UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA … · 2011-11-16 · EMENTA: Estado,...
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁINSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
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PROFESSORES INTEGRANTES
� Prof. Dr. Alberto Damasceno;
� Profª Drª Émina Santos;
� Profª Drª Ney Cristina de Oliveira.
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� No âmbito nacional, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece que educar em direitos humanos é fomentar uma prática educativa “inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, com a finalidade do pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
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PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS
� O PNEDH constitui um documento fruto do compromisso do Estado com a concretização dos Direitos Humanos e de uma construção histórica da sociedade civil organizada.
� Ao mesmo tempo em que aprofunda questões do Programa Nacional de Direitos Humanos, incorpora aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil é signatário.
� Agrega demandas antigas e contemporâneas de nossa sociedade pela efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e pela construção de uma cultura da paz.
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PNEDH E ENSINO SUPERIOR
� Pauta-se na autonomia universitária;
� Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
� A conquista do Estado Democrático delineou, para as IES, a urgência em participar da construção de uma cultura da promoção, proteção, defesa e reparação dos Direitos Humanos, por meio de ações interdisciplinares, com formas diferentes de relacionar as múltiplas áreas do conhecimento humano com seus saberes e práticas;
� No ensino, a EDH pode ser incluída por meio de diferentes modalidades, tais como, disciplinas obrigatórias e optativas, linhas de pesquisa e áreas de concentração, transversalização no projeto político pedagógico, entre outros;
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PNEDH E ENSINO SUPERIOR
� As atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos DH , como tema transversal e transdisciplinar, de modo a inspirar a elaboração de programas específicos e metodologias adequadas nos cursos de graduação e pós graduação;
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GEEDH
- Criado em 2009 por um grupo de pesquisadores do ICED.
- Desenvolve estudos e pesquisas sobre Direitos Humanos.
- Capacita estudantes, educadores, técnicos e gestores da educação, lideranças comunitárias e profissionais, com base no PNEDH.
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PROINT
� Em 2010 o grupo aprovou um projeto pela Pró Reitoria de Ensino de Graduação que tem por finalidade o desenvolvimento de experiências que integram as dimensões do Ensino, Pesquisa e Extensão.
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E N S I N O
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� Como “embrião” do Núcleo Temático Educação em Direitos Humanos, abordamos a temática em uma disciplina isolada denominada Pedagogia em Ambientes Não Escolares.
� Produto: publicação do Cadernos de Texto volume 04 com textos, resumos e resenhas de filmes dos alunos.
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- A partir da experiência da disciplina isolada e da aprovação do PROINT, foi criado o Núcleo Temático Educação em Direitos Humanos .
Objetivos:
- Realizar atividades curriculares e extra curriculares, que contribuam para a formação dos alunos na área de Direitos Humanos;
- Promover oficinas, cursos, seminários, encontros e debates sobre a temática;
- Elaborar material didático para a educação básica.
NÚCLEO TEMÁTICO
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Atividades curriculares:
“Fundamentos históricos da Educação em Direitos Humanos”
CARGA HORÁRIA: 45 horas
EMENTA: O que são os Direitos Humanos. A construção do sujeito de Direitos. A trajetória histórica dos Direitos Humanos. História conceitual dos Direitos Humanos. História dos Direitos Humanos no Brasil. Direitos Humanos: Compromisso social e coletivo.
NÚCLEO TEMÁTICO
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“Estado, Sociedade e Educação em Direitos Humanos”
CARGA HORÁRIA: 45 horas
EMENTA: Estado, democracia e DH: os princípios de igualdade e justiça social. O PNDH e o PNEDH: fontes e articulações. Políticas e ações educacionais afirmativas. A Cultura atual e a Cultura necessária para os Direitos Humanos. Diversidades socioculturais: Negros e Afrodescendentes, Indígenas, questão de Gênero, Orientação sexual, Diferenças Geracionais, Pessoas com Deficiências e Diversidade Religiosa. Preconceito, discriminação e intolerância.
NÚCLEO TEMÁTICO
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“Metodologia da Educação em Direitos Humanos”
CARGA HORÁRIA: 45 horas
EMENTA: Educação em Direitos Humanos na Educação Básica. Princípios e fundamentos teórico-metodológicos para a EDH. A Escola como lócus privilegiado de formação teórico-prático em Direitos Humanos. O Currículo em EDH: eixos norteadores da sua construção. Práticas educativas e estratégias metodológicas em EDH.
NÚCLEO TEMÁTICO
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“Oficinas Pedagógicas de Educação em Direitos Humanos”
CARGA HORÁRIA: 45 horas
EMENTA: Abordagens práticas de propostas pedagógicas voltadas para a educação infantil e ensino fundamental. Oficina de construção de materiais pedagógicos facilitadores de uma ampla difusão da educação em direitos humanos.
