01.Ao receber este caderno de provas verifique se contém um total de 50 questões, assim distribuídas:

PORTUGUÊS: questões de n 01 a 05 MATEMÁTICA:

GEOGRAFIA

BIOLOGIA

FRANCÊS

QUÍMICA

Caso contrário, solicite imediatamente ao fiscal da sala um outro caderno completo.

Não serão aceitas reclamações posteriores.

03.

04. Confira se o número do candidato impresso na Folha de Respostas coincide com o seu número de ordem.

05. Cada questão de proposições múltiplas consistirá de 5 (cinco) afirmações, numeradas de 00 a 44, das quais algumassão verdadeiras, outras são falsas, podendo ocorrer que todas as afirmações sejam verdadeiras ou que todas sejamfalsas.

06.As alternativas verdadeiras devem ser marcadas na coluna das dezenas e as falsas, na coluna das unidades.

07.As respostas devem ser inicialmente marcadas no caderno de provas que você recebeu.

08. Após certificar-se de que a resposta é definitiva, faça a marcação na Folha de Respostas .

09. Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta com traços escuros conforme o modelo .

10. Não serão permitidas rasuras na FOLHADE RESPOSTAS.

11. Não é permitida qualquer espécie de consulta.

12. Você terá 4 horas para responder a todas as questões e fazer as marcações na FOLHADE RESPOSTAS.

13. A correção das provas será efetuada levando-se em conta EXCLUSIVAMENTE o conteúdo da FOLHA DERESPOSTAS.

14.Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver todo o material da prova e assine a lista de presença.

15. Você só poderá deixar o recinto após decorridas 2h30min de prova.

"Direitos autorais reservados. Proibida a reprodução, ainda que parcial, sem autorização prévia"

os questões de n 06 a 10

: questões de n 11 a 15 FÍSICA: questões de n 16 a 20

: questões de n 21 a 25 ESPANHOL: questões de n 26 a 30

: questões de n 26 a30 INGLÊS: questões de n 26 a 30

: questões de n 31 a 35 HISTÓRIA: questões de n 36 a 40

Verifique se você está sentado na carteira correta. Confira se o número da carteira coincide com o número que seencontra no seu cartão de identificação.

e marque oseu dígito verificador

os

os os

os os

os os

os os

02. Neste caderno de provas você encontrará questões numeradas de 26 a 30 para cada Língua Estrangeira(Espanhol, Francês e Inglês), conforme item anterior. Você deverá responder as questões que correspondemà Língua Estrangeira escolhida no ato da sua inscrição.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPEPRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - COORDENAÇÃO DE CONCURSO VESTIBULAR

INSTRUÇÕES

NOME DO CANDIDATON DE ORDEMO

FUNDAÇÃO CARLOS CHAGASDezembro/2010

PROCESSO SELETIVO - 2011

3a SÉRIE

2 UFSES-11-PSS-3S

QUESTÕES DE PROPOSIÇÕES MÚLTIPLAS

Cada Questão de Proposições Múltiplas consiste em

5 (cinco) afirmações, numeradas de 0 0 a 4 4, das quais algumas

são verdadeiras, as outras são falsas, podendo ocorrer que todas

as afirmações sejam verdadeiras ou que todas sejam falsas.

As alternativas verdadeiras devem ser marcadas na coluna V

(coluna das dezenas) e as falsas, na coluna F (coluna das

unidades).

PORTUGUÊS

Atenção: As questões de números 1 e 2 baseiam-se no textoapresentado abaixo.

9 DE ... − As pernas parecia que tinham desaprendido de andar.

Adormecidas, bambas, mal se sustinham. Dona Manuela, com um

constrangimento que não conseguia ocultar, ajudou-a a se arrastar

três passos, estender-se no divã, extenuada e trêmula como se

tivesse feito um esforço desproporcional. Ajudou-a, deixou-a... A

manhã luzia. Acompridou o braço, correu as cortinas da sala. O sol

entrou. Veio brincar a seus pés. Dona Manuela pôs-se a fazer uma

limpeza no quarto. Sacudiu o colchão, virou-o, deixou-o ao sol. Foi

para a cozinha, depois. Passou pela filha como se ela não existisse.

Há dois dias que não trocavam uma palavra. Leniza tinha pres-

sentimentos... Furtivamente a observava, procurando adivinhar...

Seu Alberto duplicara a atenção, esforçando-se visivelmente para

equilibrar o ambiente. Trazia-lhe flores, frutas, revistas. Leniza

folheava-as, encontrando nisso um prazer intenso de movimento,

vibração, alegria. Mergulhada nelas como que se esquecia do que a

cercava, esquecia-se da mãe, esquecia-se de tudo. Caía num

mundo de ilusão, deixava-se arrastar por todas as miragens. .....

.....................................................................O dia se arrastava com

uma lentidão enervante. Uma hora, duas horas, ainda três horas!

Parecia que era mais, consultava o relógio que o pai construíra,

todo de madeira, que nunca se atrasava, que jamais precisava de

consertos − remergulhava na leitura. Dr. Vasconcelos não viera

naquele dia. Achara desnecessário. Já estava boa.

(Marques Rebelo. A estrela sobe. Rio de Janeiro: JoséOlympio, 2009. p. 217-218)

Instruções: Para responder às questões de números 1 a 5, assinalecomo VERDADEIRAS as afirmações corretas, e comoFALSAS as que não o são.

1. 0 0 - Em A estrela sobe, Marques Rebelo constrói a tra-ma que se passa no mundo das cantoras do rádio,em voga na época, sonho da protagonista, oriundade uma área pobre do Rio de Janeiro.

1 1 - A partir do trecho transcrito, Leniza, recuperada deuma grave moléstia, consegue retomar sua vida decantora consagrada pelo público e cujo sucessojustifica o título do livro.

2 2 - A presença de lacuna no texto remete aos deva-neios da protagonista, de certa forma uma sonha-dora que se deixa envolver por pessoas nem sem-pre bem intencionadas, mas que também age, mui-tas vezes, com pouco escrúpulo ao manipular pes-soas que a beneficiariam na busca do sucesso.

3 3 - Fica evidente no texto a reprovação da mãe aocomportamento da filha, salientando a nítida opo-sição entre os valores cultivados pela primeira e asdecisões tomadas pela segunda.

4 4 - Identifica-se involuntária incoerência entre a afirma-tiva inicial do trecho, em que se lê (As pernas)Adormecidas, bambas, mal se sustinham, e a últimafrase, Já estava boa, que assinalam aspectos opos-tos na disposição da protagonista.

________________________________________________________________

2. 0 0 - As pernas parecia que tinham desaprendido deandar.Parecia que era mais, consultava o relógio que o paiconstruíra ...

O emprego do verbo parecer está inteiramente cor-reto, em ambas as frases. Quanto à concordânciano 1o exemplo, justifica-se pela presença de umanacoluto, ou seja, houve quebra intencional da es-trutura da frase.

1 1 - Uma hora, duas horas, ainda três horas!

Assinala o autor, dessa forma, a percepção psicoló-gica do decorrer do tempo, acentuada pelo empregode sinal de exclamação.

2 2 - Dr. Vasconcelos não viera naquele dia. Acharadesnecessário. Já estava boa.

As três frases estão corretamente articuladas, man-tendo-se as relações de sentido no texto original,em: Ainda que ela já estivesse boa, era desne-cessário a vinda do Dr. Vasconcelos naqueledia.

3 3 - Trazia-lhe flores, frutas, revistas.

O verbo trazer exige a presença de dois comple-mentos diferentes; um, direto, que são as flores,frutas, revistas, e outro, indireto, representado pelopronome lhe.

4 4 - Após o longo pontilhamento, há um trecho deestrutura dissertativa, com os argumentos de que aprotagonista se vale para justificar o bem-estar apósa convalescença.

UFSES-11-PSS-3S 3

Atenção: As questões de números 3 e 4 baseiam-se no poemaapresentado abaixo.

