se apresentaram suas arquiteturas

curriculares foram: Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Geografia,

Licenciatura em Filosofia, Licenciatura em Dança, Licenciatura em Edicação

Física, Licenciatura do Campo-Litoral Norte, Licenciatura do Campo - Porto

Alegre, Licenciatura em Física, Licenciatura em Matemática, Licenciatura em

Biologia e Licenciatura em Química.

Figura 5: Reunião com Representantes da Licenciatura em Biologia e Licenciatura do Campo-Litoral Norte.

P á g i n a | 54

Figura 6: Reunião com representantes das Licenciaturas em Artes Visuais, Ciências Sociais, Física e Química.

Tabela 2: Cronograma de Reuniões com as COMGRADs, NDEs e TAEs.

Licenciaturas Data Local

Dança

Educação Física

06/06/2016 ESEFID

Letras 08/06/2016 Instituto de Letras

Artes Visuais, Música e Teatro 13/06/2016 COORLICEN

Geografia, História, Filosofia e Ciências

Sociais

14/06/2016 Campus do Vale

Geografia

Matemática e Química

Biologia

(apresentação de propostas de atividades

ou disciplinas Interdisciplinares para ambos

os cursos)

29/06/2016

23/09/2016

05/10/2016

Campus do Vale

(Anfiteatro da Química)

Geografia-Litoral Norte 04/11/2016

14/11/2016

COORLICEN

Pedagogia 22/08/2016 COMGRAD Pedagogia

Biologia 07/11/2016

08/11/2016

COORLICEN

Química 08/11/2016 COORLICEN

Educação do Campo- Litoral Norte 08/11/2016 COORLICEN

Filosofia 08/11/2016 COORLICEN

P á g i n a | 55

4.8.3 Resultados

Com base em respostas a Processos encaminhados à COMGRADS foi elaborado

um levantamento de dados da estrutura curricular dos cursos de Licenciatura,

permitindo estimar o número de docentes necessários à implementação destes

Currículos (50 vagas). Tal levantamento foi enviado a CAPES, assim como outros

questionamentos sobre as condições para implementação da Resolução CNE/CP de 01

de julho de 2015, como a possibilidade de currículos concomitantes. Em virtude de

restrições orçamentárias oriundas do Governo Federal este número foi reduzido a 25

vagas em novo estudo em vista a negativa da CAPES quanto a oferta de vagas.

Embora a resposta do Governo Federal tenha sido negativa, em Sessão Ordinária

Institucional Plena do Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas o Pró-Reitor de

Graduação Vladimir Pinheiro do nascimento se comprometeu a fazer o possível para

negociar as vagas internamente e junto ao Ministério da Educação. As Licenciaturas

que responderam os processos foram: Letras, Pedagogia, Matemática, Dança, Teatro,

Artes Visuais, Filosofia, Química, Ciências Sociais, Física e Geografia (11 Licenciaturas

dentre as 23 oferecidas na UFRGS)

As ações acima relatadas resultaram, ainda, a interação das Comissões de

Graduação dos Cursos de Licenciatura com os Departamentos e Unidades, tal como

preconiza Art. 4º, Inciso V, do Regimento Interno da Coordenadoria das Licenciaturas.

Destaca-se, ainda, a inserção de disciplinas interdisciplinares nos currículos dos

Cursos de Licenciatura em Artes, Biologia, Química, Física, História e Geografia,

conforme preconiza a Resolução CNE/CP Nº 2, de 01 de julho de 2015.

P á g i n a | 56

4.9 Estudo do Plano Estadual de Educação do Estado do Rio Grande do Sul (PEE/RS) e do

Plano Municipal de Educação (PMEPoA) e Representação

4.9.1 Metas

Estudar o PEE/RS e FME/PoA e trazer contribuições para as ações e projetos da

COORLICEN.

4.9.2 Ações

A Faculdade de Educação (FACED) foi convidada pelo MEC para ser uma das

instâncias de monitoramento do PEE/RS. Sendo assim a Professora Sônia Mara

Moreira Ogiba (representante da FACED no Plenário da COORLICEN) está

representando a Universidade neste monitoramento.

A professora Sônia Mara Moreira Ogiba foi, ainda, eleita por unanimidade para

integrar a Comissão Colegiada do Fórum Municipal de Educação (FME), na condição de

Coordenadora da Comissão Temática Ensino Superior, representando a Universidade

Federal do Rio Grande do Sul. O FME foi instituído pelo Decreto nº 19.448, de 19 de

julho de 2016. Tem entre suas finalidades o monitoramento do Plano Municipal de

Educação (PME/PoA), a coordenação das Conferências Municipais de Educação, além

do acompanhamento e da avaliação da implementação de suas deliberações.

Sendo assim, coube a referida professora trazer as informações pertinentes às

discussões de ambos os Fóruns para a COORLICEN. A COORLICEN, de posse das

informações, tomou o cuidado de partilhar com o Plenário as informações e matérias

de ambos os Fóruns e de apropriar contribuições em suas ações e projetos.

4.9.3 Resultados

A referida Professora tem trazido atualizações das discussões realizadas neste

fórum para a Plenária da COORLICEN e para os Projetos, Programas e Comissões que

integram os Núcleos Operacionais da COORLICEN nos quais tem participação,

contribuindo muito para a qualificação das ações da COORLICEN no que tange as

demandas relacionadas ao cumprimento das metas do PNE e do PME no que se refere

a Formação de Professores para atuação na Educação Básica.

P á g i n a | 57

4.10 Site da COORLICEN e Informativo da COORLICEN

4.10.1 Metas

Manter atualizado o site da COORLICEN e utilizar o Informativo da COORLICEN

como mais um instrumento adicional de comunicação.

4.10.2 Ações

O site da COORLICEN, disponível em: https://www.ufrgs.br/coorlicen/, está

sendo atualizado com agilidade. A Técnica em Assuntos Educacionais da COORLICEN e

as bolsistas estão aptas a fazer a atualização do site.

O Informativo da COORLICEN, a partir de dezembro de 2016 passou a ter

periodicidade bimestral, tendo em vista o dinamismo oportunizado pelo site.

4.10.3 Resultados

Tanto o informativo, quanto o site, ampliaram a comunicação da COORLICEN

com a comunidade acadêmica.

Figura 7: Página Inicial do Site da COORLICEN

https://www.ufrgs.br/coorlicen/

P á g i n a | 58

Figura 8: Site da COORLICEN - Núcleos Operacionais

P á g i n a | 59

Figura 9: Exemplo de Edição do Informativo COORLICEN

P á g i n a | 60

4.11 Núcleos Operacionais da COORLICEN – Projetos e Programas

A Comissão Executiva da COORLICEN realizou o acompanhamento dos Projetos,

Programas, Grupos de Trabalho e Comissões que integram os Núcleos Operacionais da

COORLICEN, conforme disposto no Regimento da Coordenadoria das Licenciaturas. As

demandas pertinentes a estes projetos foram discutidas nas reuniões da Comissão

Executiva e do Plenário da COORLICEN e serão explicitadas no relato dos Núcleos

Operacionais, Programa de Licenciaturas Internacionais PLI/CAPES/UFRGS)

4.11.1 Núcleo de Desenvolvimento das Licenciaturas

O Núcleo de Desenvolvimento das Licenciaturas é responsável pela

implementação e pelo acompanhamento dos projetos envolvendo os docentes da

UFRGS e de instituições parceiras, de modo a fomentar a docência colaborativa e a

interdisciplinaridade na ação docente, visando à melhoria contínua dos Cursos de

Licenciatura da UFRGS. Compõem o referido Núcleo: Observatório das Licenciaturas,

Programa PRODOCÊNCIA CAPES - Projeto Cooperação e Interdisciplinaridade das

Licenciaturas da UFRGS - CInterLic – UFRGS, Laboratório Interdisciplinar de Formação

de Professores (LIFE /UFRGS), Grupo de Estudo das Diretrizes Nacionais para Formação

Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica –GED, Grupo

de Trabalho para elaboração do Projeto Institucional de Formação de Professores

pelas Licenciaturas da UFRGS GT- PIL e Comissão de Estudos da MP 746 de 22 de

setembro de 2016 –CEM.

4.11.1.1 Observatório das Licenciaturas

4.11.1.1.1 Metas

Mapear, analisar, monitorar e acompanhar as Licenciaturas da UFRGS,

definindo e divulgando estratégias voltadas para a formação de professores na

instituição;

Desenvolver projetos, a partir das investigações e estudos feitos nas

Licenciaturas da UFRGS;

P á g i n a | 61

Intermediar as relações entre o sistema administrativo e a administração

acadêmica da UFRGS em benefício das Licenciaturas.

4.11.1.1.2 Ações

Em Sessão Ordinária Institucional do Plenário da COORLICEN, ocorrida em

28/08/2015, definiu-se como Membros do Observatório das Licenciaturas:

Roselane Zordan Costella – Representante da COORLICEN;

Andrea Hofstaetter- Representante Docente do Programa Institucional de

Bolsas de Iniciação à Docência –PIBID/UFRGS;

Karen Cavalcante Tauceda – Representante membro de Comissão de

Graduação de um dos cursos de Licenciatura;

Leandro Raizer – Um representante docente membro da Coordenação dos

Estágios da FACED;

Russel Teresinha Dutra Rosa – Representante Docente da FACED;

Fabiana Flores Guedes - Representante dos Técnicos em Assuntos

Educacionais atuante na Coordenadoria das Licenciaturas.

No dia 01/06/2016 os membros do Observatório das Licenciaturas reuniram-se

para apresentação dos dados do Censo do INEP relativos ao perfil dos professores que

atuam nas Escolas da Rede Pública de Educação Básica, na tentativa de mapear o a

atuação dos egressos das Licenciaturas da UFRGS. Foi determinado que seria realizado

um levantamento das disciplinas da FACED que seriam oferecidas a Cursos de

Licenciatura, em que etapa estariam sendo oferecidas e com que caráter. No dia

04/07/2016 foram apresentados os dados do INEP e foi sugerida a produção de um

artigo sobre o perfil do egresso das Licenciaturas da UFRGS nas Escolas do Rio Grande

do Sul. No dia 20/06/2016 os membros reuniram-se para mapear as disciplinas da

FACED compartilhadas pelos cursos de Licenciatura.

4.11.1.1.3 Resultados

No segundo semestre de 2016, o Observatório das Licenciaturas foi desativado

temporariamente. Tal desativação ocorreu em virtude das demandas relacionas à

Resolução CNE/CP N° 2, de 01 de julho de 2015, ao movimento Escola sem Mordaça,

P á g i n a | 62

aos Movimentos de resistência à MP 746, de 22 de setembro de 2016 e às medidas de

cortes orçamentários do Governo Federal que tiveram impacto direto nas ações do

PIBID/UFRGS, exigindo negociações com a CAPES e mobilizações.

O acesso aos relatórios BI e ao perfil de COMGRAD, bem como ao SISGRAD, são

a fonte atual de dados que temos para traçar o quadro síntese informacional referente

aos cursos de Licenciatura da UFRGS.

Como perspectiva futura, espera-se criar um perfil COORLICEN de acesso a

dados, o que deverá ser negociado com o CPD e CPPD através do DECORDI.

O Regimento do Observatório das Licenciaturas, aprovado em 6ª Sessão

Ordinária Institucional do Plenário da COORLICEN realizada dia 20/11/2015, sendo

devolvido à COORLICEN para revisão e em março de 2017. Após revisão, será

submetido novamente ao Plenário da COORLICEN para posterior homologação pelo

Pró-Reitor de Graduação.

4.11.1.2 Programa PRODOCÊNCIA CAPES - Projeto Cooperação e Interdisciplinaridade

das Licenciaturas da UFRGS - CInterLic – UFRGS

A Interdisciplinaridade e a Cooperação constituem formas que caracterizam as

mudanças que marcam a complexidade do conhecimento no século XXI,

principalmente, no que se refere à organização da pesquisa e à construção do

conhecimento, e, desse modo, passam a participar intrinsecamente do ensino

superior. Entrementes, apesar da participação ser constitutiva, tanto uma como a

outra ainda não se mostram na estrutura curricular dos cursos de graduação, que

apresentam uma estrutura herdada de uma modernidade que tem priorizado os

currículos que enfatizam a formação especialista, encaminhando para o

aprofundamento stricto senso dos emergentes programas de pós-graduação das

universidades.

A UFRGS tem uma história que remonta ao século XIX, com a fundação da

Escola de Farmácia e Química, em 1895 e, em seguida, da Escola de Engenharia, a

Faculdade de Medicina de Porto Alegre e a Faculdade de Direito, escolas e faculdades

que marcam o início do Ensino Superior no Rio Grande do Sul. Entretanto, é somente

em 1934 que foi criada a Universidade de Porto Alegre, integrada inicialmente pela

P á g i n a | 63

Escola de Engenharia, com os Institutos de Astronomia, Eletrotécnica e Química

Industrial; Faculdade de Medicina, com as Escolas de Odontologia e Farmácia;

Faculdade de Direito, com sua Escola de Comércio; Faculdade de Agronomia e

Veterinária; Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras e pelo Instituto de Belas Artes,

definindo uma universidade com orientação científica e humanista.

A UFRGS tem se constituído como uma universidade tradicionalmente ligada à

pesquisa e à produção científica, o que caracteriza grande parte de seus Institutos que

desenvolvem programas de Pós-Graduação desde a década de setenta, com a

implementação da pesquisa no país. A inserção da formação de professores no ensino

superior ocorre desde 1936, na então Universidade de Porto Alegre. Primeiro, através

da Faculdade de Educação, Ciências e Letras e, depois, em 1942, por meio da

Faculdade de Filosofia.

A Faculdade de Educação/FACED foi instituída em 1970 como uma nova

Unidade de Ensino da UFRGS. A FACED oferece o Curso de Pedagogia e colabora,

ainda, na formação pedagógica dos 16 Cursos de Licenciaturas da UFRGS que são

oferecidos, prioritariamente, pelos Institutos, constituindo os Cursos de Graduação da

UFRGS, juntamente com os Bacharelados. A COORLICEN é, atualmente, o órgão

responsável pela articulação dos Cursos de Licenciatura da UFRGS e envolve todas as

áreas da Universidade que configuram domínios de conhecimento relativos à

formação docente, como Escolas e Institutos Centrais, Faculdade de Educação, Colégio

de Aplicação, em reciprocidade à articulação externa promovendo o diálogo com as

Secretarias e Conselhos de Educação do Estado e Municípios, bem como

representantes sindicais e patronais da Educação Básica do Estado do Rio Grande do

Sul.

O projeto CInterLic – UFRGS surgiu na COORLICEN a partir do Programa

Prodocência da CAPES, com o objetivo de encaminhar uma reflexão sobre a expansão

curricular na formação de professores envolvendo os Projetos Pedagógicos e os

currículos dos Cursos de Licenciatura, buscando convergências com as diretrizes

nacionais.1

1 Relato feito pela Prof.ª Dr.ª Umbelina Maria Duarte Barreto, Coordenadora do Projeto Cooperação e

Interdisciplinaridade das Licenciaturas da UFRGS - CInterLic – UFRGS.

P á g i n a | 64

4.11.1.2.1 Metas

Inovar o currículo dos Cursos de Licenciaturas da UFRGS através da inserção de

práticas interdisciplinares tendo por base os pontos de convergência entre as áreas do

conhecimento.

4.11.1.2.2 Ações

Diferentemente dos Bacharelados, que, tradicionalmente, se caracterizaram na

UFRGS como um caminho da especialização e da pesquisa, as Licenciaturas ora

seguiram a superespecialização, ora se definiram por um caráter generalista, conforme

as mudanças preconizadas pela legislação nacional.

A partir da LDB de 1996, têm-se a instituição de Diretrizes Curriculares

Nacionais (DCN) para a organização curricular de todos os cursos superiores. A reflexão

sobre os currículos do ensino superior, principalmente das Licenciaturas, por envolver

um estreito diálogo com a Educação Básica, tem sido uma constante no Brasil. Tal

reflexão vem sendo motivada por reiteradas mudanças na legislação, bem como por

mudanças na própria sociedade que passa a se caracterizar por uma cultura digital que

vai alterando todas as formas de organização e acesso à informação e ao

conhecimento. As mudanças na organização da educação nacional atende a um Plano

Nacional de Educação que pretende dar conta das transformações atuais e da etapa de

desenvolvimento do país em relação a um crescimento nacional interno e também a

um possível diálogo internacional.