NÚCLEO TEMÁTICO
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“Atividades Programadas”
CARGA HORÁRIA: 90 horas
EMENTA: Trata-se de um conjunto de atividades de extensão programadas ao longo dos semestres pelos núcleo temático, como debates em torno de temas específicos com convidados externos, sessão de filmes e debates etc.
NÚCLEO TEMÁTICO
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“Atividades Complementares em Educação em Direitos Humanos”
CARGA HORÁRIA: 90 horas
EMENTA: Constituídas por um conjunto de atividades extra curriculares relacionadas a temáticas dos direitos humanos, nas quais os alunos freqüentam eventos, palestras, cursos, seminários e atividades afins e por meio de comprovações creditam, no mínimo, 90 horas carga horária no núcleo.
NÚCLEO TEMÁTICO
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ARTICULAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO
Aula sobre o PAR no Mestrado
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ARTICULAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO
Aula sobre o PAR no Mestrado
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ARTICULAÇÃO COM A PÓS-GRADUAÇÃO
Aula sobre o PAR no Mestrado
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P E S Q U I S A
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3 edições do “Cadernos de Textos do GEEDH”(ISSN 2177-4722 )
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Prospecto sobre a violência sexual
contra Crianças e Adolescentes no Pará
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E X T E N S Ã O
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MCS – MulticampiSocial (LOGO DO MCS)
- Programa de Extensão que promovia atividades pedagógicas baseadas nas áreas da assistência social, educação e saúde junto a diversos segmentos em comunidades dos municípios de Breves, Gurupá e Soure.
�
- O Programa abrangia dois projetos: “Escola que protege” e “Educação em Direitos Humanos” e tinha como meta melhorar a qualidade de vida da população local por meio da capacitação e do assessoramento dos atores sociais na execução de políticas públicas educacionais.
- Transformou-se no OCA – Observatório Amazônico da Criança e do Adolescente
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PRODUTOS / RESULTADOS DO MULTICAMPISOCIAL
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Publicação do Estatuto da Criança e do Adolescente(ISBN 978-85247-0459-8)
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OCA – Observatório Amazônico da Criança e do Adolescente (LOGO DO OCA)
- Projeto de extensão que tem o intuito de contribuir com ações que elevem a qualidade da gestão pública e seus resultados positivos, além de defender a efetivação dos direitos de crianças e adolescentes.
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PAR AMAZÔNIA – Plano de Ações Articuladas dos municí pios amazônidas (LOGO DO PAR AMZ)
- O PAR é um instrumento de planejamento educacional que implementa o regime de colaboração entre União, Estados e Municípios brasileiros;
- Baseia-se no desenvolvimento de ações prioritárias para melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e a responsabilidade de cada ente federado (Município, Estado e União).
- Desde 2007, a UFPA, por meio do GEEDH, coordena o PAR nos 143 municípios paraenses.
- Em 2010, a UFPA passou a coordenar o monitoramento e acompanhamento dos Planos também nos estados do Amapá, Maranhão, Roraima e Tocantins.
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M Í D I A
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Jornal Amazônia –17 de Março de 2010
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Jornal O Liberal –17 de Março 2010
Polícia – Pg04
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Jornal Diário do Pará07 de março de 2010
Caderno CidadesBelém A12
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Jornal Amazônia – 01º de agosto de 2010
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http://www.ufpa.br/beiradorio/novo/index.php/2010/1 15-edicao-85-agosto/1069-pesquisa-mapeia-perfil-de- estudantes
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Jornal O Liberal, 22/06/2010
Coluna Repórter 70
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Jornal O Liberal07/09/2010
Coluna Repórter 70
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Fonte:http://www.fnde.gov.br/index.php/noticias-2010/2106 -tecnicos-aprendem-a-acompanhar-plano-de-acoes-arti culadas
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Jornal Diário do Pará12 de novembro de 2010
Caderno CidadesPará A10
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Jornal Diário do Pará13 de novembro de 2010
Caderno CidadesBelém A6
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Jornal Diário do Pará14 de novembro de 2010
Caderno CidadesBelém A13
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Jornal Diário do Pará07 de fevereiro de 2011
Caderno CidadesBelém A06
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E V E N T O S
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Escola Diário de Jornalismo
Palestra Mídia e Enfrentamento da Violência
Sexual Contra Crianças – 11/11/2010
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Oficina “Infância e Parlamento” – 11/11/2010
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Programa Sem Censura Pará – Mídia e violência sexual
17/11/2010