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UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE SOCIOLOGÍA

SILABO POR COMPETENCIAS

CURSO : PLANIFICACION - URBANA

DOCENTE : Dr. GUILLERMO RAMIREZ LA ROSA.

CICLO 2019 - II

I. DATOS GENERALES:

I.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO

CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN

I.2. ESCUELA PROFESIONAL SOCIOLOGIA

I.3. ASIGNATURA PLANIFICACIÓN URBANA

I.4. DOCENTE DR. GUILLERNO RAMIREZ LA ROSA

I.5. ÁREA CURRICULAR FORMACIÓN – PROFESIONAL ESPECIALIZADA

I.6. LINEAS DE CARRERA PLANIFICACION Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL

I.7. CÓDIGO 501

I.8. CONDICIÓN OBLIGATORIO

I.9. DURACION 16 SEMANAS

I.10. CREDITOS 03

I.11. HORAS T= 1 P= 04 TOTAL= 5

I.12. CICLO IX – 2019 – II

I.13. CORREO ELECTRONICO [email protected]

I.14. INICIO DEL CICLO Setiembre del 2019 - II

SÍLABO DE PLANIFICACIÓN URBANA

II. SUMILLA: DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA:

IDENTIFICACIÓNLa asignatura se ubica en el área Profesional

Especializada de carácter Teórico Practico.

COMPETENCIAS

Usan conceptos y categorías sociológicos para

comprender que es la ciudad y proponer soluciones

y estrategias sobre el orden especial de las

relaciones sociales a través de la planificación

Urbana.

CONTENIDOS

Sociología del espacio: el orden especial de las

relaciones sociales

Las ciudades morfología y estructura

El planeamiento, la gestión urbanística y la

organización. Instrumentos y herramientas en la

planificación urbana

Participación ciudadana en los procesos de

planificación y el proyecto urbano.

PRODUCTO

El producto de la asignatura serán proyectos de

investigación sobre el uso del suelo urbano y

proyectos de planificación urbana en la ciudad

conurbada de Huacho.

III.CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA SEMANAS

UN

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D I

Planteado el tema que dieron origen a las ciudades.Explica el contexto histórico de su nacimiento nos da luces que no permita una visión integral de las sociedades.

1. La planificación urbana: conceptos perspectivas y retrospectiva en el contexto de las formación social y estructuras de las sociedades.

1 – 4

UN

IDA

D II

Planteado el tema del análisis del nacimiento ciudad en su contexto de formación social podemos analizar los diversos instrumentos normativos de la planificación.

2. Leer y comprender los diversos instrumentos normativos y gestión de la Planificación Urbana- Reconstruir un plan,

desarrollo urbano de acuerdo a alguna realidad

5 – 8

UN

IDA

D II

I

Señalando los enfoques de la Planificación Urbana se resuelve con propiedad la participación ciudadana en los procesos de planificación Urbana y el proyecto Urbana

3. Identificar la importancia de la participación ciudadana en la Planificación Urbana

4. Conocer los procedimientos a implementar en la elaboración de un Proyecto Urbano.

9 – 12

UN

IDA

D IV

Señalando El Catastro Como Herramienta Para Poder Reconocer El Catastro Urbano y rural el catastro municipal y su influencia en el saneamiento de propiedades.

5. Reconocer los componentes de un Catastro Municipal 13 - 16

IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO.

Nº INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO.1. Analizar el contexto histórico y el desarrollo de las formaciones

sociales que motivaron el surgimiento sociedades

2. Explica las causas que determinaron el desconocimiento de las

ciudades en su Contexto Planificación Urbana

3. Ilustra las etapas más resaltantes del Desarrollo ciudades y su objeto

de estudio realidad concreta.

4. Valora los hechos mas significativos de las fuerzas sociales e

intelectuales de la ciudadanía.

5. Explica con claridad los aportes de la sociedad a la Planificación

Urbana.