Na escada rolante

do Edifício Avenida Central, ao voltar da livraria onde

encontrei o exemplar no 9 de 10 Poemas em manuscrito, editado

por João Condé em 1945, com ilustrações de Portinari, Santa-Rosa

e Percy Deane e textos de Cecília Meireles, Augusto Meyer, Manuel

Bandeira, Augusto Frederico Schmidt, Murilo Mendes, Jorge de

Lima, Abgar Renault, Mário de Andrade, Vinicius de Morais e o

autor desta cantiguinha joco-nostálgica.

Destes dez, já não vivem dois. Augusto Meyer, porcelana

Quedê Mário, Macunaíma? que deixa filtrar o crepúsculo:

Estás no céu, Jorge de Lima? o coração é flor ou músculo?

Dos pintores, um só nos resta. De Schmidt contam-nos as folhas

Candinho e Santa, pelo cosmo, mais e melhor que a cantilena

estarão fazendo seresta? desta mal informada pena.

Pois ficamos nós. Protegei-nos Manuel, a estrela matutina

nossa, de olhos verdes, Cecília, e a da tarde brilham igual?

que sois a verde maravilha. Viver em luz é tua sina.

Caro Vinicius, tem cautela, No mais, poeta sem poesia,

e, marinheiro, poupa o casco de invisível texto paleógrafo,

de teu airoso barco a vela. aqui rabisca novo autógrafo.

Longe Murilo, eis que de Roma Éramos dez em manuscrito.

teu verso chega, e sou romano Oito, carregamos no alforje

ao menos uma vez por ano. a saudade de Mário e Jorge.

O mano Abgar, este se esconde. Que lá perpetram um livrinho

Faz muito bem. É em segredo só deles, com Santa e Candinho.

que se goza de paz avonde.

(Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa. Rio de Janeiro:Nova Aguilar. V. único, 2002. p. 642 e 643)

3. 0 0 - Com esta cantiguinha joco-nostálgica, CarlosDrummond de Andrade faz desfilarem, com o veiohumorístico sempre presente em sua obra, autorescontemporâneos, que primaram na poesia e naprosa do Modernismo brasileiro.

1 1 - A feitura dos versos e a explicação aposta a elesdenotam o fazer poético preconizado pelos moder-nistas: a matéria poética é extraída dos fatos maissimples do cotidiano, cabendo ao poeta criar, comseu talento, o arcabouço literário.

2 2 - A linguagem do poema, com reprodução de marcasde coloquialismo, demonstra que a intenção deCarlos Drummond de Andrade não estava em criaruma matéria poética, mas sim prestar homenagem,em prosa, a seus amigos.

3 3 - A disposição dos versos assinala total despreo-cupação com a forma poética, pois são versosirregulares, com rimas aleatórias, o que reforça anoção de que se trata de um poema em prosa.

4 4 - A mistura de pessoas verbais nas estrofes refe-rentes a cada um dos autores citados, aspecto quepode ter sido intencional, dá origem a falhas decoesão, comprometendo a clareza e a fluência dopoema.

4. 0 0 - Mário de Andrade foi, ao lado de Oswald deAndrade e de outros nomes, como Villa-Lobos, umdos expoentes da Semana de Arte Moderna, rea-lizada em fevereiro de 1922, em São Paulo, quedeterminou novos rumos literários no Brasil.

1 1 - Macunaíma, um dos primeiros romances modernis-tas, chamado de rapsódia por seu próprio autor,baseia-se nos feitos do herói mítico ameríndio, nu-ma fusão de lendas de origem folclórica e evoca-ções históricas, em que ele se move segundo osabor da imaginação popular, sem limites de espa-ço e sem preocupação cronológica dos fatos.

2 2 - Cecília Meireles, assim como Manuel Bandeira,iniciou sua trajetória ainda sob influência de esté-ticas anteriores e tem, em sua vasta obra poética eem prosa, além de versos para crianças (Ou istoou aquilo), O romanceiro da Inconfidência, poe-ma em que canta o apogeu de Minas e a catástrofeque se abateu sobre os poetas conjurados, emversos que mesclam momentos épicos, narrativos,a um intenso lirismo.

3 3 - O poeta altera, em relação a Vinicius de Morais, otratamento que vem dando aos demais compa-nheiros, sendo correto pressupor que a presençadesse autor em nossa literatura está muito maisvoltada para a música popular do que para apoesia, entendida esta como arte maior.

4 4 - A referência a Manuel Bandeira é explícita, devido àconstante presença da estrela em sua obra poética,de notável relevância, ainda que ele se conside-rasse poeta menor.

________________________________________________________________

5. 0 0 - No conto Valor do cão da rapariga do cabo aponta-se o abuso de poder de um delegado na tentativade manter preso, por motivo banal, um motorista decaminhão.

1 1 - A linguagem empregada no livro Feijão de cegoestá bem próxima do coloquialismo, com termosregionais nos vários contos, muitos deles narradosem 1a pessoa por personagens que mostram suaprópria maneira de resolver problemas pessoais.

2 2 - Volta-se. Vê um cavalheiro de triste figura com suacapa e espada que a convida a dançar. [...] Dançoucom Dom Quixote e com Cervantes. Que queriamais daquela noite?

O episódio de A procura de Jane refere-se à ida daprotagonista a Poços de Caldas, em busca de umapsicóloga que teria publicado, como de sua autoria,escritos feitos por Jane, então paciente em trata-mento após ter sofrido um acidente.

3 3 - Ao reencontrar a família, no final de A procura deJane, a protagonista acaba premiada com umbilhete de loteria, o que vem resolver todos osproblemas financeiros que estava enfrentando.

4 4 - Pedro Bala, líder dos Capitães da areia, que setornara um militante proletário, morre no final ba-leado pela polícia, reproduzindo o destino de seupai, que tivera o mesmo fim ao defender estiva-dores.

4 UFSES-11-PSS-3S

MATEMÁTICA

6. Em um sistema de eixos cartesianos ortogonais de origem O,considere: u a unidade de medida nos eixos; os pontos A(0,k)e B(k,0), com k > 0; o quadrado ABCD localizado no primeiroquadrante; a circunferência λ, inscrita no quadrado.

Use as informações acima para analisar as afirmações queseguem.

0 0 - A área do quadrilátero OADCB é 2u2k5

.

1 1 - As equações das retas tangentes a λ pelo ponto Dsão x − y + k = 0 e x + y − 3k = 0.

2 2 - Se P é o ponto médio de AB , à medida que kpercorre o intervalo ] 0, +∞ [, o ponto P percorre areta de equação 2x − y = 0.

3 3 - Se k = 5, o ponto P(5; 9,5) é interior ao quadrado eexterior a λ.

4 4 - Se a reta de equação 2x − y − 4 = 0 intercepta o

quadrado em um único ponto, então 34

k = .

________________________________________________________________

7. Use os números complexos z1 = (1 − 3i) . (−3 + i) e

24i

i_21

z2+

+= para analisar as afirmações seguintes.

0 0 - z1 é um número imaginário puro.

1 1 - A forma trigonométrica de z1 é 10 . (cos 0° + i . sen 0°).

2 2 - O módulo de z2 é 2,5.

3 3 - Se θ é o argumento principal de z2, então

60

π<θ< .

4 4 - O conjugado de i256_

1007

éz

z

1

2 .

________________________________________________________________

8. Analise a veracidade das afirmações abaixo.

0 0 - O valor numérico da expressão ( )( )( )( )1x1_x

3_x22x+

+,

para ( )12.2é,2x += .

1 1 - Se x é um número real tal que 21

xe2x ≠≠ ,

simplificando-se ( )

x21x2

:xx44

3x12x12 2

2

2

−−

+−+−

, obtém-

se 2x

3−

−.

2 2 - Se A, B e C são números reais tais que

1x9

1x1x3

3x1x3

3x

1x9

CBxAx22

2

−++

+++

−−=

−++

,

então A + B + C = 16.

