Unid 7
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A HETEROGENEIDADE EM A HETEROGENEIDADE EM SALA DE AULA UNIDADE SALA DE AULA UNIDADE
UNID 7 UNID 7
3ºanoPNAIC – 2013
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““A cara do Brasil” A cara do Brasil” Celso ViáforaCelso Viáfora
http://www.youtube.com/watch?v=mZahA6RLDQ4
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“Eu estava esparramado na rede
jeca urbanóide de papo pro arme bateu a pergunta, meio à esmo:
na verdade, o Brasil o que será?O Brasil é o homem que tem sedeou quem vive da seca do sertão?
Ou será que o Brasil dos dois é o mesmoo que vai é o que vem na contra-mão?
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O Brasil é um caboclo sem dinheiroprocurando o doutor nalgum lugarou será o professor Darcy Ribeiroque fugiu do hospital pra se tratarA gente é torto igual Garrincha e
AleijadinhoNinguém precisa consertar
Se não der certo a gente se virar sozinhodecerto então nunca vai dar
O Brasil é o que tem talher de prataou aquele que só come com a mão?
Ou será que o Brasil é o que não comeo Brasil gordo na contradição?
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O Brasil que bate tambor de lataou que bate carteira na estação?
O Brasil é o lixo que consomeou tem nele o maná da criação?
Brasil Mauro Silva, Dunga e Zinhoque é o Brasil zero a zero e campeãoou o Brasil que parou pelo caminho:
Zico, Sócrates, Júnior e FalcãoO Brasil é uma foto do Betinhoou um vídeo da Favela Naval?
São os Trens da Alegria de Brasíliaou os trens de subúrbio da Central?Brasil-globo de Roberto Marinho?Brasil-bairro: Carlinhos-Candeal?
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Quem vê, do Vidigal, o mar e as ilhas
ou quem das ilhas vê o Vidigal?O Brasil encharcado, palafita?
Seco açude sangrado, chapadão?Ou será que é uma Avenida
Paulista?Qual a cara da cara da nação?
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O Brasil tem um rosto só? Uma única identidade?
E a minha escola? É uniforme ou múltipla?
E a minha sala de aula? Tenho um único tipo de aluno?
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Iniciando a conversaIniciando a conversa
O cuidado em garantir o atendimento à diversidade dos alunos, desde
o primeiro ano, é fundamental para evitarmos que, no terceiro ano,
encontremos um grande contingente de crianças com dificuldades em
dominar o Sistema de Escrita Alfabética (SEA) e, portanto, sem poder
usar suas convenções de forma autônoma e exercer a produção de
textos, a leitura e compreensão de textos escritos variados,
Competências que hoje vemos como necessárias para considerar
alguém alfabetizado. Assim, nessa sétima unidade, discutiremos o
tratamento da heterogeneidade em nossas turmas de final do primeiro
ciclo, assim como a necessidade de praticarmos um ensino ajustado,
que atenda as necessidades dos alunos, para ajudá-los a avançar na
área de língua.
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Iniciando a conversaIniciando a conversaAnalisaremos, também, as contribuições do diagnóstico como recurso
para a identificação dos saberes que os alunos com dificuldades em se
alfabetizar já construíram e em que ainda precisam ser ajudados a
consolidar. Refletiremos sobre diferentes alternativas didáticas para a
consolidação da escrita alfabética e para a compreensão e produção
de textos, com uso de distintos recursos didático-pedagógicos e
discutiremos como os demais atores da escola podem criar projetos
de atendimento aos alunos com mais dificuldades e envolver mais as
famílias dessas crianças no acompanhamento de suas aprendizagens.
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ObjetivosObjetivos• entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento,
considerando o fenômeno da heterogeneidade como intrínseco aos processos educativos;
• criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem, considerando a heterogeneidade de conhecimentos dos aprendizes no processo de alfabetização;
• compreender a importância de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula, considerando a heterogeneidade de aprendizagens, e adequando os modos de organização da turma aos objetivos pretendidos;
• planejar o ensino na alfabetização, analisando e criando propostas de organização de rotinas da alfabetização na perspectiva do letramento, adequando-as às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos;
• analisar e planejar projetos didáticos e sequências didáticas para turmas de alfabetização, contemplando crianças que tenham diferentes conhecimentos sobre a escrita;
• compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização, refletindo sobre a função do diagnóstico no acompanhamento das aprendizagens realizadas pelos alunos e na (re)organização do ensino a eles proposto;
• conhecer e explorar os recursos didáticos distribuidos pelo Ministério da Educação; planejar situações didáticas em que o uso dos materiais didáticos sejam recursos.
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Como eu sou?
a) Eu não gosto
b) Eu gosto....
c)Não tenho facilidade para aprender...
d) Tenho muita facilidade para
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Direitos de aprendizagem, Direitos de aprendizagem, heterogeneidade dos aprendizes e heterogeneidade dos aprendizes e atendimento à diversidade, no final atendimento à diversidade, no final
do ciclo de alfabetização: do ciclo de alfabetização: diagnosticando e organizando as diagnosticando e organizando as
crianças na sala de aulacrianças na sala de aula
Artur Gomes de Morais / Tânia Maria S.B. Rios LeiteArtur Gomes de Morais / Tânia Maria S.B. Rios Leite
Leitura em grupos- COLABORATIVA pág.06 à 18
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O QUE É SER DIFERENTE?