Na Resolução Nº2, de 1º de julho de 2015, tem-se a seguinte definição de

docência no artigo que estrutura a aplicação das diretrizes, o que, também caracteriza

um perfil de formação docente:

Parágrafo 1º do Artigo 2º: Compreende-se a docência como ação educativa e como processo pedagógico intencional e metódico, envolvendo conhecimentos específicos, interdisciplinares e pedagógicos, conceitos, princípios e objetivos da formação que se desenvolvem na construção e apropriação dos valores éticos, linguísticos, estéticos e políticos do conhecimento inerentes à sólida formação científica e cultural do ensinar/aprender, à socialização e construção de conhecimentos e sua inovação, em diálogo constante entre diferentes visões de mundo. (Ministério

da Educação, Resolução CNE/CP Nº2, de 1º de julho de 2015)

P á g i n a | 65

O Projeto CInterLic foi desenvolvido na UFRGS nesse mesmo caminho de

reflexões e mudanças, que, de certa forma, perturba, mas tem se mostrado produtivo

e útil a uma ampliação do escopo de formação de professores na Universidade.

Partindo de duas chaves conceituais, advindas das duas formas que se inserem e

caracterizam a mudança preconizada: cooperação e interdisciplinaridade, em um

primeiro momento, buscou-se mostrar o estado atual de cada curso de Licenciatura da

UFRGS, no sentido de explicitar as suas propostas inovadoras em diálogo com o mundo

contemporâneo, ou mesmo, em atendimento às solicitações já definidas em diretrizes

nacionais bem como na forma de resolução ou legislação.

Na sequência desse primeiro momento, sem perder a chave que levou a

acessar as expansões pontuais já praticadas no exercício curricular dos diversos cursos,

tentou-se enxergar um pouco mais longe, e foi proposta a construção de um breve

panorama de cada Licenciatura. Tal panorama tinha por finalidade abarcar também

um histórico de cada área, apresentado por um professor em exercício na área, ou um

representante da comissão de graduação de cada curso de Licenciatura.

A cada etapa de trabalho tentava-se buscar as chaves conceituais de cada área

de conhecimento correspondente à formação de professores para a escola básica,

especificamente referente ao ensino médio. Este trabalho teve como objetivo tornar

possível a construção de alguma espécie de esquema ou matriz de um objeto de

aprendizagem ainda desconhecido, mas que pudesse dar conta de viabilizar a

interdisciplinaridade entre distintas áreas de conhecimento, bem como de tornar

estritamente necessária a cooperação entre elas como intrínseca à epistemologia

complexa resultante.

A organização interdisciplinar que foi utilizada como modelo de convergência

de distintas disciplinas já estava dada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Escola

Básica desde 2013, em que os componentes curriculares obrigatórios para o ensino

médio decorrentes da LDB de 96, em termos operacionais foram organizados em 04

grandes áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. Os

componentes curriculares da área de Linguagens estavam definidos como: Língua

Portuguesa, Língua Materna, para populações indígenas, Língua Estrangeira Moderna,

Arte, em suas diferentes linguagens: cênicas, plásticas e, obrigatoriamente, a musical e

P á g i n a | 66

Educação Física. A Matemática constituiu-se como uma área sem componentes

curriculares. A área de Ciências da Natureza foi constituída pela Biologia, Física e

Química. E a área de Ciências Humanas abarcava a História, a Geografia, a Filosofia e a

Sociologia.

Iniciou-se o desenvolvimento do Projeto CInterLIc UFRGS com um Seminário

Internacional, realizado em 2014, em uma colaboração interna com o Programa de

Bolsas de Iniciação à Docência da UFRGS, PIBID UFRGS, além de um estreito diálogo

com o Projeto de Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores da

UFRGS. Na continuidade do projeto foram realizadas 12 reuniões de trabalho, entre

2015 e 2016, com apresentação, discussão e reflexão sobre a história, o contexto e a

estrutura curricular de cada curso, bem como sobre algumas formas de

operacionalização dos currículos das licenciaturas da UFRGS, principalmente, no que se

refere às quatro grandes áreas de conhecimento constitutivas da escola básica,

relativas ao ensino médio. Cada componente curricular do ensino médio

correspondente a uma área de conhecimento específica da formação superior foi

contemplado nas reuniões de trabalho com o objetivo de se buscar a possibilidade de

construção interdisciplinar, inicialmente como discurso e, posteriormente, como

componente e/ou prática curricular.

Nas primeiras reuniões optou-se por partilhar a experiência de alguns cursos de

Licenciatura da UFRGS que são ofertados em caráter especial mediante editais CAPES,

tal como a Licenciatura em Educação do campo e a Pedagogia modalidade EAD (27/8 e

16/09 de 2015). A estrutura curricular desses cursos contém especificidades que não

estão presentes nos dos demais cursos de Licenciatura da UFRGS abarcando algumas

disciplinas ministradas de forma interdisciplinar que poderiam ser utilizadas como

referência ou mesmo participar da nova matriz que se buscava.

No encaminhamento do desenvolvimento do projeto de Cooperação e

Interdisciplinaridade nas Licenciaturas da UFRGS com o objetivo de gerar

aproximações interdisciplinares acabou por se definir a adoção de alguns padrões na

apresentação de cada curso, modificando a organização inicial objetivando otimizar a

operacionalização, e isso se refletiu no desenvolvimento de alguns “achados”

emergentes do processo. Iniciou-se as apresentações nos grupos de trabalho

P á g i n a | 67

interdisciplinares com a área de Matemática, em que foi focalizado o pensamento

matemático a partir dos Campos Conceituais de Vergnaud (09/10/2015), considerando

que o Curso de Licenciatura em Matemática, em uma primeira aproximação, foi o que

mostrou uma busca intensa por processos inovadores de ensino-aprendizagem,

abarcando tecnologias educacionais que tem ultrapassado os limites tradicionais

específicos da área de conhecimento.

O Professor Marcus Basso abordou a linguagem matemática, o que, de certa

forma possibilitou uma linha de continuidade que levou ao encontro seguinte em que

a Professora Ingrid Sturm (08/12/2015) trouxe um histórico completo sobre as

mudanças que foram sendo operadas, ao longo do tempo, nos processos de ensino-

aprendizagem da Língua Portuguesa, totalmente interligados às pesquisas

desenvolvidas por filósofos e linguistas sobre a linguagem humana, expandindo o

próprio campo da linguagem, muito embora a professora não esquecesse de trazer as

restrições impostas ao ensino da língua e da linguagem pela legislação ainda anterior à

LDB de 96.

Na sequência, na tentativa de possibilitar certa abrangência na área de

Linguagens, nas reuniões previstas em 2016, a Professora Natalia Labella-Sanchez

(20/04/16) trouxe um histórico do ensino-aprendizagem de Línguas Modernas na

Escola Básica, enfatizando o ensino-aprendizagem da Língua Espanhola. E, ainda na

área de linguagens abarcou-se a diversidade constitutiva dessa grande área a partir da

inserção da Educação Física nos currículos da Escola Básica e também no

desenvolvimento da formação do professor, com a discussão trazida pela Professora

Denise Grosso da Fonseca, (05/16), sobre as áreas do movimento humano que devem

se fazer presente na escola, enfatizando as grandes mudanças conforme os

movimentos políticos no Brasil. Para completar a área de linguagens as Professoras

Andrea Hofstaetter e Umbelina Barreto (18/05/16) apresentaram o desenvolvimento

do ensino-aprendizagem de Artes Visuais, focalizando o componente curricular Artes

na Escola Básica em um caminho nem sempre visto como necessário à escolarização,

embora sempre dado como necessário ao desenvolvimento humano integral.

Com a área de linguagens finalizada, passou-se às Ciências da Natureza, em que

foi possível visualizar de onde emergem as relações, por vezes difíceis e descontínuas,

P á g i n a | 68

entre a área científica e a área pedagógica na construção curricular das licenciaturas

com uma tradição acentuada na pesquisa científico-acadêmica. A Professora Neusa

Massoni (01/06/16) apresentou o Curso de Licenciatura em Física enfatizando a sua

experiência docente, bem como o histórico da UFRGS, como uma academia laureada

na pesquisa em física. E a Professora Maria Cecília de Chiara Moço (08/06/16) trouxe a

diversidade histórica do desenvolvimento curricular das Ciências Biológicas,

anteriormente Ciências Físicas e Biológicas, voltando-se para o currículo da

Licenciatura em Ciências Biológicas em seu estreito diálogo com o Bacharelado como

forma de possibilitar o exercício profissional tanto do professor como do biólogo.

As apresentações no grupo de trabalho foram finalizadas com a área de

Ciências Humanas, em que a Professora Roselane Costella e a Professora Carmem Zeli

Gil, trouxeram, respectivamente, (22/06/16) as aproximações e afastamentos entre o

desenvolvimento da Geografia e da História, principalmente no que se refere às

mudanças epistemológicas e, consequentemente, às mudanças operadas no ensino de

cada área.

Com as apresentações finalizadas, procedeu-se uma análise do material

gravado durante o processo, e, dessa análise emergiram três palavras-chave que se

fizeram presente em todas as apresentações, perpassando os discursos e as

epistemologias de cada área apresentada: Campo, Texto e Pesquisa.

Com estes “achados” retornou-se ao grupo de trabalho com essas palavras-chave e,

também com uma síntese das apresentações acompanhada de uma proposta de um

exercício singular (07/16 e 08/16). Nesse exercício se buscou as formas de uso das

palavras encontradas como chave na experiência e nos processos de ensino-

aprendizagem das áreas de conhecimento. Dessa forma, foi solicitado que, em sintonia

com sua área de conhecimento, partindo da significação dos conceitos apresentados,

os professores, componentes do grupo de trabalho, listassem uma ou mais formas de

usar os conceitos como uma construção epistemológica do ensino correspondente ao

componente curricular em que o curso está implicado com a escolaridade da escola

básica (Por Prof.ª Dr.ª Umbelina Maria Duarte Barreto, Coordenadora do Projeto

Cooperação e Interdisciplinaridade das Licenciaturas da UFRGS - CInterLic – UFRGS).

P á g i n a | 69

Atualmente, compõem a equipe do projeto: Andrea Hofstaetter, Sônia Mara

Moreira Ogiba, Denise Grosso da Fonseca, Maria Cecília Chiara Moço, Roselane Zordan

Costella, Marcus Vinícius de Azevedo Basso, Umbelina Maria Duarte Barreto, Ingrid

Nancy Sturm, Fabiana Flores Guedes, Kátia Valência Correia Leandro da Silva, Neusa

Teresinha Massoni e Natalia Labella-Sánchez.

Figura 10: Equipe do Prodocência em reunião de fechamento de atividades.


Da singularidade e singeleza do exercício verificou-se que o conceito de

Pesquisa inseria a pesquisa como forma de desenvolvimento do conhecimento

relacionada a formas de fazer, ou ao uso, o que ultrapassava o escopo de Programas

de Pós-Graduação. Nesse sentido, a pesquisa poderia ser também desenvolvida na

estrutura curricular da Graduação, especialmente nas Licenciaturas, contemplando

certa forma de cultivo do uso da linguagem no ensino-aprendizagem. A pesquisa,

perpassando todas as áreas e transformando a linguagem em um “campo” que se deve

lavrar e não mais decifrar, como diria Michel de Certeau, passaria a ser trabalhada em

uma forma de cultivo. Deste modo, seria necessário lugares definidos, e, sendo assim

poderiam ser desenvolvidos o campo estruturado do laboratório, as saídas de campo

na construção da experiência e o campo expandido da comunicação e da publicização.

Verifica-se que, na atualidade, excetuando-se a “didática” do “mestre”

pesquisador no desenvolvimento dos conteúdos disciplinares, a pesquisa nos

currículos de Ensino Superior se reduz a disciplinas de Metodologias, tal como

P á g i n a | 70

Metodologia Científica e Metodologia da Pesquisa na área específica, tendo em vista a

construção, desenvolvimento e defesa de um Trabalho de Conclusão de Curso, que

define uma forma do discente se voltar sobre um tema escolhido, sendo que, na

Licenciatura, este tema é indissociável de seu potencial educativo, tendo que dialogar

com o ensino-aprendizagem da área voltado ao processo de escolarização.

Por outro lado, no ensino superior, vê-se que a pesquisa científica como

construção da aprendizagem também está contemplada na iniciação científica, em

uma estrutura extracurricular, mas não são todos os alunos que participam desse

programa, que, atualmente tem certo paralelo na iniciação à docência, embora

também não sejam todos os alunos que tem acesso a esse programa.

O que se poderia pensar como significativo na revisão da inserção da Pesquisa

na estrutura curricular de forma a ultrapassar as disciplinas de metodologias que

perpassam as diversas áreas, sem constituir formas de interdisciplinaridade e

cooperação entre elas, envolve o cultivo da interdisciplinaridade em estreita ligação

com três lugares tradicionalmente conhecidos na academia como fruto do

aprofundamento disciplinar da pesquisa: o Laboratório, a saída de campo e a

comunicação.

Levanta-se a possibilidade de inserir no currículo um “Laboratório de Pesquisa

Interdisciplinar”; “Interdisciplinaridade e experiência em saídas de campo” e

“Comunicação e Publicização da Pesquisa Colaborativa”, como novas matrizes de

pesquisa ou como disciplinas complexas em que é necessário a colaboração entre

diferentes áreas.

Mas, talvez esta possibilidade que se está, inicialmente, a propor pareça

simples, e é importante mencionar que esta proposta é, somente, um primeiro

movimento para que a interdisciplinaridade e a colaboração possam vir a constituir a

estrutura curricular disciplinar. E, embora se mostre contraditória, pois passa a se

constituir como um oximoro, pois ainda teremos a interdisciplinaridade como uma

disciplina, é importante salientar que uma “disciplina interdisciplinar”, ao abarcar uma

epistemologia complexa, poderá fazer emergir dessa complexidade um novo conceito

de formação do futuro professor. O professor, envolvendo-se no o uso da pesquisa

voltado à escola, será também um pesquisador que se volta sobre o seu exercício

P á g i n a | 71

escolar cotidiano, ou seja, a grande mudança ainda está no conceito que perpassa o

perfil de formação do professor.

As reuniões e grupos de trabalho realizados suscitaram ao longo desse período

diálogos que, de outra forma não teriam ocorrido, e isso também levou a novas formas

de pensar os currículos da licenciatura, ou, a novas formas de articular conteúdos que

ultrapassam uma única área de conhecimento. E, a continuidade do trabalho do

CinterLic UFRGS, com a possibilidade de apropriação e expansão da estrutura

curricular dos currículos das licenciaturas volta agora para a COORLICEN, que tem por

missão articular as questões relativas à formação de professores na UFRGS em sintonia

com a legislação vigente.2

Cabe salientar que uma Reunião Extraordinária da Comissão Executiva da

COORLICEN com a Coordenadora do Projeto, Umbelina Duarte Barreto, no dia

16/11/2016, foi realizada para discutir a possibilidade de o Prodocência integrar as

ações do Seminário Institucional do PIBID/UFRGS, partilhando experiências e recursos.

Além disso, foram tratados os seguintes assuntos: aditamento de prazos do Projeto,

remanejo de rubricas e produtos gerados. Foi solicitado à Professora Umbelina que

fizesse um Relatório das Atividades do Prodocência a ser apresentado em Sessão

Ordinária Institucional Plena no ano de 2017. Destacou-se que como produtos

gerados pelos encontros do Prodocência a criação de disciplinas interdisciplinares

entre Química, a Física e a Biologia, entre a História e a Geografia e entre as

Modalidades das Artes.

A COORLICEN se utilizou das discussões realizadas no Prodocência como

motivadores de alterações curriculares inovadoras contemplando os estudos

realizados de tal modo a viabilizar de implementação disciplinas ou atividades

interdisciplinares nos Cursos de Licenciatura, promovendo a docência colaborativa.

Salienta-se que a Plataforma Moodle Colaboração foi utilizada para socialização dos

materiais utilizados nas reuniões bem como para discussões relativas ao projeto.

Com base nesta experiência pretende-se dar prosseguimento a ideia de

Residência Educativa para acolher o Professor da Escola Básica, podendo funcionar

como um link nas Páginas do CInterLic/UFRGS, PIBID/UFRGS e também do LIFE/UFRGS,

2 Por Prof.ª Dr.ª Umbelina Maria Duarte Barreto, Coordenadora do Projeto Cooperação e

Interdisciplinaridade das Licenciaturas da UFRGS - CInterLic – UFRGS.

P á g i n a | 72

através dos objetos de aprendizagem interdisciplinares criados pela equipe do

PRODOCÊNCIA.