3 3 -1x3

1xx6lim

2

31

x −−+

→ =

92

.

4 4 -+∞→x

lim7x2x5x3

4x9x23

2

+++++

= 0.

UFSES-11-PSS-3S 5

9. Para analisar as afirmações que seguem, considere os polinômios u = ax3 + bx2 + cx + d, v = bx2 − 2x + 2 e w = cx + 1, de coeficientesinteiros, em que a ≠ 0, b ≠ 0 e c ≠ 0.

0 0 - Se o polinômio u tem uma raiz nula de multiplicidade 1 e uma raiz inteira positiva de multiplicidade 2, então ac

é um quadrado

perfeito.

1 1 - Seja r = v.w. Se, em r, os coeficientes de x e de x2 são números opostos, então o coeficiente de x3 é um número par.

2 2 - Se o grau de u − v . w é 2, então a = bc.

3 3 - Se a = b = 4, c = d = −1, o resto da divisão de u por w é −8.

4 4 - Se a = b = 4, c = d = −1, o quociente da divisão de u por w é 4x2 + x + 7.

10. Analise as sentenças abaixo, considerando que b, c, d, k são números reais.

0 0 - Se as três raízes inteiras da equação x3 + bx2 + cx + d = 0 formam uma progressão aritmética, então b é múltiplo de 3.

1 1 - Se uma equação polinomial com coeficientes reais admite as raízes 1, (1 + i) e 2 , seu grau pode ser igual a 3.

2 2 - Se as dimensões de um paralelepípedo retângulo, em centímetros, são as raízes da equação x3 − 10x2 + 31x + k = 0, a

diagonal desse paralelepípedo mede 38 cm.

3 3 - A equação x3 − 2x2 + 3x − 3 = 0 admite exatamente duas raízes reais no intervalo [1,2].

4 4 - Se x = 3 é raiz da equação x3 − 5x2 + 8x + k = 0, então suas outras raízes não são reais.

GEOGRAFIA

11. Analise os mapas e as afirmações.

Países do G-8 Países do G-20

(http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ac/G8-laender-weltkarte.png)

(http://www.bbc.co.uk/portuguese/includes/modules/g20/images/world_g20.gif)

0 0 - O fato de os países do G-8 apresentarem economias fortes e consolidadas garante a eles atribuir-se o papel de decisoressobre qual ou quais caminhos o mundo deve seguir.

1 1 - O G-8 é cada vez mais fechado e exclusivo sobretudo depois da crise financeira iniciada em 2008; suas reuniões semestraisrevestem-se de cuidados no sentido de que suas decisões sejam soberanas para todo o resto do mundo.

2 2 - Em reuniões do G-8, as discussões giram em torno do processo de globalização, abertura de mercados, problemasambientais, ajudas financeiras para economias em crise, entre outros; esses países exercem grande influência nasinstituições e organizações mundiais, como ONU, FMI e OMC.

3 3 - O G-20 foi criado no final da década de 1990 após as sucessivas crises financeiras. Um de seus objetivos é ampliar o diálogoantes restrito ao G-8. Parte dos componentes do G-20 é constituída de países emergentes.

4 4 - Desde sua criação, o ingresso dos países no G-20 esteve condicionado a fatores como: a ausência de dívida com o FMI e aassinatura de compromisso de não-proliferação de armamentos atômicos.

6 UFSES-11-PSS-3S

12. Analise o mapa e as afirmações.Organização do espaço da Ásia Oriental

CHINA JAPÃO

CINGAPURA

TAILÂNDIA

INDONÉSIA

1

2 4

5

Metrópoles

Manufaturados

Investimentos

3

(Adaptado: Le croquis et les schémas du Bac. Paris: Magnard. p. 35)

0 0 - 1. Identifica a principal potência econômica da região; atualmente, além de continuar sofrendo alguns efeitos da crisefinanceira de 2008/09 ainda luta para manter a hegemonia econômica ameaçada pela China.

1 1 - 2. Países que se industrializaram a partir da década de 1980 e, portanto, ainda apresentam economias frágeis e sujeitas acrises frequentes.

2 2 - 3. Região considerada estratégica pelo governo da China para a manutenção do sistema comunista no país e quepermanece fechada aos investimentos estrangeiros.

3 3 - 4. Principais focos de tensão no continente asiático devido à forte concorrência estabelecida entre esses centros urbanos.

4 4 - 5. Novos Tigres Asiáticos, países de rápida industrialização, que receberam elevados investimentos de multinacionaisjaponesas e norte-americanas.

13. Analise as afirmações sobre a industrialização europeia.

0 0 - O principal polo industrial da Alemanha localiza-se no vale dos rios Reno e Rhur. O parque industrial alemão é um dos maisdesenvolvidos e diversificados do planeta e o mais importante da Europa. A Alemanha é sede de inúmeras empresasmultinacionais.

1 1 - A Itália é o segundo maior produtor mundial de automóveis, de aço e de navios. Sua indústria depende das importações dematérias-primas e combustíveis. Trata-se de um dos países que mais aplicam recursos no desenvolvimento tecnológico, oque lhe garante o status de país que mais registra patentes no mundo.

2 2 - O desenvolvimento industrial da Espanha está fortemente ligado a um sistema de crescimento baseado nas exportações,sendo os setores exportadores protegidos e incentivados pelo governo. Inicialmente se objetivava a produção deeletroeletrônicos para o mercado externo. A Espanha é o país mais desenvolvido da região do Mediterrâneo.

3 3 - Nas últimas décadas, com a Revolução Técnico-científica-informacional, antigos centros industriais perderam força, enquantooutras áreas revitalizaram-se, abrigando centros industriais de alta tecnologia. Sendo uma economia madura, o setor de serviçosé o que mais se destaca na economia inglesa.

4 4 - A economia francesa é uma das mais importantes da Europa. Para suprir as necessidades de energia, cerca de 80% daeletricidade utilizada é gerada por usinas nucleares. Atualmente, sua produção mineral não é abundante, mas existemreservas de minérios de ferro, zinco e urânio.

14. Analise as afirmações sobre os Estados Unidos.

0 0 - São considerados como uma superpotência global; o país tem as Forças Armadas mais poderosas do mundo mas perderama posição de liderança mundial no número de sedes de empresas multinacionais para o Japão.

1 1 - É o quarto país do mundo em extensão territorial, tem saída para dois oceanos, extensas planícies agricultáveis, grandesreservas de recursos minerais e energéticos, além de diversidade bioclimática, conjunto de características não compartilhadasintegralmente pelo seu vizinho do norte, o Canadá.

2 2 - Desde o final da década de 1990, o país começou a dar mostras de problemas econômicos com o crescimento dos deficitscomerciais agravados pelas despesas militares principalmente depois dos atentados de 11/09/2001.

3 3 - Em termos demográficos, as políticas sociais colocadas em prática erradicaram a pobreza, pois mesmo durante a fase maisaguda da crise financeira de 2008/09, a população manteve seu elevado padrão de consumo intacto.

4 4 - Sob o aspecto geopolítico, os Estados Unidos mantêm seu poder de dominação através da interferência direta de suas forçasarmadas, como são exemplos o Iraque e o Afeganistão.

UFSES-11-PSS-3S 7

15. Analise o mapa e as afirmações.

África: Distribuição dos IDHs (Índices deDesenvolvimento Humano) − 2009

Alto

Médio

Médio Baixo

Baixo

Sem dados

IDH

ONU − Pnud

0 0 - Diante da globalização, as nações da África mantiveram seu papel de simples exportadoras de matérias-primas e gênerosalimentícios. O crescimento econômico, em um contexto de alta das commodities e do petróleo, não foi capaz de reduzir asdesigualdades sociais e ainda dificultou o acesso a alimentos.

1 1 - Grande parte do continente sofre com conflitos étnicos, fator que agrava as condições de pobreza da população e se refletenos baixos IDHs.

