UNIVERSIDADE DE BRASÍLIAI N S T I T U T O D E A R T E S

D E P A R T A M E N T O D E M Ú S I C A

EMENTALaboratório de ensino e aprendizagem partindo das concepções e vivências em educação musical

do aluno. Estudo de contextos de educação musical do DF. Reflexão das práticas observadas e

realizadas com orientação na literatura.

OBJETIVOSPromover a compreensão conceitual dos distintos modos de

estruturar a educação musical no sistema educacional

brasileiro.

Oportunizar aos alunos a realização de observações e

planejamentos de ensino de música no contexto da

educação básica.

Proporcionar práticas pedagógico-musicais que envolvam a

reflexão e ação diante da diversidade musical

contemporânea.

Promover ações pedagógicas que possibilitem o exercício

profissional do futuro educador musical.

Conhecer e refletir sobre as práticas de ensino e

aprendizagem musical no Distrito Federal.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOPanorama da Educação Musical, Lei 11769/2008, Diretrizes

Nacionais para o Ensino de Música, Base Nacional Comum

Curricular (BNCC), Lei 13.278/2016.

Textos sobre práticas de ensino e aprendizagem musical.

Práticas pedagógico-musicais: planejamentos, aulas em

duplas e individuais.

Contextos de educação musical no DF: Escolha de locais,

roteiro de observação/entrevista, apresentação do trabalho

final.

PRÁTICA DE ENSINO E APRENDIZAGEM MUSICAL 1

(PEAM 1) – 157945

Docente responsável: Profa. Dra. Francine Kemmer Cernev Link no Aprender: https://aprender.ead.unb.br/course/view.php?id=5584

2019/1

PEAM 1

FRANCINE KEMMER CERNEV

francine@cernev.com.br

METODOLOGIA"As aulas serão baseadas em discussões sobre temáticas

propostas com momentos presenciais e online.

  As práticas de ensino e aprendizagem musicais serão

desenvolvidas em sala de aula.

  Cada aluno terá um fórum individual na plataforma

Moodle/Aprender, no qual irá postar suas atividades.

  Visitas a contextos escolhidos por estudantes e acordados com

a professora ocorrerão em momentos fora do horário da aula, de

acordo com a disponibilidade de cada estudante.

A avaliação ocorrerá resultando a somatória das atividades

propostas podendo ser elas: provas, resumos, resenhas e/ou

fichamentos de leituras, análise e produção de textos, relatórios,

presença (excetuando-se o montante de faltas permitidas),

participação em sala de aula e outras combinadas entre a

professora e a turma.

BIBLIOGRAFIA BASICA

AVALIAÇÃO

ABEM (Org.) Revista da Abem. Disponível em <http://abemeducacaomusical.com.br/publicacoes.asp>. ABEM (Org). Música na educação básica. Disponível em <http://abemeducacaomusical.com.br/publicacoes.asp>. FIGUEIREDO, Sérgio. Introdução: Educação Musical Escolar e Texto1: Educação Musical e Legislação Educacional. In:MENDONÇA, R. Salto para o Futuro, p. 5- 16, 2011. HENTSCHKE, Liane; DEL BEN, Luciana. Aula de música: do planejamento e avaliação à prática educativa. In: HENTSCHKE, Liane;DEL BEN, Luciana (Org.). Ensino de música – propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Editora Moderna, 2003. (p.176 ‐189). MATEIRO, Teresa. Educação musical nas escolas brasileiras: Retrospectiva histórica e tendências pedagógicas atuais. RevistaNUPEART, v. 4, n. 4, p.115-135, 2006. SOUZA, Jusamara; TORRES, Cecília. Maneiras de ouvir música: uma questão para a educação musical com jovens. Música naEducação Básica. Porto Alegre, v. 1, n.1, 46-59, 2009. SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. São Paulo: Moderna, 2003. SWANWICK, Keith. Música, mente e educação. São Paulo: Autêntica, 2014 . SWANWICK, Keith. Permanecendo fiel a música na educação musical. Anais da ABEM, n.2, p.19-32, 1993.