4.11.1.3 Laboratório Interdisciplinar de Formação de Professores (LIFE /UFRGS)

Os Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Professores constituem

espaços de uso comum das licenciaturas nas dependências de Instituições Públicas de

Ensino Superior - IPES destinados a promover a interação entre diferentes cursos de

formação de professores, de modo a incentivar o desenvolvimento de metodologias

voltadas para a inovação das práticas pedagógicas; a elaboração de materiais didáticos

de caráter interdisciplinar; o uso de tecnologias da informação e comunicação – TICs e

a articulação entre os programas da CAPES relacionados à Educação Básica.

Constituem a equipe do LIFE/UFRGS:

Coordenação Institucional: Rochele de Quadros Loguércio

Coordenadores Adjuntos LIFE Casa de Ofícios: Nelton Luís Dresh e Tatiana

Camargo do Nascimento

Coordenadora Adjunta LIFE Colégio de Aplicação: Rosane Nunes Garcia

Coordenadora Adjunta LIFE Conscienciarte: Lisete Arnizaut Machado de Vargas

P á g i n a | 73

4.11.1.3.1 Metas

Oferecer materiais e equipamentos para educadores da UFRGS realizarem

atividades que estimulem a docência colaborativa, a relação com a graduação e a

extensão e a produção de ensaios e práticas que contemplem as dinâmicas de nossas

demandas educacionais.

Abrir as portas para a Escola Básica (funcionários, docentes e discentes),

promovendo a educação continuada de professores da Rede Pública.

Manter relação estreita com os programas que incentivam as licenciaturas, em

especial o PIBID/UFRGS.

Estimular atividades de integração e criar parcerias entre cursos Graduação e

Educação Básica, através de cursos e oficinas, a fim de possibilitar a troca de saberes

incluindo estudantes e educadores do Ensino Básico na iniciação à pesquisa.

Disponibilizar a estrutura física existente e materiais disponíveis do LIFE para

realização de atividades interdisciplinares; e valorizar a formação dos estudantes de

licenciatura no que concerne à vivência interdisciplinar e cultural da Universidade.

4.11.1.3.2 Ações

No segundo semestre de dois mil e dezesseis, em função do afastamento da

coordenadora do Life, Rochele de Quadros Loguércio, para realização de Pós-

Doutoramento, a Professora Rosane Nunes Garcia assumiu extraoficialmente a

coordenação do LIFE.

Foi realizada, no dia 09/11/2016, uma Reunião Extraordinária da Comissão

Executiva da COORLICEN com os Coordenadores Adjuntos do Life Colégio de Aplicação,

Life-Conscienciarte e Life-Casa de Ofícios para tratar o Regimento Interno do Life, do

planejamento das atividades para o ano de 2017, do patrimônio destes e da não

formalização da substituição da Coordenação Institucional do Life. Foram realizadas,

também, reuniões periódicas entre coordenadores adjuntos participantes do projeto

para elaboração do Regimento do Life.

Foi feito um levantamento dos materiais permanentes não patrimoniados que

levam a um uso parcial dos recursos do Life-Conscienciarte, localizado na ESEFID.

P á g i n a | 74

O Projeto de Extensão - Oficinas LIFE/UFRGS para formação inicial e continuada

de professores – 4a Edição – Colégio de Aplicação, sob coordenação da Professora

Rosane Nunes Garcia, realizado pelo Life - Colégio de Aplicação, ofereceu atividades de

caráter teórico-prático que levaram a uma reflexão a respeito:

a) das práticas pedagógicas nas diferentes áreas de conhecimento;

b) da possibilidade do trabalho interdisciplinar como elemento transformador

do currículo na Educação Básica.

Tal Projeto teve como objetivo contribuir com a formação inicial e continuada

de educadores, através do oferecimento de atividades de caráter teórico-prático que

estimulem as práticas pedagógicas interdisciplinares. O público alvo foi estudantes de

licenciaturas em geral e professores da Educação Básica e as oficinas foram divulgadas

no site da COORLICEN.

As oficinas oferecidas foram:

1) 30/05/2016 (segunda-feira) 13h30 – 17h30: Trabalhando com bactérias no

ensino básico, com Michele Silveira da Silva, do PPG Educação em Ciências -

Química da Vida e Saúde - UFRGS.

2) 10/06/2016 (sexta-feira) 14h – 17h30: Vamos para o pátio?, com Taís Frizzo,

professora de Biologia do Colégio de Aplicação e doutoranda em Educação pela

PUCRS.

3) 14/06/2016 (terça-feira) 13h30 – 17h30: Produção de Histórias em Quadrinhos

para divulgação científica em Ciências da Natureza, com Fernanda Britto e Vitor

Maia, professores de Biologia e Química do Colégio de Aplicação – UFRGS.

4) 15/08/2016 (segunda-feira) 13h30 – 17h30: A subjetividade dos sujeitos do

espaço escolar: uma proposta interdisciplinar, com Carla Vargas Bozzato,

doutoranda do PPG Educação em Ciências - Química da Vida e Saúde – UFRGS.

5) 26/08/2016 (sexta-feira) 08h30 – 12h: Escola – Espaço Educador Sustentável,

com Aurici Azevedo da Rosa e Sandra Lilian Silveira Grohe, mestres em

Educação pela PUCRS.

6) 14/09/2016 (quarta-feira) 13h30 – 17h30: Alimentação Funcional, com

Fernanda Britto, professora de Biologia do Colégio de Aplicação - UFRGS.

P á g i n a | 75

7) 28/09/2016 (quinta-feira) 13h30 – 17h30: Conhecendo melhor o DNA, com

Rosane Nunes Garcia e Victor João Maia, professores de Biologia e Química do

Colégio de Aplicação – UFRGS.

8) 03/10/2016 (segunda-feira) 13h30 – 17h30: O ensino de evolução e a história

da biologia, com Leonardo Luvison, professor de Biologia do Colégio de

Aplicação – UFRGS.

9) 19/10/2016 (quarta-feira) 13h30 – 17h30: Construindo o entendimento sobre

os processos enzimáticos, com Rosane Nunes Garcia e Edson Lindner,

professores de Biologia e Química do Colégio de Aplicação - UFRGS.

10) 27/10/2017 (quinta-feira) 13h30 – 17h30: Atividades Disparadoras para

Iniciação Científica no 6º e 7º ano, com Maíra Suertegaray Rossato e Maria

Angélica Kieling Rubio, do Colégio de Aplicação – UFRGS.

11) 10/11/2017 (quinta-feira) 13h30 – 17h30: Guarda Responsável, com Mônica

Acioli, professora de Biologia do Colégio de Aplicação e Diogo Vaz da Silva

Júnior, veterinário e mestrando da PPG em Educação da UFRGS.


O Regimento do Life que foi aprovado na 6ª Sessão Ordinária Institucional

Plena do Plenário da COORLICEN ocorrida no dia 18/11/2016, foi encaminhado à

PROGRAD, em março de 2017, para homologação.

As formações do Life Colégio de Aplicação: atividades de extensão, de caráter

teórico prático interdisciplinar, das quais participaram 13 estudantes de licenciaturas e

10 professores da rede pública de ensino de diferentes áreas, que impulsionaram o

trabalho colaborativo nas escolas participantes e se pretende oferta-las também em

2017.

A divulgação via Site da COORLICEN das 13 Oficinas de Formação Inicial e

Continuada de Educadores promovidas pelo LIFE - Colégio de Aplicação alavancou as

inscrições, assim como o planejamento e divulgação dos trabalhos e dos materiais

produzidos no site http://www.ufrgs.br/life/.

http://www.ufrgs.br/life/

P á g i n a | 76

A questão patrimonial do Life Conscienciarte será resolvida tão logo a

Professora Rochele de Quadros Loguércio retorne ao Brasil, em vistas a ativação deste

laboratório.

O Life-Colégio de Aplicação estabeleceu parceria com o Projeto Trajetórias

Criativas – Jovens de 15 a 17 anos no Ensino Fundamental, que visa promover jovens

15 a 17 anos retidos no Ensino Fundamental ao Ensino Médio, através da construção

de um Construção de currículo específico, baseando-se em uma inovação curricular

atrelada à formação de professores. A Professora Rosália Lacerda apresentou o Projeto

Trajetórias Criativas, vinculado ao FORPROF, em Sessão Ordinária Institucional Plena

do Plenário da COORLICEN, explicitando que alunos de quinze a dezessete anos que

estão cursando o Ensino Fundamental, com defasagem idade-ano, têm até três anos

para serem promovidos ao Ensino Médio. Explicou, ainda, que o projeto conta com

sete publicações que dialogam com alunos e professores, intituladas “Cadernos do

Trajetórias”, um conjunto de sugestões de trabalho integrado entre componentes e

áreas de conhecimento (Trajetórias) e orientações sobre o trabalho com a iniciação

científica. Este material tem a intenção de inspirar a implementação de currículos

específicos, na perspectiva da educação integral, para os jovens de quinze a dezessete

anos retidos no Ensino Fundamental. Neles, há visão integrada do conhecimento e os

professores, assim como os alunos, são estimulados a serem disparadores de

atividades nas escolas, a criarem seus próprios cadernos pedagógicos e outras

trajetórias, favorecendo o desenvolvimento de autoria, da criação, do protagonismo e

da autonomia. O Projeto atende quatorze escolas nos municípios de Porto Alegre e

Alvorada. Além disso, o Life-Colégio de Aplicação também estabeleceu parcerias com o

Projeto Laboratório de Ensino de História em Educação (LHISTE), espaço destinado à

Licenciatura em História e à Educação Básica, em que Professores do CAP e

Professores da Licenciatura em História se reúnem para pensar academicamente e

pedagogicamente o ensino de História. Tal Projeto foi registrado em dois mil e

quatorze como uma linha de pesquisa do CNPq. Em dois mil e treze a utilização de

jogos como metodologia do Ensino de História foi pauta de Cursos de Formação de

Professores e em dois mil e quinze e dois mil e dezesseis o Cursos de Extensão –

Territórios Negros reuniu representantes de Movimentos Sociais, docentes e discentes

P á g i n a | 77

da UFRGS. As atividades propostas pela linha de pesquisa e os trabalhos defendidos

reverberam na sala de aula da Educação Básica e na Graduação. Destacou que o Ensino

de História Latino-Americana é referência e o CAP tem Estudos Latino- Americanos

como componente curricular. Esta prática foi apresentada em congressos de

Universidades em Buenos Aires e Berlim. Comentou que o LHISTE tem sido um polo

atrativo para reuniões dos PIBID/UFRGS e que pretende transformar o laboratório em

uma pequena Biblioteca de Ensino de História.

Entende-se que as ações do Life – Colégio de Aplicação foram cruciais para o

cumprimento das metas estabelecidas e que os demais laboratórios deve seguir as

suas atividades na mesma direção, tão logo possam organizar-se para tal.

4.11.1.4 Programa de Licenciaturas Internacionais PLI/CAPES/UFRGS

4.11.1.4.1 Metas

1) Reunir equipes de trabalho para estudo dos Editais e proposição de projetos;

2) Intermediar relações institucionais com universidade Parceira;

3) Reunir a documentação disposta no(s) edital(is) e realizar o cadastro do(s)

projeto(s) junto ao Sistema da Capes;

Figura 11: Registros de Oficinas realizadas via Life- Colégio de Aplicação

P á g i n a | 78

4) Assessorar, quando solicitado, os coordenadores quanto ao desenvolvimento

dos projetos e a confecção de relatórios;

5) Acompanhar e assessorar o desenvolvimento dos Projetos;

6) Orientar o(s) acadêmicos(s) quanto à obtenção da dupla diplomação, quando

aplicável (Edital 008/2012 e Edital 008/2012 – Universidade de Coimbra e

UFRGS – Universidade de Évora);

7) Estudar Editais PLI que porventura possam vir a ser lançados e realizar o

chamamento aos docentes vinculados às Licenciaturas contempladas nos

Editais, para elaboração e respectiva submissão de projetos.

4.11.1.4.2 Ações

Houve encaminhamento de processos de dupla diplomação de projetos

submetidos a Editais anteriores, que culminaram em dupla diplomação de Daniel

Elizeu de Souza Fagundes (Licenciado em Educação Física pela Universidade de

Coimbra – UC - PLI 2011), Helena Campos Alíbio (Licenciada em Estudos Artísticos pela

Faculdade de Letras da UC – PLI 2011), Alexandre Ferreira Martins (Licenciado em

Português – Estudos Portugueses e Lusófonos pela Faculdade de Letras da UC- PLI

2012), Ismael Bernardo Pereira (Licenciado em Português – Estudos Portugueses e

Lusófonos pela Faculdade de Letras da UC-PLI 2012) Alice Trisch Konig (Licenciada em

Matemática, pela Faculdade de Ciências e Tecnologia da UC – PLI 2012), Maira

Filgueiroa Ochoa (Licenciada em Estudos Artísticos pela Faculdade de Letras da UC –

PLI 2011) e Samira Giovanna Micheli (Licenciada em Estudos Artísticos pela Faculdade

de Letras da UC – PLI 2011).


No que tange ao Projeto de Cooperação Internacional para Licenciatura em

Português/Francês submetido ao PLI França – Edital N° 17 /2014, sob coordenação da

Professora Beatriz Cerisara Gil, não houve solicitação à COORLICEN de assessoramento

e o acompanhamento de sua execução. Coube à COORLICEN envolver-se com a

submissão e com encaminhamentos relativos ao convênio com a Universidade de

P á g i n a | 79

Paris-Sourbone. Salienta-se que a referida professora, por solicitação da COORLICEN,

enviou o Relatório de Atividades do Projeto que segue, na íntegra:

P á g i n a | 80

Projeto de Cooperação Internacional para Licenciatura em Português/Francês submetido ao PLI França – Edital N° 17 /2014 Coordenação: Professora Beatriz Cerisara Gil

RELATÓRIO DE ATIVIDADES

1. DADOS DO PROJETO

Número do Projeto 015-14

Título do Projeto Projeto de Cooperação Internacional para Licenciatura

em Português/Francês

Nome e sigla das Instituições Participantes

Brasil UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Exterior Universidade Paris - Sorbonne

Nome dos Coordenadores

Brasil Beatriz Cerisara Gil

Exterior Leonardo Tonus

2. MISSÕES DE ESTUDO REALIZADAS Sentido: Brasil – Exterior

Modalidade da Missão* Estudante CPF Duração

(mm/aa a mm/aa)

Graduação sanduiche Renata de Oliveira Klipel 031705570 41 08/14 a 07/16

Graduação sanduiche Mateus Robaski Timm 021477630 12 08/14 a 07/16

Graduação sanduiche

Graduação sanduiche

Graduação sanduíche

Vicente Cusin Dolgener

Nicolle Garcia Ortiz

Paulo Roberto Amaral da

Silva (interrompeu os

estudos em junho de 2015

e retornou ao Brasil)

025288870 78

860108830 91

015712340 55

08/14 a 07/16

08/14 a 07/16

08/14 a 07/15

P á g i n a | 81

3. MISSÕES DE TRABALHO

Pesquisador: Beatriz Cerisara Gil

Resultados:

Momento de chegada na França, juntamente com os estudantes bolsistas em

setembro de 2014 para período de matrículas, instalação em residência estudantil e

familiarização com a rotina da cidade - universidade, bibliotecas, transportes. Reunião com a

coordenação e a administração da universidade para informações gerais aos alunos. Reunião

com os professores das disciplinas do primeiro semestre.

Destaca-se o êxito desta fase em que o acolhimento da universidade Paris-Sorbonne

foi notável ao disponibilizar seus serviços e pessoal para apoio em todos os trâmites

administrativos e acadêmicos, além de orientação em vários aspectos que dizem respeito às

necessidades dos estudantes estrangeiros. Excelente a estrutura de moradia de nossos alunos.

Pesquisador: Antonio Marcos Vieira Sanseverino

Resultados:

No período de fevereiro de 2015, foi realizada a visita de acompanhamento dos alunos

da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, vinculados ao PROGRAMA DE LICENCIATURAS

INTERNACIONAIS – PLI FRANÇA. Nesse período, foram realizados dois encontros com o grupo

de estudantes, um encontro individual com cada um deles, uma reunião com o coordenador

do Programa na Sorbonne, professor Leonardo Tonus e, por fim, acompanhamento de aulas

em Clignancourt em duas disciplinas que os alunos estavam cursando, História do Brasil, com o

professor Alberto da Silva, e Literatura Brasileira, com a professora Rita Maubert.

Nos encontros individuais, ficou evidenciado o bom aproveitamento da experiência

acadêmica na Sorbonne e da vida cultural em Paris. Nos encontros coletivos, viu-se que se

trata de um grupo que se apoia em momentos de necessidade, mas que mantém espaço para

autonomia de cada um. Com base nos históricos escolares e no depoimento de outros

professores, o coordenador observou que os alunos da UFRGS mostraram um bom

desempenho, mesmo em cadeiras que geravam dificuldades para outros alunos, como a de

Gramática.