2 2 - Com a presença cada vez maior de chineses na África Subsaariana, problemas como a fome crônica e a elevada taxa demortalidade infantil têm se reduzido rapidamente.

3 3 - Os países com predomínio de população com religião muçulmana são os que apresentam mais baixos IDHs, fato que éexplicado pelo isolamento dos países dos blocos econômicos que estão se formando no continente africano.

4 4 - Os países que primeiro passaram pelo processo de descolonização a partir da década de 1960 são aqueles que apresentamos mais baixos IDHs.

FÍSICA

16. Uma partícula P1 de massa M = 1,0 . 10−6 kg e carga Q = −1,0 µC está fixa no vácuo. Outra partícula P2 de massa m = 6,0 . 10−8 kg e

carga q = 6,0 . 10−8 C está em órbita em torno de P1 a uma distância de 2,0 cm. Sendo a constante eletrostática do vácuo igual a

9,0 . 109 N . m2/C2 e a constante da gravitação universal 6,67 . 10−11 N . m2/kg2, analise as afirmações que seguem.

0 0 - A intensidade da força elétrica de interação entre as partículas vale 2,35 N.

1 1 - A intensidade da força resultante que atua em P2 vale 1,35 N.

2 2 - A velocidade da partícula P2 vale 3,3 . 104 m/s.

3 3 - O período de rotação de P2, em torno de P1, vale 1,84 . 10−4 s.

4 4 - Dobrando a distância entre P2 e P1 a velocidade angular de P2 passa a 1,2 . 104 rad/s.

17. Considere um capacitor plano cujas armaduras retangulares medem 5,0 cm × 10 cm e estão separadas de 2,2 mm. O dielétrico entre asarmaduras é o ar, cuja permissividade absoluta vale 8,8 . 10−12 F/m.

O capacitor é ligado a uma fonte de 500 V.

Analise as afirmações que seguem.

0 0 - A capacitância desse capacitor vale 2,0 . 10−11 F.

1 1 - A carga elétrica do capacitor é 1,0 . 10−8 C.

2 2 - O campo elétrico entre as armaduras tem intensidade 1,1 . 103 N/C.

3 3 - A energia elétrica armazenada no capacitor é de 2,0 . 10−6 J.

4 4 - Aproximando as armaduras do capacitor, a capacitância do capacitor aumenta mas o campo elétrico entre as armadurasdiminui de intensidade.

8 UFSES-11-PSS-3S

18. Um gerador de f.e.m. E = 40 V e resistência interna r = 2 Ω

alimenta uma associação de quatro resistores R1 = 6 Ω,

R2 = 3 Ω, R3 = 18 Ω e R4 = 9 Ω, como mostra o esquema.

R 2 = 3Ω R 3 = 18Ω R 4 = 9Ω

R 1 = 6Ω

E = 40V

r = 2Ω

Analise as afirmações que seguem.

0 0 - A resistência equivalente a associação dos quatroresistores é de 8 Ω.

1 1 - A intensidade da corrente elétrica no gerador é de2 A.

2 2 - O rendimento do gerador é de 80%.

3 3 - A potência elétrica dissipada por efeito Joule em R1

é de 96 W.

4 4 - A energia elétrica consumida por R3 em 2 minutos é

de 320 J.________________________________________________________________

19. Considere o que se afirma acerca do magnetismo.

0 0 - As linhas de força de um campo magnético sãoabertas.

1 1 - O condutor retilíneo percorrido por corrente deintensidade i gera no ponto P um campo magnéticoque penetra no plano do papel.

i P

2 2 - Dois condutores paralelos, pelos quais fluem cor-rentes em sentidos opostos são atraídos.

3 3 - Por uma região onde existe um campo magnéticouniforme B , passa um fio condutor retilíneo comcorrente elétrica i na mesma direção de B . Nestecaso, a força magnética sobre o condutor é nula.

4 4 - Um pequeno ímã imerso num campo magnéticotende a girar, ficando perpendicular à direção docampo.

________________________________________________________________

20. Acerca da física quântica, analise as afirmativas.

0 0 - No início do século XX, foi feita a descoberta de quea luz incidente numa placa metálica polida provo-cava a liberação de elétrons do metal.

1 1 - A explicação de Einstein para o efeito fotoelétrico éa de que a luz não se propaga em quantidadesinfinitamente divisíveis, mas sempre em númerointeiro de partes iguais de energia.

2 2 - As previsões da teoria ondulatória eletromagnéticaocorrem no efeito fotoelétrico, que é capaz de de-monstrar o caráter ondulatório da luz.

3 3 - O alemão Roentgen, analisando a luminescência dealguns materiais, colocados do lado de fora das pa-redes de um tubo de raios catódicos, descobriu osraios X, em 1895.

4 4 - Becquerel, pouco depois da descoberta dos raios X,descobriu a radioatividade, emissão espontânea deradiação por sais de urânio.

UFSES-11-PSS-3S 9

BIOLOGIA

21. A grande diversidade de animais e seus respectivos hábitats tornam lógico esperar que existam diferenças já nos processos de formaçãodo embrião de cada espécie. Analise as afirmações sobre a embriologia dos diferentes grupos animais.

0 0 - Como as aves são animais ovíparos, seu ovo, chamado de centrolécito, precisa de grande quantidade de vitelo para nutrir oembrião durante todo o desenvolvimento embrionário.

1 1 - Os animais protostômios são aqueles em que o blastóporo originará a boca.

2 2 - No anfioxo, o início do processo de neurulação caracteriza-se por uma invaginação do mesoderma.

3 3 - Os anexos embrionários âmnion, córion e alantoide apareceram pela primeira vez nos répteis.

4 4 - Em todos os animais, a diferenciação do zigoto se dá por expressão diferencial de genes nas células que se tornarão específicasde um determinado tecido.

22. Além de entender os mecanismos de transmissão das características, a Genética possibilita fazer estimativas sobre o aparecimento dedoenças nas famílias. Sobre esse tema e outros ligados à Genética analise as afirmativas.

Atenção: Para responder às alternativas 0 0 e 1 1 considere o heredograma abaixo, de uma família humana.

1 2

1 2 3

? ? ?

I

II

0 0 - Se a doença em questão tiver herança ligada ao sexo, então necessariamente o indivíduo II-3 será afetado.

1 1 - Considere agora que a doença em questão é autossômica recessiva. Neste caso, apenas as filhas podem ser afetadas.

2 2 - Em uma população em equilíbrio de Hardy-Weinberg a frequência do alelo “d” de um determinado gene com dois alelos é 0,4.A proporção de indivíduos homozigotos nessa população é 52%.

3 3 - Se um casal normal teve uma criança com Síndrome de Down, 47 (+21), pode ter ocorrido uma não-disjunção na meiose deum dos progenitores, originando uma mutação cromossômica.

4 4 - Considere a frase: “Bactérias produzem insulina humana”.

Essa engenharia genética é possível adicionando no meio de cultura sequências de RNAm para insulina, que são absorvidase traduzidas em proteínas pelas bactérias.

23. Somente a partir do século XIX é que a enorme diversidade de organismos existentes começou a ser entendida em termos evolutivos.Sobre as diferentes concepções a respeito da evolução analise as afirmações.

0 0 - A frase: “O uso indiscriminado de antibióticos faz com que as bactérias presentes se tornem mais resistentes adaptando-se aesse tipo de ambiente” está de acordo com a ideia de seleção natural de Darwin.

1 1 - Segundo Darwin, as diferenças entre os organismos surgem por meio de mutações e recombinações gênicas.

2 2 - Se dois organismos se acasalam são considerados da mesma espécie, quer este acasalamento resulte em descendentes ounão.

3 3 - A migração de indivíduos de uma população para outra tende a aumentar variabilidade genética desta última.

4 4 - O registro fóssil, juntamente com a comparação morfoanatômica dos organismos atuais, é uma evidência muito importante nadeterminação de parentesco entre as espécies.

