Uma breve retrospectiva

Sinepe Rio agosto/08

É preciso acreditar no estudante para poder avaliar.

Importante é a busca do melhor resultado.

Identificar o aluno como um ser em evolução.

“A alma é como uma semente.” Sto. Agostinho

Avaliar é investigar para tomar decisão: 1. Descrição da realidade- bons instrumentos são

indispensáveis: - linguagem precisa e clara - objetividade - entendimento do aluno (diálogo)

2. Qualificação da realidade- comparar a realidade com a expectativa:

- observar cultura local - cuidar do nível do trabalho levar em conta a

bagagem - qualificar o resultado descrito

3- intervir na realidade: o que falta aprender? - avaliação para futuro

Para descrever a conduta do aluno:A mediação deve ser feita através de uma

variedade de instrumentos: Experimentos

Vivências Demonstrações

Entrevistas Fichamentos

Resenhas Observações Monografia

Auto-avaliação

Nunca desistir do aluno.Avaliação deve ser um ato amoroso.

“Se alguém te perguntar o que quiseste dizer com um poema, pergunta o que Deus quis fazer com este mundo.”

Mario Quintana

Avaliar é fazer uma intervenção; é diagnosticar se a aprendizagem está ocorrendo.

A avaliação tem que ser significativa. Avaliação é uma relação com o outro (o

aprendiz). A avaliação é uma mediação.

Entrar em sintonia com o pensamento do aluno.

Precisa conhecer os diferentes estágios da evolução do pensamento do aluno.

Reconhecer as diferenças.

Classificatória Mediadora

•Julgar•Testar•Medir•Comparar•Classificar•Ver resultados•Selecionar

•Observar•Interpretar•Compreender•Acompanhar•Orientar•Mediar•Promover

Usar múltiplos instrumentos para poder mediar.Lembrar que há múltiplas inteligências.

Avaliar, SEMPRE, o crescimento do aluno.

A avaliação só é eficaz se provocar uma interferência no processo de aprendizagem.

Para bem avaliar: O professor precisa saber exatamente o que

deseja do aluno. O professor precisa ter claro o que o aluno

precisa saber.

Formal:• para promover ou não (seleção)• para gerar diagnósticos (interferências)

Onde houve falha no processo? Que processos “terapêuticos” podem ser

aplicados?

Comparativa:• quem é melhor?• gera hierarquia

Para ser efetivo precisa atender a duas vertentes:

• Abranger a totalidade do que foi trabalhado• Nível de complexidade – para atender à

diversidade de estilos de aprendizagem.

Construir um instrumento de avaliação requer precisão e abrangência.

Pense, converse com seu colega ao lado e discuta.

Depois, abra para o grupo:

O que você viu de comum entre os três estudiosos de avaliação?

“Tão logo um individuo empreende uma ação , qualquer que seja, esta começa a escapar de suas intenções. Esta ação entra em um universo de interações e é finalmente o meio que se apossa dela, em sentido que pode contrariar a intenção inicial “

(Edgard Morin)

A serviço da aprendizagem.

A serviço da seleção.

Amar primeiro, educar depois.Libertar primeiro, para ensinar depois.

Agir primeiro, julgar depois. Mario Quintana

Começar, então, a conhecer melhor seus alunos; porque, certamente, você não os

conhece bem.Jean Jacques Rousseau

Meus queridos jovens, vejo a luz em seus olhos, a energia em seus corpos e a esperança que existe em seus espíritos.

Sei que são vocês, não eu, que farão o futuro. São vocês, não eu, que

consertarão nossos erros e levarão adiante tudo o que é certo no mundo.

Nelson Mandela

Avaliações: ações e reações

Avaliações: ações e reações

Bibliografia sugerida

Demo, Pedro; Avaliação Qualitativa ; Editora Autores Associados Avaliação sob o olhar Propedêutico; Papirus Editora Mitologias da Avaliação, de como ignorar, em vez de enfrentar problemas; Editora

Autores Associados Hoffmann, Jussara; AVALIAÇÃO MITO E DESAFIO, uma perspectiva construtivista AVALIAÇÃO MEDIADORA, uma prática em construção da pré-escola à

universidade AVALIAR, respeitar primeiro, educar depois Avaliação na Pré-escola, um olhar sensível e reflexivo sobre a criança

Pontos e Contrapontos, do pensar ao agir em avaliação

Todos publicados pela Editora Mediação www.jussarahoffmann.com.br Luckesi, Cipriano; Avaliação da aprendizagem escolar, Cortez Editora Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a

prática, Malabares Comunicação e Eventos www.luckesi.com.br/publicacoes.htm Morin, Edgar; Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro; Cortez;

Brasília, DF: UNESCO A Cabeça Bem Feita; repensar a reforma, reformar o pensamento; Bertrand Brasil Perrenoud, Philippe; Avaliação. Da Excelência à Regulação das Aprendizagens; Artmed Editora Perrenoud, Ph., Gather Thurler, M., De Macedo, L., Machado, N.J. e Allessandrini, C.D. ; As Competências para Ensinar no Século XXI. A Formação dos Professores e o Desafio

da Avaliação: Artmed Editora.