30/05/2009Editora Positivo

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<h4>Plano de aula 09</h4><p><strong>Unidade 3: </strong>Organização da vida <br /><strong>Conteúdo: </strong>O desenvolvimento do feto <br /><strong>Tempo de aula: </strong>3 ou 4 h/a <br /><strong>Autoria: </strong>Nara Helena de Freitas </p>

Unidade 3 - O desenvolvimento do feto - 5º ano

 OBJETIVOS

• Conhecer as fases do desenvolvimento do feto, desde a concepção até o parto.RECURSOS DE APOIO

• Computador com acesso à internet; • Data-show; • Exame de ultrassonografia de uma gestação. • Imagens do livro A Child is Born. • Material para anotação: lápis, borracha e caderno.

OBJETIVOS DO MILÊNIO/ONU RELACIONADOS A ESTE PLANO DE AULA:

Desenvolvimento da aulaInicie a aula perguntando aos alunos o que sabem a respeito de suas vidas quando estavam na barrigade suas mães, se já tiveram a oportunidade de ver um exame chamado ultrassom, que grava imagensdo bebê dentro do útero no período da gravidez, se eles sabem se nasceram de 9 meses ou menos.Peça para os alunos que tiverem um exame de ultrassom em casa que levem para a aula. O examepode estar em DVD ou registrado em fotografia.Etapas

• Caso nenhum aluno tenha ou possa levar o exame, mostre para eles o vídeo indicado no Item 1 –Sugestões de multimídia, que apresenta imagens de um exame de ultrassom. Explique para os alunosque esse exame, além de revelar o sexo do bebê, possibilita estimar o peso e a altura da criança eacompanhar o desenvolvimento do feto em diferentes momentos da gravidez. A ultrassonografia mostrabraços, pernas, mãos, pés e rosto do bebê com muita nitidez, além de mostrar aos médicos a formaçãodos intestinos e coração, por exemplo. • Assista com os alunos à animação A gravidez por dentro – primeiras nove semanas indicada noItem 2 – Sugestões de multimídia. Reserve dois momentos para assistir a todos os episódios, pois éimportante fazer algumas perguntas sobre o que será mostrado, trabalhar

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com o vocabulário e esclarecer dúvidas que possam surgir. São sete episódios de aproximadamente 2minutos cada.Sugestão de abordagem para os vídeos. • Trabalhe com o vocabulário consultando dicionário, livro didático ou enciclopédia. Palavras quepodem ser exploradas: fertilização, nidação, placenta, bolsa amniótica e blastocisto. • Na primeira fase da gravidez, como é a aparência do bebê? • De que forma o bebê recebe os nutrientes? • Com 10 semanas de gravidez, como o bebê passa a se chamar? • Quais são as principais transformações ocorridas com o bebê entre 10 a 14 semanas? • É normal o bebê soluçar? Por quê? • No último trimestre da gestação aparecem os neurônios no bebê. Por que isso é importante paraa criança? • O que compõe as primeiras fezes do bebê? • Para que serve a substância esbranquiçada que cobre o corpo do bebê? • A partir de que fase da gestação o bebê pode nascer sem ser considerado prematuro? • Em que época da gestação o sexo do bebê é definido? • Represente em forma de desenho ou legenda as principais fases da gravidez. (Este item podeser feito em grupo e em forma de cartaz para ser exposto na sala.) • No Item 3 – Sugestões de multimídia há um site contendo imagens e informações mais detalhadasdesde a concepção até o parto. Acesse o site com os alunos para que explorem seu conteúdo.Algumas palavras estão em cor diferente, o que indica a possibilidade de passar o cursor do mouse emcima delas e ler mais definições. • Para encerrar as atividades do plano, comente sobre a importância da tecnologia e dasdescobertas científicas para a melhora da qualidade de vida das crianças e gestantes. Aproveite paracomentar a respeito do fotógrafo sueco Lennart Nilsson, considerado o maior fotógrafo de medicina dosúltimos tempos. Há mais de 40 anos ele fez um livro chamado A child is born (Nasce uma criança) comfotos de uma gestação vista por dentro. Nesse livro há registros de várias etapas de uma gravidez, dafertilização, dos últimos momentos do bebê dentro do útero. Acesse o site oficial do fotógrafo indicadono Item 4 – Sugestões de multimídia e mostre aos alunos algumas fotografias desse livro clicando noícone Scientific Images – A Child is Born.Depois da exibição das fotos, pergunte aos alunos como eles acham que essas fotos foram captadas.Anote as hipóteses da turma e depois explique que as imagens são verdadeiras e foram feitas comcâmeras convencionais adaptadas com lentes e endoscópio. Em seguida, foram ampliadas milhares devezes com um microscópio eletrônico.

Acompanhamento da aprendizagemPeça aos alunos que produzam um texto explicando a importância da tecnologia dos exames deultrassom numa gestação e a relação dos avanços científicos com a redução da mortalidade infantil,melhora da saúde das gestantes e qualidade de vida, como consta nos ODMs 4, 5 e 7. Depois,combine a leitura dos textos dos alunos e escolha algum texto para fazer algumas intervenções com aturma ou simplesmente proponha a leitura coletiva para promover o fechamento do assunto.

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