6. Discute con propiedad la planificación urbana y rural

7. Compara con criterios analítico las teorías acerca de la Planificación

Urbana

8. Valora los aportes de los Municipios a la Planificación Urbana

9. Explica con claridad los aportes de los ciudadanos a la Planificación

Urbana

10. Compara los ciudadanos su participación en los Municipio

11. Juzgar con propiedad los aportes del pensamiento científico a la

planificación Urbana

12. Discute con propiedad sobre la Planificación Urbana en la Sociedad.

V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

CAPACIDAD: La unidad Didáctica I: planteado el tema de las condiciones históricas de la planificación urbana, explica principales teóricas de la sociedad; que permita una visión integral de sociedades.

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SEMANACONTENIDOS

ESTRATEGIA DIDACTICA

INDICADORES DE LA CAPACIDADCOGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

1. El siglo de la aparición ciudades.

Lee las bibliografías pertinentes que explican sus sociedades

Defiende con propiedad los temas estudiantes y analizados.

Exposición magistral sobre las nociones conceptuales de la Unidad.

Explica con claridad la planificación urbana como disciplina

2. La formación histórica de sociedad y desarrollo captaban

Lele las bibliográficas pertinentes planificaciones urbanas

Asume valorativamente la importancia d ellos temas estudiados.

Lectura individual y grupal sobre los temas asignados presentación de videos acerca planificación urbana.

Discute con propiedad los conceptos de la sociedad y su formación sociales respecto a la planificación urbana.

3. La planificación urbana y su estudio

Trata en grupos las etapas de sociedad.

Juzga con propiedad las nociones teóricas y categorías estudiados.

Talleres de interpretación en base a lecturas seleccionadas en relación del tema.

Valora los aportes de los municipios y de las ciudadanas. En referencia a la bibliografías de los propios conceptos formación social y proyectos de solución.

4. Las fuerzas sociales, la participación de la ciudadanía.

Esboza los hechos mas significativas surgimiento fuerzas sociales

Debate sobre la importancia de relaciones, las fuerzas sociales, ciudadanía.



EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICAEVIDENCIA CONOCIMIENTO EVIDENCIA PROYECTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito oral de la presente unidad

Presentación de informe final y exposición de la mismas de temas previamente seleccionadas

Participación permanente en la absolución de preguntas interrogantes planteadas en relación a los temas.

CAPACIDAD: La unidad Didáctica II: planteado el tema de las condiciones históricas de la planificación urbana, explica principales teóricas de la sociedad; que permita una visión integral de sociedades.

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SEMANACONTENIDOS



1. Leer y comprender los instrumentos normativos

Diseña mapas conceptuales resaltando las teorías de las sociedades.

Debate grupos con criterios analítico el avance de los trabajos asignados.



2. Leer y comprender los diversos instrumentos gestión de la planificación Urbana.

3. Elaborar un Plan de desarrollo urbano de acuerdo a una realidad.

Esboza con criterio analítico las teorías de la sociedadIdentifica los instrumentos de la planificación urbana.

Participar en clases con claridad contando lecturas formula valorativamente la importancia de comprender las nociones esbozadas acerca de la ciudad.

Lectura individual y grupal sobre los temas asignados presentación de videos acerca planificación urbana.

Discute con propiedad los conceptos de la sociedad y su formación sociales respecto a la planificación urbana.

4. Identificar la importancia de la participación urbana

5. Conocer los procedimientos para elaborar un proyecto urbano.

Identifica los conceptos y categorías cuya influencia cambia a la Sociedad Moderna.

Formula un mapa conceptual resaltando los respectos relevantes de las nociones conceptuales de la presente unidad.

Talleres de interpretación en base a lecturas seleccionadas en relación del tema.


EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA

EVIDENCIA CONOCIMIENTO EVIDENCIA PROYECTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito oral de la presente unidad Entrega de trabajos, resúmenes. Asistencia puntual activa y

voluntaria.

CAPACIDAD: La unidad Didáctica III: planteado el tema de las condiciones históricas de la planificación urbana, explica principales teóricas de la sociedad; que permita una visión integral de sociedades.

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SEMANACONTENIDOS



1. La planificación urbana, latinoamericana y Peruana

Lee con profundidad los conceptos planificación urbana.