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Socialização coletiva envolvendo TEXTO DIREITOS E FILME ET
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Um é feioso,Outro é bonito Um é certinho Outro, esquisitoUm é magrelo Outro é e gordinho Um é castanho Outro é ruivinho
Um é tranquilo Outro é nervoso Um é birrentoOutro dengoso Um é ligeiro Outro é mais lento Um é branquelo Outro sardento
Um é preguiçoso Outro ,animado Um é falante Outro é calado Um é molenga Outro forçudo Um é gaiato Outro é sisudo Um é moroso Outro esperto Um é fechado Outro é aberto
Um carrancudo Outro, tristonho Um divertido Outro, enfadonho
Um é enfezado Outro é pacato Um é briguento Outro é cordato
De pele clara De pele escura Um, fala branda O outro, dura
Olho redondo Olho puxado Nariz pontudo Ou arrebitado
Cabelo crespo Cabelo liso Dente de leite Dente de siso
Um é menino Outro é menina (Pode ser grande ou pequenina)
Um é bem jovem Outro, de idade Nada é defeito Nem qualidade Tudo é humano, Bem diferente Assim, assado todos são genteCada um na sua E não faz mal Di-ver-si-da-de É que é legal
Vamos, venhamos Isto é um fato: Tudo igualzinho Ai ,como é chato!
Poesia : Diversidade Tatiana Belinky
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Atendendo à diversidade: o Atendendo à diversidade: o trabalho com todas as crianças no trabalho com todas as crianças no dia a dia, usando diferentes dia a dia, usando diferentes recursos didáticos.recursos didáticos.
- Estudo individual;- Estudo individual;- Planejamento de atividades para - Planejamento de atividades para trabalhar a heterogeneidade em trabalhar a heterogeneidade em sala de aula.sala de aula.
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Usar como apoio caderno7 Usar como apoio caderno7
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Vídeo: “Ser e ter”
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Tarefa –Tarefa –1- Organizar o portfólio1- Organizar o portfólio2- Iniciar a leitura do caderno de 2- Iniciar a leitura do caderno de Educação Especial Educação Especial 3- 3- Leitura do livro: “Com todas as letras” – Emília Ferreiro
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PACTO NACIONAL PELA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE
CERTACERTA
DICAS PARA O DICAS PARA O PORTFÓLIOPORTFÓLIO
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CADA PORTFÓLIO É ÚNICO
ABUSE DA CRIATIVIDADE
EXISTEM VÁRIAS FORMAS DE ORGANIZAR
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ENTREGAENTREGAPORTFÓLIO REAL- SERÁ UTILIZADO NO SEMINÁRIO.
PORTFÓLIO VIRTUAL- DEVE SER SALVO EM UM CD
PODEM SER FEITO DE DUAS MANEIRAS:
• 1- POWER POINT• 2- UMA PASTA PARA CADA ENCONTRO(DOC DO WORD)
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ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃOABERTURA DO PORTFÓLIO (AQUI VC PODE UTILIZAR FOTOS DA SUA TURMA ;
IDENTIFICAÇÃO PESSOAL (MINI - CURRÍCULO);
SUAS MEMÓRIAS;
EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO PACTO;
PERFIL DA CLASSE;
PLANILHA (FICHA DE AVALIAÇÃO DA CLASSE)
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ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO
ELABORAR UMA ABERTURA PARA CADA ENCONTRO;
PAUTA DE CADA ENCONTRO;
RELATÓRIO REFLEXIVO DE CADA ENCONTRO (PENSAR NAS SEGUINTES QUESTÕES PARA ELABORAR O RELATO RFLEXIVO: COMO FOI?O QUE APRENDI?O QUE JÁ SABIA?O QUE ACRESCENTOU?O QUE LEVO DO ENCONTRO?O QUE VALEU A PENA?NO QUE ESSE ENCONTRO AJUDOU A MUDAR MINHAS CONCEPAÇÕES?E MINHAS PRÁTICAS?ETC);
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ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO TAREFAS SOLICITADAS EM CADA ENCONTRO;
PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES QUE DESENVOLVEU COM OS ALUNOS;
FOTOS DOS ALUNOS DESENVOLVENDO ATIVIDADES;
PRODUÇÕES, ATIVIDADES DE ALUNOS (DE CADA ATIVIDADE ESCOLHA A DE UM ALUNO APENAS PARA REPRESENTAR A TURMA – SE FOREM MUITAS ATIVIDADES PEGUE UMA DE CADA ALUNO DA SALA);
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ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO E MAIS ALGUNS ITENS QUE VOCÊ JULGAR
INTERESSANTE PARA O “SEU” PORTFÓLIO.
LEMBRE-SE,ISSO É APENAS UM LEMBRETE DE ALGUNS ITENS QUE NÃO DEVEM FALTAR E ALGUMAS SUGESTÕES DE COMO PODEM SER ELABORADOS MAS A FORMA COMO ELES SERÃO ORGANIZADOS FICA POR SUA CONTA,A SUA CRIATIVIDADE SERÁ MUITO IMPORTANTE PARA QUE O SEU TRABALHO DURANTE ESSE ANO SEJA APRESENTADO.
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DICASDICASNOSSO SEMINÁRIO ESTÁ CHEGANDO ELE
DEVERÁ ACONTECER NO INÍCIO DE DEZEMBRO
NÃO DEIXE PRA ÚLTIMA HORA A MONTAGEM DO SEU PORTIFÓLIO
VOCÊ JÁ TEM TODOS ESSES ITENS BASTA ORGANIZÁ-LOS .
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ENTREGA DO PORTFÓLIOENTREGA DO PORTFÓLIO
PORFÓLIO REAL: ENTREGAR ATÉ DIA 07/12
PORTFÓLIO DIGITAL: ENTREGAR ATÉ DIA 07/12