Joana D’Arc Por Ela Mesma (psicografia Ermance Dufaux - espírito Joana D´Arc) (1).pdf
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UME ANTONIO DEMÓSTENES DE SOUZA BRITTO
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ENSINO FUNDAMENTALCICLO I
MATEMÁTICAProfessoras responsáveis:• Keila Piccoli Vieira• Guaraciara Silva D’Arc de Queiroz• Silvia Helena Gradwool Lira
Projeto realizado com as turmas de 3º anos (manhã)
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Objetivo Geral
Perceber o mundo ao seu redor através da exploração do espaço e das formas.
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Objetivos EspecíficosObservar informalmente eixos de simetria;Identificar figuras simétricas e assimétricas;Construir mosaicos;Reconhecer e representar ampliações e
reduções;Representar figuras simétricas.
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ConteúdoSimetria
Materiais Necessários Folha de sulfite A4;Folhas de papel quadriculado;Revistas e jornais;Tapeçarias;Computador.
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Orientações DidáticasDistribuir uma folha com figuras simétricas e
assimétricas, com linhas tracejadas no meio e solicitar aos alunos que coloquem um espelho em cima da linha tracejada e observem o que o espelho reproduz;
Fazer a conclusão do que são figuras simétricas e o que é eixo de simetria;
Distribuir uma folha de sulfite e solicitar que façam dobras ao meio horizontalmente e verticalmente, identificando eixos de simetria de uma forma retangular;
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Orientações DidáticasSolicitar, então, que dobrem a folha de sulfite
na diagonal e observem que a marca produzida não é eixo de simetria;
Distribuir uma folha de papel quadriculado e solicitar aos alunos que representem um quadrado (8 x 8, por exemplo);
Solicitar que dobrem o quadrado que representaram na horizontal, na vertical e nas diagonais, a fim de que descubram que o quadrado possui quatro eixos de simetria;
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Orientações DidáticasDistribuir uma folha com figuras simétricas,
para que encontrem os eixos de simetria de cada uma delas;
Apresentar algumas imagens simétricas, com eixos de simetria traçados, para que identifiquem simetrias nas cores;
Trazer para a sala revistas, livros, tapeçarias ou outros objetos que contenham mosaicos, para que observem;
Solicitar que reproduzam mosaicos, utilizando a malha quadriculada;
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Orientações DidáticasDistribuir uma folha de papel quadriculado
para que representem figuras simétricas;Distribuir uma folha de papel quadriculado
com figuras pré estabelecidas para que reduzam e/ou ampliem;
Utilizar os módulos de Simetria da Conexão do Saber, Matemática – ciclo I, no laboratório de informática.
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AvaliaçãoOs alunos serão avaliados, durante as atividades propostas, através da participação, interesse e habilidade.
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Referências Bibliográficas• SOUZA, Maria Helena e SPINELLI, Walter Matemática – 3º ano – Coleção Asas para VoarEditora Ática – São Paulo, 2009.• AMARAL, Lourdes e ALPENDRE, BeatrizMatemática – 2ª série – Coleção Vitória RégiaEditora Lago – São Paulo, 1997.