Resuelve con finalidad las dudas sobre los temas y trabajos asignados.

Presentación oral de los temas de la unidad desarrollada en grupos

Explica con claridad los aportes de la planificación urbana latinoamericana.

2. La ciudad los ciudadanos en participación mejoramiento ciudades.

Debate las interpretaciones asumidas entorno definiciones desarrolladas.

Debate las interpretaciones asumidas entorno definiciones desarrollas

Presentación oral y debates d ellos temas de la unidad

Discute con propiedad la estructura de la sociedad el capitalismo en la sociedad moderna.

3. Plan de desarrollo urbano instrumentos y herramientas recuperación plusvalía urbanas.

Comparte la comprensión asumida de las teóricas asumidas señalados la importancia de los temas-

Comparte la comprensión asumida de las teorías asumidas señalando la importancia de los temas

Talleres de estudio y análisis sobre las teorías desarrolladas

Valoran los aportes del plan de ordenamientos territorial y plan acondicionamiento territorial.

4. La planificación urbana, análisis experiencias de participación ciudadana, programa casa mejor, programa metro vivienda (Colombia) habitad (Argentina)

Comparte en grupo los conocimientos asumidos de las teorías desarrolladas.

Comparte en grupo los conocimientos asumidas de las teorías desarrollas.

Presentación grafica de exposición en un mapa conceptual de la planificación Urbana


EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICAEVIDENCIA CONOCIMIENTO EVIDENCIA PROYECTO EVIDENCIA DE

DESEMPEÑOExposición grupal y examen escrito Trabajos en grupo y exposición de la

misma Puntualidad en la asistencia de clases.

CAPACIDAD: La unidad Didáctica IV: planteado el tema de las condiciones históricas de la planificación urbana, explica principales teóricas de la sociedad; que permita una visión integral de sociedades.

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SEMANACONTENIDOS



1. La planificación urbana, municipios ciudad.

Lee con profundidad conceptos, teóricos planificación urbana Latinoamericana y peruana.

Agrega los diversos teóricas conceptos utilizados unidad.

Seminario y exposición planificación urbana

Explica con claridad los aportes de los científicos sociales respecto al desarrollo de la planificación urbana tomando bases bibliográficas citadas.

2. La planificación urbana en el Perú ¿Cómo va?.

Identifica con propiedad las categorías y su importancia análisis sociedad.

Discute con propiedad y en grupo sobre diversos enfoques.

Lectura y análisis de textos y separatas en grupos de trabajo

Discute con propiedad la planificación urbana y su influencia en la teorías de la sociedad moderna

3. Las fuerzas productivas y luz relaciones de producción

Diseña un mapa conceptual empleando categorías conocimiento científico

Debate con criterio analítico, análisis planificación urbana

Dimensión en grupo de conceptos, teóricos planificación urbana

Compara con criterio analítico la teoría científica sobre la planificación urbana y rural.

4. La intervención social en proyectos urbano integrales.

Usa con criterios analítico los conceptos científicos análisis sociedad.

Juzga con propiedad las referencias de la planificación urbana

Exposición videos sobre la planificación urbana en latinoamericana.

Juzga con propiedad los aportes que contribuyeron a la planificación urbana para el cambio social

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICAEVIDENCIA CONOCIMIENTO EVIDENCIA PROYECTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Exposición den grupos y examen escrito de la presente unidad

Presentación de informe final y exposición de la misma de temas seleccionadas.

Participación permanente en la absolución de preguntas e interrogantes planteadas relación temas.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza

d ellos temas programados serán:1. Medios escritos:

Guía de resumen por unidad

Separatas con contenidos temáticos

Fotocopia de textos seleccionados

Libros seleccionados según bibliografía

Mapas

Revistas

Periódicos

2. Medios visuales electrónicos: Papelotes

Rota folios

Gráficos

Proyecto multimedia

3. Medios informativos Internet

Plataformas virtuales

Programas de enseñanza

Videos de temas seleccionados.