10 UFSES-11-PSS-3S

24. A dinâmica das espécies de um determinado ecossistema depende de muitos fatores, bióticos e abióticos, sendo que cada espécie teráuma necessidade de recursos própria e poderá ter influência direta ou indireta sobre as demais. Acerca dos conceitos envolvidos emecologia, analise as afirmações a seguir.

0 0 - O suprimento de carbono para os consumidores é obtido diretamente da decomposição da matéria orgânica pelos organismosdecompositores.

1 1 - A curva “A” do gráfico abaixo representa o potencial biótico de crescimento de uma população em um ambiente sem limite derecursos.

Nú

mer

o d

e in

diví

duos

Tempo

A

B

2 2 - A relação ecológica entre as duas espécies mostrada no gráfico abaixo é a predação.

0

20

40

60

80

100

120

50 100 150 200

Tempo

250 3000

Núm

ero

de

indi

vídu

os

(Adaptado de www.unicamp.br/fea/ortega/ModSim)

3 3 - Em geral, observa-se um aumento da produtividade primária com o aumento da latitude.

4 4 - Na cadeia alimentar abaixo, se houver um aumento do número de gatos, espera-se que haja uma diminuição do número decobras e da vegetação.

Preá Cobra

GatoVegetação

Gavião

25. O Brasil é um país de grande biodiversidade, distribuída em diferentes biomas que estão intimamente relacionados com o clima de cadaregião. O homem cada vez mais interfere na natureza, alterando padrões físicos e biológicos, contribuindo para a diminuição dabiodiversidade. Analise as afirmações abaixo sobre esses temas.

0 0 - A água de lastro dos navios pode introduzir espécies novas em determinado ambiente que, sem seus predadores naturais setornam dominantes, porém isso não tem força suficiente para ameaçar de extinção as espécies nativas.

1 1 - A figura abaixo representa o climograma de um bioma brasileiro. São características desse bioma a vegetação perene, comárvores de porte médio e troncos retorcidos e o solo muito fértil.

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

0

25

50

75

100

125

150

175

200

225

250

275

300

325

350

375

400

Temperatura média (chuvas)mm/mêsoC

J F A M J J A S O N DM (Adaptado de http://newgeobyshell.blogspot.com/2009/09)

Atenção: Para responder às alternativas 2 2 e 3 3 considere o seguinte texto:

A agricultura geralmente é realizada utilizando-se agrotóxicos como controle das pragas naturais. Produtos orgânicos aindasão caros e consumidos por uma baixa parcela da população.

2 2 - Os agrotóxicos usados são absorvidos pelas plantas e, portanto, não poluem o solo e o lençol freático, representando perigoapenas para os consumidores.

3 3 - A produção de alimentos orgânicos ainda é baixa e menos produtiva, de modo que não conseguiria suprir a necessidade dapopulação mundial de quase 7 bilhões de pessoas em 2010.

4 4 - O aquecimento global é basicamente uma intensificação de um processo natural chamado efeito estufa.

UFSES-11-PSS-3S 11

ESPANHOL

Atenção: As questões de números 26 a 30 referem-se ao textoapresentado abaixo.

Entienda quiénes son los "brasiguayos"

Así llaman ...... Paraguay ...... los agricultores brasileños y

sus descendientes, afincados ...... comienzos de los años ‘60 en los

departamentos del este del país que comparten frontera seca ......

los estados brasileños de Paraná, Santa Catarina y Mato Grosso do

Sul.

Don Tranquilo Favero, de 70 años, fue uno de ellos. Vino por

unos días de visita, con algunos conocimientos de la faena rural, y

recibió una oferta para comprar terrenos.

"Me crié en el campo, conozco mucho… me daba cuenta de

que eran tierras excelentes, pero estaba todo abandonado, nadie

cultivaba nada", dice cuando le preguntan por los inicios de lo que

luego se convertiría en un imperio.

Hoy es el mayor productor individual de soja de Paraguay,

dueño de inversiones en 13 de los 17 departamentos del país y

principal accionista de nueve empresas que integran un poderoso

grupo económico que lleva su apellido.

La historia del "rey de la soja" es el más acabado ejemplo de

un fenómeno migratorio que ha desdibujado la frontera entre

Paraguay y su gigante vecino.

Según estimaciones de 2008, en Paraguay existe medio

millón de brasiguayos, sobre una población total de 7 millones. Sus

propiedades comienzan en la zona limítrofe, pero su influencia llega

más allá: la actividad agropecuaria es el principal motor de la

economía paraguaya, y los brasileños −recién llegados o asentados

hace décadas− son en buena medida responsables del despegue

del sector.

(Adaptado de http://www.bbc.co.uk/mundo/economia/2010/09/100917_brasil_elecciones_paraguay_agricultores_soja_jrg.shtml)

26. Marque como VERDADERAS las alternativas que contienenpreposiciones, considerando la regencia verbal y nominal, quecompletan correctamente los huecos del primer párrafo deltexto, y como FALSAS las que no lo hacen.

0 0 - a - con - por - de

1 1 - en - por - a - por

2 2 - en - a - desde - con

3 3 - a - a - de - por

4 4 - en - por - por - con

27. Marque como VERDADERAS las alternativas que contienenuna oración interrogativa indirecta, y como FALSAS las que nola contienen.

0 0 - Entienda quiénes son los brasiguayos.

1 1 - Cuando le preguntan por los inicios de lo que luegose convertiría en un imperio, responde siempre lomismo.

2 2 - Hoy es el mayor productor individual de soja deParaguay.

3 3 - Don Tranquilo Favero, 70 años, explica cómo llegóa ser el dueño de un imperio.

4 - Se dio cuenta de que eran tierras excelentes, peroestaba todo abandonado, nadie cultivaba nada.

________________________________________________________________

28. Marque como VERDADERAS las alternativas que presentanexpresiones que podrían sustituir el fragmento su gigantevecino, subrayado en el quinto párrafo del texto, y comoFALSAS las que no las presentan.

0 0 - el imperio de la soja

1 1 - el país más grande de Sudamérica

2 2 - Paraguay

3 3 - el imperio argentino

4 4 - Brasil________________________________________________________________

29. Marque como VERDADERAS las alternativas que contienenuna afirmación correcta expresa en el texto acerca de DonTranquilo Favero, y como FALSAS las que no la contienen.

0 0 - Don Tranquilo Favero no sabía nada del campocuando visitó Paraguay por primera vez.

1 1 - Favero reconoció que las tierras de Paraguay eranexcelentes pero que estaban mal aprovechadas.

2 2 - Favero se crió en el campo y se dio cuenta, cuandoestuvo en Paraguay por primera vez, que sus tierraspodrían llegar a ser grandes productoras.

3 3 - Las tierras paraguayas no estaban produciendomucho cuando Favero visitó el país.

4 4 - Don Tranquilo Favero visitó Paraguay en los años70, cuando el país era todavía un imperio.

________________________________________________________________

30. Marque como VERDADERAS las alternativas que contienenuna afirmación correcta expresa en el último párrafo del texto,y como FALSAS las que no la contienen.

0 0 - La agropecuaria es la principal actividad de laeconomía paraguaya.

1 1 - Las estimaciones de 2008 muestran que hay mediomillón de paraguayos entre los brasiguayos.

2 2 - En Paraguay existe medio millón de brasileñosrecién llegados.

3 3 - La influencia de los brasiguayos no se limita a lazona de frontera entre Paraguay y Brasil.

4 4 - Los brasiguayos son responsables por elcrecimiento del sector agropecuario de Paraguay.

12 UFSES-11-PSS-3S

FRANCÊS

Atenção: As questões de números 26 a 30 referem-se ao textoapresentado abaixo.

Les diplômes qui donnent du travail

Tic-tac, tic-tac, tic-tac. Le compte à rebours a commencé.