P á g i n a | 82

Por fim, ainda no encontro com o coordenador do Programa na França, foram dadas

informações sobre o funcionamento e sobre a participação dos alunos em atividades de

extensão, além das aulas regulares.

Também aqui foi comentada a situação de Paulo Silva e o coordenador considerou que

valeria aguardar pelo andamento do novo semestre antes de pensar em interromper seus

estudos.

Pesquisador: Beatriz Cerisara Gil

Resultados:

Encerramento das atividades. Reunião de avaliação dos resultados do último ano de trabalho.

Preparação para retorno ao Brasil. Reunião para avaliar os processos individuais de

equivalência de disciplinas: momento de análise de currículos de cada estudante a fim de

cotejar o projeto inicial com a grade curricular efetivamente cumprida na universidade em

Paris. Nesta fase, tratou-se de examinar com precisão os programas das disciplinas cursadas

com suas cargas horárias efetivas a fim de trabalhar no enquadramento curricular na

sequência do Curso de Letras a partir de 2016/2. Neste exame, foi constatada realização de um

número de disciplinas (e créditos) suficiente para a continuidade do percurso acadêmico dos

alunos na UFRGS, bem como para a finalização do Curso dentro do tempo previsto. O

excelente aproveitamento dos alunos nas disciplinas de modo geral garantiu a obtenção do

diploma pela Universidade Paris IV.

4. MISSÕES DE ESTUDO: RESULTADOS

Estudantes: Vicente Dolgener, Renata Klipel, Nicolle Ortiz, Mateus Timm

Resultados:

Estes quatro estudantes tiveram um excelente desempenho no curso, segundo

demonstram suas notas e as declarações do coordenador de Paris; tiveram também uma

rápida adaptação à vida no exterior, o que possibilitou um aproveitamento das várias

oportunidades de aprendizado e experiências culturais na cidade francesa.

Mostraram-se totalmente envolvidos com a vida acadêmica, procurando sempre referências

que iam muito além das recomendações básicas dos professores.

Por fim, em consequência dos bons resultados, conseguiram obter os diplomas de seus

estudos pela Universidade Paris IV.

P á g i n a | 83

Estudante: Paulo Roberto Amaral da Silva

Resultados:

O estudante não conseguiu permanecer no país para finalizar seus estudos dentro do

programa. Após 10 meses na França, precisou retornar ao Brasil no dia 4 de julho depois de

quase dois meses de internação em hospital psiquiátrico. A partir do início de 2015 a

coordenadora passou a monitorar com mais constância e a intervir com insistência a fim de

verificar a situação de desempenho e de adaptação do aluno. Em fevereiro, quando da missão

de trabalho do prof. Antônio Sanseverino, Paulo Silva disse que suas dificuldades de adaptação

à Universidade tiveram reflexo em seus estudos. Ele havia sido o único dos cinco alunos que

não atingira a média no primeiro semestre. Mostrava-se, no entanto, animado com a

perspectiva de recuperar nas disciplinas do semestre em andamento e de se integrar em

atividades extensionistas, como em um curso de teatro, por exemplo. Foi mostrada a

preocupação da coordenação do programa com sua dificuldade de adaptação, ao que ele

respondeu reafirmando que já estava superando as dificuldades iniciais. A mesma expectativa

foi relatada também pelo coordenador local do programa, Leonardo Tonus.

No mês de abril, ele voltou a mostrar dificuldades em relação a questões práticas em

sua rotina (perda do cartão bancário, desordem na administração de seu dinheiro e ausências

nas aulas). No dia 11 de maio foi internado, após ter sido convencido a procurar ajuda médica.

Recebeu alta em 3 de julho, já para retornar ao Brasil

5. RESULTADOS GERAIS OBTIDOS

Os resultados foram excelentes para quatro dos cinco estudantes. Um dos alunos não

teve condições de finalizar seus estudos, retornando ao Brasil ao final do primeiro ano letivo.

Quanto aos outros quatro estudantes, eles destacaram-se em seu trabalho acadêmico,

mostrando bons resultados nas disciplinas regulares ao longo dos quatro semestres letivos,

conforme comprovam em anexo os documentos emitidos pela Universidade de Paris.

Dedicaram-se também à realização de atividades extracurriculares propostas pelo

coordenador na França, Leonardo Tonus: registre-se que no mês de março de 2015, dois

eventos literários em Paris (Feira do Livro e Seminário na Paris IV) demandaram a participação

destes alunos, que se engajaram na organização e na realização dos eventos, incluindo atuação

em mesas de debate. Da mesma forma, participaram de evento intitulado Primavera Literária

na qualidade de colaboradores e debatedores em 2016.

P á g i n a | 84

Por fim, além das obrigações acadêmicas previstas, os estudantes seguiram uma

agenda de atividades culturais - teatro, seminários, cinema – tendo por objetivo, entre outros,

a organização de materiais e estudos para compartilharem em seu retorno à universidade

brasileira.

6. SÍNTESE DAS METAS ALCANÇADAS

As metas foram alcançadas muito satisfatoriamente nos dois anos de trabalho deste

convênio UFRGS e Universidade Paris-Sorbonne do PLI França.

Os dois principais objetivos - adaptação no país e bom aproveitamento nas disciplinas - foram

atingidos por 4 alunos. Infelizmente, um dos estudantes não obteve êxito na permanência no

país e precisou suspender suas atividades tendo de retornar ao Brasil após 10 meses de estada

na França.

Os demais alunos obtiveram seus diplomas de estudos pela universidade francesa

“Licence – mention langues, littératures et civilisations étrangères et régionales”, conforme

comprovação em anexo.

7. COMENTÁRIOS FINAIS

O Projeto PLI França mostrou-se um projeto excepcional para a formação destes

estudantes em Letras Português-Francês, dando-lhes a oportunidade de uma importante e

rara experiência acadêmica no exterior. Este período de estudos na Universidade Paris IV

contribuiu para estimular nossos alunos nas suas carreiras profissionais e qualificar a formação

destes futuros professores de língua estrangeira, através do contato com novas realidades

pedagógicas e pela experiência de inserção linguística e cultural em país de língua francesa.

Um apoio psicológico deve estar previsto para os alunos que se encontram em fase de

adaptação no exterior.

As facilidades ou dificuldades neste tipo de experiência refletem necessariamente a

adaptação ou não à nova situação de vida no exterior. Dificuldades anteriores, de ordem

familiar ou afetiva, despreparo ou fragilidade psicológica - que não podem ser avaliadas pelo

coordenador antecipadamente – podem produzir um grande sofrimento neste processo de

exposição a um cotidiano estranho e de uma inserção cultural e acadêmica novas.

P á g i n a | 85

No caso deste grupo, conforme relatado, quatro estudantes conseguiram superar

muito bem eventuais dificuldades de adaptação para levar adiante o trabalho previsto.

Deve-se refletir sobre a possibilidade de um apoio psicológico a estudantes que saem

de seu país em circunstância inédita e de forma rápida para desenvolver estudos de longo

prazo.

Em 20 de fevereiro de 2017.

Prof. Beatriz Cerisara Gil

Coordenadora do PLI-França/UFRGS

No que se refere ao PLI Portugal, a COORLICEN está acompanhando os

procedimentos relativos ao Edital nº 74/2014. Salienta-se que o projeto é coordenado

pelo professor Marcus Vinícius de Azevedo Basso (Licenciatura em Matemática.

Seguem explicitados o resumo do Projeto da Matemática e sua situação atual:

Projeto de Licenciatura em Matemática - Edital nº 74/2014 Coordenação: Marcus Vinícius de Azevedo Basso

Resumo do objetivo do Projeto:

O Programa Licenciaturas Internacionais se constitui em uma iniciativa que visa

a qualificação da Graduação, tendo como prioridade a melhoria do ensino dos Cursos

de Licenciatura e, por conseguinte, no Brasil visa à formação de professores, que, no

projeto de Licenciatura em Matemática em parceria com a Universidade de Évora tem

por objetivos:

- motivar a formação de docentes de matemática na UFRGS para a Educação Básica

brasileira, principalmente, no que se refere ao compromisso com a escola pública;

- ampliar a qualificação da formação de docentes de matemática com o caráter

inovador de internacionalização do currículo, para repercutir na Educação Básica no

Brasil;

- dinamizar as ações voltadas à formação de professores, de modo a priorizar a

formação inicial desenvolvida no curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS;

- apoiar a formulação e a implementação de novas diretrizes curriculares para a

formação de professores de matemática, por meio do estabelecimento de parcerias

P á g i n a | 86

internacionais, que fomentem a reflexão sobre as atuais propostas pedagógicas dos

cursos de licenciatura da UFRGS;

- possibilitar a ampliação dos horizontes socioculturais dos licenciandos em

matemática no contexto da educação em países lusófonos;

- conferir aos alunos selecionados, segundo os Planos de Estudo elaborados, a

arquitetura curricular proposta, uma diplomação sanduíche, articulando duas

universidades com tradição confirmada em seus países de origem.

Missões de TRABALHO:

Em cada uma das duas missões, um dos membros da equipe se deslocará até

Évora, onde permanecerá por um período mínimo de 7 (sete) e máximo de 20 (vinte)

dias. Neste período, este profissional buscará: (a) auxiliar o aluno em sua adaptação

inicial à Évora, fazendo os devidos encaminhamentos, quando necessários; (b) contatar

com o coordenador português buscando facilitar, por meio de aconselhamento, e de

contato com os coordenadores portugueses, a integração dos alunos à nova cultura

universitária; (c) reunir-se com o coordenador português para ajustar as respectivas

estruturas curriculares; também em cooperação com os coordenadores portugueses;

(d) acompanhar o desenvolvimento do projeto e da situação dos alunos, buscando

avaliar continuamente o desempenho destes, seu grau de integração social e de bem-

estar, etc.; (e) manter comunicação permanente entre a UFRGS e a Universidade de

Évora; e (f) sistematizar informações a respeito do programa, de modo a fornecer

subsídios às autoridades brasileiras e portuguesas, auxiliando no aperfeiçoamento de

projetos futuros.

Professores envolvidos:

Professores envolvidos são os mesmos descritos no Projeto Submetido à

CAPES, via COORLICEN:

1) Marcus Vinicius de Azevedo Basso - coordenador institucional

2) Elisabete Zardo Búrigo

3) Márcia Rodrigues Notare Meneghetti

P á g i n a | 87

Bolsistas da Graduação:

Quanto aos bolsistas, a CAPES informou no fim de abril de 2016 que deveriam

ser apenas três estudantes. Sendo assim, os coordenadores do Projeto procederam a

seleção dos alunos de acordo com os critérios estabelecido pelo edital da UFRGS e pelo

edital da CAPES. Os alunos selecionados, em ordem de classificação são:

1) DANIELLA THIEMY SADA DA SILVA

2) MATEUS DAUÃ DE MORAIS

3) KAONI CHER OLIVEIRA KENNE


A partir do Edital 74/2014 o Programa de Licenciaturas Internacionais da CAPES

(PLI-CAPES), os projetos de parceria universitária entre cursos de licenciatura de

universidades brasileiras e universidades portuguesas, oferecerão a oportunidade de

realização de graduação sanduíche à estudantes brasileiros. Sendo assim, a dupla

diplomação, que em editais anteriores, que estava prevista para todos os Candidatos

aprovados, agora aparece como uma excepcionalidade vinculada a excelência

acadêmica. Contudo, para o PLI Portugal – Licenciatura em Matemática optou-se

apenas a modalidade de Graduação Sanduíche, sem a possibilidade de Dupla

Diplomação.

Na UFRGS o PLI França (Edital N° 17 /2014 – em execução) finalizou em junho

de 2016, momento em que os alunos retornaram ao Brasil, seno que quatro obtiveram

excelente desempenho, completando seus estudos e um interrompeu seus estudos

por motivos de saúde. Já PLI Portugal - Licenciatura em Matemática (Edital 74/2014)

está em andamento. Não foram lançados outros editais após este Edital.

P á g i n a | 88

4.11.1.5 Grupo de Estudo das Diretrizes Nacionais para Formação Inicial e Continuada

dos Profissionais do Magistério da Educação Básica (GED)

4.11.1.5.1 Metas

Realizar um estudo da Resolução CNE/CP Nº 2, de 01 de julho de 2015, que

define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior

(cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de

segunda licenciatura) e para a formação continuada).

4.11.1.5.2 Ações

O GED foi instituído pelo Plenário da Coordenadoria das Licenciaturas e é

composto atualmente pelos seguintes membros:

1) Andrea Hofstaetter (Vice-coordenadora da Coordenadoria das

Licenciaturas);

2) Fabiana Flores Guedes (Técnica em Assuntos Educacionais da COORLICEN);

3) Sônia Mara Moreira Ogiba (Representante da FACED no Plenário da

COORLICEN);

4) Ricardo Strack (Representante da PROGRAD no Plenário da COORLICEN);

5) Roselane Zordan Costella Hofstaetter (Coordenadora da Coordenadoria das

Licenciaturas);


Ao logo do ano de 2016 os membros do GED desenvolveram estratégias junto

à COORLICEN para a discussão das arquiteturas curriculares dos Cursos de Licenciatura

junto aos Representantes das Comissões de Graduação que contam com Cursos de

Licenciatura (COMGRADs), e Técnicos em Assuntos Educacionais que atuam nestas

Comissões, e aos representantes dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs), visando

à adequação à referida Resolução.

Os trabalhos do GED resultaram em parcerias com as COMGRADs, NDEs e

Comissão de Licenciaturas da FACED (COMLIC) visando às adequações curriculares ou

P á g i n a | 89

proposição de novos currículos para as Licenciaturas. Sendo assim, coube à Comissão

Executiva da COORLICEN, que também integra o GED, realizar reuniões nos meses de

maio a agosto com os Representantes das Licenciaturas. Nas reuniões foram realizados

estudos das arquiteturas curriculares e mapeamento das demandas para envio à Pró-

Reitoria de Graduação (PROGRAD) e, por conseguinte, ao Ministério da Educação

(MEC), visto que tais adaptações implicam, principalmente, aumento de vagas

docentes, além de ampliação de corpo técnico e recursos materiais.

O GED e as parcerias firmadas impulsionaram, também, a criação do Grupo de

Trabalho de Elaboração da do Projeto Institucional de Formação de Professores pelas

Licenciaturas da UFRGS (GT-PIL), dado o objetivo da COORLICEN de desenvolver e/ou

propor ações referentes à formulação do Projeto Político Pedagógico Institucional de

Formação de Professores da UFRGS.

4.11.1.6 Grupo de Trabalho para elaboração do Projeto Institucional de Formação de

Professores pelas Licenciaturas da UFRGS GT- PIL.

4.11.1.6.1 Metas

Impulsionar, desenvolver e/ou propor ações referentes à formulação, à

execução e à avaliação do Projeto Político Pedagógico Institucional de Formação de

Professores da UFRGS, conforme disposto no Art. 3º do Regimento Interno da

COORLICEN.

4.11.1.6.2 Ações

A COORLICEN, em maio de 2016, criou o Grupo de Trabalho para elaboração do

Projeto Institucional de Formação de Professores nas Licenciaturas da UFRGS (GT- PIL).

Atualmente a equipe do GT-PIL está constituída por:

1) Ricardo Strack (Representante da PROGRAD no Plenário da COORLICEN);

2) Andrea Hofstaetter (Vice-coordenadora da COORLICEN);

3) Ingrid Nancy Sturm (Representante da Licenciatura em Letras no Plenário da

COORLICEN);

4) Roselane Zordan Costella (Coordenadora da COORLICEN);

5) Fabiana Flores Guedes (Técnica em Assuntos Educacionais da COORLICEN);

P á g i n a | 90

6) Marcus Vinícius de Azevedo Basso (Representante do Núcleo de Formação

de Professores no Plenário da COORLICEN);

7) Sônia Mara Moreira Ogiba (Representante da Faculdade de Educação no

Plenário da COORLICEN e Representante da Comissão de Licenciaturas da

Faced-COMLIC)

No dia 18 de novembro de 2016, na 6ª Sessão Ordinária Institucional Plena do

Plenário da COORLICEN, foi aprovada a MINUTA DE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA

UFRGS elaborada pela equipe do GT-PIL.

