Universidade de Brasília - UnB Instituto de Psicologia - IP Estratégias de Aprendizagem adotadas...

Universidade de Brasília - UnBInstituto de Psicologia - IP

Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos

apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde

Rafaela M. El Corab MoreiraGardênia da Silva Abbad

Andreia Araujo Lima Torres

VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Bonito (MS)

Abril de 2014

VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho

Estrutura da Apresentação

VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde

Introdução

2/19

Referencial Teórico

Método

Resultados

Discussão

Introdução


Método

Resultados

Discussão

Introdução Porque investigar o tema?

O que as estratégias de aprendizagem visão?

3/19


ObjetivoIdentificar as estratégias de aprendizagem adotadas por um

grupo de estudantes universitários.

Método

Resultados

Discussão

Referencial Teórico Aprendizagem

Estratégias de Aprendizagem

Estratégias ou Estilos de Aprendizagem?

4/19


Introdução


o Habilidades cognitivas ou comportamentais utilizadas de modo a garantir o sucesso de todas as etapas

o Preferências do estudante referentes aos aspectos contextuais e às maneiras de estudar

Método

Resultados

Discussão

Referencial Teórico Sistema de classificação de estratégias de

aprendizagem:

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Introdução


1. Estratégias cognitivas Repetição mental do material a ser

aprendido Organização Elaboração

2. Estratégias comportamentais Repetição mental do material a ser aprendido Organização Elaboração

3. Estratégias autorregulatórias Controle emocional Controle motivacional Monitoramento da compreensão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

MétodoAmostra

42 alunos da Disciplina Nutrição Humana e Saúde da UnB

Resultados

Discussão

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88,1% - Mulheres

Idade média = 21,36 anos

73,8% - Enfermagem 16,7% - Fisioterapia 9,5% - Terapia Ocupacional

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

MétodoInstrumentosQuestionário de Estratégia de aprendizagem

adaptado da EEA (validada por Zerbini, Carvalho e Abbad, 2005)

Resultados

Discussão

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Originalmente composto por 28 itens.45 itens para o contexto da disciplinaEscala de 11 pontos (0=Nunca; 10 = Sempre)

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

MétodoProcedimento de Coleta de Dados

Resultados

Discussão

8/19


Questionário impresso aplicado coletivamente Instruções contidas no questionário e lida pelo

instrutor

Respostas registradas em um arquivo de dados eletrônico no

programa Excel importadas para o SPSS para que pudessem ser

analisadas.

Resultados

Discussão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

MétodoProcedimentos de Análise dos Dados

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Análises descritivas Análises fatoriais Análises de consistência interna

Eliminação do itens com cargas fatoriais inferiores a 0,35

Discussão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Resultados

Resultados10/19


3 fatores com evidências de validade:

Fator 1 - Estratégias Cognitivas de Aplicação e Busca de Ajuda Interpessoal

6 itens Carga Fatorial: de 0,45 a 0,85 Alpha de Cronbach = 0,80

Fator 2 - Estratégias Cognitivas e de Busca por Materiais Escritos


Discussão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Resultados

Resultados11/19


3 fatores com evidências de validade:

Fator Média Fatorial Desvio padrão

1 47,0 9,6

2 32,0 13,0

3 26,05 11,8

Fator 3 – Uso de Recursos de Ensino e Interação apoiados por novas tecnologias da informação e comunicação


Discussão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Resultados

Resultados12/19


Fator 1 - Estratégias Cognitivas de Aplicação e Busca de Ajuda Interpessoal

Itens Média Desvio padrão

Associei os conteúdos da disciplina aos meus conhecimentos anteriores.

8,24 1,827

Associei os conteúdos da disciplina às minhas experiências anteriores.

8,63 1,462

Busquei outros sites relacionados ao conteúdo do curso.

6,49 2,656

Identifiquei, no meu dia a dia, situações para aplicar os conteúdos da disciplina.

8,73 1,533

Entrei em contato com meu grupo por meio de redes sociais (facebook, twitter etc).

9,07 2,240

Me reuni com meu grupo afim de discutir a atividade da semana pedagógica ou da disciplina.

5,83 4,006

Discussão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Resultados

Resultados13/19


Fator 2 - Estratégias Cognitivas e de Busca de Materiais Escritos


Fiz resumos do conteúdo da disciplina. 7,17 3,894

Desenhei esquemas para estudar o conteúdo da disciplina. 5,07 4,057

Revisei a matéria para verificar o quanto eu dominava o conteúdo. 7,02 2,959

Fiz anotações sobre o conteúdo da disciplina. 8,29 2,492

Busquei outras fontes de pesquisa, fora da internet, relacionadas à disciplina.

5,17 3,464

Discussão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Resultados

Resultados14/19


Fator 3 - Uso de Recursos de Ensino e Interação apoiados por novas tecnologias da informação e comunicação


Compreendi o conteúdo através dos podcasts. 6,83 2,982

Acompanhei as vídeo aulas disponibilizadas. 6,59 3,464

Participei e coloquei minhas ideias nos fóruns. 6,12 3,696

Fiz estudos de casos para fixar o conteúdo dado na disciplina. 2,49 3,302

Tirei minhas dúvidas pelo moodle. 4,02 3,602

Discussão

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Resultados

Resultados15/19


Correlação entre fatores

Fator 1 2 3

1 1,000 -0,005 0,043

2 -0,005 1,000 -0,072

3 0,043 -0,072 1,000

Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Discussão

Plataforma moodle Melhor explicação sobre o uso da ferramenta

Utilização de diferentes técnicas e estratégias para as variedades dos estilos de aprendizagem

Não há um único método para aprendizagemResultados

Discussão

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Bases Teóricas

Modelo Proposto

Método

Discussão

Limitações Número baixo de sujeitos Local de aplicação do questionário

Resultados

Discussão

17/19


Estudos Futuros Questionário online Conteúdo no Moodle e Facebook

Obrigada!Rafaela Marcolino El Corab Moreira

[email protected]

Gardênia da Silva AbbadAndreia Araujo Lima Torres

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