Sur Internet vient d´ouvrir le site de toutes les angoisses:

www. admission-postbac.fr. D´ici le 20 mars, les élèves de terminale

devront y formuler leurs voeux d´orientation pour le supérieur. Et

cette année l´anxiété est à son maximum: économie déprimée et

remontée du chômage, nouveau dispositif d´inscription, réforme de

très nombreux cursus... Résultat: une ruée sans précedent sur le

web et dans les centres d´orientation, où "les familles sont priées de

faire la queue plusieurs heures pour parler à l´ un de nos conseillers

d´orientation.", raconte le directeur du Centre d´information et

d´orientation des enseignements supérieurs à Paris.

Quelques lycéens, rares et chanceux, savent déjà ce

qu´ils veulent, ont les résultats nécessaires et les infos stratégiques

pour tirer leur épingle du jeu.Une petite minorité. Les autres,et de

loin les plus nombreux, se demandent encore à quelle filière se

vouer, sur quel cursus investir.Comme Paloma, 17 ans, en terminale

littéraire, option arts plastiques: "Mon rêve, c´est le design, mais

mes deux parents sont dans la création, je vois bien à quel point

c´est difficile. Je voudrais une formation sérieuse, qui me permette

de gagner ma vie plus tard" Sans parler de tous ceux qui préfèrent

tout simplement ne pas y penser. Si bien que ce sont souvent les

parents qui courent salons et forums , se ruent dans les librairies,

activent leur réseau. "Dis-moi, t´as pas une idée pour ma fille? Et

ton fils, il fait quoi, déjà?" La question qui est sur toutes les lèvres:

"Tu connais un endroit où on peut se renseigner?" Car tout le

monde a peur de ne pas avoir le tuyau, l´info miracle qui permettra à

ses enfants de décrocher un bon job.

(http://enseignement.nouvelobs.com/article .html?id=83259&mag=obs)

26. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estão deacordo com o texto apresentado, e como FALSAS aquelas emque isso não ocorre.

0 0 - No início do último ano do curso secundário osalunos devem se inscrever para um concurso deadmissão para o ensino superior.

1 1 - A escolha da carreira a seguir gera angústias porparte dos jovens e de suas famílias.

2 2 - A partir deste ano haverá mudanças tanto na formade inscrição quanto em vários cursos.

3 3 - Existe um site de relacionamento para os jovensque ainda não escolheram que faculdade irãoseguir.

4 4 - Com a crise e o aumento do desemprego os jovenstendem a seguir carreiras mais tradicionais.

27. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estão deacordo com o texto apresentado, e como FALSAS aquelas emque isso não ocorre.

0 0 - Pais e filhos fazem filas por várias horas para obterorientação vocacional em Paris.

1 1 - A maior parte dos estudantes tem as qualificaçõesnecessárias para determinadas carreiras e ideiaprecisa de que consistem.

2 2 - Muita coisa entra em jogo na escolha da profissão aseguir, inclusive apadrinhamento político.

3 3 - Muitos candidatos desistem do sonho da carreiraideal para se conformarem com um emprego ga-rantido.

4 4 - O vestibulando francês prefere deixar para a últimahora a decisão de que carreira seguir.

________________________________________________________________

28. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estão deacordo com o texto apresentado, e como FALSAS aquelas emque isso não ocorre.

0 0 - Do início do ano letivo até o dia 20 de março oscandidatos à entrada na universidade terão de terescolhido as opções de carreira a seguir.

1 1 - O fim dos estudos secundários significa para amaioria dos estudantes franceses o início da vidaprofissional.

2 2 - Há alguns estudantes que tiveram boas notas e têmtodas as informações estratégicas para escolheremcom facilidade que carreira seguir.

3 3 - Paloma vê a dificuldade por que passam seus paisna profissão que exercem e gostaria de algo que lhedesse condições de ganhar a vida.

4 4 - Os pais preocupam-se menos com a possibilidadede emprego futuro para os filhos do que com umaformação acadêmica séria.

________________________________________________________________

29. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas em que osverbos encontram-se conjugados corretamente no condicionalpresente, e como FALSAS aquelas em que isso não ocorre.

0 0 - Elle souhaiterait suivre un cours de design.

1 1 - Les parents aimeraient que leurs enfants soientemployés facilement.

2 2 - Ces familles ont fréquenté les cours d´orientationprofessionnelle pour choisir la future carrière deleurs enfants.

3 3 - La majorité des étudiants préfère que lesadmissions se passent autrement.

4 4 - Nous laisserons nos fils suivre leurs penchantsnaturels.

________________________________________________________________

30. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que apre-sentam repostas plausíveis à pergunta assinalada no texto:“T´as pas une idée pour ma fille? e como FALSAS aquelas emque isso não ocorre.

0 0 - Je regrette, mais je ne crois pas pouvoir t´aider encette matière.

1 1 - Je crois qu´elle a un penchant pour les sciencesexactes, pourquoi pas faire Maths?

2 2 - Elle est partie en vacances au Sénégal.

3 3 - Elle a peut-être fait comme la mienne qui a quitté lamaison.

4 4 - Je la conseille de suivre de l´Informatique.

UFSES-11-PSS-3S 13

INGLÊS

Atenção: As questões de números 26 a 30 referem-se ao textoapresentado abaixo.

Elizabeth Gilbert − a short bio

Elizabeth Gilbert [VERB] in Waterbury, Connecticut in 1969,

and grew up on a small family Christmas tree farm. From earliest

memory, all she ever wanted to do was write. It is quite possibly

genetic: Her sister, Catherine Gilbert Murdock, also became a writer,

and is today the author of such beloved young adult novels as

DAIRY QUEEN and PRINCESS BEN.

Elizabeth attended New York University, where she studied

political science by day and [TO WORK] on her short stories by

night. After college, she spent several years traveling around the

country, working in bars, diners and ranches, collecting experiences

[TO TRANSFORM] into fiction. These explorations eventually

formed the basis of her first book − a short story collection called

PILGRIMS, which was a finalist for the PEN/Hemingway award.

During these early years in New York, she also worked as a

journalist for such publications as Spin, GQ and The New York

Times Magazine. She was a three-time finalist for The National

Magazine work, and an article she wrote in GQ about her

experiences bartending on the Lower East Side eventually became

the basis for the movie COYOTE UGLY.

In 2000, Elizabeth published her first novel, STERN MEN (a

story of brutal territory wars between two remote fishing islands off

the coast of Maine) which was a New York Times Notable Book. In

2002, Elizabeth published THE LAST AMERICAN MAN − the true

story of the modern day woodsman Eustace Conway. This book, her

first work of non-fiction, was a finalist for both the National Book

Award and the National Book Critics Circle Award.

Elizabeth is best known, [CONJUNCTION] for her 2006

memoir EAT PRAY LOVE, which chronicled her journey alone

around the world, looking for solace after a difficult divorce. The

book was an international bestseller, translated into over thirty

languages, with over 7 million copies sold worldwide, and a movie

version, starring Julia Roberts. The book became so popular that, in

2008, Time Magazine named Elizabeth as one of the 100 most

influential people in the world.

In January 2010, Viking-Penguin published Elizabeth's fifth

book − COMMITTED: A SKEPTIC MAKES PEACE WITH

MARRIAGE − which tells the story of the author's efforts to work

through all her fears and hesitations about matrimony, after she and

her Brazilian sweetheart were unexpectedly "sentenced to wed" by

the United States Department of Homeland Security.

Elizabeth Gilbert lives in rural New Jersey with her husband,

her garden, and far too many beloved pets. She is [PREPOSITION]

work on a new novel.

(Adapted from http://www.elizabethgilbert.com/bio.htm)

26. A forma correta de

0 0 - VERB é was born.

1 1 - TO WORK é has worked.

2 2 - TO TRANSFORM é to transform.

3 3 - CONJUNCTION é however.

4 4 - PREPOSITION é in.________________________________________________________________

27. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que contêmafirmações corretas em relação ao texto, e como FALSAS asque não contêm.

0 0 - grew up é o mesmo que was raised.

1 1 - to do em “all she wanted to do was write” pode sersubstituído, sem alteração de sentido, por to make.

2 2 - such publications é o mesmo que so publications.