Cabe Salientar que colaboraram com a construção da minuta: Denise Grosso da

Fonseca (Representante da Licenciatura em Educação Física no Plenário da

COORLICEN), Gisele Dalva Secco (Representante Suplente da Licenciatura em Filosofia

no Plenário da COORLICEN), Irma Antonieta Gramkow Bueno (PROGRAD) e Karen

Cavalcante Tauceda (Representante da Licenciatura do Campo - Litoral Norte no

Plenário da COORLICEN).

Para redação da Minuta foram realizadas sete reuniões presenciais (dias

02/08/2016, 06/06/2016, 09/08/2016, 10/08/2016, 05/09/2016, 12/09/2016 e

03/10/2016) além de encontro on line, troca de e-mails e produção textual via google

docs.

A introdução do Projeto traz os documentos oficiais que orientam a formação

de professores e o perfil do egresso da UFRGS. O Projeto tem as seguintes dimensões:

a) dimensão político-filosófica, que pressupõe um olhar atento aos desafios lançados à

Universidade Pública no Século XXI e uma atenção às sociedades contemporâneas que

vivem intensas transformações decorrentes da necessidade de compartilhar diferenças

e valores, sociedades que estão cada vez mais imbuídas da urgência da justiça social,

da democracia e da cidadania. Dimensão essa entendida como uma leitura de mundo,

como uma formação que deverá produzir um egresso para dar conta de muitas

situações das quais as disciplinas estão envolvidas;

b) dimensão formativo-científica, integrada pelas especificidades científicas, culturais

e profissionais de cada curso de Licenciatura, trará à luz um conjunto de conteúdos

P á g i n a | 91

programáticos capazes de contribuir para a qualificação e capacitação nas diferentes

áreas e campos do conhecimento, garantindo-se nesse processo as interfaces com as

possibilidades da experimentação da interdisciplinaridade. Assim como, pela

observância da construção de uma docência colaborativa da qual fazem parte os laços

da Universidade Pública com a Escola Básica, viabilizadores do princípio da articulação

entre a formação inicial dos licenciandos e a educação continuada dos profissionais da

Educação.

Como Princípios do Projeto, entendidos como as “bordas” da legislação que

devem compor as arquiteturas curriculares, tem-se: a) Ética;b) Vínculo entre Educação

e Cidadania; c) Interdisciplinaridade; d) Articulação entre a Universidade e Educação

Básica; e) Articulação entre Ensino, Pesquisa e Extensão; e f) Valorização dos

Profissionais do Magistério.

Os objetivos que estão afinados com os princípios e com a Resolução CNE/CP

n°2, de 01 de julho de 2015 e com o que a UFRGS são:

I. Promover a reflexão sobre a concepção de formação de professores na

Universidade Federal do Rio Grande do Sul a partir de diferentes legislações

para qualificar os egressos;

II. Construir arquiteturas curriculares a partir da legislação vigente que orienta a

formação de professores para assegurar linhas comuns de ação, considerando a

diversidade dos cursos de Licenciatura;

III. Fortalecer laços entre a Universidade e a Educação Básica, promovendo a

interação dos licenciandos com os diferentes sujeitos e lugares que constituem

a Escola;

IV. Promover a interdisciplinaridade e a articulação entre as atividades e disciplinas

como princípios para organização do currículo, com referência nos marcos

legais, visando uma formação docente que ressignifique a Educação Básica;

V. Reconhecer o papel da Universidade e da Escola na formação de professores

conscientes e preocupados com a diversidade sociocultural em que ambos

estão inseridos;

VI. Referendar a dimensão ética na formação docente no conjunto de atividades e

disciplinas, visando o exercício da cidadania;

P á g i n a | 92

VII. Reconhecer a diversidade e a pluralidade como componentes essenciais na

formação dos egressos dos Cursos de Licenciatura;

VIII. Articular Ensino, Pesquisa e Extensão para promover uma formação docente

comprometida com as dimensões social, cultural e científica. Explicitou que tais

objetivos apontam para quais legislações balizam a formação de nossos

licenciandos; para a investigação de qual curso atende a qual legislação, e em

que medida, incluindo comparações entre cursos.

O documento foi elaborado com um caráter mais amplo e conceitual possível

de tal modo que pudesse contemplar a formação de professores a Comissão tomou o

cuidado de não referenciar nenhuma Unidade. O Plenário da COORLICEN sugeriu que,

antes do envio do Projeto à PROGRAD fosse inserido na parte do Projeto que fala da

articulação com a Educação Básica um parágrafo que remetesse ao vínculo intrínseco

com a educação básica no interior das universidades que contam com Colégio de

Aplicação, aliando Ensino, Pesquisa e Extensão, mostrando, também, os vínculos da

Licenciatura com a Educação Básica, o que foi acolhido pela Comissão.


A minuta Projeto Institucional de Formação de Professores nas Licenciaturas da

UFRGS foi encaminhada de processo nº 23078.021290/03-99 à PROGRAD em

14/02/2017 para as tramitações internas pertinentes.

4.11.1.7 Comissão de Estudos da MP 746 de 22 de setembro de 2016 – CEMP

4.11.1.7.1 Metas

Estudar a Medida Provisória 746 de 22 de setembro de 2016 que altera o

Ensino Médio.

4.11.1.7.2 Ações

A Comissão de Estudos da Medida Provisória 746 (CEMP) foi instituída pelo

Plenário da COORLICEN e é formada pelos seguintes membros:

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1) Professores Alexandre Silva Virginio (Docente da Licenciatura em Ciências

Sociais);

2) Andrea Hofstaetter (Vice-coordenadora da COORLICEN);

3) André dos Santos Baldraia (representante da Licenciatura em Geografia-

Litoral Norte no Plenário da COORLICEN);

4) Danusa Mansur Lopez (Representante do Colégio de Aplicação no Plenário

da COORLICEN);

5) Marcelo Leandro Eichler (Representante Suplente da Licenciatura em

Química no Plenário da COORLICEN);

6) Ingrid Nancy Sturm (Representante da Licenciatura e Letras no Plenário da

COORLICEN;

7) Rosane Nunes Garcia (Representante Suplente do Colégio de Aplicação no

Plenário da COORLICEN;

8) Roselane Zordan Costella (Coordenadora da Coordenadoria das

Licenciaturas);

9) Sônia Mara Moreira Ogiba (Representante da Faculdade de Educação no

Plenário da COORLICEN);

10) Tatiana Souza de Camargo (Representante da Licenciatura do Campo –

Porto Alegre no Plenário da COORLICEN);

11) Fabiana Flores Guedes (Técnica em Assuntos Educacionais da COORLICEN).

Entre as ações promovidas pela CEMP está a realização, no dia 01/12/2016, no

Auditório do Instituto Latino-americano de Pesquisas Avançadas - ILEA, do evento

interinstitucional Fórum de Debates Impactos da MP 746 nas Licenciaturas. O debate

abordou o impacto da MP 746 nas Licenciaturas e a problematização de seus efeitos.

As discussões aprofundaram análises e propuseram encaminhamentos que revelam a

posição dos participantes.

O vídeo do Evento pode ser acessado em:

https://www.youtube.com/watch?v=xPwR-x3v1Ns . Já o parecer e a nova proposta da

MP 746, lançado na madrugada do dia 01/12/2016, pode ser acessado em:

http://www.senado.leg.br/atividade/rotinas/materia/getPDF.asp?t=203666&tp=1

https://www.youtube.com/watch?v=xPwR-x3v1Ns

http://www.senado.leg.br/atividade/rotinas/materia/getPDF.asp?t=203666&tp=1

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Para organização do Fórum foram realizadas três reuniões presenciais

(10/11/2016, 18/11/2016, 29/11/2016) além de encontro on line.

Figura 12: Membros da Comissão de Estudos da MP 746


O Fórum de Debates Impactos da MP 746 nas Licenciaturas culminou na Carta

Aberta Interinstitucional de Licenciaturas de Universidades Públicas e Privadas do Rio

Grande do Sul sobre os Impactos da MP Nº 746, de 22 de setembro de 2016, já

mencionada no item 4.1.2 deste relatório. Cabe salientar que para a redação da

Figura 13: Fórum de Debates Impactos da MP 746 nas Licenciaturas.

P á g i n a | 95

referida carta foram realizados três encontros presenciais (02/12/2016, 06/12/2016 e

07/12/2016) além de encontro on line e redação da carta a via google docs.

4.11.2 Núcleo de Formação de Professores

O Núcleo de Formação de professores tem como principal objetivo abrigar

projetos voltados para a formação inicial e para a formação continuada de professores

e que envolvam o Ensino, a Extensão e a Pesquisa. O Núcleo é constituído pelo Centro

de Formação de Professores da UFRGS – FORPROF e pelo Projeto Adote uma

Licenciatura na Escola.

4.11.2.1 Programa de Formação de Professores da UFRGS– FORPROF/UFRGS

O Centro de Formação Continuada de Professores – FORPROF/UFRGS integra-

se ao Plano Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica do Ministério

da Educação (PARFOR) para dar sustentação às ações de formação continuada dos

profissionais da educação básica do Estado do Rio Grande do Sul. Fortalece-se, assim,

o compromisso da Universidade Federal do Rio Grande do Sul em parceria com as

redes de ensino do estado com vistas ao diálogo e qualificação dos profissionais da

educação.

A Coordenação do FORPROF é constituída por: Coordenador (Prof. Dr. Marcus

Vinícius de Azevedo Basso) e Vice Coordenadora (Prof. D.ª Rosane Aragon).

Estão entre os objetivos gerais do FORPROF:

1) Construir as ações e o compromisso com o corpo de pesquisadores-

docentes da universidade e com os profissionais das redes de ensino que

permita o aprofundamento conceitual e metodológico da formação

continuada no estado do Rio Grande do Sul;

2) Fomentar a qualificação pedagógica dos professores que atuam na rede

pública no Estado do Rio Grande do Sul através da oferta de cursos de

formação continuada;

P á g i n a | 96

3) Criar continuamente as condições de infraestrutura física, material e de

pessoal técnico-administrativo na UFRGS para levar a bom termo a oferta

regular de cursos de formação continuada;

4) Construir parceria com a Secretaria de Avaliação Institucional/UFRGS para

estabelecer a operacionalização de acompanhamento e avaliação

permanente dos cursos ofertados pelo Centro de Formação de Professores,

como um todo, e das ações individuais encaminhadas pelo corpo docente

desta universidade;

5) Mobilizar os agentes educacionais no Fórum Estadual Permanente de Apoio

à Formação Docente, na Câmara de Educação Continuada, nas secretarias

das redes de ensino, estadual e municipal, e diretamente nas escolas para

garantir as condições de participação dos professores e demais profissionais

do Estado.

4.11.2.1.1 Ações, metas e resultados

O FORFPROF realizou ações de formação através de convênios. A vigência dos

convênios, os cursos oferecidos, o cumprimento dos objetos dos convênios FORPROF I

e II, bem como as metas previstas, os produtos gerados e os respectivos resultados

constam nos documentos complementares que seguem e que foram fornecidos pelo

Professor Dr. Marcus Vinícius de Azevedo Basso, Coordenador do FORPROF/UFRGS.

Dentre os produtos gerados estão: publicação de livros, vídeos, plataformas

educativas, flyers, banners, bem como templates para site e informativo.

O informativo do FORPROF, assim como o site, se constituíram em veículos de

cumprimento à lei de acesso à informação, além de propiciarem a constante

atualização dos dados das ações do Centro.

O estabelecimento de parceria com a Secretaria de Educação à Distância (SEAD)

está sendo essencial para a execução das propostas.

P á g i n a | 97

Figura 14: Página 1 da sequência de documentos enviados pelo Coordenador do FORPROF para compor o Relatório

de Gestão da COORLICEN.

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P á g i n a | 104

Figura 21: Informativo FORPROF - página 1

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Figura 22: Informativo FORPROF - página 2

P á g i n a | 106

Figura 23: Informativo do FORPROF - página 3

P á g i n a | 107

4.11.2.2 Projeto Adote uma Licenciatura na Escola

O Projeto Adote uma Licenciatura na Escola tem como proposta principal um

ancoramento na figura do professor e nas relações construídas em espaços do

cotidiano escolar, nos quais a escuta nem sempre é possível. Tem como norteador

para sua operacionalização a orientação pela noção de intervenção como uma

reinvenção de novos lugares na Escola, onde falas, narrativas e diferenças serão

captadas a partir de um trabalho de escuta direcionado aos professores envolvidos no

projeto educativo de cada Escola - escuta de si e de seus pares -, restituindo a

dignidade ética e simbólica da palavra. Abrange a Área das Linguagens, códigos e suas

tecnologias, por demanda da Escola Municipal Libetaro Sauzano Vieira da Cunha,

instituição parceira que acolheu o Projeto.

4.11.2.2.1 Metas

Formar um grupo interdisciplinar que esteja atento à invenção de novos lugares

na Escola que estejam em sintonia com Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), Planos

Pedagógicos Anuais (PPA) e Planos de Ação (PA), focalizando as possibilidades de

mudança, sem prescindir da manutenção e da prevenção da “saúde” do professor;

Resgatar a posição do sujeito professor e possibilitar a recriação dos lugares por

ele ocupado no espaço escolar, em atenção a um dado mal estar docente observado

nos processos identitários;

Qualificar o Ensino Médio, e também as séries finais do Ensino Fundamental,

através de um trabalho colaborativo com os professores e com os gestores,

focalizando suas respectivas práticas docentes;

Formar uma equipe de trabalho paritária que contemplará professores da

UFRGS e professores da Escola definida para sua implementação.

4.11.2.2.2 Ações

O No dia 04/07/2016 foi realizada uma reunião para finalização do texto

adaptado do projeto que foi apresentado na 3ª Sessão Ordinária Institucional do

Plenário da COORLICEN, ocorrida em 19/08/2016, e aprovado através de consulta on

P á g i n a | 108

line no dia 24/08/2016. Cabe salientar que o Projeto já havia sido aprovado em

Plenária ocorrida no anos de 2015 e que o Plenário deliberou o início dos trabalhos na

Escola no dia 25/08/2016.

A Escola Municipal de Educação Básica Dr. Liberato Sauzano Vieira da Cunha

que conta com Ensino Fundamental e Médio no Município, foi à escola que adotou o

Projeto. Localizada na Rua Xavier de Carvalho, 274, Bairro Sarandi, Porto Alegre – RS,

apresenta uma comunidade escolar em condições de vulnerabilidade social e cercada

por violência. Em 2016 foram realizados dois encontros de formação na Escola com os

professores em que se buscou apresentar o Projeto, conhecer os professores

(25/08/2016) e identificar os mapas conceituais que delineiam a identidade do

professor da escola (11/09/2016). Previamente a estes encontros foram realizadas

reuniões com a gestão escolar, supervisão escolar e equipe pedagógica para

apresentar a propostas, ouvir a escola e adaptar o projeto à sua realidade

(23/06/2016, 05/07/2016).

Para a realização das oficinas foram realizadas Reuniões de Estudos

(19/09/2016, 19/10/2016, 24/11/2016, 08/12/2016) tendo como autor de referência

Michel de Certeau e Reuniões de Planejamento (04/07/2017, 18/08/2016,

19/08/2016, 22/08/2016, 30/08/2016, 13/09/2016, 14/11/2016, 07/03/2017 e

16/03/2017).

O Projeto Adote uma Licenciatura na Escola está sendo cadastrado como Ação

de Extensão. Aguarda-se o cronograma de atividades da Escola para finalização do

cadastro da ação.


Aproximação da UFRGS com a Secretaria Municipal de Educação e ampliação

de parcerias. Continuidade da execução do projeto no ano de 2017, através de

encontros de formação, formalizados como atividade de extensão, com direito a

certificação para os professores e utilização desta certificação em suas progressões

funcionais. Qualificação da formação continuada da rede pública municipal.

P á g i n a | 109

4.11.3 Núcleo de Incentivo e Iniciação a Docência:

O Núcleo de Incentivo e Iniciação a Docência tem a competência de

implementar e acompanhar projetos e/ou programas voltados à formação de

professores para atuação na Educação Básica. Integram este Núcleo o PIBID/UFRGS e

o PIED/UFRGS . As ações planejadas dizem respeito a encaminhamentos provenientes

de debates anteriores e às metas pactuadas para viabilização dos objetivos

institucionais de cada programa específico.

Para tratar das questões relacionadas ao PIBID/UFRGS, foram realizadas a

Reuniões Extraordinárias da Comissão Executiva uma vez a cada quinze dias.

4.11.3.1 Programa de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/UFRGS

4.11.3.1.1 Metas

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Universidade

Federal do Rio Grande do Sul – PIBID/UFRGS, em consonância com o Artigo 3º do

Decreto nº 7.219, de 24 de Junho de 2010, visa promover a iniciação à docência entre

alunos dos Cursos de Licenciatura desta Instituição. Tais alunos serão preparados para

atuarem no âmbito da Educação Básica, de modo a articular teoria e prática em sua

formação inicial.