VII. EVALUACIÓN La evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y

permanente. Los criterios de evaluación son de desempeño de productos de

conocimiento en aplicación del articulo 127 inciso “b” del reglamento académico vigente,

Ley 30220 y conforme al curriculum por competencia, que comprende cuatro módulos.

La misma comprende examen escrito, trabajo por cada módulo.

VARIABLES PONDERACIONESEVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO 30%EVALUACION PRODUCTO 35%EVALUACION DESEMPEÑO 35%

PF= PM1 + PM2 + PM3 + PM4

4

1. EVIDENCIA DE DESEMPEÑO Son Pruebas entorno al manejo que el alumno hace de procedimientos y técnicas

para realizar una actividad o resolver un problema, esta evidencia pone en acción

recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos efectivos, todo ello en una

integración que evidencia un saber hacer reflexivo en tanto, se puede verbalizar lo

que se hace fundamentar teóricamente la practica y evidenciar un pensamiento

estratégico dado en la observación entorno a como se actúa en situaciones

impredecibles.

La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiantes aplica loas

procedimientos y técnicas en el diseño del trabajo y su desarrollo sistemático.

2. EVIDENCIAS DEL CONOCIMIENTO Se proyectan en dos direcciones: analítico y autoevaluación.

En cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel interpretativo argumentativo,

y propositivo para ellos debemos ver como identifica (describe, ejemplifica, relaciona,

reconoce explica etc. Y la forma en que argumenta y la forma en que propone a

través de establecer estructurales valoraciones, generalizaciones, formulación de

hipótesis etc.

En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante evidencia sus procesos y

sus éxitos, su autorregulación.

Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples, opción, dicotómica,

opción múltiple de correlación, preguntas calculadas, precepción y valoración de

videos entre otros.

3. EVIDENCIAS DE PRODUCTO. Están implicadas en las finalidades de las competencias, por tanto, no es

simplemente la entrega del producto, sino que tiene que ver con el cuerpo de acción

y los requerimiento del contexto de aplicación.

La evaluación de producto se evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos

parciales de cada mes y el producto final.

VIII. BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS WEB UNIDAD DIDACTICA I:1. Calderón, J. (2008). La ciudad ilegal en el Perú. Lima: Deseo.

2. Clichevsky, N. (2006). Promoviendo la informalidad urbana en América Latina y el

Caribe. Santiago: CEPAL.

3. Chavarría, E. (2015). El rostro de la Urbanización latinoamericana a partir del

posicionamiento del capitalismo. Papper elaborado para a maestría de Hábitat y

pobreza urbana en América Latina. Buenos Aires, Argentina.

4. Harvey, D. El derecho a la ciudad. Publicado en;

http://newteftreview.es/auttors/david-harvey.

5. Lattes, A. E. (2000) Población urbana y urbanización en América Ladina En: F.

Camón (ed.) La Ciudad Construida: urbanismo en América Latina. Quito: FLACSO.

UNIDAD DIDACTICA II:1. Aguílar, M, (2014). Modulo 6. Cuestión urbana, pobreza y procesos de

urbanización. Andrés, M. (2011). Fundamentos de la Planificación Urbano-

Regional. Oaxaca.

2. Maestría Hábitat y Pobreza urbana en América Latina Cohorte 2014. Universidad

de Buenos Aires, Argentina.

3. Clemente, A; Bertolotto M. (2008). La Planificación en el Desarrollo Local. Un

marco analítico para examinar el rol de los Municipios en tanto productores de

Política Pública. Mimeo. Buenos Aires.

4. DELNET (2004). Planificación Estratégica Urbana. Conceptos y prácticas. Noticias

N° 33 (Enero -Febrero)

5. Echebarria, M„ Moralejo, I. (2002). La planificación urbana sosteníble. Bilbao

UNIDAD DIDACTICA III:1. Bonifaz, C. (2006). Lima de aquí a cien años. Primera Parte. Julián Manuel del

Portillo. En URBES. Revista de ciudad, urbanismo y pasaje. Volumen 3. Enero -

Diciembre 2006. Lima: Guzlop Editoras.

2. Catenazzi, A. (n.e.). La planificación urbana en cuestión. Universidad de General

Sarmiento.