3 3 - also became a writer é o mesmo que became too awriter.

4 4 - Nesse contexto, New York University deve serprecedido pelo artigo definido the.

________________________________________________________________

28. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que estãogramaticalmente corretas, e como FALSAS as que não estão.

0 0 - She didn’t have enough material for a new book.

1 1 - She told me she would never marry again.

2 2 - If you liked novels, you will enjoy PILGRIMS.

3 3 - You will take me to see Julia Roberts’ new film,won’t you?

4 4 - He never reads the book or saw the film.________________________________________________________________

29. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que contêmafirmações corretas em relação ao texto, e como FALSAS asque não contêm.

Elizabeth Gilbert

0 0 - nasceu numa fazenda na época do Natal.

1 1 - toda a vida quis ser escritora.

2 2 - também escreve romances para adolescentes.

3 3 - passou alguns anos viajando depois de terminar ocolegial.

4 4 - trabalhou como jornalista no início de sua carreira.________________________________________________________________

30. Assinale como VERDADEIRAS as alternativas que contêmafirmações corretas em relação ao texto, e como FALSAS asque não contêm.

0 0 - A maior parte da produção de Elizabeth Gilbert ébaseada em suas experiências pessoais.

1 1 - Elizabeth Gilbert já ganhou diversos prêmios literá-rios.

2 2 - O livro que tornou Elizabeth Gilbert famosa foi EATPRAY LOVE.

3 3 - Elizabeth Gilbert é casada com um brasileiro.

4 4 - O livro mais recente de Elizabeth Gilbert relata osinfortúnios de seu casamento.

14 UFSES-11-PSS-3S

________________________________________________________________

31. Analise as seguintes proposições:

O composto 2,3-dimetilbut-2-eno

0 0 - quando sofre oxidação com solução de perman-ganato à frio em meio neutro, fornece dimetil-2,3-dihidroxibutano.

1 1 - quando sofre ozonólise, fornece propanona.

2 2 - quando é hidrogenado, forma dimetilbutano.

3 3 - tem fórmula molecular C6H14.

4 4 - é isômero do pent-2-eno.________________________________________________________________

32. Considere a sequência de reações iniciada pelo benzeno epropeno e analise as afirmativas que seguem.

I.+ H C=CH-CH2 3

250 CO

H PO alta pressão3 4

H C-CH-CH3 3

II.

+ O295-135 CO

H C-C-CH3 3H C-CH-CH3 3

O-OH

III.50-90 CO

OHH C-C-CH3 3

O-OH

H O+3

A

+ H C-C-CH2 3

O

B

0 0 - A etapa I é uma reação de adição ao benzeno.

1 1 - A etapa II é uma reação de oxidação.

2 2 - O composto B é um ácido carboxílico.

3 3 - O composto A possui caráter ácido podendo reagircom NaOH e liberar H2.

4 4 - O composto B pode ser obtido a partir de oxidaçãode um álcool secundário.

________________________________________________________________

33. O carbowax é um polímero obtido a partir da reação dometanol com óxido de etileno e possui ampla utilização naprodução de cosméticos:

H C - OH + H C CH H C - O - (CH -CH -O) CH - CH - OH3 2 2 3 2 2 n 2 2-

O

Analise as seguintes proposições:

0 0 - A reação é um exemplo de polimerização aniônica.

1 1 - O metanol é passível de oxidação gerando ácidocarboxílico.

2 2 - O produto apresenta cinco átomos de carbono pormolécula.

3 3 - O produto apresenta funções cetona e álcool.

4 4 - O óxido de etileno também tem o nome oxirano.________________________________________________________________

34. Considere os três compostos fenólicos A, B e C.

OH

A

OH

B

CH3

OH

C

NO2

Analise as afirmativas abaixo.

0 0 - Os compostos B e C são apolares.

1 1 - Os compostos A, B e C são isômeros de cadeia.

2 2 - O composto B é o p-metilfenol.

3 3 - O composto C é resultado da nitração do fenol.

4 4 - O composto A pode ser oxidado em ácido benzóico.

Fr

Símbolo

87

Número Atômico

(223)

Massa Atômica

Cs55

133

Rb37

85,5

K19

39,1

Na11

23,0

Li3

6,94

H1

1,01

Ra88

(226)

Ba56

137

Sr38

87,6

Ca20

40,1

Mg12

24,3

Be4

9,01

Série dosActinídeos

( ) = Nº de massa doisótopo mais estável

89-103

Série dosLantanídeos

Série dos Lantanídeos

Série dos Actinídeos

57-71

Y39

88,9

Sc21

45,0

Rf Db Sg Bh Hs Mt104

Hf72

179

Zr40

91,2

Ti22

47,9

105 106 107 108 109

Ta73

181

Nb41

92,9

V23

50,9

W74

184

Mo42

96,0

Cr24

52,0

Re75

186

Tc43

(99)

25

54,9

Os76

190

Ru44

101

Mn Fe26

55,8

Ir77

192

Rh45

103

Co27

58,9

Pt78

195

Pd46

106

Ni28

58,7

Au79

197

Ag47

108

Cu29

63,5

Hg80

201

Cd48

112

Zn30

65,4

Tl81

204

In49

115

Ga31

69,7

Al13

27,0

B5

10,8

Pb82

207

Sn50

119

Ge32

72,6

Si14

28,1

C6

12,0

Bi83

209

Sb51

122

As33

74,9

P15

31,0

N7

14,0

Po84

(210)

Te52

128

Se34

79,0

S16

32,1

O8

16,0

At85

(210)

I53

127

Br35

79,9

Cl17

35,5

F9

19,0

Rn86

(222)

Xe54

131

Kr36

83,8

Ar18

39,9

Ne10

20,2

He2

4,00

La57

139Ce58

140Pr59

141Nd60

144Pm61

(147)Sm62

150Eu63

152Gd64

157Tb65

159Dy66

163Ho67

165Er68

167Tm69

169Yb70

173Lu71

175

Ac89

(227)Th90

232Pa91

(231)U92

238Np93

(237)Pu94

(242)Am95

(243)Cm96

(247)Bk97

(247)Cf98

(251)Es99

(254)Fm100

(253)Md101

(256)No102

(253)Lr103

(257)

1

2

3 4 5 6 7 98 1110 12

13 14 15 16 17

18CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOSCom massas atômicas referidas ao isótopo 12 do CarbonoIA VIIIA

IIA

IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB VIII VIII IB IIB

IIIA IVA VA VIA VIIA

QUÍMICA

110 111 112

Uun Uuu Uub

UFSES-11-PSS-3S 15

35. O etanol sofre dois tipos de reação em presença de ácido sulfúrico em diferentes temperaturas, como representado a seguir.

I. H C-CH -OH3 2 H C=CH + H O2 2 2

H SO 170 C2 4O

II. 2H C-CH -OH3 2 H C-CH -O-CH -CH +H O2 2 2 3 2

H SO 140 C2 4O

0 0 - Na reação (I) tem-se desidratação intermolecular.

1 1 - A reação (II) representa uma desidratação intramolecular.

2 2 - O produto orgânico na reação (I) é o acetileno.

3 3 - O produto orgânico da reação (II) é o etoxietano.

4 4 - O produto orgânico da reação (I) reage com ácido clorídrico formando cloreto de etila.

HISTÓRIA

36. − Exatamente às oito horas e quarenta minutos, uma tempestade de aplausos anunciou a chegada de Lênin. (...) quando as palmasforam diminuindo, disse simplesmente:

− É chegado o momento de empreendermos a construção do socialismo.Novamente, explodiu pelo salão uma tempestade de aplausos.

− Em primeiro lugar, precisamos adotar medidas práticas para obter a paz. Vamos fazer propostas de paz para os povos em guerra.Uma paz democrática e justa (...)

− A revolução de 7 de novembro – disse Lênin, concluindo − inaugurou a era da revolução socialista (...)