4.11.3.1.2 Ações

O PIBID/UFRGS desenvolveu atividades em turno e contra turno nas escolas

públicas participantes do Programa, designadas por convênios específicos

estabelecidos com a UFRGS, e nas dependências desta Instituição, abarcando,

obrigatoriamente, bolsistas de iniciação à docência (discentes das Licenciaturas da

UFRGS), bolsistas de supervisão (professores de escolas Públicas Estaduais

conveniadas e do Colégio de Aplicação da UFRGS) e coordenadores de área ( docentes

das Licenciaturas que coordenam os subprojetos, além de coordenadores de gestão de

processos educacionais e coordenador institucional (docentes da UFRGS que atuma

na coordenação geral) e, em situação especial, outros membros das comunidades

P á g i n a | 110

escolar e acadêmica, bem como convidados externos que queiram participar na

execução das atividades.

Dentre as ações desenvolvidas pelo do PIBID/UFRGS para o ano de 2016 a 2017

está o desenvolvimento dos seguintes projetos:

1. Universidade na escola: acompanhamento do PIBID junto às escolas conveniadas,

através de reuniões semanais;

2. Projetos interdisciplinares: elaboração de quatro grandes projetos junto às escolas;

3. Formação Continuada de Professores da Rede pública.

PROJETO 1: UNIVERSIDADE NA ESCOLA

Objetivos: acompanhar o desenvolvimento do PIBID-UFRGS nas escolas parceiras;

realizar reuniões periódicas da equipe de coordenação de gestão e institucional com as

equipes das escolas, supervisores das escolas e demais professores envolvidos; realizar

reuniões com coordenadores de área e bolsistas da licenciatura da universidade;

acompanhar encontros de trabalho entre coordenação de área e supervisores das

escolas; acompanhar encontros de trabalho de bolsistas das licenciaturas.

I - Encontro para reuniões gerais: entre coordenação institucional, de gestão e de área

(ocorrerão mensalmente, na última quinta ou sexta-feira do mês, nas dependências da

universidade);

II - Encontro para reuniões semestrais: coordenador de gestão e professores

envolvidos na escola (ocorrerão uma vez por semestre, pelo menos, com a visita do

coordenador de gestão à escola);

III- Encontro para reuniões semanais: bolsistas da licenciatura e coordenador de área

(são reuniões de trabalho, estudo e planejamento, devem ocorrer semanalmente ou

diariamente, a critério do professor coordenador de área, na escola ou na

universidade);

IV - Encontros para reuniões semanais: bolsistas da licenciatura e supervisores de área

(são reuniões formativas e de planejamento, devem ocorrer semanalmente na escola);

P á g i n a | 111

V - Encontros para reuniões mensais: coordenadores, supervisores e bolsistas da

licenciatura (organizam o trabalho do subprojeto na escola e devem ocorrer, no

mínimo, uma vez ao mês);

VI - Encontros do Seminário Institucional: o Seminário Institucional do PIBID-UFRGS

consiste em um evento anual evento anual em que todos os bolsistas do programa

participam.

1) O VII SEMINÁRIO DE VERÃO PIBID/UFRGS E XIII SEMINÁRIO INSTITUCIONAL

PIBID/UFRGS - A Construção da (Re)Existência, previsto para os dias 11 e 12 de

novembro de 2016 não pode ser realizado tendo em vista que a UFRGS vivia

um momento de luta pela educação que se manifestou pelo o movimento de

ocupações das Unidades Acadêmicas pelos discentes e, por conseguinte, falta

de espaço físico para realização do mesmo, que ocorreria da faculdade de

Educação, uma das Unidades ocupadas pelos discentes o Dia Nacional de

Paralisação (11 de novembro 2016) que fechou as Portas da UFRGS. Cabe

salientar que previamente a negativa de espaço físico em função das

ocupações uma Comissão de Organização do Evento foi instituída e foi

publicizado o convite, organizada a programação e planejado todo o evento. O

evento contaria com abertura, feira de ideias, momento cultural e rodas de

conversa e foi publicizado no site:

https://www.facebook.com/events/363775440631826/. O evento foi

cancelado em 04/11/2016 e em virtude da continuidade do movimento de

ocupações que se estendeu até dezembro de 2016, o que inviabilizou a

realização do evento em 2016, ficando este para 2017. O evento foi transferido

para os dias 27 e 28 de abril de 2017, mantendo-se a arte do convite (figura 22)

e as temáticas tratadas.

Para a organização e desenvolvimento das atividades foram realizadas a

reuniões nos dia 12/08/2016, 26/08/2016 e 21/10/2016.

Em novembro de 2016 foi definido que as novas datas para o Seminário

do PIBID seriam 27 e 28 de abril de 2017 e que se manteria as combinações

feitas em 2016. A nova versão do convite segue na figura 23.

https://www.facebook.com/events/363775440631826/

P á g i n a | 112

Sujeitos envolvidos e função no Programa: um total de 314 Bolsistas de Iniciação a

Docência (discentes da UFRGS), sendo 1 coordenador institucional, 3 Coordenadores

de Gestão de Projetos Educacionais e 27 Coordenadores de Área (docentes da UFRGS),

envolvendo 19 subprojetos e 23 ênfases e 56 Bolsistas de Supervisão (professores das

escolas de educação básica conveniadas – Escolas Estaduais e Colégio de Aplicação).

Subprojetos vigentes: Artes Visuais, Biologia, Ciências Sociais, Dança (Ênfases: Anos

Iniciais e Anos Finais), Educação Física (Ênfases: Anos Iniciais, Anos Finais e Esportes),

Filosofia, Física, Química, Letras Espanhol, Letras Português, Letras Francês, Pedagogia

(Ênfases: Anos Iniciais e EJA), Música, Teatro, Interdisciplinar Campus Vale,

Interdisciplinar Campus Sede, Matemática, História, Geografia.

Figura 24: Convite para o Seminário de Verão e Seminário Institucional do PIBID/UFRGS.

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Figura 25: Versão 2017 para o convite do Seminário do PIBID/UFRGS.

Escolas Conveniadas:

As escolas conveniadas, de acordo com o Primeiro Termo Aditivo ao Acordo de

Cooperação 437/2014 entre a UFRGS e a SEDUC/RS, com vigência de 30/12/2015 a

30/12/2016 e de acordo com o Segundo Termo Aditivo ao Acordo de Cooperação

437/2014 entre a UFRGS e a SEDUC/RS, 28/12/2016 a 28/12/2017, constam nas figuras

26 a 28 e 29 a 31, respectivamente.

Cabe salientar que a vigência de um ano para o Termo Aditivo ao Acordo de

Cooperação é exigência da Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul (SEDUC/RS).

Além disto, as escolas sofrem alteração em termos de subprojetos do PIBID que nelas

atuam, assim como em termos de Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

(IDEB). As relações de número de alunos da escola/número de alunos da escola

envolvidos no Subprojeto também sofre alteração.

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Figura 26: Relação de Escolas conveniadas de acordo com o Primeiro Termo Aditivo ao Acordo de Cooperação 437/2014 - parte 1.

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Figura 29: Relação de Escolas conveniadas de acordo com o Segundo Termo Aditivo ao Acordo de Cooperação 437/2014 - parte 1.

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Em março de 2017 houve a abertura do Edital do PIBID UFRGS -2017 (figuras 31

a 36) para que licenciandos vinculados a 19 licenciaturas pudessem vir a atuar como

bolsistas de iniciação à docência em escolas estaduais conveniadas, via Segundo Termo

Aditivo ao Acordo de Cooperação 437/2014 e Colégio de Aplicação da UFRGS.

Foram realizadas reuniões quinzenais entre Coordenadoras de Área de Gestão

de Projetos Educacionais e Coordenadores dos Subprojetos (Reuniões de Área) para

acompanhamento e assessoramento dos trabalhos desenvolvidos.

Os Coordenadores dos Subprojetos reuniram-se com os Bolsistas de Iniciação à

Docência e com os Supervisores semanalmente para planejamento e

acompanhamento das atividades.

As Coordenações Institucional e de Gestão de Processos Educacionais visitaram

todas as escolas, exceto duas que estavam envolvidas com o movimento de ocupação

e se reuniram mensalmente como previsto.

Cabe destacar, ainda, que a delegação do PIBID UFRGS que participou do VI

Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e V Seminário Nacional do PIBID,

ocorrido nos dias 14, 15 e 16 dezembro de 2016, na Pontíficia Universidade Católica do

Paraná (PUCPR), em Curitiba, contou com: 49 Bolsistas de Iniciação à Docência

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(discentes das Licenciaturas da UFRGS), 02 Bolsistas de Supervisão (Professores de

Escolas Públicas de Porto Alegre), 04 Coordenadores de Área, 01 Coordenador de

Gestão de Processos Educacionais e 01 Coordenador Institucional (Docentes da

UFRGS).

Figura 32: Edital PIBID/UFRGS - 2017 - página 1.

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Figura 36: Edital PIBID/UFRGS - 2017 -Anexo I.

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Figura 37: Edital PIBID/UFRGS - 2017 - Anexo II.

P á g i n a | 126

PROJETO 2: PROJETOS INTERDISCIPLINARES: ELABORAÇÃO DE QUATRO GRANDES

PROJETOS JUNTO ÀS ESCOLAS

A partir dos Planejamentos semestrais 2015/2 foram construídos os projetos

interdisciplinares, listados a seguir, apresentados e publicados nos ANAIS do 1º

Seminário do PIBID da Região Sul, Seminário Nacional do PARFOR Região Sul, Encontro

das Licenciaturas da Região Sul, Seminário Regional Proesde/Licenciaturas/SC – Lages

(UNIPLAC), realizado nos dias 07 e 08 de dezembro de 2015, e que constam na nova

publicação do PIBID intitulada “Percursos da Prática de Sala de Aula”:

a) Alteridade, ética e estética (projeto interdisciplinar das áreas de Artes Visuais,

Teatro, Música e Dança);

b) Territórios Negros (projeto interdisciplinar das áreas de Filosofia, Sociologia,

Pedagogia, Matemática e Interdisciplinar-Sede);

c) Projeto Sustentabilidade (projeto interdisciplinar das áreas Letras-Português, Letras-

Espanhol, Letras-Francês, Interdisciplinar Vale e Química);

d) Projeto navegando pelo Arroio Dilúvio – Realidades e Possibilidades da Nascente à

foz (projeto interdisciplinar das áreas de Educação Física, Geografia, História, Biologia e

Física).

O projeto teve como objetivo o trabalho interdisciplinar entre os professores da

universidade envolvidos no PIBID, e a continuidade aos trabalhos que já existem nas

escolas de Educação Básica conveniadas. O público alvo do projeto foi professores e

alunos de quatro escolas participantes. Com esse trabalho, houve investimento na

interdisciplinaridade pelos professores das escolas e ampliação das possibilidades de

trabalho no ambiente escolar, promovendo a troca de saberes.

Para realização do projeto foram realizadas reuniões mensais da Coordenação

Institucional do Projeto com os coordenadores do PIBID/UFRGS.

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Figura 38: Publicação do PIBID/UFRGS em 2016.

PROJETO 3: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA

Com este projeto o PIBID/UFRGS investiu-se na formação continuada de

professores em exercício na Rede Pública de ensino, visando à qualificação e a

formação do licenciando da UFRGS na relação com o professor da escola, de acordo

com convênio firmado com a Secretaria de Educação do Estado. O projeto teve como

público alvo professores e licenciandos vinculados à UFRGS e a Escola Básica,

proporcionando formações continuadas.

As formações continuadas foram oferecidas a todos os professores da rede

pública estadual de ensino.

Subprojetos do PIBID/UFRGS realizaram formações que foram previamente

divulgadas aos professores da Rede Estadual de Ensino e demais interessados. As

ações de formação realizadas no ano de 2016 seguem explicitadas:

1. Subprojeto Artes Visuais

a) ARTES VISUAIS ENSINO MÉDIO – Coordenação: Umbelina Barreto

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Lançamento de livro em evento aberto à comunidade escolar na ETESED - Escola

Técnica Estadual Senador Ernesto Dornelles - com apresentação de duas supervisoras:

das Artes Visuais e da Sociologia.

Visita guiada à Exposição “Utopia e Náusea - Náusea e Utopia” e aula aberta, em 11 de

outubro, no MAC/RS - Museu de Arte Contemporânea do Rio Grande do Sul.

Evento na ETESED aberto a todos os professores, em 19 de outubro. Formação

continuada na forma de apresentação de trabalho, exposição e apresentação de vídeo

da aula aberta realizada no MAC RS.

b) ENSINO FUNDAMENTAL – Coordenação: Paula Mastroberti

OFICINA de Criação de Personas A/r/tográficas organizada em parceria com o Projeto

de Pesquisa Dicionário Raciocinado de Licenciaturas do Prof. Luciano Bedin

(FACED/UFRGS) e ministrada pela Coordenadora Paula Mastroberti, em 2 de abril e 12

de agosto.

Participação no V Encontro Ouvindo Coisas na Universidade Federal de Santa Maria, em

24 e 25 de novembro.

2. Subprojeto Biologia – Coordenação: Maria Cecília de Chiara Moço e Katia

Valença Correia Leandro da Silva

Ação de extensão “Buscando interfaces disciplinares no ensino de Ciências”, realizada

na UFRGS, com carga horária total de 40 horas.

3. Subprojeto Ciências Sociais - Coordenação Rosimeri Aquino

Participação dos supervisores na disciplina de Sociologia I, do curso de graduação em

Ciências Sociais da UFRGS para diálogo com os ingressantes sobre o PIBID, a

licenciatura e as possibilidades de trabalhos junto às escolas, em 11/05/2016.

Participação dos supervisores na IV Jornada PIBID/Estágios Ciências Sociais com a

participação de docentes e estudantes, em 19/08/2016.

4. Subprojeto Dança

a) ANOS FINAIS – Coordenação: Flávia Pilla do Vale

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V Encontro Estadual das Graduações em Dança, no qual se realizou uma mesa dos

assuntos do PIBID.

5. Subprojeto Física – Coordenação: Maria Teresinha da Silva

Curso de Extensão Interdisciplinar “Buscando Interfaces Disciplinares no Ensino de

Ciências”, realizado nas segundas-feiras das 14h às 18h, de 15 de agosto a 17 de

outubro de 2016, utilizando a infraestrutura do Instituto de Física da UFRGS.

6. Subprojeto Geografia – Coordenação: Antonio Carlos Castrogiovani

Aula Aberta. Palestrante: Ruth Ignácio, Coordenadora da Área de Sociologia PIBID

PUCRS, em 31/08.

Pré-visita orientada ao Museu da PUCRS, em 08/09. À pedido do Museu, os professores

responsáveis são convocados a participar de uma palestra sobre as dependências do

museu, regras e possibilidades de atividades.

7. Subprojeto História– Coordenação: Nilton Mullet Pereira e Igor Salomão

Teixeira

Semana de atividades diversificadas na Escola Júlio de Castilhos visando alcançar a

participação da comunidade escolar (alunos, professores, direção, pais, pibidianos).

8. Subprojeto Interdisciplinar Campus Sede – Coordenação: Elisabete Maria Garbin

Realização dos Seminários I e II (2016 I e 2016 II), intitulado Conversas com

Professores na Disciplina EDU 02062 – Didática, Planejamento e Avaliação do Curso:

Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade de Educação/UFRGS, sob o tema:

Construindo a Organização do Trabalho no Espaço Escolar.

9. Subprojeto Interdisciplinar Campus Vale – Coordenação: Daniela Pavani

Ainda sob a coordenação anterior, Professora Caroline Abreu, o subprojeto dedicou-se

a desenvolver e realizar uma formação com todos os professores da escola a partir da

demanda do próprio corpo docente, intitulada “ATRAÇÃO EM PERSPECTIVA: UMA

AÇÃO DE FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR”, detalhes do desenvolvimento e execução

https://pibidintervale.wordpress.com/2016/04/16/atracao-em-perspectiva-uma-acao-de-formacao-interdisciplinar/

https://pibidintervale.wordpress.com/2016/04/16/atracao-em-perspectiva-uma-acao-de-formacao-interdisciplinar/

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estão disponíveis no blog do subprojeto, disponível em

https://pibidintervale.wordpress.com/

10. Subprojeto Letras Espanhol – Coordenação: Mônica Rodrigues

Curso de Formação Continuada para professores de Espanhol da rede pública realizado

nos meses de agosto, setembro, outubro, novembro de 2016 (encontros uma vez por

mês) com duração de 30 hs e participação de professores do Colégio de Aplicação e

setor de espanhol da UFRGS.