3. Clemente, A. (2009). Descentralización y planificación del desarrollo local, en el

Seminario taller Planificar y gestionar la ciudad. 21 - 23 de octubre 2009.Buenos

Aires.

4. Gtave, M. (2012). Ordenamiento territorial y desarrollo en el Perú: Notas

conceptuales y balance de logros y imitaciones. EN Desarroflo rural y recursos

naturales. GRADE. Lima FLACSO

5. Hamann, J. (2011). Monumentos públicos en espacios urbanos de Lima 1919-

1930. Tesis para optar el grado de doctor en Espacio Público y Regeneración

Urbana: Arte, Teoría y Conservación del Patrimonio.

UNIDAD DIDACTICA IV:1. El Peruano (2016). Resolución Ministerial N° 125-2016-VIVIENDA. Publicación del

proyecto de Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de Acondicionamiento

Territorial y Desarrollo Urbano Sostenible”. Sábado 28 de mayo de 2016

2. El Peruano (2011). Reglamento de Acondicionamiento Territorial y Desarrollo

Urbano Decreto Supremo N° 004-2011-VIVIENDA. Lima, viernes 17 de junio de

2011.

3. Lungo, M, Rolnik, R. (1998). Gestión Estratégica de la Tierra Urbana. San Salvador:

PRISMA.

4. MINAM (2016). Resolución Ministerial N° 173-2016-MINAM. Pautas Generales para

la elaboración del Plan de Ordenamiento Territorial.

5. MINAM (2013). Guía Metodológica para la Elaboración de los Instrumentos Técnicos

Susténtatenos para el Ordenamiento Territorial Lima: MINAM

UNIDAD DIDACTICA V:1. Amstein, S. A ladder of Citizen participación. Journal of the American Institute of

Planners, vol. 35, no. 4, Julio 1969, pp. 216-224.

2. Ávila, J.Castellanos, T. (2003). Nuevos movimientos sociales y segregación urbana

en Lima Metropolitana

3. Clemente, A. (2010). Pobreza y planificación social, el territorio como variable de

integración y movilidad social.

4. Fernández, V. Participación ciudadana en el proceso de elaboración y aprobación

del plan regulador comunal. El caso de la comuna de Cerro Navia. Área

Metropolitana de Santiago, chile. En XII Conferencia del Observatorio Internacional

de Democracia Participativa, Porto Alegre, Brasil. 11 -13 de junio del 2012.

5. Font, J., Blanco, I., Goma, R., Jaque, M. Mecanismos de participación ciudadana en

la toma de decisiones de gobiernos locales. Una visión panorámica XIV Concurso de

ensayos del CLAD 'administración pública y ciudadanía”. Caracas, 2000.

6. Johm R. Weeks “Sociología de la Población” Editorial Alianza Universitaria. Textos

1993

7. Gabriel Alomar “Sociología Urbanística” Editorial Aguilar 1971.

IX. PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERÁ AL FINALIZAR EL CURSO

MAGNITUD CAUSAL OBJETIVO DEL

PROBLEMA

ACCION METRICA DE VINCULACION

CONSECUENCIA MÉTRICA VINCULANTE

DE LA ACCIÓNEl presente cursos logra en orientar las capacidades conceptuales metodológicas e instrumentales en el desarrollo de la planificación Urbana.As su vez desde una mirada sociológica se tiene como propósito revisar los procesos transformados a escala de la Urbanización y analizar las políticas públicas, el rol del mercado y el que hacer en la planificación urbana.

El rostro de la urbanización en latinoamericana a partir posicionamiento del capitalismo La planificación urbana como disciplina plan de desarrollo urbano (deconstrucción del instrumento)Y herramientas para la recuperación de plusvalías urbanas

Analizar la planificación urbana desde la importancia para la ciudad Identificar la importancia de la participación ciudadana en la planificación urbana

Reconocer los componentes de un catastro municipal.

Huacho, Setiembre del 2019

__________________________________Dr. GUILLERMO RAMIREZ LA ROSA

DOCENTE DEL CURSO.

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