(John Reed. Dez dias que abalaram o mundo. Trad. São Paulo: Círculo do Livro, s/d, p. 143-149)

Analise as proposições que se relacionam ao período em que o personagem, a que o texto faz referência, controlou o poder político russo.

0 0 - A criação do Partido Comunista pelo governo, que impôs sua autoridade sobre todo Estado e a sociedade, anulou asliberdades democráticas, individuais e de imprensa, iniciando um período de perseguições políticas no qual os opositores doregime eram enviados para os campos de trabalho.

1 1 - Quando Lenin lançou as Teses de Abril, defendendo o poder dos sovietes, a retirada da Rússia da Primeira Guerra Mundial ea distribuição de terras e alimentos, ele respondia às reivindicações mais contundentes da sociedade russa, conseguindoapoio imediato e maciço à luta bolchevique.

2 2 - Uma das principais medidas desse governo foi a criação da Nova Política Econômica (NEP), que defendia, entre outrascoisas, a exploração dos Kulaks e do comércio interno, deixando a cargo do Estado o controle dos meios de produção, dosbancos, dos transportes e do comércio externo.

3 3 - Os resultados da Nova Política Econômica, colocada em prática em 1921, foram satisfatórios: a produção nos principaissetores cresceu, o abastecimento voltou aos níveis anteriores à Primeira Guerra Mundial e a moeda foi estabilizada.

4 4 - O governo, ao reorganizar a produção industrial, privilegiando a indústria de base e o setor energético, ao estatizar o sistemafinanceiro e ao favorecer a coletivização agrícola, pretendia transformar o país numa moderna potência industrial.

37.

Charge de J. Carlos, revista Careta de 10 de abril de 1920

Grevistas Se vocês precisarem de uma cabeça para dirigir o movimento, eu estou às ordens. Muito bem. Você fica então encarregado de parar o tráfego com a cabeça.

(Francisco de Assis Silva. História do Brasil. São Paulo:Moderna, 1992. p. 228)

A charge refere-se a movimentos sociais que marcaram a história do operariado no Brasil durante a República Velha. Analise asproposições abaixo.

0 0 - O anarco-sindicalismo foi a corrente mais importante e atuante nos movimentos operários, pelos menos até 1920; pregavam aformação de uma nova sociedade, na qual a luta contra o Estado deveria ser de competência dos sindicatos.

1 1 - O Brasil viveu sob o estado de sítio, cuja permanência era justificada pelos governos como uma necessidade para enfrentaras agitações políticas e os movimentos operários, que ameaçavam a ordem pública.

2 2 - A classe operária mais consciente e organizada iniciou, em 1917, um movimento grevista que, sob algumas influênciasideológicas da Revolução Bolchevique, explodiu com vigor revolucionário e se alastrou pelo país.

3 3 - O anarquismo, corrente de pensamento que fortemente influenciava a organização das greves, foi responsável por umareforma constitucional que ampliou os poderes do governo central para reprimir os movimentos sociais.

4 4 - Do ponto de vista ideológico as reivindicações dos grevistas mostravam que eles tinham uma visão mais profunda darealidade social brasileira e dos problemas da terra e das gentes com quem mantinham contato, por meio dos sindicatos.

16 UFSES-11-PSS-3S

38. A grande conclusão a que se chega é que não houve coincidência para o fato de que a bomba foi atirada no mesmo momento em que a

União Soviética declarava guerra ao Japão. Desta forma os Estados Unidos pretendiam impressionar seu futuro oponente na chamada

Guerra Fria.(Antonio Pedro)

Depois da explosão das duas bombas o Japão concordou com a rendição incondicional, que foi assinada no dia 2 de setembro de 1945.

A II Guerra Mundial terminara.

(Luiz Koshiba. História: origens, estruturas e processos. São Paulo: Atual, 2000. p. 443)

Identifique as afirmações sobre o contexto da chamada guerra a que o texto faz referência.

0 0 - O avanço industrial, financeiro e monopolista do bloco capitalista provocou uma grave crise e um inédito clima de tensão entreas nações europeias, colocando em xeque as instituições liberais e democráticas.

1 1 - A política de apaziguamento, implementada pelas potências democráticas europeias, como tentativa de resolver as gravestensões internacionais, tinha como objetivo evitar um conflito armado entre os Estados Unidos e União Soviética.

2 2 - A euforia econômica decorrente do New Deal e do desenvolvimento estadunidense favoreceu a recuperação econômica e aconsolidação da maioria dos governos democráticos da Europa.

3 3 - Os Estados Unidos, principal vencedor da Guerra Mundial, criaram o Plano Marshall, buscando evitar que o comunismo seespalhasse pela Europa através da reconstrução dos países destruídos.

4 4 - Os regimes democrático-liberais europeus foram incapazes de contornar as crises econômicas, contribuindo para a expansãodos regimes totalitários acentuados num forte internacionalismo e cosmopolitismo.

39. O golpe militar de 1964 foi justificado por seus executores como intervenção necessária para a defesa da ordem e da democracia,ameaçada, segundo eles, pela agitação de sindicalistas e comunistas. Apoiados pelos grupos mais conservadores da sociedadeassumiram e permaneceram no poder até 1985.

Analise as afirmações que identificam acontecimentos relacionados à história de Sergipe, nesse período.

0 0 - A mobilização popular de caráter reformista e/ou revolucionário foi estancada pela interferência militar, originando uma novaestrutura de poder diferenciada da anterior, embora incorporasse alguns setores vinculados ao governo passado.

1 1 - Sergipe destacou-se pela intensa luta das duas principais correntes partidárias contra as medidas arbitrárias e autoritárias doComando do Exército na região e pela participação da população nos movimentos pela abertura política e redemocratizaçãodo país.

2 2 - A instituição de eleição indireta para governador, contribuiu para o enfraquecimento da contenda interna entre PSD X UDN einibiu paixões personalistas, mas introduziu a prática nociva das indicações pessoais que engendrou orientações tecno-cráticas.

3 3 - Os militares reforçaram o assistencialismo, valorizaram lideranças decadentes, incidiram na distribuição de benessespartidarizadas, incentivaram o individualismo e, no âmbito municipal, o clientelismo.

4 4 - O processo de modernização recebeu grande impulso: o modelo agroexportador perdeu a sua predominância diante dapresença da Petrobrás, que contribuiu decisivamente para a mudança da estrutura industrial de Sergipe.

40. O historiador Eric Hobsbswm, em A era dos extremos, escreveu que a mudança social mais impressionante e de mais longo alcanceda segunda metade do século XX, e que isola para sempre o mundo do passado, é a morte do campesinato.

Analise as afirmações relacionadas às mudanças referidas no texto.

0 0 - O impacto da globalização econômica fez com que trabalhadores e camponeses lutassem para manter as características deseu trabalho na cidade e no campo, e como forma de resistir ao avanço das transformações impostas pelo aceleradodesenvolvimento tecnológico.

1 1 - A necessidade de aumentar a produtividade imposta pela economia globalizada, as tecnologias sofisticadas usadas naindústria vêm sendo adotadas também na agricultura e a pequena propriedade e a estrutura familiar de produção tendem adesaparecer e, com elas, a figura do camponês tradicional.

2 2 - A globalização rompeu a política liberal que condenava qualquer intervenção do Estado na economia e, ao estimular odesenvolvimento de políticas neoliberais em diferentes regiões do planeta, contribuiu para estimular a criação de tecnologiascapazes de minimizar o trabalho do homem no campo.

3 3 - O incentivo dado pela economia globalizada a uma política econômica protecionista em relação ao comércio internacional,estimulou a criação de uma tecnologia sofisticada que, utilizada nas áreas agrícolas, promove a organização de cooperativase, com elas, a extinção das tarefas do agricultor.

4 4 - Com o desenvolvimento tecnológico da era da globalização, muitos trabalhadores perderam o emprego e viram suas antigastarefas passarem a ser executadas por máquinas que desempenham a mesma função com maior velocidade e com menorcusto para o empregador.