11. Subprojeto Letras Português – Coordenação: Jane da Costa Naujorks e Lucia

Rottava

A formação ocorreu por meio dos encontros, tanto nos espaços disponibilizados pela

Escola e Universidade, quanto através dos seminários de formação, exposição e

reflexão de práticas docentes, proporcionados através do PIBID – UFRGS ao longo do

ano.

12. Subprojeto Matemática – Coordenação: Andréia Dalcin e Lisete Bampi

Produção de oficinas e organização de Seminário Público, envolvendo bolsistas,

supervisoras, coordenadoras e público em geral.

13. Subprojeto Pedagogia

a) ANOS INICIAIS – Coordenação: Dóris Almeida

Participação das bolsistas na atividade de formação para professores das escolas

atendidas pelo PIBID Pedagogia Anos Iniciais e PIBID EJA.

b) PEDAGOGIA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – Coordenação: Aline

Cunha

Reunião de estudos com os professores da Escola Cândido Portinari, com a temática: A

modalidade EJA e suas especificidades, em 21 de julho.

14. Subprojeto Química – Coordenação: Tânia Denise Miskinis Salgado

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Curso de Extensão Interdisciplinar “Buscando Interfaces Disciplinares no Ensino de

Ciências”, realizado nas segundas-feiras das 14h às 18h, de 15 de agosto a 17 de

outubro de 2016, utilizando a infraestrutura do Instituto de Física da UFRGS.

15. Subprojeto Educação Física – Lúdico e Tecnologia – Coordenação: Clézio

Gonçalves

Palestras nas escolas e em outras instituições de ensino na região metropolitana,

através de convite para apresentar e discutir o lúdico e a aprendizagem com o uso de

mídias digitais e tecnologias.

- Formação de Professores SME – Prefeitura de Rolante - 02 Oficinas

- Palestra Fórum Internacional de Educação - FACOS

- EMEFM Cândido Portinari – SMEd – Porto Alegre


As atividades do PIBID/UFRGS mencionadas proporcionaram a formação

continuada de professores da rede pública de ensino, estreitaram o vínculo entre

Universidade e Escola e contribuiram para a qualificação da educação pública.

Todas as atividades realizadas por cada um dos 19 subprojetos do PIBID-UFRGS

durante o ano de 2016 constam no Relatório de Atividades Anuais do PIBID/UFRGRS,

enviado a CAPES em janeiro de 2017. Este relatório está à disposição na sede da

COORLICEN. No final de junho de 2017 será elaborado relatório refrente ao trabalho

realizado no primeiro semestre de 2017.

4.11.3.2 Programa de Incentivo aos Estágios de Docência da UFRGS – PIED/UFRGS

O Programa de Incentivo aos Estágios de Docência da UFRGS (PIED/UFRGS),

instituído pelo Regimento Interno da COORLICEN, é composto pelos Estágios de todas

as Licenciaturas da UFRGS e está em fase de implementação.

P á g i n a | 132

4.11.3.2.2 Metas

Dentre os objetivos do PIED/UFRGS está o desenvolvimento dos seguintes projetos:

Projeto 1: Censo dos Estágios de Licenciatura da UFRGS

Projeto 2: Criação do Sistema de Gestão de Estágios

Projeto 3: Criação do “Portal de Estágios” de Licenciatura

Projeto 4: Programa Permanente de Formação Continuada em Estágios

Projeto 1: CENSO DOS ESTÁGIOS DE LICENCIATURA DA UFRGS

O projeto, que já está concluído, tinha como objetivo mapear, em parceria com

o Observatório das Licenciaturas, resultados de diferentes pesquisas para estabelecer

um panorama dos Estágios das Licenciaturas da UFRGS, a fim de oportunizar um

diálogo significativo entre a UFRGS e as Escolas de Educação Básica, de modo a

construir um instrumento de coleta de dados, tais como:

- sujeitos envolvidos nos diferentes cursos de graduação;

- normas em vigor;

- carga horária dos estágios,

- especificidades de cada curso;

- número de estagiários e escolas abrangidas;

- perfil dos estagiários e orientadores;

- perfil das escolas e supervisores;

- construção de cadastro com informações de contato dos sujeitos.

A minuta do instrumento foi elaborada e aplicada no final do semestre

2016/01, devendo ainda ser validada pelos orientadores de estágio e o Observatório

das Licenciaturas. Os dados permitirão o monitoramento do Programa de Estágios e a

reflexão sobre o seu desenvolvimento e a busca permanente de qualificação.

PROJETO 2: CRIAÇÃO DO SISTEMA DE GESTÃO DE ESTÁGIOS

O projeto, em andamento, tem como objetivo criar um sistema de Gestão de

Estágios a partir dos dados levantados pela pesquisa realizada no Projeto 2. Busca a

melhoria da comunicação entre a UFRGS – Escolas e seus sujeitos e a possibilidade de

tomada de decisão e planejamento de ações conjuntas para qualificação dos estágios,

P á g i n a | 133

incluindo a criação de um programa de formação permanente para orientadores e

supervisores de estágio.

Já foi criado o módulo temporário de acompanhamento on-line do

processamento de fonos, que está ativo desde 2016/01. O módulo que já foi

implementado agilizou o contato entre a instituição, orientadores, estágios e escolas.

Em reunião realizada com o Setor de Estágios da PROGRAD no semestre de 2016/01,

acordou-se pela sugestão de unificação do registro, no sistema já existente, sob gestão

do Setor de Estágios.

PROJETO 3: CRIAÇÃO DO “PORTAL DE ESTÁGIOS” DE LICENCIATURA

Com o objetivo de divulgar informações, documentos, legislação e relatórios

sobre os estágios dos cursos de licenciatura da UFRGS e de estabelecer um canal de

comunicação e divulgação com/entre Coordenadores de Cursos de Licenciatura,

Professores orientadores e supervisores, estagiários e diretores de escolas, foi criado

Criação de website com informações de estágios e acompanhamento on-line de

documentos de estágios. Atualmente localizado na FACED, será acoplado ao site da

COORLICEN. O site permitiu a publicização de documentos-chave, legislação,

informações, formulários e o encaminhamento de dúvidas de estagiários e

orientadores.

PROJETO 4: PROGRAMA PERMANENTE DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM ESTÁGIOS

O Projeto, em andamento, objetiva criar um programa de formação

permanente para orientadores e supervisores de estágio, com a realização de

atividades de qualificação, e envolve Coordenadores de Cursos de Licenciatura,

Professores orientadores e supervisores, estagiários, diretores de escolas, palestrantes

e formadores convidados.

Até o momento foram realizadas atividades nos semestres 2015/02, 2016/01 e

2016/02, incluindo: reuniões com orientadores de estágio; I Seminário dos Estágios de

Licenciatura; Reuniões com o Setor de Estágios da 1ª CRE; Mediação e

encaminhamento de demandas da rede estadual a FORPROF/UFRGS; Cadastramento

junto ao Sistema de Extensão do Programa de Estágios; Oferta de oficinas. Sendo que a

maioria das atividades previstas pela o semestre 2016/02 foram canceladas em função

P á g i n a | 134

das alterações de calendário e suspensão de atividades. As ações realizadas até o

momento buscam orientar a ação dos agentes do Programa de Estágios, qualificando a

experiência dos estágios na universidade, assim como busca aperfeiçoar a relação e

aproximar a UFRGS das redes e instituições de ensino parceiras.

As ações realizadas até o momento buscam orientar a ação dos agentes do

Programa de Estágios, qualificando a experiência dos estágios na universidade, assim

como busca aperfeiçoar a relação e aproximar a UFRGS das redes e instituições de

ensino parceiras.

Como resultado dos trabalhos, espera-se criar de um programa de formação

permanente para orientadores e supervisores de estágio.

Além disso, o PIED/UFRGS já apresentou a COORLICEN os Relatórios dos

Estágios para o semestre 2016/1 e 2016/2, que seguem na íntegra, elaborados pela

Coordenação dos Estágios de Docência da Faculdade de Educação. Tal relatório

descreve as ações realizadas na Coordenação dos Estágios de Docência da Faculdade

de Educação, a partir do convênio firmado entre a Universidade Federal do Rio Grande

do Sul com a Secretaria Estadual de Educação, visando à realização de estágios

curriculares e práticas disciplinares para os alunos dos cursos de licenciatura. Este

relatório apresenta ainda, os dados coletados no ano de 2016, referentes ao FONOS

encaminhados a SEDUC.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO E CURRÍCULO

COORDENAÇÃO DOS ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA

Apresentação:

Este relatório objetiva descrever as ações realizadas na Coordenação dos

Estágios de Docência da Faculdade de Educação, a partir do convênio firmado entre a

Universidade Federal do Rio Grande do Sul com a Secretaria Estadual de Educação.

Visando a realização de estágios curriculares e práticas disciplinares para os alunos dos

cursos de licenciatura. Este relatório apresenta ainda, os dados coletados no primeiro

semestre do ano de 2016, referentes ao FONOS encaminhados a SEDUC.

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No segundo semestre de 2016 foram realizados na rede Estadual de Educação do

Rio Grande do Sul, 213 (duzentos e treze) estágios envolvendo os licenciandos da

FACED. As informações revelam que a ocupação das vagas de estágio pelos alunos das

Licenciaturas da UFRGS fora realizadas em 77 (setenta e sete) escolas da rede pública

estadual.

COORDENAÇÃO DOS ESTÁGIOS DE DOCÊNCIA

Ao longo de várias décadas a Secretaria de Estado da Educação do Rio Grande do

Sul se constituiu em parceira informal da UFRGS na formação de profissionais do

magistério, nas diferentes licenciaturas desta Universidade. No segundo semestre de

2016 foram realizados na rede Estadual de Educação do Rio Grande do Sul, 210

(duzentos e dez) estágios envolvendo os licenciados da FACED/UFRGS e nas demais

unidades, conforme esboçado no gráfico abaixo. As informações revelam que a

ocupação das vagas de estágio pelos alunos das Licenciaturas da UFRGS fora realizada

em 69 (sessenta e nove) escolas da rede pública estadual.

Na tabela abaixo os dados foram organizados por escola, mostrando quantos

estagiários cada uma recebeu no segundo semestre de 2016.

Tabela 3: Número de estagiários das Licenciaturas da UFRGS por Escola no primeiro semestre de 2016.

Escola

Número de Estagiários

Disciplina(s)

Esc.Téc. em Saúde no HCPA 4 Biologia Química (3)

E.E.E.B Monsenhor Leopoldo 1 Sociologia

Instituto Estadual Rio Branco 1 Química

E.E.E.F Luciana de Abreu 7 História (4) Português (3)

E.E.E.B. Apeles Porto Alegre 2 Matemática Química

Colégio Estadual Piratini 1 Português

E.E.E.F. Prof. Leopolda Barnwitz 4 História

E.E.E.F Açorianos 1 Sociologia

E.E CEL. Afonso Emilio Massot 5 Geografia Espanhol Sociologia (2) Química

Escola Técnica Estadual Parobé 6 Matemática (3) Sociologia Geografia (2)

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Esc. Est. Ens. Fund. Visconde de Pelotas 1 Anos inciais

Escola Técnica Estadual Senador Ernesto Dornelles

2 Sociologia Química

Colégio Estadual Florinda Tubino Sampaio 15 Anos iniciais (2) Matemática Sociologia Artes História (2) Inglês Dança (7)

Colégio Estadual Protásio Alves 2 Química Matemática

E.E.E.M Anne Frank 26 Geografia (5) História (6) Anos inicias (3) Matemática (5) Ciências (2) Português (2) Inglês (3)

Inst. Educ. Profª Gema Angelina Belia 7 Química Sociologia Português (2) Biologia (2) Física

E.E.E.M Agrôn. Pedro Pereira 7 Química (2) Biologia (3) Matemática Geografia

Instituto Estadual Dom Diogo de Souza 1 Sociologia

E.E.E.M. Infante Dom Henrique 2 Sociologia

Col. Est. Júlio de Castilhos 4 Francês (2) Teatro Filosofia

Col. Est. Cônego Paulo de Nadal 1 Artes

Col. Est. Presidente Arthur da Costa e Silva 1 Biologia

E.E.E.M. Roque Gonzáles 2 Física Sociologia

E.E.E.M. Dom João Becker 3 Biologia (2) Química

E.E.E.M Professor Sarmento Leite 1 Matemática

E.E.E.F. Dr. Emílio Kemp 1 História

E.E.E.M. Farroupilha 1 História

E.E.E.F. Porto Alegre 1 Ciências

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E.E.E.F. Rio de Janeiro 1 História

E.E.E.F Rafael Pinto Bandeira 1 História

E.E.E.F. Gonçalves Dias 1 História

Col. Est. Francisco Antônio Vieira Caldas Jr. 1 Biologia

E.E.E.F. Rafael Pinto Bandeira 1 História

E.E.E.B. Dolores Alcaraz Caldas 7 Matemática (6) Sociologia

E.E.E.F. Venezuela 1 Ciências

E.E. Normal 1° de Maio 5 Biologia Química Ciências Humanas Matemática

Colégio Estadual Paula Soares 8 Matemática (4) Anos iniciais (4)

E.E.E.F. Evarista Flores da Cunha 1 Anos inicias

E.E.E.M. Júlio Grau 3 Matemática Sociologia (2)

Colégio Estadual Padre Rambo 5 Sociologia (2) Biologia Matemática Geografia

E.E.E. Básico Gomes Carneiro 4 Matemática (4)

Colégio Estadual Carlos Fagundes de Mello 1 Sociologia

Colégio Estadual Japão 5 História (3) Sociologia (2)

Colégio de Ensino Médio Tiradentes 4 Sociologia Artes (3)

Inst. Federal de Educ. Ciência e Tecnologia do RS – POA

1 Química

E.E.E.F Beijamin Constant 2 História

E.E.E.F. Ildefonso Gomes 2 Biologia Ciências

E.E.E.F. América 1 História

E.E.E.F. Prof. Maria Thereza da Silveira 1 Ciências

E.E.E.F. Canoas 2 Ciências

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E.E.E.F. Prof. Carlos Rodrigues da Silva 1 Ciências

E.E.E.F. Otávio Mangabeira 2 Ciências História

E.E.E.M. Baltazar Oliveira Garcia 1 Sociologia

Colégio Est. Cândido José de Godói 2 Física Química

E.E.E.M. Itália 1 Sociologia

Simões Lopes Neto 2 História

E.E.E.F. Estado do Rio Grande do Sul 1 História

E.E.E.F. Santa Luzia 2 História

E.E.E.F. Brasília 1 História

E.E.E.M. José Maurício 1 Geografia

E.E.E.F. João Batista Lacerda 1 Inglês

E.E.E.M. Gov. Walter Jobim 1 Geografia

E.E.E.M. Professor Oscar Pereira 1 Filosogia

E.E.E.F. Cândido Portinari 1 Ciências

Integrar RS 1 Sociologia

E.E.E.F Prudente de Morais 1 Inglês

E.E.E.F. Augusto Severo 1 História

E.E.E.M. Prof. Alcides da Cunha 1 Sociologia

C.E.F.P. General Flores da Cunha 3 Biologia (2) Frances

E.E.E.F. Prof. Edgar Luiz Schneider 2 Português

E.E.E.F. Gen. Ibá Ilha Moreira 2 Português

Coleg. Est. Professor Otávio de Souza 1 Português

E.E.E.M. Padre Réus 1 Biologia

E.E.E.F. Duque de Caxias 1 Artes

P á g i n a | 139

E.E.E.F. Mané Garrincha 1 Biologia

E.E.E.F. Padre Theodoro Anstad 1 Português

Col. Est. Gen. Alvaro Alves da Silva 1 Sociologia

Dissidério Torquato Finamos 2 Português

Figura 39: Número de Estagiários por Curso de Licenciatura no primeiro semestre de 2016.

Na tabela que segue os dados foram organizados por escola, mostrando quantos

estagiários estas receberam no 2º semestre de 2016.

Tabela 4: Relação de escolas conveniadas e quantitativo de estagiários por disciplina no segundo semestre de 2016.

Escola Número de Estagiários

Disciplina(s)

Esc.Téc. em Saúde no HCPA

4 Biologia

Química (3)

E.E.E.B Monsenhor Leopoldo 1 Sociologia

Instituto Estadual Rio Branco 1 Química

E.E.E.F Luciana de Abreu 7 História (4)

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Português (3)

E.E.E.B. Apeles Porto Alegre 2 Matemática

Química

Colégio Estadual Piratini 1 Português

E.E.E.F. Prof. Leopolda Barnwitz 4 História

E.E.E.F Açorianos 1 Sociologia

E.E CEL. Afonso Emilio Massot 5

Geografia Espanhol

Sociologia (2) Química

Escola Técnica Estadual Parobé 6 Matemática (3)

Sociologia Geografia (2)

Esc. Est. Ens. Fund. Visconde de Pelotas 1 Anos inciais

Escola Técnica Estadual Senador Ernesto Dornelles

2 Sociologia Química

Colégio Estadual Florinda Tubino Sampaio 15

Anos iniciais (2) Matemática Sociologia

Artes História (2)

Inglês Dança (7)

Colégio Estadual Protásio Alves 2 Química

Matemática

E.E.E.M Anne Frank 26

Geografia (5) História (6)

Anos inicias (3) Matemática (5)

Ciências (2) Português (2)

Inglês (3)

Inst. Educ. Profª Gema Angelina Belia 7

Química Sociologia

Português (2) Biologia (2)

Física

E.E.E.M Agrôn. Pedro Pereira 7

Química (2) Biologia (3) Matemática

Geografia

Instituto Estadual Dom Diogo de Souza 1 Sociologia

P á g i n a | 141

E.E.E.M. Infante Dom Henrique 2 Sociologia

Col. Est. Júlio de Castilhos 4 Francês (2)

Teatro Filosofia

Col. Est. Cônego Paulo de Nadal 1 Artes

Col. Est. Presidente Arthur da Costa e Silva 1 Biologia

E.E.E.M. Roque Gonzáles 2 Física

Sociologia

E.E.E.M. Dom João Becker 3 Biologia (2)

Química

E.E.E.M Professor Sarmento Leite 1 Matemática

E.E.E.F. Dr. Emílio Kemp 1 História

E.E.E.M. Farroupilha 1 História

E.E.E.F. Porto Alegre 1 Ciências

E.E.E.F. Rio de Janeiro 1 História

E.E.E.F Rafael Pinto Bandeira 1 História

E.E.E.F. Gonçalves Dias 1 História

Col. Est. Francisco Antônio Vieira Caldas Jr. 1 Biologia

E.E.E.F. Rafael Pinto Bandeira 1 História

E.E.E.B. Dolores Alcaraz Caldas 7 Matemática (6)

Sociologia

E.E.E.F. Venezuela 1 Ciências

E.E. Normal 1° de Maio 5

Biologia Química

Ciências Humanas Matemática

Colégio Estadual Paula Soares 8 Matemática (4) Anos iniciais (4)

E.E.E.F. Evarista Flores da Cunha 1 Anos inicias

E.E.E.M. Júlio Grau 3 Matemática

Sociologia (2)

Colégio Estadual Padre Rambo 5

Sociologia (2) Biologia

Matemática Geografia

P á g i n a | 142

E.E.E. Básico Gomes Carneiro 4 Matemática (4)

Colégio Estadual Carlos Fagundes de Mello 1 Sociologia

Colégio Estadual Japão 5 História (3)

Sociologia (2)

Colégio de Ensino Médio Tiradentes 4 Sociologia Artes (3)

Inst. Federal de Educ. Ciência e Tecnologia do RS – POA

1 Química

E.E.E.F Beijamin Constant 2 História

E.E.E.F. Ildefonso Gomes 2 Biologia Ciências

E.E.E.F. América 1 História

E.E.E.F. Prof. Maria Thereza da Silveira 1 Ciências

E.E.E.F. Canoas 2 Ciências

E.E.E.F. Prof. Carlos Rodrigues da Silva 1 Ciências

E.E.E.F. Otávio Mangabeira 2 Ciências História

E.E.E.M. Baltazar Oliveira Garcia 1 Sociologia

Colégio Est. Cândido José de Godói 2 Física

Química

E.E.E.M. Itália 1 Sociologia

Simões Lopes Neto

2 História

E.E.E.F. Estado do Rio Grande do Sul 1 História

E.E.E.F. Santa Luzia 2 História

E.E.E.F. Brasília 1 História

E.E.E.M. José Maurício 1 Geografia

E.E.E.F. João Batista Lacerda 1 Inglês

E.E.E.M. Gov. Walter Jobim 1 Geografia

E.E.E.M. Professor Oscar Pereira 1 Filosofia

E.E.E.F. Cândido Portinari 1 Ciências

Integrar RS 1 Sociologia

E.E.E.F Prudente de Morais 1 Inglês

E.E.E.F. Augusto Severo 1 História

P á g i n a | 143

E.E.E.M. Prof. Alcides da Cunha 1 Sociologia

C.E.F.P. General Flores da Cunha 3 Biologia (2)

Frances

E.E.E.F. Prof. Edgar Luiz Schneider 2 Português

E.E.E.F. Gen. Ibá Ilha Moreira 2 Português

Coleg. Est. Professor Otávio de Souza 1 Português

E.E.E.M. Padre Réus 1 Biologia

E.E.E.F. Duque de Caxias 1 Artes

E.E.E.F. Mané Garrincha 1 Biologia

E.E.E.F. Padre Theodoro Anstad 1 Português

Col. Est. Gen. Alvaro Alves da Silva 1 Sociologia

Dissidério Torquato Finamos 2 Português

P á g i n a | 144

A Comissão Executiva da COORLICEN realizou Reuniões Extraordinárias com o

Coordenador do PIED e dos Estágios, que seguem:

1) 22/03/2016: unificação do formulário de estágios; situação do Regimento

Interno do PIED, censo dos estágios (apresentação de minuta para os

orientadores em abril) a ser aplicado aos orientadores e estagiários e,

futuramente, aos supervisores; formalização dos estágios realizada

formalmente via fono disponível em https://www.ufrgs.br/estagiosfaced/ ;

realização do Seminário dos Estágios no segundo semestre de 2016.

2) 08/06/2016: reunião para tratar dos estágios no Colégio de Aplicação da

UFRGS (CAP) e respectivo Edital, contemplando um percentual de vagas para

alunos da UFRGS. Foi da, também que dia 26/08/2016 haveria a realização de

um Seminário com a Participação do CAP.


A minuta do Regimento Interno do PIED/UFRGS foi elaborada, discutida e

aprovada pela COORLICEN em 2015/02. O documento final, intitulado “Programa de

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Número de Estagiários por curso

Socio

Ciências

Bio

Filo

Geo

Hist.

Mat

Quím.

S.Iniciais

Física

Inglês

Figura 40: Número de Estagiários por Curso de Licenciatura no segundo semestre de 2016.

https://www.ufrgs.br/estagiosfaced/

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Incentivo aos Estágios de Docência da UFRGS”, foi enviado para apreciação do CEPE e,

tendo sido aprovado no mês de maio de 2016. Em março de 2017 retornou ao

Coordenador do PIED para revisão e, após, será submetido novamente ao Plenário da

COORLICEN para posterior homologação pelo Pró-Reitor de Graduação. Após a

homologação esse documento será norteador da Política de Estágios de Licenciatura

da UFRGS. Cabe ressaltar, que as ações relativas ao PIED/UFRGS já estão sendo

desenvolvidas desde que o Professor Leandro Raizer, que teve seu nome homologado

para coordenação do PIED/UFRGS em Sessão Ordinária Institucional do Plenário da

COORLICEN.

P á g i n a | 146

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A comissão executiva da Coordenadoria das Licenciaturas considera ter

alcançado os objetivos propostos para o período de junho de 2016 a junho de 2017.

As ações desenvolvidas estão de acordo com o que preconiza o Regimento Interno da

Coordenadoria das Licenciaturas e reforçam a competência desta Coordenadoria em

assessor, acompanhar e prestar consultoria aos Cursos de Licenciatura.

Com o advento do acesso aos dados de Sistemas de Graduação pretende-se

manter atualizado o panorama das Licenciaturas da UFRGS, em parceria com o

PIED/UFRGS e com o Observatório das Licenciaturas, bem como dinamizar e ampliar

pesquisas relacionadas.

Considera-se o novo site da COORLICEN e o Informativo da COORLICEN

ferramentas dinâmicas criadas na atual gestão para divulgação dos projetos e suas

ações, que propiciaram e ainda propiciam o cumprimento da Lei de Acesso a

Informação.

Os projetos que integram os Núcleos Operacionais da Coordenadoria das

Licenciaturas contribuíram e têm contribuído significativamente para a Formação

Inicial e Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica, além de

propiciarem a reflexão dos trabalhos diários desenvolvidos em prol das Licenciaturas e

da Educação Básica.

Os Grupos de Trabalho criados tem sido cruciais para os estudos das políticas

relacionadas à Educação Básica e à Educação Superior e se apresentam como

catalisadores das mudanças curriculares necessárias ao cumprimento das atuais

políticas educacionais, bem como ações de resistência à implementação de medidas

que interferem negativamente na qualidade da educação Básica e na Formação de

Professores.

Os eventos promovidos pela COORLICEN e seus parceiros estenderam as

possibilidades de diálogo entre esta Coordenadoria e a comunidade universitária,

motivando outros olhares para a formação de nossos Licenciandos, para as práticas de

P á g i n a | 147

sala de aula e para os currículos, bem como ampliaram as relações da UFRGS com a

comunidade externa e para os movimentos de resistências às restrições orçamentárias

do Governo Federal, normativas, leis e portarias que são nefastas para a qualidade da

Educação Básica e para a Formação de Professores, bem como para o Campo de

atuação deste profissional.

Destaca-se o esforço direcionado à implementação da Resolução CNE/CP nº 2,

de 01 de julho de 2015, junto às Licenciaturas da UFRGS, no sentido de qualificar o

trabalho com formação inicial e continuada de professores, mesmo sem contar com

recursos materiais e humanos do Ministério da Educação para atender às novas

demandas.

Uma das questões que direcionaram várias das ações tomadas e que

permanecem como um dos focos principais para as próximas gestões é o perfil dos

egressos das Licenciaturas da UFRGS e a inserção destes nos sistemas educacionais,

especialmente na escola pública.

No que concerne às metas dos Projetos que integram os Núcleos operacionais

da COORLICEN para a próxima Gestão, o PIED o PIBID, pertencentes ao Núcleo de

Incentivo e Iniciação à Docência pretende realizar formação de professores,

envolvendo os bolsistas do PIBID UFRGS e os estagiários das Licenciaturas da UFRGS.

Além disto, pretende realizar um encontroou um Seminário de Ensino, para promover

a troca de experiências, através da participação como ouvinte de pibidianos nas

atividades de estágio de estagiários nas atividades do PIBID/UFRGS. Já o Núcleo de

Desenvolvimento das Licenciaturas, tem como metacolocar em prática o Regimento

dos Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores que está em fase de

homologação, bem como dar conta da elaboração dos regimentos Internos de cada

um dos Laboratórios. A Coordenadora do Life Colégio de Aplicação espera reunir os

coordenadores adjuntos do Life Casa de Ofício e do Life Conscienciarte para propor

ações conjuntas via ações de extensão. Pretende-se regularizar a situação patrimonial

do Life, principalmente do Life Conscienciarte, no que diz respeito ao espaço que ele

ocupa na ESEFID. O Prodocência CInterLIC-UFRGS teve suas atividades encerradas no

ano de 2016/2. Ao PLI matemática, pretende-se a continuidade, enviando mais três

alunos em 2017 e três alunos em 2018, selecionados via Editais Internos, publicizados

P á g i n a | 148

no site da COORLICEN e no site do Instituto de Matemática, para realização de

graduação Sanduiche junto à Universidade de Évora. Há de se reativar o observatório

das Licenciaturas, a partir da homologação de seu regimento. No que diz respeito ao

Núcleo de Formação de Professores, o FORPROF pretende ampliar os projetos, através

de novas ações, adequadas às necessidades das secretarias estaduais e municipais de

educação, bem como dar continuidade aos projetos vigentes. Como metas do Adote

uma Licenciatura na Escola tem-se: estabelecer cronograma das oficinas e finalizar o

cadastro da atividade de extensão no Sistema de Extensão, realizar convênio com a

SMED e submeter o Projeto às ações do FORPROF para acolhimento do Projeto como

uma ação do FORPROF a fim de angariar recursos materiais e humanos para sua

execução. Cabe salientar as atribuições do Coordenador e do Vice-coordenador dos

Núcleos Operacionais são organizar e articular a integração entre os diferentes

Projetos, Programas, Comissões e Grupos que o integram.

Dentre as marcas deixadas pela atual Gestão estão: a construção dos

Regimentos do Life, PIED e PIBID; a Reformulação dos Regimentos da COORLICEN e do

Observatório das Licenciaturas; o incentivo a ações de formação inicial e continuada de

professores; a ampliação do acesso às Licenciaturas a partir de um trabalho

colaborativo entre COORLICEN, COMGRADs, PROGRAD, CAMGRAD, DCPGRAD, COMLIC

e Plenário da COORLICEN; os movimentos de Lutas em prol da permanência do

PIBID/UFRGS e por uma Educação Pública de qualidade; e a criação, via GT-PIL, da

minuta do Projeto Político Pedagógico Institucional de Formação de Professores nos

Cursos de Licenciatura da UFRGS.

As Professoras Roselane Zordan Costella e Andrea Hofstaetter encerraram a

Gestão da COORLICEN com o Regimento implementado. Salienta-se que esta gestão

atuou em regime de colaboração com as Unidades Acadêmicas e Gestores, acolhendo

as decisões do Plenário e ampliando as parcerias internas e externas em prol da

qualidade das Licenciaturas da UFRGS.

P á g i n a | 149

DOCUMENTOS REFERENCIAIS

Governo do Estado do Rio Grande do Sul, Texto do Plano Estadual de Educação, (aprovado em 24/06/2015). Disponível em: www.educacao.rs.gov.br/pse/html/pee.jsp. Acesso em: 25 de junho de 2015.

Ministério da Educação, Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (MEC/ SASE). Planejando a Próxima Década Conhecendo as 20 Metas do Plano Nacional de Educação. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf. Acesso em: 02 de junho de 2015. __________________, Conselho Nacional de Educação, Conselho Pleno. Resolução CNE/CP Nº 2 de 01 de julho de 2015, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17719-res-cne-cp-002-03072015&category_slug=julho-2015-pdf&Itemid=30192

__________________, Base Nacional Comum Curricular, Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio Prefeitura Municipal de Porto Alegre, Plano Municipal de Educação de Porto Alegre/RS – PMEPOA -2015-2025, disponível em: http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/eventos/congresso/final/plano_vf_1.pdf Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Plano de Desenvolvimento Institucional 2011-2015 / PDI-UFRGS. Disponível em: http://www.ufrgs.br/ufrgs/a-ufrgs/plano-de-desenvolvimento-institucional. Acesso em 15 de junho de 2015. _____________________________________, Pró-Reitoria de Graduação, Coordenadoria das Licenciaturas. Regimento Interno da Coordenadoria das Licenciaturas homologado em 2014. Disponível na secretaria da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS ou através do email [email protected]

_____________________________________, Pró-Reitoria de Graduação, Coordenadoria das Licenciaturas. Regimento Interno da Coordenadoria das

http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17719-res-cne-cp-002-03072015&category_slug=julho-2015-pdf&Itemid=30192

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17719-res-cne-cp-002-03072015&category_slug=julho-2015-pdf&Itemid=30192

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio

http://www.ufrgs.br/ufrgs/a-ufrgs/plano-de-desenvolvimento-institucional

http://www.ufrgs.br/ufrgs/a-ufrgs/plano-de-desenvolvimento-institucional


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Licenciaturas (em fase de homologação). Disponível na secretaria da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS. _____________________________________, Pró-Reitoria de Graduação, Coordenadoria das Licenciaturas. Regimento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/UFRGS . Disponível na secretaria da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS. _____________________________________, Pró-Reitoria de Graduação, Coordenadoria das Licenciaturas. Regimento do Observatório das Licenciaturas (em fase de homologação). Disponível na secretaria da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS. .

_____________________________________, Pró-Reitoria de Graduação, Coordenadoria das Licenciaturas. Regimento do Programa de Incentivo aos Estágios de Docência da UFRGS (em fase de homologação). Disponível na secretaria da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS.

_____________________________________, Pró-Reitoria de Graduação, Coordenadoria das Licenciaturas. Regimento dos Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Professores da UFRGS. Disponível na secretaria da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS ou através do email [email protected]

_____________________________________, Pró-Reitoria de Graduação, Coordenadoria das Licenciaturas. Minuta do Projeto Político Pedagógico de Formação de Professores das Licenciaturas da UFRGS (em fase de análise pela CAMGRAD). Disponível na secretaria da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS ou através do email [email protected]



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